男生女生1(学案)（含五篇）

第一篇：男生女生1(学案)

5.2男生 女生

教学目标：

1、你是男生 我是女生

2、让我们自然快乐的交往

重点难点：

1、男女生正常交往的积极意义。

2、男女生应如何以恰当的方式正常交往。

学法指导：讨论法，探究法与精讲点拨相结合。

学习过程：

一、课前预习：

1、进入青春期，随着上的日渐成熟，人体在智能上的性别特征也越来越明显。

2、在青春的路上，男生女生性格，携手前行，构成校园生活中和谐的图画。

4、男女生交往是要学会相互尊重，平等待人。包括尊重对方的，尊重对方的。

5、男生女生交往时要学会自爱自重，珍惜自己。包括爱自己的和，珍惜自

己的和。

二、课中研讨：

(一)重点研讨：

1、男女生正常交往有什么积极意义？

2、男女生交往的恰当方式有哪些？

（二）深化提高：:

材料一在一场班级之间的男子篮球赛中，赛场旁边有女生鼓励的班级比没有女生加油的的班级更加卖力一些，更加积极一些。

材料二心理学研究表明：青少年步入青春期后，随着生理的急剧变化，心里也发生了微妙而复杂的变化。常常不由自主的将注意力转移到异性身上，渴望在感情上能与异性交流，并希望从中发现自我，理解别人。另一方面，希望得到异性的肯定，以增强自己的信心。

根据以上材料回答：

⑴我们所见的班级都是男女混合组成的，请结合我们所学的知识，说明这样编排的原因。

⑵在班集体中男女生经常会发生一些矛盾、冲突，请结合所学的知识，谈谈男女同学如何更好的相处，充分发挥“异性效应”。

请诊断病情并开处方。

（1）小强和女生谈话时总是脸红，眼睛不知往哪看，手也不知道放哪。

（2）小华长得较胖，小杰为此经常取笑他是“肥猪”。

（3）星期天晚上，小明和小红相约去歌厅唱歌。

（4）为了讨论下周值周劳动安排，班长（男生）请班长（女生）中午到小树林进行讨论。

（三）达标检测

3、关于男女同学之间的交往，下列说法不正确的是（）

A、可以促进身心健康发展B、可以淡化性别意识

C、可以锻炼交往能力，完善自己的个性D、有利于提高自我评价的能力

4、对男女同学交往有以下几种看法，正确的是（）

A、交往不交往无所谓B、男女同学应尽可能少交往

C、男女同学交往弊大于利D、男女同学自然大方的交往利大于弊

1、在男女生交往过程中，我们应该（）

A、学会尊重和无原则的迁就对方

B、按照自己的意愿，选择交往场合、时间、频率和方式。

C、在交往中，学习对方的长处，锻炼交往能力D、把性别作为交往的前提

2、男女同学在交往过程中要注意掌握一定的方法。下列不应该的是（）

A、尽量避免与异性同学的交往

B、应了解异性同学的内心世界，如通过共同交流对事物的看法了解异性

C、要坦诚面对异性D、要以恰当的方式与异性交往

4、下列行为不符合男女同学交往原则的有（）

A、在球赛上，小丽组织女生去为男生加油

B、小华跟女生说话脸红，为避免尴尬，他尽量回避与女生交往

C、小雨平时邋遢，可在女生面前却收拾得整整齐齐

D、登山活动中明明主动为女同学挑“重担”

三、课后巩固

小强是个乐于助人的好学生，课余时间找他解答问题的同学不少，小丽就是其中一个。

小强最初不管男同学还是女同学，只要有问题，他都一视同仁，耐心细致的解答。后来

不知谁造谣生事，说小强特别“关心”小丽。小强为了避免不必要的麻烦，从此再不与

女生交往了。

（1）小强为了避免麻烦，不再与女生交往，他的这种处理方式可取吗？

（2）你认为男女生之间正常交往的原则是什么？

（3）小强今后该怎么办？请你帮他出谋划策。

学习反思：

第二篇：《男生女生》说课稿

《男生女生》说课稿

《男生女生》说课稿1

各位评委、老师：

你们好！今天我要为大家讲的课题是第三课第二框的内容—《男生女生》。我将从教材、学情、教法、学法和教学过程这五个环节来进行分析。

首先，是我对本课时的教材进行的一些分析：

一、说教材

1、教材所处的地位和作用：

《男生女生》是义务教育课程标准试验教科书人教版思想品德八年级上册的第二单元第三课的第二框题。本框包括两个目：“让我们荡起双桨”和“把握青春，把握情感”。第一个目（“让我们荡起双桨”）从男女生交往的一般方面来谈，包括两层。第一层是从男女生各自的优势、差异、合作中概括出异性同学间积极交往的意义，既是增进性别意识，也是完善个性、促进交往能力的提高。第二层是从具体交往情境中探讨男女生之间怎样进行正常、健康的交往，并概括出一些异性交往的基本原则。第二个目（“把握青春，把握情感”）从男女生交往的特殊方面来谈，包括三层。第一层是谈如何正确认识异性同学之间的情感、交往与友谊；第二层通过情境和案例探讨如何在异性情感交往中做出负责任的选择，并学习辨别这些情感；第三层是谈在与异性交往中学会如何保护自己，以促进健康的男女生交往。本课计划安排的教学时数为一课时。

2、教学目标：

根据上述教材分析，考虑到学生已有的认知结构、心理特征，我制定了如下教学目标：

（1）情感、态度与价值观：正视与异性同学之间的关系，尊重异性同学；正确认识并接受青春期出现的对异性爱慕的情感，愿意反思并正确把握情感问题；

（2）知识目标：知道男女同学之间怎样进行正常，健康的交往；把握男女同学之间的情感，知道自我保护的重要性。

（3）能力目标：能够辨别男女生之间的正常交往和早恋，能够运用理智调控与异性同学交往中的情感问题，能够有分寸地与异性同学交往。

3、重点、难点以及确定的依据：

教学重点：“男女同学交往的重要意义”。其理论依据是：进入青春发育期的中学生已有很强的性别意识，讨论男女生的性别差异，不能仅仅停留在不一样上，而是要引起学生的性别意识，注意到男女生交往和一般同学交往是不一样的。更为重要的是，正是因为彼此不一样，才显出异性间积极交往对自身成长的价值。

由于身体发育的结果，八年级学生面对自己与异性的这些变化产生了兴奋、好奇，对异性产生了朦胧感的情绪体验，两性都分别意识到了自己想注意对方，但表面上有不敢多做表露和接触，惟恐遭外界的压力，所以，我把本课时的难点定为：“如何把握青春，把握情感”倡导男生女生建立正常的友谊。

二、说学情：

从年龄特点来看，八年级学生好动、好奇、好表现，我便采用形象生动、形式多样的教学方法,去激发学生学习的兴趣。生理上，学生好动，注意力易分散，爱发表见解，希望得到老师的表扬，所以在教学中我抓住学生这一特点，发挥学生的主动积极性。

为了讲清重难点，使学生能达到本节课设定的教学目标，我再从教法上谈谈我的设计：

三、说教法：

（一）教学工具：多媒体设备。

（二）教学手段：为了更好地发挥学生的主体作用，突出重点、突破难点，我采用了“问题式教学法，活动式教学法，启发式教学，情景式教学法进行教学。

为了顺利达到教学效果，我再来谈谈我设计的学法指导：

四、说学法：

我注意在教学过程中积极培养学生学习本科目的学习兴趣和动机。同时，为了培养学生的集体意识和合作能力，根据学生的年龄特点，我是这样指导学生进行学习的：

（1）在教授“男女生各有优势”知识点时，我设计活动，让男女生进行比赛，看看谁的优势多，并且还可以了解异性同学的优势。

（2）在教授“男女生怎样正常，健康交往”时，引导学生采用“小组合作探究式”的学习方法，培养学生良好的集体意识和合作能力，参与课堂教学的现场讨论活动，激发学生主动的学习、探究愿望，积极主动地在愉快的气氛中去接受所学的知识。

（3）在教授“把握青春，把握情感”时，我让学生现场尝试青苹果，让学生亲身体验过早恋爱的苦果。

最后，我来谈谈教学过程：

五、说教学过程

根据教学程序，我设计的教学活动流程如下：

【一】活跃气氛，导入新课

（活动：“猜一猜”）

课件演示：教师课前搜集的一组男女生不同时期的照片，让他们猜一猜哪些是男生，哪些是女生，从而引导学生明白——男女有别。

【二】互动交流，学习新课：

课件演示：活动一：“男生，女生优势PK大赛”

