培养中学生学好数学的六种习惯

第一篇：培养中学生学好数学的六种习惯

培养中学生学好数学的六种习惯

1、专心听讲的习惯。

2、善于求异和质疑问难的习惯。

3、培养学生认真阅读课本的习惯，课本是学生获得知识的主要途径。

4、严格认真，一丝不苟的习惯。

5、按时独立完成作业的习惯。

6、检验的习惯。

如何学好高中数学呢？

读好课本，学会研究；记好笔记，注重课堂；做好作业，讲究规范；写好总结，把握规律。

第二篇：培养中学生六种良好数学学习习惯

培养中学生六种良好数学学习习惯

1．专心听讲的习惯。

上课专心听讲是获取知识，培养能力，发展智力的前提。专心听讲习惯的养成，就低年级来说，是靠老师有意识的采取各种措施，使教学内容生动形象、教学方法灵活多样，课堂生动活泼，从而唤起学生的学习兴趣，激发学生的求知欲望。在教学过程中，注意把学生的有意注意与无意注意结合起来，不断地转移儿童的兴奋中心，使儿童在一定时间里把注意力都集中在应注意的对象上，从而争取最佳的教学效果，久而久之，就会形成学生注意听讲的好习惯。培养学生专心听讲的具体内容是：

①认真听老师讲解，注意看老师演示、板书和表情、动作，仔细想老师提出的问题和讲解的内容。②注意听同学们的发言，大胆地发表自己的意见，积极参加课堂上的讨论活动。③认真完成教师布置的演示、读书、写作业等任务。纠正精神不集中、贪玩，做与课堂无关的事情的不良习惯。

2．善于求异和质疑问难的习惯。

培养学生独立思考和善于提出问题的习惯对发展学生的创造性思维以及将来进一步学习都有重要的作用。小学生求知欲强，好奇、好问。对于这种好问的积极性，一定要很好地保护和发展、爱因斯坦说过：“提出一个问题比解决一个问题更重要”。对于那些敢于发现问题，特别是提出不同见解的同学，要进行鼓励和表扬；另外通过“一题多变”“一题多解”和编题练习培养学生发散思维，使学生独立并创造性地运用已有知识，学习新知识，解决新问题，从而培养学生的创造性思维能力。这样经过长期培养，可使学生养成爱动脑筋的好习惯。培养学生求异和质疑问难习惯的具体内容是：

①独立地思考问题，自己肯从书中、演示中或从分析自己的错例中寻找问题答案，不畏困难，积极思考。②敢于提出自己的疑问，并追根问底，敢于提出不同见解，充分发表自己的不同意见。③在解题、讨论或研究问题时，能突破条条框框的约束，不墨守陈规，能从不同角度多方面的思考问题，寻求出创造性的解题方法。纠正儿童懒于思考，事事依赖老师、家长、同学或单纯靠记忆、模仿、照搬等习惯思维的不良习惯。

3．培养学生认真阅读课本的习惯。

课本，是学生获得知识的主要途径。培养学生认真阅读数学课本的习惯，正是培养学生自学能力的开始，正如叶圣陶所说：“教是为了不教。”刚入学的新生，为了培养（学生自学能力）和集中他们的注意力，可以采取先讲后看书的方法。老师把书上的插图放大，讲完后打开书看看，刚才讲的是哪道题、插图画的是什么，算式怎么写等等。使他们看到，课堂上用的这些有趣的教具和讲的有用的知识，都来自课本。从而喜爱课本。

当学生初步形成了课堂常规，有了一定自制能力时，可采用讲讲看看与引导学生自己看书的办法，即按照书上的例题，从上往下一步一步地去看。先看题里怎么说，接着看书中插图是什么意思。再看看是怎么算的，旁注是怎么写的，最后让学生用自己的话说一说是什么意思，是怎么想的？启发学生说说为什么？老师再补充讲讲。然后就采取带着问题看书，分组讨论，启发学生自己 1

概括。最后，采取先看书后提出看不懂的问题。这些办法都要由浅入深，循序渐近，并持之以恒。

让低年级儿童自学看书，不是放手随便看而是在老师启发引导下；激发学生的看书兴趣，教给学生看书的方法，养成学生看书的习惯，培养学生自学能力。同时要纠正学生不看课本或走马观花的不良习惯。

