2012年上学期贵州大学网络通识课考试-西方文化名著导读（范文）

第一篇：2012年上学期贵州大学网络通识课考试-西方文化名著导读（范文）

2012年上学期贵州大学网络通识课考试

得分：90

选择题(60分)

1、“猪的哲学”是谁提出的？(2.分)

A.密尔 B.卢梭 C.卡莱尔 D.孟德斯鸠 A.海战B.空战 C.地道战 D.信息战 A.狄德罗 B.孟德斯鸠C.伏尔泰 D.笛卡尔 A.柏拉图 B.培根C.贝克莱 D.休谟 A.马基雅维利 B.奥古斯丁 C.柏拉图D.康德 A.东亚 B.北非 C.北美洲 D.西欧A.赫尔巴赫 B.爱尔维修 C.洛克D.边沁 A.《论科学与艺术的复兴，是否有助于敦风化俗》 B.《论人类不平等的起源和基础》

2、大不列颠保卫战基本上是（）(2.分)

3、“权力制衡的观点”是谁提出的？(2.分)

4、“经验主义”的奠基人是谁？(2.分)

5、“哲学王”是谁提出的？(2.分)

6、世界上哪一个地方率先从传统社会步入现代社会(2.分)

7、下列不属于功利主义思想家的是(2.分)

8、卢梭的第一篇论文是什么？(2.分)

D.《新爱洛伊丝》 A.和平B.人权 C.勇敢 D.自由A.伏尔泰 B.康德 C.密尔 D.边沁A.哲学王 B.思想者C.卫国者 D.生产者 A.乔伊斯 B.希特勒 C.贝多芬 D.戈培尔A.英国B.法国 C.美国 D.荷兰 A.林纾 B.辜鸿铭 C.严复D.傅雷 A.柏拉图B.亚里士多德 C.孟德斯鸠 D.拉托维尔 A.缺少裁判人们之间纠纷的法律 B.缺少有权依照既定的法律来裁判一切的公正的裁判者 C.缺少支持正确的判决得到执行的权力

9、电影《勇敢的心》中华莱士最后被处死时喊的是(2.分)

10、最早支持功利主义和动物权利的人(2.分)

11、哪个不是柏拉图提出的？(2.分)

12、“谎言重复一千遍，也会变成真理。”是谁说的？(2.分)

13、洛克是哪国著名思想家(2.分)

14、《论法的精神》是谁把它翻译成《法意》(2.分)

15、《苏格拉底的申辩》是谁的著作(2.分)

16、下列哪个不是洛克认为自然状态的缺陷？(2.分)

分)

A.法国 B.英国 C.美国 D.意大利A.立德 B.立功 C.立言 D.仁义A.海特还 B.达尔文 C.培根 D.巴特菲尔德A.《论法的精神》 B.《罗马盛衰原因论》 C.《波斯人信札》 D.《论自由》A.笛卡尔 B.牛顿C.莱布尼茨 D.培根

17、马基雅维利是哪个国家的(2.分)

18、下列哪个不是亚里士多德提出的？(2.分)

19、《近代科学的起源》的作者是(2.分)20、哪个不是孟德斯鸠的著作？(2.分)

21、《自然哲学之数学原理》是谁的著作(2.分)

22、人类的精神、人类的灵魂、人类的思想，最根本的要素、最可宝贵的要素是什么？(2.A.感性 B.理性C.知性 D.人性 A.《社会契约论》 B.《呼啸山庄》C.《忏悔录》 D.《新爱洛伊丝》 A.目的B.工具 C.手段

23、哪部作品不是卢梭的？(2.分)

24、康德认为人是什么？(2.分)

A.古希腊 B.古罗马前期 C.古罗马中期 D.古罗马后期A.地理大发现 B.文字的出现C.文艺复兴 D.宗教改革 A.伊斯兰教 B.清教 C.基督教D.新教 A.劳动B.地主 C.抢夺 D.剥削 A.柏拉图 B.亚里士多德C.苏格拉底 D.奥古斯丁 A.希腊 B.美国 C.英国D.法国

25、奥古斯丁是什么时候的人物(2.分)

26、哪个不属于标志着西欧步入“现代”的重大事件？(2.分)

27、奥古斯丁信奉的是什么教？(2.分)

28、洛克“财产观”中的私有财产权来源于哪儿？(2.分)

29、“吾爱吾师，吾尤爱真理。”是谁提出的？(2.分)30、17至18世纪哪个国家是整个欧洲文化和学术思想的中心地带？(2.分)

判断题(40分)

1、苏格拉底是亚里士多德的老师，亚里士多德是柏拉图的老师。(2.分)

是否

2、“假如马克思还活着，他都不好意思称自己是马克思主义者了”是恩格斯说的。(2.分)

是否

3、“我们每个人都以其自身及其全部的力量共同置于公意的最高指导之下”出自《独立宣言》

(2.分)

是否

4、自由不服从自己所制定的法律。(2.分)

是否

5、三位重要的社会学的奠基人是马克思、涂尔干与韦伯。(2.分)

是否

6、霍布斯认为奴隶制是合理的。(2.分)

是否

7、“说诗或者是文学比历史更真实 ”是孟德斯鸠说的。(2.分)

是否

8、霍布斯认为通过契约，人们把全部权利交给国家。(2.分)

是否

9、英国大概是从一战开始不再成为世界第一强国。(2.分)

是否

10、《理想国》中谈论的是如何治理一个国家以及关于人类理想的共同体生活的构想。(2.分)

是否

11、在《论人类不平等的起源和基础》中提出科学和艺术的进步，它使得人类脱离了他原初一种相对来说比较朴素的，混沌未开的美好的状态。(2.分)

是否

12、康德不是自由捍卫者。(2.分)

是否

13、从黑格尔到青年马克思的一个基本的观点就是说，资本主义社会的一个非常重要的弊病，就在于它产生了越来越多的异化的现象。(2.分)

是否

14、功利主义哲学的基本观点是谋取最大多数人的最大幸福。(2.分)

是否

15、我们认为这些真理是自明：人人生而平等。出自《中华人民共和国宪法》。(2.分)

是否

16、在雅各宾派当政的时期，卢梭获得了最为崇高的地位,提出了哲学是对智慧的热爱和追求，即“爱智之学”。(2.分)

是否

17、“人天然是一种政治动物”是亚里士多德说的(2.分)

是否

18、洛克认为国家的权利是每个政府成员所转让给国家的一部分的权利。(2.分)

是否

19、在《对英格兰政治制度考察》三权分立的思想中，每个国家都有三种基本的权力：立法、司法、和刑法。(2.分)

是否

20、一个国家的正义就在于此：它的不同等级、不同角色、不同身份的人们各安其份、各守其位、各尽其责，这就是柏拉图所说的正义。(2.分)

是否

第二篇：尔雅通识课西方文化名著导读考试答案最新

西方文化名著导读

选择题(60分)

1、德国古典哲学的创始人是：(2.00分)

A．费尔巴哈

B．黑格尔

C．费希特

D．康德

2、经典哲学著作《西方哲学史》的作者是？(2.00分)

A．黑格尔

B．康德

C．罗素

D．叔本华

3、“王道乐土”的思想发端于谁？(2.00分)

A．孔子

B．孟子

C．荀子

D．老子

4、罗素在《西方哲学史》中认为斯大林和希特勒是谁的结果？

A．孟德斯鸠

B．洛克

C．卢梭

D．尼采

5、第二次世界大战是在什么时候正式爆发的？(2.00分)

A．1937

B．1938

C．1939

D．19406、启蒙运动的“启蒙”指的是？(2.00分)

A．复兴希腊罗马文化。

B．开启人们的理性，反对愚昧和专制。

C．反抗基督教神学。

D．追求知识和真理。

7、以下说法正确的是？(2.00分)

