教学目标：
1、有感情地朗读课文，理解新词。
2、理解“最后的辉煌”的真正含义，懂得文章通过两件事来体现人物的精神境界。
3、领会诺贝尔热爱科学，献身科学、热爱祖国、热爱人类、热爱和平的崇高品格。
能力目标：
1、能发表自己的阅读见解，拓宽阅读、思维的空间。
2、了解课文叙述的顺序及诺贝尔晚年的辉煌业绩，学习诺贝尔热爱科学、无私奉献精神。
学习准备：
1、课前布置学生收集诺贝尔的资料。（生平、事迹、兴趣、爱好）。
2、课件：凝重、庄严的背景音乐、诺贝尔名言、诺贝尔的补充材料、“诺贝尔知多少”知识竞赛题。
学习过程：
一、激情引入、交流资料，感知人物。
1、音乐起、出名言、指名读：我的理想是为人类过上更幸福的生活而发挥自己的作用。
2、交流资料：课前已布置收集资料，请说说你了解的诺贝尔先生。
一个世纪以来，“诺贝尔”这个名字在神圣的科学殿堂上，熠熠闪光，以他的名字命名的奖金，已经成为举世瞩目的最高科学大奖。这节课，请让我们走近这位伟大的科学家，用心灵去感知他不朽的灵魂。
3、齐读课题：产生了什么疑问？（“最后、辉煌”的含义）
（名言的引入、课外资料的交流、教师的深情导入，充满激情的开课，达到了“未成曲调先有情”的效果，为下一步的学习奠定了厚实的情感基础。）
二、直奔重点，合作交流，自主感悟：
1、快速默读，整体感知：想想课文哪几自然段叙述了诺贝尔最后辉煌，主要通过什么方法来描写诺贝尔最后辉煌？
汇报、交流。
过渡：让我们再次亲近这位科学巨人，感知他的内心世界，聆听他生命最后时刻奏出的最强音。
2、选择学习方法，小组合作学习（4--10自然段）：
读，画出诺贝尔心理活动的语句；
议，从中悟到了什么；
品，如何才能读好；
3、反馈交流、探究感悟：
幻灯片出示描写诺贝尔捐出巨款前后心理变化的重点语句：
焦虑：我在事业上所获得的巨大财富，死后既不能带走，又无人继承，在一息尚存的日子里，我必须将这笔巨款做出有意义的安排。
兴奋：医学是使人类幸福延绵、减少病痛的高尚事业，拨出一部分款项，支持医学研究工作，是很有意义的事情。
自责：但是只想到我的国家，我的民族，未免心胸有些狭窄……
激动：追求幸福是人类的理想，享受幸福是人类的权利。我的财产不仅要献给我的祖国，还要献给世界。
幸福轻松：我已经尽全力为人类的和平和进步作了最后的努力，我可以安心地离开这个世界，死而无撼了。
引导学生反复诵读，通过感情朗读，在字里行间领悟伟人“热爱祖国、热爱世界、热爱人类、热爱和平、无私奉献”的人格魅力。
过渡：他毕生的心血，他临终的愿望，都凝聚在一张小小的纸上，成为千古流芳的遗嘱。
4、学习课文11--17自然段。
①、体会重点句：人类虽然有肤色的区别，但没有优劣之分，任何一个种族，都有成就大事业的伟人。歧视别人，是最愚昧、最无知的行为。
②、如果你是他最信任的朋友，是他最钟爱的学生，请你来宣读他的遗嘱，想想我们应该给他配上什么音乐。（庄重、严肃）（在课堂学习中，选择适合自己的方法，运用已掌握的语文学习能力，以读为本，让学生走进文本、感悟文本、体会情感，使语文教学回归常态。）
三、拓展阅读，丰富文本，发展思维。
阅读补充资料：《朴实的墓碑》、《母亲的照片》：
一
诺贝尔的墓碑是一座高约3米的灰色尖顶石碑，看上去很普通。石碑正面刻有“nobel”几个金字和诺贝尔的生卒年月，墓碑两侧刻有诺贝尔4位亲人的名字和生卒。周围是10棵一人多高的柏树。碑上没有诺贝尔的肖像（据说诺贝尔生前只有一张画像），没有浮华的雕饰，没有只字关于他在人类历史上写下的辉煌！每一个知道诺贝尔的人、站在他的墓前，都会感到这种朴素带给人的心灵震撼。
二
