小学作文：五个器官

第一篇：小学作文：五个器官

五个器官

我们每个人，脸上的五个器官都有他不同的性格，用处。各有所长，各有所短。

眼睛在五个器官里，算得上是最清澈，美丽的。他总是亮闪闪的，用一层透明的纱衣裹住了自己娇弱的身体。但在五个器官里，他是见识最广泛的，任何事物是他第一个发现，酸是个文才吧。

常与眼睛合作的是鼻子。假如眼睛发现了一个事物，鼻子就会拼命吸气，看看味道怎么样，他张得不算美，又不爱干净，两个黑呼呼的大洞里总是有垃圾被吸进来，实在是个货真价实的吸尘器啊！

在五个器官中，要数谁最认真，仔细，那可非耳朵莫属。他很奇怪，自己在南边，他的兄弟偏偏在“地球”的另一边。说他细心。那可不是吹的。要是哪儿发出了星点儿声音，总躲不过这对耳朵兄弟。最小的，就是距离眼睛小姐最近的邻居，眉毛妹妹，他很乖巧，秀丽，从不打扰哥哥姐姐，安心地过自己的生活。要说他有什么用处，大概就是陪衬陪衬眼睛罢了。

脸上的器官，无论是哪个，我都很喜欢，缺少一个就不整体了，就不是个完整的一家人了

第二篇：器官的作文400字

器官的作文400字4篇

在现实生活或工作学习中，大家都有写作文的经历，对作文很是熟悉吧，作文根据写作时限的不同可以分为限时作文和非限时作文。你知道作文怎样写才规范吗？下面是小编为大家收集的器官的作文400字4篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

以前，眼睛、嘴巴、鼻子、耳朵是四个形影不离的好朋友，不知道哪天、哪个器官说：“我们来选个老大吧。”这时器官们辩证吵了起来。

眼睛洋洋得意地说：“老大？你们不可能当的，因为我是最重要的器官，小主人能看到美丽的世界多亏了有我，你们就把老大这个位置让给我吧！”

嘴巴就不高兴了说：“凭什么呀？小主人可以靠我说话，就凭你？只能看到个世界就完了，我还可以帮小主人呼吸呢！所以，老大这个位置就给我吧！”

鼻子生气地说：“想让我把老大这个位置送给你？想的美。小主人靠呼吸的主要靠的还是我，你嘴巴呼吸只是个副的，眼睛你只会看个世界罢了，我还可以让小主人闻到味道，老大，你们就不用费口舌了！”

耳朵非常生气地说：“你们不要争来争去了，干脆把这个位置让给我得了，你们可知道小主人能听到美妙的声音可不是全靠了我，老大嘛，一定是我的！”

它们三个越吵越激烈，正好把脑袋老师吵醒了，脑袋老师听了他们的争吵，语重心长对他们说：“你们都有自己的长处，也有自己的短处，你们都能在关键时刻发挥自己的长处。你们应该懂得互相谦让，不要再争来争去了。”器官们听了脑袋老师的话觉得很惭愧。从此以后他们成了四个形影不离的好朋友，他们在快乐下生活着。

