论文实验室安全管理的点滴体会

第一篇：论文实验室安全管理的点滴体会

实验室安全管理的点滴体会

2012年2月12日

实验室安全管理的点滴体会

叶县城关乡中学王 磊

摘 要：化学新课改倡导“学生主动参与、乐于探索、勤于动手”。所以实验教学就显得很重

要。老师和学生对化学实验室安全意识比较淡薄。作为化学实验员我就中学化学实验室可能存在的安全隐患问题以及出现事故后的妥善处理谈谈自己的看法。

关键词： 安全 化学实验室 体会 事故 中学

“安全第一，工作第二”这句话越来越受到人们的重视。人们只有在安全的环境下工作，才能放下心努力工作。

中学化学实验室的安全工作更不可忽视。因为做化学实验时往往接触到易碎、容易割伤的玻璃仪器；容易使人中毒的药品和气体；容易灼伤、烫伤的化学药品；易燃、易爆的可燃气体；容易使人触电的电器设备等等。作为一名化学实验员，有责任有义务把中学化学实验室的安全工作放在第一位，要时时刻刻关心着中学化学实验室的安全问题。我从几年的工作实践中总结出几点容易发生安全事故的情况，并从事故发生的主要原因、预防措施和万一发生安全事故后的妥善处理办法等方面加以阐述，与同行共飨。

一、玻璃割伤事故

大部分割伤事故是在切割玻璃管（玻璃棒）、使用玻璃仪器、装卸玻璃仪器时，不符合操作规程发生的。

预防割伤要注意以下几点：

1、切割玻璃管或者玻璃棒时要正确操作，切记不能用力过猛，折断较粗的玻璃管或者玻璃棒时要用锉刀锉狠一些，然后要用布包好后再折，最后必须把断面烧熔变得光滑后才能使用。

2、把切割好的玻璃管插入橡皮管或者橡皮塞时，要选择合适的孔么，用左手握住橡皮管或橡皮塞的一段，右手握住玻璃管，边旋转

边插入，必要时可以用甘油或水润湿后再慢慢插入。切记插管时不用手顶住或者握住玻璃管的弯曲处，也不要用力过猛。

3、使用玻璃仪器时要轻拿轻放，安装前检查是否破损，及时把破损的仪器清理掉。拆卸玻璃仪器时，握手处要用布包裹，以防玻璃仪器破裂，从而发生割伤事故。

万一发生割伤事故，可按下面方法处理：首先检查伤口有无玻璃碎屑，如果有，用消毒镊子取出，然后用3％的双氧水清洗，用消毒液消毒，最后用纱布包扎好；伤口出血量较大时，应先止血，可撒白药或者消炎粉，再包扎。

二、中毒事故

中毒就是毒物可以通过呼吸道、消化道、皮肤、眼睛等进入体内，从而引起局部或者整个肌体功能发生病变。

大多数化学药品都有不同程度的毒性，因此作为中学化学实验员在中学化学实验室内要认真

简单说中毒就是有毒物质进入人体，因此预防中毒的关键是要尽量杜绝有毒物质进入人体，通常注意以下几点：

1、进入实验室绝不能乱尝、乱闻、乱摸药品和试剂；在实验室内不准喝水、抽烟、吃东西、揉眼睛等等；饮食用品及用具不准带入实验室，以防污染；离开实验室时要洗净双手。

2、实验室内应该通风顺畅，对有毒气体的操作应该在通风橱中进行。

3、有些药品（如笨，有机溶剂、汞）能透过皮肤进入人体内，使用时应该避免与皮肤接触，以防止发生中毒事故。

4对高汞盐（如HgCl2、Hg(NO3)2）,可溶性钡盐（如BaCO3、BaCl2），重金属盐（如铬盐、铅盐），应该妥善保管，小心使用，废弃物不要乱倒，要统一收集，统一处理，以防止污染环境，对人造成间接中毒。

