1——5的认识[小编整理]

第一篇：1——5的认识

1——5的认识

一、教学目标

二、教学重难点

三、教具准备计数器

四、教学过程

（一）情境引入

出示主题图

说一说，你看到了什么？要求说出数学信息，声音响亮、回答完整

（二）1——5的认识

1、实物中的1——52、计数器上的1——5

学生上台拨一拨，师说生拨

3、写一写1——5

师写、电脑演示、生写

注意书写的漂亮、美观

4、生活中的1——5

身体上的、教室里、拍拍手、跺跺脚5、1——5的大小演示

珠子的一个一个增加，感知1——5的大小

6、练习巩固

完成课堂作业本P7

四、小结

教学反思

抓学生课堂手动的情况，和答非所问的情况，书写一定要公正，光荣棒每节课都要加噢

第二篇：认识钟表5

“认识钟表”教学纪实与评析

教学内容：北师大版数学一年级上册，第八单元“认识钟表”第一课时。

教学目标：

1．认识钟表的时针和分针，使学生能正确说出钟面上所指示的整时，学会两种表示时间的方法。

2． 培养学生的观察能力，遵守时间和爱惜时间的良好习惯。

教学重点：掌握看整时的方法。

教学难点：会用两种表示法表示整时。

教学过程：

一、情境导入

师：同学们，你们爱看动画片吗？

生：爱看。

师：淘淘也和你们一样喜欢看动画片。瞧，他又打开电视看动画片了。（多媒体播放蓝猫片尾结束语。）

师：他怎么了？

生：他错过了看动画片的时间。动画片演完了，他很伤心。

师：是呀,如果错过了时间，就会错过好多事情。钟表是提示我们时间的好帮手,如果淘淘能准确认识钟表的话，一定不会错过看动画片的时间，对吗？现在就让我们和淘淘一起去钟表王国认识钟表好吗？

生：好。（板书课题。）

二、自主探究

师：钟表王国里的居民可多了，看看都有谁呀？你能大声喊出它们的名字吗？（多媒体展示各种钟表。）

生：石英钟。

生：挂钟。

生：电子表。

师：这是什么？

生：闹钟。（出现闹铃声。）

师：它在提醒我们干什么呢？

生：起床。

师：看来它是你们生活中的小帮手,对吗?

师：这是什么?