不光是人会点评别人，我们器官大家族也会。今天，我们就来评价一下我的主人和他的家人。

评价对象：小主人

评价者：嘴巴

评价等级：4级

要说我的小主人。那是对我非常的好呀。有什么好吃的就往我这里送，可真让我一饱口福了。大盘鸡和牛肉拉面是小主人的最爱，也是我的最爱。

可是，小主人爱挑食，什么青菜、胡萝卜、白萝卜、黄瓜等蔬菜统统都不能进入他的视线内，否则他就开始“蔬菜大扫荡”了。所以我经常得溃疡。

哎呀！好痛！我又得溃疡了，我要去涂药了。

评价对象：小主人的妈妈

评价者：耳朵

评价等级：2级

小主人的妈妈最大的缺点就是太罗嗦。

有一次，小主人没把饭碗里的米粒吃完。被他妈妈看见了，就开始滔滔不绝的发表着自己的“长篇大论”了。过了一个小时，我身上都要长茧了，小主人的妈妈才停止了“演讲”。

不过这样也好，从那天开始小主人饭碗里的饭总是吃得干干净净。

评价对象：小主人的爸爸

评价者：眼睛

评价等级：2级

小主人的爸爸非常喜欢学习英语。所以，也要小主人学英语。他爸爸经常说什么以后要在社会上立足就必须学会英语。

这可苦了我了。有一次，小主人正在看动画片。小主人的.爸爸突然拉住小主人说：“走，去学英语。”还没等小主人反应过来，他已经坐在课桌前了。小主人只好乖乖的学。美丽好看的动画片突然成了白纸黑字，真有点受不了。可是，这可是学习呀。

Peky去参加了一个“我爱祖国”的演讲比赛，并且得了第一名！在场的记者叔叔和阿姨都一直夸Peky是一个很棒的孩子，有的还想邀请Peky去帮他们代言产品呢，很显然，Peky没有接受，因为妈妈说过，不能骄傲，而且她也没有那个天赋。

刚回到家，嘴巴和耳朵、眼睛、鼻子就吵起来了。

嘴巴：哼，刚才都是我的功劳！如果不是我，Peky也不能得演讲。

眼睛：喂，你看清楚一点，没有我的话Peky哪能看见路啊！

鼻子：哪里，没有我鼻子Peky早就呼吸不了了，哪里还能去参加什么比赛啊！

耳朵：你们都别吵啦，是我！没有我哪里能知道主持人叫谁上去演讲？

眼睛：那我们就比一比，看看谁最厉害！

鼻子：行，就这么办！

耳朵：好！

嘴巴：可以！

之后，Peky一会听不见声音，一会看不见东西，一会又闻不见气味，最难受的就数呼吸不了了！Peky连忙说：“你们别争啦，你们都有功劳！没有你们合作，我根本得不到冠军啊！”

器官们听后，马上恢复了原态。后来，他们不再闹，一心一意的服侍Peky。

在身体上有许多组合，四肢，五官，手指，脚趾，器官而我要介绍的则是器官。

在器官中最重要的无疑是心脏，没了它你就嗝屁了，他像一名运动员不停地跳动，伸张时流着血液、氧和各种营养物质，跑到其他器官，带走细胞，新陈代谢的遗物，以及各种分泌物通通带走，因为血液不停流动，保持体温正常，不然把你脑子烧坏了，又从静脉回到了心脏，而这一切都是由泵这个神奇的东东完成的。

当然肺也是不可缺少的，如果她不动了，你将缺氧而死，肺部像一名清洁工，气体从食道，呼吸道、支气管进入肺，再由肺泡交换气体，肺泡像葡萄，肺泡将氧融入血液、红血球中变成带氧血，供器官使用，使用过后缺氧血当从静脉排出，他就是交换气体的场所。

胃是消化食物的场所，是一大吃货，什么东西通通塞进去，又通过胃酸消化，但我们的胃并不会自己吃自己，因为他穿了多件防护服，胃黏膜会降低胃酸的酸性，胃中还有一层脂肪，这些都会保护大吃货，但大吃货也很挑食，只吃营养物质，其他坏东东，都扔进了自动垃圾桶，肠子会二次检查小马虎遗留下的营养物质通通消化

身体中的每一个器官都缺一不可，各有各的作用，各有各的奇异功能，正因为他们团结一致，我们才能健健康康的生活。

第三篇：“器官捐献”调查报告

对论文的分析及汇总情况

一、概念

1、器官捐献：是指公民自愿将自己具有生理机能的器官、组织以及公民死后的遗体赠与他人的行为。

2、器官（或遗体）捐赠协议：即捐献者签订的表示愿意将其身体器官或遗体捐献给有关医疗单位以救助需要接受器官移植手术的患者的协议。

附：①器官捐赠合同可以被分为三种：其一是人体器官捐赠合同，其二是动物器

官捐赠合同，其三是人工器官捐赠合同。

②人体器官捐赠合同不适用《合同法》关于赠与合同的规定，动物器官捐赠

合同与人工器官捐赠合同可以适用《合同法》关于赠与合同的规定。

③器官（或遗体）捐赠协议的特点：具有很强的论理性、无偿性、可撤销性。

3、器官捐献激励机制：是指制定和运用有效的器官捐献制度政策，和器官捐献立法，保障捐献者的利益，补偿捐献者的损失，来刺激和促进自愿的器官捐献事业链条的形成，遏制非法的黑市器官交易。