5、用移液管移液时，应用洗耳球吸取，严禁用嘴吸取，以防吸入口中，造成中毒。

6、对剧毒品如氰化钾、氰化钠、三氧化二砷（俗称砒霜）、二氧化汞等等，存放时应该专人负责、专柜加锁，以防被人拿走；使用时应该严格遵守制度，并且限量使用。

万一发生中毒事故，应该沉着冷静，首先找出中毒原因进行急救，再送医院治疗。切记：给医生讲清楚中毒原因。

中毒事故发生后的急救措施如下：

1、药品伤及皮肤，应用大量冷水冲洗；药品或者试剂落入眼中，用大量清水冲洗后，立即就医。

2、误吞有毒物时，可服用催吐剂（如肥皂水、芥末等）催吐，或者服用鸡蛋清、牛奶或者食用油等以缓和刺激，并且马上就医。但是磷中毒者不能喝牛奶，可以服用5---10毫升1％的硫酸铜溶液，再加一杯温水，引起呕吐，并且马上就医。

3、如果吸入毒气，轻者可以将中毒者送到空气新鲜处，冬天要注意保暖，不久就可以自然解毒；严重者应该立即就医。

三、灼伤、烧伤或者烫伤事故

浓酸、浓碱等粘到皮肤上会造成化学灼伤；使用酒精灯或者酒精

喷灯等加热时容易发生烧伤；接触加热后的固体或者液体容易发生烫伤。预防它们要注意以下几点：

1、在实验时必须谨慎从事，严格遵守操作，勿使用过热或者过冷的物体与身体接触；

2、取化学药品时必须使用镊子、药匙、滴管或者移液等严禁用手直接接触药品；

3、取危险药品时先戴和护目镜等防护用品；

4、要正确使用酒精灯或者酒精喷灯等；

5、移动加热后的物体要用坩埚钳或者用布包着再拿。

事故处理：

1、浓酸灼伤事故：应用大量清水冲洗，再用饱和的碳酸氢钠溶液或者稀氨水冲洗，最后再用清水冲洗。

2、浓碱灼伤事故：应用大量清水冲洗，再用硼酸溶液冲洗，最后再用清水冲洗。

3、烧伤、烫伤事故：在烧或伤烫伤处涂抹硼酸软膏、亚麻仁油或者鱼肝油等，或者用2％的硝酸银溶液涂伤处，可以减轻疼痛，防止起水泡。

4、伤势严重者，应该处理好以后，立即就医。

四、失火、爆炸事故

失火就是物质燃烧需要可燃物、助燃物、着火点三个条件。爆炸就是可燃物剧烈燃烧。实验室内易燃、易爆物品非常多，遇到明火就可能失火甚至爆炸

防范失火或者爆炸事故，首先也时时刻刻提高警惕，加强责任意识，防患于未然。

防范失火或者爆炸还有注意以下几个方面：

1、要妥善保管好各种易燃物和易爆物。

2、实验室内严禁吸烟，并防止遗留火种，防止电器、电线等产生火花或者过热现象。

3、实验室内必须备有灭火设备，如沙箱、沙、灭火器、棉毯以及石棉布等等。

实验室内万一发生失火或者爆炸，不要惊慌失措，应该采取合适的措施，要沉着谨慎处理。一方面要控制火势蔓延，另一方面要保护好电气设备、精密仪器，最大限度地减少财产损失。实验室内灭火设备很多，使用时要根据燃烧物的类型、性质、着火原因、着火位置等情况合理选用。

五、触电事故

实验室内电线电器很多，在使用时应该做到：一切电气设备必须按规定装配，发现故障要立即检修。检修电器时要首先切断电源，避免带电作业：导线要干燥清洁不老化，接头处一定要用绝缘胶包好，以防触电事故发生；平常以及大扫除时要切断电源。

万一有人触电，拉闸前千万不要直接接触触电者，应该先拉电闸，再把触电者转移到空气新鲜处。

1、症状较轻者：即神智清醒，呼吸心跳均自主者可就地平卧，严密观察，暂时不要站立或走动，防止继发休克或心衰。

2、呼吸停止、心搏存在者：将伤者就地平卧，解松衣扣，通畅气道，立即进行口对口人工呼吸，有条件的可实施气管插管，加压氧气人工呼吸。亦可针刺人中、涌泉等穴，或给予呼吸兴奋剂（如山梗菜碱、咖啡因、可拉明等）。

3、心搏停止、呼吸存在者：应立即作胸外心脏按压。

4、呼吸心跳均停止者：现场抢救最好能两人分别施行口对口人工呼吸及胸外心脏按压，以2比15的比例进行，即人工呼吸2次，心脏按压15次。如现场抢救仅有1人，也应按2比15的比例进行人工呼吸和胸外心脏按压。

