小书画 大教育(特色学校建设情况汇报)(最新)201204

第一篇：小书画 大教育(特色学校建设情况汇报)(最新)201204

小书画 大教育

从化市吕田镇中心小学特色学校建设情况汇报

一、指导思想

根据从化市教育局《关于推进特色学校建设工作的实施意见》精神，为进一步推进我校特色学校建设工作，落实“一校一特色”的要求，提升办学品位，我校确立以“小书画、大教育”作为特色项目，全力打造特色学校品牌。

二、做法

确立“小书画、大教育”的背景是根据学校的实际情况来确立的，我们认识到书画教育是通过学生的情感体验，实践活动，来塑造学生美的心灵，陶冶高雅情操，锻炼坚强意志。并且，学习书画并不是一朝一夕之功，需要地久天长之力。因而，教育的时效性更久。而书画基本功形成和发展的关键时期是小学阶段，有效促进学生书画素养的提高，对学生的发展影响是巨大的。以书画为特色项目，我校具有以下几个优势：

1、美术专业教师2位（本科学历）。

2、有书画兴趣的教师一批（有学校的教师书画协会，能在每年的吕田美食节上献艺）。

3、我校是“广州市乡村学校少年宫”，以此为书画特色办学的坚实后盾，可以邀请校外优秀的专业人士进行专业辅导。同时，在“广州市百校扶百校”活动中，我校还是广州市华侨小学的帮扶对象，我们一直都在积极争取对口学校的支持和帮扶。

4、山区学校书画创作素材多（青山、绿水，蓝天、白云，山村风貌，农村民俗，客家风情等都可作为创作素材，这些素材都是来自孩子们生活的身边）。

为此，我们把“小书画，大教育”作为学校的教育理念的切入点，以“个个能写一手好字，人人能欣赏一幅画”为培养目标，学校成立了书画领导小组，每学年制定书画教学计划，加强写字课的管理，重视提高全体学生的写字、书画技能，不断完善“书画”校本课程建设，在校园内创建了“书画走廊”、书画教室、作品陈列室等特色教育基地。现阶段开展情况分美术、书法两大篇章进行：

美术篇：

我校美术方面的目标是：确保全校有一支儿童画作品创作队伍，并能每年创作出具有一定数量和质量的有特色的儿童画作品，组织参加各级各类儿童画比赛和展出，争取年年提高获奖层次。学校根据教师的特长和儿童的年龄特点，确定、剪纸组、儿童画组、国画组，进行定期创作辅导。通过学校美术教学陈列室、美术室、走廊、班校黑板报，创设美术氛围，让学生在潜移默化中得到熏陶，不断提高审美水平，提升欣赏品味、审美情趣和艺术修养。

书法篇：

我校根据自身的特点，开辟了书画专用教室。初步思路和做法是学校组织实施了“五个一工程”，就是每周一节书法活动课，由语文老师主讲；每周一次书法讲座，主讲人可以是学校教师中的“书法名人”，也可以是学生中的“书法名人”；每月一次书法比赛，以班级为单位，全员参与；每学期一次书法展览，优秀作品悬挂在学校荣誉室；每年一次书法艺术节，学校营造书法氛围，让文化氛围充斥校园，成为书法教育的沃土。各走廊通道都张贴学生的作品，形成了浓厚的书法氛围，浓浓的书法香味在我校四周传播。通过书法教学逐渐调动学生学习的兴趣。学校呈现出书法特色兴致高，学生学习气氛浓的新局面。学校在校园文化建设上也容入了书法氛围的创设，大到学校的板报、版面，小到一份通知，一张假条，都是一份书法作品。各走廊通道都张贴学生的作品，形成了浓浓的书墨香味，在校园传播，在对学生作业的管理上，学校提倡要用美的艺术来完成作业，每一张测验、每一份习作，在评价时都把书写标准加在里面。

