攀登小学作文

关于攀登小学作文

关于攀登小学作文1

放寒假的时候，我去了武汉的农耕年华。那里就像游乐场一样，有滑冰的、爬山的，特别是攀登这项 ，非常有挑战性！我也试着向上攀，先是左手拽着绳锁，抬右脚，再用右手拽着绳锁然后太左脚，用力一登， 一不小心就会摔倒。想试试吗？里面还有摘水果的、种青菜的……特别好玩，你想不想来呀。

关于攀登小学作文2

今天早上我五点就起床了，妈妈带我参加一日游去焦作的神农山玩，神农山，是国家AAAA级风景旅游区，位于河南省焦作市的太行山麓，主峰紫金顶海拔1028米，矗立中天，气势雄浑，这里曾是炎帝神农辨百谷，尝百草，登坛祭天的圣地。也是道教创始人老子筑炉炼丹、成道仙升之所。这里有雄奇险峻的紫金坛，更有天下一绝的白松岭。神农山非常高，妈妈一直鼓励我向上攀登，终于我爬上了神农山的顶峰紫金顶，下山的时候在我的建议下妈妈带我坐下山索道，坐在索道里往下看，四周都是悬崖峭壁，神农山真是雄壮，美丽呀！

关于攀登小学作文3

我想去和我家人去泰山，最想去的喜马拉雅山，想感受一下站在最高峰的那种感觉，此时脑里总会浮起杜甫的《望岳》，‘会当临绝顶，一览众山小，’我觉得站在那上面有一种自豪感，一生就要不停的攀登才行，加上敢于挑战才会实现人一生的价值。超越自己，与命运的不幸抗衡我为我自己加油，也为所有不幸的人加油，嗯！

关于攀登小学作文4

上个星期六，我和爸爸在人民公园动物园西边的河底往上爬，在斜坡上长满了密密麻麻的小树，也没有路，我们就在小树的空隙间慢慢往上爬，我在前面探路，爸爸在后面做保护。我们一边向上攀登，爸爸一边告诉我：“当没有路或是到分叉口的时候，就站在一块稍平整的地势，观察它们的前方是否还能继续前进或是哪条路更好走一些，前进的路上伸出来的每一个树枝、每一个藤蔓都要利用好，把走出去的每一步都踩实在了，这样才能不断前进”。

上到坡顶，爸爸没有帮助我一下，从上往下看，好高呀！要有十几米高。此时，我感到很高兴。

关于攀登小学作文5

从小爸爸和妈妈就喜欢带我去爬山。

我爬过很多的山，有家门口的牛首山，有满山枫叶的栖霞山，有南京九寨沟美誉的将军山，有五岳之首的泰山，有满山猴子的峨眉山，有5.12汶川大地震遗址的青龙山，还有险峻的黄山…

每当我登上山峰的时候，我的心情都很激动，只要努力攀登，再高再险的山都能征服，学习也是一样，只要努力就一定有收获，我要一直攀登下去。

关于攀登小学作文6

五一得时候，我和爸爸 ,还有一位伯伯 一起去爬万华山 。

才走 一会 我就不想走了,爸爸对我说：只要你坚持走下去就一定能爬到山顶。我听了爸爸的话，顿时有了信心鼓足了劲继续往上爬 就看到了很多东西：有可爱的小松鼠、有令我害怕的蜈蚣还有山神。虽然我的脚被崴了，但是拜了药王我的脚就不疼了。终于登上了万华山 ,万华山的山顶很像凤凰鸟，很美丽。

这就是万华山，它的风景多美丽啊！

关于攀登小学作文7

在昨天，我做数学应用题的时候，有一道题难住了我，我问我姐，我姐说：“这道题太复杂了，我也不会，正在我挠头思考的时候，我突然想起来了一句话“世上无难事，只要肯攀登”。想到这里，我又拿起笔，在纸上反复的画图，思考。

终于，经过我不屑的努力，我终于会做了。这时我才明白，在遇到困难的时候，不要轻易放弃，总有一天，我会成功的`。

“世上无难事，只要肯攀登”这句话激励这我，是我克服了不少困难。

关于攀登小学作文8

我们随着人流，向上走着。先是看到了炎帝的庙，那里有许多人正在祭拜，还有炎帝的像坛，坛前有唱戏的，有跳舞的，热闹纷繁。我和弟弟很高兴，一路跑上了山。走到山半腰，有分两路到山顶的，我们选择了最难的，也是最近的一条。但要攀登两千多个阶梯，我们一步没停，直登而上。妈妈说我们很棒！大人们登上也很累，我也很高兴，快乐的一天事很多。

关于攀登小学作文9

今天，我和弟弟和四叔还有我唐弟一起来到戚城公园来玩，玩攀登的游戏。

我和弟弟都上来了，因为唐弟太小，所以不能上来。我心里非常的激动，我攀登的是一个梯子，于是，我小心翼翼的上去，才上了五个我就害怕了，我就下来了，我坚持一次又一次的练习，渐渐的找到了感觉。心里很高兴。