5、处理电击伤时，应注意有无其他损伤。如触电后弹离电源或自高空跌下，常并发颅脑外伤、血气胸、内脏破裂、四肢和骨盆骨折等。如有外伤、灼伤均需同时处理。

6、现场抢救中，不要随意移动伤员。移动伤员或将其送医院，除应使伤员平躺在担架上并在背部垫以平硬阔木板外，应继续抢救，心跳呼吸停止者要继续人工呼吸和胸外心脏按压，在医院医务人员未接替前救治不能中止。

7、如果触电者有皮肤灼伤，可用净水冲洗拭干，再用纱布或手帕等包扎好，以防感染。

作为化学实验员要时刻牢记“安全问题无小事”，牢固树立“安全第一”的思想，努力把化学实验室安全工作做好。

参考文献：

［1］李庆文.对学校当前实验室建设中安全问题的思考［J］.中国现代教育装备，2005，（2）：42－44.［2］赵丽君.浅谈中学化学实验室的规范管理［J］.中国科教创新导刊，2008，（21）.

第二篇：高校实验室安全管理论文

高校实验室安全管理论文

１高校实验室安全管理工作现状

１．１实验室安防配套设施及制度建设滞后于规模的扩张

高等学校多是以某学科为龙头，理、工、文、管等多学科协调发展的综合性大学，拥有多个国家级重点学科和省部级重点学科以及众多国家重点实验室、国家级实验教学示范中心等。近些年来，高校基本每年都新增一些实验室，加上实验室资源的开放性、共享性要求越来越高，进入实验室的人员呈现数量多、流动性大、结构复杂、知识层次不齐的特点，高校实验室的增加、学生进入实验室的人数增多，而要保证实验室正常、高效运转，与之相匹配的安防配套设施和安全管理制度建设明显不足和落后。

１．２实验人员安全意识薄弱，缺乏良好的安全习惯和安全常识

一项实验人员不良行为或习惯的调查结果显示：１０００名调查对象中不穿工作服的占３２％，在实验室饮水或进食的占２８％，实验结束后不洗手的占７％，私自带出试剂的占２％，试剂不加标签或标签不规范的占６５％，取用试剂时出现泼洒的占１３％，擅自改变实验条件未严格按操作规程操作的占１２％，不知安全防护设施位置的占５４％，不会使用灭火器的占７２％，不佩戴个人安全防护用具的占２８％；此外，因实验人员不良习惯而经历过玻璃器皿破损的占２９％，经历过酸碱灼伤的占２３％，经历过人体不适的占１０％，经历过割伤的占４％，经历过仪器损坏的占３％，经历过触电的占１％。可见，实验人员不良行为或习惯不可忽视，上述一个个冰冷的数字背后往往正酝酿着安全事故的发生，对任何一次看似微不足道的坏习惯的放纵都可能带来难以挽回的惨痛教训。１．３实验室安全管理统一协调机制缺位 高等学校拥有省部级重点实验室、工程中心、人文社科研究基地、各类科研机构、研究院（所、中心），加上各类教学实验室，总实验室占地面积较大。但由于受教学资源紧缺的限制，各种实验室在地理分布上却相对独立和分散，实验室安全管理经常出现多头管理或管理缺失，统一管理难以实现。此外，相对于教学实验室，高校各级各类科研实验室的经费支持渠道来源广、独立，因而其实验室安全责任和义务难以落实，经常出现“实验室负责人不愿管、学院管不了、学校无法管”的局面，这种混乱的局面直接导致对科研实验室的安全监管处于空白，暗藏诸多安全隐患。如各级各类科研实验室危险化学品的购买、存储、使用基本处于无序状态，“三废”处理也是各自为阵，缺乏统一、长效的协调机制规范高校各类实验室的安全责任和义务。

１．４实验室安全经费投入有缺口近年来高校实验室数量急剧增加，但实验室安全经费的短缺一方面使得实验室建设用地、用房紧张，实验室的建设不得不因地制宜、因“房”制宜，建设环境无法达到基本的实验安全要求，但却仍在“高效”运转；另一方面经费的短缺还长期制约着实验室现有设备的维护和更新换代上，事实上，“重购买、轻维护”是所有设备共享机制不完善的高校所面临的共同难题。此外，经费短缺还使实验室安防设施的配备不到位，如一些高校实验室没有配备或没有按要求配备足够的安全消防器材、应急喷淋系统、通风系统、危险气体报警系统、闭路监控系统等安全消防设施［１１—１２］；因节省经费而随意处置“三废”造成环境污染事故时有发生。以上由于安全经费短缺造成的实验室安全隐患几乎无处不在，每一处都将关系到人身财产安全、环境污染和保护。