A．现代科学具有一种平等的世界观。

B．现代科学重视实验。

C．数学模型、数字化是衡量现代科学的一个标准。

D．以上说法都正确

8、无敌舰队之战是英国与哪国的战争？(2.00分)

A．法国

B．葡萄牙

C．荷兰

D．西班牙

9、以下关于阿奎那说法不正确的是？(2.00分)

A．他是中世纪神学家。(2.00分)

B．他提出了上帝存在的五种证明。

C．他是一位百科全书式的学者。

D．他是教父哲学的集大成者。

10、马丁·路德是哪国人？(2.00分)

A．法

B．英

C．德

D．瑞士

11、“哲学上之说，大都可爱者不可信，可信者不可爱”出自：(2.00分)

A．季羡林

B．王国维

C．郭沫若

D．鲁迅

12、下列对威廉·乔伊斯的说法不正确的是：(2.00分)

A．曾加入德国国籍

B．曾加入英国国籍

C．曾在德国宣传部工作

D．是一个纳粹分子

13、关于哥白尼下列说法正确的是？(2.00分)

A．他是现代天文学的创始人。

B．他是日心说的创立者。

C．他著有《天体运行论》一书。

D．以上说法都正确

14、布鲁诺被烧死的真正原因是什么？(2.00分)

A．相信日心说

B．主张泛神论

C．反对地心说

D．坚信科学反对宗教

15、哪个文明一直绵延不断？(2.00分)

A．巴比伦文明

B．中国文明

C．印度文明

D．希腊文明

16、《独立宣言》是在哪一年的大陆会议上通过的？(2.00分)

A．1773

B．1774

C．1775

D．177617、以下不属于英国湖畔派诗人的是？(2.00分)

A．华兹华斯

B．骚塞

C．柯勒律治

D．布莱克

18、关于马基雅维利主义下列说法错误的是？(2.00分)

A．它认为政治家为了达到目的可以不择手段。

B．它是政治思想的世俗化体现。

C．它被称为权术和谋略的代名词。

D．它包含了神学思想的辩护。

19、以下关于“头上的星空”和“内心的道德法则”说法错误的是？(2.00分)

A．它由康德所提出。

B．它其实探讨的是欲望和道德之间的关系。

C．它只是古典时期人们遇到的问题。

D．“头上的星空”具有一种自然界的必然性。

20、被后人誉为“一个千古绝伦的大智者”的百科全书式的人物是：(2.00分)

A．亚里士多德

B．莱布尼茨

C．狄德罗

D．牛顿

21、《人是机器》的作者是谁？(2.00分)

A．孔狄亚克

B．狄德罗

C．拉美特利

D．爱尔维修

22、谁认为西方国家的殖民完全是正义的？(2.00分)

A．托马斯·卡莱尔

B．约翰·密尔

C．卢梭

D．康德

23、以下不属于启蒙运动思想家的是？(2.00分)

A．卢梭

B．伏尔泰

C．孟德斯鸠

D．卢克莱修

24、哪位思想家认为“一个公民的政治自由，是一种心境的平安状态”。(2.00分)

A．卢梭

B．孟德斯鸠

C．伏尔泰

D．霍布斯

25、《科学与近代世界》的作者是谁？(2.00分)

A．托马斯·库恩

B．罗素

C．怀特海

D．赫伯特·巴特菲尔德

26、“穷则变，变则通，通则久”来自于哪部古代经典？(2.00分)

A．《道德经》

B．《中庸》

C．《易经》

D．《论语》

27、以下说法中错误的是？(2.00分)

A．贫富之间的差别造成强弱之间的分别。

B．普遍意志来源于结合而成的共同体。

C．自由就是任意妄为，不受限制。

D．一种政治理论，要求它的基本原则在现实政治过程中有实践的可能性。

28、以下说法中错误的是？(2.00分)

A．边沁认为应该将社会政治的理论建立在真正科学的基础上。

B．每个个体的自由是社会和共同体服务的最终的目的。

C．《独立宣言》认为每个人是一个个体，天然的具有某些不可转让的自然权利。

D．边沁坚持自然权利论。

29、西方哲学史上自亚里士多德以来对因果关系理论第一个做详细论证的哲学家是？分)

A．斯宾诺莎

B．培根

C．休谟

D．康德

30、不属于卢梭的作品的是：(2.00分)

A．《爱弥儿》

B．《论人类不平等的起源和基础》

C．《社会契约论》

D．《沉思录》

判断题(40分)

1、卢梭认为出自造物主之手的东西就是自然的东西，就是好的东西。(2.00分)是否

2、最大多数人的最大幸福通常会作为政策制定的依据。(2.00分)

是否

3、卢梭在《论科学与艺术》中认为科学和艺术促进了人类的进步？(2.00分)是否

4、人权观念是在启蒙运动时代高度的普遍化了的观念。(2.00分)

是否

5、休谟打破了康德教条主义的迷梦。(2.00分)

是否

6、莱布尼茨认为没有夹杂任何杂质的善是不存在的。(2.00分)

是否

7、马基雅维利曾试图建立一支常备军。(2.00分)

是否

8、中国传统关于国家形成的理论是契约论？(2.00分)

是否

9、从功利主义的角度来看，道德是一种定言命令。(2.00分)

是否

10、古希腊毕达哥拉斯学派重视数学的研究。(2.00分)

是否

11、世界历史上第一次完成环球航行的是达伽马。(2.00分)

是否(2.0012、《君主论》在很多地方谈的是一种王道。(2.00分)

是否

13、“神圣的简洁性”观念在中世纪后期已经出现。(2.00分)

是否

14、日常的行为包含的假设是外在的有一个不依赖于我的意志而存在的世界。(2.00分)是否

15、马基雅维利认为政治家可以为他的目的不择手段。(2.00分)

是否

16、卢梭笔下的自然状态是一种田园牧歌的美好的状态？(2.00分)

是否

17、孟德斯鸠的思想具有地理环境决定论的色彩。(2.00分)

是否

18、预定论是加尔文的主要观点。(2.00分)

是否

19、“文学比历史更真实”是亚里士多德的名言？(2.00分)

是否

20、康德的伦理学被认为是一种义务论的伦理学？(2.00分)

是否

第三篇：2017尔雅通识课西方文化名著导读期末考试答案

注意: 因为尔雅每年都会变更选项的位置，并改变题目的问法（比如去年它问正确的，今年它问不正确的，选项是一样的，当然了，这只是少部分），查阅时请注意选项位置并看清楚题目！总得分：100分

