我 的 小 书 包

第一篇：我 的 小 书 包

我 的 小 书 包

妈妈给我个小书包，背在身上多神气。打开心爱的小书包，一样一样看仔细。铅笔、橡皮、卷笔刀，越看心里越欢喜。背上心爱的小书包，我呀就要上一年级。再见吧，可爱的幼儿园！再见吧，亲爱的老师！

第二篇：小书包

《小书包》教学设计 海珠中路小学何霭璇

教学目标：

1、通过图画对照、归类识字等方法，认识8个生字和3个偏旁，会写“书本”2个生字。

2、正确朗读课文，知道学习用品的名称，了解他们的用处。教学重难点：

1、认识8个生字和3个偏旁，会写“书本”2个生字。

2、知道学习用品的名称，了解他们的用处。教学准备：

1、多媒体课件。

2、让学生画一张自己喜欢的文具，并想办法写上文具的名字。教学过程：

一、激趣导入：

1.你们喜欢猜谜语吗？下面我们来猜谜语。师讲谜语，生猜谜。2．根据孩子猜的谜面，出示图画和词语（铅笔、橡皮、书）3．这些文具，我们都会把他们放进哪里？（书包）出示书包图和标注音的汉字“书包”。

a引导孩子自己拼读，反馈中重点正音翘舌音“书”，再开火车读。B识记生字“书、包”。

平时，你读过哪些书？（板书：童话书、故事书、漫画书等）。

“包”，结合实物书包，进行记忆。“书包”把所有的学习用品都“包”在里面了，随机学习“包子头”。

二、学习课文，识记生字。

1． 让孩子借助拼音自己读课文，圈生字。2． 孩子拼读生字，同桌检查，正音。

3． 出示词语，生字，指名拼读。注意读准翘舌音“书、尺”，平舌音“作、早”。4． 去掉拼音，让孩子认读词语。

开火车读，指名读，齐读。5． 归类识字。

用加一加、生活识字方法识记生字。随机学习“竹字头、单人旁”

三、运用游戏，复习巩固。

1、老师逐一贴文具图，学生把画的文具图举起来，学生读。

2、指名孩子听读词语，摘词语卡片。

3、读儿歌，认识生字词。

四、观察辨析，学写“书、本”

1、出示“书本”学生观察，说说如何写“书、本”字。

2、指导发现“书本”两字是上紧下松，且“竖”都写在竖中线上，要写得直。

3、教师范写“书”学生书空，再临写。评议。

4、教师范写“本”学生书空，再临写。评议。

五：小结：今天我们有关学习文具的词语，还会写“书本”二字，回家认真读儿歌，告诉爸爸妈妈，你的书包里有哪些文具。

第三篇：我的小书包 教案

我的小书包（重点领域：美术）活动目标：

1．能自主探索学习折小书包：看图示折、看步骤折、看成品折等。2．学习中遇到困难能主动向老师和同伴寻求帮助。3．激发幼儿上小学的愿望。活动准备：

1．折书包图示、折书包步骤演示、范例：书包。2．收集生活中的各种广告纸人手一张。活动过程：

（一）谈话引出书包

时间过得真快，再过2个月我们大班小朋友就要毕业了，将要告别幼儿园，成为一名能干的小学生。那小学生每天都要带什么上学呀？（讨论讲述）

（二）集体观察书包示意图 1．（出示范例小书包）我们今天就来学习折书包，看看书包是怎么做的？说说要几个步骤才能成功？

2．你觉得哪个步骤看不懂的可以提问？谁能帮助他？ 3．对难度大的或幼儿实在看不懂的地方老师示范。

（三）介绍学习折纸的形式

1．提供有层次的材料：有折成功的作品书包若干、图示步骤图、有图示和分步折纸示意图。

2．让幼儿讨论说说哪一种形式学起来是最难？鼓励幼儿挑战有难度的进行学习。

（四）学习折纸书包

1．要求：自主选择学习折书包的方法，可以看图示折、可以结合分步折纸图折、可以看折成功的作品折或直接跟老师学习折。

2．折纸过程中遇到困难可以向老师或同伴学习。3．提醒幼儿正确使用剪刀。

（五）评价：展示幼儿的作品

1．说说你刚才成功了吗？在什么地方碰到了困难，我们一起来帮他解决。2．对幼儿出错的地方逐一进行纠正。

3．边欣赏自己折的书包边念儿歌“小书包” 儿歌《小书包》 妈妈送我个小书包，背在身上多神气。打开心爱的小书包，一样一样看仔细： 铅笔、橡皮、卷笔刀，越看心里越欢喜。背上心爱的小书包，我呀就要上一年级。

