地理高一要怎么学的方法[5篇范文]

第一篇：地理高一要怎么学的方法

学习高一地理中的自然地理时，应采用偏重理科的学习方法，强调理解重于记忆，联系实际分析解决问题。下面给大家分享一些关于地理高一要怎么学的方法，希望对大家有所帮助。

地理高一要怎么学的方法1

1.树立信心是学好地理的前提。

虽然同学们现在在地理学习上遇到了一点困难，但一定要有信心学好它。平时上好每一节地理课，在课堂上积极思维，把教师讲的概念、原理理解，如有不懂的地方，应及时提问，每堂课的内容要及时消化，课后做适当的练习加以巩固，坚持这样做，肯定会收到好的效果。

2.读图用图是学好地理的基本技能。

地图是地理信息的浓缩和直观表达，是学习地理的重要工具。学会看图用图是学好地理的基本技能，平时的习题，考试的试卷中都有“读图回答”类的题目。同学们可以先看课本上的一些原理图、示意图，仔细观察，把课本知识落实在图上，同时要注意图形的变异。

地理高一要怎么学的方法2

1.初中地理会助你一臂之力

如果你初中地理学得不错，那么你学高中地理一般也不会差了。因为初中地理的基础知识、基本技能，尤其是学习初中地理的方法在学高中地理时同样用得上，它会助你一臂之力，使你学起来轻松自如。

2.兴趣是最好的老师

如果你初中地理学得不好，那也不要紧，但你肯定要费劲了。俗话说，兴趣是最好的老师，只要你喜欢它，照样会学好。兴趣的培养有时是因为他有用非学好不可，有时是靠一次次努力而取得进步，有时是靠“亲其师，信其道”。

3.死记硬背再也行不通了

如果说在初中死记硬背还可以的话，但是在高中这是万万行不通的。一是高中课程从内容上讲比初中多了许多，背是背不过的。二是现在无论哪一科在高考中命题都以能力立意为主，死记住的知识不会应用是没用的。对记忆来讲，一是要理解，二是记知识框架，三是靠积累。当然死记硬背也比不背强，记忆是学好任何学科的基础，地理更需要记忆。

4.题海是苦海，但绝不是死海

在学习时，我们大家都有过这样的感受：课本上的内容我都背过了也理解了，但一做题还是不会。这是对所学知识灵活运用的问题。要对所学知识能够灵活运用，这主要靠做题来实现。做适量的题目甚至大量的题目是非常有必要的。当然做题须注意归纳总结，做有针对性的专题性题目更好一些。

5.用学习地理的方法学习地理

地理是不同于历史、政治等其他学科的，它有自己的方法论。大家在学习过程中要努力寻找其不同，并用在学习中。我觉得最大的不同就是它往往把地理事物与其所处地理位置联系起来说话，另一特点它就是往往借地理图表来说话。大家应该努力提高识读地理图表的能力。

6.不懂就问是个很好习惯

不懂就问是一种正确的学习态度，也是一种非常好的学习习惯。它需要任课教师的培养和学生的努力，它有助于班级良好学习氛围的形成，特别有助于同学们学习成绩的提高。大家可千万不可因为问了不懂而气馁，要坚持、坚持再坚持。

7.理论联系实际、学以致用

学习生活中有用的地理是新课程的重要理念，用所学的地理知识原理可以解释很多的现象。同时这样做还可以加深你对地理概念以及原理的理解。我们大家要经常性的用所学的地理知识原理来解释我们河口的、东营的、山东的事情以及一些发生在我们身边的自然现象。这就要求我们首先做一个有心人──多读报、多看新闻，其次还要做一个勤于思考的人，凡事多问个为什么。

地理高一要怎么学的方法

第二篇：怎么学高一地理的方法

地理算是文科中的理科，这就对一些因为理科不好而选择学文的同学很不友好，那高中地理到底应该怎么学效率最高，又有什么窍门呢，那么接下来给大家分享一些关于怎么学高一地理的方法，希望对大家有所帮助。

怎么学高一地理的方法

要点一：要明确学习的内容。是地形、气候等自然地理内容，还是人口、城市等人文地理内容?还是一个区域或是一个国家自然地理和人文地理的综合情况?

