第一篇：“差生”也能写出好的简历
在求职过程中，最让人痛苦的还不是面试之后收到一封拒绝信，而是根本连面试的机会都没有，其原因往往是你的简历中存在一些硬伤，很快被挑剔的雇主识别。如何使招聘人员在看你的简历时留下深刻印象，至少给你一次机会？你的潜意识可能会想“修饰”一下你过去的经历，但有许多其它的方法使你的简历在吸引人的同时依然保持真实性。
抓人眼球的简历不必面面俱到
地球人都知道：缺乏相关工作经验则难找工作，但我们中国太极中有一招叫做：借力打力，充分展示了你的优势，说明你具备相关的专业经验或者素质，工作经历上的劣势将被冲淡，聪明的雇主通过利弊权衡之后，很可能会对你网开一面，使你得到获取工作的机会。其实，你要做的只是下面几点：
突出经验
实际上，实习工作的性质或内容同许多工作相似，它们都需要自律以完成多项任务。
你也有可能早已学习过许多与你应聘工作有直接关联的事物。这些事物必须在技术栏目中体现出来，就如你在工作经历栏目体现出相关的工作经历。
突出社团
比方说，在社团中曾经担任过社长(或是创立社团)有时就代表着领导能力，独立或经由团队合作安排跨校联谊、建教合作等活动，可能代表着协调力、谈判力、团队重视程度、或是开发市场的能力，利用社团经验的填写方式，可以有效帮助主管猜测你的个人特质与个性，也是另类彰显能力与评估发展性的指针。不过，在这里要注意的是，并不是每项社团经历对求职者都有帮助，也不是每一次的校内活动都有正面的意义，建议毕业生们在处理这个部分的时候要稍微作一番整理和选择。
学习至上
你应该强调你极强的学习能力能够有效地弥补你所欠缺的工作经验，同时辅佐以大量真实、详细的例子作为补充。你在简历中可以简单地陈述，你熟悉最新的趋势与技术，并且能够马上运用到新工作中。而且，既然你有学习、研究新事物的能力，你有能力更好更快地学习新工作所要求的技术，那么简历中你也可以有效地陈述出那些你在其它行业的工作技巧，尽管看上去与你应聘的工作没有直接的关系，但那些工作经验同样提供可适用、可转移运用技术来支持你应聘的工作。
勤能补拙
你应该在简历中的工作技能部分强调“勤奋苦干”、“可适应的技术来弥补你所欠缺的工作经验”等等。这样就可以给你未来的雇主留下较深的印象。同时，你也必须考虑表达接受困难条件的意愿以实现转行和增加工作经验的目的，例如“愿意在周末和晚上加班”或“能够出差或外派”，也许这样就能为你获取工作的机会。
第二篇：“差生”也能写出好的简历
“差生”也能写出好的简历
在求职过程中，最让人痛苦的还不是面试之后收到一封拒绝信，而是根本连面试的机会都没有，其原因往往是你的简历中存在一些硬伤，很快被挑剔的雇主识别。如何使招聘人员在看你的简历时留下深刻印象，至少给你一次机会？你的潜意识可能会想“修饰”一下你过去的经历，但有许多其它的方法使你的简历在吸引人的同时依然保持真实性。
抓人眼球的简历不必面面俱到
地球人都知道：缺乏相关工作经验则难找工作，但我们中国太极中有一招叫做：借力打力，充分展示了你的优势，说明你具备相关的专业经验或者素质，工作经历上的劣势将被冲淡，聪明的雇主通过利弊权衡之后，很可能会对你网开一面，使你得到获取工作的机会。其实，你要做的只是下面几点：
突出经验
实际上，实习工作的性质或内容同许多工作相似，它们都需要自律以完成多项任务。
你也有可能早已学习过许多与你应聘工作有直接关联的事物。这些事物必须在技术栏目中体现出来，就如你在工作经历栏目体现出相关的工作经历。
突出社团