２高校实验室安全管理工作的重点及主要做法 针对高校实验室安全管理工作实践及存在的问题，本文提出如下高校实验室安全管理工作的重点及具体做法。

２．１加强实验室安全管理工作的领导 高校应专门成立以分管副校长为组长的实验室技术安全领导小组，主管全校实验室安全管理工作。高校实验室设备处作为实验室安全管理的执行机构，对全校实验室安全实行统一管理，并制定实验室安全管理相关制度及实施细则，明确规定学校实验室安全管理实行“三级责任制”，即实验室设备处代表学校对全校所有各类实验室的安全行使监督职责，各院系（重点实验室）对本单位内所有实验室的安全负全部责任，各实验室对本室的安全负全部责任，并按照这个职责顺序分别签订安全目标责任书。其中，教学实验室由实验中心主任向各院系负责，科研实验室由实验室负责人向各院系和实验室设备处负责，实验室设备处负责对安全责任人的安全目标实施绩效考核。

２．２建章立制，实行科学化、制度化的实验室安全管理 高校实验室应制定《危险化学品管理办法》、《危险废弃物安全处置管理办法》、《辐射安全与防护管理办法》等规章制度，通过建章立制为进一步规范高校实验室安全管理工作打下良好的基础，同时也为高校统一部署和协调全校实验安全管理工作搭建厚实的平台。为了贯彻落实“安全第一，预防为主”方针，提高高校应对突发事件的能力，及时有效地处理实验室安全事故，迅速有序地开展处置救援工作，将事故损失控制到最低水平，高校还应制定实验室应急处理预案，成立突发事件应急处理工作的领导机构，领导小组组长由分管副校长担任，副组长由实验室设备处处长担任，领导小组成员由相关职能部门、各院系、重点实验室的有关专家组成，办公室设在实验室设备处，具体负责日常工作。应急处理工作具体分工如下：应急处理事务协调责任部门为党委办公室、校长办公室；应急处理安全保卫责任部门为保卫处、事故单位；应急处理物资保障责任部门为后勤保障处、财务处；应急处理抢救责任部门为校医院；应急处理技术保障责任部门为实验室设备处。２．３树立安全意识，加强实验室安全宣传教育与培训 加强安全教育是保障高校实验室安全的关键［１３］。高校实验室设备处可根据学校学科分布实际情况，组织实验室一线教员编写诸如《化学与材料实验室实用安全手册》等，用图文并茂的方式向师生传达简单明了的实验室安防信息；同时，组织制作实验室安全宣传展板，用一个个鲜活的案例、一幕幕触目惊心的场景带给全校师生深刻警示；此外，组织制作《高校化学实验室安全》多媒体课件、《实验室安全管理卡》等，加大对进入实验室人员的强化培训工作，并可引入高校实验室安全操作考试系统，对所有进入实验室的人员进行统一考试，考核通过后方可持证进入实验室，切实提高全体师生的安全意识，将实验室安全事故隐患从源头扼杀。

２．４多部门协调统一、职责明晰地管理实验室危险化学品

明确高校实验室技术安全领导小组负责统一领导全校危险化学品的管理工作，高校保卫处、实验室设备处以及各学院（重点实验室）协调一致、各司其职，对危险化学品进行集中统一管理，严格实施管理工作流程，未经申报备案的不得自行采购，所有涉及危险化学品的报账必须经各单位第一责任人及实验室设备处签字认可，对违反危险化学品管理办法的单位和个人，实施年终单位或个人评先“一票否决制”。２．５统一规范处置实验室危险废弃物

对高校教学实验室和科研实验室的危险废弃物（简称“三废”），由高校实验室设备处统一回收处理，处置费用由学校专门设立的“实验室危险废弃物处置基金”统一支付，并为各实验室配备储存废液的高密度聚乙烯容器，要求制作“实验废弃物标签”标明废弃物的详细信息，并实行分类存放、分类回收，以加强实验室危险废弃物处置的统一规范管理。２．６加大实验室安全经费投入，完善安全防护设施