要点二：要知道所学习的那个区域在什么地方?这就要充分利用地球仪和地图，知道所学上述地理事物的空间位置和空间联系。

要点三：要了解所学地理事物产生的原因。比如，为什么一个地区同另一个地区有差别，为什么有些地区又很相似。

要点四：要了解所学地理事物带来的影响。是有利，还是不利。

除这四点之外，还要重视地理图像，地理学习离不开地图。高中地理教材中有着丰富多彩的各种类型的插图，与文字配合，使教材内容的呈现更加直观、形象、生动。学习时，不论是自然地理还是人文地理，都要重视图的学习和运用，采用图文结合的方法，才能更好地认识、理解和掌握各种地理事物和现象、地理规律和原理，使地理易懂易学、好记好用。

地理必修一学习方法

1、类比思维法

类比思维是通过联想分析比较，综合归纳，把已经熟知的地理知识、地理规律、思维经验与所研究的地理现象、过程相联系，找出它们的相似性，并用类似方法分析、处理问题的思维方法。如讲到等深线、等降水量线、等压线时，教师只要提示学生与等高线相对比，就可解决这些概念。

2、联想思维法

这是从巳知的地理概念出发，将有关其它地理概念彼此联系起来的思维过程。联想有“纵比”和“横比”两种发散形式。纵比是从地理事物的各个发展阶段进行比较，如地壳的演化史，可比较古生代、中生代、新生代生物的演化阶段的不同。横比是由此地理事物与彼地理事物进行比较，如马达加斯加岛的自然带与我国台湾自然带的比较。

3、假设思维法

这种方法也就是我们常说的科学假说。由于受科学水平和技术条件的限制，人们在实践过程中，对某些现象不能确切了解其产生和发展规律，往往借助猜测，作出假定说明。如魏格纳用这种方法提出了“大陆漂移说”。科学家们对地中海未来的情形提出了“消亡说”、“干涸说”、“扩展说”三种假设。

4、选言排除法

是指为了找到正确答案，根据现有材料作出一系列的假定，然后通过验证，逐一排除那些站不住脚的假定，余下的一种就是正确答案。

5、形象思维法

这是人们利用自然形象进行思维的方法。如在进行地图教学时，由于地图引起学生形象思维有三种因素：一是空间关系，如地图的范围，经纬度等;二是地理形象，如山脉、河流、岛屿等;三是图例符号，如地图上的颜色、等高线、表示城市的圆圈等。通过对地图的观察，会从三方面引起学生的形象思维活动，有利于形成学生对各种地理事物的空间想象，有利于地理知识的理解和记忆。

学习地理的小窍门

1.形象记忆法：是把所需要记忆的材料同某种具体的事物、数字、字母、汉字或几何图形等联系起来，借助形象思维加以记忆。例如：广东省似象头，广西似树叶，青海省像兔子，西藏像蹬山鞋，新疆像朝西的牛头等等形象记忆法来记知识点。

2.串珠成线法：在一定范畴内，许多地理概念是相互联系着的，因此，当思考某一地理概念时，应该放到与其他地理概念相互联系的整体上去认识。它有助于我们从整体上把握分散的地理概念之间的联系，从而提高认识地理事象的广度与深度。

3.简化地图法：是根据学习的需要，通过简化图的构思设计，达到突出重点、有利记忆和反映动态、易于理解的目的，并更深刻地揭示地理现象之间的内在联系规律。例如，长江水系简图，长江干流犹如“L”和“w”两个英文字母连接而成。

第三篇：地理教学策略与方法

地理教学策略与方法

根据新课标的要求，在学习中挖掘学生的主动性与创造性，教学中注重引发学生发现问题，启发思维，最大限度的调动学生主动参与、主动探究的积极性。充分体现“教师主导，学生主体，师生互动，生生互动”的教学原则，帮助学生形成“自主学习，合作学习，探究学习”的学习方式。

地理教学紧紧围绕充分突出学生的主体地位，调动学生学习地理知识的积极性，使学生喜欢学、爱学，变被动的学为主动的学，改变学生的学习方式，构建“师生互动、生生互动”的地理课堂这一教学思路。

一 自学自测”，注重导入和引导。“自学自测”是指学生根据老师布置的学习目标，采取自学的方式，可以自学教材，阅读地图，查找资料等等，把握课堂学习知识点。也可以根据老师预先设计的问题，结合插图或老师带来的挂图，找到相应的问题答案。这是学生在课堂上学习的起始阶段，教师要重视课堂导入的艺术，利用精彩的语言或多媒体手段（图片或影片片段）激发学生的学习兴趣，这样才能真正把学习的主动权交给学生。这一阶段，我们一般不要打断学生的思维，应让学生多渠道、多手段自主获取知识，解决问题。教师可督促学生自学，确保每位学生都专心学习，及时掌握学生的自学情况，及时发现学生思维中的薄弱环节，为下一步指导学生“互学互助”做准备。