生：手表。

师：手表真方便呀，走到哪里都可以看时间。

师：虽然它们种类不同，可它们为我们提供的方便是一样的。你们想和它们交朋友吗？

生：想。

师：它们最喜欢和善于观察、爱动脑筋的孩子交朋友，你们是这样的孩子吗？

生：是。

师：让我先来考考你们，请你们仔细观察手中的钟表，看你们能发现什么？

生：有数字。

生：有两根指针，一根又细又长，一根短而粗。

师：真是善于观察的好孩子。

师：请同学们看着老师前面的钟表盘，（出示表盘模型。）说说数字是怎样排列的？

生：1到12的顺序。（边说边用手势把数字的排列方向画出来。）

师：对了，指针也是按这样的方向旋转的，这样方向的旋转叫顺时针旋转。

师：钟表上的两根指针和你们一样，都有自己的名字，谁知道它们叫什么？

生：时针、分针。

师：你们知道的可真多呀！我们再来听听钟表朋友的介绍吧！（播放课件。）

师：跟老师一起来说：粗粗短短是时针，细细长长是分针。（生齐说。）

师：同学们再指手中的小钟表说说看。

师：下面老师要考考你们了，看着黑板上的大钟面说这又细又长的是什么？

生：分针。

师：这又粗又短的是什么？

生：时针。（师板书：分针、时针。）

师：同学们记得可真清楚！

三、探究新知

师： 同学们表现的这么棒,老师决定带你们到钟表王国的运动会现场看一看，想不想去呀？

生：想。（多媒体展示龟兔赛跑，同时出现两个钟表。）

师：瞧！谁在比赛呢？

生：乌龟和兔子。

师：谁会赢呢？同学们猜。（多媒体展示赛跑过程。）

师：我们为它们加油啊！

（学生有的为乌龟加油，有的为兔子加油。）

师：谁胜利了？

生：乌龟。

师：原来是乌龟得了第一，骄傲的兔子只能屈居第二了。

师：兔子为什么输了？

生：兔子骄傲了，在路上睡了一觉。

师：是呀，谦虚使人进步，骄傲使人落后，不管做什么事情都要虚心啊！赶快看看它们到达终点的时间吧，认识吗？

生：乌龟到达的时间是7时，兔子到达的时间是8时。

师：你是怎么看的？

生：分针指着12，时针指着7，就是7时。分针指着12，时针指着8，就是8时。

师：你知道的可真多呀！你是怎么知道的？

生：妈妈教的。

师：真是个爱学习的好孩子。

师：你们想不想像他一样学会认整时呀？

生：想。

师：那就请睁大你们的眼睛，仔细观察这两个表盘所显示的时间，指针指的位置有什么相同点和不同点？

生：分针都指12，时针一个指7，一个指8。

师：说得既精练又准确，真棒。

师：（分别指着两个表盘。）对，分针都指着12，都是整时。这个表时针指着8所表示的时间是8时整，这个表时针指着7所表示的时间是7时整。我们就可以得出认整时的方法是——分针都指着谁？

生：12。

师：时针指着几就是……

生：几时。

师：分针指着12，时针指着几就是几时。（生齐说。）

师：谁能像老师这样说一遍。（指名说。）

师：让我们用这种方法，再来看一看屏幕上两个表所显示的时间是几时？

……

师：兔子可是个赛跑能手，看到这个比赛结果懊悔不已，决定再来比试一次，让我们共同关注它们的第二局比赛吧！这一回谁能赢呢？（课件演示。）

师：结果怎样？

生： 兔子赢了。

师：瞧，兔子知错就改，迎头赶上了。谁能马上说出它们到达终点的时间？

生：兔子到达终点的时间是10时，乌龟到达的时间是11时。

师：你是怎么看的？

生：分针指着12，时针指着10，就是10时。分针指着12，时针指着11，就是11时。

师：说得真完整，掌声送给他。

师：看来大家已经掌握了看整时的方法，敢不敢到赛场上来较量一番？

师：比赛内容是扫除障碍，如果你能准确认读每个障碍上的钟表时间，前面障碍就会自动消失，直到扫清所有障碍，最终取得胜利。（多媒体播放，学生抢答。）

师：祝贺你们击破了所有障碍，取得了胜利，这个胜利的奖杯送给你们。

师：那就让我们伴着时间的节奏跳个舞吧！

四、巩固新知

师：轻松过后，再让我们回到比赛现场去看一看吧!（多媒体课件演示。）

师：这个跑道上缺谁呀？

生：小猪。

师：小猪在干什么呢？

生：睡觉。

师：瞧，几时了，小猪还在睡觉？

生：9时。

师：你是怎样看的？

生：分针指12，时针指9，所以是9时。

师：说得好。

师：9时了还在睡觉，你想对它说点什么呀？

生：小猪赶快起来，再不起来，就赶不上比赛了。

师：你是几时起床几时睡觉的？（指名学生说。）

师：我们要养成早睡早起的好习惯，这样对自己的身体和学习都有好处，不要向小猪学习。

师：谁能到前面边拨边说出自己睡觉起床的时间？

（学生积极踊跃，都想来试一试。）

师：同学们学习热情这么高，真让老师感动。让我们来玩个游戏：老师说时间，男同学拨表，女同学来当裁判。(出示大表盘。)如果你的同桌拨对了就请你轻轻拍拍他的肩膀对他说：你真棒。如果他拨错了请你以最快的速度帮他改正过来。（师生互动游戏。）

师：同学们这么快就认识了整时，真了不起。但只会认识是不够的，还要会写，这样才能达到学习的目的。整时应该怎样写呢？我想你一定会自己解决的，把书翻到92页，自学一下，一会儿告诉老师怎样写时间。（生自学。）

师：谁能告诉大家，第一幅图上的小朋友在干什么？

生：刷牙。

师：是什么时间？

生：早上7时。

师：怎样写出这个时间呢？

生：先写个数字，然后在数字后面点两个点，再写两个0。

师：自学就能把知识学明白，真棒！

师：下面同学们伸出手指跟老师学写整时。（教师强调两个点的位置：在数字的右下面竖直排列。）

师：现在请你们把其余几幅图的时间按照这两种写法写在书上。（学生完成书中92页的习题。）

五、拓展延伸

师：时间过得真快，钟表王国旅行即将结束了，这次钟表王国之旅你的收获大吗？能谈一谈吗？

……

师：听到同学们有这么多收获,老师真为你们高兴。淘淘也学会了认整时、写整时，不知道淘淘现在在做什么呢？想不想去看看？（多媒体：淘淘看动画，这一次是准时收看，没有错过时间。）

