书法学习内涵理解

第一篇：书法学习内涵理解

书法学习内涵理解

书法是用毛笔书写汉字，形成构图，表达思想情感的一门抽象艺术。从绘画角度看书法艺 术，也是一门造型艺术。汉字书法的起源、汉字的内涵、汉字的构成、汉字的形体演变的特殊性，为书法艺术的形成奠定基础，其他任何文字不具备这种特点。书法作为一种艺术形式，是一种具有悠久历史和传统的艺术形式。它经历了一个漫长的历史演变过程,它随着汉字的形成和演化，在服务于社会的实用书写过程中逐步完善它的艺术形式和表现能力，最终演变成为一门独立的艺术。其线的长、短、粗、细、伸、缩、俯、仰及断连、起伏、疾徐、枯润、呼应等所产生的视角和艺术效果，以及由此而形成的韵律和节奏，为中国画提供了以线造型的借鉴和参考。因而，书法线条之美，则是中国画不可缺少的审美前提和重要因素。书法线条的抽象体现在抒情和灵动的形式，它为中国画的形神一致、气韵生动的美的追求奠定了坚实基础。中国书法，数千年里实用性与艺术性同步前进，作为一种语言文字而独立为一种重要的艺术形式，屹立于世界文化艺术之林，这在全世界绝无仅有。因此可以说，民族的生命力，就是汉字的生命力，书法的生命力。

我对中国书法艺术的理解

一、从传承精神方面

中国文字从创造到现在，中国书法历经了篆、隶、草、行、楷，从中国书法的滥觞到书法审美的成熟再到书法精神的自觉，无不体现着中国人最重要的精神———传承精神。在学习书法中“，临摹”也最具体地体现着传承精神。那种亦步亦趋、必守法度、池水尽墨的 方法成为书法学习的不二法则。书法家通过作品中线条的干湿曲直粗细、刚柔相济的起伏流动，墨色焦、浓、灰、淡、清的变化, 表达了平和、喜庆、悲伤、愤怒、焦虑、苦闷和其他情感

二、从追求真善美精神方面

中国书法追求真善美的精神不可能臆测到准确时间，但应该看到有了“字形”，有了“笔法”，有了“章法”，有了“墨法”就有了真善美的追求和表达。不管是雄浑、是秀美、是古拙、是雅致，或古厚、或简远、或飘逸、或老辣„„无不是表达一种美的意境。古往今来，中国书法的艺术精神传承着华夏文明，它作为精神内涵的载体，积淀了独特的民族心理、哲学思想、审美意识、思维方式、时代风尚等文化精神，其暗合道妙的艺术精神正是人性的光辉 和民族文化精神的显现。

三.从与宗教的关系方面

书法艺术适时利用了宗教的平台与器物，在中国宗教社会中发挥了更大的实用价值和作用，促进了自身的传承与发展。宗教文化与书法艺术二者互相利用、互相推动发展。宗教利用书法艺术来宣传教义，主观上发展了自身，客观上也极大地推动了书法艺术发展。书法艺术自从和宗教结缘，它的展示平台更广更大，它在社会生活中发挥的实用价值更大，因此在很大程度上书法艺术借助于宗教文化促进了自身的传承和发展我们知道，儒、道、佛三家文化在中国社会渗透到了各个领域，它们在很大程度上支配着人们的思想、观念与行为准则。各家宗教之礼仪、行为规范、建筑器物等在中国社会中占据了十分重要的地位，并对人类产生着十分稳定而巨大的影响，书法艺术和宗教结缘，自然便发挥了重要的价值和作用。例如，丧葬习俗在中国历代社会影响巨大，儒、道、佛三家都对其非常重视。而墓碑、墓志铭便是书法与丧礼文化结合的产物。不管是丧者家属还是书写者、观者，人们对待墓碑、墓志铭上的文字非常严肃庄重，一般非书法高手不得为之。于是历代墓碑文字便很好地展示和传承了各时代最高的书法水平和实物

第二篇：如何理解管理的内涵

1.如何理解管理的内涵？

答：管理是管理者为有效地达到组织目标，对组织资源和组织活动有意识、有组织、不断地进行的协调活动。它包括以下几点：（1）管理是一种有意识、有组织的群体活动。（2）管理师一个动态的协调过程，主要协调人与人之间的活动和利益关系，它贯穿于整个管理过程的始终。（3）管理师围绕着某一共同目标进行的，目标不明确，管理便无从谈起，目标是否切合实际，直接关系到管理的成败或成效的高低。（4）管理的目的在于有效地达到组织目标，在于提高组织活动的成效。（5）管理的对象是组织资源和组织活动。2.管理者角色与管理者技能？ 答：

3.泰罗的科学管理理论的只要内容是什么？ 答：（1）制定科学的作业方法

（2）科学地选择和培训工人

(3)实行有差别的计件工资制

（4）将计划职能与执行职能分开。（5）实行职能工长制。

（6）在管理上实行例外原则。

4.企业文化的感念及其组成和作用？ 答：企业文化是指一定历史条件下，企业在生产经营和管理活动中所创造的具有本企业特色的精神财富及其物质形态。

它是由三个不同的部分组成：

（1）精神文明。精神文明是企业文化的核心层，是呈观念形态的价值观、信仰及行为准则。它体现在企业经营哲学、宗旨、方针、目标等方面。

（2）制度文化。制度文化是企业文化的中间层，是组织成员工作方式、方法的一致体现。制度文化的形成基于企业精神的制度化，即通过将企业精神体现于企业的各种规章制度中，对组织成员的行为起到引导，规范的作用。

（3）物质文化。物质文化是企业文化的外围层，是呈物质形态的产品设计、产品质量、厂容厂貌、员工服饰等。它是企业文化

外在形象的具体体现。

5.什么是目标管理？它有哪些优势与缺陷？

答：目标管理师一个全面的管理系统。它用系统的方式，使许多关键管理活动结合起来，高效率地实现个人目标和组织目标。具体而言，它是一种通过科学地制定目标、实施目标，依据目标进行考核评价来实施管理任务的管理方法。目标管理主要有以下优势：

（1）有效地提高管理效率。

（2）有助于组织机构的改革

（3）有效地激励职工完成组织目标（4）实行有效地监督与控制，减少无效劳动。

目标管理的缺陷主要表现在：

（1）目标制定较为困难

（2）目标制定与分解中的职工参与费时、费力。

（3）目标成果的考核与奖惩难以完全一致

（4）职工素质差异影响目标管理方法的实施。

第三篇：素质教育的内涵如何理解

素质教育是指一种以提高受教育者诸方面素质为目标的教育模式，它重视人的思想道德素质、能力培养、个性发展、身体健康和心理健康教育。与应试教育相对应。

记者：现在大家都讲素质教育，究竟应当怎样理解素质教育的内涵？

李岚清：实施素质教育，就是全面贯彻党的教育方针，以提高国民素质为根本宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，造就“有理想、有道德、有文化、有纪律”的德、智、体、美等全面发展的社会主义事业建设者和接班人。全面推进素质教育，要面向现代化、面向世界、面向未来，使受教育者坚持学习科学文化与加强思想修养的统一，坚持学习书本知识与投身社会实践的统一，坚持实现自身价值与服务祖国人民的统一，坚持树立远大理想与进行艰苦奋斗的统一。全面推进素质教育，要坚持面向全体学生，为学生的全面发展创造相应的条件，依法保障适龄儿童和青少年学习的基本权利，尊重学生身心发展特点和教育规律，使学生生动活泼、积极主动地得到发展。素质教育最重要的，就是要培养学生的创新精神和实践能力，培养学生树立建设中国特色社会主义的共同理想和民族精神，树立正确的世界观、人生观、价值观，养成良好的社会公德、职业道德、家庭美德。

实施素质教育应当贯穿于幼儿教育、中小学教育、职业教育、成人教育、高等教育等各级各类教育，应当贯穿于学校教育、家庭教育和社会教育等各个方面。在不同阶段和不同方面应当有不同的内容和重点，相互配合，全面推进。在不同地区还应体现地区特点，民族地区更应有自己的特点。

对素质教育内涵的理解，有三个方面的问题需要强调。

第一，素质教育是面向全体学生的教育。《教育法》规定公民“依法享有平等的受教育的机会”。受教育机会平等是国家法律规定的一项基本教育方针。对政府和教育行政部门来说，应当为所有适龄儿童少年提供平等的教育；对学校和教师而言，要努力使每个班和每个学生都得到全面而健康的发展。基础教育特别是义务教育的根本宗旨，是为提高全民族的素质打下扎实基础，为全体适龄儿童少年今后的学习和参与社会生活打下良好基础。实施素质教育要求面向全体儿童少年，促进每个学生的发展，与这一根本宗旨是一致的。

