井底之蛙脱险记二年级2012

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第一篇:井底之蛙脱险记二年级2012

井底之蛙脱险记二年级2012.10

一、讲井底之蛙的故事

二、展开想象,青蛙跳出井底,会遇到什么危险?怎么脱险?它脱险后会有

什么想法?

三、指导写作。

四、青蛙听了小鸟的话,纵身一跃跳出了井底,它站在井沿上一看,看到的:天空:蓝、大、宽、一朵朵白云像--(美)

原野:草—花—树—稻田

跳出井沿:荷塘—荷叶—荷花

稻田—捉害虫—保护庄稼—赞扬--(开心)

遇险脱险:正在捉虫—钩—痛—抓—扔在袋子--跳—逃

毒蛇追—跳—跑—逃脱(可怕)

像只无头苍蝇一样在人群中乱窜,还差一点被人们踩死。井底之蛙冒着生命危险,跳呀跳、跳呀跳。终于,来到一个小屋子里。刚开始,他还觉得很新奇,可是,他越看越觉得不对劲。他看见屋子里有许多铁笼,里头有一些动物:哭泣的金丝猴、愤怒的东北虎、悲痛的穿山甲......所有的动物都看着这只幸运的逃脱了铁笼的小青蛙。井底之蛙顺着阳光跳了出去。在他跳出去的同时,只听人们喊:“快来捉青蛙!”与此同时,井底之蛙跳到了餐桌底下。他看见了一本书,便打开看,不看可不要紧,可一看,井底之蛙差点就晕倒了。里面有清蒸穿山甲、爆炒东北虎、炸金丝猴尾......井底之蛙用最快的速度冲出了屋子,回到了浅井。回到井底:池塘—垃圾—臭气熏天—没法活

稻田—农药—喘不过气来—被人追赶公路—发扬呛人—车流穿梭—差点压死(痛苦)

他一直跳

到了浅井,他还是惊魂未定。过了一会,他终于拿起了电话,拨打了110......他一直跳,像只无头苍蝇一样在人群中乱窜,还差一点被人们踩死。井底之蛙冒着生命危险,跳呀跳、跳呀跳。终于,来到一个小屋子里。刚开始,他还觉得很新奇,可是,他越看越觉得不对劲。他看见屋子里有许多铁笼,里头有一些动物:哭泣的金丝猴、愤怒的东北虎、悲痛的穿山甲......所有的动物都看着这只幸运的逃脱了铁笼的小青蛙。井底之蛙顺着阳光跳了出去。在他跳出去的同时,只听人们喊:“快来捉青蛙!”与此同时,井底之蛙跳到了餐桌底下。他看见了一本书,便打开看,不看可不要紧,可一看,井底之蛙差点就晕倒了。里面有清蒸穿山甲、爆炒东北虎、炸金丝猴尾......井底之蛙用最快的速度冲出了屋子,回到了浅井。

到了浅井,他还是惊魂未定。过了一会,他终于拿起了电话,拨打了110......呼吁—保护环境。

第二篇:小稻秧脱险记

苏教版三年级上册《小稻秧脱险记》教案设计 泥沟镇中心小学:邱华英

18.小稻秧脱险记

一、教学目标:

1.学会本课十个生字,认识八个二类字。理解词语“气势汹汹”、“蛮不讲理”、“不由分说” 等。会用“纷纷”、“激烈”造句。

2.正确、流利、有感情地朗读课文,并演一演这个童话故事。

3.知道除草剂、喷雾器能够保护稻秧不受杂草侵害,培养学生从小爱科学、学科学、用科学的志趣。

二、教学重、难点: 重点:

1.在理解课文的基础上正确、流利、有感情地朗读课文,并演一演这个童话故事。

2.知道除草剂、喷雾器能够保护稻秧不受杂草侵害,培养学生从小爱科学、学科学、用科学的志趣。难点:

在理解课文的基础上正确、流利、有感情地朗读课文,并演一演这个童话故事。教学准备:

学生:自读课文三遍。教师:ppt课件

四:课时安排:2课时 五:教学过程:

第一课时

一、定向示标 1.导入板题

(1)今天老师给大家带来一则童话故事,(课件)学生读课题:小稻秧脱险记。声音真响亮!伸出手来和老师写一下这个题目。

(2)小稻秧是什么?你知道吗?(学生自由发言)