二 “互学互助”，让学生合作、交流。“互学互助”是在学生“自学自测”的基础上，采取“师生互动”、“生生互动”对知识点质疑、释疑，让学生就自学过程中的难点或易错点相互讨论、交流。在这个阶段，对疑难问题相互讨论，可以先在小组内部让自学能力强，领悟能力快的学生与同组的其他同学讨论，适当的讲解，使学生在互相帮助的良好心理氛围中完成学习内容，共同达成学习目标；然后，一部分小组内不能解决的问题可以跨小组来解决，这组学生可以帮另一组学生，把学生能弄懂得学生自己弄懂。这里要明确肯定学生的合作成果，并给予表扬鼓励。最后一些难以解决的问题，或易错的难以理解的问题，可以由教师采用提问讨论的形式，让已经会的学生来解决。在这一过程中，全班学生人人参与，个个都有受表扬的机会，让学生体会到学习的成就感，体验成功的喜悦，认为学习是“乐事”而非“苦事”，从而激发学生的学习兴趣与学习热情，产生巨大的学习动力。

三

导学导练”，教师分析难点、疑点导学导练”是在学生“自学”“互学”的基础上，对学生刚领悟的知识通过练习从而加深理解，进一步巩固的作用。这一环节最重要的不仅是释疑解难，最重要的是发挥教师的主导作用，发现学生特别是有待激励学生的闪光点，表扬学生，激励学生，激活求知欲，帮助学生树立信心、体验成功、激发兴趣，使每一节课都作为下一节课的“加油站”，持之以恒，从而真正让每一位学生学会自学、学会思考、学会分析问题和解决问题。

第四篇：地理计算题方法集锦

地理计算题方法集锦

2010-01-22 15:00

地理计算题方法集锦

1、比例尺＝图上距离÷实际距离

2、相对高度＝高处海拔－低处海拔

3、低处气温＝高处气温＋(高处海拔－低处海拔)÷100×0.64、高处气温＝低处气温－(高处海拔－低处海拔)÷100×0.65、气温日较差＝日最高气温÷日最低气温

6、气温年较差＝最高月平均气温－最低月平均气温

7、人口自然增长率＝出生率－死亡率或＝(出生人口－死亡人口)÷总人口×100%

8、人口密度＝地区总人口÷地区总面积(单位：人/平方千米)

几个重要判断

1、纬度小于30的：低纬度

纬度在30--60之间：中纬度

纬度大于60的：高纬度

2、西经大于20、东经大于160的：位于西半球

西经小于20、东经小于160的：位于东半球

3、等高线往山顶凹进去的：山谷

等高线从山顶凸出来的：山脊

两个山顶之间的低洼部分：鞍部

等高线越往里越大：山顶

等高线越往里越小：盆地

多条等高线重合部位：陡崖

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第五篇：作业地理科学研究方法

10地理二班 何松娣 100204060

环境保护研究

一、查询文献资料目录

国内

2赵国清主编.外国环境法选编.北京:中国政法大学出版社,2000:616

34王曦编著：《国际环境法》，法律出版社1998年版，第230页。

7王涧冰;;蓝色海洋需要我们共同呵护[J];环境教育;2006年11期

8海焕思;新海洋环境保护法实施两年以来的工作回顾与展望[J];海洋开发与管理;2002年03期

9张颖辉,可娜;辽宁省海洋经济存在问题及对策研究[J];海洋开发与管理;2005年01期 10郝艳萍;杨凤丽;;中国海洋环境管理现状与对策[J];海洋开发与管理;2008年07期 11王彬辉;制度的改革[J];环境与开发;2001年01期

12崔如海;环境保护与可持续发展问题研究[J];南京理工大学学报(社会科学版);1999年04期 13任以顺;;我国近岸海域环境污染成因与管理对策[J];青岛科技大学学报(社会科学版);2006年03期魏振枢.《环境保护概论》，化学工业出版社，200

415 孔昌俊.《环境科学与工程概论》，科学出版社，2004潘岳，刘青松.《环境保护ABC》，中国环境科学出版社，2004

国外Scholz W,Fuchs W.Treatment of Oil Contaminated Wastewater in a Membrane Bioreactor.Water Research,2000,34(14):3621～3629

2Tano-Debrah K,Fukuyama S,Otonari N,et al.An Inoculum for the Aerobic Treatment of Wastewaters with High Concentrations of Fats and Oils.Bioresource

Technology,1999,69(2):133～139Lal B,Khanna S.Degradation of Crude Oil by Acinetobacter Calnoaceticus and Aicaligenes