第二，素质教育是促进学生全面发展的教育。全面发展，这是党的教育方针的核心部分。它提出了教育所要培养的人的合理素质结构，包括生理的、心理的、思想的、文化的素质。教育是要教给学生文化知识，作为检验学习成果的重要方法之一，考试是重要的，也是必要的。“应试教育”的问题在于，它主要是为应付考试而教和应付考试而学，忽视学生的全面发展；在教育实践上，忽视德育、体育、美育和学生身心健康，造成学生的片面发展。有的人书念得很好，考分很高，但是没有正确的人生观、世界观、价值观，道德修养很差，缺乏与人交往、团结合作的能力，这不能认为是好人才。有的人只有书本知识，没有创造性，不会解决实际问题，“高分低能”，也不能认为是好人才。道德修养好和本事大的人，身体不好也派不了大用场。当然，在学校不好好学习，文化知识差，更不能担起社会主义现代化建设的重任。我们决不能重犯“文革”中不学好知识，甚至提倡交白卷那种极其荒谬的错误。有一点我想再次说明的是，全面发展不等于平均的全面发展，而是和谐的全面发展。实施素质教育就是要培养学生品德高尚、身心健康、知识丰富、学有专长、思路宽广、实践能力强，使学生学会做人、学会学习、学会劳动、学会创造、学会生活、学会健体、学会审美，成长为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义事业的建设者和接班人。

第三，素质教育是促进学生个性健康发展的教育。人的个性是千差万别的，社会也需要各种各样的人才。实施素质教育的重要目的之一，也是为了使有不同天赋和爱好的孩子，在受教育的过程中，除了统一的基础课程外，通过各种教育方式给予他们能发挥天赋和爱好的空间和时间。培养人不能如同用一个统一的模子，把不同形态的材料都压成一模一样的东西一样。关于这个问题，有两件事使我印象非常深刻。

有一次，我在南京的一所中学考察，当时我正在校园里同师生们谈话，忽然听到人群外面有个学生呼喊：“李爷爷！李爷爷！”我问是怎么回事？原来是有位同学想要采访我，但挤不进来，只好大声呼叫。我让她走进来。她说她是本校的学生，也是当地《中学生》报的记者，知道我到学校来，想来采访我，但人多挤不进来，所以只好呼喊向我“求救”。当我回答了她的问题后，她很满意地向我表示感谢。这类事我在其他学校考察时也常遇到，也就没有太深刻的印象。可是过了两三年，当我在复旦大学考察校园超市的勤工俭学工作时，有一位女学生对我说，她现在是新闻系的学生，就是过去在南京她的母校采访过我的那个《中学生》报的小记者。这时我才回忆起当年的情景。当年的小记者，居然考上了复旦大学新闻系，真正要当记者了，对此我很高兴，接着她送了我一本她写的散文集。回到住地，我看了她的书，第一篇就是采访我的纪实，记述了她听说我到南京考察，就千方百计地想要采访我，一直到终于实现了愿望的“艰苦”努力的过程。文章充分表现了她执著的“敬业”精神，文笔生动而幽默，很有点才气。我为我国将来可能会多一个有才干的记者而感到由衷的高兴。

还有一次，在河南郑州的一个小学考察时，学校为我们举办了一次小音乐爱好者的节目表演。其中一个10岁的孩子，不但小提琴拉得好，还有“小音乐家”的风度。我问他将来想做什么，他毫不犹豫地回答我，想当一个小提琴家。再问为什么不去读中央音乐学院的附中呢？他说去北京考过了，正好考试前把手指划伤了，差一分没考取。我和同去的其他领导同志都为他惋惜。后来，陈至立部长推荐他到上海音乐学院附中去应试，结果被录取了。我们衷心地希望他通过刻苦学习，能实现他的愿望，为祖国的音乐事业作出贡献。在河南省实验中学参观过程中，我给这个学校的小音乐爱好者们出了一个题目：音乐简谱是谁发明的？怎样传到中国来的？十二平均律是谁首先发明的？过了一个暑假，他们给我寄来一篇文章，经过查询，他们准确地叙述了法国卢梭发明音乐简谱和流传到东方的过程，以及十二平均律是明代朱载堉（1536—1611）于1581年首先在他所著的《律历融通》中提出的，比德国的巴赫还要早一百多年。这类事使我深深感到，如果我们不全面实施素质教育，而用沉重、统一的功课把学生压得喘不过气来，不知要埋没多少有天赋和特殊爱好的人才呀！当然我们也有针对特长生的考试制度、专业高等院校、各种职业技术院校和培训学校。但是有些天赋和特长爱好，如果在基础教育阶段没有时间去训练和提高，等不到接受高等教育，就会被埋没了。

为此，我曾向教育部建议，在我们的高中名校中，除了一般的正规学习的班级外，可以办一点特殊人才学习的班级，例如音乐、戏剧、舞蹈、传媒、美术、外语、文学等等。数理化等课程可以按这类高等院校的录取规定，适当降低要求，腾出时间来进行专业方面的学习培训，向这类专业院校提供比较全面的高素质的生源，发现和培养更多高素质的人才。至于专业培训，可以与相应的专业高校合作，加以多媒体信息网络远程教育，也不应有大的困难。这也能增加高中名校的文化氛围和对素质教育的示范作用。实际上，到了高中阶段，学生发展的特点已经开始显现出来了。我们的高中教育，在重视共同基础和全面发展的前提下，可以根据学生的发展特点，逐步创造条件，安排丰富的选修课程，让学生选择。同时可以试行学分管理的办法。这样既打好必要的基础，又有利于学生的个性发展。实践表明，素质教育能更好地激发学生的学习兴趣和主动性，有利于学生更好地掌握科学文化知识。实施素质教育也更有利于各个领域拔尖人才的成长。素质教育不仅不会降低学习质量，而且更有助于学生的全面成长。

1996年5月，我到湖南汨罗市考察时了解到，他们推行素质教育，全市中小学音体美课程开出率为100%，毕业生体育合格率达到99.8%，并出现了大量有特长的学生。13年来，汨罗市在校中小学生犯罪率为零，没有一个人被追究刑事责任或劳动教养，而且没有降低学生的智力开发水平。我对此感到很高兴。这些也都说明素质教育正在开花结果。类似这种情况，有不少地方已经做到了，我相信，其他地方和学校也能够做到。

素质教育在国内已经是闹的沸沸扬扬，但是面对中国的应试教育，一路坎坷，很不乐观，2008年4月24日在湖北武汉华中师范大学召开了湖北省素质教育研究组的筹备大会。陶宏开教授作为特邀顾问。陶宏开教授的素质教育有一番独到的见解和建议。但是在会上，83岁高龄的中国著名历史学家章开沅老先生的几句话，道破了素质教育的真正含义和在社会、历史、人类方面的紧迫性。他说，人类现在正在毁灭自然，我们要尽快改变这种现象，急需提高全人类的素质；素质教育不只是针对小孩子，各位教职工作者也要提高自己的素质；比如说，顺手带走没有喝完的水，这就是一种素质。从现场来看，确实职工作者的素质有待提高，至少没有第二个人带走自己的水瓶，甚至地上随处可见。可悲可笑可气！

素质的含义有狭义和广义之分。狭义的素质概念是生理学和心理学意义上的素质概念，即“遗传素质”。《辞海》写道：“素质是指人或事物在某些方面的本来特点和原有基础。在心理学上，指人的先天的解剖生理特点，主要是感觉器官和神经系统方面的特点，是人的心理发展的生理条件，但不能决定人的心理内容和发展水平。”——这是关于狭义素质的典型解释。

广义的素质指的是教育学意义上的素质概念，指“人在先天生理的基础上在后天通过环境影响和教育训练所获得的、内在的、相对稳定的、长期发挥作用的身心特征及其基本品质结构，通常又称为素养。主要包括人的道德素质、智力素质、身体素质、审美素质、劳动技能素质等。”——素质教育中的素质，指的是广义素质。

关于素质教育的含义，国家教委《关于当前积极推进中小学实施素质教育的若干意见》中作了明确解释：“素质教育是以提高民族素质为宗旨的教育。它是依据《教育法》规定的国家教育方针，着眼于受教育者及社会长远发展的要求，以面向全体学生、全面提高学生的基本素质为根本宗旨，以注重培养受教育者的态度、能力、促进他们在德智体等方面生动、活泼、主动地发展为基本特征的教育。”