比方说，在社团中曾经担任过社长(或是创立社团)有时就代表着领导能力，独立或经由团队合作安排跨校联谊、建教合作等活动，可能代表着协调力、谈判力、团队重视程度、或是开发市场的能力，利用社团经验的填写方式，可以有效帮助主管猜测你的个人特质与个性，也是另类彰显能力与评估发展性的指针。不过，在这里要注意的是，并不是每项社团经历对求职者都有帮助，也不是每一次的校内活动都有正面的意义，建议毕业生们在处理这个部分的时候要稍微作一番整理和选择。
学习至上
你应该强调你极强的学习能力能够有效地弥补你所欠缺的工作经验，同时辅佐以大量真实、详细的例子作为补充。你在简历中可以简单地陈述，你熟悉最新的趋势与技术，并且能够马上运用到新工作中。而且，既然你有学习、研究新事物的能力，你有能力更好更快地学习新工作所要求的技术，那么简历中你也可以有效地陈述出那些你在其它行业的工作技巧，尽管看上去与你应聘的工作没有直接的关系，但那些工作经验同样提供可适用、可转移运用技术来支持你应聘的工作。
勤能补拙
你应该在简历中的工作技能部分强调“勤奋苦干”、“可适应的技术来弥补你所欠缺的工作经验”等等。这样就可以给你未来的雇主留下较深的印象。同时，你也必须考虑表达接受困难条件的意愿以实现转行和增加工作经验的目的，例如“愿意在周末和晚上加班”或“能够出差或外派”，也许这样就能为你获取工作的机会。
写一份简明扼要的简历
一份简历应该包括了求职者最基本的信息和与该职位的申请有关的一切信息，一般而言，应届生的简历建议包含以下内容：
个人基本信息、求职意向、教育背景、工作及实习经历、项目经历(如果有的话)、社会实践(如果有的话)、所获奖励或证书、外语及计算机技能等
建议按照以上内容及顺序来写简历。结合自己的背景和特点，相关内容的顺序可以做相应的调整。调整的原则是：重要的、能突出自己的优势和职位要求的内容往前排；不太重要的内容往后排。很多同学会在简历中加入“自我评价”，但是这种过于主观、被用烂的自我评价已经成为HR忽略、甚至眼睛过滤的内容了。
所以，建议大家在写简历的时候不要写自我评价，除非招聘单位有特定要求。这些简历的基本内容及顺序，如果在版面格式上合理安排，就能够突出重点。
成绩低怎么办？
成绩的“好”与“不好”本身就是一个相对的概念，因为不同的行业对于成绩的要求也是不一样的，比如投行，咨询对于成绩的要求较高，而制造业的公司则相对没有那么高；在一个行业里面，不同的公司要求也是不一样的，比如在咨询公司里，BCG对于成绩的看重程度就比别的咨询公司要高。同时，一些专业性较强的公司，比如IT公司，就会更看重相关课程的成绩，而不是总的成绩。
针对这种情况，大家可以从以下几个方面来着手：
突出相关的、高分的课程。建议大家将“相关的”、“相对高分的”课程写到你的简历里面去，而“不相关”、“相对低分的”的课程就可以从简历中删除。成绩不高的同学可以采取这种方法来从一定程度上弥补这个硬伤。
突出工作、实习、社团经历。“理论”与“实践”不可能总是“两全其美”。当你“理论”知识基础不扎实、学习成绩不高的理由是因为你更多地关注了“相关实践活动”的积累的话，一般情况下，HR会选择原谅这位应聘者的。
英语缺证怎么办？
这时我们又要求助于最重要的专业经验部分了，借工作经验让HR们推断出你的相关能力。
比如，你想说自己英语口语能力强，如果在工作经历里面的某项中有一句话叫“工作语言为英语”，结论就很明白，而且说服力也很强。
毕业学校不好怎么办？
你的毕业学校不好，但你可以展示你参加过学校范围外的学术活动，或者参加过这样那样的培训计划；如果你没有足够高的学历，但是却从事过通常意义上高学历者负责的工作；如果工作经验非常丰富，你的简历甚至可以根本不包括教育经历这一部分。