诺贝尔是一位名副其实的亿万富翁，他的财产累计达30亿瑞典币（约折合920万美元）。但是他与许多富豪截然不同。他一贯轻视金钱和财产，当他母亲去世时，他将母亲留给他的遗产全部捐献给了慈善机构，只是留下了母亲的照片，以作为永久的纪念。他说：“金钱这东西，只要能够解决个人的生活就够用了，若是多了，它会成为遏制人才的祸害。有儿女的人，父母只要留给他们教育费用就行了，如果给予除教育费用以外的多余的财产，那就是错误的，那就是鼓励懒惰，那会使下一代不能发展个人的独立生活能力和聪明才干。”
1、读完以后，想说些什么：
小结：诺贝尔先生不仅为人类创造了大量物质文明财富，还为人类留下了艰苦创业，不慕功利、虚名的崇高精神，他杰出的科学成就和高洁的人格魅力，是人类发展史上一座不朽的丰碑。
2、请让我们怀着崇敬的心情，用少先队员最浓重的礼仪--队礼，向诺贝尔先生致于最崇高的敬意，缅怀这位对人类作出巨大贡献的伟大的科学家，全体起立，敬队礼，此时此刻，你又想说些什么？
（课外拓展阅读，丰富了学生的视野，拓宽学生阅读、思维的空间，陶冶了学生的情操，培养了语言表达能力，这位有巨大贡献的伟大的科学家事迹深深触动了学生的心灵，同时，高洁的人格魅力也深深烙在学生的记忆中。）
四、了解顺序，掌握结构，升华理解。
诺贝尔先生把自己的毕生精力全部贡献给了科学事业，为人类的科学发展做出了巨大的贡献，取得了累累硕果，谁能想到，为了所挚爱的科学事业，他一生未婚，大部分时间在实验室度过；他倍受世俗的嘲笑，被誉为“科学疯子”；他终身与疾病为伴，并失去了亲爱的兄弟。
1、学习课文第1、2自然段。
①、自由读，主要写什么？（概括介绍诺贝尔的生平事迹。）
②、如果把这段删去，行吗？这段与“最后的辉煌”的主题有什么关系：
（这一件事是第二件事（最后的辉煌）的基础，第二件事是诺贝尔无私奉献的精神升华，诺贝尔一生辉煌，第二件事是诺贝尔“最后的辉煌”，使诺贝尔流芳百世，万古常青。）
2、课堂练习：
诺贝尔奖表明了这位科学家的伟大人格，诺贝尔奖金曾激励多少有志之士、精英豪杰投身于科学事业，献身于科学事业，去攻克一道道科学难关，向科学的高峰努力攀登。他成为世界科学技术冠军的标志，促进了人类科学和文明的发展。
①、课内知识竞赛：诺贝尔知识知多少？
②、请说出一、两个诺贝尔奖金获得者的名单：李政道、杨振宁和丁肇中、李远哲、居里夫人……
（语文教学离不开“双基”，将写作知识、课文的内容巧妙地贯穿于师生对话和知识竞赛中，给学生创设一个快乐的学习氛围，体现了“以人为本”的新课标的理念。）
五、课外作业：
目前全世界已有30多个国家的科学家在诺贝尔奖中榜上有名，作为一个古老的民族，作为一个泱泱大国，中华民族竟然没有一个人站在高高的领奖台，荣获诺贝尔奖，这是中国民众心中的结-——强烈的“诺贝尔情结”啊！同学们，我们能让好梦成真吗？
1、收看中央电视台节目：智慧的盛宴--“诺奖群英会”，倾听大师的对话。
2、习作：《我获得了诺贝尔奖金……》
（课后设计的语文实践活动，充分开发了语文教育资源，拓宽了语文教育的渠道，将语文学习和生活实际紧密结合，培养了学生的探究意识和语文能力，促进了学生的全面发展。）
题目2：《伟人周恩来》教学活动设计
【教学目标】
了解周恩来为中国革命和新中国建设所做的贡献，在此基础上正确评价周恩来。【活动内容】
1.搜集周恩来革命时期和新中国建设时期的图片。2.讲述周恩来的事迹。3.为周恩来制作纪念邮票。4.讲述周恩来的小故事。5.评价周恩来。
【活动步骤】
1.展示搜集的周恩来革命时期和新中国建设时期的图片图片，通过图片了解周恩来的主要事迹。
2.学生根据图片讲解周恩来的事迹。
除图片中有关周恩来事迹外，教师引导学生回顾教材中涉及到的与周恩来有关的事迹，或者是教材中没有，学生熟知的周恩来的事迹。3.学生为周恩来制作纪念邮票。