再见吧！可爱的幼儿园！

再见吧！亲爱的老师和阿姨！

活动目标：

1、知道要爱惜物品，不浪费、损坏物品。

2、能努力做好力所能及的事，会收拾整理自己的书包。

活动准备：

多媒体课件、彩色笔、书包、幼儿用书。

活动过程：

一、故事欣赏：“书包生气了”。

1、（创设情景）在教室的一角放一个又脏又坏的书包。

师问：这是谁的书包呀？（都说不是自己的）

师说：我们来看看这个书包外观，你们说怎样？

再看看书包的里面有什么东西？（玩具、糖果、书本）

你们想想：书包里面应该装什么？这个书包的小主人却把玩具、糖果装进书包里把书却弄皱了。

我们可以想象这个小书包的主人对它怎么样？（不好）

所以这个书包生气了，不想回到主人的身边了。你们说是不是呀？（是）

2、今天，老师这儿有一个故事，它的名字就叫“书包生气了”。想不想听？（想）老师把这个故事做成小电影，放给你们看。但是老师有个要求，要求幼儿：认真看，仔细听，看完之后老师要提问。

3、看完后，师问：冬冬有了新书包以后是怎么做的？为什么书包生气了？

4、看了这个故事，你觉得你应该怎样对待你的书包？

二、谈话活动：怎样爱惜物品。

在生活中，除了书包要爱惜外，还有很多物品需要我们爱惜。你们讨论一下：还有哪些物品应当爱惜，该怎样爱惜？（幼儿分组讨论，师巡视，参与）

三、辨析活动：爱惜物品的乖娃娃。

刚才小朋友说了很多，下面老师要看看你们会不会判断哪些小朋友是爱惜物品的乖娃娃。

1、请小朋友看书34页—35页，数一数有几幅图，每幅图旁边有什么？

2、你们看看哪些小朋友是爱惜物品的乖娃娃，就在圆圈里送给他一朵花。（师巡视）

3、幼儿做完后，师显示课件图。

逐一出示每幅图问幼儿：你们送给他红花了吗？（如果送了，说出为什么要送？如果没送，也要说说为什么？）

四、操作活动：整理书包。

1、通过今天的学习，小朋友都知道要爱惜物品。你们想不想做一个爱惜物品的乖娃娃？（想）好，下面老师要看看你们是否爱惜自己的书包，请幼儿打开书包（师巡视，主要是发现整理得好的小朋友，请他上台讲讲自己是怎样整理书包的，并示范一次。

2、请其他幼儿按刚才的方法自己整理自己的书包。

3、现在你们再看到自己的书包时是什么感觉？

五、小结。

通过这个活动，会不会整理自己的书包？今后，我们知不知道应该怎样爱惜书包了？下面我们来看看刚才故事里面的冬冬他知不知道爱惜自己的书包？（出示课件）

“冬冬听了书包的话，他改正了缺点，从此他非常爱惜自己的书包，还和书包做了好朋友”。

活动延伸：

亲子活动：请幼儿与家长一起把家里破损的图书补一补。

第四篇：我的小书包 教案

我的小书包

教学目标：

1、状物作文的写作方法

2、抓住特点描写

3、注意描写顺序 教学重点：状物作文的写作方法 教学难点：抓住特点描写；注意描写顺序

一、导入

同学们，我们每天都背着小书包高高兴兴地上学去。那小书包里啊，装着我们的文具，装着我们的书本，装着我们多少的小秘密啊！今天，就让我们来说说我们的小书包吧！（学生说自己的书包，每个发言）

二、练习

1、照样子，写词语（板书）

金黄色

________ _________ _________

干干净净 ________ _________ _________

2、瑱一填

我的书包是________色的，是_________送给我的。

________是书包是________色的，是_________送给他的。

三、例文

我的小书包

我有一个心爱的小书包，是鲜艳的桃红色，显得格外引人注目。上面还有一只可爱的蓝猫，它戴着一顶高角帽，背着书包，神气极了！在它身旁，还有一只小蜜蜂在飞舞呢！

我的书包共分三层，两边各有一个小口袋，口袋上还有一层纱网。书包里放着好多东西：第一层，放的都是我做手工用的彩图纸；第二层，放的是我做作业用的本子，比如说习字本、家庭作业本等；第三层，放的东西最多了，有文具盒、教科书、课外书等；而两边的小口袋里放的是一些小手工作品。这么多东西放在这小书包里，小书包多辛苦啊！可是它从来都不叫苦，默默地陪伴着我！

每当我取得好成绩时，我总会悄悄地激昂心中的喜悦告诉我的小书包。它是我学习的好帮手，我爱我的小书包！

思考：作者向我们介绍了小书包的哪些方面？ 你看，小书包多漂亮啊！“是鲜艳的桃红色，显得格外引人注目。上面还有一只可爱的蓝猫，它戴着一顶高角帽，背着书包，神气极了！在它身旁，还有一只小蜜蜂在飞舞呢！”桃红的颜色，可爱的蓝猫，自由飞舞的小蜜蜂，让人一看就喜欢，这是书包的外貌特征。