素质教育主要包括内在素质和外在的素质。内在素质主要是人对世界、环境、人生的看法和意义，包括人的世界观、人生观、价值观、道德观等，也就是一个人的对待人、事、物的看法，也可以成为人的“心态”。外在素质就是一个人具有的能力、行为、所取得的成就等。

陶宏开教授的见解：素质分为心理素质，专业素质，整体素质。现行的应试教育被教育者以听为主，而素质教育以被教育者的主动性为主。言简意赅！但是高度有限，只针对孩子，却忽视了教育者自身以及所有社会人士。

1.素质教育，是以全面提高人的基本素质为根本目的，以尊重人的主体性和主动精神，注重开发人的智慧潜能，注重形成人的健全个性为根本特征的教育。素质教育，是社会发展的实际需要，要达到让人正确面临和处理自身所处社会环境的一切事物和现象的目的。马列主义的社会主义社会，毛泽东思想下的社会主义社会，邓小平中国特色社会主义社会，胡锦涛和谐社会的社会主义社会，都是高素质的理想社会。没有高素质，“和谐”从何谈起？没有高素质，“社会主义”将是虚幻的理想社会。

2.素质教育，应该从全社会的高度发起。CCTV-1的公益广告，历经几十年，现在已经推起高潮。但是，素质教育不应该假借某某活动知名（如：学雷锋日，奥运会，博览会……）发起，社会是每一个个体组成的，生活由每一天每一秒每一瞬间组成，每一个社会人，每一个生命活动都在体现你的素质。“桥上的人在看风景，桥下的人在看你。”每个人都责无旁贷。

3.素质教育应该从新闻人物做起，充分发挥新闻人物的社会效应。毛主席的时代，是特殊时代，毛泽东思想的精髓是：实事求是；批评与自我批评；为人民服务……那个时代，领导，榜样，先进，模范，标兵，做老实人……当年令人激动万分的一些词语，现在已经慢慢淡出。可是现在只有政府官员，没有了“领导”！“为人民服务”换成了“形象重于生命”。“是谁领导我们闹革命，是谁领导我们翻了身？”——谁能领导我们搞教育革命，素质教育。——“我们的亲人，毛主席！”“我们的亲人，共产党！”？？？

4.人民的力量是无限的。领导带头，群众加油！为全人类，为社会主义建设，加油！素质教育的目标

①素质教育的目标是培养成功的人格，人格养成专家叶长强先生，因兴趣使然结识众多海内外文化大家、儒释道等百家要人、社会精英人士及名人骚客。浸淫于浩若烟波的中华文化中，总结出人格之精髓——大成模型，填补了国内外人文教育的空白。大成模型是对往圣先贤人格发展的总结与提升，以人体结构为模型，将全息人格分为道、德、知行、时间、契约、行为、结果、情感、抉择九个部分，以生命进化为前提，在外和内谐的格局内呈螺旋状平衡向道接近成长模型。

②布卢姆的“教育目标分类学”在包括我国在内的许多国家产生过较大影响。这一模式在今天已暴露出某些不足。（1）“先确定目的然后确定手段”的做法，在课程设计中未必可行，不应把目的和手段完全分开。（2）忽视了在一定情况下进行点滴改进的必要性，同时也忽视了课程内容的多样性，以及教师对所出现的问题进行随机处理的必要性。（3）像理解力、鉴赏力等重要的教育结果，是难以测量和清楚地观察到的。有鉴于此，有学者提出另外的观点，认为学习活动是师生间、学生间、学生与教材间以及学生与其他外部因素相互作用的复杂过程，在每一个学习者的学习活动中充满着偶发的、不可预知的因素，因此，既无可能也无必要在教育活动开始前就对学习结果作出明确规定，而应在教育活动进行的过程中逐步形成目标，并不断修正目标，使之随时适应新的情况。简言之：既不应有预先统一的目标，也不应有恒定不变的目标，应当为教育活动的参与者提供更加广阔的天地。素质教育的重要职能是发展人的个性，使每一位受教育者的潜能都能得到充分的开发和发展。严格说来，每一位受教育者都应有各自独特的发展目标，那么，还要不要统一的教育目标？要不要具体的教育目标？回答都是肯定的。

强调青少年思想教育工作，把它喻为“灵魂”“核心”“关键”，是我党三代领导核心一以贯之的思想，在今天具有尤为重大的现实意义。新中国成立以来，特别是改革开放以来，学校的思想教育工作取得了一定的成效，广大青少年学生表现出政治上积极上进，学习上勤奋刻苦，生活上丰富多彩的主流精神风貌。但同时必须清醒地看到，今天青少年成长的外部环境和他们的身心发展特点都发生了很大变化。一方面，冷战结束后，世界政治多极化、经济全球化的发展趋势日益明显，国际社会主义运动处于低潮，西方社会越来越把意识形态的渗透当做全球战略的重要内容，极力通过多种途径加紧进行思想和文化渗透，宣扬资本主义价值观，同我们争夺思想阵地，争夺青少年一代。另一方面，我国正处于社会主义初级阶段，社会主义市场经济的建立使社会生活发生着深刻变化，目前社会上出现的拜金主义、享乐主义、个人主义等腐朽思想及各种社会丑恶现象会给青少年学生带来许多消极影响。另外，几千年的封建文化影响也仍然存在，这些都必然影响青少年理想、信念、人生观、价值观、道德观的形成。再加上一些地方和学校的青少年思想政治教育滞后于时代发展的要求，教育工作的指导思想不明确，思想教育工作的目标和要求不落实；体制、机制、队伍和投入政策措施不到位；重智轻德、重课堂轻实践等倾向十分严重；思想教育的内容、方法、手段不适应时代的需要和青少年发展的特点；一部分学校忽视思想教育工作，一部分教师不能为人师表，一部分地区的育人环境和舆论氛围起着负面导向作用，造成一部分青少年心理脆弱、理想淡漠、思想混乱，少数青少年甚至走上违法犯罪道路。

第四篇：如何理解管理的内涵

如何理解管理的内涵？

答：管理是管理者为有效地达到组织目标，对组织资源和组织活动有意识、有组织、不断地进行协调活动。它包括以下几层意思：

1、管理是一种有意识，有组织的群体活动。

2、管理是一个动态的协调过程，主要协调人与人之间的活动和利益关系，它贯穿于整个管理过程的始终。

3、管理是围绕着某一共同目标进行的，目标不明确，管理便无从谈起，目标是否切合实际，直接关系到管理的成败或成效的高低。

4、管理的目的在于有效地达到组织目标，在于提高组织活动的成效.5、管理的对象是组织资源和组织活动。

管理具有怎样的性质？

答：作为一种特殊的实践活动，管理具有以下独特的性质：

1、管理具有二重性。

2、管理具有科学性。

3、管理具有艺术性。

影响组织的外部环境因素有哪些？

答：组织的外部环境是指对组织的绩效起着潜在影响的外部因素。它分为宏观环境和产业环境两部分。宏观环境，又称社会大环境，是指对某一特定社会中的所有组织都发生影响的环境因素，包括经济环境、技术环境、社会文化环境、政治法律环境和全球化环境。产业环境又称作具体环境或中观环境，是指与特定组织直接发生联系的环境因素。包括竞争对手、顾客、供应商、战略合作伙伴、政府管理部门、新闻传播媒介等。

影响组织内部环境因素有哪些？

答：组织内部环境是指组织所拥有的各种资源，只要包括组织内部的物质环境和文化环境。组织物质环境，是指组织所拥有的各种资源，主要包括组织的人力资源，物力资源、财力资源、技术资源等。组织文化环境，是指在组织在长期的实践活动中所形成的、且为组织成员普遍认可和遵循的具有组织特色的价值观念、团体意识、行为规范和思维模式的总和。泰罗德科学管理理论的主要内容有什么？

答：1制定科学的作业方法。

2、科学地选择和培训工人。

3、实行有差别的计件工资制。

4、蒋计划职能与执行职能分开。5实行职能工长制。6在管理上实行例外原则。

什么是管理理论的丛林？？

答：第二次世界大战以后，科学技术飞速发展，生产社会化程度日益提高，引起了人们对管理理论的重视，管理思想得到了丰富和发展，出现了许多新的管理理论何管理学说，形成众多学派。这些理论和学派，在历史渊源和内容上相互影响何联系，形成了盘根错节、争相竟容的局面，被称为“管理理论的丛林”。它们包括：管理过程学派、经验学派、系统管理学派、决策理论学派、管理科学学派和权变理论学派。人际关系学说的主要内容有哪些？？