三、存在问题：

我校创建特色学校工作还处于初级阶段，虽然已开展了一些工作，但确实还

存在较多的困难和不足，主要表现在以下几个方面：

1、资金运转上存在困难。学校运作资金本来就捉襟见肘，特色学校建设举

步维艰。

2、还需要进一步挖掘“小书画、大教育”的特色资源，探索“大教育”在的可持续发展的新路子，研究制定一套符合吕田镇中心小学师生实际的科学有效的教学模式。亟需要专家的指导和引领，令我们的思路更加清晰明确，创建的步

伐更加坚定，让“小书画”提升到实现“大教育”这个目标上来。

3、还需要进一步完善激励机制，努力使全校师生达成共识，努力提高师生创建特色学校的积极性、创造性。

2012年4月12日

第二篇：特色学校建设汇报材料

情系老区铸师魂 凸现特色谱新篇

伊川县吕店镇第一初级中学

二0一二年五月

（白天上班和黑夜加班相结合）工作法，终年蹲守在校，每天五更起、三更眠、全天候、全方位地钉在工作一线；坚持率先垂范，常修为师之德，常思贪欲之害，常怀律己之心，以切实的行动感染了班子成员，感染了全体教师。

作为班子成员，大家都能重视自身的业务学习与师德修养，起到模范带头作用，切实按照学校要求，做到“三个服务，四个一”：即服务好教学，服务好教师，服务好学生，包好一个教研组，教好一门课，带好一个班，培养好一名教师。

在革命先烈伟大精神的感召下，学校班子成员更加团结了，干事创业的氛围更浓了。在领导班子的带动下，全校教师积极行动，投入师德师风建设中，投入教书育人事业中，营造了崇师德，守信念，讲奉献，显能力，比贡献的良好氛围。

二、重视理论学习，提高教师师德修养

师德师风建设，教师综合素质提示是核心。为此，我们重视多方位的学习与培训。

首先，我们利用革命老区这片沃土，通过瞻仰烈士陵园、听讲烈士报告、实地观看烈士遗址等形式，使烈士们那种“抛头颅、洒热血、不怕吃苦、不怕牺牲”的高贵品质融入到我们的师德建设中。

其次，通过行政例会、业务例会、教工专题学习、民主生活会等多种形式，组织教师学习邓小平理论、科学发展观和新时期党的路线、方针、政策，学习教育法、教师法等法律法规，学习教育名家关于教师职业道德的论述，学习国家中长期教育改革和发展规划纲要、中小

个听众，使全体教师沐浴一次道德的洗礼。

5、每年组织学生开展“我最喜爱的老师”评选活动。评选出10名学生最喜爱的老师，既树立师德师风的典型模范，又教育学生懂得感恩、懂得尊师重教。

6、积极参加上级组织的师德师风建设活动。2011年，在上级组织的“我为祖国站讲台”、“我把青春献给党”师德主题教育征文、演讲活动中，我校特岗教师侯晓贞在演讲中脱颖而出，过关斩将，参加县、市特岗教师演讲活动，在比赛中获县优秀奖、市一等奖，彰显了吕店一中教师的风采。

7、开展阳光大课间活动。大课间是全体师生放松工作和学习压力，提高效率，陶冶情操，培养审美情绪，提高自身修养的有效载体。为此，我校积极发动，精心组织，让大课间成为全体师生乐于参与的阳光乐园。在大课间活动中，不仅有师生一起跑步，一起做操，一起宣誓的感人画面，还有学生代表的真挚发言，教师代表的人生感悟，师生集体合唱的红色歌曲。

8、开展丰富多彩的读书活动。前苏联伟大作家高尔基讲过：“书是人类进步的阶梯”，培根也说过：“读书在于造就完全的人格”。教师作为终身学习的职业，勤读书不仅能提高教师的业务素质，而且更能提升教师的师德修养。为此，我校积极开展丰富多彩的读书活动：（1）教师共读一本书。要求全体教师在一定时间内读完同一本书，组织教师在一起交流读书心得，畅谈读书感悟，发表人生感言。（2）评选读书典型。学校定期检查教师的读书心得和创作作品，对勤于读