高校实验室要始终秉承“安全放在首位”的理念，加大实验室安全经费的投入，并要求有一定的经费用于与实验室安全相关的设施建设中，一定的经费用于与实验室安全相关的支出，通过这种带有强制性的制度安排以为高校营造出安全实验室建设的工作环境。此外，还有必要完善实验室安全防护设施，如为实验室高压气瓶配备固定支架、气瓶柜、特种气体防爆柜等安全防护设施；为化学实验室配备护目镜、活性炭防护口罩、乳胶手套或抗高温手套等安全防护用品；为剧毒危险品仓库配备红外报警装置和防火保险柜等安防设施等。３高校实验室安全管理中亟待解决的问题

高校实验室安全管理工作应注重统一、协调管理，规范管理细则，明确实验室安全管理主体的责任和义务，构建一个科学引导、环境安全、机制长效的实验室安全管理体系，将实验室安全工作真正落实到实处，为全校师生营造一个安全有保障的实验室环境。今后高校实验室安全管理工作亟待逐步解决以下几个问题：（１）切实推进教学实验室和科研实验室的安全管理体系建设，明确管理主体的责任和义务，建立健全安全管理制度、规范和细则。（２）督促各院系专职人员全面掌控本单位实验室危险化学品的出入库记录，按要求制定详细台账，做到帐物一致；同时加强实验室安全管理信息化建设，逐步实现实验室安全管理工作数字化管理。（３）目前高校科研实验室安全管理缺乏行之有效的统一且具有可操作性的管理措施，对此可以教学实验室为切入点，加强科研实验室的安全管理工作，这将是今后高校实验室建设需要进一步完善的工作重点。（４）着力推动实验室安全教材建设、安全教育师资建设、安全通识课程建设、安全考试系统建设等，并进一步拓展安全教育的多方渠道，将学校主体与政府主管单位紧密结合，让政府主管单位走进学校、走进课堂。此外，定期组织实验室工作人员参加环境、卫生、安防、保卫等相关安全事项的培训，积极开展实验室安全管理的实践活动。（５）进一步明确高校实验室建设准入条件，积极呼吁加大对实验室安全管理的专项经费投入，增加经费预算，并确保这些经费能够专款专用。４结语

高校实验室安全管理无小事，任何一点管理工作上的改进或者完善都有可能避免一场大的灾难。各高校管理职能部门的主要领导和各学院分管领导都应高度重视实验室的安全管理，从制度建设入手，建立健全实验室的安全管理体系，加强实验室安全标准化建设，投入足够的人力、物力、财力等资源，逐级落实实验室安全管理责任制，加强师生安全知识教育，以人为本，常抓不懈，最大限度地保证国家财产和高校师生的人身安全，促进平安校园建设

第三篇：班级管理点滴体会（模版）

星光大道上学生自主管理班级

班主任工作繁重琐碎，其中的辛苦就更不必说，本身已经足课时工作量，再加上管理班级，每天工作下来身心疲惫，事无巨细，事事亲为，会把自己推向深渊，更会把自己累垮。我们工作起来要讲求艺术和方法，班级就是一个小社会，给我们提供了一个管理平台，可以容纳无限智慧。方法适当，会起到事半功倍的作用，下面我就来谈谈我的一起不成熟的做法，和大家一起分享。

我常和一些同事开玩笑似的说，我学魏书生别的没学会，就学了“学生能干的事老师坚决不干”，那么一定会有人问，那什么都让学生做，学生能做好？自己就不用操心了？自己当然得操心，只需要宏观调控一下就可以，这要比什么都自己去做可是轻松百倍，还锻炼了学生能力，给学生以认可，何乐不为呢？我之所以学生自主管理班级井然有序，极大了依赖于我的星光大道，我曾经写过一篇名为《我和学生一起走星光大道》论文。