答：在霍桑试验的基础上，梅奥创立了人际关系学说。主要内容是：

1、职工是“社会人”。

2、满足工人的社会欲望，提高工人的士气，是提高生产效率的关键。3企业存在着“非正式组织”

什么是工作计划？它具有怎样的性质？

答；计划工作有广义和狭义之分。广义的计划工作，是指包括制定计划，执行计划检查计划执行情况三个环节在内的工作过程。狭义的计划工作，主要是指制定计划。计划工作具有如下性质：

1、目的性，2、主导型，3、普遍性，4、效率性，5、灵活性，6、创造性。

目标的含义和性质是什么？

答目标的含义：目标是期望的成果。这些成果可能是个人的，部门的或整个组织的努力方向。目标的性质：1,、组织目标具有多重性。

2、目标具有层次性。

3、目标具有变动性。

确定目标的原则是什么？

1、现实性的原则。

2、关键性的原则。

3、定量化的原则。

4、系统性的原则。

5、权变原则。

什么事目标管理？它有哪些优势和缺陷？

目标管理一个全面的管理系统。它用系统的方法，使许多关键管理活动结合起来，高效率地实现个人目标和组织目标。具体而言，它是一种通过科学地制定目标、实施目标，一句目标进行考核评价来实施管理任务的管理方法。目标管理主要有以下优势：

1、有效提高管理效率。

2、有助于组织结构的改革。3有效地激励职工完成组织目标。

4、实行有效的监督与控制，减少无效劳动。目标管理的缺陷主要表现在：1,目标制定较为困难。

2、目标制定与分解中的职工参与费时、费力。

3、目标成果的考核与奖惩难以完成一致。

4、职工素质差异影响目标管理方法的实施。

战略的含义和特点是什么？

战略就是组织为了实行长期生存和发展，在综合分析组织内部条件何外部环境的基础上做出的一系列带有全局性和长远性的谋划。它具有以下的特点：

1、全局性

2、长远性

3、纲领性

4、客观性。

5、竞争性。

6、风险性。

战略管理的含义？

战略管理，是指为了实现长期生存和发展，在对组织内部资源条件和外部环境惊醒分析的基础上，确定战略目标和实际目标的有效战略，并将战略付诸实施和对战略实施过程进行控制和评价的一个动态过程。战略管理是些组织高层管理人员最重要的职责。

战略的构成要素有哪些？

一项有效的组织战略应包括五个要素：战略远景、目标与目的、资源，业务和组织。

一个企业组织的战略体系由哪些部分组成？？？ 一个组织在战略分为三个层次，即公司层战略，业务层战略和职能战略。

产业竞争结构分析的主要内容？？

1现在企业之间的竞争强度。2潜在进入者的威胁。

3、购买者的讨价还价能力。

4、供应商的讨价还价能力。

5、替代品的威胁。

总体战略的类型有哪些？

答：公司总体战略有三种类型：

1、稳定型战略

2、发展型战略

3、收缩型战略。

稳定型战略的利弊是什么？

答：好处是：

1、不会因战略的突然改变而引起在资源分配、组织结构和人员安排上得大变动，有助于实现企业的平稳发展。2，稳定型战略的风险较小。弊端是：

1、组织只求稳定发展，可能会丧失外部环境提供的一些发展机会。

2、采取稳定型战略可能会助长组织管理层墨守陈规、因循守旧的懒惰思想，甚至形成不思进取、回避风险的组织文化，这对于组织的长远发展将是不利的。

发展型战略的三种基本形式是什么？

答：发展型战略，也称为扩张型战略，是一种在现有战略起点基础上，向更高目标发展的总体战略。主要有三种形式：

1、密集型发展战略。

2、一体化发展战略。

3、多元化发展战略。

收缩型战略的主要形式是什么？？

答：收缩型战略是一种缩小组织经营规模或经营范围的战略。主要有三种基本形式：

1、抽资转向战略。

2、调整性战略。

3、放弃战略。竞争战略的三种类型是什么？

竞争战略也就是业务层战略。波特教授提出了三种可供选择的一般性竞争战略，分别是成本领先战略、差异化战略和集中化战略。如何理解决策的含义？

答：决策是指为了达到一定的目标，采用一定的科学方法和手段，从两个以上的可行方案中选择一个满意的方案的分析判断过程。准确理解决策需要把握以下问题：

1、要有明确的目标。

2、要有可供挑选的可行方案。

3、要作分析评价。

4、具有科学性。

5、要遵循满意原则。

现代企业管理决策具有哪些特点？？

答：

1、决策问题越来越复杂且影响面越来越大。

2、决策时间要求越来越短。

3、决策所包含的信息量越来越大。

4、决策主体由个人转向群体。什么是德尔菲法和头脑风暴法？

答：德尔菲法是由美国兰德公司于20世纪50年代初发明的一种预测、决策方法，是一种改进的专家意见法，其实质是有反馈的函询调查。它有两个基本点，即函询和反馈。采取多轮函询和反馈的方法，集中意见，得出结论。头脑风暴法也叫思维共振法、畅谈会法。这是由美国创造学家A.F.奥斯本首创的一种预测、决策方法。其基本思路是：邀请有关专家在敞开思路、不受约束的气氛下，针对决策问题畅所欲言。通过专家之间的信息交流，引起思维共振，产生连锁反应，从而导致创造性思维的出现。

如何理解组织结构的含义？？

答：组织结构就是反应人、职位、任务以及它们之间的特定关系的网络。正确认识组织结构的含义，必须把握三方面的要素：

1、组织结构决定了组织中的正式报告关系。

2、组织结构明确了将个体组合成部门，部门再组合成整个组织的方式。

3、组织结构包含了确保跨部门沟通、协作的制度计划。组织结构设计的原则是什么？

答：组织结构设计是指一个正式组织为了实现其长期或者阶段性目标，设计或变革组织的结构体系的工作。设计组织结构应该遵循以下基本原则：

1、有效性原则。

2、分工与协作原则。

3、权责利对原则。

4、分级管理原则。

5、协调原则。

6、弹性结构原则。

组织结构设计的影响因素是什么？

答：在组织结构设计的过程中，必须考虑到各种因素的影响，如战略、环境、技术、组织规模等，综合考虑这些因素才能产生良好的组织绩效。人员配备的含义和原则是什么？？ 答：人员配备是根据组织结构规定的职位数量与要求，对所需各类人员进行恰当有效地选择，使用，考评和培养，以合适的人员去充实组织中的各个职位，保证组织活动正常进行并实现组织的即定目标的活动。人员配备过程中应遵循以下工作原则：

1、因事择人的原则。

2、量才使用的原则。

3、人事动态平衡的原则。

4、程序化、规范化原则。

管理人员需要量的确定受那些因素影响？？

答：确定主管人员的需要量主要考虑以下因素：

1、组织现有的规模、结构和岗位。

2、管理人员的流动率。

3、组织发展的需要。

管理人员的选聘源自哪里？

答：管理人员主要来自两个方面：内部提升和外部招聘。内部提升是指组织内部成员的能力增强并得到充分地证实后，被委以需要承担更大责任的更高职务。外部招聘是根据一定的标准和程序，从组织外部的众多候选人中选拔符合空缺职位工作要求的管理人员。

内部提升管理人员有哪些优缺点？？

答：内部提升制度具有以下几点：

1、有利于调动组织内部成员的工作积极性。

2、有利于吸引外部人才。

3、有利于保证选聘工作的正确性

4、有利于被聘者迅速展开工作。弊端主要体现在：

1、引起同事之间的不团结。

2、可能造成“近亲繁殖”的现象，并抑制组织创新力。外部选聘管理人员有哪些优缺点？？

答：优点是：

1、被聘干部具有“外来优势”，没有“历史包袱”，如果他确实具有较强的工作能力，便可迅速地打开局面。

2、有利于平息和缓和内部竞争者之间的紧张关系。

3、能够伟组织带来新的管理方法和经验。其不足之处是：

1、外聘人员很难迅速打开局面。

2、组织对应聘者的情况不能深入了解。

3、外部招聘会打击内部员工的工作积极性。

直线职能制、事业部制、矩阵制组织结构形式的利弊？？？

答：

1、直线职能型组织结构，是现代工业中常见的一种结构形式，被称为“U-型组织”或“单一职能型结构”、“单元结构”。它是一种按管理职能划分部门，并由最高经营者直接指挥的体制。其优势为：它即保持了直线型结构的集中统一指挥的优点，又吸收了职能型结构的分工细密、注重专业化管理的长处，从而有助于提高管理工作的效率。其缺陷是：它属于典型的集权式结构，下级缺乏必要谔谔自主权；各职能部门之间的横向联系较差，容易产生脱节何矛盾；这种组织结构建立在高度的“职权分裂”基础上，各职能部门与直线部门之间如果目标不统一，则容易产生矛盾；信息传递路线较长，反馈较慢。