（学生齐唱蓝猫主题曲。）

师：看，认识了钟表生活多方便。当然，我们不能把时间都用在看动画片和玩耍上，时间是非常宝贵的，希望同学们能珍惜时间，合理安排每一天的生活，让我们每天都过得有意义。请同学们回去制作一张双休日的作息时间表，合理地安排自己的课余生活，如果有困难可以和爸爸、妈妈合作完成。下节课，我们来比一比谁的时间安排得最合理。

总评：

“认识钟表”一课的教学，主要是让学生结合自己的生活实际，初步认识钟面上的时针和分针，学会看整时。教材注重从学生的生活经验出发，让学生生动具体地学习数学。一年级学生对数学学习有着浓厚的兴趣，但是认识时间是较抽象的，学起来有一定难度。教师能从教材和一年级儿童的年龄特点出发，选取行之有效的教学方法组织教学，寓教于乐，提高了学生的学习兴趣，增强了学好数学的信心和愿望。本课主要体现了以下几个特点：

1.情境贯穿教学的全过程，思想教育与知识的学习有机结合。

《数学课程标准》指出：“数学教学要紧密联系学生的生活实际，从学生的生活经验和已有知识出发，创设生动有趣的情境，让学生在生动具体的情境中学习数学。” 在本课教学中，教师创设了新颖的教学情境。在导入环节，创设了“淘淘看动画”的情境，教师的一句“他怎么了”，使学生意识到认识钟表的重要性，将数学问题贯穿于情境之中。接着让学生在“钟表王国”之旅中，开展了一系列的教学活动，激发了学生的学习兴趣，为孩子们营造了一个轻松的学习氛围，将传授知识寓于无形之中。在情境创设的过程中，教师抓住了德育渗透点，使学习知识与思想教育紧密结合起来。在第二次龟兔赛跑时，引导学生认识到兔子知错就改才赢得了第二次比赛的胜利。在巩固新知环节中，以小猪没有赶上运动会为切入点，教育学生珍惜时间，使思想教育如滴水穿石，持之以恒。利用这样生动的情境对学生进行思想教育，学生接受起来比较自然，实现了情感态度与价值观目标的培养。

2．关注学生原有的知识经验，调动学生多种感官参与学习。

一年级学生对钟表的知识已经有了一些了解，为学习“认识钟表”提供了经验基础。教学中，教师注意从学生的生活经验出发，让学生在动中完成学习。在整个学习过程中，教师始终与学生站在同一高度上，引导学生探索学习。让学生主动地去思考、探索，注重了让学生动口、动手、动脑，学生在练说——“嘴”动，观察——“眼”动，操作——“手”动中，多种感官参与，在动中不断体验成功，思维处于高度兴奋状态，提高了表达能力，锻炼了思维能力。教师尊重学生已有的生活经验，在感性经验的基础上建构相关的知识结构，使学生主动生成了他们自己的数学知识，真正体现了“以学生为主”的教学理念。

3．注重评价对学习的促进作用，引导学生积极参与学习。

新理念强调对数学学习的评价不仅要关注学生学习的成果，更要关注他们的学习过程；要关注他们在数学活动中表现出来的情感与态度，帮助学生认识自我、建立信心。本节课教师能够多角度评价学生，如：激励性的评价语言“你观察得真仔细”、“你真是个爱学习的孩子”等；还采用生生之间互相评价的方式，学生互相拍拍肩膀说“你真棒” 等。

总之，在该课教学中，教师重视创设情境，让学生在浓厚的情境氛围中，主动学习，积极参与课堂教学活动，在学习中积极思考，主动探索，学生的知识和能力都得到一定发展。

第三篇：5认识键盘

第3课 认识键盘

教学目标： 学习键盘的基础知识。教学时间：2课时 教学过程：

键盘上有好多符号和按钮，那该如何使用呢？

一、功能键区

退出键：Esc

功能键：F1----F12 插入键：Insert

删除键：Delete 翻页键：PgUp PgDn

二、主键盘区

1、字母键：A----Z

2、数字键：1----0

3、符号键：Shift+数字键

4、光标控制键：

5、特殊控制键：

①回车键

②退格键

③大小写字母锁定键

④上下档字符换挡键 ⑤控制键

⑥空格键

三、实践园：

1、单击“开始”按钮，指针依次指向“程序”“附件”，单击“写字板”命令，打开“记事本”窗口。

2、练习输入26个英文字母。先输入小写字母，再输入大写字母。

3、输入下列符号。`1234567890-=[]；’ /., ~!@#$%^&*()_+| {}:” <>?

