法学随笔征文[推荐阅读]

第一篇：法学随笔征文

法治与人权

当代社会，“法治”这个词深入人心，许多人都在说，中国正向法治社会迈进。诚然，“依法治国”写进宪法是我国形式上迈向法治国家的重要一步，但是，就现在社会上种种表现来看，形式和实际还存在着较大差距。

法制和法治是两个不同的概念。前者的意思是“用法律去统治”，即通常所谓的“有法可依，有法必依，执法必严，违法必究”十六个字。后者的意思是“法律的统治”，这里的法律代表的是正义、理性，即正义理性的统治，是为法治。可以看到，当今的中国，很多地方连法制都没有做到。虽然吴邦国委员长前段时间宣布我国的法律体系已基本建成，但是一个没有民法典的法律体系是否可以称得上基本建成呢？我觉得是不可以这么说的，没有“万法之法”的民法典，法律体系就少了一根重要的支柱，这个体系自然也是建不起来的。所以，单就这一点看来，“有法可依”这四个字，我们做的就不够好。其他“有法必依，执法必严，违法必究”十二个字，我们实际做的怎么样，想来大多数人都心知肚明，这里就不详细叙述了。可以看到，我们现在的立法、司法，连基本的法制层面都没有做好，都还有着较大的差距，就更不用谈更高层次的“法治”了。

法治与人权的关系密不可分，既然是正义理性的统治，自然要对人权有足够的重视，不然还谈什么正义，谈什么理性呢？我们如要向法治社会迈进，除了要做到那十六个字，还应在思想上树立法治这一观念，树立法治观念的第一步便是树立人权观念。虽然2004年我们已经把“国家尊重和保障人权”写入了宪法，但是实际上，我们做的并不够好，许多侵犯甚至严重侵犯人权的事件时有发生，这一点值得我们注意和反思。美国总是拿我国的人权问题做文章，说我们不尊重人权怎样怎样的。美国这种以世界警察自居干涉别国内政的行为我表示极度反感，但是，人家说的也确有一定的道理。毛主席说过：“因为我们是为人民服务的，所以如果我们有缺点就不怕别人批评指出，无论你是什么人，只要你说的对，我们就改正，你说的办法对人民有好处，我们就照你的办。”对于美国的批评，我们不能因为他干涉了我国内政就一概置之不理，认为这是无理取闹，其中正确的批评，我们应该接受并改正。在人权问题上，许多国家的态度和做法都是值得我们学习借鉴的。

罗马帝国的奥古斯都修建的罗马大广场，是罗马帝国荣耀的标志。但是罗马大广场的形状并不是规则的，而是缺了一个角。这并不是设计上的问题，而是在实际修建时，因为一户居民不愿把自己的土地卖给政府，所以政府不得已，只能在修建广场时从他那里绕过而导致的。当时有人问奥古斯都，说大广场代表了我们罗马帝国的荣耀，为什么不强行占用那个

居民的土地而居然令大广场缺一个角呢？奥古斯都说了一句很著名的话：“我宁愿令我的大广场缺一个角，也不愿挖帝国的墙角。”想来人权观念古已有之，这种宁愿大广场缺一个角也不愿挖帝国墙角的精神确实值得我们反思与借鉴。

就我国周边而论，日本、印度，一个一衣带水，一个国土相邻，这两个国家在尊重、保护人权方面做的就比我们要好很多。同是扩建一个飞机场，在经过长达４０年的不懈努力之后，日本政府最近终于正式放弃成田机场Ｂ跑道的原建设计划，不得不采用在建设时间和费用上都双倍于原计划的向北延伸方案，原因是政府未能成功地说服向南延伸所必需的土地上的７户农民拆迁；印度政府因为十万流动民众在机场空旷土地上的安家落户，提出要用十年时间将占用机场土地的民众安置后，再行扩建。这两个国家对于人权的尊重，可见一斑。反观我国政府，强拆房屋，强占土地的行为比比皆是，充分彰显了社会主义国家政府的力量。但是，这种力量的使用应得到法律的授权，民众的许可。否则，无异于自己挖自己的墙角，这样是很得不偿失的。