1、以竞赛的形式，时间限制在两分钟之内，让男女生列举各自的优势，把描述性别优势的关键词写在黑板上。

2、见课本P36页，讨论并确定男女生各应承担什么任务并说明理由。

3、教师小结引导学生把握本课重点：男女同学交往的重要意义。（见P37页）

设计意图：了解性别差异，增强性别意识，增进男女生的交往，培养与异性同学积极交往的态度。

课件演示：（活动二：分组探究：“男女生怎样正常交往”

活动内容；通过P37页四个情景辨析，将学生分为四个小组，学习如何进行正常的“健康的男女生交往”。

1、我们班有这种现象吗？

2、你喜欢和哪幅图中的男（女）同学做朋友？

3、图中交往情景中不恰当的交往之处，并讨论正确的交往方式。

（分小组讨论后请代表总结发言）

4、教师引导概括出男女交往的基本原则、注意事项。（见P38页）

课件演示：活动三：“我的烦恼”

活动内容：把P39页的两个案例，串联成一个故事，让学生们讨论“他们这样正常吗？他们这段感情可以进一步发展吗？”

他们的情感可以进一步发展吗？

生理和心理上 还不成熟

时间和精力上 没有足够的时间和精力

经济上 不能独立，没有能力承担相应的责任

学习上 会影响到我们的学业

老师、父母的态度 反对

同学评价 不佳

【三】挑战难点，结束新课

活动四：“尝一尝”

活动目的：请部分同学尝一尝老师为大家准备的青苹果，并说一说是什么滋味儿。

教师趁机小结：苹果本来是又香又甜的，过早地品尝就会是这种味道。有些事情也是这样，如过早恋爱。世间万物各有时节，过早的成熟，会过早的凋谢。我们既然是在春天，就不要去作秋天的事。

活动五：说一说：你最欣赏的男生，你最欣赏的女生。

教师总结：同学们，与异性同学交往是一门艺术，也是一门学问，需要我们慎重对待，理智处理。最后，让我们荡起友谊的双桨，共度青春长河，一起欣赏歌曲《让我们荡起双桨》，结束新课。

【四】板书设计

《男生女生》说课稿2

一、说教材

教学内容：本节课是教科版思想品德八年级上册的内容。本课的主要内容是引导学生学会与异性交往。

教材的地位和作用：八年级学生正处于青春发育期，这个时期，情绪敏感而不稳定，渴望独立而又离不开父母和老师的指导。他们渴望友谊，喜欢向同伴特别是亲密朋友倾诉心事。教材正是基于学生的这种心理需要，在第一、二单元分别从与父母，与老师，与同龄人如何交往作了详尽的指导。第二单元第五课在前面教学的基础上，就八年级学生异性交往的敏感话题进行探讨。处于青春期的学生在同龄异性面前抱有一定的成见和抵触情绪，在心理上有一定的封闭性。因此，学会与异性正确交往是非常必要的。本课有三节，首先让学生认识到男生女生各有特色，应该互相体谅，互相帮助；再次是认识异性交往的积极意义和正确交往的原则，最后，就学生中产生的早恋问题进行心理疏导和预防。可见本课是这个单元的难点。

根据以上对教材结构和内容的分析，结合八年级学生的认知规律及其心理特征，我制定了以下的教学目标：

教学目标：1、知识目标：认识男生女生各自的优势，知道异性交往的积极意义，懂得异性交往应该遵循的原则。

2、能力目标：学会与异性同学正确交往，增进同学间的友情，提高交际能力。

3、情感态度价值观目标：体会男女同学间正常交往带来的纯真的同学友情，增进自己的性别意识，培养正确的异性交往观念。

重点：使学生认识到男女生各自的特点在哪里，男女生之间正确交往的积极意义，学会与异性同学正确交往。

难点：学会与异性同学正确交往。

教学准备：多媒体课件。

二、说学情

八年级学生正处于青春发育期，对异性同学从排斥走向好感，但往往不知道怎么进行正确的交往。因此他们渴望有效的指导，解决他们实际中遇到的问题。他们对这节内容的学习是感兴趣的。

三、说教法

当老师难，当一名好老师难，当一名优秀的思品老师更难，我们的思品课思想性、时代性、开放性强，学生难学，教师难教，我也深有体会。单纯的靠老师一张嘴说教的教学形式，学生是不欢迎的，也起不到应有的效果。因此，我们在教学中要用好多媒体，开展各种活动，创设情境等，让学生充分参与到课堂教学中，体现学生的主体地位，调动学生学习的积极性，让学生在愉快的课堂中受到启发，掌握知识，提高能力，感悟做人的道理。

按照新课程的理念，基于本节课的特点，我主要采用了以下的教学方法：

1.直观演示法：

收集有关图片，运用多媒体手段进行直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。

2.活动探究法

引导学生通过创设情景等活动形式获取知识，以学生为主体，使学生的独立探索性得到了充分的发挥，培养学生的自学能力、思维能力、活动组织能力。

3.集体讨论法

根据教学内容提出问题，组织学生进行集体和分组讨论，促使学生在学习中解决问题，培养学生的团结协作的精神。

四、说学法

我在教学过程中特别重视学法的指导，重视让学生在一定的情景中去体悟做人做事的道理，重视培养学生的合作、创新精神，重视培养自主探究，发现问题的能力。让学生从机械的“学答”向“学问”转变，从“学会”向“会学”转变，成为真正的学习的主人。这节课在指导学生的学习方法和培养学生的学习能力方面主要采取以下方法：思考评价法、分析归纳法、自主探究法、总结反思法。

五、说过程

在这节课的教学过程中，我注重突出重点，条理清晰，紧凑合理。各项活动的安排也注重互动、交流，最大限度的调动学生参与课堂的积极性、主动性。

教学流程：游戏导入（组合座位）——→竞赛活动（男生女生的优势）——→集体讨论（积极交往的意义）——→图片展示、创设情境（学会正确交往）——→课堂小结，强化认识——→反思、践行

1、导入新课（3—5分钟）

开展男女生自由组合座位的游戏，让学生在快乐的氛围中进入课堂学习。

2、新授（35分钟）

围绕本节课的教学目标，设计了以下三个教学环节

（1）男孩女孩各有千秋。通过开展竞赛，分配任务的活动，使学生认识到男生女生各有优势，所以男生女生之间应该互相学习，互相帮助，互相体谅。懂得怎样的男生或女生才是受异性同学欢迎的。

（2）异性同学间积极交往的意义。通过集体讨论在野炊中如何分工如何安排座位，理解什么是异性效应，进一步体会到异性积极交往的意义不仅有利于身心健康发展，还有利于形成团结的班集体氛围。从而引导学生主动与异性同学交往，创造良好的人际关系。

（3）男女生交往中的基本原则。异性同学之间的交往毕竟不同于同性之间的交往，如果处理不当，容易产生烦恼，影响学习，甚至损害身心健康。因此，指导学生正确与异性交往显得非常必要。通过展示图片，让学生归纳、总结与异性交往时应注意的事项。

3、课堂小结、强化认识（2—3分钟）

（1）男女生各有特点，各有优势，因此男女生之间应该互相体谅，互相帮助。

（2）男女同学之间的交往，可以增进我们对异性的了解，学习对方的长处，完善自己的个性，促进身心健康发展；可以扩大交往的范围，锻炼交往的能力；有利于形成团结的班集体氛围。

（3）异性交往应遵循“自然”和“适度”的原则。

4、课后作业（2分钟）

反思自己在与异性同学交往时，哪些方式与行为是合适的，哪些是不合适的。并且把不合适的行为改正。

最后播放音乐《友谊地久天长》，在乐声中情感得到升华。

六、说教学反思

从这堂课的结构安排，教学过程和教学效果来看，我认为是成功的：

首先，本堂课目标明确，紧扣教学要求，重难点突出。

其次，形式多样，人人参与，课堂气氛活跃，体现了学生的合作讨论与交流。

再次，注重课堂知识与生活实际相结合。学生不仅表演讨论课本的内容，还结合学生生活实际中男生女生交往的种种现象进行分析评价，使学生真正懂得了男生女生怎样交往才是恰当的交往，才是真正的友谊。

当然，本节课也有不足之处。比如对男生女生交往的“度”没有十分清晰的界线，有少数问题同学们的意见有分歧，以后教师备课时对一些问题尽量考虑得周全些。

《男生女生》说课稿3

各位评委老师：

你们好！今天我要为大家讲的课题是《男生女生》的第一课时的内容。我将会从教材分析，学情分析，教法分析，学法指导和教学程序这五个环节来进行分析。首先，是我对本课时的教材进行的一些分析：

一， 教材分析

1， 教材所处的地位和作用： 《男生女生》是广东版思想品德七年级上册的第二单元第三课的内容。本课计划安排的教学时数为3个课时。在第一课时的教学里，要使学生明白“男女有别，两性各有其优势”，对“男生女生会产生不可避免的交往”形成共识，为第二课时让学生掌握“恰当的交往方式”的学习作好铺垫，为学好本课打下了基础。