四、成果篮：

教学反思：本节课让学生认识键盘，认识每个键，为以后的正确使用键盘打下良好的基础。

第四篇：5的认识教案

《5的认识 》教学设计及教学反思

教学目标

1．使学生能够正确数出数量是5的物体的个数，会读写数字5． 2．了解5以内数的顺序，会比较5以内数的大小，掌握5的组成．

3．通过教学，初步培养学生的学习能力，教育他们养成良好的书写习惯．

4．培养学生初步的观察能力和动手操作能力。

5．体验与同伴互相交流学习的乐趣，让学生感知生活中处处有数学。

教学重点：理解5的含义，掌握5的组成． 教学难点：掌握5的组成． 教学过程

一、复习引入

师：同学们，在前面我们都认识了那些数？谁能按顺序说一说？ 生：1、2、3、4． 你还记得这些数是由几和几组成的吗？ 出示卡片，学生回答．

师：我们认识了4以内的数，今天该认识几了？ 对！今天我们就来学习“5的认识”．（板书课题）

二、探索新知 1．建立5的概念

出示教材第19页的主题图．

问：这幅图画的是什么？图上有几位解放军叔叔？几匹马？几枝枪？

师：这些人和物，他们的个数分别是5，因此都可以用数字5来表示．（板书：5）学生读：5．

问：5的样子像什么？ 生：像钩子．

师：你能用小棒摆出这样的图形吗？（出示一个五边形）师：你用几根小棒摆出了这样的图形？下面我们一起来数一数（演示动画“数数5”）．

问：你还能用手中的学具表示5吗？ 学生任意摆5，然后进行汇报．

2．了解5以内的数序，比较4和5的大小． 老师拨珠学生数数：1、2、3、4、问：再添上一个珠子是几？

师：4添上1是5，那么5去掉1是几呢？5应该排在谁的后面？演示课件“5的认识”

师：1个点子用几来表示？（出示“1”）2个、3个、4个、5个哪？

问：这几个数的顺序是什么？ 生：1、2、3、4、5． 问：你会倒着数吗？ 1）出示p19 方块图

（一）．

师：我们来数一数，左边有几个方块？右边有几个方块？ 老师演示，学生数数：1、2、3、4．（板书：4）1、2、3、4、5．（板书：5）

问：4和5比，谁大？中间应该用什么符号连接？ 学生打手势，老师板书：＜ 2）出示p19 方块图

（二）．

问：左边有几个方块？右边呢？（板书：5 4）问：5和4比，谁大？中间用什么符号连接？

学生打手势,老师板书：＞

3．教学5的组成

师：请你拿出5根小棒，把它分成两部分，看有几种分法？然后在小组里互相说一说：5是由哪两个数组成的？

全班汇报：

问：看到这两个5的组成图，你还能想到什么？ 师生对口令，练习5的组成． 5．指导书写

师：我们了解了5的含义，知道5在生活中到处可以见到，那么怎样才能把5写好呢？下面请同学们看大屏幕．（演示动画“5的写法”）

学生练习写5：先描红，后独立书写．

三、巩固练习1．说数的组成：两人一组，对口令． 2．写数练习：在本子上写1、2、3、4、5．

四、课堂小结

师：今天我们学习了什么知识？你有什么收获？ 教学反思：

生活真是一个无边的大课堂,它给孩子们提供了多么广阔的思维空间.生活中蕴涵着大量的数学信息,只是我们不善于去发现、去搜集。看起来无关紧要的东西，其实与数学却密切相关。

在本节课的教学中，凭着对学生的初步了解，主观上我认为数一数、认数、写数应该很简单，只是在已有知识的基础上加以巩固、练习。于是在新授课时先让学生自由观察主题情景图，说一说图中有哪些动物和人？数量各是多少？