一、单选题（50题，50.0分）

1、二战时期，（）保存了英军的主力并为以后的反攻奠定了基础。

A.诺曼底登陆 B.中途岛海战 C.西西里岛登陆 D.敦刻尔克大撤退 1.0 分

我的答案：D

2、英国的湖畔诗人不包括（）。

A.华兹华斯 B.骚塞 C.布莱克 D.柯勒律治

1.0 分

我的答案：C

3、“己欲立而立人，己欲达而达人”，这句话出自（）。

A.老子 B.庄子 C.孔子 D.孟子 1.0 分

我的答案：C

4、（）用实验证明了“两个铁球同时落地”。

A.牛顿 B.开普勒 C.哥白尼 D.伽利略 1.0 分

我的答案：D

5、“穷则变，变则通，通则久”出自古代经典（）。A.《老子》 B.《易经》 C.《中庸》 D.《论语》 1.0 分

我的答案：B

6、以下属于波德莱尔的代表作品是（）。

A.《灵光集》 B.《美好之歌》 C.《牧神的午后》 D.《恶之花》

1.0 分

我的答案：D

7、（）认为“人是天然的政治动物”。

A.苏格拉底 B.柏拉图 C.亚里士多德 D.色诺芬

1.0 分

我的答案：C

8、资产阶级的主要观念包括（）。

A.自由 B.平等 C.民主

D.以上都对 1.0 分

我的答案：D

9、由马丁·路德创立的新教教派是（）。

A.公理宗 B.加尔文宗 C.路德宗 D.安立甘宗 1.0 分

我的答案：C

10、英国光荣革命发生于（）。

A.1588年 B.1621年 C.1642年 D.1688年 1.0 分

我的答案：D

11、无敌舰队之战是西班牙与（）的海上战争。

A.葡萄牙 B.荷兰 C.英国 D.法国 1.0 分

我的答案：C

12、“人不可两次踏进同一条河流”，这句话出自（）。

A.巴门尼德 B.德谟克利特 C.赫拉克利特 D.伊壁鸠鲁 1.0 分

我的答案：C

13、《存在与时间》的作者是（）。

A.奥古斯丁 B.柏格森 C.尼采

D.海德格尔

1.0 分

我的答案：D

14、马基雅维利的作品不包括（）。

A.《战争的艺术》 B.《佛罗伦萨史》 C.《罗马史》 D.《曼陀罗花》 1.0 分

我的答案：C

15、马丁·路德宗教改革的核心思想是（）。

A.爱人如己 B.因信得福 C.因信称义 D.爱邻如己 1.0 分

我的答案：C

16、名画《雅典学院》的作者是（）。A.达芬奇 B.米开朗琪罗 C.拉斐尔 D.毕加索 1.0 分

我的答案：C

17、以下著作中属于洛克的作品是（）。

A.《论法的精神》 B.《国富论》 C.《政府论》 D.《论自由》

1.0 分

我的答案：C

18、《新学伪经考》的作者是（）。

A.梁启超 B.严复 C.谭嗣同 D.康有为

1.0 分

我的答案：D

19、以下对“呵呵勋爵”的说法错误的是（）。

A.他的真名是威廉姆·乔伊斯

B.他曾参与二战法西斯的对敌广播

C.他在纽伦堡审判中获得无期徒刑的判决 D.他加入了英国的国籍 1.0 分

我的答案：C 20、“万有引力定律”的发现者是（）。

A.伽利略 B.莱布尼兹 C.开普勒 D.牛顿 1.0 分

我的答案：D

21、宋应星的代表作是（）。

A.《农桑辑要》 B.《考工记》 C.《天工开物》 D.《农政全书》 1.0 分

我的答案：C

22、（）被鲁迅认为是“史家之绝唱”。

A.《历史哲学》 B.《后汉书》 C.《三国志》 D.《史记》 1.0 分

我的答案：D

23、威廉·乔伊斯出生于（）。

A.英国 B.爱尔兰 C.德国 D.美国 1.0 分

我的答案：D

24、古埃及是依托哪条河流而发展起来的文明？（）

A.幼发拉底河 B.恒河 C.尼罗河

D.底格里斯河

1.0 分

我的答案：C

25、葡萄牙的首都是在（）。

A.马德里 B.阿姆斯特丹 C.里斯本 D.波尔图 1.0 分

我的答案：C

26、《人是机器》的作者是（）。

A.孔狄亚克 B.狄德罗 C.爱尔维修 D.拉美特利 1.0 分

我的答案：D

27、以下关于理性主义与经验主义的说法错误的是（）。A.经验主义在英国和美国影响最大 B.培根是经验主义的代表人物 C.莱布尼兹是理性主义的代表人物 D.理性主义属于唯心论 1.0 分

