第一篇：大家来唱教学反思
《大家来唱》是人民音乐出版社第七册教材中的第三课快乐的校园中学习的演唱歌曲之一。今天，小编为大家带来了大家来唱教学反思，希望大家喜欢!
大家来唱教学反思篇1
这首歌曲是一首意大利3/4拍的二声部合唱曲，对于四年级的孩子来说接受起来还是比较难的。学生最难接受的就是第二声部的旋律，也最怕唱第二声部。为了解决这一难题，打破学生对二声部的“恐惧感”，在备课的过程中我设计了“先入为主”的方法，直接进行第二声部的教学。在教学过程中，我用的这种打破常规，出其不意的办法激起了学生的学习兴趣。第一声部我采用的方法根据孩子识谱能力比较强，大胆、放手是这部分的主要教学方式。把更多的时间、空间交给孩子，鼓励他们用自己喜欢的方式去自学第一声部，教学效果也有了，学生在快乐中掌握了歌曲。
本节课学生能很快的学会两个声部，但学生不会倾听另一个声部的声音，缺少相互间的融合。原因之一：由于刚刚接触合唱歌曲学生的能力不够;原因之二：学生之间缺少配合合作意识不够。因此，需要在平时的教学中加强合唱技巧的训练，不断地引导学生学会倾听、学会合作、学会享受音乐的和谐之美。
大家来唱教学反思篇2
《大家来唱》是人民音乐出版社第七册教材中的第三课快乐的校园中学习的演唱歌曲之一。是一首二声部合唱曲，着重提高学生演唱二声部歌曲的水平，使学生学会彼此倾听、相互融合，感受和谐之美。
一上课，我先请学生闭上眼睛静听歌曲《大家来唱》，问“你能听到几个声部?”闭上眼睛再次聆听歌曲，感受一下你听到的那个声部让他们说说自己听到的声部是高的还是低的。接着，听琴分别学唱歌曲的一声部与二声部。让学生来试着背唱一声部的歌词与旋律，一组演唱歌词同时倾听另一组演唱的旋律。用同样的方法来学唱二声部。然后，两个声部合成。先唱好每个乐句的第一个音，在一句一句合成，唱好一句巩固一句。在合成时，提示学生集中注意，自己唱好一个声部，耳朵要听到另一声部。使自己的声音融合在集体声音中间。让学生体会到二声部合声的和谐带来的悦耳之美。
需要改进的地方：本节课学生能很快的学会两个声部，但学生不会倾听另一个声部的声音，缺少相互间的融合。原因之一：由于刚刚接触合唱歌曲学生的理解和感悟能力不够;原因之二：学生之间缺少配合，合作意识不够。因此，我要在平时的教学中加强合唱技巧的训练，不断地引导学生学会倾听、学会合作、学会享受音乐的和谐之美。
大家来唱教学反思篇3
这首歌曲是人民音乐出版社第七册教材中的第四课《大家来唱》。是一首二声部合唱曲，着重提高学生演唱二声部歌曲的水平，使学生学会彼此倾听、相互融合，感受和谐之美。
一上课，我先请学生闭上眼睛静听歌曲《大家来唱》，问“你能听到几个声部?”闭上眼睛再次聆听歌曲，感受一下你听到的那个声部让他们说说自己听到的声部是高的还是低的。接着，听琴分别学唱歌曲的一声部与二声部。让学生来试着背唱一声部的歌词与旋律，一组演唱歌词同时倾听另一组演唱的旋律。用同样的方法来学唱二声部。然后，两个声部合成。先唱好每个乐句的第一个音，在一句一句合成，唱好一句巩固一句。在合成时，提示学生集中注意，自己唱好一个声部，耳朵听到另一声部。使自己的声音融合在集体声音中间。让学生体会到二声部声音和谐带来的悦耳快感。
需要改进的地方：本节课学生能很快的学会两个声部，但学生不会倾听另一个声部的声音，缺少相互间的融合。原因之一：由于刚刚接触合唱歌曲学生的能力不够;原因之二：学生之间缺少配合合作意识不够。因此，教师要在平时的教学中加强合唱技巧的训练，不断地引导学生学会倾听、学会合作、学会享受音乐的和谐之美。
在课堂中实践，对课堂进行反思反思，另外还要用理论提升课堂。因此，我要继续学习柯达伊音乐教育理念并逐步进行研究。柯达伊很看重多声部歌唱教学，他一直强调，只有人声——这个人们生而有之的、最优美的乐器，才是使音乐属于每个人的沃土。柯达伊把多声部歌唱作为音乐的根，有了这个根，多种音乐能力就能增长。歌唱又最能培养内心听觉，有了内心听觉，音乐教育才能向高层次发展。柯达伊把没有任何乐器伴奏的准确的歌唱，作为听觉能力发展的重要手段，以此达到培养“听觉文化”的高层次目标。