（1）展示我国发行的有关周恩来的邮票。媒体展示两套邮票，教师作简要说明。（2）制作纪念邮票。
第一枚：南昌起义。第二枚：国共合作。第三枚：重庆谈判。第四枚：开国总理。第五枚：求同存异。第六枚: 永垂不朽。
制作这些邮票，你会选择哪幅图片？ 4．根据搜集资料学生讲周恩来的小故事。
周总理谈笑吃“纳粹”
50年代初，有一次周总理在中南海勤政殿设宴招待外宾。客人们对中国菜 的花样之繁多，风味之独特，味道之鲜美都赞不绝口。这时，上来一道汤菜，汤里的冬笋、蘑菇、红菜、荸荠等都雕刻成各种图案，色、香、味俱佳。然而，冬笋片 是按照民族图案刻的，在汤里一翻身恰巧变成了法西斯的标志。贵客见此，不禁大惊失色，忙向周总理请教。对于这个问题，周总理也感到十分突然，但他随即泰然自若地解释道：“这不是法西斯的标志!这是我们中国传统中的一种图案，念‘万’，象征‘福寿绵长’的意思，是对客人的良好祝愿!接着他又风趣地说：“就算 是法西斯标志也没有关系嘛!我们大家一起来消灭法西斯，把它吃掉!”话音未落，宾主哈哈大笑，气氛更加热烈，这道汤也被客人们喝得精光。5．评价周恩来：
（1）外国人眼中的周恩来。
他卓有成效地管理着世界上人口最多的国家，自己却没有留下一个子女；他为中国巨大的国民经济殚精竭虑，不知经手过多少钱财，却没有在外国银行里给自己存入一分钱„„
——联合国秘书长瓦尔德海姆
中国如果没有毛泽东就可能不会燃起革命之火；如果没有周恩来，就会烧成灰烬。
——美国前总统尼克松
世界上的领导人，能多一些像周总理的，世界和平就有希望了。
——印度印中友协会长
你们早晚会知道，周恩来可不是平凡的人。
——英国前外交大臣艾登
（2）中国人眼中的周恩来。
许多党外人士说，我们是认识周恩来才认识中国共产党的，相信周恩来才相信中国共产党的。
——两弹元勋钱学森
中国共产党因为有周恩来而增添了光辉，中国人民因为有周恩来而增强了自豪感。
——原国家主席李先念
周恩来总理是十亿中国人民心目中的第一位完人。
——著名作家冰心 周恩来是个了不起的人物，他胸怀宽阔，不计恩怨，广交朋友，用人唯贤，关心体贴，无微不至，为中国共产党团结了一大批人。
——地质专家李四光
（3）国民党政要眼中的周恩来。
周恩来作为国共和谈的首席代表，高瞻远瞩，立地生辉，抛开国共两党各自的信仰不说，仅以有这样的杰出领袖人物来看，中国共产党的胜利，也是天经地义的，顺乎情理！
——李宗仁
周恩来乃神才也！周恩来先生的确是个大人才，我在国民党里没见过，国民党里没有这样的人才。
——阎锡山
我的一切进步与我的老朋友周恩来的帮助、教育是分不开的，我永远不会忘记他的情怀，他那广泛团结人的思想是国人学习的楷模。
——张治中
周恩来的人格真是伟大！
——于右任
（4）我心目中的周恩来。
周恩来同志是伟大的马克思主义者，党和国家主要领导人之一，中国人民解放军主要创建人之一，伟大的无产阶级革命家、政治家、军事家和外交家。
周恩来同志的一生是辉煌的一生。他为中国人民解放事业和社会主义事业建树的卓著功勋，他崇高的精神和人格，丰碑似地屹立在中国共产党和中华民族的历史上，深深地铭刻在中国各族人民的心里。【拓展延伸】
根据你对周恩来的评价，找出相关图片加以佐证。
两套邮票内容：
第一套：中国人民伟大的无产阶级革命家、杰出的共产主义战士周恩来同志逝世一周年。（1）周恩来彩色像。
（2）光辉榜样：周恩来在党的十大上做政治报告。
（3）周总理和大庆工人：1966年10月周总理和王进喜握手。（4）周总理和大寨农民：1965年5月周总理视察大寨。第二套：周恩来同志诞生一百周年。（1）军事家。（2）开国总理。（3）外交家。（4）人民公仆。
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