4．严格认真，一丝不苟的习惯。

教学的科学性强，逻辑严密，来不得半点马虎。在数学教学和学生作业中，要注意培养学生严肃认真，一丝不苟、认真负责的态度和书写工整、格式规范的习惯以及积极挑错、改错的习惯。这对学生优良品质的形成和以后学习、生活都有很大好处。

书写工整、格式规范，是提高数学计算准确性的重要因素，而且能培养学生认真负责的学习态度。因此，在数学课书写时，除同语文课一样要求写字姿势、执笔方法、笔顺规则，字形比例等规则以外，还要提出格式要求，如横式、竖式、递等式的写法；答案书写在什么地方；四则混合运算、文字题、应用题等又怎么写；什么样的题用多大格，都应培养学生书写格式规范的良好习惯。反之，作业不专一，书写潦草，会造成作业中不应有的错误。同时要纠正学生字迹潦草，作业马虎不认真的习惯。

5．按时独立完成作业的习惯。

按时独立完成作业，是考察学生学习态度，学习习惯及培养学生独立思考能力的主要途径，学生的作业不仅反映学生知识，技能的水平和教学效果，而且也能反映学生的学习态度和学习习惯，表现教育的结果。如果学生从小做作业，就养成了一种马马虎虎，敷衍了事的坏习惯，将来工作时就难以做到一丝不苟，有条不紊，认真对待事业。因此，对学生的作业不但要重视知识内容是否正确，还必须注意卷面是否工整和按时独立完成，卷面乱、脏，没按时完成作业，不但导致不良习惯形成而且必然要影响学习质量。

做作业的主要要求是：态度认真、字迹工整、卷面整洁、格式规范，独立完成，按时交卷，及时改正，保存完整。开始时，要统一格式、甚至字写多大，哪道题写在哪个格里，都要提出具体要求，以后逐步消减限制，逐步过渡到学生独立安排，以利于培养学生的良好习惯和独立处理问题的能力。

在平时，要严防与纠正投机取巧，抄袭别人作业与马虎了事的坏习惯。要注意从小培养学生的时间观念和责任感，同时也培养学生勇于克服困难完成任务的毅力。

6．检验习惯。

在数学教学中，培养学生对所解答的问题进行“检验”，这是培养学生检验能力与习惯的一种重要手段。学生检验的方法越多、思路越广、思维也就越灵活。培养学生检验习惯的同时，还要注意培养学生有错自觉改正的习惯，从小树立学习的责任感，纠正某些草率从事，不管对错的不负责任的态度，以保证学生解答问题的正确率和培养学生认真负责的态度。

第三篇：培养中学生良好的数学学习习惯

培养中学生良好的数学学习习惯

教育家陶行知老先生曾经说过：“什么是教育，简单一句话，就是要养成良好的习惯。由此可见，培养学生良好的学习习惯是多么重要，那么，在中学数学的教学中，要培养学生哪些学习习惯？又应该怎样培养呢？在教育教学中我主要采取以下几方面的措施来进行：

一、培养学生良好的课前预习习惯

培养学生预习的习惯，首先使学生做到四要:

1、要明确预习的目的、任务和要求。

2、要了解本课内容的重难点以及知识的发生过程。

3、要尝试练习。

4、要记录不理解的问题。这样做有利于培养学生主动探索的习惯，提高他们的自主探索能力。

二、培养学生专心听讲的习惯

专心听讲的学习习惯是否养成，直接影响到数学课堂教学的效果。培养学生良好的听课习惯可以从三方面入手：1.教师讲的主要部分、关键问题一定要提醒学生，引起他们的注意力，使学生自觉不自觉地养成注意听课的习惯；2.要培养学生在课堂教学中边听边想的习惯，遇到不懂的地方，要及时举手，向老师提出来，强化学生在课堂教学中积极主动地学习，把疑难问题放在课堂中解决；3.边听边记。听课必须有手的活动，要把随时听到的重点随手记到本上或书上，养成这种听写同步进行的习惯对今后的学习是大有益处的。此外，教师讲课时要善于察看学生听课的表情，如果学生对所讲内容反应淡漠，就应及时调整讲课内容和方法；如有个别学生思想“开小差”，要及时提醒。