2， 教学教育目标： 根据上述教材分析，考虑到学生已有的认知结构，心理特征，我制定了如下教学目标：

（1） 知识目标：了解世界是由男女两性组成的。男生女生由于生理方面的构造决定了两性各有其特点与优点，男生女生的优点和性格可以互为补充。因此，男孩女孩互相交往是很自然，正常的事情。

（2） 能力目标：知道性意识的产生是青春期走向成熟的一个标志。学会客观观察和分析问题的方法，学会宽容地看待异性。

（3） 情感，态度与价值观：体验与分析自己男生女生交往的一些现象与事实，学会从不同角度去欣赏别人，领悟男生女生交往的必然性，消除因身体发育对两性关系产生的不安，迷惘等消极心态，建立对异性正确的态度。

3， 重点，难点以及确定的依据： 本课时的教学重点在于：“男生女生各有其自身优势”。其理论依据是：进入青春发育期的中学生已有很强的性别意识，但这些意识是自发的，容易缺乏科学性，因而应该对学生进行引导，男生女生虽有不同，但各有其特点与优点。由于身体发育的结果，七年级学生面对自己与异性的这些变化产生了兴奋，好奇，对异性产生了朦胧感的情绪体验，两性都分别意识到了自己想注意对方，但表面上有不敢多做表露和接触，惟恐遭外界的压力，所以，我把本课的难点定为：“男生女生的正常交往有助于健康成长”倡导男生女生建立正常的友谊。

二， 学情分析：

从年龄特点来看，七年级学生好动，好奇，好表现，应采用形象生动，形式多样的教学方法和学生广泛的，积极主动参与的学习方式，去激发学生学习的兴趣。生理上，学生好动，注意力易分散，爱发表见解，希望得到老师的表扬，所以在教学中应抓住学生这一特点，发挥学生的主动积极性。为了讲清重难点，使学生能达到本节课设定的教学目标，我再从教法上谈谈我的设计：

三， 教法设计：

（一） 教学工具：多媒体设备，知识卡片，图表

（二） 教学手段：根据本课的教学目标，教学特点，为了更好地发挥学生的主体作用，突出重点，突破难点，我采用了“启发式教学法”，“讨论法”，“问答法”和“演示法”进行教学。

（三）理论依据：“坚持以学生为主体，以教师为主导”的启发式教学原则，以学生活动为主，在活动中引导他们独立思考，积极探索，根据七年级学生的心里发展规律，联系实际来安排教学内容，引导学生用“讨论法”的方式去思考问题，面向全体学生，让每个同学都能参与到其中，用小组总结发言的形式回答，使平时基础较差的学生也能有表现的机会。使用“演示法”及时总结学生在课堂中所接收到的知识，对所学知识及时形成系统直观的认识，从而提高学习效率。采用上述的教学方法，能培养学生对思想品德课的学习兴趣和动机。为了顺利达到教学效果，我再来谈谈我设计的学法指导：

四， 学法指导：

由于历史的原因，思想品德课给人枯燥，空洞说教的印象，学生难以形成很好的学习动机和兴趣。因此我注意在教学过程中积极培养学生学习本科目的学习兴趣和动机。同时，为了培养学生的集体意识和合作能力，根据学生的年龄特点，我是这样指导学生进行学习的：

1，通过游戏导入新课，让学生直接参与到活动中来，引导学生采用“体验式”的学习方法，感受到“男女有别”，激发学生对本课将要学内容的好奇心和探究愿望。

2，在教授“男女生各有优势”知识点时，我设计活动，让男女生进行比赛，看看“是男生比较了解女生，还是女生比较了解男生”，引导学生采用“合作式”学习方法，培养学生良好的集体意识和合作能力。

3，在“探究园”学习的活动中，引导学生采用“探究式”的学习方法，参与课堂教学的现场讨论活动，激发学生主动的学习，探究愿望，积极主动地在愉快的气氛中去接受所学的知识。最后，我来谈谈教学程序：

五， 教学程序

（一） 活跃气氛，导入新课

（二） 激发兴趣，学习新课

（三） 新课巩固，展示知识点

（四） 留下悬念，作好铺垫

根据教学程序，我设计的教学活动流程如下：

【导入新课】： （活动：“轻松一刻”） 规则：男女同学各四人，分男女两组。每组分前后两人排两行，听教师的口令做动作。

步骤如下；

1，①请后排的同学把手搭在前面同学的肩膀上，为他（她）捏捏肩。要问一下对方舒不舒服。

②停，全体同学向后转，给前面的同学捶捶背，问问他（她）感觉怎么样。

2，请同学们面对面，听口令：

①微笑着注视对方。

②向对方点头问好。

③伸出右手与对方握手问好。

④请留意最后一个口令：与对方拥抱拍背。从而引导学生明白——男女有别。

【讲授新课】

[课件演示]：

活动一：“看看你对异性了解有多少 ”（活动规则如下：男生女生各上来3人，男生贴女生的，女生贴男生的，把内容相对应的纸片贴到黑板相对应的格内，有时间限制，看看究竟是男生了解女生多，还是女生了解男生多。

活动二：课本P37的“探究园”，说不定这些情形在我们平时与异性的交往中也出现过。

[课件演示]：

1、我们班有这种现象吗

2、你喜欢和哪幅图中的男（女）同学做朋友

（讨论）： “我们一起听听男生女生怎样交流”[课件演示] （分小组讨论后请代表总结发言） （总结提问）：怎样获取异性同学的好感 [课件演示]：

（活动三：“实话实说”）

1，你们喜欢和异性交往吗

2，男生和女生为什么要进行交往

【小结】：可见，我们男生女生应该自然快乐地交往，但男女同学的交往毕竟与同性同学的交往不同，我们男生女生应该怎样交往才是恰当的呢 我们将在下一节课中学习到有关的知识。

板书设计：

一，你是男生我是女生

1， 男生和女生各有其自身的优势

2，男生女生的优势互补构成社会美妙的图画。

二，让我们自然快乐地交往

1，男生女生建立友谊是正常的交往

2， 男生女生的正常交往有助于健康成长

最后我来谈谈教学反思：

（1） 我认为自己较为成功的是：能采用多种教学手段，灵活多样的教学方法来激发学生学习思想品德课的兴趣，培养学生分析问题，解决问题的能力，充分体现了新课改“以学生为主体”的理念。

（2） 由于本课的.设计主要以学生活动为主，教学过程中难免会遇到一些突发问题，要注意灵活应变，同时在教学过程中要注意发挥教师的主导作用，从而正确地去引导学生进行学习。

《男生女生》说课稿4

一、教学目标的确立

《男生女生》是本单元第二课的第一框题。本框题设计立意在于帮助学生了解男生女生的性别差异，懂得各自拥有的性别优势，要学会欣赏对方的优势，做到优势互补，不断完善自我，促进共同进步。

因此确立了以下教学目标：

（一）情感态度价值观目标：以正确的态度对待性别差异。正确认识自我，发现自我。

（二）能力目标：学会辩证看待性别差异与性别优势。

（三）知识目标：了解男生女生的性别差异和性别优势；理解男生女生优势互补的意义。

二、教学内容的分析

（一）内容分析

本课是第二课《青春的心弦》中的第一框题《男生女生》。课程标准：一是“我与他人和集体”中“交往与沟通”，具体对应的内容标准是：“学会用恰当的方式与同龄人交往，建立同学间的真诚友谊，正确认识异性同学之间的交往与友谊，把握原则与尺度。”二是“成长中的我”中“认识自我”。具体对应的内容标准是：“了解青春期心理卫生常识，体会青春期的美好，学会可发青春期烦恼，调控好自己的心理冲动。

（二）重难点分析

青春期的中学生，面对生理性别差异和心理性别差异，很容易受到性别刻板印象的影响。因此，如何让学生正确地看待性别角色的差异，放下性别刻板印象的框架和束缚，积极完善个性，发现自我，就成为我这节课的重难点。

三、学情分析

1、人们对于性别的认识，通常会受到性别刻板印象的影响，尤其是中学生，往往会简单、片面地来认识性别角色的差异，常常忽略性别群体中各个成员的特殊性，不能全面地认识性别角色对他们成长的意义。

2、中学生在与异性交往的过程中，与异性关系处理不当时，会产生一些不良情绪和不当的行为，妨碍身心健康的成长。例如，随着青春期的到来，学生对异性同学产生兴趣，开始关注异性，希望与异性交往，却往往表现出对异性的故意疏远与排斥，看不到各自的优势；或者有的同学与异性交往很少，自己的圈子局限在同性别范围内，没有认识到与异性交往的好处，或者觉得与异性交往不自然。总之都没有用正确的方式与异性交往。