2、事业部制组织结构亦称M型结构或多部门结构，有时也称卫产品部式结构或战略经营单位。它是一种分级管理、分级核算、自负盈亏的组织形式。其优点在于：A、总公司领导可以摆脱日常事务，集中精力考虑全局问题。B、事业部制实行自主经营，独立核算，更能发挥经营管理的积极性，更利于组织专业化生产和实现组织的内部协作。C、事业部内部的供、产、销等智能之间容易协调。D、各事业部之间有比较，有竞争、有利于组织的发展。E、事业部经理要从事业部整体来考虑问题，有利于培养和训练全能型管理人才。其缺点是：A、总部与事业部的职能机构重叠，构成管理人员浪费。B、事业部实行独立核算，各事业部只考虑自身的利益，影响事业部之间的协作。C、由于科研资源的分散使用使得深层次研究活动难以开展。

3、矩阵制结构是把按职能划分的部门和按产品划分的小组结合起来组成一个矩阵，员工即同原职能部门保持组织与业务上的联系，又参加项目小组的工作。其优点为：A、将组织的横向与纵向关系相结合，有利于协作生产和适应环境变化的需要。B、针对特定的任务进行人员配置有利于大会个体优势，集众家之长，提高项目完成的质量，提高劳动生产率。C、各部门人员的不定期的组合有利于信息交流，增加互相学习机会，提高专业管理水平。其缺点是：A、项目负责人的责任大于权利，没有足够的激励手段与惩治手段；员工面临双重的职权关系，容易产生无所适从和混乱感。B、由于项目组成人员来自各个职能部门，当任务完成以后，仍要回原单位，因而容易产生临时观念，对工作有一定影响。C、员工需要有良好的人际关系技能并接受高强度的训练。D、耗费时间，需要频繁开会以讨论冲突解决方案。

合格的管理人员应该符合哪些要求？？

答：

1、管理的欲望。

2、正直的品质。

3、创新精神。

4、决策能力。

5、沟通能力。

6、组织协调能力。

7、相应的业务知识和水平。

8、健康的身体素质。管理人员的考评主要内容有哪些？？

答：主要涉及两个方面：贡献考评和能力考评。

1、贡献考评是指通过考核和评估管理人员在一定时期内担任某个职务的过程对实现组织目标的贡献程度。

2、能力考评是指通过考察管理人员在一定时间内的管理工作，评估他们的现实能力和发展潜力。管理人员培训的主要内容有哪些？？ 答：

1、业务培训

2、管理理论培训

3、管理能力培训

4、交际能力及心理素质培训。

领导者的权力来源有哪些？？

答：领导者的权力来源有两种：一种是基于职位的权力来源；另一种是非职位的权力来源，个人自身影响力。

1、职位权力包含三种：法定权力、奖励权力、处罚权力。

2、自身影响力。包括：品德、学识、能力和情感。

领导者应具备怎样的个人素质？？

答：领导者的素质是指在先天的生理素质基础上，通过后天的实践锻炼和学习形成的，在领导工作中经常起作用的诸内在要素的总和，是领导者进行领导活动的自身基础条件。主要包含以下几个方面：

1、政治素质。

2、知识素质。

3、能力素质。

4、身体素质。领导者用人的艺术表现在哪里？

答：

1、唯才是举；

2、用人所长；

3、知人善任；

4、要有勇气选拔名望和才学超过自己的人。

结构合理的领导班子应符合哪些要求？

答：合理的领导班子构成需要符合以下几点：

1、年龄结构。不同年龄的人具有不同的性格缺点，看问题的视角不同。老中青三代配置在一起，能起优势互补，通过管理效能。

2、知识结构。不同领导者的知识结构不同，应根据工作要求对不同的领导人员进行配置。

3、能力结构。要按照能力互补的原则，把具有各种能力特长的干部配合在一起，组成领导能力齐备而又高强的领导班子。

需要层次论、双因素理论、期望理论、公平理论等激励理论的主要内容？？？

答：

1、需要层次理论。该理论认为，人类的需求归为生理、安全、友爱或归属、尊重、自我实现五大类。一般人都是按照这个层次从低级到高级去追求并使自己的需求得到满足的。已经满足的需求不再具有激励作用。因此，管理者应根据需要层次，确定激励行为。

2、双因素理论。该理论认为有两类因素影响人们的行为。一种是与工作环境或工作条件相关的因素，即保健因素；另一种是与工作内容紧密相连的因素，即激励因素。

3、期望理论。这一理论是由美国心理学家佛鲁姆提出的。他认为，当人们有需要，又达到目标的可能时，其积极性才会高。激励水平取决于期望值和效价的乘积。

4、公平理论。公平理论又称社会比较理论。认为激励中的一个重要因素是个人的报酬是否公平。

激励的主要方法有哪些？

答：

1、物质激励。

2、精神激励。

3、职工参与管理。

4、工作丰富化。

如何理解沟通的含义？？

答：沟通是指两个或两个以上的人交流并理解信息的过程，其目的是为了激励或影响别人的行为。沟通包括两个层次的含义：1:、沟通包含了信息的传递，如果信息或想法没有被传达到接受者，则意味着沟通没有发生。

2、沟通包括对信息的了解。要使的沟通成功，信息不仅要传递出去，还需要被理解。

影响有效沟通的障碍有哪些？如何克服这些障碍？？ 答：沟通的障碍包括两个方面：

1、组织障碍：由于地位差异，目标差异，缺乏正式沟通渠道、协调不够等原因造成的沟通障碍。

2、个体障碍：阻碍有效沟通的个体方面的原因有选择知觉、信息操控、情绪、语言表达能力、非语言提示、发送者的信誉、沟通渠道选择不当等。克服障碍的措施：1组织行动：营造一种坦诚和信任的组织气氛、全方位地开发并使用正式的渠道、鼓励使用多元沟通渠道，包括正式渠道和非正式渠道。

2、个人技能：做好充分的沟通准备、调整心态、使用反馈技巧、积极倾听、控制情绪、简化语言、注意非语言提示、要保证行动支持沟通。

组织冲突产生的具体原因是什么？？

答：

1、目标不同引起的冲突。

2、利益分配引起冲突。

3、执行方式不同引起冲突。

4、角色不同引起冲突。

5、鼓励强势引起冲突。

6、沟通不畅引起冲突。管理者解决冲突的方法有哪些？？

答：主要有：协调解决，强制解决，建立联络小组，树立远大目标、解决问题。

控制是什么？它有什么作用？？

答：控制是管理者对计划的执行过程进行监督，检查，如果发现偏差，及时采取纠偏措施的活动。其作用如下：1控制是完成计划任务和实现组织目标的有力保证。

2、控制是及时解决问题，提高组织效率的重要手段。

3、控制是组织创新的推动力。

什么是现场控制？？实现有效的现场控制需要具备哪些条件？？

答：现场控制也称为即时控制，是指在某项活动或某种工作过程中，管理者在现场对正在进行的活动或行为给予必要的监督，指导，以保证活动和行为按照规定的程序和要求进行的管理活动。有效的现场控制需要具备：较高素质的管理者、下属人员的积极参与和配合、适当的授权、层层控制、各司其职。控制工作应坚持什么原则？？

答：

1、目标明确原则。

2、控制关键点原则。

3、及时性原则。

4、灵活性原则。

5、经济性原则。

实现有效地控制应符合哪些要求？？

答：

1、控制工作要具有全局观念。

2、控制工作要同计划和正在相适应。

3、控制工作应确立客观标准。

4、控制工作要切合管理者的个人情况。

5、控制系统要与正在文化匹配。

什么是全面资量管理？？它包括哪些内容？？

答：全面质量管理是指企业内部的全体员工都参与到企业产品质量和工作质量工作过程中。把企业的经营管理理念、专业操作和开发技术、各种统计与会计手段等结合起来，在企业中普遍建立从研究开发、产品设计、采购、生产加工、到产品销售、售后服务等环节的贯穿企业生产经营全过程的质量管理体系。全面质量管理包括全员参与的质量管理和全过程质量管理两个方面。