看来同学们知道的还挺多。老师这就有些关于稻秧的材料。

(3)(课件)师结合图画介绍:稻秧成熟后经过加工去皮后就是我们吃的大米。生活在水田里,在我们北方不经常见。它是水稻的幼苗,青色的,在农民伯伯的辛勤耕耘下,逐渐由青变黄,成熟的水稻沉甸甸、黄灿灿。不过在它们的生长过程中,也会遇到一些病虫灾害。2.出示目标:(口述或课件出示)

(1)学会本课十个生字,认识八个二类字。理解词语“气势汹汹”、“蛮不讲理”、“不由分说”等。

(2)正确、流利、有感情地朗读课文。

(3)理清课文层次,用简洁的语言概括课文的主要内容。

二、自主学习、学情诊断、以学定教

1.第一次自主学习、以学定教(口述自学指导1)

(1)请同学们自由朗读课文,标出自然段、生字新词,在自己不理解的地方做上记号。要求:读准字音,读通句子,碰见生字新词请你多读几遍。(2)理解词语“气势汹汹”、“蛮不讲理”、“不由分说”的意思。a.学生自主学习(生按提示自学,师巡视指导。)b.检查生字词掌握情况。出示词语,指名读,齐读。

c.仔细观察标红的生字,在写这些生字时有没有需要我们注意的地方。d.学生练习描红。同位互相检查,提醒学生不仅要关注字是否写正确,还要关注规范、美观。e.交流对重点词语的理解。

2.第二次自主学习、以学定教(口述自学指导2)

默读课文,理清课文层次,能用简洁的语言概括课文的主要内容。(1)检查读书:指名学生分自然段朗读课文。

要求:其他学生认真听,听出错误及时举手,帮助订正。(2)引导学生用自己的语言概括课文的主要内容。(3)学生练习朗读课文

三、当堂训练 1.课堂小结 2.达标检测

完成《新课堂》练习题。

第二课时

一、板题示标:

1.上节课我们已经初步了解了课文内容,也知道了课文的大意,这节课让我们继续走进课文深入了解。2出示目标:(口述或课件出示)

(1)有感情的朗读课文,知道小稻秧遇险后是怎么脱险的。

(2)知道除草剂、喷雾器能够保护稻秧不受杂草侵害后,能演一演这个童话故事。

二、自主学习、学情诊断、以学定教

1.第三次自主学习、以学定教(口述自学指导3)

自由朗读课文一、二自然段体会小稻秧遇险后的危险和杂草的气焰嚣张、蛮不讲理。找出相关的句子,并写下自己的体会。

预设:(师说:你发现了吗?课文哪几个自然段就写了小稻秧遇险?)第一、二段,(遇险部分)。大家和他的想法一样吗? 老师这也有着两个自然段的文字(课件)看看合我们的课文说的有什么不一样?大家一起来读读

(课件)

一天,水稻田里发生了激烈的争吵。一群杂草把小稻秧团团围住,(气势汹汹)地嚷道:“(快)把营养交出来!” 你们能不能气势汹汹的嚷一嚷? 指明,齐读

小稻秧望着这群(蛮不讲理)的杂草,说:“我刚搬到大田来,正需要营养,怎么可以交给你们呢?”这群杂草(不由分说),(一拥而上),(拼命)地跟小稻秧抢营养。小稻秧气得脸色蜡黄,当场就(病倒了)。

什么是蛮不讲理?很不讲理,特别的不讲理(板书:蛮不讲理)能不能读一读,让大家都看看你的蛮不讲理

你们就是那株可怜的小稻秧,这么多蛮不讲理的杂草围着你,你觉得小稻秧怎么样? 真是很会体会小稻秧的内心

能不能读一读小稻秧的话?柔弱可怜伤心 杂草听不听它说?那它是怎么做的呢?

从杂草的这一系列动作中,你感觉到杂草怎么样?

能不能读一读这一句话,让人感觉到杂草真是胡作非为。小稻秧怎么样了?(板书:当场病倒)我们来看看一看病倒了的小稻秧

(课件)(2)课件出示脸色蜡黄的小稻秧图,学生练习对话。

①你想对病倒了的小稻秧说些什么?

②你想对蛮不讲理的杂草说些什么?

③你有什么好办法帮助小稻秧吗?

2.第四次自主学习、以学定教(口述自学指导4)

自读课文三至五自然段,了解小稻秧是如何脱险的?感受小稻秧脱险后的心情。

(1)(小稻秧又是如何脱险的呢?)(课件)播放三、四段,学生欣赏。你知道小稻秧最终是如何脱险的呢?