来到我班，一眼就能看到墙上的星光大道，类似于QQ号的升级，同学们你追我赶，有的得了好几个太阳，有的得了几个月亮，有的只有几颗星，更甚的得的都是黑星，黑星需要四颗红星才能换掉，只有犯错误才贴黑星，也就是让学生不要轻易犯错误，一旦犯了错误也要为之付出代价，那也许有人会问，加星扣星就那么起作用，孩子们都那么遵守纪律认真学习了？还真那么神了？再说得星多了又能干什么？首先我总是渲染名誉的无价，不是用金钱所能买到的，而且我们阶段性的进行奖励，发奖状，发丰富的奖品，拍摄颁奖过程，保存到QQ空间里，平时选团员选升起旗手和护旗手都从星里选等等很多很多的奖励来自于星，而且墙上十分醒目，谁来到班级就会被吸引，所有这些都刺激了大部学学生你追我赶争上游，在这些同学中我选取一些做事认真，有威信有能力又有着极强荣誉感的同学中一小部分来承担重要职务，如班委会成员、小组长、小到值日生组长等等，选那些学习能力不很强但做事认真的同学承担某一项具体的工作如专人收捡拾卫生角或浇花等等琐碎小事，甚至于每天都有专人负责提醒我下班别忘按手印。对于这些承担这些工作的同学首先给予他们工作上肯定，高度肯定工作辛苦繁重，先给加上一些星给予奖励，孩子们得了星乐坏了，一旦工作哪个环节失职不认真或疏忽了，就是扣双倍星来惩罚，这样班里按部就班事事有人管比如说查作业、查桌堂是否干净、单词不合格

有记录员，课间有人看，早上晨读有人管，地下掉纸有人管，指甲长有人管，贴星有人管，剪星有人管等等所有事有人管，而且管得井井有条。但毕竟是孩子，也有同学管理失职，这时要进行责任追究，层层管理人员都要进行双倍惩罚扣星，负责某事的同学不愿意继续管理的可以换人。有时同学实在不愿意做的事进行拍卖，最多时拍卖一个太阳，那有人也许会问，用扣星的方式根本不能制约所有人，扣颗星能怎么？该犯错不耽误，我们还有小组评比，每天胜出一组每名组员加一颗星，用集体的力量去约他们，对于很多自制力差淘气的同学扣自己的星丝毫不起作用，孩子本是善的，没有人生下来就想当坏孩子，但是让他为了得星克制错误对这样的孩子来说太难了，集体的力量制约他只能说是起一点点作用，那我们还得采用其它办法，这里我就不作为重点来谈，任何教育方法都不是万能的。

同学都在乎星在乎荣誉，正如上文我所提到没有人生下来想当坏孩子，但是自制力差的孩子多，我就用少数自制力强的孩子管理他们。平时表现好加星，很多很多的情况加星，如有老师点名表扬，大型活动踊跃参加且表现突出，热心助人，热爱集体为班级做贡献，承担各种重要工作，考试成绩进步，还有定期学

生民主选票按票数加星等等。那反之扣星的情况也有很多很多，但是扣星一定要有度，对于自制力差的孩子扣的多了也不一定起好作用，越扣越破罐子破摔，永无出头之日，这种情况通常用扣小组分来制约他们，起的作用也不明显，就得用其他的办法管理他们，但是难管理的学生毕竟是少数。

班级里绝大多数孩子都在星光大道上你追我赶的氛围里，大气候影响小气候，班风自然积极向上，学生学得快乐我教的更快乐，最主要是我轻松，管理班级的主权交给学生，星光大道不是万能的，但对于我而言没有却是万万不能的。

最值得我欣慰的是，星光大道上已经彻底打破了按学习成绩排名，成绩倒数第一很有可能在星光大道上名列前茅。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。前方的路还有待于我去探索，我将乐此不彼。

第四篇：实验室管理论文

高校实验室安全管理

学院：东方学院 班级：08会计2班 姓名：杨佩华 学号：08841239 摘要:针对理工科高校各类实验室可能存在安全隐患分析（主要从人为因素方面）并就实验室安全管理的制度建设、避免不安全因素发生、制定安全措施、加强实验安全教育等进行探讨,从而进一步完善高校实验室安全管理。

关键词:实验室;安全管理;完善

一、不安全因素分析

实验室中发生的安全事故,主要原因是存在不安全环境和不安全行为。不安全环境是指仪器设备、配套设施、化学药品等物理因素处于不安全状态,不安全行为则是指人的不安全因素。