四、教学设计过程

基于以上的分析，本框题的教学设计了三个环节：

环节一：了解男女生性别角色差

环节二：正确地看待性别角色差异

环节三：优势互补，相互学习

每一个环节基本按照“评价任务——反馈指导——小结”教学过程来实施。

（一）环节一了解男生女生性别角色差异

本环节的评价任务是“认识男女生的性别角色差异”，本环节以寄语的形式导入，引起同学们的兴趣，带着问题，开始该环节的任务。

针对以上的“评价任务”，在反馈指导环节设计了以下三个内容：

1、两张照片哪一张更容易区分性别？为什么？

2、猜猜看：是她还是他？

3、通过对比，男生与女生的性别差异有哪些？

第一张图，通过前后较为明显的生理差异的对比，引导学生体会青春期的男生女生较之儿童期在生理方面有了很大的改变，最显著的是生理差异，来自青春期第二性征的相继出现。第二张图片是猜猜看活动，结合学生的生活经验或者成长经历，来比较青春期的男生女生在思维方式、性格特征、兴趣爱好等方面的差异。第三张图片，让学生从生理、心理和行为上总结男生女生的青春期的性别差异。

（二）环节二：正确认识性别角色差异

本环节的评价任务是通过学生自我评价帮助其了解自己与异性不同的特点，学会塑造自己形象的方法。引导学生正确认识性别角色。

材料：着装和言行是性别表达的重要方面，也是人们判断一个人性别的重要依据，但是在生活中有这样一种现象：有的男生说话细声细气，有的女生装扮男性化，粗犷豪放……

对于上述现象，有以下说法，你怎样看待这些说法？说说你的理由。

A、这是特殊场合或者特殊活动的需要

B、这些人非常有个性

C、这些人性别取向有问题，需要帮助

D、这是私人的事情，应该尊重

针对以上的“评价任务”，在反馈指导环节设计了两个活动：

第一个是角色归类，并设计两组问题。

在“角色归类”部分，学生依据自己对性别特征的认识进行分类来了解自己与异性的不同特点，认识到性别角色的差异对个人成长的意义。

第二个是女科学家的故事，并设计了三组问题。学生在讨论中辩证地去思考性别角色的差异，学会正确地认识自我，完善自己。

（三）环节三：优势互补，相互学习

通过以上两个环节的学习，同学们已经认识到如何正确地看待性别差异，那么如何将这种性别差异转化为性别优势？因此本环节的评价任务设定为男女生的性别优势。

针对评价任务，在反馈指导中设计了新学期开学布置班级任务的活动。

问题：

1、如果你是班长，会让男女生各承担什么任务？

2、你这样安排的理由是什么？

通过活动，让学生认识到男生女生各自拥有性别优势和劣势，引导学生学会正确认识自我，不因在某一方面的优势而自傲，也不因某一方面的欠缺而自卑，同时引导男生女生要相互学习，相互帮助，共同学习，促进集体的和谐发展。

《男生女生》说课稿5

一、教学地位和作用：

本框题主要围绕学生如何处理好男女生之间的交往问题,通过“男女有别，两性各有其优势”的教育,对“男生女生会产生不可避免的交往”形成共识，学习掌握“男女生之间恰当的交往方式”。

从学生年龄特点来看，七年级学生好动、好奇、好表现，应采用形象生动、形式多样的教学方法,去激发学生学习的兴趣。生理上，学生好动，注意力易分散，爱发表见解，希望得到老师的表扬，所以在教学中应抓住学生这一特点，发挥学生的主动积极性。

二、教学目标

1、了解男生和女生各自的特点和优点，明白男女两性是组成世界的两个不可缺少的部分。

2、指导性意识的产生是青春期走向成熟的一个标志。

3、正确认识异性同学之间的交往与友谊,掌握交往的恰当方式。

三、教学内容大纲

一、你是男生我是女生

1、男生和女生各有其自身的优势；

2、男女生的优势互补构成社会美妙的图画。

二、让我们自然快乐地交往

1、男生女生建立友谊是正常的交往;

2男生女生的正常交往有助于健康成长。

三、恰当方式ABC

1、自然地、大方地进行交往;

2、学会尊重对方;

3、学会自爱、自重

四、教学重点难点

1、自然地、大方地进行交往;

2、学会尊重对方;

3、学会自爱、自重。

男女生应当如何以恰当的方式正常交往，最关键的地方在于对“恰当”的理解，

怎样去引导男女生的正常交往和沟通。

说教法

（一）教学工具：采用多媒体设备，用ppt形式演示。

(二)集体讨论法：组织学生进行集体和分组讨论。

(三)直观演示法：利用图片等手段进行直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。

(四)活动探究法:引导学生通过创设情景等活动形式获取知识。

接下来我来向大家讲教学过程。

一、课堂导入，我们主要是通过PPT放映图片将学生引入课堂，让学生先看一张婴儿的图片。再看一张学生的图片。同学们从婴儿时期步入了青春期，在这段成长的历程中，大家的生理和心理都发生了很大的变化。接着让学生走进这节课——男生女生。

二、让学生讨论男生的优点和女生的优点，然后叫学生发言，说说他们的观点。学生发言后，老师总结：夸夸咱们男生，勇敢、坚强、宽厚、大方、富有责任……

夸夸咱们女生，热情、温柔、细心、善良、善解人意……

三、通过以上讨论，学生对男女生的优点有一定的认识，接下来让学生学习“男生女生应该如何交往”。

l让学生看课本38页的图（PPT里也有），回答以下问题：

(1)漫画描述了男女生交往中的怎样的场景？

(2)漫画方式恰当吗？哪些是恰当的，哪些是不恰当的？

再通过5个案例向学生讲解“男女生应该如何交往”，先让学生分组分析案例，针对案例回答男女生交往的恰当方法，再由老师逐个总结讨论结果。以下是5个案例（结合PPT）请同学们看一下〉。

讨论完后由老师总结以上的知识点。男女交往的恰当方式是相互尊重、自尊自爱、自然大方、合作互助、保持距离、把握尺度

四、向学生讲解课本45页的“异性效应”共有四点：

（1）性格发展上取长补短；

（2）提高学习效率；

（4）培养好的气质和性别意识；

（3）增强自信，提升交往能力。

五、场景剧场，这部分通过学生和老师的讲解共同完成。

第一个场景是王强和李洁是同班同学，也是好朋友，最近王强突然意识到自己对李洁的好感超过对其他女生的好感，你觉得这件情正常吗？为什么？先由学生讨论，老师最后解答。

第二个场景是李洁收到王强的纸条，王强向她表达了爱意。她看过纸条后不知所措。老师向同学们提问：“她应该怎么做？”结合PPT列出几种方法供学生选择，提问后再说出其中的最佳方法。接着让学生分组讨论：“她接下来应该如何调整心态？”老师再根据学生的回答总的讲解一下这个问题。

六、对这节课的知识作一个系统的概括，这也是我们的板书。

七、这是老师给学生的一封信，信里写的是老师的心声。希望同学们和异性交往时要珍惜彼此间的纯洁的友情，把握青春年华，认真读书。

八、布置课后作业，巩固所学知识，同时预习下节课的内容。

大家听了这么久，就来放松一下吧。我们都是从初中一路走过来的，期间有过欢笑，也有过泪水，无论是欢乐还是悲伤，一定有大家美好的回忆。下面请大家欣赏一首歌《让我们荡起双桨》，回忆少年美好的时光。

(听完歌)我们的说课到此为止，谢谢大家。

《男生女生》说课稿6

各位评委、老师：

你们好!今天我要为大家讲的课题是—《男生女生》。我将从教材、学情、教法、学法和教学过程这五个环节来进行分析。

首先，是我对本课时的教材进行的一些分析：

一、说教材

1、教材所处的地位和作用：

《男生女生》是义务教育课程标准试验教科书人教版思想品德八年级上册的第二单元第三课的第二框题。本框包括两个目：“让我们荡起双桨”和“把握青春，把握情感”。第一个目(“让我们荡起双桨”)从男女生来往的一样通常方面来谈，包罗两层。第一层是从男女生各自的上风、差别、互助中归纳综合出异性同砚间积极来往的意义，既是增长性别意识，也是美满本性、促进来往本领的进步。第二层是从详细来往情境中探究男女生之间怎样举行正常、康健的来往，并归纳综合出一些异性来往的根来源根基则。第二个目(“掌握芳华，掌握情绪”)从男女生来往的特别方面来谈，包罗三层。第一层是谈怎样准确了解异性同砚之间的情绪、来往与情谊;第二层通过情境和案例探究怎样在异性情绪来往中做出卖力任的选择，并学习鉴别这些情绪;第三层是谈在与异性来往中学会怎样掩护本身，以促进康健的男女生来往。本课筹划摆设的讲授时数为一课时。

