四年级作文要求

第一篇：四年级作文要求

第一单元

能说会写《谈一谈观察的景象和感受》

观察日出、日落或月亮变化等景象。

认真、细致地观察日、月及相关景物的特点，力求有自己的发现和体验。

最后按一定顺序，用自己的话把观察到的景象和感受说出来。

习作《观美景写感受》

当我们置身于美好的自然环境中时，常常会有种感受、体验，产生一些联想。比如：观看日出会产生对太阳的崇敬；在月光下独坐，会感到宁静、清爽；在林中漫步会感到身心放松；而面对大海又会感到心胸开阔。

这次习作就是把观察到的景物特点和自己的感受、体验或联想都写出来。

题目自拟。

第二单元能说会写《举行一次抗日英雄事迹报告会》

举行一次报告会，把你知道的抗日战争中英雄、志士的事迹向同学们介绍一下。

开会前请搜集一些相关人物的事迹、生平介绍等材料，做好发言准备。

看谁的报告内容好，讲得生动、有感情。

（叶挺、赵一曼、马本斋）

习作《写一篇读观后感》

我们读过或看过很多有关抗日战争的文章或影视作品。那一位位抗日英雄英勇无畏、舍生忘死的事迹激励着我们。现在就让我们来写一篇读（观）后感吧。

这篇读（观）后感可以从以下内容中选择一项来写，题目自拟。

1、对本单元某篇课文中的人物或故事的感想。

2、课外阅读的有关抗日战争的小说、故事的感想。

3、观看了有关抗日战争的影视作品后的感想。

（“九一八”事变纪念馆）（卢沟桥）（八女投江）

第三单元能说会写《演剧》

习作《童年的回忆》

每个人的童年都有许多值得回味的趣事。回忆回忆，你的童年生活中有哪些趣事呢，请选一件最有趣的写一写。

注意把有趣的地方作为重点，写具体。要把自己的感受写出来，让别人看了也觉得有趣。

第四单元能说会写《安慰》

在亲戚、同学和朋友遇到困难、挫折或不幸的时候，我们应该说一些亲切、体贴的话来表示同情和关心，并帮助他分析情况、找出摆脱困境的办法。

在安慰别人时，态度要真诚，说的话要发自内心，而且要得体、有分寸。

现在我们进行一次安慰别人的练习。先在组内讨论，确定这次安慰的对象、原因，如生病、丢失了东西、考试成绩不好、发生意外等，再讨论如何进行安慰。然后分角色练习，并在全班表演。最后师生共同评议。

习作《和奶奶在一起的时候》

读了课文《卖火柴的小女孩》后，我们已经知道，她曾经和慈爱的奶奶在一起生活过。奶奶对小女孩肯定十分疼爱，给了小女孩许多温暖，所以在大年夜，小女孩被冻死之前，还渴望和奶奶在一起。

