第一篇：有关徜徉的作文六年级
徜徉原野，想南山下荒芜的田园，让陶潜的悠然在再西露中的晶莹中坚定;想古寺中幽静的田园，让常建的心境在山野的风光中清净;想山西村中的田园，让陆游的感情在重叠的山峰中倾心;想陋室旁的田园，让刘禹锡的清高在丝竹的婉转中清晰。下面给大家分享一些有关徜徉的作文六年级，希望对大家有帮助。
有关徜徉的作文六年级1
翻开一本书，精美的插图、跳跃的符号，工整的文字，丰富的词汇，犹如一个个可爱的小精灵，带我们徜徉书海，探索未来。
书这个字常使我喜怒哀乐，里面的人物时而快乐，时而悲伤。当我看到一些悲伤的故事，我就热泪盈眶;当我看到一睦欢乐的故事，我就开怀大笑;当我看到一些感人的事迹，我就禁不住泪水，当我看到一些精彩的片段，我的心中就起了一团火，在燃烧……
说完书中的人物，就说说读书有哪些好处吧!
第一，增长见识。在语文的知识上，不足于老师挂齿的我在写作方面那是不好的，每次写完作文时，老师批改的语句总是有七八行，别的同学是喜欢老师给他们评多，当有人看他的作文时，脸上有些面子。而我不是很喜欢，因为老师评多有好也有坏，所以我想，让自己的作文水平提高，老师批得越少，就代表我的作文没有太多的瑕疵。所以，现在要多看书，多积累一些词句，平时拿出来看看，来品味品味。
第二，开阔视野。书里有你没见过的东西，也有你没摸过的物品。看!无与伦比的宇宙。瞧!辽阔的母亲黄河。听!海浪的声音。多么美丽，多么奇妙!书中有你没见过的宇宙，没瞧见的母亲河，没听过的海浪。这些愿望，书都可以帮你实现!
古人云：“读书破万卷，下笔如有神。”怎样才能做到呢?就是不断的去积累，不断的去体会。哪一句你没读懂，多读几遍，读透为止，哪一句需要你去思考，多去体会，弄懂才行。这就是读书的重要，读书的好处。
合上一本书，慢慢地想，细细地嚼。回忆着里面欢乐的片段，感人的事迹，让我难以忘怀，萦绕于心……
有关徜徉的作文六年级2
爱，是维系这个世界运转的润滑剂;爱，是整个社会进步的重要齿轮;爱，是冥冥之中的火种;爱，是世界上最珍贵的宝物。当我徜徉在由亲人、友人、师长和其他陌生人的爱所共同构成的爱的长河中，感到温暖至极!
暑假里的一天，我独自去自然博物馆，地铁一号线上从莲花路一直到汉中路的十站里，几乎人满为患。除了几个大的站点有人下车外，其它时候没什么人走动，车厢里静得发慌。我背着沉沉的双肩包，伸直手臂够住拉手，面对着那玻璃窗外的黑暗和列车的低呤高啸发呆。终于，在黄陂南路，一个三十来岁的叔叔突然站了起来，对我说：“同学，你坐，你坐，我下一站就下车了。”“谢谢，谢谢!”于是我坐在一个怀抱着婴儿的阿姨的斜对面，然后看着他钻过已经有些稀疏的人群，站定在车门的不远处。之后，人们的秩序又归于正常——一个人也没有动过啊，除了列车的低呤高啸，如果说有苍蝇的话，都可以听见苍蝇振翅的声音了。一直到过了两三站后的汉中路，我要下车时，与刚才让坐给我的叔叔擦肩而过，我眼里闪过惊讶的眼神，而他平淡的表情随着列车一啸而过。
这世上，低呤高啸的不只有列车，还有我的爸爸妈妈，尤其在我眼睛近视之后，一天听到十数次让我把头抬起来的话语是家常便饭，可我一抬起头，一会儿又不由自主的低下去了，所以，这样情景总在家中不断上演。一直到一个星期天我在画素描时，这回对着我低呤高啸是我爸：“换个方向画，背着光看不清。”爸爸一把抓过放在窗台上的画板，把它放在向阳的椅子上，说：先这样将就着画吧，一会给你买一个画架。”于是，我只好极不情愿地坐在凳子上，用肚了顶着椅边;边画边想：买画架也要一个星期后才到货吧，这几天，我得一直这样吗?没想到第二天，我上完学回来，发现爸爸埋头安装的是——我的画架!红彤彤的夕阳透过玻璃窗，照亮了他那斑白的头发。从此，我的心中镌刻的不再是各种唠叨，而是那一幕夕阳照耀下的我的爸爸!