2、教学目标：

根据上述教材分析，考虑到学生已有的认知结构、心理特征，我制定了如下教学目标：

(1)情感、态度与价值观：正视与异性同学之间的关系，尊重异性同学;正确认识并接受青春期出现的对异性爱慕的情感，愿意反思并正确把握情感问题;

(2)知识目标：知道男女同学之间怎样进行正常，健康的交往;把握男女同学之间的情感，知道自我保护的重要性。

(3)能力目标：能够辨别男女生之间的正常交往和早恋，能够运用理智调控与异性同学交往中的情感问题，能够有分寸地与异性同学交往。

3、重点、难点以及确定的依据：

教学重点：“男女同学交往的重要意义”。其理论依据是：进入青春发育期的中学生已有很强的性别意识，讨论男女生的性别差异，不能仅仅停留在不一样上，而是要引起学生的性别意识，注意到男女生交往和一般同学交往是不一样的。更为重要的是，正是因为彼此不一样，才显出异性间积极交往对自身成长的价值。

由于身体发育的结果，八年级学生面对自己与异性的这些变化产生了兴奋、好奇，对异性产生了朦胧感的情绪体验，两性都分别意识到了自己想注意对方，但表面上有不敢多做表露和接触，惟恐遭外界的压力，所以，我把本课时的难点定为：“如何把握青春，把握情感”倡导男生女生建立正常的友谊。

二、说学情：

从年龄特点来看，八年级学生好动、好奇、好表现，我便采用形象生动、形式多样的教学方法,去激发学生学习的兴趣。生理上，学生好动，注意力易分散，爱发表见解，希望得到老师的表扬，尤其是针对我校部分班级出现的“早恋”现象，所以在教学中我抓住学生这些特点，发挥学生的主动积极性，让他们亲自参与活动，探究活动，使学生们受到了良好的教育。

为了讲清重难点，使学生能达到本节课设定的教学目标，我再从教法上谈谈我的设计：

三、说教法：

(一)教学工具：多媒体设备。

(二)教学手段：为了更好地发挥学生的主体作用，突出重点、突破难点，我采用了“问题式教学法，活动式教学法，启发式教学，情景式教学法进行教学。

为了顺利达到教学效果，我再来谈谈我设计的学法指导：

四、说学法：

我注意在教学过程中积极培养学生学习本科目的学习兴趣和动机。同时，为了培养学生的集体意识和合作能力，根据学生的年龄特点，我是这样指导学生进行学习的：

(1)合作学习：在教授“男女生各有优势”知识点时，我设计活动，让男女生进行比赛，看看谁的优势多，并且还可以了解异性同学的优势。

(2)探究学习：在教授“男女生怎样正常，健康交往”时，引导学生采用“小组合作探究式”的学习方法，培养学生良好的集体意识和合作能力，参与课堂教学的现场讨论活动，激发学生主动的学习、探究愿望，积极主动地在愉快的气氛中去接受所学的知识。

(3)体验学习：在教授“把握青春，把握情感”时，我让学生现场尝试青苹果，让学生亲身体验过早恋爱的苦果。

最后，我来谈谈教学过程：

五、说教学过程

根据教学程序，我设计的教学活动流程如下：

【一】活跃气氛，导入新课(约3分钟)

(活动：“猜一猜”)

课件演示：教师课前搜集的一组男女生不同时期的照片，让他们猜一猜哪些是男生，哪些是女生，从而引导学生明白——男女有别。

设计意图：通过一组活泼可爱的相片，学生在积极竞猜中激发了学习的兴趣和探究的欲望。

【二】互动交流，学习新课：(约37分钟)

(1)合作学习，突出重点。(约10分钟)

课件演示：活动一：“男生，女生优势PK大赛”

1.以竞赛的形式，时间限制在两分钟之内，让男女生列举各自的优势，把描述性别优势的关键词写在黑板上。

2.见课本P36页，讨论并确定男女生各应承担什么任务并说明理由。

3.谈谈你对“男女搭配，干活不累”这句话的理解。

4.教师小结引导学生把握本课重点：男女同学交往的重要意义。(见P37页)

设计意图：通过PK大赛，同学们既了解性别差异，增强性别意识，也增进男女生的交往，培养了与异性同学积极交往的态度，使本课的教学重点在愉快中被学生接纳了。

(2)分组探究，过渡衔接。(约15分钟)

课件演示：(活动二：分组探究：“男女生怎样正常交往”

活动内容;通过P37页四个情景辨析，将学生分为四个小组，学习如何进行正常的“健康的男女生交往”。

1.我们班有这种现象吗?

2.你喜欢和哪幅图中的男(女)同学做朋友?

3.图中交往情景中不恰当的交往之处，并讨论正确的交往方式。

(分小组讨论后请代表总结发言)

4.教师引导概括出男女交往的基本原则、注意事项。(见P38页)

设计意图：通过对课本案例的探究，学生们更深切地体会到发生在自己身边的情况，自然而然就懂得了如何有分寸地与身边的异性同学交往。

(3)亲身体验，挑战难点。(约12分钟)

课件演示：活动三：“小敏的烦恼”

活动内容：把P39页的两个案例，串联成一个故事，让学生们讨论“小敏这样正常吗?他们这段感情可以进一步发展吗?”

他们的情感可以进一步发展吗?

生理和心理上还不成熟

时间和精力上没有足够的时间和精力

经济上不能独立，没有能力承担相应的责任

学习上会影响到我们的学业

老师、父母的态度反对

同学评价不佳

活动四：“尝一尝”

活动内容：请部分同学尝一尝老师为大家准备的青苹果，并说一说是什么滋味儿。

教师趁机小结：苹果本来是又香又甜的，过早地品尝就会是这种味道。有些事情也是这样，如过早恋爱。世间万物各有时节，过早的成熟，会过早的凋谢。我们既然是在春天，就不要去作秋天的事。

设计意图：一个没有结局的故事和一次苦涩的尝试，学生们在亲身参与和体验中深深地把握了本课的教学难点。

【三】表白心声，结束新课。(约4分钟)

活动五：说一说：你最欣赏的男生，你最欣赏的女生。

老师总结：同砚们，与异性同砚来往是一门艺术，也是一门学问，必要我们慎重看待，理智处置处罚。末了，让我们荡起情谊的双桨，共度芳华长河，一起欣赏歌曲《让我们荡起双桨》，竣事新课。

计划意图：通过学生们的心田独白，旨在教育学生与异性间的情谊是必不行少的，也让各人在回首中重温了整堂讲授。

第三篇：男生女生教案

男生女生教案

一、对应的课标内容

“我与他人的关系”中的“交往与沟通”部分:“正确认识异性同学之间的情感、交往与友谊,学会用适当的方式与异性交往。”

二、教学目标

情感态度价值观:(1)愿意和同学交往,不封闭自我。

(2)在同学交往中,尊重他人,宽容诚信,追求友谊,但不失原则。

(3)接受自己的人际关系现状,愿意改变自己,主动悦纳他人,培养开朗活泼的性格。

(4)愿意和异性同学交往,尊重异性同学。

(5)正确认识并接受青春期开始出现的对异性的爱慕的情感,愿意反思并正确把握情感问题。

(6)选择并初步形成有关友谊的正确的价值观。

能力目标

(1)能够运用友谊原则指导自己与同学的交往,能够恰当地解决自己的交友困惑与冲突,能够做出负责的选择。

(2)能够辨别男女生之间的正常交往和早恋,能够运用理智调控与异性同学交往中的情感问题,能够有分寸地与异性同学交往。

(3)能根据现实生活中发生的实际事例说明在与异性相处时怎样保护自己。

知识目标

(1)知道男性与女性在心理发展方面存在的主要差异。

(2)懂得异性同学间积极交往的意义。(3)掌握异性同学之间交往的几项原则。

能正确区分早恋和异性友情

三、教学重点和难点

(1)异性同学之间交往的几项原则——重点

(2)正确区分异性友情和“早恋”;青少年应该怎样正确的对待“早恋”问题——难点

四、课时安排

1课时。

本课内容结构图表

男生·女生

让我们荡起双桨

正视异性同学间的关系

男女同学之间积极交往的意义

男女同学之间如何进行正常、健康的交往? 把握青春,把握情感

正视男女生交往中的情感问题

如何把握情感? 在异性交往中学会自我保护

二.男生·女生

(一)让我们荡起双桨

活动一:成长的烦恼

小强是个乐于助人的好学生,课余时间找他解答问题的同学不少,小莉就是其中一个。小强最初不管是男同学还是女同学,只要有问题,他一视同仁,耐心细致地解答。后来不知谁造谣生事,说小强特别“关照”小莉。小强为了避免不必要麻烦,从此再也不与女同学交往了。

1、小强为了避免麻烦,不再与女同学交往,他的这种处理方法可取吗?(小强的处理方法是不可取的。因为别人的错误言论而放弃自己的正确做法是不对的。)

2、你认为男女同学之间应该怎样正常交往?