怎样进行采购控制？？？

1、对供应商进行评价。

2、应用经济订货批量模型。什么是零基预算方法？？与传统预算方法相比较它有哪些优势？？

答：零基预算法就是：在每个预算的开始时，把所有还杂继续开展的活动视为从零开始，重新编制预算。与传统的预算管理相比较，零基预算的优点是预算编制依据科学，按照变化后的实际情况考虑预算大小，有利于资金合理配置和节约支出。全面绩效控制的主题是什么？？？

答：以组织战略决策者为核心、部门管理者参与的战略绩效考评小组，又该小组组织实施考评工作。

第五篇：如何理解马克思主义中国化的内涵

1如何理解马克思主义中国化的内涵？

⑴马克思主义中国化，就是将马克思主义基本原理同中国具体实际相结合。具体的说就是把马克思主义基本原理更进一步地同中国实践，中国历史，中国文化结合起来，使马克思主义在中国实现民族化和具体化。⑵马克思主义基本原理同中国具体实际相结合的过程，一方面在实践中学习和运用理论，用理论指导实践的过程，另一方面又是在总结实践经验的基础上深化对理论的认识并丰富和发展理论的过程。⑶马克思主义中国化就是运用马克思主义解决中国革命，建设和改革的实际问题。⑷马克思主义中国化就是把中国革命，建设和改革的实践经验和历史经验提升为理论。⑸马克思主义中国化就是把马克思主义植根于中国的优秀文化之中。概括的说。马克思主义中国化就是用马克思主义来解决中国的问题，同时又使中国丰富的实践经验上升为理论，并且同中国的历史传统，中国的优秀文化相结合，以形成具有中国特性，中国作风和中国气派的中国化的马克思主义理论。

2.简述邓小平理论的历史地位和指导意义？

邓小平理论集中反映了中国共产党对中国社会主义建设规律的认识，具有鲜明的时代精神和民族精神，是中华民族振兴和发展的强大精神支柱。a.马克思主义中国化第二次历史性飞跃的理论成果。它坚持解放思想，实事求是，开拓了马克思主义的新境界，它坚持科学社会主义理论和实践的基本成果，它坚持用马克思主义的宽广眼界观察世界，对当今时代特征和总体国际形势，作出新的科学判断。总的来说，邓小平理论是建设中国特色社会主义的新的科学理论体系。b.改革开放和社会主义现代化建设的科学指南。党的十一届三中全会以来，邓小平理论指引我们进行拨乱反正和全面改革，成功的走出一条具有中国特色的社会主义新道路。邓小平理论提高了党对建设中国特色社会主义规律的认识，是建设中国特色社会主义的行动指南。c.党和国家必须长期坚持的指导思想。尽管现在国际国内的形势比起当年有很多新的变化，但是邓小平理论为我们确立的基本思想依然有着现实的和长远的指导意义。

3．为什么说以人为本是科学发展观的核心？

科学发展观的内涵极为丰富，其核心是以人为本。深刻理解以人为本，才能全面把握科学发展观的精神实质和科学内涵，切实做到以科学发展观统领经济社会发展全局，把科学发展观落实到实处。第一，以人为本就是以最广大的人民的根本利益为本。第二，以人为本体现了立党为公，执政为民的本质要求。坚持以人为本就要坚持立党为公，执政为民，始终做到权为民所用，情为民所系，利为民所谋，始终把最广大人民的根本利益作为我们一切工作的最高标准。第三，坚持发展为了人民，发展靠人民，发展成果由人民共享。坚持发展为了人民，发展靠人民，是坚持发展成果由人民共享的思想前提和工作基础；坚持发展成果由人民共享，是坚持发展为了人民，发展靠人民的具体体现和最终目地。第四，把促进经济社会

发展与促进人的全面发展统一起来。

4． 试述党的实事求是思想路

线的基本内容及其主要意义？

基本内容：党的思想路线是一切从实际出发，理论联系实际，实事求是，在实践中检验真理和发展真理。理论联系实际，要求我们既重视用理论指导实践，又重视实践对理论的基础作用。“实事”就是客观存在着的一切事物，‘是’就是客观事物的内部联系，即规律性，‘求’就是我们 去研究。实事求是是内在地包含一切从实际出发，理论联系实际，在实践中检验真理和发展真理的内容。一切从实际出发，是实事求是思想路线的前提和基础；理论联系实际，是实事求是的思想路线的根本途径和方法；在实践中检验真理和发展真理，是实事求是思想路线的验证条件和目地。实事求是还内在地包含着解放思想，与时俱进，求真务实等内容。社会实践是检验真理的唯一标准。在实践中检验真理和发展真理，需要弘扬与时俱进的精神。意义：第一，它是马克思主义认识论在马克思主义中国化实践过程中的运用，丰富和发展。第二，它是制定并贯彻执行正确的政治路线的思想基础。第三，它是加强党的思想作风建设和提高领导能力的重要内容。实事求是还是党的基本领导方法和工作方法，无论是在革命，建设还是改革中，我们都必须坚持实事求是。5． 为什么要不断推进理论创

新？怎样科学的理解理论创新？

A.坚持实事求是的思想路线，就是要大力弘扬与时俱进精神，推

进理论创新，不断开拓马克思主义新境界。党的全部理论和工作的与时俱进，要特别重视理论创新。实践基础上的理论创新是社会发展和变革的先导，要通过理论创新推动制度创新，科技创新，文化创新以及其他各方面的创新，为各方面的创新提供指导。实现理论创新，必须自觉地把思想认识从那些不合时宜的观念，做法和体制中解放出来，从对马克思主义的错误和教条式的理解中解放出来，从主观主义和形而上学的桎梏中解放出来，使我们的思想和行动更加符合社会主义初级阶段的国情和时代发展的要求。在理论创新问题上要坚持正确的方向和思想方法。我们要批判地继承和吸收中国传统文化和外国文化的积极因素，赋予中国传统文化以时代内涵，借鉴国外文化以适应中国国情，而不应该不顾自身的需要和条件一味的生吞活剥，否则会“食洋不化”，而非真正的创新。B.创新必须服务于，落脚于实践创新。理论创新不是为新而新，而完全是为研究新情况，解决新问题。科学的本质在于探求事物发展的客观规律性，创新必须建立在求真务实上。理论创新和一切工作的创新，都要大力弘扬求真务实精神，大兴求真务实之风。坚持求真务实就要一切从人民利益和实际出发，察实情，讲实话，办实事，求实效，既积极进取又量力而行，既立足当前又着眼长远；同时，还要切实建立健全各种制度，为坚持求真务实提供体制保证。6．试述无产阶级为什么会成为中国革命的领导阶级？ 民族资产阶级是一个双面性的阶级。一方面，民族资产阶级既

受帝国主义的压迫，又受封建主义是束缚，它同帝国主义和封建主义有矛盾，是革命的力量之一。另一方面，由于它在经济上和政治上于帝国主义和封建主义有着千丝万缕的联系，没有彻底的反帝反封建的勇气，在革命的关键时刻表现出明显的摇摆性。它虽然是新民主主义的革命动力之一，但既不能充当革命的主要力量更不可能是革命的领导力量。中国无产阶级是新的社会生产力的代表，是近代中国最进步的阶级。中国无产阶级除了具有与先进生产方式相联系，没有私人占有的生产资料，富于组织纪律性等一般无产阶级的共同特点外，还具有自身的特点和优点。一是它从诞生之日起，就身受外国资本主义，本国封建势力和资产阶级三重压迫，而这些压迫的严重性和残酷性，是世界各民族中少见的，这就形成了中国无产阶级坚强的斗争性和彻底的革命性。二是它分布集中，有利于无产阶级队伍的组织和团结，有利于革命思想的传播和形成强大的革命力量。三是它大部分出身于破产的农民，和农民有着天然的联系，使无产阶级便于和农民结成亲密的联盟，共同团结战斗。无产阶级对中国革命的领导是通过自己的政党来实现的。无产阶级只有在其政党领导下，才能完成自己的历史使命。无产阶级对中国革命的领导权不是自然而然得来的，而是在与资产阶级争夺领导权的斗争中实现的。-