附：器官捐献在进行的过程中会有很多高额的费用，包括检查费、住院费、旅费、住宿费等。而纯粹的无偿捐献也出现很多问题，所以应该给予捐献者一定的补偿。可以根据具体情况采取“非等额的高额补偿机制”，这种机制是和有偿捐献有区别的。在费用的补偿上可以因情况而定，但是对于捐献者来说，身体健康和心理健康也是手术后需要关注的部分，所以高额补偿包括供体的所有损失，除了手术费、误工、医疗和康复费用外还包括供体身体完整性受损的补偿、因器官分离而产生的心理痛苦以及认知不协调产生的心理异常或心理障碍等的损害、器官储备功能丧失的损失等。如果不重视这些补偿，那么对于器官捐献者来说是不公平的。

二、数据

清华大学法学院副教授兼北京天则经济研究所研究人员——申卫星，在“论人体器官捐献与移植的立法原则”中提供到的数据如下：

1、我国器官移植的供需矛盾就更为突出：2000年的统计数据即显示，当时我国有200万到300万由于角膜病而致盲的人，但是由于角膜捐献者太少，所以他们当中仅不到5000人成为幸运者；我国大约有150万尿毒症患者，但每年仅能提供4000～5000例肾移植手术；有400万白血病患者等待骨髓移植，但全国骨髓库的资料仅3万份；当时我国约有3000万晚期肝病患者，绝大部分都因等不到器官而死亡。2、2002年统计数字显示，我国每年进行肾移植手术约2000例，而需要手术者则多达30余万人，仅为0.7％；占我国残废人总数15％的约500万盲人中，有近400万人可通过角膜移植重见光明，但由于供体严重缺乏，每年只有1000多例病人能够接受角膜移植。

三、方法

1、采用分层整群抽样的方法进行现场调查问卷，调查表由课题组成员根据研究目的并参照国内外有关报道自行设计，并经预示后加以修正。内容除个人一般特征外，主要包括有关器官移植和器官捐献知识的了解情况、了解途径及对身后捐献器官所持态度。

2、统计分析方法：问卷收回后，有课题组成员进行分类整理和计算，并进行统计推断和统计分析。

四、对论文提供方向的事实及观点

1、《人体器官移植条例》：我国颁布的第一部关于器官移植的明文法规。经2007年3月21日国务院第171次常务会议通过，自2007年5月1日起施行。为了规范人体器官移植，保证医疗质量，保障人体健康，维护公民的合法权益，制定本条例。在中华人民共和国境内从事人体器官移植，适用本条例。全文共五章三十二条。

2、目前，从全国范围来看，开展器官捐献最成熟、最完善的地点是深圳市，深圳市颁布了《移植用人体器官规范》等地方法规，同时深圳红十字会器官捐献办公室具有较为完善的办理流程。而且深圳市红字会在我国首先设立了“劝捐员”。

3、在器官捐献分配机制方面，借鉴国外的经验，与我国的实际相结合，用法律来规范器官捐献的社会行为用行政规定及独立的监督系统保证捐献系统的正常运行，用严谨的科学态度制定脏器分配规则，用公平正义和高尚的伦理学即对生命的尊重贯穿器官捐献的整个过程，全面建立在法制框架下，法规及监督系统完善的器官捐献与分配制度化体系，以达到长治久安。