现在让我们展开想象，写一写小女孩生前好奶奶在一起的情形。当然，我们还应该考虑到她们家贫的生活条件。

相信你在写的时候，会给予小女孩真诚的同情和关心。

第五单元能说会写《在雨中发生的事》

天气会经常发生变化，如突然刮起了大风，下起了大雨。这时候可能会发生意料不到的情况。

把你看到的、经历过的，或从电视、报纸、影视剧中看到的在风雨中发生的事说一说。

一个同学说完了，了解情况的同学可以补充，其他同学可提问题。

习作《写风雨景象》

刮风下雨是常见的自然现象，但在不同的季节，风雨的景象是不同的。请你观察微风、大风、狂风，小雨、大雨、暴雨、雷阵雨、暴风雨的景象有什么不同。

写一写你观察到的风雨景象（可以选写风或雨）及它们给环境带来的变化。

要抓住景物的特点，并按一定顺序写出来。

题目自拟。

（龙龙：“要能写得像课文那样精彩该多好啊！”）

（文文：“平时多观察，勤动笔，会写得越来越好的。”）

第六单元能说会写《感谢》

当一个人或一个集体得到别人的关心或帮助时，就应该表示感谢。如，老师帮助你补课，妈妈给你洗衣服，校外辅导员到班级来做讲座，等等，我们都应该表示感谢。

表示感谢的方式有许多种，可以是口头的，也可以送些小礼物；表示谢意的可以是个人，也可以是集体的代表；感谢可以是面对面的，也可以通过电话、书信进行。

感谢必须是发自内心的，语言要诚恳，态度要热情。接受感谢的一方也可适当地回答。

各小组先确定一个感谢的话题，想好要说哪些感谢的话。先在组内练习，然后在班级表演，师生共同评议哪组说得最好。

习作《这件事感动了我》

读了本单元的课文，你一定被文中的事情所感动。其实，在我们的生活中，有许多令自己感动的事，请你选择一件写下来。

写时要注意内容具体，语句通顺，感情真实。写完后再认真改一改。

第七单元能说会写《愚公移山的精神过时了吗？》

愚公移山精神生活中华民族宝贵的精神财富，是激励中国人民奋

勇向前的动力，我们应该继承发扬。可是有人认为，在科学技术高度发达的今天，愚公的持之以恒、不达目的誓不罢休的精神已经过时了，不需要再提倡了。

你对这个问题怎么看呢？

每个同学在确定自己的看法后，请准备一些材料来说明自己的看法，这些材料可以从书刊、报纸、影视节目和生活中来搜集、选取。

准备好后，开一次讨论会。

习作《我真的佩服他（她）》

在我们身边，有很多值得佩服的人。他可能是努力工作的爸爸，可能是孝顺老人的妈妈，可能是刻苦学习的同学，可能是乐于助人的好心人„„请选择一位，用几个具体事例写写人物的美好品质。详略要得当，要写出自己的真情实感。

第八单元能说会写《讲勇敢的人和事》

在现实生活和文艺作品中，我们常常看到这样的人物：在危险、困难的情况下，他们知难而上，临危不惧，以非凡的勇气和 胆量，以大无畏的英雄气概，排除困难，险种取胜。即使最终失败了，他们勇往直前的精神也令人敬佩。

在你的心目中，谁是你最敬佩的英雄，他的哪些行为令你敬佩？给同学们讲一讲。

要注意的是，勇敢的行为是有必要、有意义、有价值的，如果鲁莽地去冒险，就算不上勇敢了。

习作《勇敢面对的事》

想一想，在学习和生活中，你有自己勇敢面对的事吗？如果有，你是怎么面对的，你的勇敢是怎样表现出来的？如果没有，那么有没有发现别人有过这样的事呢？

请你把这件事想清楚，然后写下来，注意把事情的经过写具体。问题自拟。

第二篇：四年级作文要求

1、字迹工整，书面整洁。书写工具前后保持一致。

2、语句通顺，基本无错别字。

3、能基本围绕主题展开描写，表达自己的真情实感。

4、层次清楚，内容具体。

5、标点使用基本正确。

6、一般不少于300字。

第三篇：四年级语文学习要求

四年级语文预习要求

1、圈在课文中找出课后生字

2、划根据词语盘点划出相关的词语

3、标标自然段序号、给课后生字注音

4、读读课文三遍，要求读通顺，读流利

5、查查词典理解生词、课文有关的资料

6、思文章主要内容、课后题

7、抄生字、词语、好词佳句（采蜜本）

四年级语文课外阅读要求

1、常规课外阅读：周一至周四，每天读一篇文章。

阅读要求：

1、大声朗读。

2、完成课后练习。

3、家长签字。

4、每周在阅读记载本上记录一次。

2、拓展课外阅读：参考四年级推荐书目，自己安排时间课外阅读，本期阅读之星评比：小博士 阅读30本读书心得12篇 ；小硕士 阅读25本读书心得8篇；小学士 阅读20本读书心得5篇.请同学们坚持阅读，养成良好的记录习惯，期末评“阅读之星”。

四年级语文听写要求

1、听写每课“我会写”的生字连词，最好是本课的词语，要求写拼音。

2、每单元结束，听写《词语盘点》“读读写写”、“读读记记”的所有词语。

四年级轮流日记要求

我们本期“轮流日记”，每五个同学一组，自由规定好写作日期，每天安排一人写日记，选好组长，负责保管、安排、传递，每位同学开始写作前，请用我们学过的评价方法给前面的同学写好评语，组长对本组同学的作文要给予综合评价，一周后上交老师批改，由老师对小组进行总体评价。