Odorans.J Appl Bacteriol,1996,81(4):355～36R.Michael and Mark W.Zacher: Pollution, Politics and International Law, University of

California（1972）.P.P34-37.二、相关的有价值资料的摘抄

1、关于环境保护和环境生物技术的文献综述

【摘要】：随着人口、工农业生产和科学技术的飞速发展 ,环境和环境问题已越来越引起

人们的普遍关注和重视。面对世界范围内的环境危机的严峻挑战 ,开展并加强环境保护工作

已迫在眉睫。本文主要介绍了以现代微生物选育及培养技术和新型高效生物反应器为基础的环境生物技术在水污染治理、城市垃圾填埋、工农业污染源等方面的应用，最后还讨论了环

境生物技术的应用及发展前景。

关键词：环境生物技术；污染治理；城市垃圾填埋；废水；应用前景；MBR技术；环境保

护

2、国外综合性环境法关于公众参与的立法经验及对我国环境基本法制定的启示 国外综合性

环境法关于公众参与的立法经验及对我国环境基本法制定的启示 常纪文（中国社会科学院

法学研究所 北京 100720）（中国地质大学环境法研究所 武汉 430000）

【摘要】：公众参与既是的基础，也是现代民主社会的基本要求。基于此，许多

国家制定的环境基本法、环境法典或其他综合性环境法规定了公众参与的实体和程序性权

利。本文首先阐述美国、法国、日本、俄罗斯等世界主要国家环境基本法、环境法典等综合性环境法关于公众参与的规定，并对其一般规律和特殊的经验进行总结。在此基础上，对我国现行《环境保护法》有关公众参与规定的不足及其原因进行了探讨，并结合我国制定环境

基本法的呼吁，针对这些问题提出了自己的立法建议。

关键词：综合性环境法；公众参与；权利；环境基本法

3、浅析舟山海洋经济发展过程中的环境保护问题

【摘要】：近年来，舟山海洋经济快速发展, 逐渐形成了多种产业和相对完整的海洋经济体

系。但舟山在发展海洋经济的同时，海洋环境污染问题日益突出。本文主要初探了舟山在海

洋经济发展中存在的一些环境问题，这些问题产生的原因以及针对舟山的海洋环境保护问题

提出了一些浅显的建议。

关键词关键词关键词关键词：：：：舟山，海洋经济，海洋环境保护

4、论新《海洋环境保护法》的基本原则和法律制度

【摘要】：文章阐述了新修订的《海洋环境保护法》旨在强化海洋环境的监督管理，保护海

洋资源，防治污染损害，实施可持续发展战略；并围绕这一问题，对其基本原则和法律制度

进行了具体分析论述。

三、文献资料的成果分析

1、浅析舟山海洋经济发展过程中的环境保护问题

2、关于环境保护和关于环境保护和关于环境保护和关于环境保护和环境环境环境环境生物技术的文献综述生物技术的文献综述生物技术的文献综述生物技

术的文献综述

四、体验与反思

花了三天时间完成这份作业，才终于体会到自己在环保方面，真的是一个文盲。当然，在这个过程中，我不仅仅意识到自身专业学习上存在着很大的问题，同时也收获了了不少。

昨天上午在图书馆电子阅览室下载论文，最郁闷的就是找不到与自己主题很贴切的文章，好不容易找到的几篇较为相关的的论文。整理文献目录的时候，一大串的问题就出来了，首先是格式的问题，暂且不分中英文，就说中文，一会句号、一会逗号，本来文献就比较多，人都转晕了，经过20多篇的训练，终于找出窍门了，其实就跟中文的标点符号用法一样，说完了就用句号，没说完就用逗号。其次是对于一些期刊、报纸什么的，说实话，其实很多都是一些概况的介绍概念的解释和方法的说明，像这些东西又不是原创的，不用花很大心思的。

相关有价值的资料摘抄算是最简单的部分了，但是要做好这一步有一个前提很重要——必须对自己要研究的课题有十分深入的了解。否则，就会在浩瀚的文献海洋中迷失自己的方向。专业方面，有一些小小的收获，一方面，在整理文献的时候，接触到很多的人名，像有些人发表了好几篇论文，也就大概了解到了这一学者主要研究哪一方面，以后可以直接呼入作者名进行文献搜索；另一方面，就是对于自己所要研究的课题，无论是概念，还是研究方

法上，都有了较为科学的认识。

作业的三个过程大致可以概括为信息的筛选—粗加工—深加工。

最后，用一句来总结我的体验与反思：只有认真，才能在看似微不足道的过程中收获意外。