这样，基本上可以避免你在第一轮时就被不明不白地淘汰，或许，还可以给你带来一个意料之外的面试的机会。
第三篇：“差生”也能写出好的简历
写一份简明扼要的简历
一份简历应该包括了求职者最基本的信息和与该职位的申请有关的一切信息，一般而言，应届生的简历建议包含以下内容：
个人基本信息、求职意向、教育背景、工作及实习经历、项目经历(如果有的话)、社会实践(如果有的话)、所获奖励或证书、外语及计算机技能等
建议按照以上内容及顺序来写简历。结合自己的背景和特点，相关内容的顺序可以做相应的调整。调整的原则是：重要的、能突出自己的优势和职位要求的内容往前排；不太重要的内容往后排。很多同学会在简历中加入“自我评价”，但是这种过于主观、被用烂的自我评价已经成为HR忽略、甚至眼睛过滤的内容了。
所以，建议大家在写简历的时候不要写自我评价，除非招聘单位有特定要求。这些简历的基本内容及顺序，如果在版面格式上合理安排，就能够突出重点。
成绩低怎么办？
成绩的“好”与“不好”本身就是一个相对的概念，因为不同的行业对于成绩的要求也是不一样的，比如投行，咨询对于成绩的要求较高，而制造业的公司则相对没有那么高；在一个行业里面，不同的公司要求也是不一样的，比如在咨询公司里，BCG对于成绩的看重程度就比别的咨询公司要高。同时，一些专业性较强的公司，比如IT公司，就会更看重相关课程的成绩，而不是总的成绩。
针对这种情况，大家可以从以下几个方面来着手：
突出相关的、高分的课程。建议大家将“相关的”、“相对高分的”课程写到你的简历里面去，而“不相关”、“相对低分的”的课程就可以从简历中删除。成绩不高的同学可以采取这种方法来从一定程度上弥补这个硬伤。
突出工作、实习、社团经历。“理论”与“实践”不可能总是“两全其美”。当你“理论”知识基础不扎实、学习成绩不高的理由是因为你更多地关注了“相关实践活动”的积累的话，一般情况下，HR会选择原谅这位应聘者的。
英语缺证怎么办？
这时我们又要求助于最重要的专业经验部分了，借工作经验让HR们推断出你的相关能力。
比如，你想说自己英语口语能力强，如果在工作经历里面的某项中有一句话叫“工作语言为英语”，结论就很明白，而且说服力也很强。
毕业学校不好怎么办？
你的毕业学校不好，但你可以展示你参加过学校范围外的学术活动，或者参加过这样那样的培训计划；如果你没有足够高的学历，但是却从事过通常意义上高学历者负责的工作；如果工作经验非常丰富，你的简历甚至可以根本不包括教育经历这一部分。
这样，基本上可以避免你在第一轮时就被不明不白地淘汰，或许，还可以给你带来一个意料之外的面试的机会。
第四篇：让农村小学生也能写出好作文
让农村小学生也能写出好作文
作文是学生认识水平和语言文字表达能力的体现，是生活和工作必须具备的语文能力。可是农村的小学生特别害怕写作文，每次作文时都会叫苦连天，抓耳挠腮。交上来的作文都是胡乱编造、乱写一气的，写出来的作文往往是内容空洞、言词生涩、毫无新意，更不用说表达出真情实感了。这样的作文让人读起来觉得索然无味，头疼至极。那么，如何让农村的小学生写出好的作文来呢？下面谈谈我的一些做法。
一、让学生喜欢上作文
苏霍姆林斯基说：“每一个儿童就其天资来说，都是‘诗人’只要在教学方法上‘打开创作的源泉’，就能使‘诗人’的琴弦发出美妙的乐声。”同样的道理，只要能激发学生写作的兴趣，让他们喜欢上作文，“创作的源泉”就被打开了。因此，在作文教学中，我会结合当地条件和学生实际情况来激发学生写作的兴趣。