我的答案：D

28、《论法的精神》的作者是（）。

A.卢梭 B.洛克 C.孟德斯鸠 D.伏尔泰

1.0 分

我的答案：C

29、（）被视为苏格兰启蒙运动中最重要的代表人物之一。

A.亚当·斯密 B.密尔 C.边沁 D.休谟

1.0 分

我的答案：D 30、被后人誉为“一个千古绝伦的大智者”的百科全书式的人物是（）。

A.狄德罗 B.莱布尼兹 C.牛顿 D.康德 1.0 分

我的答案：B

31、卢梭的作品不包括（）。

A.《老实人》 B.《忏悔录》

C.《一个孤独漫步者的遐想》 D.《新爱洛依丝》 1.0 分

我的答案：A

32、《浮士德》的作者是（）。

A.康德 B.雨果 C.歌德

D.波德莱尔 1.0 分

我的答案：C

33、《十日谈》的作者是（）。

A.薄伽丘 B.但丁 C.伏尔泰 D.路德 1.0 分

我的答案：A

34、不属于启蒙运动时期的思想家是（）。

A.卢梭 B.伏尔泰 C.卢克莱修 D.孟德斯鸠 1.0 分

我的答案：C

35、巴黎人民攻占巴士底狱发生在（）年。

A.1778 B.1779 C.1788 D.1789 1.0 分

我的答案：D

36、法国的专制王权在（）时期达到顶峰。

A.查理六世 B.亨利二世 C.路易十四 D.路易十六 1.0 分

我的答案：C

37、《科学与近代世界》的作者是（）。

A.托马斯·库恩 B.罗素

C.巴特菲尔德 D.怀特海 1.0 分

我的答案：D

38、基督教的道德体系内容中不包括（）。A.仁爱 B.谦卑 C.同情 D.尚武 1.0 分

我的答案：D

39、卢梭认为人因（）而区别于动物。

A.思维 B.语言 C.爱 D.自由

1.0 分

我的答案：D 40、《人类理解论》的作者是（）。

A.霍布斯 B.康德 C.洛克 D.密尔

1.0 分

我的答案：C

41、《正义论》的作者是（）。

A.桑德尔 B.罗尔斯 C.柏拉图 D.罗素 1.0 分

我的答案：B

42、《理想国》所要探讨的最根本的问题是（）。

A.美德 B.真理 C.善良 D.正义 1.0 分

我的答案：D

43、（）是第一个全面阐述宪政民主思想的人。

A.孟德斯鸠 B.伏尔泰 C.卢梭 D.洛克 1.0 分

我的答案：D

44、《人性论》的作者是（）。

A.贝克莱 B.康德 C.莱布尼兹 D.休谟 1.0 分

我的答案：D

45、卢梭在（）当政时期获得了最为崇高的地位。

A.雅各宾派 B.君主立宪派 C.吉伦特派

D.以上说法都不对 1.0 分

我的答案：A

46、（）把理性区分为了价值理性和工具理性。

A.康德 B.马尔库塞 C.马克思·韦伯 D.笛卡尔

1.0 分

我的答案：C

47、意大利文艺复兴时期的文化中心是（）。

A.米兰 B.罗马 C.亚历山大 D.佛罗伦萨 1.0 分

我的答案：D

48、精神分析学派的创始人是（）。

A.荣哥 B.弗洛伊德 C.马斯洛 D.拉康 1.0 分

我的答案：B

49、以下著作中，主要讨论审美和崇高两个范畴问题的是（）。A.《辩证理性批判》 B.《纯粹理性批判》 C.《判断力批判》 D.《实践理性批判》 1.0 分

我的答案：C 50、奥古斯丁出生的地点是在（）。

A.意大利 B.中欧 C.北非 D.奥地利

1.0 分

我的答案：C 二.判断题（50题，50.0分）1、18世纪欧洲文化的中心是罗马。（）

1.0 分

我的答案： 错

2、《崇祯历书》的主编是徐光启。（）

1.0 分

我的答案： 对

3、人权观念早在启蒙运动之前就是一个高度普遍化了的观念。（）

1.0 分

我的答案： 错

4、洛克认为在自然状态下的社会要让位于政治社会。（）

1.0 分

我的答案： 对

5、笛卡尔认为来自感官的观念是可靠的。（）

1.0 分

我的答案： 错

6、历史学家能够完全复原历史。（）

1.0 分

我的答案： 错

7、不同的民族会存在不同的道德。（）

1.0 分

我的答案： 对

8、《思想录》是德国思想家帕斯卡尔的著作。（）

1.0 分

我的答案： 错

9、中国封建社会已经产生了现代科学。（）1.0 分

我的答案： 错

10、“犯罪嫌疑人”的称呼反映的是有罪推定原则。（）

1.0 分

我的答案： 错

11、功利主义支持自然权利论。（）

1.0 分

我的答案： 错

12、历史文本几乎不可能有完全客观的叙述。（）

1.0 分

我的答案： 对

13、中国传统关于国家形成的理论是契约论。（）

1.0 分

我的答案： 错

14、汉娜·阿伦特是犹太人。（）

1.0 分

我的答案： 对

15、路易十六是在法国大革命之前死去的。（）

1.0 分

我的答案： 错 16、19世纪科学万能的观念在西方迅速传播。（）

1.0 分

我的答案： 对

17、孟德斯鸠强调的是言论自由，而伏尔泰强调言论政治自由。（）

1.0 分

我的答案： 错

18、理性主义是在法国发展起来的。（）

1.0 分

我的答案： 对

19、“他出生，他思考，他写作，他死了”这句话是海德格尔用来评论亚里士多德的。（）

1.0 分

我的答案： 对

20、功利主义与自由主义的传统无关。（）

1.0 分

我的答案： 错

21、法国大革命开始的标志是攻占巴士底狱。（）

1.0 分

我的答案： 对

22、雅典民主制度是世界历史上最早的民主制度。（）

1.0 分

我的答案： 对

23、在康德看来，善的意志是善的行为的保证。（）

1.0 分

我的答案： 对

24、美国是典型的三权分立国家。（）

1.0 分

我的答案： 对

25、经验主义与理性主义是绝对对立的。（）

1.0 分

我的答案： 错

26、卢梭是浪漫主义文学的先驱人物。（）

1.0 分

我的答案： 对

27、康德认为知识是主体和客体相遇的产物。（）

1.0 分

我的答案： 对

28、康德曾经去过巴黎求学。（）

1.0 分

我的答案： 错

29、《人权宣言》是法国大革命时期的重要文献。（）

1.0 分

我的答案： 对 30、在康德看来，道德是一种绝对命令。（）

1.0 分

我的答案： 对

31、霍布斯认为人有保全自己生命的自由。（）

1.0 分

我的答案： 对

32、慈禧太后死于戊戌变法运动之前。（）

1.0 分

我的答案： 错

33、亚里士多德是柏拉图的老师。（）

1.0 分

我的答案： 错

34、无罪推定的原则属于现代法治思想。（）

1.0 分

我的答案： 对

35、没有《史记》我们就无法了解先秦的历史。（）

1.0 分

我的答案： 错

36、“预定论”是加尔文的主要观点。（）

1.0 分

我的答案： 对

37、《社会契约论》中认为自由与服从是永远对立的。（）

1.0 分

我的答案： 错

38、《营造法式》被李约瑟誉为“17世纪中国的百科全书”。（）

1.0 分

我的答案： 错

39、丘吉尔曾获得过诺贝尔文学奖。（）

1.0 分

我的答案： 对

40、自由就是任意妄为，不受限制。（）

1.0 分

我的答案： 错

41、古希腊形成了一个统一的政治体。（）

1.0 分

我的答案： 错

42、宗教改革比文艺复兴影响的社会阶层更为广泛。（）

1.0 分

我的答案： 对

43、相比天主教，新教更强调教会的结构和制度。（）

1.0 分

我的答案： 错

44、“圈地运动”主要发生在俄国。（）

1.0 分

我的答案： 错

45、洛克早在孟德斯鸠前已经明确而鲜明地提出了分权的思想。（）

1.0 分

我的答案： 错

46、“现有的世界是逻辑上所可能有的世界当中最好的一个”，这是莱布尼兹的观点。（）

1.0 分

我的答案： 对

47、边沁认为快乐和痛苦支配着人类的行为。（）

1.0 分

我的答案： 对

48、约定论认为规律是约定俗成的。（）

1.0 分

我的答案： 对

49、马基雅维利会认同的人性论观点是人性本善。（）

1.0 分

我的答案： 错

50、康德的基本理论立场综合了经验主义和理性主义。（）

1.0 分

我的答案： 对

第四篇：西方文化名著导读考试

西方文化名著导读(84.00分)

选择题(60分)

1、像田园牧歌一样美好的自然状态属于谁的自然状态？(2.00分)

A．洛克 B．霍布斯 C．卢梭 D．马克思

2、人类的精神、人类的灵魂、人类的思想，最根本的要素、最可宝贵的要素是什么？(2.00分)

A．感性 B．理性 C．知性 D．人性

3、谁的哲学思想被称为“你要了解哲学就必须通过的一个桥梁”(2.00分)

A．黑格尔 B．康德 C．马克思 D．海德格

4、佛洛依德是哪个国家的心理学家(2.00分)

A．美国 B．德国 C．奥地利 D．丹麦

5、在四大文明地中哪个国家的政治单位是城邦？(2.00分)

A．中国 B．印度 C．希腊 D．巴比伦

6、“关于人类，一般地可以这样说：他们是忘恩负义、容易变心的，是伪装者、冒牌货”是谁说的A马基雅维利B罗尔斯C洛克D霍布斯(2.00分)

A．罗尔斯 B．霍布斯 C．马基雅维利 D．边沁

7、“人生而自由，却无往不在枷锁之中”是谁说的？(2.00分)

B．卢梭 C．黑格尔 D．孟德斯鸠

8、康德伦理学中一个根本的原则是？(2.00分)

A．言论自由 B．政治自由 C．意志自由 D．思想自由

9、《独立宣言》是哪个国家在1776年制定通过的(2.00分)

A．法国 B．英国 C．美国 D．刚果

10、“哲学王”是谁提出的？(2.00分)

A．马基雅维利 B．奥古斯丁 C．柏拉图 D．康德

11、“希腊的光荣，罗马的伟大 ”来自哪部著作？(2.00分)

A．《罗马盛衰原因论》 B．《波斯人信札》 C．《论法的精神》 D．《论自由》

12、“人民是最高裁判官，如果政府有了社会契约，人民就有权反抗。”反映的是洛克的哪个观点？(2.00分)

A．有限政府观 B．人权观念 C．自由观念 D．财产观念

13、《月光奏鸣曲》是谁的作品(2.00分)

A．肖邦 B．贝多芬 C．莫扎特 D．巴赫

14、卢梭的第一篇论文是什么？(2.00分)

A．《论科学与艺术的复兴，是否有助于敦风化俗》 B．《论人类不平等的起源和基础》 C．《论科学与艺术》 D．《新爱洛伊丝》

15、《论自由》是谁的名著(2.00分)

B．密尔 C．卢梭 D．洛克

16、《月光奏鸣曲》是谁的著作？(2.00分)

A．莫扎特 B．肖邦 C．贝多芬 D．巴赫

17、在现代社会中谁合法的垄断了全部暴力(2.00分)

A．国家 B．社会团体 C．个人 D．宗族

18、奥古斯丁是什么时候的人物(2.00分)

A．古希腊 B．古罗马前期 C．古罗马中期 D．古罗马后期

19、哪个是巴特菲尔德的著作？(2.00分)

A．《论科学与艺术》 B．《社会契约论》 C．《近代科学的起源》 D．《实践理性批判》

20、笛卡尔的使命是?(2.00分)

A．求真理 B．为知识 C．探寻智慧 D．求思考

21、耳熟能详的“人之初，性本善”来自哪部著作(2.00分)

A．《三字经》 B．《千字文》 C．《幼学琼林》 D．《百家姓》

22、凡尔赛宫是哪位法国君王下令修建的(2.00分)

A．路易十三 B．路易十四 C．路易十六 D．拿破仑

23、马基雅维利是哪个国家的(2.00分)

A．法国

C．美国 D．意大利

24、““在权利方面，人生来是而且始终是自由平等的。因此，公民的荣誉只能建立在公共事业的基础上。一切政治结合的目的都是在于保护人的天赋的和不可侵犯的权利。”是来自哪部作品？”(2.00分)