(2)交流:小稻秧是如何脱险的。(板书: —→脱险)喷雾器大夫带来了什么药?真是灵丹妙药

那么喷雾器大夫来了以后杂草还像刚才那么神气吗?喷雾器大夫又是一个怎么样的大夫呢?

请同学们前后位一小组读一读课文的三四五自然段。

(4)抽一小组分角色读,其他同学注意听,想想哪个角色读得好?好在哪里? 你们哪个是杂草?

(5)学生评价

谁来评价一下?谁读得好?好在哪里?师相机理解喷雾器大夫的话,指导读好喷雾器大夫洪亮的声音以及杂草有气无力的语气。

喷雾器大夫读得好,很符合课文中说的,课文中式怎么说的? 谁来洪亮的说一说?

从喷雾器的话中尼知道了什么?毛毛雨是雨吗? 什么是收拾啊?

你们说喷雾器大夫厉害不厉害?谁再来读一读?

喷雾器的大夫的第二句话应该怎么读?从课文里找一找。刚才杂草读得怎么样?先看看杂草的第一句话? 谁来读一读?

从杂草的话中你感觉到什么?

谁再来读一读。读出杂草的这种心理来

从杂草的哪一个动作中,你又感受到杂草的心理? 谁来做一做这个动作?他为什么害怕?它在做什么? 请同学们再读一读

再看后面杂草的话?还是很害怕。

后面杂草怎么样了?(板书:有气无力)有一个词。谁来读一读? 除草剂起到作用了,加上表情,又一棵杂草倒下了

杂草就这样一个一个得倒下去了,课文中杂草是怎么倒下去的?

(6)看屏幕同桌练习直接进行对话,准备表演。两个同学一组,一会请同学们来表演一下。

(7)抽生表演,理解“警觉”一词,能用动作表演出来即可。下去以后同学们也可以演一演

3.最后一段。(小稻秧脱险了,我们再到田里看一看。)(课件)出示最后一段图画。

师问:你看到了什么?(板书:吸足营养)此时的小稻秧心情是怎么样? 齐读

生自由发言。那我们该怎样读最后一段话呢?指导用高兴的心情读这段话,感受小稻秧脱险后的愉快心情。你就是小稻秧你要怎么感谢喷雾器大夫?

故事学完了,在故事中,小稻秧遇到谁了?在危难中是谁来解救他的?

三、当堂训练

(一)课堂小结

1.杂草蛮不讲理和小稻秧抢营养,喷雾器大夫来帮忙,帮助小稻秧来脱险,看课件:文中的三个角色“小稻秧”、“杂草”、“喷雾器”你喜欢谁?为什么? 你就是小稻秧你要怎么感谢喷雾器大夫?

2.师总结:老师也喜欢喷雾器,它能够利用科学知识,帮小稻秧脱险。希望同学们也要从小爱科学、学科学、用科学。用科学的知识解决你遇到的困难

(二)达标检测

做《新课堂》相关练习题。

第三篇:井底之蛙旅行记的故事

冬去春来,一只小青蛙醒了,它伸了个懒腰,大声说:“天只有井口大,地只有水一洼”。一只大海龟听见了,来到井口说:“你愿意来看看我的家吗?那里有许多的动物。”小青蛙心动了,于是就想上去看看。可我怎么上去呢?“对了,”我可以让大海龟帮忙,于是小青蛙扯着嗓子大喊:“大海龟,你放一条绳子下来,我可以顺着绳子往上爬了。”大海龟找来一条长绳,把它放到井底,青蛙身一跃,用嘴咬住绳子,大海龟轻轻一拉,青“嗖”的一声从井口里“飞”到了空中。过了一会,青蛙从空中摔了下来,幸运的是,青蛙落在草地上。青蛙急匆匆地说:“大海龟,你快带我去吧,让我马上大开眼界。”

大海龟和小青蛙一个爬,一个跳,来到了沙滩边。突然,小青蛙大声一叫:“啊!原来海上也有喷泉啊!”大海龟说:“那是鲸,不是喷泉。”说着说着,小青蛙觉得口渴了,于是它来到海边,喝了一口水。“啊!这是怎么水,怎么这么咸呢?”大海龟说:“这是海水,里面有咸份。”小青蛙说:“我还是到别的地方去看看吧!”