第四篇：四年级语文阅读要求

一、明确课标

四年级第一学期语文阅读我们的新课标对此有了较为明确的要求：

（1）教学目标

1引导学生对教材中有关的阅读方法进行整理、归纳，落实《课标》中对于中年级阅读方面所要达到的要求。如：能初步把握文章的主要内容；体会文章表达的思想感情；能对课文中不理解的地方提出质疑；体会含义深刻的句子和课文中关键词句表达情意的作用；感受作品中生动的人物形象的语言；养成积累的好习惯；养成读书看报的习惯，使用工具书的习惯。

2通过复习、训练使学生初步掌握几种阅读方法，以提高学生阅读、理解文章的能力。

3通过学生自主复习，归纳，激发学生的阅读兴趣，积累阅读方法。

（2）教学重点

1利用联系上下文、生活实际、现实以及想象画面的方法，理解文中有关词句的意思。

2了解比喻句的特点，理解文中含义深刻的句子。

3能边读边思考，提出不懂得问题。

4揣摩文中带引号词语的含义，了解引号的作用。

5能够按要求摘录词句，并主动摘录一写好词佳句。

6能初步把握文章的主要内容，学习概括重要内容的方法，体会文章表达的思想感情。

7能够发现文中内在的联系。

8能够结合文章内容谈出读后的感受。

二、教学设想：

（1）阅读复习的内容多，容量大，有年级的梯度性紧密联系，宜采用分类归纳教学。

（2）通过阅读训练，复习阅读的基本知识与阅读方法。

（3）注重把文本阅读和学生分析理解的能力相融合。

三、教法

1.启发引导法；

2、整理归纳法。

考虑到四年级学生已经学过较多的阅读课文，有了一定的知识基础，所以在教学过程中尽量调动学生思考的积极性，通过启发，让学生明确阅读的知识要点，整理归纳，掌握阅读的基本方法。启发式教学教师应根据学生和课堂教学的实际情况做好应对策略，加强学法指导。在此基础上，引导学生建立知识间的联系，建立知识与技能的联系，建立知识技能与综合能力的联系，让学生自主学习。

四、学法

在教师引导下的“自主——合作——归纳——应用”。即教师设问，学生思考，自主学习；小组合作，迁移训练；举一反三，学以致用。在教学过程中，“教师为主导，学生为主体”，教师应善于引导，启发学生，充分调动学生学习的主动性。让学生积极思考，把握各个知识要点，掌握阅读方法。

第五篇：四年级语文预习要求

四年级预习要求

一、读一读，划一划

1、初读课文，边读边用圆圈把生字、多音字连词圈出来。用“--“划出课文中出现的生词和四字词语、成语。

2、再读课文，用“1、2、3……”标出自然段，边读边想每个自然段讲的是什么。

3、三读课文，大体了解文章主要内容。

二、想一想，查一查

1、搜集本课相关的资料：如作者的简介，了解写作背景，了解与文章表达的思想感情相关联的资料。利用电脑查找，利用课外辅助资料查找，利用音像资料查找，也可以向父母、老师调查。

2、查查字典，自学生字词。

3、课后的问题读一读，想一想，你是怎么理解的？

4、还有哪些不明白的词、句子或其它疑问，打上“？”，上课时再解决。

三、写一写，记一记

1、摘录文中好词（四字词语等）佳句（带修辞手法或写得优美的句子）。

2、把自己搜集到的相关资料归纳整理一下。

四年级预习要求

一、读一读，划一划

1、初读课文，边读边用圆圈把生字、多音字连词圈出来。用“--“划出课文中出现的生词和四字词语、成语。

2、再读课文，用“1、2、3……”标出自然段，边读边想每个自然段讲的是什么。

3、三读课文，大体了解文章主要内容。

二、想一想，查一查

1、搜集本课相关的资料：如作者的简介，了解写作背景，了解与文章表达的思想感情相关联的资料。利用电脑查找，利用课外辅助资料查找，利用音像资料查找，也可以向父母、老师调查。

2、查查字典，自学生字词。

3、课后的问题读一读，想一想，你是怎么理解的？

4、还有哪些不明白的词、句子或其它疑问，打上“？”，上课时再解决。

三、写一写，记一记

1、摘录文中好词（四字词语等）佳句（带修辞手法或写得优美的句子）。

2、把自己搜集到的相关资料归纳整理一下。