第二篇：大家来唱教学反思
这首歌曲是人民音乐出版社第七册教材中的第四课《大家来唱》。是一首二声部合唱曲，着重提高学生演唱二声部歌曲的水平，使学生学会彼此倾听、相互融合，感受和谐之美。
一上课，我先请学生闭上眼睛静听歌曲《大家来唱》，问“你能听到几个声部？”闭上眼睛再次聆听歌曲，感受一下你听到的那个声部让他们说说自己听到的声部是高的还是低的。接着，听琴分别学唱歌曲的一声部与二声部。让学生来试着背唱一声部的歌词与旋律，一组演唱歌词同时倾听另一组演唱的旋律。用同样的方法来学唱二声部。然后，两个声部合成。先唱好每个乐句的第一个音，在一句一句合成，唱好一句巩固一句。在合成时，提示学生集中注意，自己唱好一个声部，耳朵听到另一声部。使自己的声音融合在集体声音中间。让学生体会到二声部声音和谐带来的悦耳快感。
需要改进的地方：本节课学生能很快的学会两个声部，但学生不会倾听另一个声部的声音，缺少相互间的融合。原因之一：由于刚刚接触合唱歌曲学生的能力不够；原因之二：学生之间缺少配合合作意识不够。因此，教师要在平时的教学中加强合唱技巧的训练，不断地引导学生学会倾听、学会合作、学会享受音乐的和谐之美。
在课堂中实践，对课堂进行反思反思，另外还要用理论提升课堂。因此，我要继续学习柯达伊音乐教育理念并逐步进行研究。柯达伊很看重多声部歌唱教学，他一直强调，只有人声——这个人们生而有之的、最优美的乐器，才是使音乐属于每个人的沃土。柯达伊把多声部歌唱作为音乐的根，有了这个根，多种音乐能力就能增长。歌唱又最能培养内心听觉，有了内心听觉，音乐教育才能向高层次发展。柯达伊把没有任何乐器伴奏的准确的歌唱，作为听觉能力发展的重要手段，以此达到培养“听觉文化”的高层次目标。
第三篇：《大家来唱》教学设计
《大家来唱》教学设计
教学目标：
1.能有感情地演唱《大家来唱》，用优美和谐的歌声表现孩子们围成圈，手拉手边唱、边跳、边舞的欢乐情景。
2.通过律动等方式体验三拍子音乐，结合歌曲学习三拍子指挥图式。3.知道这是一首意大利民歌，简单了解意大利的风土人情。教学重点：
体验表现三拍子歌曲晃动的感觉。教学难点：
二声部合唱
教学准备： 课本 多媒体课件 教学过程：
一、导入新课（2分钟）
1、导入：同学们好！今天老师来给你们上音乐课，你们开心吗？老师也非常开心，那在上课之前，先跟老师一起来放松一下！播放《假如幸福的话拍拍手吧》！
从你们的歌声中，老师感觉到了快乐；看到你们的笑脸，老师感觉到了幸福。就让我们带着这份快乐和幸福，开始我们这堂音乐课。
二、歌曲背景（6分钟）
1、歌曲背景
同学们，你们知道或听说过意大利威尼斯吗？ 威尼斯是一个美丽的水上城市，位于意大利东北部，它建筑在最不可能建造城市的地方——水上，威尼斯的风情总离不开水。它的风光非常美丽，歌曲也非常好听，下面就请同学们和老师一起来游览一下意大利威尼斯水城吧！（课件播放）
2、初听歌曲
威尼斯水城漂亮吗？那你们想不想学习威尼斯歌曲呢？下面我们就一起来欣赏这首优美的意大利威尼斯民歌《大家来唱》。请同学们竖起小耳朵，安安静静地把这首歌曲听一遍，听完老师有问题要提问的哦！（聆听范唱）
提问：
①这首歌属于哪种演唱形式？（二声部合唱）②二声部合唱与齐唱效果有什么不同？（使得音乐更丰富，情感更饱满，加入低声部烘托了气氛。）
③歌曲的速度是怎样的？（中速）情绪是怎样的？（欢快）
三、新歌教学：（30分钟）
（一）歌曲简介(2分钟)《大家来唱》是一首意大利威尼斯民歌。歌曲¾拍，C大调，一段体结构，由四个乐句组成。第一、四乐句曲调平稳，采用重复的手法，首尾呼应。第二、三乐句运用了旋律的模进及出现的八度大跳，把欢乐的情绪推向高潮，突出了“大家来唱”的主题，生动地描绘了快乐的孩子们围成圈，手拉手边唱、边跳、边舞的欢乐情景。