4、我国人体器官捐献和移植应遵循哪些基本原则：

①知情同意原则

②优先考虑供体利益原则

③充分保护无行为能力人、限制行为能力人的利益的原则

④禁止器官交易原则（无偿原则）

⑤器官捐献的激励原则

⑥器官分配的公开与公正原则

⑦非优先原则

⑧技术准入原则

附：上述原则不仅是我国目前正在进行立法时应遵循的原则，还是当事人在进行器官移植的医学实践当中应予以遵循的行为准则，而且也是未来法律适用和法律解释的原则。尤其在当前我国尚未进行统一器官移植立法的情况下，明确当下器官移植医学实践的总体行为准则和器官移植的立法原则，是立法过程中的第一要义，也是指导医学实践的需要。

5、精神病人作为另一个相对特殊的群体，法律是否允许其作为器官的供体： 各国对未成年人捐献器官的总的原则是，父母可以同意未成年人捐献可再生性器官，但该未成年人必须能够理解和表达他/她自己的意愿，同时捐献必须有未成年人本人的同意。由此可以推知，本人同意是捐赠的先决条件，如果本人没有意思表示能力，则父母或监护人不得单方为其设定任何器官捐赠的负担。所以，由于精神病人不具有意思能力或意思能力处于不稳定的状态，为保护其人格利益不受侵犯，法律应当禁止任何人，包括其父母或监护人在内，代替精神病患者本人作出捐赠任何器官的意思表示。

6、物质激励的论点，主要是基于这样的考虑：

这样一个措施能够促使更多的人愿意捐献器官，从而保证挽救更多人的生命，以及避免由于缺乏激励所带来的器官浪费。

由于现行的体系要考虑包括医师、协调人、社会工作者、医院等在内的所有相关方的利益，被称为“生命礼物”的利他型器官捐赠的分配被很多人批评为有失公允和不明智，甚至有人认为只有捐献者及其亲属才是惟一没有从捐赠中直接受益的一方，因此，某种形式的补偿并无不当。

7、⑴器官捐献在中国社会面临的社会传统思想伦理困境：

①伦理观念的影响

传统中国是个伦理社会，古代社会的一般道德准则是将死者入土为安。现在很多地方的人依然墨守成规，固执的遵循着那些旧习俗。很多人对于捐出亲属或自己的遗体，感情上很难接受。②利益观念的影响

器官捐献作为一种公民自愿履行的善行，只许捐赠，不可买卖。完全是无偿和公益的，于是一些人就会想“捐献器官给他自对我有什么好处和收益呢”。

③社会观念的缺失

中国人重自我，轻社会，私民、小民意识根深蒂固，社会责任感差。在人们心目中，事不关己，高高挂起，对陌生他人的漠不关心的观念根深蒂固。

⑵现实困境：

器官移植缺乏有力的立法规范和保障，一方面导致一部分有捐献意愿的人不得不放弃捐献，另一方面也易滋生和助长的非法器官交易黑市的形成。

8、影响器官捐献的因素

①器官捐献的认知程度和态度（我们的研究课题）②传统文化及伦理道德

③医疗技术与医院态度 ④器官捐献立法

9、器官捐献的分类：

①供体的生命状态不同：a.活体捐献 b.身后捐献

③捐献的目的不同： a.临床医疗用器官捐献 b.非临床医疗器官捐献 ②器官捐献的对象不同：a.对象特定的器官捐献 b.对象不特定的器官捐献

五、疑问

1、如何对待器官捐献者在捐献之后可能出现的身体问题，应如何予以保障，并且应有哪一方来保障。

2、当代青年人的观念尚不成熟，社会责任感缺乏，且有着强烈的自我观念，应如何鼓励青年人树立积极正确的价值观念，促进他们对于器官捐献的认识和理解？

3、器官捐赠者对于器官捐赠协议都有哪些疑问？

4、器官捐赠协议的可撤销性是否对于受赠者也同样适用？

5、随着医疗技术的提高，器官捐赠是否会触及伦理道德的边界？

六、总结

通过对论文的探讨性学习，我们了解到，在我国这种崇尚传统的国家，大家对器官的捐赠还没有普遍的认同，长辈会认为解剖人体是一种不孝的表现，在我国面临器官捐赠的道德伦理问题不容忽视，它严重束缚着我们国人的思想。曾看过一部电影名字叫做《再说一次我爱你》，其中就讲了心脏捐赠的感人故事，那时还是觉得器官捐赠这种伟大的行为离我们很远，我觉得这是由我国的国情决定的。