7． 如何理解新民主主义革命的三大法宝及其相互关系？

统一战线，武装斗争，党的建设是中国共产党在中国革命中战

胜敌人的三大法宝。a.建立最广泛的统一战线，首先是由中国半殖民地半封建社会的阶级状况所决定的。作为无产阶级先锋队的中国共产党所领导的力量，要战胜作为地主阶级和官僚资产阶级集中代表的国民党所领导的强大的反革命力量，就必须把农民，城市小资产阶级以及其他中间阶级都团结在自己的周围，结成最广泛的统一战线。其次是由中国革命的长期性，残酷性及其发展的不平衡性所决定的。这就使得无产阶级及其政党有必要采取正确的统一战线的策略，把一切可以团结和利用的力量尽可能的团结在自己周围，以逐步从根本上敌强我弱的态势，夺取中国革命的最终胜利。b.武装斗争是中国革命的特点和优点之一，是中国革命的主要形式。与资本主义国家不同，在半殖民地半封建的旧中国，帝国主义和封建主义总是凭借着反革命暴力对革命人民实行残暴的镇压。无产阶级和广大人民群众无议会可以利用，无组织工人举行罢工的合法权利。革命人民只有武装起来，以武装的革命反对武装的反革命。C.中国共产党要领导革命取得胜利，必须不断加强党的思想建设，组织建设和作风建设。半殖民地半封建的中国社会是一个以农民为主体是国度，无产阶级人数很少，农民和其他小资产阶级占人口的大多数，农民和小资产阶级出身的党员占多数。加之长期处于农村游击战争的环境，各种非无产阶级思想，特别是小资产阶级思想必然反映到党内来，党内无产阶级思想和非无产阶级思想之间矛盾成为党内思想上的主要矛盾。这种情况决定了要建设一个广大群

众性的、马克思主义的无产阶级政党，是一项艰巨的任务，也是一项伟大的工程。关系：统一战线，武装斗争和党的建设三着之间的关系是相互联系辨证统一的。统一战线和武装斗争是中国革命的两个基本点，是战胜敌人的两个基本武器。统一战线是实行武装斗争的统一战线；武装斗争是统一战线的中心支柱；党的组织则是掌握统一战线和武装斗争这两个武器以实行对敌冲锋陷阵的英勇战士。8． 过渡时期总路线的主要内

容及其内部关系？ 内容：从中华人民共和过成立，到社会主义改造基本完成，这是一个过渡时期。党在这个过渡时期的总路线和总任务，是要在一个相当长的时期内，逐步实现国家的社会主义工业化，并逐步实现国家对农业，手工业和资本主义工商业的社会主义改造。关系：a.这条总路线的主要内容被概括为“一化三改”。“一化”即社会主义工业化；“三改”即对个体农业，手工业和资本主义工商业的社会主义改造。它们之间相互联系，不可分离，可以比喻为鸟的“主体”和“两翼”。“一化”是“主体”，“三改”是“两翼”，两者相互促进，相辅相成。这是一条社会主义建设和社会主义改造同时并举的路线，体现了社会主义工业化和社会主义改造的紧密结合，体现了解放生产力和发展生产力，变革生产关系与发展生产力的有机统一。b.实现社会主义工业化，是国家独立和富强的必然要求和必要条件。c.只有加快对农业，手工业和资本主义工商业的社会主义改造，才能适应国家社会主义工业化建设的要求，发展农业和提

高整个社会生产力。

9． 社会主义改造的历史经

验？

第一，坚持社会主义工业化建设与社会主义改造同时并举，这是党在过渡时期总路线的明确要求。实践证明，党坚持社会主义改造也社会主义工业化同时并举的方针，对于在深刻的社会变革中保持社会稳定，促进生产力发展，逐步改善人民生活，推动社会进步，都具有十分重要的意义。第二，采取积极引导，逐步过渡的方式。我国对农业，手工业和资本主义工商业的改造都采取了区别对象，用不同的办法积极引导，逐步过渡的方式。第三，用和平方法进行改造。坚持用和平的办法，保证我国社会主义改造的顺利进行，并用事实向农民表明合作化的好处和给农民带来的利益，从而使农民拥护党的政策。手工业者的情况和农民基本相同。中国共产党以和平赎买的方法完成了对资本主义工商业的社会主义改造。并把对资本企业的改造和对资本家个人的改造结合在一起。对资本家实行团结，教育和改造的方针，不仅稳定了资本家的思想，提高了他们的认识，保证改造的顺利进行，而且将几十万资本家改造成自食其力的劳动者，成为社会主义企业的经营和管理干部。这不仅保证了社会的稳定，而且极大地促进了社会主义事业的发展。

10．如何认识中国确立社会主

义基本制度的重大意义？ 第一，社会主义制度的确立是中国历史上最深刻最伟大的社会变革，也是20世纪中国又一次划时代的历史巨变，为后来中国社会是发展和进步奠定了坚实的基础。第二、社会主义制度的确立，使中国的国家面貌发生了根本变化。第三、社会主义制度的确立，为中国现代化的建设创造了制度条件。社会主义制度的建立极大地提高了工人阶级和广大劳动人民的积极性和创造性，社会主义经济制度以其与社会化大生产的一致性和能够在经济落后条件下尽可能地集中力量办大事的优势，为发展社会生产力开辟了广阔的道路。今天中国现代化建设取得的辉煌成就离不开选择并且走上社会主义道路这个最基本的前提条件。第四、社会主义制度的确立，使广大劳动人民真正成为国家的主人，和社会生产资料的主人。这是中国几千年来阶级关系最根本的变革。社会主义制度的确立，极大到巩固和扩大了工人阶级领导的，以工农联盟为基础的人民民主专政国家政权的阶级基础和经济基础。第五、社会主义制度的确立，使占世界人口四分之一的东方大国进入了社会主义社会，这是世界社会主义运动史上又一个历史性的伟大胜利。它进一步改变了世界政治经济格局，增强了社会主义的力量，对维护世界和平产生了积极影响，为其他相对落后的国家探索民族独立、人民解放和走符合本国国情的发展道路提供了重要经验，对这些国家的人民也是一个巨大的鼓舞。第六、社会主义制度在中国的确立，不仅再次证明了马克思主义的真理性，而且以其独创性的理论原则和实践经验，丰富和发展了马克思主义的科学社会主义理论。总之，社会主义制度在中国的确立具有极为重大的历史意义，它与1949年中华人民共和国成立一

起构成20世纪中国继辛亥革命推翻清王朝，结束 统治中国两千多年的封建帝制之后，又一次划时代的历史性巨变。它对当代中国发展的重大的积极影响已经为半个多世纪以来的中国社会主义现代化建设成就所证明，而且必将随着未来中国的发展而不断的显现出来。

11．如何理解社会主义本质的科学内涵及其意义？ 邓小平对社会主义本质所作的概括，一方面强调必须集中力量解放和发展生产力，另一方面指出了解放和发展生产力的手段和目地。这一概括坚持了马克思主义的科学社会主义，同时又赋予了社会主义以新的含义和时代内容。基本内涵包括两个方面：第一、把解放和发展生产力纳入社会主义本质。邓小平强调，只讲在社会主义条件下发展生产力，没有讲还要通过改革解放生产力，不完全。应该把解放生产力和发展生产力两个讲全了。第二、突出强调消灭剥削、消除两极分化，最终达到共同富裕。指出社会主义社会的发展目标，并从生产力和生产关系两个方面阐明了实现这个目标的途径。意义：第一、社会主义本质理论把我们对社会主义的认识提高到了一个新的科学水平。社会主义本质理论的提出，把我们对社会主义的认识，从主要强调关于公有制，按劳分配等特征，进一步深入到现实共同富裕这个建设社会主义的根本目标上。第二、社会主义本质理论对探索怎样建设社会主义有着重要的实践意义。社会主义本质理论把搞清楚“什么是社会主义、怎样建设社会主义”紧密地结合起来，揭示了实现社会主义

本质与建设社会主义道路之间的内在逻辑关系。总之，邓小平对社会主义本质所作的理论概括，对科学社会主义理论既是坚持和继承，又是发展和创新，为我们真正搞清楚什么是社会主义、怎样建设社会主义，并在实践中创造出充满活力的社会主义奠定了科学的思想基础。12．如何理解发展才是硬道

理？

改革开放以来，邓小平在总结历史经验的基础上一再强调了发展社会生产力的重要性。他提出“发展才是硬道理”的论断。第一、发展才是硬道理，把发展生产力作为社会主义的根本任务，符合马克思主义基本原理，是巩固和发展社会主义制度的必然要求。社会主义在同资本主义的较量中，能否不断的巩固和发展自己，能否体现出其优越性，最根本的是生产力能否比资本主义发展的更快更好。只有生产力发展了，才能提高人民的生活水平，实现社会安定，为社会主义民主政治建设、精神文明建设及和谐社会建设创造物质条件，从根本上巩固社会主义制度。第二、发展才是硬道理，是对社会主义实践经验教训的深刻总结。社会主义绝不能长期建立在生产力水平低下和贫穷的基础上。中国解决所有问题的关键是要靠自己是发展。这是对国内外社会主义经济建设的经验教训进行科学分析得出的最重要的结论。第三、发展才是硬道理，是适应时代主题变化的需要。和平与发展是当今世界的两大主题，是带全球性的战略问题。作为一个社会主义国家，中国是维护和平稳定的力量，是世界和平力量发展的重要因素。中国的发展正