（二）学习2/
4、3/4拍子指挥图式及强弱规律：(2分钟)学习2/
4、3/4拍子指挥图式及强弱规律：
（三）进行高声部学习（10分钟）
1、教师范唱高声部。
2、教唱高声部歌曲。（边打手势边把歌谱唱）
（三）进行低声部学习（10分钟）
刚才我们说这首歌是二声部合唱，加入了低声部起到烘托的作用。现在我们就来学习低声部。
1、教师范唱低声部。（找出与高声部不同的地方）
2、教唱低声部歌曲。（边打手势边把歌曲唱）
（四）进行二声部合唱(6分钟)
1、再次欣赏音乐：（播放音乐）
随歌曲的旋律打节奏，轻声唱。
2、挥拍演唱歌曲。
3、师生手拉手围成圆圈表演唱。
四、小结：(2分钟)
同学们唱得真不错，我们今天特别高兴，不但上威尼斯去旅游了，并学会了3/4的指挥图式和强弱规律，还学会了一首好听的意大利威尼斯歌曲，很有收获哦！不同的节拍有不同的韵味，让我们在歌曲《大家来唱》欢快的音乐声中结束今天的威尼斯之旅。
第四篇：大家来唱教学设计
《大家来唱》教学设计
仁合小学：吴振英
教学目标：
1、培养学生二声部歌曲的学习兴趣，并能与他人一起有表情地演唱《大家来唱》。
2、初步运用多种形式进行二声部的学习。
3、能用3/4拍指挥全曲，并能演奏二声部合奏。
教学重点：运用多种方法进行二声部的学习教学难点：二声部的口风琴合奏 教具：多媒体移动柜、钢琴、教学光盘 教学过程：
一、组织教学
二、课前复习1、1------5的手指操抬指练习
2、c大调音阶练习:上行、下行 ３、聆听《乒乓变奏曲》
４、演奏乐曲《小星星变奏曲》（要求：呼吸、手型、姿势要规范）（设计意图：通过学生演奏《小星星变奏曲》同学们了解到什么是变奏曲。学生平时经常接触喜欢和熟悉的活动为经验，结合节奏去亲身体验音乐情景，让学生有效地参与。加深学生对音乐知识的进一步认识）。
5、分别复习《大家来唱》的高声部演唱和演奏
6、高声部演唱和演奏的合奏其他同学跟着音乐划3/4拍指挥。
三、学吹低声部
1、教师用口风琴范奏二声部。请你们听一听下面我吹得旋律与我们上节课学的歌曲有什么联系呢？
2、请一位同学和老师一起演奏二声部。学生演奏高声部、老师演奏低声部。
3、跟琴演唱低声部曲谱。
4、自己联系吹奏低声部。
5、试着完整演奏一次低声部。
6、现在谁先能给大家演奏一下低声部呢？
7、师：其他同学你们说说它吹怎么样？什么地方是我们应该学习的？什么地方是我们需要一起加强的？
（设计意图：通过细致的二声部的学习，让学生反复聆听和对比,促进学生主动参与学习,发挥他们的动手.动脑.动口的能力,培养学生音乐表达能力,从而进一步理解知识内容.)四、二声部合奏
1、口风琴合奏（1）试着合一次（2）分句吹奏
（3）这首乐曲是意大利威尼斯的民歌，威尼斯是一座非常美丽的水上城市，你应该用什么样的情绪来演奏乐曲呢？拿起我们的口风琴进行二声部合奏。让我们一起怀着饱满的热情、融入到美妙的音乐里吧！（4）完整演奏
2、钢琴和口风琴的合奏（1）教师表演钢琴（2）教师和学生合奏《大家来唱》
（设计意图：在二声部的学习中让学生学会倾听其它声部）
五、音乐会
一组：由表情和动作的演唱歌曲的高声部。（教师电子琴伴奏、其他孩子拍手）
二组：由表情和动作吹奏乐曲的高声部 三组：高声部口风琴、低声部口风琴
四组：其他乐器、打击乐器和口风琴（高声部）
（设计意图:让学生充分地张扬个性，大胆展现，大胆表演，进一步深化音乐知识的认识和提高从而使学生的个性思维能够保充分的发挥。）
五、拓展巩固，升华情感
（设计意图：巩固歌曲的二声部旋律，培养学生的创造力，提高学生的音乐感受力和表现力，再一次感受变奏曲的魅力。）小结下课
不同的节拍有不同的韵味，让我们在乐曲《乒乓变奏曲》欢快的音乐声中结束今天的威尼斯之旅。