专心听讲是学生在数学课上接受信息、获取知识的基本保证。一方面教师在讲课时要注意突出重点，善于捕捉学生的注意力，善于巧妙提问、启发思维、引起兴趣。另一方面要加强思想教育和进行常规训练，注意提出明确的专心听讲的具体要求，逐条落实。上课专心听讲，包括两方面的要求：一是认真听教师讲课，并注意观察教师的教具演示过程、板书内容、讲课的动作及表情等，理解教师讲课的内容。二是注意听同学的发言，同学在回答教师提出的问题时，要注意听，边听边想，同学回答得对或不对，如果不对，错在什么地方，如果让自己回答，该怎样说好。此外，还要让学生明确学习的任务，掌握学习的主动权，这是学生“听懂”数学课的关键。

三、培养学生认真完成作业的习惯：

学生的作业不仅反映学生知识，技能的水平和教学效果，而且也能反映学生的学习态度和学习习惯。如果学生做作业时养成了一种马马虎虎，敷衍了事的坏习惯，那考试时也很难改掉这些坏习惯。因此，对学生的作业不但要重视知识内

容是否正确，还必须注意书面是否工整和按时独立完成，书面乱、脏，没按时完成作业，不但导致不良习惯形成而且必然要影响学习质量。

为此要教给学生写作业的方法：首先想今天学习了哪些内容，用什么方法，分几步学习的，然后打开书看看什么地方记漏了或记错了；最后再动笔写作业。

做作业的主要要求是：态度认真、格式规范，独立完成，按时交本，实在不会的题可以从以前的错题中选出几道题补上，这样不但完成了作业，更重要的是巩固了以前的错题。

四、培养学生课后及时复习的习惯

遗忘规律表明，课堂上学生学会的东西，课后有部分是会忘记的。只有及时复习，才能降低遗忘率，巩固所学知识。

课后复习是课堂练习的继续，是对课堂所学知识进行理解，消化的过程。课堂教学活动内容多，速度快，缺乏课后复习，就不能对例题的关键和思路进行深入的分析思考，难以达到深刻领会和灵活运用，学习效果会大大折扣。

课后复习并非简单地把教材再看一遍，应该做好如下三方面：

第一：要理解并熟记有关定义，法则，性质，公式，定理。这是解题的依据，是进一步培养其他各种能力的基础。

第二：尝试着对课堂所学内容进行回忆：本节老师是如何引入新课的，运用哪些旧知识；本节重点在何处，难点在哪里；解题关键是哪一步。

第三：读参考书。参考书是对教材内容的加深和扩展，能够帮助学生扩大知识面，加深对教材的理解。通过参考书适当做一些练习，是对课堂知识的巩固和提高。

五、培养学生整理错题集的习惯

每个人都有思维定势，所以第一次没有做对的题目，虽然经过老师的讲解，明白了这道题的解法，但是如果不及时整理好这道题的思路及需注意的问题，那么第二次再遇到这样的题型时，很可能还会犯与上次一样的错误，因此，错题集的整理是必须的，而且整理好之后，也要经常复习，这样才能达到最佳的效果。

以上是我对教育教学过程中培养学生养成良好学习习惯的一点粗浅认识，播种好的习惯，就会收获成功，俗话说“习惯成自然”，有了好的学习习惯，学生才能在数学学习中积极探究，主动学习，这样就会终身受益。

第四篇：如何培养中学生良好的数学学习习惯（范文模版）

龙源期刊网 http://.cn

如何培养中学生良好的数学学习习惯

作者：冯丽娟

来源：《数理化学习·高一二版》2013年第05期

良好的数学学习习惯包含以下几个方面：（1）在学习的过程中能先观察再比较，然后进行猜想，最后经分析、综合出结论，并加以概括；（2）学会用归纳、演绎和类比等方法进行推理；（3）耍能够合乎逻辑地、准确地表明自己的想法和观点；（4）合理的运用数学概念和蕴含在数学中的思想、方法，培养自己良好的思维品质。

第五篇：六种学习习惯

中小学生需要培养的六种学习习惯

新学期，我们又迈上了一个成长发展的新起点。为顺利完成各科学习任务。针对上学期我们在学习环节上存在的问题，结合新学期新的教学常规要求，对同学们的学习，提出一下学习行为要求：