在中国，公民需要向《人体器官捐献登记表》填写完整后由捐献者本人或委托他人交到当地红十字会或者已开通试点的省份人体器官捐献办公室，并携带捐献者本人的身份证原件，经公证处公证自愿申请捐献登记，再等待其单位将捐献者信息登记至管理系统。相比德国医疗保险公司为所有年满16周岁的公民主动寄发书面问卷调查，以及美国各州在申请驾照时签署，在线签署，或在享受医保的过程中随时签署等多种方式，中国公民想要捐献器官，单是申请就相当复杂。我想这也是为什么违法买卖器官的行为这么猖獗的原因。

另外，技术问题必须引起相关部门的重视，能否妥善保管所捐赠的器官，并且能否恰到好处的用到需要的人身上，众所周知，器官捐赠者捐赠器官的目的是为了让自己的有用器官能用到患病者的身上，得到生命的延续，但是，病人的家庭情况、支付能力等一系列问题并不能很好的解决，再者，地域问题也是很大的因素，这也涉及到公平性原则。所以这需要建立健全器官捐赠的法律法规，并加强对器官捐赠工作的监督。

最后，我们全组成员都还是信心满满地坚持着这个主题的研究，相信国人对“器官捐献的认知态度”会向更阳光地方向发展的，一个人的呼声或许听不到，一组人的呼声可能使身边的人开始了解，但整个民族的声音必然使一项公益事业蓬勃成长。

对哈市大学生关于“器官捐献”的认知情况和态度的调查

目录

一、概念

二、数据

三、方法

四、对论文提供方向的事实及观点

五、疑问

六、总结

附：本次小组作业，先由个人找出两篇与“对器官捐献的认知情况及态度”有关的论文，并把自己的发现通过文字形式发至整理人邮箱，最后由整理人做统一汇总。

汇 总 人：王青青(1班）

小组成员：路建秀 魏庆鑫 司维

赵媛媛 王 旭 刘影

组 长：吴天淼

第四篇：器官捐献倡议书

器官捐献倡议书

在现实社会中，倡议书的使用频率越来越高，倡议书一般由标题、称呼、正文、结尾、落款五部分组成。怎么写倡议书才能避免踩雷呢？下面是小编整理的器官捐献倡议书，仅供参考，希望能够帮助到大家。

你知道遗体(器官)捐献吗?想知道遗体(器官)捐献是咋回事吗?

遗体(器官)捐献是一项自愿的、无偿的社会公益事业，其宗旨是为了我国的医学教育和科研事业服务，也为一些器官丧失功能者提供置换的可能，使他们恢复健康、延续生命。捐献的遗体(器官)将全部用于医学教学和科研的解剖使用、病理解剖研究、器官移植。与义务献血、捐献造血干细胞一样，捐献遗体(器官)、捐献眼角膜都是造福人类、有利于子孙后代的善举，是人类进步、社会文明的体现，已经被越来越多的人们所接受，并正在积极地参与其中。1997年2月19日，世界伟人邓小平身后捐献眼角膜，感动了华夏儿女，起到了良好的垂范作用!

遗体(器官)捐献，无论是对于医学教育、疾病研究、救死扶伤，还是对于移风易俗、殡葬改革、节约土地和资源，都有着现实的积极意义;同时也体现了捐献者崇尚科学、反对迷信的唯物主义生死观和人道、奉献、博爱的精神境界;这对于促进精神文明和社会进步更有着深远而积极地意义。在发达地区和国家，一旦有人突发脑死亡，其没有损伤的器官，如：眼角膜、肝、肾等，很快就会被移植到在医院等待救治的患者体内;其遗体将被捐献给医学教学、科研使用，为培养优秀的白衣天使而提供标本。有时，一位捐献者的`器官能同时挽救七、八位患者的生命和健康!这对亡者来说，实际上是把已经终结了的生命在多位患者身上得到了延续。然而来自卫生部门的数据显示，我国每年有150万患者需要器官移植，而每年器官移植手术仅1万余例，远远不能满足临床治疗的需要。