1.环境因素

不安全的环境因素是指仪器设备、配套设施、化学药品等物理因素处于不安全状态从而造成事故。

(1)剧毒、易致毒危险化学品

(2)易燃、易爆气瓶和压力容器

(3)放射性物质

(4)化学污染

2.人为因素

人为因素是指实验室管理人员或指导教师,思想上麻痹大意,生活上精神不佳,能力上缺乏必要的技能和知识等。

(1)管理体制

安全管理体制不健全。许多高校实验室的安全由学校办公室或保卫处负责牵头,但实验室安全管理内容非常丰富,不止是简单的防火和防盗,还涉及一些专业技术防护、防范知识,若这些高校没有专门的部门、没有专业人员对这些安全隐患进行有效地排查和完善,就会造成许多管理漏洞、盲区、责权不清晰等巨大隐患。

(2)安全意识

安全意识淡薄。往往在实验课程前,教师都会对实验学生进行安全教育,但是经常是流于形式,学生的安全意识淡薄,未真正重视。

二、实验室安全管理

1.健全和完善安全管理制度

实验室是进行各种实验教学及科研的场所,安全管理是实验室管理的一项重要内容,安全规章制度的建立和健全是安全管理实施过程中必不可少的。为了保证实验室安全,必须制定一系列相应的安全管理制度,例如:安全应急预案、岗位安全责任制度、实验室意外事故处理办法、实验室“三废”处置管理办法、实验室定期安全排查制度等。

2.避免不安全因素的发生

为确保实验室的安全,在健全的管理制度下,还必须及时发现和排除各种不安全因素,对于可能存在的安全隐患,要及时采取预防措施,消除隐患,防患于未然。

为尽量避免事故的发生,应采取相应的措施:一是要对不安全环境因素进行整改,确保物理、化学、生物等因素的安全稳定。二是在健全各项安全管理制度的基础上,明确奖惩制度,做好岗位安全培训教育,树立安全第一思想,掌握安全操作所必需的知识和技能。三是进行必要的人事安排,重要岗位要配备业务熟练、安全意识强、责任心强的工作人员。

3.制定安全应急预案

为以防万一,有必要对可能发生的事故进行预案准备,在有情况发生时,能够采取及时正确的处理措施。在实验室必须配备一般治疗伤害的药品和急救箱,并制定安全急救措施,对相关的实验人员进行急救训练,以便在实验人员受伤或发生安全事故时能及时地进行合理的急救处理。

4.加强实验安全教育

“安全第一,预防为主”是自古以来无数血的事实归结成的教训。预防工作,教育为先。对学生进行安全教育，特别是把安全教育纳入新生的入学教育,启动实验室安全培训准入制,并将培训及其考试制度化,与学生签订安全责任协议书,作为学生进入实验室的先决条件。学生只有经过安全教育培训后才能进入实验室。

第五篇：实验室管理论文

检测实验室质量控制与质量保障

13监测一班 马海玉 1302010136

检测实验室质量控制与质量保障

摘要：随着科学技术的发展，检测技术发生的引人瞩目的变化。虽然现在大部分操作已自动化，但还有很多测定，临床化学实验等，需要分析员和实验室来协助完成。因此，对于测试结果的可靠的、高质量的测试结果，必须对分析测试全过程的各个环节进行质量控制，采取有效的措施，使可能产生的误差降到允许的范围内，以此来保证分析测试的质量。关键词：质量控制、测试、误差、措施 正文:

一、由于测定用的仪器及本身精度的限制，测试方法的不完善，测试环境的变化等客观因素的影响，也由于测试人员的技术人员、经济等客观因素的影响，当我们对同一试样进行多次重复测定时，测定结果总是不能完全一致。如果分析工作者清楚的了解了误差的属性及其产生的原因，掌握实验数据的科学处理方法，就能通过对大量的实验数据进行科学的处理，去伪存真，从中引出符合客观事实的正确结论。

分析误差是指测定值与真值之间的差别。根据误差的性质，可将误差分为三类，及系统误差、随机误差、和过失误差。

二、分析方法的质量评价

对于一个实验室而言，其产品就是“检测报告”。他的评价标准主要是检出限、精密度、准确度、和不确定度等，可以用数值来描述，称为分析评价参数。灵敏度

一个方法的灵敏度是指该方法对单位浓度或单位量的待测物质的变化所引起的响应值变化的程度，他可因实验室的条件而变化，在一定的实验条件下，灵敏度有相应的稳定性。检出限：