A．《政府论》 B．《论宽容》 C．《人权与公民权宣言》 D．《人类理解论》

25、“人性的本来面貌就是趋利避害”是谁提出的？(2.00分)

A．马基雅维利 B．马丁?路德 C．庄子 D．韩非子

26、洛克“财产观”中的私有财产权来源于哪儿？(2.00分)

A．劳动 B．地主 C．抢夺 D．剥削

27、“在科学史上和思想史上，被表彰为是真正第一个具有了完美的科学精神的人物是谁？”(2.00分)

A．布拉赫 B．开普勒 C．布鲁诺 D．哥白尼

28、奥古斯丁信奉的是什么教？(2.00分)

A．伊斯兰教 B．清教 C．基督教 D．新教

29、现在西方主流的社会政治意识形态是以什么为基础的？(2.00分)

A．自由主义 B．民主主义 C．公平主义 D．人权主义

30、《论法的精神》是谁把它翻译成《法意》(2.00分)

A．林纾 B．严复 C．辜鸿铭 D．傅雷

判断题(40分)

1、功利主义哲学的基本观点是谋取最大多数人的最大幸福。(2.00分)

是 否

2、西方主流的意识形态是以自由主义为基础的。(2.00分)

是 否3、1946年纽伦堡审判以后，40岁的这个威廉·乔伊斯被以叛国罪处以绞刑。(2.00分)是 否

4、卢梭和奥古斯丁都写过《忏悔录》。(2.00分)

是 否

5、基督教会在中世纪后期已经变得非常腐败。(2.00分)

是 否

6、罗素认为人性里面它本来没有一种破坏的欲望。(2.00分)

是 否

7、巴比伦文明是依托于尼罗河。(2.00分)

是 否

8、现代法治的一条基本原则是法无明文禁止之事都可以做。(2.00分)是 否

9、“高扬理性，把理性推崇到至高无上、无以附加的地步的时代。”是启蒙运动宣扬的内容。(2.00分)

是 否

10、“中研院”院长的吴大猷认为，中国古代高度发达的是技术，而不是科学。(2.00分)是 否

11、善和民主制度不是柏拉图的观点。(2.00分)

是 否

12、“为政治弃道德”不是《君主论》的基本内容。(2.00分)

是 否

13、“小说家所写的过往所发生的事”可以广泛的把它归置为一种意义上的历史。(2.00分)是 否

14、康德所言的道德律令的第三条法则是生而自由。(2.00分)

是 否

15、对历史的理解不会有主观因素的介入。(2.00分)

是 否

16、边沁认为用快乐或者痛苦的强度、延续时间的长、迫近性程度这几个衡量的标准来使得人的快乐可以量化，可以变得相互之间是可以比较的。(2.00分)是 否

17、哲学上之说，大都可爱者不可信，可信者不可爱是王国维说的(2.00分)是 否

18、每一句话说的都是可靠的事实，并且是以不带任何偏见的，不带任何主观色彩的方式把它说出来历史文本，就是一个传达了历史真实的文本。(2.00分)是 否

19、“人们冒犯一个自己爱戴的人比冒犯一个自己畏惧的人较少顾忌”出自《正义论》(2.00分)

是 否

20、影响巨大的《正义论》作者是罗尔斯。(2.00分)

是 否

第五篇：名著导读课怎么上

名著导读课常见误区和应有的教学定位

研读语文课程标准，关于名著导读缺乏具体的定位和明确任务，致使在教学实践中，出现了定位不准的现象，需一一澄清。

一、将名著导读课当成单元课文精读课。

在日常的教学实践中，由于名著导读课较难定位，许多语文教师往往采取让学生看看教材内容代替具体指导的教法。2006年大荔县语文教学能手评选，各校推荐的众多的选手，把名著导读中节选精彩片段当成单元课文处理的现象普遍存在，让人啼笑皆非。那么，名著导读的任务到底是什么？我想准确的定位应该是：了解作家、作品，激发学生阅读兴趣；以文本体裁特征为基点；以精彩片段为例子；以指导学生读书方法为核心；以爱读、会读、读整本书为目的；以培养学生良好的读书习惯，提高语文素养为归宿；以“探究思考”为切入。例如八年级下册，关于名著《钢铁是怎样炼成的》导读：1.让学生阅读短文《〈钢铁是怎样炼成的〉---理想主义的旗帜与人生的教科书》，了解作者尼古拉.奥斯特洛夫斯基的情况，作品主要内容和小说的主要艺术形象保尔.柯察金，艺术特点和成就，主要应补充《钢铁是怎样炼成的》这本书在中国的影响来激发学生阅读的兴趣和欲望。2.回顾读书一般方法，引导精读精彩片段，以指导学生学习通过分析人物心理活动来理解人物形象的方法。精读《精彩片段二》指导学生掌握，通过典型事例塑造人物形象的方法，要求学生制定阅读计划，强调阅读《钢铁是怎样炼成的》时摘抄名言、警句、精彩段落，并课后检查落实。

二、忽略体裁特点，缺乏具体读书方法指导和有针对性的良好习惯培养，在听课过程中我们发现，学多语文教师感到困惑的是读书方法的指导，一提到指导读书方法，总是不断地让学生重温七年级上册《关于名著导读》的短文，①先读前言、后注和目录。②略读与精讲结合。③做点读书笔记，利用工具书和参考资料。岂不知，这是适合于所有名著的读书方法，但仅仅将方法指导停留在这个层面上显然是不够的、也是空泛的，稍有阅读常识的人都知道，诗歌、小说、散文、戏剧、科普作品，不同体裁的作品阅读方法不尽相同，阅读习惯也大相径庭，所以要求我们教师要进一步研读教材阅读建议，重视精彩片段后习题设计，结合学生实际，不同名著给学生以不同的具体阅读方法的指导和有针对性的培养良好的阅读习惯。下面，就初中语文教材（人教版）各册的名著导读具体方法指导一一罗列，作为一家之言，希望能对大家有所帮助。七年级上册：

《爱的教育》引导学生学会理解不同人称叙事形式，体会不同人称叙事和表达情感的优缺点，学习运用肖像描写、动作描写塑造人物性格的方法；并练习运用、培养学生从故事情节入手，领会作品丰富感情和联系实际生活学习欣赏高尚的情感的习惯。

《繁昌》、《春水》以诵读、背诵为主，学习运用联想和想象，理解诗的语言，培养摘抄笔记和大胆评价诗人、鉴赏诗歌的习惯。

《伊索寓言》重点指导学生复述寓言故事的方法，读寓言准确把握寓意的方法，培养学生运用求异思维对寓言故事内涵提出自己观点和看法的习惯。七年级下册：

《童年》指导学生抓住线索理清小说情节的方法，借助阅读相关作品加深理解作品的方法，以及体会以孩子的眼光叙事方式的好处，培养学生善于从丑恶的事件中分析理解作者的立场和观点的习惯。《鲁宾逊漂流记》体会第一人称叙事的优点，引导学生理解小说抓住细节描写塑造人物的方法，培养学生跳过不影响理解主要情节难懂的词语或段落的读书习惯。培养学生运用电脑等媒体理解相关背景知识的习惯。

《昆虫记》指导学生联系生活实际，理解科普知识的读书方法，引导体会和学习作者赋予物以人的举动的叙事方式的特点和好处，培养上网查阅资料加深理解拓展视野的习惯。八年级上册：

《朝花夕拾》指导学生运用先粗读、再反复精读，不懂或是不甚懂先放一放，随着年龄的增长，再读、再体会理解的读书方法，指导学生继续运用联系实际理解作品的读书方法，引导学生领会作者将故事和人物放在大社会背景中塑造人物的方法。

《骆驼祥子》通过朗读体会小说语言特色的读书方法，引导学生体会从不同角度塑造人物的方法，特别是心理描写和环境描写对人物塑造的作用，培养学生联系生活加深对作品理解的习惯。八年级下册：