让学生根据所摆图片的个数从学具卡片里找出相应的数字卡片，或根据数字卡片摆出相应的圆片个数，使学生初步建立数感。并且由组内同学相互评价摆的是否正确。拨一拨，引导学生认识计数器，知道在计数器上依次从1拨到5，每拨一次，珠子的个数就增加1个，可以使学生感知1—5各数的联系,体会这五个数的数序排列。写一写，先由学生观察老师范写，再让学生自己试一试，把这些数字写在自己的本子上，从1写到5。写完后小组内的小朋友相互评价，师生互评。说一说，让学生想想生活中哪些地方你见到过1-5这几个数字？让大家深深体会到数字就在我们的身边,数字与生活的密切联系,再现了数字的意义。

引导学生按从少到多的顺序观察，进行数数强化练习。最后又把这些数量的物和人抽象成数字，但事与愿违，学习效果不太令人满意，学生在“说一说”一部分存在一定的困难。特别是有部分学生不能理解1添上1是几？ 2添上1是几？

------静下心来想一想，我太高估学生了，我应该充分认识让学生动手操作的本质，遵循学生思维发展的规律，不能为操作而操作，操作不是一种“装饰”，而是一种帮助抽象的手段。我们课堂面对的不是几个聪明的学生，而是所有的学生，特别是思维反应慢的学生更应该得到老师的鼓励，同伴的帮助。

数学教学是数学活动的教学，是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。当然数数也不例外。课堂教学中，我们教师有时是编制好一个程序，让学生去采用，却忽视了学生自身的智力水平。当我让学生用数字表示图中物体时，按我的设计是让学生说出是几，我示范写，让学生一次次地练习。这无疑把学生关在了自己的框架中，限制了学生，而学生在生活中形成的对数学的认识比起由老师机械训练，效果是显而易见的，由此，何不让他们在生活中去发展数学，掌握数学呢？电话号、车号、门牌号„„,这些都是在生活中发现的数学,学生从生活中寻找数学、学习数学、并到生活中去实践，这不正体现了数学课程的生活化，开放性吗？ 在教学过程中，我们要提供机会引导学生参与数学活动，本节课，学生有自豪、有遗憾、有困惑。他们有充分从事数学活动的机会，有的学生能够自由表达自己的想法，分享他人的喜悦，这才是数学的魅力所在。但有的学生在课堂上大声说：“老师，你一次都没有叫我”！感到很惋惜，很明显同学们都深入地参与了这次学习活动。当然，还有一少部分学生由于年龄太小，借着活动的幌子自己玩自己的，这也可能是我们低年级学生的通病。所以我们要以生活为基础，让生活走进数学，也让数学走进生活

总之，通过这节课学习，学生的个性得到了充分的发展，学习兴趣浓厚，都想表现自己。但我有一种难以驾驭课堂的感觉，低年级的教学对我来说是一种考验，也是一种磨练。不管怎样，学生是学习的主人，学生是教学中不可多得的资源，用好这样活的资源使我们的课堂更精彩。