于是，我找来了弟弟想和他比试比试看谁爬得高。开始了，我爬了上去慢慢的超过了弟弟，我心里想马馨月加油！你要坚持，一定能赢过弟弟加油！！最终，我胜利了，我做到了！

到吃饭的时间了，我只好恋恋不舍的离开了。

关于攀登小学作文10

早上七点钟，万里无云，风和日丽，我们乘坐旅游车沿着盘山公路攀登七星潭。

七星潭是宝天漫重要的景点，有奇石、瀑布，还有溪流，树林茂密、重峦叠嶂，听说还有神仙居住。

到了景点，我们怀着无比喜悦的心情向目的地前进。一路上我们有说有笑，溪流中捉鱼，奇石上跳跃，不知不觉就登上了七星潭。

呀！这里真是太美了，“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”，巧夺天工，鬼斧神刀。我们在这里呼吸着清新的空气，品尝着甘甜的泉水，心里美极了。

“时间到了”，导游喊到。我们才恋恋不舍地离开了七星潭。

浅谈小学攀登英语教学感悟

作者姓名: 工作单位：百色市逸夫小学通讯地址：百色市逸夫小学邮 编：联系电话：电子信箱：

罗丽妮

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浅谈小学攀登英语教学感悟

百色市逸夫小学 罗丽妮

摘要：从2010年秋季开始，我校有幸成为攀登英语实验学校，在第一学年“做中学”攀登英语学习实验在我校顺利实施，在第二学年的“做中研”，老师们在实验实施中教育理念得到了更新，课堂教学行为开始发生转变，教育、教研能力逐步提升；学生英语学习兴趣浓厚，养成开口说英语的习惯，英语教师的综合素质也得到了全面发展和提高。因此，结合个人的教学实践我总结出以下感悟：

Pandeng感悟一：“爬”很辛苦也很无助，但在爬的过程中很有收获。Pandeng感悟二：应大胆放手让学生自己说英语。

高尔基说过这么一句话：爱自己的孩子，母鸡都会，重要的是教育他们。在我任教Who is he? Who is she?这课时，北师大的张翠平老师一句：应大胆让学生说，老师尽量少说，充分让学生发挥，让我茅塞顿开。在这节课中，如果我随意指着一个男或女同学，让学生来问Who is he/she?比老师来问好多啦！我非常欣赏攀登英语的教学理念，我们教师应常常教会学生用欣赏和爱的语言对自己的同伴讲“Trust yourself!”、“Try your best!”、“Never give up!”、“keep up your courage, please!”、“We believe we are the best!”等等激励话语，并鼓励学生大胆地在讲台上说英语“表现自己”和用英语评价朋友，常让学生登台轮流表演唱歌和说英语，时间一长，学生们就会由胆怯、别扭到自然、大方啦。

Pandeng感悟三：“大手拉小手”效果好！

我让6年级的哥哥姐姐利用早读的时间下来与1年级孩子多沟通，通过这样培养一批1年级能干的小组长。大胆放手让他们自己Work in groups，并充分自由调动组内的小组员Sunny ,you ask.Steven and Happy, you answer.然后由group leader分别对组员评价，Sunny, come on.Color one.Steven, loudly.Color two.Happy, fluently.Color three.寒假作业的攀登录像.由家长拉自己的孩子一起拍攀登一起玩攀登，并鼓励家长坚持做到“三个一”，即鼓励一次、督促一次、检查一次，第二学期一回来，我让家长把寒假的攀登录像发到我邮箱，然后我在班里和空间里展示好的攀登录像，这样让大手拉拉小手，并让家长了解“攀登英语”实验进展情况，增强学校的管理透明度。

Pandeng感悟四：兴趣的升级，课堂也会被激活。

在教攀登英语时，我巧妙地运用了英语教学上的游戏“Golden Finger(金手指),Mouthing(做口型)、鼓掌”等；在单词时，我用了动作记忆法和语音教学法，让学生兴趣升级。另外，还用了多种变化万千的练读形式：趴下读、猜拳读、单双数的火车分别读、小组ABAB读；在教短语时，我让学生与我一起站起来“做运动”：jump,jump,jump,I jump, you jump,he jumps ,she jumps!这样来引出单词“JUMP”和第三人称。通过这种互动和动作记忆的教学形式，激发了学生学习的兴趣，让学生潜移默化地接受攀登英语的快乐学习。罗森塔尔效应，其意思是：热爱学生，给学生以更多的关怀和信任，将会给学生带来积极的、有时甚至是意想不到的结果。我在“Good, good, very good!”原有表扬方式基础上，鼓励学生自己创造出一套套新的表扬方式。例如，头发甩甩，屁股扭扭；Lisa,Lisa,good job.Polly,Polly,spoke loudly.攀登的Show time最能满足学生的表现欲，Pandeng English最能让学生享受学习英语的乐趣。那么，我们首先打破传统教学模式的条条框框，打破呆板的“井田式”座位顺序，把学生的座位安排成各种很随意的排列方式：几人一组，或围成一圈，或坐在地板上，就好像课间在聊天、游戏一样，这样可减轻学生的紧张拘束感，也为他们创设了比较真实的生活情景。然后，让学生在倾听中学。例如，在Watch and listen中，我们应鼓励学生仔细看，认真听。在Listen and repeat中，应鼓励学生大胆地重复。在perform时，要鼓励他们大胆地演和展示自己所学的攀登英语，从而在小组展示阶段，学生能积极主动地表现自己，那课堂也被这些“小精灵”激活了。