《西游记》指导学生跳过文字障碍，抓住故事情节，展开联想想象，理解小说读书的方法，引导学生通过复述小说情节加深理解的读书方法，培养学生通过思考评价小说人物的习惯。

《海底两万里》指导学生利用学过的知识理解科幻小说的读书方法，联系实际理解凡尔纳科幻小说的特点，学习培养评价小说的写作方法，培养阅读相关作品加深理解科幻小说的习惯。

《名人传》结合名人经历对照自己谈心得体会的读书方法，通过名人故事分析其不同凡人的个人信仰和追求的读书方法，体会名人传从优缺点两方面塑造真实人物的传记写法，继续培养读相关作品理解人物生活时代背景和环境的读书习惯。九年级上册：

《水浒》指导学生通过语言描写和动作描写分析人物形象的方法，学习讲述书中故事、评价书中人物和作品思想价值的读书方法，培养继续使用读相关资料理解作品的读书方法，评价书中人物品质、评价人物根据内容谈谈自己生活感受的读书方法。

《傅雷家书》指导学生体会书信体第一人称对表达真情实感的优点，要求学生继续使用读相关资料理解作品的读书方法，提高学生运用通过作品分析概括作者思想品格，结合书信内容谈自己的认识感受的读书方法。

《培根随笔》指导学生将不同篇目对照来读，体会随笔不同的语言风格，培养学生对作者的观点提出自己的、看法，由作品来分析作者思想情感和读、背诵、摘录名言、警句的读书习惯。

总观人教版教材的编排体系，关于名著阅读，先是指导读书的一般方法《关于名著阅读》；再是具体导读篇目，涉及小说、科普作品、诗歌、人物传记、散文随笔，其中以小说最多，每篇都有作家作品介绍、阅读建议、精彩片段、点评、探究思考题，实际上隐含有读书方法的具体指导和读书具体习惯的要求；最后是分体裁的常识介绍和读法指导如：《怎样读诗》、《谈谈小说》等。如果统观初中语文教材，就会体会到编者的匠心。整个编排中，阅读内容从寓言、短诗到小说，再到科普作品、书信、随笔；读书方法指导从一般到具体再到一般；读书习惯的培养贯穿始终，读书能力的培养由低级向高级（摘抄、诵读到理解、感悟到评价鉴赏）。如果语文教师，不论任那个年级的课，都能对整个教材编排体系、意图鸟瞰俯视，通读熟识、了然于心，那么就不会出现名著导读课设计定位的偏差了。

三、只重视课内指导，忽略课外阅读任务的落实。

名著导读课的根本目的是指导学生读整本书，阅读的方法方法和习惯要靠读书落实，但在教学实践中，许多教师重视了课内指导，却忽视了课后阅读任务的落实。笔者就农村学生的课外阅读情况作过专项调查，能做到课标要求的每学年读两三部名著，初中生课外阅读总量在260万字的人寥寥无几，这一方面是应试教育的指挥棒在此作崇，另一方面恐怕与我们老师急功近利的浮躁心理有关，为了应付考试，有的语文老师干脆投机取巧，将名著常识编成许多题让学生记，真是上有政策、下有对策，可谓机关算尽。就怕读书浪费时间、影响成绩。不过最近看到一些着意创新的题目：如摘录原著中的一段文字，让学生回答相关问题，学生若不阅读原著就无法应对，可见魔高一尺，道高一丈，稍有常识的人都知道学生语文素养的提高是学生自己听出来、说出来的、读出来的、写出来的，不是教师教出来的，更不是做题做出来的，有错误观点的教师真应想想鲁迅先生的“救救孩子”的惊呼，好在许多有识之士能认识到读书的重要性，指导学生制订阅读计划，督促学生落实读书任务，有的还召开读书报告会，专门开辟课堂时间利用网络，让学生读名著，可谓开风气之先，抓住了提高学生语文素养的重要途径。

名著导读课也该有春天

【内容摘要】名著导读是新课标增加的一项新内容，目的是让学生对名著有所接触，有所了解。但尴尬的是它并没有受到重视。谁都知道，名著导读的教学意义深远，上好名著导读课大有必要，广大教师应该正确认识到名著导读不同于名著本身，它的主要作用在“导”，老师如果从导的方法上下功夫，导读方法灵活到位，就会激发学生对名著的喜爱，这对学生的终身阅读习惯都有很大的帮助。

【关键词】名著导读 激趣 导读方法 首先说说名著导读的教学现状

新课标教材特别设置了名著导读环节，也许为了不打乱正常的教材设置，也许为了不干扰常规的教学秩序，也许理解学生的时空有限，名著导读环节被放在教材的最后。为了督促师生对名著的重视，语文考试也开始加大了名著考核的分值，但是，名著导读的教学仍然苍白应景，学生并没有真正揭开名著的真实面纱。

“名著导读”教学现状大多是这样的，临考试前，老师勾画出课本上导读部分的文学常识，比如作者及其国籍，主要人物及其主要性格特点，主要情节或思想感情等基本信息，然后让学生死记硬背。即使为了避免投机局面，现在考查名著改成了名著文段的阅读考试，师生们也是见招拆招，以应付考试的方式学习名著

导读。看看老师们挖空心思总结的名著知识：

《钢铁是怎样炼成的》：【作者】尼•奥斯特洛夫斯基 【国别】苏联 【主要人物性格】保尔•柯察金：1.刚毅坚强，有着非凡的奉献精神和工作毅力。2.平凡中见伟大，在烈火中成长起来的钢铁战士。朱赫来：沉着干练，富有组织能力，长期做地下工作 冬妮亚：对劳动群众有同情和同等对待，但对生活更向往安逸。【主要情节】1.保尔的爱情故事。2.保尔在身体残疾、双目失明的情况下，以文学作为继续战斗的武器，靠顽强的毅力进行写作。【写作特色】穿越历史地域时空，真切震撼人心。

《骆驼祥子》：旧北京人力车夫的辛酸故事 【作者】;老舍 【主要内容】讲述了一个普通的人力车夫的故事 【主要情节】：骆驼祥子为买一辆自己人力车辛苦的拉车，起早贪黑等。【人物性格】：老实，朴素，吃苦耐劳等。【祥子的三起三落】 【作品主题】揭露了黑暗的旧社会对劳动者的剥削、压迫，表达了作者对劳动人民的深切同情，批判了自私狭隘的个人主义。

显而易见，这一切都是为了应付考试。名著导读的教学已经被高度功利化了，接触名著并没有给学生带来阅读的快感和求知的满足，只是变相地为了应试而准备充电。走近名著并没有使学生走入名著，他们并没有得到精神的熏陶和启发，名著更没有发挥其深刻而长久的影响功能。

其次谈谈名著导读的教学意义

1.因为学习任务的繁重，因为学习时间的限制，大部分中学生基本上没有在课内阅读名著的时间，让学生在有限的时空里对文学名著有所接触有所认识，名著导读是一种没有办法的办法。但从指导方面讲也足够了，毕竟对于课外阅读，教师只能做简单的指点，更多地是依靠学生自己摸索方法，总结规律。2.因为生活节奏的加快，因为时代浮躁的心态，快餐文化成为了主流，学生的文化积淀不大可能形成，文化精华日渐被丢弃，国民的素质逐渐在降低，而文学名著有着被证明了的历史文化厚度，因为初中学生年龄和认识水平的原因，我们必须对学生进行引导，他们才能有目标、有方向去靠近名著。北京大学著名教授蒋绍愚说：“如果不加以引导，完全让他们‘自由选择’，那么，就可能会有相当多的学生只愿意读一些通俗文艺、消遣作品，而终身和经典名著无缘”，名著导读起到了最好最恰当的阅读方向引导作用，旗帜作用，导航作用显而易见。3.如果从一本语文课本来讲，前面的六个单元，我们可以着重解构文章，对学生进行“语言文字训练”（韩军语），那么语文教学中的文学教育就应该着重落在名著导读这一块，在这一小块土地上，我们可以致力于学生内在精神的构筑，导读的作用虽然不是显性的，虽然也显得单薄，但毕竟长久的隐性的持续的影响还是很大的。