检出限是指分析方法在适当的置信水平内，能从样品中检测被测组分的最小量或最小浓度，即断定样品中被测组分的量或浓度确实高于空白中被测组分的最低量。

一般有几种规定方法：气相色谱法、吸光分度法、一般实验、精密度和准确度 精密度用偏差表示，准确度用误差表示 准确度要高，精密度就一定能要高 测量不确定度

不确定度表征合理赋予被测量的值的分散性，与测量结果相联系的参数，成为不确定度。

还有一类误差，不同于操作误差，其数据可能因人而异，但对于同一个操作着而言，基本上是恒定的，因此，也可以成为个人误差。

三、检测实验室质量为质量控制

实验室质量控制包括实验室内质量控制实验室间质量控制，是控制误差的一种手段，其目的是要把分析误差控制在容许限度内，保证在分析结果有一定的精密度和准确度，使分析数据在给定的置信水平内，有把握达到所要求的质量。实验室内质量控制是分析人员对分析质量进行自我的控制的过程，及时发现随机误差和系统误差对监测工作的影响，以便随时采区相应的措施，保证实验室的分析结果的可靠性。其过程是从样品进入实验室后，样品制备和取样到分析，知道结果的计算和报告发出的全过程。Ａ、检验采样及样品管理

B、检验 保证检验工作的规范，确保检验的质量和便于检查审核。检验室从检验质量管理部门收到样品和检验样品单应检查验收样品的外观、包装状况及样品有无破损、流失、变质、污染，样品数量是否足够检验使用，然后使用，然后核对标签和检验项目，确认无误后签收并详细记录。

检验流程图如上:

四、测定方法的选定

测定方法的选定必采用国家颁布的标准检验方法或权威机构推荐的方法使用非标准方法必须经过验证、监定和审批。对新建立或引进的方法，投入运行前必须进行验证和误差的预测，并经审批。

五、分析测试过程的质量控制 A、空白试验

B、校准曲线的绘制及量程的确定

标准曲线的浓度点应大于5个点（不包括空白点），他们的关系数一般大于0.999。C、平行样的质量控制 D、回收率的控制 E、质量控制样品的分析 F、比对试验

六、试验室间质量控制实验室间质量控制是在试验室认真执行内部质量控制的基础上进行，其目的是发现和消除实验室检测和结果存在的系统误差和影响因素，保证结果的可比性和可溯源性。实验室间质量控制也称为外部质量控制，是对试验室操作和实验室方法的回顾性评价，而不是用来决定实时的测量结果的可接受性，也是实验室内部质量的一个重要的补充。

1、实验室空间对比

2、能力验证

七、抽样技术和样本的质量保证

1、抽样方式和样本类型

随机抽样和随机样本 规则抽样和规则样本 随机抽样和规则样本的结合 代表样本和复合样本 字样

2、样本的质量评价样本的质量性能主要是之样本的均匀性和样品的稳定性。A、样品的均匀性检验

B、控制样品最长保存时间的估计

3、样本数（样本容量）的决定

样品的质量对测量结果有重大的影响，同样样品数对测量结果也有很大影响。一般来说，从总体抽取的样本越多，测量结果越可靠，实际上抽取过多的样本，即耗能又费时。所以总体物料均匀性程度好的可少抽样本，对均匀性差的物料则要多抽样本。

八、培训

首先要根据实验室的需要制定培训计划、规定培训内容。培训的方式分为新上岗人员的岗前资格培训(包括法律法规、本单位的质量管理手册、抽样、样品制备、仪器设备的操作、检验方法、数据处理等);对重要岗位人员的坚持持续培训技 检验室内部组织的满足检验要求的技术业务培训。

九、考核

考核的方式为检测人员在接受各类培训后的考核;检验室内部进行人员比对核;参加国家举办的各实验室之间的能力验证考核检验室应指定检验能力强、技术全面的检测人员作为监督员 ,对每次的重大检验 ,新上岗人员 ,重要的安全性能指标进行定期或不定期或随机的监督 ,并做好记录 ,还应查看使用记录 ,对检验过程中使用的仪器设备 ,标准物质的使用情况进行溯源检查 ,以达到监督的目的。

参考文献：《检测实验室管理》 《化学检测实验室内部质量控制方式探讨及结果评价》

《检测实验室质量管理体系的建立及其运行》

《浅谈环境监测实验室分析工作中的质量控制与质量保证》 《探析环境监测实验室分析质量控制与质量保证》