3、小强今后应该怎么办?请你帮他出谋划策。

男生与女生的交往

学校里有男同学也有女同学,男生与女生的交往是校园生活中一个重要的环节。

进入初中后,我们进入了青春期,人的性别特征逐步显现,心理上的性别意识逐渐变浓。男生与女生交往的第一个问题就是性别的认同。

男女同学间的真挚友谊

活动二:男生、女生的任务

班里时常都有些任务,如到图书馆搬运新课本、收费、统计校运会参赛的人员、摆放桌椅、提水、擦窗子、登分等等。

如果让你来安排任务,你会让男女生各承担什么样的任务?为什么? 活动三:我给异性同学“把把脉”

讨论异性同学具有哪些优点。

女生的优势: 心细、温柔、善良、观察能力强、形象思维能力强,善于记忆、注意力集中、体贴…

男生的优势: 体能、勇敢、坚强、抽象思维强、独立、责任感强、恒心、毅力…

男女授受不亲 很多的中学生都不能正视异性同学间的关系,认为异性同学之间没有正常的交往。这会导致对男女同学之间交往的敏感、拘谨。

“男女授受不亲”是我国封建道德规范,是封建时代男女不平等的体现。摒弃这一封建思想,我们才能建立男女同学间的正常关系。

男女间的友谊

友谊——由于共同的兴趣、爱好、性格等而产生的情感上的依恋。

?友谊是在学习、工作中通过相互帮助而产生

?友谊不具有排他性,男女之间的正常友谊应该在同学之间交叉地产生

?男女间的友谊不包括其它欲望在内

男女生正常交往有什么意义?(1)(2)(3)(4)活动四:情景设置

他们的交往合适吗? ☆小米和小魏两家是邻居,他们经常在一起,很少参加班里的集体活动。连集体春游,他俩都是悄悄远离大家,单独在一起。(他们的交往范围只限于同性,而且是两位同学之间,交往范围过于狭窄。)☆小雯的朋友很多,女生有看电影等活动一定会叫上她,男生骑车郊游也少不了她,大家都羡慕她的好人缘。(与同性和与异性交往都能正常交往,交往范围广,形成融洽的人际关系。)☆小颖活泼开朗

更多精品源自 3 e d u 计划 ,她和男生的关系很好,经常在一起说说笑笑;而同桌的小雅却不好意思和男生说话,每次向男生借东西,她都要请小颖出马。(小雅不善于与男生交往,需要向小颖学习同异性交往的方法。)☆八年级2班的女生、男生彼此喜欢用“那帮男生’’“那帮女生’’来称呼对方。(交往仅局限于男生之间和女生之间,男生女生之间产生隔阂,不利于异性之间的正常交往。)

2、你认为男女生之间应如何正常交往? 答:男女生之间的交往,既要互相尊重,又要自重自爱;既要开放自己,又要把握分寸;既要主动热情,又要注意交往方式、场合、时间和频率。我们要真诚待人,坦然大方的与异性同学交往。

男女生之间的正常交往

过分拘谨

过分冷淡

过分随便

过分亲昵

自然交往

适度交往

真实坦诚

留有余地

错误的交往方式

正确的交往方式

3、小强今后应该怎么办?请你帮他出谋划策。

小强应该继续坚持与小莉等异性同学间的正常交往,同时可以尽量向那些造谣的同学解释自己的正确做法,取得他们的理解,还可以求助于老师和同学。实在不行,那就“走自己的路,让别人说去吧”。

(二)、把握青春,把握情感

活动五: 我悄悄地喜欢上了邻班的一个男生,他的一切都吸引着我。一想起他,既甜蜜又自责…… 我这是怎么啦?这正常吗?你能帮他分析这是怎么回事吗?

1、正视男女生交往中的情感问题

随着青春期的到来,我们的生理和心理都发生了一系列的变化。我们开始关注异性,渴望接触、了解异性,甚至可能萌发对异性的好感或爱慕之情。这是正常、自然而又美丽的事。

女孩儿受到男孩儿的一封信,眼前立刻浮现出男孩儿的笑容、眼神、还有男孩儿运动时矫健的身姿,……这一切的一切都令他陶醉。其实,就像她关注他一样,他也早就开始默默地关注她了。

☆他们的感情可以进一步发展吗? 答:不可以。因为他们都是未成年人,学生的主要任务是学习。

☆他们该如何处理这份感情呢? 答:保持同学和普通朋友的关系,让理智战胜情感,不做不属于青春期、不属于未成年人的事情,把自己的主要时间和精力投入到学习和锻炼自身素质中去。

☆他们的生理和心理成熟了吗?

答:刚进入青春期,生理和心理还不成熟。

☆他们有能力承担相应的责任吗?

答:爱情是以婚姻、组建家庭为目的无法给对方任何的承诺。

☆他们在经济上能独立吗? 答:完全依赖父母或家庭。

☆他们有足够的时间和精力吗吗? 答:感情的培养需要大量的时间和精力,中学生的主要任务是学习。

☆中学生不适宜发展爱情

爱情能使人感受到甜蜜,获得一种特别的呵护和关心;爱情对于中学生来讲是新奇而兴奋的;有人和你一同真诚地分享快乐、分担忧愁;在同学中有面子,显现自己的魅力;中学生对爱情有着过于完美的幻想,现实与理想出现差距时容易发生情绪的剧烈波动;生活经历少,不成熟,不懂得怎样处理感情中的问题,使双方受到伤害;只看到爱情的美好而看不到爱情背后所要背负的责任;因此,得出结论:中学生不适宜发展爱情。

活动六:早恋,还是友情? 小雪平时学习成绩好,是个聪明温柔、招人喜欢的女孩子。第二学期末,一次篮球比赛中,同班的男生小风被撞摔倒,腿部擦破。小雪等几名女生送他去医务室上药,小雪又到教室帮小风拿书包并陪他回家。一路上,他们从比赛谈到流行歌曲,又谈学习、谈班里的事。最后竟谈到自己将来的打算;他们感到非常愉快,一种未尝经验的热流在心中冲撞,分手时竟有些舍不得。他们成了最亲密的伙伴,上学一块儿来,放学一块儿走。风练球时,小雪总静静地在一旁看;中午,小雪常常帮风把饭买回来。时间长了,同学们说:“小雪和风好上了。”也有人和他们开起玩笑,他们似乎并不介意,小雪只是撇撇嘴:“庸俗!”

交往的危险信号

(1)男女生一对一地交往,不再与其他同学交往。

(2)双方交往过于频繁,把大量时间花在两人活动中,无心学习或学习兴趣减少,成绩下降。

(3)双方交往带有隐秘性,瞒着老师、父母及同学,常常向家长撒谎。

(4)对方成为自己的牵挂,离开对方就魂不守舍,看见对方与别的异性同学往来,就会心生不满和嫉妒。

(5)两人在一起时,只渴求拥抱接吻,身体亲昵,双方或一方作出发生性关系的暗示。

当少男少女在交往中出现以上一种或几种情况,就表明他们的交往已偏离了正常的轨道,本能的欲望正在冲毁理智的堤坝,是该猛醒的时候了。否则,“一失足成千古恨”的后果就可能发生。

在我们身边,同学之间有没有“早恋”现象?