爱，是当我鼓起勇气站在朗诵比赛台上时，老师给我肯定鼓励的眼神;爱，是当我生病请假后同学们帮我复习课程时，一句句关心的询问，一句句耐心的讲解;爱，当我在陌生环境里惴惴不安时，旁人的一名温暖的问候……在这条爱的长河中，还有许多爱的水花，我们徜徉在其中，感受被爱，学会去爱，这样这条河流才永远不会干涸……
有关徜徉的作文六年级3
小时候喜欢捻起两张书页，听纸张摩擦的沙沙声。
我睡床的对面是一个几乎占据了一面墙的大木书橱，木色是浑浊的苍黄，边角圆润，厚厚实实。那时候的生活就是看书看书，除了三个房间，除了父母，再没有别的世界。
生活的悲喜歌哭，都是书里看来的，感觉就是白纸上凭空滴落了几点浓墨那么强烈。
没有谁的童年不是童话充填的，我也一样喜欢一身蓝衣批红斗篷的超人，看了不问真假，只觉俏皮。七八岁开始看《红楼梦》，才知道除了王子公主外还有别的更有趣的人物。《红楼梦》给我的印象，从儿时到现在，一直是同一种感觉，这天赐之书有一种苍茫沉郁的悲情之美。
小时候过圣诞节，早上起来枕边除了巧克力、果冻外，一定有一打书，爸爸说是圣诞老人送来的外国书。我把书一本本摊开摆在床上，作为我自己的城堡和领地。作者的名字都很长很怪，书里的房子是尖顶红色的，风吹着他们金色的头发，在芬芳的客厅里喝咖啡，他们谈天，谈战争、宗教，谈爱情、离别，我在书里都领略了。
跟着爸爸出去应酬，我一定带着一本书，大人们在夸夸其谈，我沉浸在另外一个世界里。在夜市游逛，爸爸妈妈如果找不见我了，必定是去了书摊。在书堆里徜徉久了，我过早体察了一些东西，一切都很微妙，也很有趣。
小学毕业的时候，我已经看过两遍《红楼梦》，两遍《水浒传》，《聊斋志异》是囫囵吞枣。张爱玲的文字半懂不懂，《围城》围不住我，我一点也不同情那个挣扎在懦弱里的方鸿渐。
看多了，我心里积攒的东西逐渐膨胀，不用挤压，它自己就汩汩而出。初一的暑假，我把自己关在房间里，一星期的时间我写了一个八万字的小说，我字斟句酌每一个句子，精雕细刻每一个段落。描绘了属于自己的一座花园，那花园里有多情的帝王，有诸多妃嫔，在演绎着爱恨情仇。爸爸拿给学校退休的朱老师看，他说在他四十年的语文教学生涯里，没发现第二个初一的孩子有如此漂亮的文笔，我沾沾自喜了许久。
王子的白马驮着我的童年远去了，留在记忆里的是那些书，徜徉在书堆里的童年，看到的是别样的风景。
有关徜徉的作文六年级4
古道钟声，见伊人身着汉裳，轻步缓缓，裙摆依然，腰间摇铃清响。指尖拂过朱红色的墙，望千年古树茂绿粗壮，似是证明一个个朝代的更替变迁。偶有阳光丝缕透过，只见树影婆娑，随风微动。忽闻书声朗朗，隔窗望去，三两小儿围坐一堂，手捧经书，细细品读。
经过一个多小时的车程，我们来到了曲阜，举办开营仪式，即成童礼。我们身着汉裳，向圣人孔子叩拜，不觉忆起那个繁盛的朝代，在过去与未来交界的瞬间，我看见灿白的飞鹤划过天边，映照这苍茫大地恍若明夜。我听闻千军万马的践踏声，穿越了亘古的岁月，回响在耳畔。然那个百家争鸣的一代盛世局面，终是没抵过历史的变迁。故更加需要我们这一代少年去铭记，去传承。因为我是齐鲁儿女，我更是中华儿女，我们身上鲜红的血液不断流淌，它时刻提醒着我，我是中华儿女，眼望有山河，纳百川，胸中有丘壑，志四方!