小青蛙一蹦一跳的来到了城市,一辆汽车从小青蛙的头上开过,从汽车里冒出的尾气,使小青蛙难已忍受,小青蛙想:这里的人类真不保护环境。突然,小青蛙被一个小男孩发现了,小男孩伸手想去抓住它,小青蛙撒腿就跑。可小男孩那有小青蛙跑得快,不一会儿,小青蛙就甩开小男孩。

小青蛙越跳越远,来到了田野,一只虫子从它头上飞过,小青蛙一伸长舌头,把虫子给消灭了。又只虫子飞过,小青蛙照吃不误,小青蛙没想到,到了田野,它可以美美的吃上一餐。

于是,小青蛙把家安置在田野。

第四篇:小稻秧脱险记课本剧

小稻秧脱险记课本剧剧本

剧本内容:见苏教版小学语文三上18课

主要人物:小稻秧(3名演员)、杂草(4名演员)、喷雾器大夫一名

场景1:

时间:春天 地点:育苗室 人物:3名小稻秧

内容:小稻秧即将启程前往大田

(画面出现:春光明媚,鸟语花香,育苗室内)

小稻秧甲(伸个懒腰):啊,天气暖暖的,太阳暖暖的,真舒服!小稻秧乙:(整理衣服):是啊,我们都发芽了,看,我长得多漂亮啊,绿绿的身体,柔柔的叶子。(边说边抚摸自己)

小稻秧丙(故作神秘):嘿,伙伴们,我听说今天我们就要离开这里,到爸爸、妈妈生活过的大田里去了。

(大家凑在一起,七嘴八舌)

小稻秧甲:对呀对呀,听妈妈说,大田里有甜甜的水,好喝极了。大

田里的水可清了,妈妈在大田里天天照镜子,还可以看见 白云姐姐,小鸟妹妹……

小稻秧乙:是啊是啊,太阳公公天天照在我们身上,暖和得很。空气也比这里好多啦。最主要的是,比这里宽敞多啦,这里多挤啊!

小稻秧丙:哈哈,那我们赶紧出发吧!(3名小稻秧下)

场景2 时间:春天早上 地点:大田

人物:3名小稻秧,4名杂草 内容:杂草和小稻秧抢营养

(画面出现:蓝天白云,大田画面由远到近拉近)(音乐开始:在希望的田野上)

3名小稻秧排着整齐的队伍,唱着歌上场。

众小稻秧:太阳当空照,花儿对我笑,小鸟说早早早,你为什么这么高兴啊?我们是小稻秧,就要去大田,在大田努力长,多打粮食报祖国,多打粮食报祖国!

(众小稻秧刚刚站定,4名杂草冲上台,把小稻秧围起来)杂草甲(双手叉腰):你们是谁啊?怎么跑到我们的地盘上?(其他杂草一起):说!

(众小稻秧挽起手不服气):我们是小稻秧,这里明明是我们的新家大田,怎么成了你们的地盘!对了,你们又是谁啊?

众杂草唱:我们是杂草,我们是杂草,长得快长得快,大田里面营养多,大田里面营养多,我们要吃我们要吃!

(边唱边往小稻秧身边挤,用手抓小稻秧)小稻秧甲(害怕):哎,你们想干什么?!

杂草们:哈哈!我们要长大,我们需要营养!快!快!快把营养交出来!

小稻秧乙(声音微弱)唉,等等!我们今天刚到大田,刚住下来,正需要营养补充体力,我们把营养都给你们,我们怎么办呢!

杂草甲(蛮不讲理):弟兄们,别跟他们废话!上!

众杂草唱:我们要抢营养,我们要抢营养!快把营养交出来,快把营养交出来!哈哈哈!

(在众杂草的欺负下,小稻秧纷纷倒地,喘气)

场景3 时间:接上场 地点:大田

人物:众小稻秧,众杂草,喷雾器大夫 内容:喷雾器大夫喷洒除草剂,杀死众杂草(画面出现毛毛细雨)众杂草围住众小稻秧抢营养。

杂草丙(摸摸脑袋,看看手,抬头怀疑地看看天):弟兄们,好像不对,太阳还在天上呢,怎么下雨了?

(众杂草停下了,纷纷抬头,四下查看。)

杂草丁(摸摸头,把手凑到鼻子前闻一闻):弟兄们,大家闻一闻,这雨的味道不对啊,怎么闻起来怪怪的,很刺鼻啊?

(众杂草纷纷疑惑,面面相觑,喷雾器大夫背着喷雾器上场)喷雾器大夫(用喷头指着众杂草):你们说的对,这不是雨。这是除草剂,专门用来对付你们这群坏蛋的,你们就要被消灭了!众杂草(一起围住喷雾器大夫):你是谁?

喷雾器大夫(举起喷头,对着众杂草喷洒除草剂):我是喷雾器大夫。平时,你们欺负小稻秧,现在轮到你们倒霉了!