2、如何把握男女同学之间的情感?(1)男女同学之间的情感需要慎重对待、理智选择。

(2)当我们在情感的门前徘徊时,需要反思自己的情感选择。在反思中学会选择,学会承担责任;(3)在选择中我们把握青春,在承担责任中我们长大成人。

活动七:讨论

3、在与异性的交往中,我们应该如何保护自己? 答:学会运用法律、道德、学校的规章制度保护自己,增强自我保护意识,掌握自我保护的方法,以及我们的自律,是对自己最好的保护。

寄语:你现在看到的是江河,但你将来遇见的可能是大海。

布置作业: 新教材新学

第四篇：男生女生教案

男生VS女生

——青春期健康的异性交往

一、兴趣导入

切入主题：男人和女人是怎么来的？《圣经》中说过上帝先创造男人，再用男人的肋骨创造了女人，中国的传说中也提到女娲用泥巴造了男人后又用泥巴造出了女人。于是世世代代关于男人和女人的话题就再也没有停止过。今天要探讨我们要探讨的就是关于男生和女生交往的话题。

二、热身游戏（）“石头、剪刀、布”

首先我们来一个热身活动，现在请全体同学起立男生一组女生一组，男生女生围成两圈女生内圈男生外圈，两个异性同学为一组进行游戏，两人面对面猜拳，输的人要被对方拉一下耳朵；同时是剪刀的互相注视、彼此微笑；同时石头握握手、送上一句祝福语；同时是布则张开双臂、互相拥抱。一个轮回之后换下一位。播放背景音乐 教师小结：

在刚才的活动中，有同学很大方的完成了所有的指示动作；有部分同学能够做到非常大方地狱对方注释、微笑、握手，但当同时是布，男女生双方需要互相拥抱时，同学们哗然、满脸通红、不知所措；更有同学在老师指示下双反互相对视、微笑并握手是就已经显得有点拘谨。有点羞涩。可能有同学会迷惑，男女生之间互相注视、微笑、握手，甚至拥抱，这些动作在异性之间可以进行么？这可以么？我们究竟应当如何把握与异性同学的交往，使得我们之间的关系更和谐、更融洽，更积极、更健康呢？这就是今天老师想跟大家一起探讨的问题。

大家对异性交往知道多少呢？（5分钟）

三、男女交往的几种类型

首先呢，老师先给大家看一下我们有关男女生交往的几种类型，看看你跟你的小伙伴是哪种哈，请自己对号入座！同学、朋友······

有人说，男人是来自火星，女人来自金星，接下来我从三个方面给大家讲讲这来自不同阵营的两大人群的特点： 心理需求

女性的心理需求是被人关心、被了解、被尊重、对其忠诚、被认同。男性是被信任、被接受、被感激、被赞赏、被肯定。思维特点

女性的思维特点是凭直觉、喜欢分析、喜欢变化、喜欢具体事物、易依赖顺从别人的意见、遇困难时，因不知所措需要更多的表达。

男性的思维特点是讲求逻辑、喜欢综合、喜欢稳定、喜欢抽象、爱发号施令、遇到问题时喜欢静思解决方法。性格差异

女性情感外向、感情细腻、多愁善感、爱叨唠、对缺点爱用放大镜挑剔、批评爱上纲上线、较勤奋、有恒心、较柔顺 男性现实、情感内向、豁达、忍让、妥协、常沉默、较粗疏大意、易冲动、粗暴、较勇敢、果断、刚毅。

四、异性交往的好处（10分钟）

男生和女生这两大阵营的交往是极平常、自然而又不可避免的那么我们来讨论一下异性交往的益处

学生讨论：你认为异同学间的交往对你们有哪些好处？（期间播放《我是女生》、《对面的女孩看过来》，增强课堂气氛）老师小结：男女生交往好处有：

1、智力上取长补短 男生：（概括、理性思维）抽象逻辑思维，更适合基础学科和抽象思维占主导的学科。女生：（直观性）具体形象思维，更适合应用科学和形象思维占主导的学科。（文理文科能够很明显的看出来，亲们，记住，在师范类院校的女生是不好找男朋友的！就像是在理工类院校，恐龙女也会有男朋友是一个道理的，哈哈，开玩笑~）

2、有利于情感上的交流

一般，女性较细腻温和，富有同情心，贤惠，细心，温和；男生情感粗矿热烈，容易外露，勇敢，富于冒险性。

3、个性不断完善

有同性、异性朋友的人，性格相对比较乐观开朗，感情丰富，意志也比较坚强。（比如，阿敏我自己，女汉子一枚~）

4、活动中的激励效应

“男女搭配，干活不累”——异性效应。

5、增进心理健康

缺乏异性交往容易发生性心理扭曲。正常的男女交往，是人更好的把握情感，消除对异性的恐惧和好奇感。（不知到时候，总是感觉很神秘，其实走进看，才发现也就那么回事而已。）

五、男女学生所欣赏的异性形象 师：既然男女同学交往有那么多好处，而且是人际交往中不可缺少的部分，那么，我相信每个同学心中都应该有你所欣赏的异性类型或不欣赏的异性类型，接下来我们来做一个小调查，请同学们拿出纸张思考一下老师提出的问题。PPT调查结果：

1、什么样的男生够优秀？ 男生： 女生：

女生认为最不能容忍的男生缺点：

2、什么样的女生最可爱？ 女生： 男生：

男生不能容忍女生：

师总结上述内容，引入新内容：对异性同学的欣赏而是非常正常的，但是否能像女生与女生，男生与男生，同性之间那样交往，毫无顾忌呢？

六、异性同学交往应把握的原则

 男女同学交往是非常正常的现象，不必忸怩，不必拘谨。 有人格魅力的同学是受欢迎的，那时我们每个人努力的方向。 男女交往一定要有“度”：自然，大方、公开、适度。亲昵、卖弄、拘谨都不是可取的。

总的来说，中学生异性同学交往的原则有以下几点：  不必过分拘谨

 保持一定距离（心理方面） 举止落落大方；

 文雅庄重，自尊自爱；  不伤害对方的自尊心；  不卖弄自己，令人生厌；  不应过分严肃或轻薄。

总的来说就是把握两大原则：适度自然、。克服不自然的求企鹅心理，不要过于频繁的单独交往，讲究交往的时间、地点和方式。希望大家能友谊天长地久。

七、正确把握青春期异性交往的尺度

我们要正确认识青春期异性交往，树立科学的青春期交往观，正确把握青春期交往尺度，开展健康的青春期异性交往，恰当发挥青春期异性交往的正面效应，坚决杜绝青春期异性交往的负面影响，避免陷入青春期异性交往误区。

1、范围上，广而不狭

友情具有包容性。我们要自发组织“青春伙伴群体式”的竞赛、联谊活动。

2、程度上，淡而不深

淡交就是没有企图和索取，不奢求对方过多的情感给予，也不求单一的深交。因为处于青春期的我们，各方面还不稳定，对于食物的理解还很肤浅，而且随着自己身份地位的改变而不断的变化。如果感情陷得很深，一旦中断，将会自己带来很大的伤害。

3、关系上，疏而不远

疏及时请窜起异性交往要保持一定的距离，不愿就是请传奇异性交往要亲切、随和，不要给人一种高傲不可接近的感觉。

4、感情上，亲而不痴

中学生则有对已好为标准，但是需要我们恰当把握我们的感情，要明确叫平邮是建立健康的友谊，而不是对“恋人”的痴情投入。

5、对象上，真而不假

真就是真朋友，是为正常友谊而交往的；假就是假朋友，是以友谊为幌子，另有所图。我们在青春期异性交往中，要学会识别，以免上当受骗，贻害终生。

6、效果上，奋而不颓

奋及时青春期异性交往能够给人一奋发进取和积极向上的动力，能够促进我们立志、立德、立学。颓及时颓废、意志消沉、行为放纵。我们的青春期异性交往应是良性的，有积极意义，而不是恶性的，有消极影响的。①坦然面对，不要太敏感。

要端正态度，培养健康的交往观念，淡化对方的性别意识，尽量做到思想无邪，落落大方。不能太敏感，不要以为同异性说了几句，别人就会有什么想法了，也不要以为异性称赞了你几句，或者送给你了一件小礼物，就觉得对方可能对你有点意思了，更不要认为一男一女在那里做作业，一同上下学，就怀疑他们是相爱了。异性交往与同性交往有区别，但不要把它看得太复杂。要用平常心去交往。如果同学之间对谈恋爱沉默冷淡，会引起恋爱者跳出自我陶醉，学习自醒自律；相反，如果是羡慕和崇尚，可能会促进“准”爱情的发生。②大方交往，不要太秘密。

要放开胆子，大大方方地同异性交往，借东西，就走过去明白地说借；谈看法，就直截了当地谈；到异性的寝室里去，就堂而皇之地去，说话时，不要怕人家看到，就把门关起来，门一关，就变得神秘了；有邀请，就当着大家的面公开地邀请。不要因为男女有别，把正常的交往也弄得神秘兮兮的。心里本来没鬼，你一神秘，人家以为有鬼了，即使人家不说，由于弄得神秘，渐渐地，自己也会觉得有鬼。有些人，对异性不敢正眼相看，不敢正视异性的眼睛。这是没有必要的。

③广泛交往，不要太单一。与异性交往时，要注意广泛性，不能老是同一两个异性交往。有的人，只与前桌或后桌的异性交往，不和别的异性交往，有的人，只和自己钦佩的或者兴趣相同的异性交往，不和一般的或没有共同兴趣的异性交往，有的老是和某一个异性有来往，还比较密切。这容易引起别人的疑心，以为你们之间的感情非同一般，也会由本来正常的同学交往发展为“一日不见，如隔三秋”的相恋。每个人都有自己的个性特长，交往越广，能学到的东西越多，还可以避免许多不必要的麻烦。