再看，“我的书包共分三层，两边各有一个小口袋，口袋上还有一层纱网。”小作者观察得多仔细啊!从中也能看出作者对书包的喜爱。

书包的作用可真不小。第一层放彩图纸，第二层放作业本，第三层放各种文具和书，从这里也能看出小作者是个有心的孩子，把书包收拾得整整齐齐的。

这篇文章的字数并不多，但从开头介绍书包的样子，到里面所装的物品，到最后表达对书包的喜爱，字里行间表现了小作者对书包的喜爱之情。

四、总结

怎样写好自己的书包呢？（板书）

1、点明物品，突出主题。

2、说明来历，讲清特点。

3、按照顺序，写清作用。

4、结尾扣题，抒发情感。

五、作文

写一写自己的书包

第五篇：4.我的小书包

2013学年一年级上品德与社会

杨小云（自备）

【教学课题】：4.我的小书包 【教学课时】：1课时

【教材分析】：

1.一年级小朋友每天背着书包上学，有着当小学生的自豪感。小书包以及书包中的学习用 品成为他们生活中的“伙伴”。而学习用品的由来又设计到许多生产行业与经济生活。因此本课教学有着培养学生良好学习习惯与初步了解社会经济生活的双重的教育作用。

2.入学不久的这群一年级学生正是习惯的养成期。由于刚接触学习用品，对它们的喜爱之情是不言而喻的。但由于不知道这些学习用品的来历，更不了解它们的来之不易，加之又不懂得正确的使用方法，因此损坏和丢弃学习用品的情况时有发生，为此让学生了解学习用品的生产过程，以及指导学生正确使用学习用品尤为重要。【教学目标】： 1.认识常用的学习用品，了解他们用途，学会正确使用。

2.学会整理自己的学习用品，知道常用的学习用品的用途，懂得爱惜学习用品，并能自己整理学习用品。

3.初步知道文具的演变，对学习用品的变化发展感兴趣

【教学重点】：知道学习用品的用途，懂得爱惜它们，并能自己整理学习用品。【教学过程】：

一、猜猜谜语，导入课题

1.“带子长长，身体方，书本文具里面装。它是我们的好朋友，天天伴我把学上。” 猜猜看，它是什么呀？ 学生猜谜后出示：小书包

2.爸爸妈妈都为自己的孩子准备了一个漂亮、实用的小书包。这书包能伴随你们学习，是你们获得知识、学习本领不可缺少的好朋友。今天，我们就一起来学习第4课 出示PPT：我的小书包

二、认识用品，了解用途

1.你们的书包里装着哪些好朋友啊？它们分别是谁？ 媒体出示。

2.这些东西我们在什么时候用呢？

3.小结：我们在学习时要用到这些东西，它们有个共同的名字，叫学习用品。板书：学习用品

4.学生挑选一两样学习用品用一用，说说有什么用途。

2013学年一年级上品德与社会

杨小云（自备）

这些学习用品每天默默地为我们服务。我们的学习还真离不开他们呢。它们是我们的——好朋友 板书：学习用品是我们的好朋友。

三、了解学习用品的生产过程

1.这些学习用品是怎样来的？造出一支铅笔需要多少的劳动？让我们一起来听听铅笔娃娃的自我介绍吧。

媒体出示铅笔生产过程。

2.学生谈体会：一支铅笔的来之不易。

3.其实，不仅是铅笔，其他学习用品也都是工人叔叔辛勤劳动造出来的，都来之不易。所以，我们要爱惜它。

四、自测和练习

1.学生交流平时自己如何对待学习用品的？ 2.自测：能做到以下几项吗? 1)会理书包。（）2)保持书本整洁。（）3)爱惜使用铅笔、橡皮等学习用品。（）如果能，就请在后面的括号里贴上一朵小红花。

3.以小组为单位，开展整理书包比赛，比比谁的书包理得最快，最整齐，并交流理书包的方法。

五、课外延伸：学生课后收集有关学习用品演变的资料。第二课时

一、交流资料，了解文具的演变

1.学生把自己课前收集到的资料在班上进行交流。2．老师补充介绍文具演变的过程，学生看课文中的图画。

1）中国从竹片刻字到毛笔在纸上写字，并形成了笔、墨、纸、砚—文房四宝 2）欧洲古代从羽毛管在羊皮纸上写字，到现代用钢笔在纸上写字。

二、发挥想象，设计文具

1.学习用品也在不断演变发展的，越来越进步，使用也越来越方便。那么，学习用品的未来又将是怎么样的呢？让我们想象一下，未来的文具。

2013学年一年级上品德与社会

杨小云（自备）

2.学生当小小设计师，设计未来的文具（个人设计或小组合作设计）3.学生将设计的作品在班上展示，大家评议。

三、总结

我们的学习用品来之不易，我们要爱惜天天陪伴我们学习的这些朋友，和他们成为好朋友。我们也都有创造更好文具的愿望，只要我们从小好好学习，掌握科学技术，那么你们今天的设计一定会在将来成为现实