众杂草(有的抱着头,有的揉着腿,有的挠着手):哎呦,疼死我啦!我的头疼死了,我的胳膊上都是小洞洞,我的脚烂了!……

众杂草(摸着胸口,声音微弱,喘着气):完了,我们都……喘不过气来啦。

(众杂草纷纷倒地)

(喷雾器大夫举着喷头,哈哈大笑。众小稻秧围着喷雾器,高兴地拍 着手)

(音乐起,众小稻秧和喷雾器大夫一起跳起快乐的舞蹈,画面定格在 绿油油的的大田)

剧终

第五篇:《小稻秧脱险记》说课稿

《小稻秧脱险记》第二课时说课稿

务基小学

向屏

一、说教材

《小稻秧脱险记》是一篇科普性的童话故事,寓农业常识于生动的故事之中。全文采用拟人化的手法形象地写出了杂草对于稻秧生长的危害,以及喷洒除草剂对保护稻秧所起的重要作用。故事中的主角就是小稻秧、杂草、和喷雾器大夫。全文共有5个自然段,可以分为“遇险”、“脱险”两大部分:第一部分(1-2)写水稻田的杂草拼命地跟小稻秧抢营养,小稻秧气得脸色蜡黄,当场就病倒了。小稻秧遇险了。第二部分(3-5)写喷雾器大夫及时赶到帮助小稻秧收拾杂草。最后,杂草纷纷倒了下去,小稻秧脱险了。这部分是课文的重点。全文充满童趣,将科学常识寓于童话故事中,生动的语言,有个性的对话,有趣的情节都为丰富学生的语言积累提供了很好的凭借,更潜移默化地培养了学生爱科学、学科学、用科学的志趣。

二、说教学目标

1、有感情地朗读课文,边读边体会“气势汹汹”、“蛮不讲理”、“警觉”等词语的意思,会用“纷纷”、“激烈”造句。

2、分角色朗读课文,并演一演。

3、初步培养学生从小爱科学、学科学、用科学的志趣。

4、让学生懂得“粮食来之不易”,要珍惜别人的劳动成果。

三、说重难点

有感情地朗读课文,边读边体会重点词语的意思,会用“纷纷”、“激烈”造句。让学生懂得“粮食来之不易”,要珍惜别人的劳动成果。

四、说教学准备

小黑板、图片

五、说教法、学法

(一)、创设情景,读演感悟。情境的创设旨在让学生们的积极情感贯穿课堂始终,只有调动起孩子们主动学习的兴趣,才能达到学生爱语文、会学语文、学好语文的目的。所以课堂上我创设不同的、最能激起他们兴趣的情境,让学生在读读、讲讲、演演中感悟课文语言,使学生以积极的状态投入学习。

(二)、小组合作,启迪智慧

培养学生合作学习的能力是新课程的基本理念之一,必须落实到平时的学习活动中。各小组合作表演时,教师鼓励小组成员人人参与、各抒己见,共同完成表演任务。当然,合作是建立在主体参与的基础上的,它不是一种顺从,更不是一种依赖,而是一种成员之间的相互接纳,相互认同,相互启发和相互鼓励。

六、说教学过程

(一)、激趣导入。这一环节激发了学生学习兴趣,培养了语言表达能力,为进一步学习课文奠定了良好基础。

(二)、出示学习目标。让学生对自己在本堂课中所要达到的目标有所了解,引导自己学习。

(三)第一次先学后教(理清文脉)这个环节让学生了解叙述事件的六要素,即故事发生的时间、地点、主要人物、和故事的起因、经过、结果,整体感知课文内容。

(四)第二次先学后教和

(五)第三次先学后教和

(六)演一演,让学生深入品读感知课文。学生是认知和发展的主体。教育的本质就是唤起学生主体内在的需要、动力,发挥学生主体性,帮助学生不断地创新自我。在理解课文的基础上,引导学生读一读、演一演、说一说,使学生在愉快、轻松的课堂氛围中不知不觉地体会杂草的“气势汹汹”、“蛮不讲理”,小稻秧的柔弱无助,喷雾器大夫的正义凛然。

(七)、升华体验,综合实践,这一环节既对课文作了拓展延伸,又使学生受到“要珍惜粮食”的教育。

(八)、作业设计,既能提高学生的口语表达能力,又受到珍惜粮食和感恩祖国的教育。

七、说板书设计

为了让学生对板书一目了然、耳目一新,我采取了图文结合,让学生既能清楚的了解课文内容,又不觉得乏味。

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