一、养成制定计划的习惯（规划自己、设计人生、明明白白做人、踏踏实实做事）——凡事预则立，不预则废。我们应有当日目标、近期目标及长远目标，目标是一个人前进的方向和动力。有了目标还得有得力措施，目标靠计划来实现，计划靠行动去落实。我们要养成今日事，今日毕的好习惯，随时对照计划，反思自己，把欠缺的知识与能力随时补上，自己不欠自己的帐。

二、养成预习的习惯——知彼知己，才能百战不殆。上新课前一定要做必要的预习，依据自学提纲或学习目标自主学习，了解新知识环节的出现引发了哪些新的知识冲突，并能发现问题。把发现的问题用自己的语言符号做适当的标记、批注。以备上课重点解决。自觉借助外部条件，如查阅课外资料、网上查询、向他人请教、与同学交流等方式，自己先解决部分疑问。以便有准备的听课。要懂得有备无患的道理。

三、养成上课会听“讲”、会参与的习惯——全神贯注、一以贯之才能攻无不克，课堂是学生获取知识的活水源头。学生绝大部分知识是在课堂上取得的。上课会听讲，要做到“五到”即口到、耳到、眼到、心到、手到。全身心、多感官参与学习。

口到：是自己预习时没有掌握的、课堂上新生的疑问，提出来，多问是做学问的技巧。学习从问题开始，没有问题就没有学习。

耳到：在听课的过程中，听老师讲知识重点和难点，又要听同学回答问题的内容。学会倾听、善于吸纳。千万不要让自己的听课思维偷懒。

眼到：把书上知识与老师课堂讲的知识联系起来，听看结合，学会观察。这叫百闻不如一见。要知道看到的信息远比听到的信息记忆牢固的多。

心到：带着问题听课，课堂上要认真思考，注意理解课堂的知识，主动积极探讨问题。让思维始终跟上教学活动的节奏。

手到：就是在听、看、思的同时，对课本的重点知识进行圈点批划、加注释。要适当地动手做一些笔记。记下疑点、重点、难点、易忘点、易错点，记下好的方法。为课下请教老师或与同学交流做准备。

新课程要求同学们要学会互动交流，善于合作，积极参与问题讨论，敢于提出自己的不同见解和观点，对与自己不一致的见解要敢于争论，并不断修正、弥补自己的不足，能在教师指导及小组合作下解决预习遗留的问题。只有主动参与才能有体验，体验才会有感悟和收获，因此，参与是学习的重要途径。课上回答问题声音要洪亮、清楚、有礼貌；对其他同学的回答注意倾听，不讥笑挖苦同学的错误，不起哄。要把握好课堂上学习的节奏，不做与听讲无关的事情，随时调整情绪，保持良好心态和旺盛精力，不断提升理解问题的层次。

四、养成及时复习的习惯——日积月累、才能积沙成塔受到厚积薄发的效果。及时回顾、反思当天所学的知识，把熟练的、欠缺的知识加以整合和融会贯通，不留知识“死角。”要注意“ 知识的负积累造成差生。”按计划进行阶段性的日反思、周归纳、月自查，不断完善知识结构。语文、数学、英语、理化等基础学科应建立精华本及纠错本，并经常翻阅复习，作好知识的积累工作。

同时要善于整理、归纳和总结，把知识的点、线、面结合起来交织成知识网络，纳入自己的知识体系。使对所学的新知识，由“懂”到“会”，由“活”到“悟”。复习是知识巩固、深化、迁移的过程。不懂复习的人就是不懂珍惜劳动成果的人。

五、养成独立完成作业的习惯——克服依赖、勤学巧练，才能“唯我独尊” 首先要养成先看课本后做作业的习惯。达到学用结合。独立、自主、认真完成作业，不抄袭别人作业。做作业要专注，善于审题，分析挖掘问题的条件，解题步骤科学合理。作业书写规范、认真，步骤完整，合乎要求。作业下发后及时纠错，分析原因，不放过任何小的问题。因为，问题的解决本身就是一种知识的进步。

六、养成把学习向课外延伸的习惯——读书益智、博学多才。

新课程要求学生要拥有一定数量的中小学生课外读物，并能挤时间进行学习、阅读。能从课外学习及活动中开阔自己的学习思维，拓展知识视野，提高综合素质与能力。

同学们：习惯是一种无形的力量，习惯成自然，好的习惯会让我们终身受益。让好的习惯成为你一辈子享受不尽的利息吧！