任何事物的建立，任何思想观念的深入人心都不是一蹴而就的，我国的法治建设尚有很长一段路要走，正如屈原所说“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。而我们已取得的进步，也是可以看到的，“依法治国”、“国家尊重和保障人权”相继写入宪法便是明证。希望通过我们一致的不懈努力，在不远的将来，我们每一个人都能自信满满而又骄傲地回应：“嗨，美国佬，看看我们是怎么保障人权的，好好学着点！”

公共管理学院档案学李舜2011年3月29日

（联系电话：***）

第二篇：法学征文标题

一、论坛主题

（一）浙江省高起点实施乡村振兴战略法治保障研究 参考分论题：

1.城乡融合发展法治保障研究； 2.完善农村基本经营制度研究； 3.深化农村供给侧改革法治保障研究； 4.人与自然和谐共生的法治保障研究； 5.乡村文化振兴法治保障研究； 6.创新乡村治理体系研究；

7.宅基地所有权、资格权、使用权三权分置改革研究； 8.深化集体林权制度改革研究； 9.农村供销社改革研究；

10.构建城乡统一的社会保障制度研究。

（二）“一带一路”统领下的浙江自贸区和自贸港建设法治保障研究

参考选题：

1、浙江自贸区国际贸易规则、投资规则和争端解决规则研究

2、“一带一路”沿线国家双边多边投资协议研究

3、“一带一路”背景下自贸区企业“走出去”的商事争议解决研究

4、“一带一路”背景下自贸区的商事司法保障研究

5、“一带一路”背景下自贸区的商事仲裁研究

6、自贸区海事纠纷多元化解决机制研究

7、自贸区扩大改革自主权研究

8、自贸区事中事后监管制度深化研究

9、自贸区综合行政执法改革研究

10、自贸区“风险可控”的法律规则研究

11、自贸港国际船舶登记制度研究

12、自贸港法治化营商环境建设研究

13、自贸港金融市场法律制度研究

14、自贸港知识产权法律制度研究

15、自贸港人员出入境法律制度研究

16、自贸港金融监管沙盒模式研究

17、自贸港境内关外的海关特殊监管模式研究

18、自贸港信息开放法律问题研究

19、自贸港离岸金融法律问题研究 20、自贸港国际高标准投资准入研究

二、征文要求

1.征文紧扣论坛主题及分论题，具体题目自拟，确保原创。

2.文章篇幅控制在5000-10000字以内。请在首页脚注作者姓名、单位、职务、手机号码、通讯地址及邮编。

第三篇：交通安全征文-“交通安全”随笔

“交通安全”随笔

昨天放学回家，因为老爸找不到停车位而在楼下呆了一会儿，我趁机在小区里转了一圈。我们居住的小区算不上大，却也密密麻麻的停放了数十辆私家车，画面看起来十分富有。老爸停好车过来叫我，我问他：“什么时候咱们院多了这么多有钱人？”老爸笑下说：“那可不，兜里有钱的人多了，都想着买辆车玩玩。”是啊，随着社会经济的发展，生活、工作节奏的变快，私家车作为一种时髦的消费品应运而生，它的确给我们带来了前所未有的方便与快捷。在我们赞叹社会进步、享受社会进步的同时，它也给我们带来了灾难，一个个鲜活的生命消失在飞驰的车轮下，一个个幸福美满的家庭转眼支隔破碎。

好像是去年吧，一个骑电动车的妈妈去学校接女儿放学，开开心心地等来天真活泼的女儿，刚转头要往回骑，就被迎面而来的大货车撞飞了，就是那么极短的一瞬间，改写了一家人的命运，妈妈当场失去生命，女儿重伤致残，本来快快乐乐的一家人就这样拆散了。事后调查竟然是因为货车司机疲劳驾驶所致，多么荒唐！多么悲愤！请问大货车司机，你不懂交通法规吗？不知道不能疲劳驾驶吗？任何一个司机，即使不会开车的我，也知道疲劳驾驶的危害，可是有的人却还是那样做了，结果不可挽回。

不知为什么，总是有些司机在马路上横冲直撞，根本不把“生命”放在眼里；还有些行人，总是依仗“谁敢撞我”的心理，无视交通法规。我挺纳闷的，他们不怕么？不怕伤害自己？伤害别人？虽然我只是个学生，不开车，也不骑自行车，但我知道马路上不是耍酷、表演