4.名著导读的设计意图是把课外阅读纳入教材编排体系，它的目的是想突出和强调课外阅读的重要性，以期达到课堂教学与课外阅读融会贯通、相辅相成的目的。从而扩大了学生的阅读范围，扩大了学生的阅读视野。这一点做好了，不但会提高学生的课内阅读理解能力，也可以培养学生良好的阅读的习惯。“在人类的一切消遣活动中，阅读无疑是最高尚的”（培根语），有了良好的阅读习惯，对学生的终身都是有意义的。

接着议议名著导读课怎么上的问题。1.“导”的作用

名著导读包括全书的介绍、阅读建议、精彩片段以及对这些片段的点评，实际上是起个示范作用。名著导读只有故事梗概，它无法体现名著所蕴含的那种深刻的思想内容，独特的语言风格和娴熟的艺术技巧，所以不能把名著导读当作名著本身或鉴赏名著的唯一标准。名著导读作者本身也只是一家之言，我们如果把它作为标准去介绍名著，显然有失客观，有失公正，有失准确。因为名著的丰富性和复杂性，才会产生“一个个读者就会有一个个哈姆雷特”这样的阅读差异和效果。而阅读名著导读乃是学生对名著的间接阅读，导读作者因为个人的主观倾向而导致对名著理解有偏差也是难免，所以，在教学名著导读时，我们必须摆正它的位置，只能作为“导入”“引导”“激趣”的抓手。借名著导读这个平台，我们把学生引进名著的大门就可以了。另外，名著导读有助于对名著的普及和传播，有利于学生在更短的时间内了解更多的世界名著，适合时空有限的学生最快了解名著，但过多依赖于导读，把名著减缩然后广而传之，这种做法也是不行的，这不是导读而是误导，长期的负面影响会很大。2.“导”的方法

以亮点吸引学生。名著之所以成为名著原因之一是因为它们都有各自的亮点。比如《西游记》的奇幻神话色彩，《水浒传》的反抗暴政的英雄传奇色彩，《鲁滨孙漂流记》的冒险探索色彩，《海底两万里》的科学与幻想色彩，《伊索寓言》的智慧和想像的魅力等等这些，都是熠熠闪光的精髓亮点，我们老师在导读时就可以借助这些亮点来诱导学生去阅读。

借名家名言或精辟语言推介。许多名著都有名人名家或民间俗语做过评价，我们可以利用这些名人名家的名言来给学生引荐，因为名人效应，这个方法应该见效很快。比如，我们就可以借卢梭的话“每一成长中的青少年，尤其是男孩子应该读它”来宣扬《鲁滨孙漂流记》，可以用中国古语“少不读水浒，老不读三国”来刺激学生阅读《水浒传》和《三国演义》。挖掘诱点刺激学生好奇心，推介《红楼梦》：这一块纷纷扰扰的石头；推介《三国演义》：这一批兵荒马乱下的足智多谋又无力回天的人；推介《水浒传》：生命中不能承受之盔甲；推介《西游记》：把热闹跌坐成永不死亡的寂静，这样学生的阅读兴趣就可以被激发起来。用精彩片段让学生获取感觉。名著里面不乏精彩片段，出彩的片段层叠不断，在民间广为流传，我们可以抛出这些精彩片段做诱饵，吸引学生走进阅读名著。比如，三打白骨精，三借芭蕉扇，真假美猴王；高老庄娶亲。比如，武松打虎，三大祝家庄，真假李逵；大闹野猪林；倒拔垂杨柳。比如，赤壁之战；三顾茅庐；七擒孟获；空城计。比如，黛玉葬花；三姐饮剑；晴雯之死；钗黛掉包；金钏投井等等。这些精彩片段人人耳熟能详，从它们入手，学生自然会寻找到它们的精彩之处，从而找到阅读的乐趣，获得精神上的愉悦和满足。那怎么会对相关的名著不产生兴趣呢？

用教材名篇之“点”带动相关名著之“面”。课堂教学内容里，有很多名著的选读，我们可以借助这些内容的学习，引导学生阅读名著全部。比如，学习课文《智取生辰纲》就可以联系《水浒》，学习课文《托尔斯泰》，就可以联系《名人传》，学习课文《在烈日和暴雨下》可以联系《骆驼祥子》，学习课文《葫芦僧判葫芦案》可以联系《红楼梦》。因为是课堂学习，学生对这些选读部分有一定的深入了解，同时又不能全面了解其中的情节发展，人物关系，社会背景等，自然有探求的愿望，利用这一点可以让学生走进名著。

用具体方法指导学生。从方法上指导学生，让学生会读然后爱读。

对不同的学生而言，可指导学生采取随性随意式的阅读，根据自己的兴趣爱好去选取喜欢的类型，这样思想无负担，放松近乎惬意。学生不会因为紧张枯燥而半途而废。对一部名著而言，可指导学生分为必读部分和选读部分。必读部分要求全班学生共同阅读，以便教师进行统一的指导和检测，也方便同学之间的讨论。必读部分指导学生仔细体会其中的精彩章节，探究书中的疑难问题，领会书中的深意，最后要求他们写出自己的读书报告或读书笔记。这样，日积月累，必能有所收获。

对名著阅读方法而言，可指导学生读书之前先翻翻前言、后记和目录，对书的背景、作者和大致内容有一个初步的了解；略读和精读相结合；做点读书笔记，可以写摘要，做批注，列提纲，制卡片，画图表，写心得等。

对不同类型的书而言，要介绍不同的阅读方法。对小说类的图书，要指导学生不能只为其中曲折的故事所吸引，可以先让他们理出小说的情节线索，掌握故事的大概，然后引导他们关注其中的人物性格和小说的深层内涵，以及小说艺术上的突出特色，这样才能在多方面受益，提高文学欣赏能力。再比如诗歌，要注重诵读，引导学生结合自己的生活体验，展开联想和想象，深入感受诗的意境，进而与诗人产生心灵的共鸣，达到陶冶性情的目的。

对促进阅读积极性而言，教师还可以根据实际情况指导学生进行一些阅读后的活动，如开展读书报告会、辩论会、诗歌朗诵会、戏剧表演、编文艺墙报等。通过这些活动，一方面调动学生读书的兴趣和积极性，一方面起到一个监督的作用，还可以帮助教师了解学生阅读的情况，检测他们阅读的效果。总之，名著导读教学可以做得风生水起，可以找到自己的教学春天。

名著导读课上该如何导读？

今天在一学校听了一节名著导读课。这种课以前也听过，目的是为了激发学生读整本书的欲望，使他们在课余也有兴趣把整本书看完。

以为这种课教材里是没有的，看了一下人教版十二册的目录，才知道这种导读课已正式进入了我们的课堂，我们老师应该把上好，使学生有缠着父母买整本书的冲动，毕竟有些名著学校图书馆里不是很多的，满足不了人手一册的愿望。

我听的这节课是十二册17课《汤姆.索亚历险记》，分为“梗概”和“精采片断”两部分，按平时的教学进度应该排为二课时，现在因为时间有限，执教老师只用了一课时多一点。课上得比较成功。

教研员徐秀春老师说名著导读课其实就解决两大任务，一是激趣，是根本的任务，二是导法，包括猜测阅读，做情节梯（也就是梳理主要情节内容），赏析片断。在导法上有两大指向，一是指向内容情节，二是语言形式。其中语言形式往往是学生在读整本书时容易忽略的，当在导读课上有意识地培养。

名著导读课的基本操作步骤

名著导读是新课标增加的一项新内容，目的是让学生了解古今中外的一些名家经典篇目的内容、情节、主题和写作手法，也为学生扩展阅读视野，提高人文素养做好了铺垫。但尴尬的是它并没有受到重视。怎样上好名著导读课，从而激发学生的阅读兴趣确实值得每位语文教学者深思。笔者对此稍有思考，在此抛砖引玉，希望对大家有所裨益。