其他教师追求进步的标杆，更成了其他教师自觉正身的一面镜子和努力前进的长鞭。

五、创新工作思路，建立师德长效机制。

在新的教育形势下，如何有效开展师德师风建设是摆在我们面前的难题，要解决这一问题，唯有创新。我校从实际出发，拓宽工作思路，开创了我校师德建设的新途径。

1、关爱留守儿童。留守儿童是农村学校特殊的群体，我校486名寄宿生中，有150多名留守儿童，为此，学校非常重视对留守儿童的管理，要求教师。从学习、生活等方面给予特殊关心和照顾，建立跟踪档案，对他们进行心理健康教育，自律、自强教育，解决他们在成长过程中的思想道德和学习方面的问题，引导他们树立自信心，形成良好的人生观、世界观，从而实现健康成长。

2、租车接送学生。由于吕店地处山区，自然条件恶劣，为了解决偏远地区学生上学难的问题，学校创新工作思路，租用大客车分南、北两线，选派责任心强的教师贴车，不论刮风下雨，专车接送学生，有效解决了学生上学难、跑路远的难题，稳定了学校生源，做好了控辍保学工作。

3、注重人文关怀。学校领导以高尚的人格魅力影响教师，在领导与教师之间，建立起和谐融洽的人际关系。教师生病，工作、生活上有困难，校领导会主动去探望慰问，前后张罗。学校力所能及的改善教师办公条件，更新桌椅，粉刷墙壁，添置电脑，连接网线。开展多种文体活动，如唱歌、跳舞、打球、下棋等，活跃教师文化生活，8-

第三篇：特色学校建设汇报材料

特色学校建设汇报材料

一、学校基本情况

我校本学期共有12个教学班，在校生577名，教职工38名。

二、特色项目确定情况

我校确定的特色项目主题是“打造雅和文化共享幸福人生”，该主题涵盖范围广，其中包括典雅和美的环境文化；儒雅和睦的教师文化；文雅和乐的学生文化；温雅和畅的课堂文化；高雅和谐的精神文化。

针对此特色主题，我校优势所在：

1、环境文化：环境文化建设，继近年的校园文化建设，环境文化我们已经有一定基础。我们对环境文化建设积累了一定的经验和能力。

2、教师文化：我校教师年龄结构合理，中青年教师占比例大，性格开朗，均能积极参加各类教育教研、文体活动，如：体育比赛，节假日聚会等。

3、学生文化：我校一直坚持德育为首的教学理念不变，况且成绩可喜，总结了一套德育教育的优秀教学方案、策略。另外，我校的学生来源以各乡、镇、村为主，学生从农村来，在农村已经基本养成了吃苦耐劳，勤俭节约的好习惯，这恰好对我们的养成教育奠定了良好的人文基础。

4、课堂文化：

针对课堂文化的构建，我校借课改的**，积极探索研究制定了“开放式课堂教学模式”。通过前期的摸索，教师，学生都能基本认可本模式。模式突出三个特点：课前预习、集中展示、当堂训练。

5、精神文化：精神文化建设是学校工作的重要组成部分，是实现学校全面可持续发展的重要途径和内容。在工作中，我们始终以各级主管部门的指示为依据，教导教职工以“今日不留遗憾事，明朝定是辉煌日”时时告诫自己。同时，要求“管理人员真正做到静专思主管，教师真正做到静专思主教，学生真正做到静专思主学”，努力推动我校各项工作的发展，为我校精神文化建设提供思想保证和精神支持。

三、学校气氛的创设

我校位置特殊，我们已经意识到在夹缝中求生存，必须提高自己办学特色，提高自己的管理艺术，提高自己的对外品牌……

为此，学校领导班子历次召开会议，研究商讨特色教育的方案和主题，教师会议也是放到首要议题来讲、来议。目前，我们学校上下对我们的建设主题已经达成共识，全校上下戮力同心，朝着既定目标迈进。