车技，玩谁比谁狠的场所。你的瞬间“理直气撞”，就可能造成自己或他人一生的伤痛。

生命，属于每一个人只有一次，在这一次有限的生命里，最不能犯的错误就是拿生命当儿戏。无论是行人，还是汽车司机，都要遵守交通法规，增强生命安全意识，养成文明走路，文明行车的好习惯。

第四篇：语文教师随笔征文

时刻保持一颗灵动的心

推开窗棂，面对层层的白雾，你看到什么？走进山里，面对叮咚的山泉，你听到什么？如果你缺少一颗灵动的心，那么，你看到的仅仅是迷雾，听到的仅仅是水声。如果你有一颗灵动的心，你就会看到远方有一缕篝火，看到东方有一抹红霞，就会听到生命的颤音，听到时代的足音；如果你有一颗灵动的心，你就会觉得肩负的责任而不敢懈怠，就会对历史、现实与未来有一种旷达广远的思考；如果你有一颗灵动的心，你就会对生命万物多一份息息相通的情感关注，就会对生命多一份理解与呵护。作为语文教师，请时刻保持一颗灵动的心。

一个内心灵动的语文教师，会把个体的小我，放在人类的这个恢宏的链条上反观，于是，他会发现一份让人惊心动魄的责任，明白自己对于人类社会的进程而言，是多么重要的一环。他清楚自己的价值，从而夜以继日的赶路而不敢懈怠，他会视美好的理想为生命中最重要的一部分，兢兢业业，恪尽职守。他会努力学习，不断补充自己的这条知识河流的结构，在不断地研究与实践中，在不断地更新与挖掘中，让源源不断的智慧像小溪一样不断的滋养自己知识河流的主干道，然后，去滋润教师和学生的心田，再造一个个神圣的生命。

一个内心灵动的语文教师，他会自觉地穿梭于历史、现实与未来之间，站在时间的至高点上俯视眼前，他会如一个资深的导游，引领着学生自由的穿梭昨天、今天和明天，于是，生命在他的引领下从幼稚走向成熟，从空洞迈向丰盈，从平庸步入高贵，从懈怠走向严谨，因为他们从语文教师那里懂了生命的尊贵与易逝。他们开始亲近明天，开始在心里有了执着的盼望与践行远大理想的勇气和信念。

一个内心灵动的语文教师，他心里一定装着有血有肉的生命实体，他会以一颗热爱之心去欣赏，以一颗包容之心去原谅，因为他知道每一个生命都会有一段不平坦的旅程，成与败、是与非总是结伴同行，在他们的较量中有一种欣慰叫做享受成长；他会不由自主地去关心教师学生的冷暖与疾苦，他会有一种敏锐的洞察力，走进教师学生的心灵深处去，以阳光沐浴教师学生，以生命激情点燃教师学生，以创造激发教师学生，以个性感染教师学生。这时，学生会与老师一样，自觉地以和蔼热情的态度，亲切诚恳的语气，激昂振奋的精神，喜悦快乐的情绪来对待学习生活的点点滴滴，时时以审美的心态，平和地品味成败与得失，在愉悦的感受中提升自己，净化自己，体验愉悦，一个个绿色的生命就会如鲜花一样绽放。

一个内心灵动的语文教师，他对宇宙万物会有一份与生俱来的亲近，云卷云舒，花开花落，春风夏雨，草长莺飞，阴晴圆缺，人类的悲欢离合，时时都会牵动着他的情怀，他用诗人的气质去感染教师学生，用儒雅的心灵去擦亮教师学生的眼眸，在与他一起的日子里，学会了如何去感知幸福，体验高贵，这是一种远离尘嚣的幸福，犹如那丽日蓝天，那山花芳草。学生也会像老师一样，具有博大的胸襟、坚强的意志、进取的锐气，他们会在自我完善的路上，在与自然，与社会的和睦相处中，享受到人生价值充盈实现的快乐。

一个内心灵动的语文教师，必然要有一双敏锐的眼睛，一颗敏感易动的心，一份对宇宙生命的热爱，一份对世界的感恩情怀，一份心灵对知识的饥渴，一个善于思考的大脑，一份淡泊宁静的心态，一种经常急于诉说的冲动……于是，一种魅力的人格因子悄悄地潜入内心，从而外化成一个独立个性的生命，辐射到学生身上。这样，学生也与老师一样，生命不熄，超越不止，在不懈的人生追求中，体验和收获着自由生长的幸福。