设计思路：本课以二声部教学为主线，运用口风琴，解决了二声部的音准问题。通过逐步提升个环节，让学生了解在唱二声部合唱的同时学会倾听，培养学生“具有音乐的耳朵”；进一步培养学生正确的审美观念与健康的审美情趣，达成了本课的教学目标。
第五篇：大家来唱 教案
《大家来唱》教案
教学目的：
1.通过律动、聆听，学唱歌曲《大家来唱》，感知三拍子的韵律感。2.通过聆听，按规律创编、排序等方法学习高低声部旋律。3.通过引导，能用和谐优美的声音演唱歌曲。
重点：体会三拍子的韵律感，用自然优美的声音演唱歌曲。难点：尝试二声部合唱。
一．发声练习
音阶模唱，轮唱
二．组织教学，为歌曲选择 合适的律动
师：同学们，在今天的课堂上，老师要带大家去一个美丽的城市，你知道这是哪里吗？水上之都威尼斯。船夫邀请同学们帮个忙，请大家从踏步与摇摆身体这两种动作中选出一种合适的为下面这首歌曲伴舞。请同学们在还不确定答案之前，先听认真聆听音乐，小幅度的试试看，确定之后就请你跟着音乐大胆的律动起来吧
播放音频
三．节奏学习，三拍子的律动与伴奏
师：同学们真棒，请大家上船坐吧
1.聆听第一遍：请外侧的两组同学来帮忙划船，中间的同学悠闲地来乘船摆动身体，2.聆听第二遍：船而继续往前开，老师呢，来用小乐器为大家助助兴~同时请你认真聆听，听完以后告诉老师这首歌曲的演唱形式是什么？几个声部？
出示课题 这是一首二声部合唱曲威尼斯民歌《大家来唱》
四．和声难点学习
1.低声部主旋律学唱
师：同学们做的真好！老师听到海水拍打着船身，仿佛低声部深沉美丽的旋律。（出示低声部旋律并范唱）
师：请同学们跟着老师一起唱一唱，并找出这条旋律的规律（出示规律--下行并再次演唱）2.高声部主旋律学唱
师：这时，还水上划来了小木船，但是小木船只带来了她歌声中的第一个音，同学们能依据水波歌唱的规律来为小木船编写剩余的旋律吗？(出示小木船旋律并演唱)3.二声部主旋律合唱
师：你们能扮演这两个角色吗？ 4.两声部完整旋律学唱
师：这时海面上吹来了微风，水面上起了小小的涟漪，哇，老师已经迫不及待地想要唱一唱了（教师划拍范唱）
师：你们能唱吗？（432学生容易唱的一板一眼，用水流的意象引导）
师：水面上有波动，小船自然也跟着轻轻地晃动起来，于是她的歌声也发生了变化。你们能唱一唱吗？
（出示旋律，教师范唱，学生跟唱）
师：你能找出小船晃动的规律并唱出第三只小木船的旋律吗？
（出示旋律，教师范唱，学生跟唱，用小船轻盈摆动的意象引导演唱）师：你们能完整唱出小木船摇晃的样子吗？（跟伴奏完整演唱）5.二声部完整旋律合唱
师：你们能让小船在海面上摇摆前行吗？
五．低声部旋律学唱
1.听辨第四句旋律
师：同学们你们现在看到的是海水所唱的歌谱，可是歌谱的顺序被打乱了，请你们听老师演唱，重新为它们排序好吗？
（播放伴奏，教师用u跟唱，出示完整歌谱）师：你们能跟老师配合演唱吗？
（请同学演唱14句，老师演唱23句，交换）2.逐句背唱低声部，初步配合高声部 a.14两句背唱 134句背唱 全曲背唱 B.*钢琴演奏高声部，师生演唱低声部
师：海水的旋律我们已经唱得很不错拉，现在请钢琴加入，来弹奏小船的旋律吧，*钢琴演奏低声部，生跟钢琴演唱低声部，师唱高声部
师：接下来由钢琴带领大家演唱低声部旋律，老师来扮演摇摇晃晃的小木船吧
六．高声部旋律学唱
1.旋律听辨 师：小木船的旋律好不好听呀？同学们想学吗？先请大家认真聆听老师范唱、心里跟唱一遍，然后就请你们演唱，直接把最后一句填入。（播放伴奏，教师范唱，同学演唱）*钢琴演奏低声部，师生演唱高声部
*钢琴演奏高声部，生跟钢琴演唱高声部，师唱低声部
七．二声部合唱 八．拓展延伸 九．课堂小结
师生演唱高声部课后请同学们可以以小组合作的形式，相互配合尝试二声部合唱，准备好在下一堂课中轻轻松松完成填词演唱的任务吧~
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