四、校长落实特色学校建设情况

我校特色建设的内涵，概括起来就是达到人文化和物文化的完美结合，使其彰显的内容达到极致，使教师、学生都能感觉到学校其实就是“家”！使每一位同学都能得到长足的发展。

五、教师参与特色建设情况

特色课程教师已经到位。体育、艺术类教师都经过专业培训，专业基本功扎实。随着我们教师文化建设工作的进一步深入，我校教师参与特色建设将会更加得心应手。

六、课程与学生参与情况

我校开足开齐了九年义务教育小学阶段的全部课程。主、辅课程在我校没有主次之分。文化课和体艺教育我们同样重视。学生参与积极，通过多样、多层次、多内涵的教育教育活动，以活动促特色，以活动为平台让师生展示，让学生在活动中成长、活动中进步。

第四篇：海洋教育特色学校汇报材料

学海洋知识，树海洋品质

莱西市经济开发区中心中学创建海洋教育特色学校汇报材料

近几年,我校积极开展海洋教育实验探索,做到普及与提高相结合、教育与科研相结合、活动与德育相结合,形成了“科研引领,校本深化,活动助推、文化升华”的实验思路,建立了“三全”(全员、全程、全方位)海洋教育体系,激发了学生认识海洋、探究海洋、保护海洋的意识,博大、深邃、开放、包容的海洋文化已成为学校文化主流。现就学校海洋特色教育方面具体工作汇报如下： 一.校园文化的特色化

1.营造“学海洋知识，树海洋品质”的走廊文化.为了能够进一步打造海洋特色，并将其融入学校的校园文化之中，我们设计了海洋科普长廊。充分发挥走廊的宣传作用，让走廊成为海洋知识宣传的主阵地，设计了“海洋岛屿”、“海洋性气候”、“海浪”、“海啸” “海洋生物”“海洋资源”和“航海”等教育壁板，让每一面墙壁说话，让学生在耳濡目染和潜移默化中接受熏陶；二是确定学校海洋特色品牌“我与海洋有个约会”,其内涵为“到海洋中学习科普知识，到海洋中探究奥秘，到海洋中扬帆起航”，让学生通过社会实践活动，通过校本课程建设，特色课堂展示，特色海洋节庆祝活动等，了解海洋，热爱海洋。

2.以“蓝色海洋风”体现班级文化建设。班级文化是校园文化的深入，是学校育人环境的细化。首先我们充分利用班级黑板报阵地，开辟海洋教育特色专栏，“海洋资源”、“海洋生物”、“海洋环境保护”等班级海洋板报专栏，彰显各自特色，丰富了学生的海洋知识；

3.在校园网站开辟“蓝色海洋教育”专栏，构建展示海洋文化教育的交流平台。学校在校园网站上，开辟了海洋教育专栏，发表学生的优秀作品，提供海洋科普知识，提供一些海洋文化的诠释，介绍海洋生命奥秘等等，让学生通过先进的平台，学习海洋知识。

二、师资结构逐步合理化

精心打造蓝色海洋教育师资团队，逐步构建了以专家顾问团、专业教师和学科教师为一体的师德高尚、学识水平高、富有创新精神和能力、结构优化的新型教师队伍。努力培育师资队伍建设的新亮点。

1.专业教师。为加强对海洋教育的研究，学校也非常重视自身教师素质的提高，在新学期开学伊始，加大了海洋教育学科方面师资的重点配备，加强了海洋教育的师资力量。

2．学科教师。学校将全力打造由政治、语文、生物、地理、历史等学科骨干教师组成的学科教师团队.本学期成立了海洋教育学科组，由一名教师担任组长，每月开展海洋专题教育的研究，促动了全校师生对海洋教育的重视程度，也推动了学校在海洋教育方面的研究水平。