语文教师，请时刻保持一颗灵动的心。透过现象是事物的本质，穿透迷雾是一抹红霞。

第五篇：读书随笔征文 2

2013 年教师读书随笔征文大赛

读《教书匠》有感

开发区第一小学李越liyuelove829@163.com*** 学校给每位教师都发了一本《教书匠》让大家阅读。在拿到这本书时就被书名吸引了，因为之前读过一本《不做教书匠》。我很想看看这位“教书匠”的是如何教书的。《教书匠》为美国普利策奖得主弗兰克·迈考特的作品。他以一个个亲身经历的生动的故事，以不动声色、辛辣诙谐的文字，回顾讲述了自己从教30年的苦涩与甘甜，讲述了令人过目难忘的精彩人生。他幽默和善良，蔑视规则和权威。他从不向学生灌输什么，而是在春风化雨问教会了他们唱自己的歌、跳自己的舞、讲自己的故事„„

作者迈考特从走上讲台的第一天起，就注定他的教育生涯是不平凡的。在他走上讲台的第一天，童年受尽饥饿折磨的迈考特，就以将学生掷落在地的三明治捡起，并在众目睽睽之下吃下的举动令全班学生瞠目结舌，结果令路过的校长大为光火。第二天，他又因出言不慎，招致众多家长的投诉。他还有过令人捧腹的“豪言壮语”：“如果校长说，这个班是你的，老师，做你想做的事，我会对我的学生说，把椅子推到一边，躺在地上，睡觉。”但迈考特真诚而执着的与学生分享他的人生故事，将自己作为学生成长的最好素材，潜移默化的像学生传授知识、塑造学生的人格„„这使得20年后，这个本来似乎糟糕透顶的教书匠，终于赢得学生们发自内心的尊重，成为美国“最佳教师”。

迈考特是一位非常睿智的教书匠。他说过，每个班都有些天生就来考验你的害人精，这些害人精就是要看着老师的头发由黑变白。任凭他们如何搞怪，他每次都有出奇的做法，他奇怪的想法和做法正是他懂得换位思考，了解学生想要什么，不想要什么。他从不向学生灌输什么，而是在春风化雨间教会了他们唱自己的歌、跳自己的舞、讲自己的故事。他做的事情都是和学生有同感的事，于是便得到了学生的接纳，从而赢得了学生的信赖。由此我想到了自己对学生的教育，我总觉得我对学生做的每一件事，说的每一句话都是为他们着想，我在对他们的未来负责，可结果呢？我的良苦用心学生并不理解，还对我埋怨不断，教育效果并不好，有时还适得其反，我经常在思考：孩子们为什么就不理解老师的心呢？看了《教书匠》让我明白了，因为我没有做到像迈考尔先生那样做换位思考，我没有真正了解孩子们的心理，不知道他们的真正需要。如果我经常从“假如我是这个孩子”的角度去思考问题，我想很多问题的处理方式我都要改变，有时虽然不能立即见到效果，但经常这样做，一定会让我走进孩子的心理，让学生接纳我，成为他们真正的朋友，使教育更有效果。如果要吸引学生的注意力，光有知识是不够的，你还要站在他们的角度思考问题，让他们对你的问题感兴趣。让他们明白自己是当事人而不是旁观者。

迈考特还让我知道了一名老师如何面对各种学生千奇百怪的突发状况，作为教师，更重要的是勇敢的面对学生，用那颗火热的心真诚而执着地拥抱学生，将知识、想象力、正直的品质带给学生，渐渐地让爱的种子播撒在每个学生的心田。

教书匠，应该这样理解，“教”就是教育，“书”代表所教知识，“教书”就是在教授知识的过程中，让孩子体验生活，体验快乐，从而教育他树立正确的价值观和人生观，而教书匠就是执行教书育人这个过程的人。一名优秀的教书匠，不但要看你所教班级的成绩，还要看你是否能把学习的能力和正确的为人处世的态度植进学生的心里，做学生的良师益友。

在今后的教育教学中，我一定也会严格的要求我自己，做一名智慧型的教师。