自古以来，当人们按照自然规律走到人生终点时，后人便用各种形式来殡葬遗体。在不同的年代、不同的民族、不同的地域都流传着不同的殡葬方式，诸如土葬、海葬、火葬、花葬、树葬等，时代发展到今天，由火葬发展到为医学“献身“，实行文明‘医葬”，这无疑是人类文明进步的创举，是时代发展的又一伟大标志!随着时代的进步、社会的发展、医学水平的提高，人的平均寿命不断地提高，但生老病死是人类发展的自然规律。我们应该相信科学、尊重科学、支持科学!认真地过好每一天，珍惜生命，更应该厚养薄葬!如果我们在厚葬时仍然大搞封建迷信活动等陈规陋习与社会不断发展、城市文明的建设不相符合。捐献遗体(器官)更有利于防止生态环境的破坏和社会风气的毒害!

在此我们呼吁，一切相信科学和富有爱心的人，都能够摒弃传统落后的观念，正确的对待疾病和死亡，能够在离开人世以后，把自己最后的、有价值的东西回报给社会、回报给医学事业、回报给全人类，做出自己最后的贡献!这对促进自身与人类健康的进步，提高医学生培养与教育水平，将起到极大的促进作用。也衷心的期盼遗体(器官)捐献者的亲属能够理解和支持我们亲人的高尚行为，为社会的进步、为人类的健康出一把力，感谢你们的理解、支持和宣传。

愿“志愿捐躯”的文明新风吹遍大江南北!

愿盛开的文明“医葬”奉献之花香溢万户千家!

生命因短暂而珍贵，生命因奉献而美丽。最初的晨曦和最后的晚霞同样光照人间!

医学是一门实践性、科学性很强的行业，她与人们的健康、幸福、生命息息相关。医学教育是培养合格健康卫士的摇篮，熟知、研究人体结构是每一位医学生必须掌握的基础，连人体结构都不搞懂得医生给您诊疗您能心安吗?

我国是有13亿人口的大国，每年生老病死循环不息，仅因车祸而失去生命的每年就在10万人以上，我国的人体解剖教学资源不可谓不丰富，但实际情况呢?

据山东省红十字会统计,截止到20xx年12月31日,山东省共有3348人报名遗体捐献,但其中仅有381人实现了遗体捐献，遗体资源非常缺乏,远远无法满足教学需求。

理想的教学效果是每4名学生解剖一具遗体，但由于解剖教学遗体严重不足，有的学校20名甚至40名学生才能分到一具解剖遗体，有的学校因遗体严重不足，甚至已取消遗体解剖内容，仅让学生看看已经解剖好的标本、录像及图片，读书5年无缘解剖一具遗体。

而在美国,一个医学专业的学生可以配备四五具遗体进行实践!而我们却无奈的，眼睁睁的看着无数宝贵的遗体、器官资源化为灰烬，随风而去!

您不觉得惋惜?您不觉得该干点什么吗?

为了你，为了他(她)，为了子孙，更为了我们自己，行动起来吧!勇敢的破除千年以来人死“入土为安”的风俗，打破封建迷信的紧箍咒，树立唯物主义的生死观，移风易俗，以“人道、博爱、奉献“的精神境界，为医学“献身”，实行文明“医葬”，给予他人生的希望!

来吧，加入到志愿遗体器官捐献的行列中来吧!

第五篇：《保护器官》教案

保护器官

教材解析：

爱是一个永恒的主题，爱家人，爱朋友，爱这个世界......学会爱，也应该爱自己，学习保护自己的身体，爱护各个器官。

本课是一篇以人体器官为主题的看图识字。出现的都是人体头部的器官，学生通过看图或看实物，可以进一步认清五官，而且能了解口、耳、目、牙、舌、鼻这几个器官的基本作用。

识字要从孩子熟悉的实物开始，口、耳、目、牙、舌、鼻正是学生熟悉的事物。有了这样的基础，学生认识相关汉字的兴趣更浓，学习起来也更容易。以认五官为契机，还可以发散到认识与人体其他部位相关的字，如：头、手、脚等，是本课的归类识字具有更广阔的空间，使学生的思维能力得到发展。