④举止得体，不要太随便。

在同性之间说的话，在异性之间不一定都能说，在同性之间可以有的动作，在异性之间就不一定也能有。同性之间有时可能亲密无间，在中学生的异性之间不但不能过于“亲密”，而且必须有“间”。就是说，异性交往要保持一定的距离。“距离”，既是空间距离，也是感情距离。太远，见着异性远远躲开不行；太近，老是粘乎乎地和异性混在一起也不行。同性间有时可以推推搡搡，动手动脚，但在异性间，就不能随便乱来了；同是开玩笑，同性与异性也须有别。⑤控制自己，不要太放纵。

从理论上说，中学生是不允许有超越同学关系的异性之爱的，学校严格禁止学生谈恋爱，因为中学生还是未成年人，但从实践上看，男女间有爱慕之心的同学也有，因为中学生的感情特别丰富，特别热烈。一旦对某个异性有了非常之情后，该怎么办？一是要竭力控制，特别是在行动上一定要牢牢地把握自己，不能邀约对方和频频传递情感，要明确自己的学习任务，如果在感情上一时比较难以控制，可以用写日记的方法记录感情，但千万不要用写信的形式给对方，以免情感因碰撞而越来越炽热。

第五篇：《男生女生》教案

男生女生

【活动目标】

1、通过活动懂得男孩女孩性格特征不同，形象特点也不同。

2、感受不同性别“特点不同，各有优势”的道理，认同性别平等。

3、从一言一行塑造积极向上、活泼健康的青春少年自我形象。【重点难点】明确认识自己的性别角色和应该具备的性别特点。【活动对象】五年级 【活动步骤】

一、导入活动：（引入课题，明确男孩女孩性格特点不同）

1、教师提问：请大家观察一下，今天我们和平时上课有什么最大不同？（全班按照男生活动小组和女生活动小组就坐）在学生发现活动小组由清一色男生或女生组成后随即板书：男生女生

2、学生按男女生展示自己的玩具。

3、大家讨论：男孩和女孩的玩具各有什么特点？男孩和女孩的玩具为什么会有很大的不同？

4、教师总结：男孩、女孩玩具的选择差异，反映了家长按照社会规范培养孩子的性别意识。

5、完成书上练习：（教材第8页“趣味游戏”）

请你猜猜看，下面这些事情说的是男生小力还是女生小欣：

（在横线上填好名字，第4小题可写上其他的内容）

6、学生自由发言，交流填写的内容，鼓励大家参与。

7、教师简要总结男女生的性别差异及性别意识的发展过程。

二、心理视窗（了解自己，男生女生不一样）

1、师：看看老师给你们带来了什么。（拿出早已准备好的裁成大小一样的报纸）你们猜一猜会进行什么比赛呢？

生：剪报纸比赛。生：撕报纸比赛。

师摇头：都不对，我们进行的比赛叫做“看谁先到终点”。孩子们请看大屏幕，把游戏规则记住，等会儿老师请5个男生5个女生来比赛。

2、（出示幻灯片，请生默看游戏规则）看谁先到终点

游戏规则（幻灯片出示）

每组五个人，发六张纸片，排成一个纵队，各踩在一张纸上，最后一人将多余的纸片往前面传，直到第一人，然后第一人把纸片放在前面，踩上去，后面的人依次往前跨一步，最后一个人重复刚刚的动作，看谁先到终点。

3、老师有两个小小的要求。一是比赛开始以后参赛队员要尽量争取完成，二是而没有参赛的同学就作为观众为他们加油，并且要仔细观察他们的动作，表情以及你周围的观众的动作，表情，好吗？

4、师任意选择参赛队员（注意照顾前后的同学，选择手举得不高的孩子。）生开始游戏，旁边的学生都纷纷转过头去看，但没有人喊加油。

师面对学生：孩子们，这是我们的比赛，他们在场上这么努力，更需要你们的加油，来，我们一起给他们加油，加油，加油。。。

生陆续喊道：加油，加油。渐渐的变成了这两种声音。女生：女生，加油！女生，加油！男生：男生，加油！男生，加油！„„

(第一次以女生胜利结束，孩子们开始兴奋起来，纷纷举手希望参加第二轮，师在选择的时候选没有回答过问题也没有参加多第一次比赛的孩子，同样前后兼顾，另选5名男孩和5名女孩)

第二次不用老师说孩子们也知道为他们加油，同样是分别为男生女生加油！第二次男生胜利。

5、师：孩子们，我们的比赛结束了，男生女生都表现得非常出色，你们观察到什么呢？能和老师共同分享吗？

师：孩子们，你们观察得很仔细。不同的性格决定了男生女生爱好、兴趣、活动方面的差别。

三、男生女生都一样，懂得欣赏对方

1、师：假如在我们这个班集体中，光有男生，没有女生，你认为会缺少什么？如果没有男生，又会怎么样呢？请前后桌共同讨论。

（生讨论，师四处巡视，观察，倾听。5分钟讨论结束，请生作答）师：如果没有了男生，你认为会怎么样？ 生：如果没有了男生，那大扫除就没有人提水了，女生提不动。生：如果没有男生，运动会拔河也不能举行了。生：没有男生。„„

师：如果没有女生会怎么样呢？ 生：没有女生，地就扫得不干净。

生：没有女生，跳舞的时候就没人参加了。师：因为女生怎么样呢？ 生：因为她们能歌善舞，会跳舞。

师：老师知道了，你是说她们多才多艺对吗？ 生：对。„„

师小结：孩子们，你看，没有了男生就没人提水了，没有了女生就没有呢人表演了，这是因为女生有女生的优势，男生有男生的长处，我们要懂得欣赏对方为对方喝彩。（板书：各有优势）

2、大家请结合自身以及平时的所见所闻分男生和女生谈谈你欣赏的和反感的形象。

1）“男生男生听我说” 请女生谈谈你欣赏的少男形象和你反感的少男形象。

2）“女生女生听我说” 请男生谈谈你欣赏的少女形象和你反感的少女形象。

全班同学按男生N组、女生N组进行讨论，并把讨论的结果（词语）整理归纳由同学在卡纸上分别写出“我欣赏的男生（或女生）的特点。

（通过异性的眼光和评价，让同学们明白怎样的少男少女形象被大家所欣赏和接受）

3、利用展示记录卡的形式交流各小组讨论的结果，要求同学们找出共同点和不同点。

4、教师展示网上查找的资料——《少男少女》杂志从全国60000份调查表中得出的统计结果，并和同学们的讨论结果作比对，确立何为健康向上的形象。

5、发现身边的榜样 师：既然各有优势，在你的心里肯定有人值得你欣赏，她具有什么优秀品质让你欣赏她呢？

生：我欣赏XXX，因为他成绩好，而且爱帮助别人。生：我欣赏XX，因为他是学习委员，很能干。

生：我欣赏XXX，因为她很聪明，我不会做的题她都会跟我讲。生：我欣赏XXX，因为他很幽默，总是给我们带来快乐。„„

师：这些孩子真不错，你们都这么欣赏她们，你想不想像她们一样受到别人的认同和喜爱，成为受欢迎的人呢？

生：想。

生：那我们应该怎么做才能更受同学们的喜爱呢？请你们用简单的几个词语写出来，写在书上第10页的方框里。

（生写，师播放音乐并巡视）投影部分学生所写的内容。

师小结：女孩如果能像男孩一样积极主动地发现问题，独立自主的解决问题，那么你们同样可以在科技与创新中崭露头角成为更令人欣赏的女孩。男孩在勇敢坚强的同时，也要更多的学习女孩的沉静这样会使你们变得儒雅柔和，成为更令人欣赏的男孩子。

孩子们，祝愿你们在今后的学习和生活中能够发挥自己的优势，同时注意向异性学习，弥补自己性格上的弱项，成长得更加优秀、出色。这节课就到这里。谢谢大家！

设计意图：

小学高年级的学生，从11、12岁左右开始逐渐进入青春发育期。青春期来临，孩子体内一场蓬蓬勃勃的变化正在发生，与此同时，他们的心理也有了新的发展，对异性一种朦胧的好奇感和接近的欲望在悄悄地萌发。在某些高年级班里，过去从来没有过的“男女界限”划分出来了；还有的学生在下面暗暗传播“谁喜欢谁”，这些青春期心理的萌动让男女生的交往变得不自然起来。教师应通过活动培养学生正确的异性交往态度。

心理健康活动课要让学生有快乐的课堂情绪，这一点我做得还不错，以自己饱满、快乐的情绪感染、带动着孩子，使整个课堂气氛健康活泼。