一、利用文本资源提前预告阅读任务

“疏不间亲”，闲书不能挤正书，正书不能挤用书。应作为一个原则。学生首先应吃透教科书，然后把课外名著作为一个有益的补充。老师应利用文本资源适时适度地为学生进行适量的阅读推荐，拓展学生的阅读视野，使学生在积累、模仿、运用与创造的过程中提高语文水平。但名著虽好不是每个学生都喜欢看，尤其是刚迈人中学的初一学生。要培养他们阅读名著的兴趣，首先要选择他们喜欢的、熟悉的名著。老师应把初中六册语文书后面的推荐阅读书目，以及六册书本要学到的著名作家的相关代表作作一个统筹安排。在学期放假前向学生提前预告新学期将要导读的名著。要求学生利用假期通读全书，做好读书笔记。

初中第一个学期我给学生布置的寒假作业就是阅读《城南旧事》、高尔基的《童年》、《伊索寓言》、《三国演义》。告诉学生前三部著作都与下学期的课文有关，《三国演义》是中国文学史上第一部成熟的长篇小说，歌颂了一大批“忠义”英雄„„还没等我说完，学生已经在下面兴致勃勃地讨论起来了。可能是刘备、关羽、张飞之间名为君臣，却情同骨肉。生死不渝的义气。恰好是青少年十分推崇和敬仰的；再加上《三国演义》的影视剧特多，也是同学们感兴趣爱看的，所以学生在接受这个阅读任务后，非但没有皱眉抱怨，反而马上讨论起故事情节和主要人物来。第二个学期则布置阅读《鲁滨逊漂流记》、《骆驼祥子》、《钢铁是怎样炼成的》、《文化苦旅》。因为暑假时间长，这些名著又与下学期要上的课文有关联。第三个学期我布置阅读《假如给我三天光明》、《海底两万里》、《名人传》。第四个学期则布置阅读《水浒传》、《傅雷家书》、《红楼梦》、《简爱》。

最后一个假期学业任务很重，我就布置学生阅读《培根随笔》、莎士比亚的作品和契诃夫的小说，让他们多一些理性的思考。积累一些哲理性语言。这样的安排既完成了课标要求学生阅读的书目，又对深入理解文本大有帮助。

二、通过读书笔记展示体验阅读成就

阅读名著首先要激发学生们对名著的兴趣，这是毫无疑问的。但不能把兴趣强调过头，光有兴趣往往不能持久，还要有意志。人往往有惰性，所以即使暂时并不感兴趣，也要想方设法让他们完成应背应读的篇目。教师应该“扶上马，送一程”。阅读名著一定要让学生做笔记，养成看书必动笔的习惯。每一本看过的课外读物都有摘记。有批注或评点，也有成篇的读书笔记。“名著导读”课实施前，收齐并评选出优秀读书笔记进行公开展示点评。激励学生养成做读书笔记的习惯，并逐步提高读书笔记的质量。去年我让学生读《三国演义》，他们读后均写了读后感，其中《我眼中的曹操》、《一个传奇式的英雄赵子龙》、《忠肝义胆关将军》、《三国英雄列传》等，文理皆有可观之处。我就举行了一次笔记展示和评比活动，还把优秀作品装订成册，配上精美的封面，入手一册。

三、借助精彩的导读课增强阅读兴趣

学生在读完一本书后肯定希望和他人交流探讨心得体会，老师应该在导读课上给学生这个机会。可以专门设计一个环节，在课堂中对名著的作者、背景、主要内容、主要人物、情节、思想主旨等进行交流。形式可以多样一点：以提问检查、知识竞赛、新闻发布、集中展示等方式进行。尽量让每一个学生都参与，让每一个学生都觉得自己读有所获。第二个环节，教师可以围绕节选部分的精彩之处进行赏析。可以是环境描写、人物形象、遣词造句、主题思想，或是情感倾向等等。以下是我执教《三国演义》的片段：

师：下面请大家观看“官渡之战”的有关片段(点击投影片)。

思考：曹操处于不利的形势下，为什么能取得胜利?(学生边看边思考)

师：从影片片段中能否看出曹操取胜的原因?

生1：许攸来投靠他的时候，他来不及穿鞋子。光着脚去迎接。说明他求贤若渴。

生2：曹操不像袁绍那样多疑，说明他善于用人。

生3：袁绍不善于用人，爱猜疑。

生4：我从书里看到，曹操听从了许攸的计谋。亲自带领5千精兵去鸟巢，焚毁了袁绍的全部粮草。使袁军军心大乱。

师：同学们分析得太精彩了!曹操礼贤下士。知人善用；袁绍刚愎自用，忠言逆耳。他与袁绍形成了强烈的对比。官渡之战以后，曹操走上了争霸天下的道路，直至在政治、经济、人才和军事上都占据了绝对的优势，统一了北方。

四、鼓励学生大胆评价。踊跃质疑名著

读书尤需问，王充有《问孔》、《刺孟》。凡有创造者，无不从发问开始。你对前人的著作敬若神明，高山之下，自己变成了一坯黄土，还能有什么创造。读完一本书，如果连一个问号都没有得到。那是不能说有真正收获的。因此老师要引导学生对所读名著进行自主评价，评价可以围绕作品的思想倾向、现实意义、人物形象、遣词用语等内容展开，鼓励学生作出自主的评判。有时学生的独到见解会让老师惊叹不已。请看我执教《三国演义》的片段：

师：刘关张确实情深意重。关羽死后，刘备不顾大臣们的反对。亲自率领70万大军穿着白衣素服，讨伐孙权，替关羽报仇雪恨。结果被东吴年轻的大将陆逊在彝陵亭一带“火烧连营七百里”，不仅使蜀军元气大伤，连他自己也因此病死在白帝城。我们能否因刘备的这一次失败，就否定他是英雄呢?请谈谈你们的看法。

生：不能以一次成败论英雄。

生：成也英雄，败也英雄，如：项羽。他就是一位失败的英雄。

师：对，“生当作人杰，死亦为鬼雄!”正如大家所言，刘备能够识别人才，信任人才，从而也得到了决定战争胜负最重要的因素——“人和”，使他的势力由小到大，最终建国称帝，所以说刘备是胸怀大志的英雄。

五、开展实践活动，延伸拓展名著阅读

为了巩固名著导读教学的成果，老师可以围绕所读名著进行各种语文实践活动。如“读书报告会”、“主题讨论会”、“主题黑板报”、“辩论赛”、“延伸阅读”等实践活动：也可以成立“读书协会”、“文学社”等团体组织。例如：读书报告会——放手让学生展示成果。手抄报展览——图文并茂的形式中表达自我，五彩斑斓的世界里展示收获：小组合办享受合作的愉悦，自己独办品尝创作的乐趣。名著故事会——喜闻乐见的故事、绘声绘色的讲述，在你讲我听中。关注着人物的命运，熟悉了名著的情节，折服于高超的技法。诵读大比拼——加深了对作品的意蕴领会，提高了学生的朗读水平。出色的诵读、紧张的比赛让名著阅读鲜活起来。所有活动都应由教师和学生组成评价小组给予评价，健全各种奖励机制，鼓励不同层次的学生发展，每学期还要选出多名“阅读明星”，来带动全体学生。通过这些活动。使名著阅读在我们班里蔚然成风。

总之，名著导读课作为一种新的课型，我们千万不能与一般的新授课同样对待，而且要高扬起中国与世界经典阅读的大旗，让学生拥有“书香人生”，是每个语文教师孜孜以求的奋斗目标。要实现这一目标。教师自己也要有坚实的人文底蕴。语文教师应和学生一起读名著。读经典，写评论，谈感受，同享阅读的力量和惊喜。