教学目标：

1.巩固汉语拼音，借助拼音正确读课文。

2.认识10个生字，会写6个字。认识三个新部件。

3.能就感兴趣的内容提出问题，在相互交流中了解“口”、“目”、“耳”、“鼻”、“舌”、“牙”的作用，初步具有保护器官的意识，知道基本的保护方法。

教学重、难点：

重点：正确拼读课文，自主识字，了解一些器官的作用。

难点：写字教学，培养学生欣赏、表现汉字形体美的能力。

教学准备 生字卡片、多媒体课件。

课时安排

1-2课时。

教学过程

一、猜谜激趣，导入新课

1.小朋友，喜欢猜谜吗？咱们来看图猜谜语。先后出示有关 这些器官的谜语，让学生看图猜谜语。及时鼓励、评价。

谜语：

（1）石洞里，一座桥，一头不动一头摇。

（2）上下两对兵，守住洞门口，哪个进洞去，打得稀巴烂。

（3）上边毛，下边毛，中间有颗黑葡萄。

（4）左一孔，右一孔，是香是臭它都懂。

（5）一对双胞胎，住在山两边，说话都听见，从来不见面。

2.师总结：舌头、牙齿、眼睛、鼻子、耳朵都是我们身体上不可缺少的部件，它们有一个共同的名字叫器官，今天我们就一起来认识它们。引出课题《保护器官》齐读两遍。

3.师问：读完题目你知道了什么？想知道什么？

学生自由说说，师梳理问题：人体器官有哪些？它们有什么作用？

二、拼读课文，寓识于读

1.自主拼读，学生借助拼音自读课文，画出红拼音生字宝宝。反复拼读。抽生拼读,指正字音。师领读，生齐读。学生分组读，开火车读。

④展示10个不带拼音的生字，再让学生分组读，抢读，赛读。⑤生自由说说你是怎样记住这些字？ ⑥找朋友组词，帮助识记生字。⑦玩“摘苹果”的游戏，巩固识字。

2.多媒体展示课文，指名读一读、评一评，注意正音。师范读、生跟读。

3.讨论交流：读了课文，你知道了些什么？

班内展示：学生交流“口”、“眼”、“鼻”、“耳”、“舌”、“牙”的作用。

4.合作学习。

分组自由配上动作朗读课文，相互交流。从读中体会各器官的作用。

5.采用多种形式朗读课文，熟读成诵。

6.美读课文。配上动作美美地诵读课文，从中感受语言文字美。

三、自主探究，指导写字。

1.多媒体展示要求写的6个生字“人”“口”、“牙”、“舌”、“目”、“耳”让学生欣赏汉字的形体美。

2.多媒体展示生字的笔顺、学生跟着书空生字。3.重点指导写“牙”。多媒体用红色突出“牙”字的第二画竖折、第三画竖钩，注意第二画是竖折，第三画竖钩要写端正、不要歪斜。

4.描描写写。请在书上进行描描写写。写好后先自评，把你认为写得好的字做上喜欢的符号。然后进行小组评议，写得好的，组长在旁边画朵小红花奖励。

5.把优秀书写拿到展台上展示，师生共同评议。写得好的奖给“写字能手”的奖牌。

四、拓展练习：

1.让学生上台介绍器官的作用（自身扮演器官本身，配合肢体动作来讲解各个器官的作用。）

例：大家好！我的名字叫“目”，我可以帮助人们读书认字、看图赏画、看人物、欣赏美景等，我可是很重要的哦！请大家一定要爱护我哦！

2.说说自己是如何保护各个器官的。

3.小朋友通过这一课的学习，我们又认识了10生字朋友，还知道了“口”、“目”、“耳”、“鼻”、“舌”、“牙”的作用非常大，我们一定要保护好它们，让它们永远做我们的好朋友。

板书设计：

保护器官

口说 耳听 目视 牙咬 舌尝 鼻闻