Pandeng感悟五：教师应光明正大地评和表扬，灵活式的墙壁文化也可作为攀登英语的“状元、探花、榜眼”哦！

在经历和目睹了多次的公开课后，从张翠平老师的评课中，我懂得了，不要偷偷摸摸奖励孩子，应该光明正大地评和表扬，我们实验教师应在孩子认真听和看完后，马上适时适度地用英语奖励：The rabbit group is very good, two star for you。我更懂得了要非常注重学生的注意力发展，适时适度地呈现教学用具和奖品。从这以后，我很喜欢攀登英语的评价理念，我认为，在活动过程中，评价是否适时、恰当、有效，直接影响孩子学习的兴趣、积极性和主动性。因此，在教学过程中，我们教师需要根据课堂活动和孩子的具体情况，把握适当的实际进行评价，才能真正发挥评价的作用。只是一个微笑，一下击掌，一个吻，一个拥抱，给予孩子的都是教师对他无比重要的鼓励以及支持。

从课室设计想到，原来课室的设计也可以是课堂评价的好帮手。我去过很多学校，很多很漂亮的课室布置，但是经过黄欣老师一说，我真的恍然大悟，课室英语更应考虑实用性。现在我们很多的设计都似乎为了给检查和听课的领导和老师看，但其实孩子并不在意，只是觉得五颜六色很好看，但却不知道怎样说，窗户上的英语表示什么。如果像姚老师所说的，把这些课室文化变成灵活式的墙壁文化，那我们所学的“颜色”“动物”“日常用品”作为奖品，那就更好应用啦。而且学校不用花钱换来换去，这样可以一直用下去。姚老师的一句话点亮了我们所有的英语教师，例如我们把要学的英语利用“抽取式”的资源包贴在墙壁上，那就可以随时更新知识，并可以作为攀登课堂上学生的“代币奖励”啦！

在新课标改革下，Pandeng English能帮助孩子们建立起一种外语的语感，使他们熟悉各项语言内容和句子结构。攀登英语能鼓励学生表达自己的好恶，交流思想，并成为其他活动的一部分。在出来讲台表演对话和歌曲的show time活动中，学生有时当观众，有时又拥有观众，并能用英语评价表演的伙伴，这无疑给学生带来了很大的乐趣。这些活动既能达到交际的目的，又能使学生熟悉词汇。正如苏联教育家科罗廖夫说：“有趣味，有吸引力会使东西被识记的可能性增加一倍。”在攀登英语培训的第一节示范课中，我亲身感受到了攀登英语的魔力。该教师小陆引用了一个很明显让小学生感兴趣的故事：《Pull the rubbish》，构思了一个简单、清楚和有趣的拔萝卜需要找朋友帮助的互助学英语情节和一个惊奇的结尾“英文歌曲串串烧”,并结合了攀登英语的：Warm-up，Songs and Chants，Everyday English，Carton English。其中，整节课学生能通过串编英文歌曲，让学生大胆拓展词汇。由What a big rubbish!拓展到What a juice watermelon!和 What a delicious bread!Let’s enjoy it!这都促使学生都融入集体学英语当中，并乐意与教师和朋友分享攀登英语的乐趣。总而言之，与学生们的攀登是快乐无穷的，自己的收获和成长也是可喜的，无论如何，我们都会坚持不懈的攀爬攀登之路，与孩子们携手攀登高峰，为此，我制定了下阶段的个人研究计划如下：

1.继续保持和增强学生学习英语的兴趣和自信心。

2.使学生在听清所学内容的基础上，进行准确的模范，能够用英语就日常话题进行简单的交流，发展初步的认读能力。

3.不断组织学生认真学习，举办各种攀登活动，激发学生的学习兴趣，使学生不断产生成就感、自豪感。

4.继续做好家校协同与互动，创设良好的学校、家庭学习氛围，就学生英语学习情况与家长多交流。为学生的英语可持续学习和发展打下坚实而牢固的基础。

5.评价策略：采用多种形式激发学生学习的兴趣，如：教师评价、个人评价，小组评价，师生互评，生生评价，及时总结、交流和展示，不断增强学生学习的自信心。一如既往的培养学生主动学习和小组合作学习的意识和能力。

综上所述，小学英语教学，教师应运用各种教学手段，使学生充分享受到学习英语的乐趣，让学生在“乐”中学，“乐”中练，变苦学为乐学真正做到“乐而好学”,我坚信：在学校领导的鼎力支持下，结合我校“快乐攀登”和“以爱启智”的办学特色，我校教师也能实现真正意义上的“寓教于乐”，从而进一步从传统教学中解放出来，最终能在幸福的教育道路上越走越远，越攀登越快乐！