（一）观察生活，引发兴趣
叶圣陶说过：“生活如泉源，文章犹如溪流，泉源丰盈，溪流自然活泼地昼夜不息。”从这可见，引导学生观察生活来激发他们的写作兴趣是非常重要的。小学生对周围的事物充满了好奇心，他们身边有着取之不尽的写作素材。平时，我注重引导学生观察身边发生的事情，观察大自然的花草树木、鸟兽虫鱼、日月星辰，还有周围事物的变化等等。如，当秋天硕果累累时，我就让学生自己回家仔细观察，指导他们从美丽的自然环境中选取自己喜欢的景物、人物、植物、动物等作为描述对象。在双休日时，让学生跟随家人干一些力所能及的农活，体验劳动的乐趣，回来后把自己干活的过程、收获和感受记叙下来。要求学生随时随地留心观察自己身边发生的事，把自己的所见、所闻、所思、所感记录下来。这样，学生通过观察生活而获得丰富的习作材料，可以大大激发自己的写作兴趣。
（二）指导阅读，提高兴趣
除了让学生从生活中获得作文素材外，我会根据作文的要求，向学生推荐相关的读物，让他们从中摘录优美的词句，并归类，培养学生做读书笔记的习惯。还可以指导学生动手做手抄报，或是背一些优美语段，加强多读、熟读、背诵的训练。此外，让学生多看优秀的电影、电视，并把自己看了之后的真实感受写下来。这样坚持下去的话，学生的作文就会慢慢地有了生气，他们也会慢慢地喜欢上了作文。
（三）体验成功，增强兴趣
哈佛大学的一位教授说过：“同样一个人经过充分激励后发挥的能力相当于激励前的三到四倍。”因此，我在习作教学中尽量采用激励性的评价手段，使每个学生都能领略到习作成功的乐趣。例如，善于发现和抓住学生作文中的每一优点，一个用得合适的词语，一个好句子，一项新鲜的材料，一个有创意的想法等，都及时地给予表扬、鼓励。只要学生的作文有了些小的进步。就给予表扬肯定，这样能使学生增强写好作文的自信心，对写作的兴趣也会日渐浓厚。
二、让学生善于积累素材
（一）从文本中积累
素材的积累，离不开笔读。学生接触生活，如果不能从生活中积累写作素材，原因在于“无心”与“失忆”。“无心”的根本原因是学生通过看、听、做等行为接触到的东西，是一些散乱的画面，没有进行有序地了解与记忆，结果当然是“失忆”。苏教版的课文大多是文质兼美的经典范文，简约浅显的文字中蕴藏着丰富的人文内涵。选文中不仅有“香港回归”“北京申奥”的新题材，也有“神舟号”“东方明珠”等新科技和现代化建设成果的展示，文章叙事质朴平实，抒情情真意切，描写赏心悦目。读不同的课文，学生就会有不同的体验，这些体验正是学生进行写作文的良好素材导向。参照文本开展“小练笔”，学生对阅读的东西就能有序地进行了解并及时快捷地把心中的所思所想写下来，成为习作的素材。
（二）在生活中积累
生活是作文的源头，观察是小学生认识世界、获得作文材料的重要途径，指导学生观察生活要分两步走，即“导察”和“自察”。“导察”指的是学生
在老师的带领下有意识地观察生活。观察前，教师要做好一些准备工作：精心安排好课外活动；提示活动中要观察的对象，即景、人、物、事等；指导学生抓住观察的最佳时机；教给学生观察的方法，如远眺、近观、细察、粗览，注意局部与细节，抓住主体与客体等。在“导察”的基础上再指导学生进行“自察”，在“自察”的过程中，重点引导学生用心去感受生活，主动发现生活中的真善美和假丑恶，使学生不会再感到“无米下锅”。
三、让学生提高写作能力
（一）通过课外阅读提高