在成为世界经济发展新的推动力量。

13.如何理解社会主义初级阶段的科学含义？

⑴社会注意初级 阶段是一个具有特定内涵的新概念

⑵初级阶段，不是反之任何国家进入社会主义都会经理的其实阶段，而是特指我国在生产力发展水平不高，商品经济不发达条件下建设社会主义必然经历的特定历史阶段。⑶社会主义初级阶段包括两层含义

① 我国社会已经是社会主

义社会。我们必须坚持而不能离开社会主义。② 我国的社会主义社会还

处在初级阶段。我们必须从这个实际出发，而不能超越这个阶段。前一层含义阐明的是初级阶段的社会性质，后一层含义则阐明了我国现实中社会主义社会的发展程度。

14.如何理解社会主义初级阶段基本路线的提出及其主要内容？

党在社会主义初级阶段的基本路线：领导和团结全国各族人民，以经济建设为中心，坚持四项基本原则，坚持改革开放，自力更生，艰苦创业，为把我国建设成为富强，民主，文明的社会主义现代化国家而奋斗。主要内容：⑴建设“富强民主文明的社会主义现代化国家”。这是基本路线规定的当在社会主义初级阶段的奋斗目标，体现了社会主义社会的经济，政治，文化和社会全面发展的要求。⑵“一个中心，两个基本点”这是基本路线最主要的内容，是实现社会主义现代化奋斗目标的基本途径。

⑶“领导和团结全国各族人民”。这是实现社会主义现代化奋斗目标的领导力量和依靠力量。⑷“自力更生，艰苦创业”。这是我们党的优良传统，也是实现社会主义初级阶段奋斗目标的根本立足点。

15.如何坚持四项基本原则和改革开放的统一？

⑴坚持党的基本路线，必须以辩证唯物主义和历史唯物主义的立场，观点和方法，正确处理改革开放和四项基本原则的关系，把两者在建设中国特设社会主义的实践中统一起来。⑵改革开放和四项基本原则两者相互依存，相互贯通，不可分割。离开四项基本原则谈干革开放，改革必然会失去正确的方向，走到贝利社会主义的邪路上去;离开改革开放谈四项基本原则，四项基本原则的内容就不能与时俱进，就会变成僵化的教条。一方面必须充分认识四项基本原则在改革开放和现代化建设进程中不断获得新的内容，另一方面又必须在改革开放中坚持四项基本原则，以保证社会主义现代化建设的正确方向。⑶毫不动摇地坚持党的基本路线，把以经济建设为中心同四项基本原则，改革开放这两个基本点统一于建设中国特色社会主义的伟大实践，这是改革开放以来我们党最可宝贵的经验，是我们事业胜利前进最可靠的保证。16.试述我国分三步走，基本实现现代化的经济社会发展战略？ ⑴十一届三中全会以后，邓小平指出如何从中国具体国情出发，提出了分三步走，基本实现现代化的战略。

⑵同年十月，当得十三大把邓小

平“三步走”的发展战略构想确定下来，指出，我国经济发展战略部署大体分“三步走”：第一步，从1981年到1990年实现国民生产总值比1980年翻一番，解决人民的温饱问题；第二步，从1991年到20世纪末，使国民生产总值再翻一番，达到小康水平;第三步，到21世纪中叶，国民生产总值再翻两番，达到中等发达国家水平，基本实现现代化。

⑶党的十五大把“三步走”战略的第三步进一步具体化，提出了三个阶段性目标：21世第一个10年，实现国民生产总值比2000年翻一番，使人民的小康生活更加富裕，形成比较完善的社会主义市场经济体制；再经过10年的努力，到建党100周年时，使国民经济更加完善，各项制度更加完善；到21世纪中叶建国100周年时，基本实现现代化，建成富强，民主，文明的社会主义国家，从而使“三步走”的战略和步骤更加具体明确。

⑷我国“三步走”的现代化发展战略，是党的第二代和第担待中央领导集体参考了国外现代化发展的历史经验，总结我国历史经验的基础上提出的，是对中国国情和时代特征的深刻把握，对现代化客观规律的正确反映。这一发展战略从社会主义初级阶段实际出发，坚持了雄心壮志与实事求是的统一；把经济发展和提高人民生活水平结合起来，坚持了经济发展和实现社会主义本质要求的统一；明确提出了把我国建设成为富强，民主，文明的社会主义现代化国家，坚持了经济与社会的全面协调发展，是指导全党和全国人民建设中国特色社会主义的行动纲领。

17.谈谈邓小平对社会主义社会基本矛盾理论的丰富和发展？ 党的十一届三中全会以后，邓小平充分肯定了毛泽东关于社会主义社会基本矛盾的理论。他在总结历史经验教训的基础上，对社会主义社会的基本矛盾，特别是社会主义初级阶段的主要矛盾状况进行了深入思考，在新的实践中丰富和发展了这一理论，为社会主义改革提供了理论基础。其主要内容是:

⑴判断一种生产关系和生产力是否相适应，要从实际出发，集体问题具体分析，主要看它是否适应当时当地生产力的要求，能否推动生产力的发展。⑵提出在社会主义社会依然有解放生产力的问题，邓小平突破了长期以来把解放生产力只是同一个阶级推翻另一个阶级的革命联系到一起的认识，明确指出社会主义制度建立后仍有一个解放生产力的问题，从而为改革开放提供了坚实的理论基础。⑶把社会主义社会基本矛盾，主要矛盾和根本任务统一起来。邓小平在明确肯定社会主义社会基本矛盾的基础上，强调了解决社会主要矛盾和确立根本任务的一致性。

⑷指出了解决社会主义初级阶段照耀矛盾的途径是改革。邓小平继承了毛泽东关于社会主义社会基本矛盾必须通过社会主义制度自身的不断完善加以解决的正确主张，并从历史经验教训出发，找到了社会主义社会发展的基本形式，即改革是解放和发展生产力的必由之路。18.如何理解改革是社会主义社会发展的直接动力？

⑴改革是一场新的革命，是社会主义制度的自我完善和发展。改

革是解放生产力，是一场新的革命。但它不是一个阶级推翻另一个阶级意义上的革命，不是也不允许否定和抛弃我们已经建立起来的社会主义基本制度。它是社会主义制度的自我完善和发展

⑵三个有利于是判断改革和一切工作是非得失的标准，邓小平明确提出了三个有利于的标准及要以是否有利于发展社会主义社会的生产力，是否有利于增强社会主义国家的综合国力，是否有利于提高人民生活水平作为判断改革得失成败的标准。三个有利于标准是对生产力标准的坚持和发展，在三个有利于标准中处于基础地位的是生产力标准，综合国力的增强是生产力发展的宏观表现，人民生活水平的提高是生产力发展的结果和体现，三个有利于标准体现了从实际出发和从人民的根本利益出发的真理标准和价值标准的统一。

19.如何正确处理改革，发展，稳定的关系？

发展是硬道理，中国解决所有问题的关键要靠自己的发展。改革是经济和社会发展的强大动力，是社会主义制度的自我完善和发展，它的决定性作用不仅在于解决当前经济和社会发展中的一些重大问题，推进社会生产力的解放和发展，还要为我国经济的持续发展和国家的长治久安打下坚实的基础。稳定是改革和发展的前提，改革和发展必须要有稳定的政治和社会环境。中国目前正处于从低水平的，不全面的，发展很不平衡的小康，同全面小康过渡的阶段，这是发展的关键时期，也是改革的攻坚阶段，因此，要以科学发展观为

指导，遵循改革开放以来党在处理改革，发展，稳定关系方面累积起来的经验和主要原则。⑴保持改革，发展，稳定在动态中的相互协调和相互促进。⑵把改革的粒度，发展的速度和社会可以承受的程度统一起来。⑶把不断改善人民生活作为处理改革，发展，稳定关系的重要结合点。

20.近代中国社会主要矛盾是帝国主义和中华民族的矛盾、封建主义和人民大众的矛盾。最要的矛盾是帝国主义和中华民族的矛盾。社会主义初级阶段主要矛盾是人民日益增长的物质文化需要同落后的社会生产之间的矛盾。