三、校本课程体系化

1.海洋文化教育教学渗透到学科教学中。学校各学科结合学科特点，将政治、语文、地理、生物、物理确定为海洋特色学科，由各学科教研组选派优秀的教师担任海洋特色课的授课。首先着手挖掘和海洋有关的学科单元知识点，其次确定每月举行一次学科的特色课堂，全校同学科教师观摩。如政治课《美丽的大自然》，教师通过讲解大自然的各种生命，激发了学生对自然的热爱；地理课《地壳变化》，教师生动地讲解了海洋的形成过程。这些特色课堂的开设，使我们的海洋知识普及渗透到课堂之中。

2.开设蓝色海洋校本课程，让海洋知识走进课堂，走进书本。将每月的最后一个周的周四作为海洋科普知识普及日，开展每月一讲，自开设到现在共进行了3次，帮助学生了解了海洋知识，了解了我国的海洋疆域，了解了海洋捕捞的对象，生产工具，作业方式等，了解了家乡渔农民生存的艰难，树立了提高自身生存能力的意识。

四、海洋教育实践化

广泛开展渗透海洋文化气息的德育活动，丰富学校德育品牌内涵。一是开展蓝色海洋旅游节。各班级在学校的号召下，纷纷搜集青岛关于海洋方面的特色，并以某一特色作为宣传主题，宣传青岛，宣传自我，提高素养。如青岛海底奥秘，青岛水生物世界等。

二是开展“蓝色大使”活动。“蓝色大使”由学生组成，利用节假日和寒暑假，积极开展海洋环境保护、海洋基地参观、海洋动物关怀、海洋知识宣讲等活动，组织学生走向社会，走向自然、走向生活，通过学生的亲身体验，培养学生海洋保护的责任心和使命感。

学校的蓝色海洋教育也只是刚刚起步，我们全校师生，将以《青岛市中长期教育改革和发展规划纲要（2010年—2020年）》为指导，根据上级教育部门的有关要求，立足本校实际，发展学校优势，打造学校特色，谋求学生健康成长，使学校的海洋特色工作逐步成为学校教育的一张名片。

第五篇：英语特色学校建设汇报材料

英语特色学校建设材料

一、学校基本情况

古村小学有六个班,127名学生,7名教师。

二、我校通过全体教师讨论,确定我校的特色项目是英语角,我校英语教师,英语专业本科学历,多次在县市级获奖,多次参加各级英语培训,在英语方面有优势。

三．发挥我校英语教学的优势，选准突破口，以点带面，实行整体优化，逐步形成一种充分发挥师生个性化的、独特的、优质的、稳定的办学风格和模式。在校园内创设英语文化氛围，让学生在校园内随处可以接触英语，耳熏目染，学生能进行常见的英语口语交际，有较强的英语口语表达能力，开展多项的特色活动，培养学生学习英语的兴趣，提高学生使用英语的能力，同时有一个良好的外语阅读习惯。使我校形成一个学习英语理想的环境与氛围。

四、我校校长亲自指导校园英语特色建设，效果明显。

五、我校教师都参与特色学校建设，教师都已到位。

六、我校学生都参与特色学校建设。措施如下；

1、下大力气营造英语文化氛围，对师生的英语会话能力，不仅仅满足于用英语打招呼，要使说英语成为一种习惯。

2、让学生掌握一定的英语日常口语，能进行简单的口语交际，每学年会唱二十首以上的英语儿歌等。

3、落实考核制度，使学生与教师的英语水平再上一个新台阶。

4、组织多种形式的成果展示活动，如手工制作、诗歌、手抄报、英语课本剧比赛、英语操比赛、英语文娱节目等。

5、课题负责对“快乐英语”课题进行实施和细分。制定工作计划和方案。领导小组负责在管理、资金、课程、人员等方面的保障工作。

6.根据我校的实际和教师的特长，建立各个特色项目小组，各小组内均由该组组长负责任务的布置和人员的分配。

7.在各年级开展研究课，以“快乐学习英语”为主要内容开展，尝试开发校本课程，制定校本课程开发方案。

8.举办全校性的英语歌曲比赛。