泰戈尔说：“知识是珍贵宝石的结晶，文化是宝石放出的光辉。”可见，教师应引导学生进行广泛阅读，使他们从中受到美的熏陶。一是给予学生广阔的空间，引导学生在书籍的海洋里尽情遨游：读时文精品，感受时代脉搏的跳动；赏古典诗词，在文字美和意境美的陶冶中丰厚底蕴；看名家经典，与圣贤大师对话，领略大家风采，为习作铺垫底色。二是让学生阅读社会。教师可以让学生说一段近日发生的新闻或即兴说一个小故事，这样既培养了学生的口语表达能力、快速思维能力，又扩大了学生的阅读量，阅读到书本上阅读不到的生活素材。经过这种多层次、多角度的阅读，学生在潜移默化中受到了熏陶感悟，语言积累变得更丰富，也为自己写作奠定了坚实的基础。
（二）通过练笔提高
在作文教学中会遇到这样的情况：学生养成了观察生活、积累素材的习惯，但仍然写不好作文，“茶壶里煮饺子倒不出”。这是因为学生缺乏经常性的练笔，语言表达能力不强导致的结果。因此，我让学生每天写一篇小作文，开始时，要求所有学生写，一段时间后，要求部分写作不过关的学生写。内容可以是平时观察所得，可以是道听途说；体裁上或写人记事，或写景状物；表达上或就事论事，或直抒胸臆；总体要求是“天天练，句句通，篇篇新”。通过一段时间的练习，学生的语言表达能力就会明显提高。
（三）通过“自主、合作、探究”的学习方式提高。
1、作文前的合作
写作前，让作文水平高、中、低的学生相互搭配，交流各自的感受，进行个性化表达。如，在教学苏教版第十一册第三单元的“介绍一道美味”的作文
时，我先让学生在小组内介绍自己喜欢的一道美味，要求说出美味的色、香、味、形和做法，然后在小组内评一评谁介绍的美味最引人垂涎欲滴，最后让他们动手写出自己最喜欢的一道美味的特点和做法，这样就会取得更好的效果。
2、作文后的合作
作文后学生之间互评作文，让评改作文成为学生自主发挥的舞台。我先示范教给学生一些评改习作的方法，然后让学生互评互改，大到谋篇布局，小到一个词语、一个标点符号的运用，反复推敲，指出习作的优缺点。可以直接在习作上修改或写出修改意见，在评改作文中提高学生写作能力。
四、让学生学会总结写作方法
俗话说：“授之以鱼，不如授之以渔。”在作文教学中，也要注重指导学生学会总结写作方法，掌握写作技巧。
（一）记人作文的指导
人物的主要特点就是外貌、语言、动作，可是在描写这些特点时，也不能面面俱到，也得抓住主要特点。指导学生描写人物外貌时，主要描写人的眼睛和身材特点，因为“眼睛是心灵的窗户”，身材则可以判断甲乙。要求学生平时善于观察。因为世界上没有两个人你的眼睛完全一样，同一个人，在不同的年龄、时间、心情„„其眼神也不一样，写出这种差异，就能发掘出深层的东西；描写人物的语言和动作时，最精彩的语言首推对话，对话最好要写出谁说、怎样说（人物的表情和动作），说什么；描写语言时融入性格特点，就会更加栩栩如生，如见其人。可见人物的语言和动作是很难割裂开描写的，它对表现人物的性格品质起到很大作用。
（二）记事作文的指导
首先让学生明白，我们每天都会经历很多事情，这些事情或大或小、或在家里或在学校。在这些事情中，有好事也有坏事，有趣事也有傻事，有苦事也有乐事„„如果把这些事情写下来那就是记叙文。写这样的作文时要求先讲清楚时间、地点、人物，然后再按照事情发生的原因、经过、结果来写，这样既眉目清晰，又紧凑完整。事情的经过又是重中之重，应把它作为叙述的重点。在技巧上，讲究选择重点，有详有略，详略得当，而不是把琐碎、陈芝麻烂谷子的事情样样都写。文章的最后要画龙点睛，提示中心。因为记事不是纯粹为
了写一件事情，而是有感而发。因此在作文的最后要给人一点思想上的启发和教益。
（二）写景状物作文的指导
1、写景