5的认识

扣庄乡文士小学刘树兰

《 》教学设计及教学反思

第五篇：认识实习报告5

认识实习报告在放假前一周，学校安排我们进行了一次认识实习，认识实习报告5。1月21号，学院相关负责老师为我们作了实习总动员。强调了实习的必要性和重要性及意义。这次认识实习是分专业进行的，以便于今后专业课的学习。从22号开始，我们一共去四个实习基地。分别是中国铁道博物馆、北京华润协鑫热电责任有限公司、北京现代汽车有限公司、北京公交维修分厂三厂。第一天今天，早上八点半我们乘坐校车，去往朝阳区酒仙桥附近的铁道博物馆。在博物馆讲解人员的带领下开始参观。通过讲解员的介绍，了解到了一些关于博物馆的概况。它是国家级的行业博物馆，占地157334平方米，建筑面积20500平方米。它的机车车辆陈列厅于2002年11月2日正式对外展出。厅内共有8条展示线，展示了中国铁路不同历史时期的文物机车和车辆近75台，其中有中国现存最早的蒸汽机车；有以党和国家领导人名字命名的机车，其中“毛泽东号”和“朱德号”机车分别于1946年和1947年制造；有旧中国使用的多种外国制造的机车，有新中国成立后自行设计制造的第一代内燃和电力机车，有老式的铁路专用客车，有国家领导人乘坐的专列，还有不同种类的铁路硬坐车、卧车、餐车、行李及货车。其中JF型、KD7型、SN型、SL型、KF型等各种型号机车，形象的展示着百年铁路风云画卷中牵引动力的历史轨迹。新中国成立后设计制造的胜利、建设、人民、前进等型机车，则精心收藏了每种型号的首台机车。从讲解员口中，我了解到机车根据车轮数目大致分为三种：三轮、四轮和五轮。其中三轮机车为客车，五轮则为货车。展出的车中有一列窄轨列车，据说是在抗日战争时期为了抵御日本抢掠中国云南的锡矿而制造的。其轨道只有60公分宽。其中KF006车型是由中国的铁路工程师应尚才设计的。但限于中国当时的发展状况而无法在国内生产制造，最终由英国公司于1936年制造，全长28.41米。这些展品充分反映了中国铁路的发展历程，是中国铁路从无到有，从落后到现代发展的历史见证。虽然这么多的展品足以证明中国的铁路发展迅速，但同时我们也认识到于发达国家例如美国相比，我们国家还是有着很大的差距。美国的铁路总线在减少了10万公里之后，仍然剩下30万。而我国的铁路总线目前只有7万公里，距离10万还有一段距离。由于我国的地形决定了铁路必须是我国的主要交通运输方式，所以我们的铁路仍然要继续。第二天今天，老师带领我们来到了跟专业比较接近的热电厂--华润协鑫(北京)热电有限公司。公司坐落于北京经济技术开发区中心工业区，是燃气--蒸汽联合循环的绿色环保型电厂，实习报告《认识实习报告5》。目前一期工厂共有员工49人。其企业宗旨是“出效益，出人才，出经验”。公司名字来源于两个投资方--华润集团和协鑫集团，公司于2001年3月投资建成。华润电力控股有限公司成立于二零零一年八月二十七日，法定股本100亿港币，是华润(集团)有限公司(「华润集团」)的旗舰附属公司，从事电力投资、建设、经营与管理。华润电力于二零零三年十一月十二日在香港联合交易所有限公司主板上市。协鑫(集团)控股有限公司是一家致力于绿色能源、环保与公共设施建设事业的综合性集团公司，它以香港作为投融资中心总部，在大陆的业务以上海为管理中心，分别在北京、南京、杭州、深圳设立代表处。几年来，协鑫集团通过在中国环保能源事业领域的拓展，建立了项目开发、投资、融资运作、电力工程设计、设备采购、电厂基建、电力设备安装及电厂营运管理等一体化运作体系，在中国国内形成了超过100亿元人民币的投资群体，逐步树立了以能源、环保、基础设施建设等领域多元化的发展思路，并与各级地方政府，电力公司和国内外金融机构建立了良好的长期战略合作关系。它的企业文化是“不满足昨天，进取自强。尊重人和以人(员工)为本的方针，给员工创造机会。让员工得到应有的满足。不断培训，培养员工能力，挖掘员工价值增值。通过学习使管理保持不断改进。以创新造就公司的未来。公司的信誉和道德规范是根本的承诺。协鑫本身就意味着团结、协作、沟通。协鑫是家。”协鑫精神是“人类只有一个地球，爱护环境就是爱护自己。社会需要可持续发展，合理利用自然资源是企业与公民的责任。协鑫已行动起来，从点滴做起，让我们的家园更美丽！”通过公司人员介绍，我了解到：燃气轮机共有三部分构成。分别是压气机、燃烧室、燃气透平。它的作用是将天然气的化学能转化为热能，同时将部分热能转化为机械功。燃气轮机的辅助系统由启动机、进气过滤系统、润滑油系统、注水系统、控制系统及保护系统六部分组成。供油系统主要有润滑油和安全油系统，电控油系统两部分组成。且两部分分开，以保证电液转换控制汽轮。供热系统分供蒸汽和供热两部分。供蒸汽主要供场外热力网，热水则供厂外用户。化水系统过程如下：自来水--活性炭过滤器--阳离子交换器--除二氧化碳器--中间水池--中间水泵--银离子交换器--混合离子交换器--除盐水箱--除盐水泵--主厂房。燃气--蒸汽循环有如下优点：占地少，它的占地面积为普通火电厂的30--40%，建筑面积也只有火电厂的20%。耗水少。建厂周期短，可分期投产，但循环只需5至6个月即可转入商业运行。自动化程度很高，人员需求量较少。鉴于这些优点，华润协鑫热电厂主要采用燃气--蒸汽联合循环发电。我们热动专业在内燃机方面涉及较多，这次实习对我们来说有一定的实际意义。。