写景的文章通常是按序观察，抓住景物的特点进行描写。指导学生可以围绕自己熟悉的生活环境，如居住的村屯或学校、湖泊、山坡、树林、农田、果园等等，按照一定的观察顺序（时间顺序、空间转换的顺序、内容顺序、事情发展的顺序等），抓住景物的特点进行细致入微的观察。用眼睛看，用手触摸，亲口品尝，用耳倾听，充分感受事物的形与味，声与色，动与静等各方面的美。写的时候融入自己的联想，抓住景物的外形、颜色的特点写出它们的静态美，用变换角度、时间、环境的方法写出景物动态的美。与此同时，对景物静态、动态的美用比拟的方法表现出来，景物的描写才会生动、形象。
2、状物
写物的文章重在按一定的顺序介绍物的诸多特点。写物文章的材料要求学生选择自己熟悉的事物，或者它与自己的生活有密切的联系，或者它背后有感人的故事或者它能表达自己要说明的一个人生哲理。然后对自己喜爱的“物”进行细致观察，描绘“物”的特点，做到言之有物。例如写植物，就要从植物的外形，颜色，气味三方面来写。先描写植物整体的样子，姿态，再写植物分几部分的样子，色彩，最后写出它（叶子、花、果实）独有的气味。也可以写出植物的生长变化等。
“随风潜入夜，润物细无声”，杜甫的这句诗形容得多好呀！只要我们语文老师像春雨润物那样对学生循循善诱，耐心指导，我相信我们农村的小学生会渐渐喜欢上作文，学会作文，爱写作文。我们的作文教学也一定会走向一个新的天地。
第五篇：没有工作经验也能写出动人简历
没有工作经验也能写出动人简历
有人大学快毕业的时候才忽然发现，自己比同龄人或者同学少了几次 兼职 或者实习的经历，这样会不会引起用人单位的怀疑或者干脆淘汰录用你的机会，这样的想法也有一定道理，不过以下几种方法或许能一定程度弥补你实战经验的不足，从细节中打动HR的心！当然，美化不等于虚化！面对经验不足，资历不够的条件下，应选择“曲线救国”，用适当的手法来美化 简历。
第一招：写清楚职能范围
有着多年外企工作经验的小王这样认为：因为不能保证其他的应聘者中没有虚张声势的的内容，所以我们没有理由放弃造假的机会。但是，造假也需要造得有水平，要做到“假得很真，真得更真”。其最佳尺度应为：7分真3分假。如果背景确实厉害，半真半假也无妨。“造假”的概念是“模糊”出来的，例如，做计划生产的工作时，如果只是安排生产计划表的工作，可以把库存管理也算做一部分职责。当然“造假”要有度，适当得烘托一下无伤大雅，不过建议只起烘托作用，不可太假，切记切记。
第二招：按能力延长阅历
资深HR经理发表自己的看法：
1、有能力，但缺乏相应的阅历，这个时候可以适当夸大阅历；
2、有阅历，但不够长或者不够看，可以适当延长阅历时段；
3、“造假”的关键其实就是让你的能力获得被认可的机会，尤其是那些仅仅凭阅历而断定的企业。总之，前提是要有能力。
HR经理说：造假，也是一种能力。凭空捏造 简历 不可取，而心理素质不过硬的人同样不适合“曲线救国”的方式。在 面试 时表现出自信和能力是非常重要的，倘若自己有“做贼”的虚心感觉，还是不要尝试的好。
注水 简历 六大禁忌
1、能力达不到，胡乱吹嘘；
2、在证书上做文章；
3、入职时间与离职证明上的不符；
4、任职岗位与简历中描述的岗位有出入；
5、道德观无法接受，会感到愧疚的；
6、不能换位思维，不会步步设防的。
说了那么说我并不是很建议“造假”，只不过为了给有能力的同学增加点获得 面试 的机会，从而获得宝贵的入职机会。
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