城墙伫立，兽坐檐上，块块石碑记载着代代文人墨客的情怀。推开古老的红色大门，我们来到了岱庙。岱庙是历代帝王举行封禅大典和祭祀泰山神的地方。整个岱庙城堞高筑，庙貌巍峨，宫阙重叠，气象万千，颇有帝王皇宫之势，规模可与之比拟。登上祭坛，手握三炷香低头祭拜，心无杂念，致诚谦卑。清风过耳，寻一份静谧与安详。进入殿中，巨幅壁画展现在我的眼前，浓墨淡彩，画中人栩栩如生，珍禽异兽间之，楼阁亭榭为衬景。皇帝身后跟随一排排侍卫大臣，吹锣打鼓作响，甚是气派。
感受儒学经典，传承传统文化。历史的洪流奔过千百年，之所以千古流传，是因文墨之趣，是因一份责任和情怀。历史的变迁，所以称之为巍峨。因其不为霜雪增其高，不为雨水损其容，所以称之为永恒。历史需要我们铭记，需要我们去传承。翻开书卷，用心聆听，用心感受，那一份古老的醇香经久不散。
有关徜徉的作文六年级5
不知不觉，我渐渐地喜欢上了素描，喜欢上了黑与白那看似单调的独特的视感。
我喜欢——在黑与白，一层层的调子中寻找美感;我喜欢交错纵横的线条相互交融，最后形成了我心目中最美的经纬网;我喜欢那百看不厌的黑，白，灰。素描的层次分明，使我的心也沉静。我想我是喜欢素描的淡雅，素气，毫不张扬，如一朵羞涩的花儿在某个不知名的角落静静的绽放。
因为我爱素描，所以报了兴趣班。每到周六下午，我便会早早来到画室，开启一下午在素描中徜徉的旅程。画室里，持续不断的是那铅笔摩擦纸张，发出“沙沙”的声音，那是我在涂画物体的暗面。记得第一次上课时，我的作业是完成一个正方体。当老师讲解完透视原理，教了我如何画明暗交界线后边出去接了个电话，让我先自己捉摸着画。我大量着素描纸，心理构思着该如何下笔，很快，我便想到了——我一会儿竖着笔，测量两条线之间的距离比例;一会儿站起身来，端详着自己的画作，想着怎样让线条更流畅更直;一会儿把6B的笔换成4B画明暗交界线，把4B的笔换成2H画明面的线条;一会儿转着手中的笔，用纸巾擦着处理的不好的地方……时间过得飞快，一眨眼两个半小时已经过去了。看着自己被铅染黑的手，甩了甩有些酸疼的胳膊，再望望画架上那幅完善后的正方体，不由得漾开了笑脸，坐了一下午的疲惫，全部一扫而光。那时的正方体在我眼中可是世界上最美的图形。
我爱素描，还爱那一道道生动的线条。用常了中性笔的日子，偶尔拿起铅笔便爱不释手。一次，我正拿着笔，画着球体，铅笔淡淡的清香萦绕鼻息。忽然，一束阳光从窗外射进画室里，照在了画上，在黑白黯淡的界面处，形成一簇白光，整幅画耀眼的白。这一刻——仿佛成为了阳光下永恒的斑点，记录着幸福的永恒……我用铅笔去绘出粗细不同的各种颜色，各种感觉。它们显得统一却不单调。那些颜色的变化显得如此和谐，整齐，耐人寻味。想起了靓颖的《g大调的悲伤》，黑白线条也许就是那歌声，于是，我笔下的线条开始说话。那笔用沙哑的嗓音，轻轻地吟唱着我的小世界。繁杂错落的线条，组成的黑白或相间的画面，洒满了幸福，折射出唯美……
在素描的天空中，我静静地挥动着手中的笔，一切都是那么宁静。素描所吸引我的不正是那份遗世而独立的素雅之美，安静之美吗?
第二篇：徜徉端午教案
徜徉端午，沐浴乡情
——语文与劳动技能综合实践活动整合教学设计
遵化市西留村中学
冯国英
一、设计理念
在端午节文化的搜寻、思索和实践中，培养学生良好的人文素养和科学素养，培养创新精神、合作意识和开放的视野，锻炼阅读理解与表达交流在内的多方面的基本能力，以及运用现代技术搜集和处理信息的能力。
在社会的大视野中，拓展语文教育新天地，还给孩子们一片自由的天空。让孩子们走出闭塞枯燥的的课堂，在丰富的语文实践中感受生活、体验生活、热爱生活，接受爱祖国爱家乡的的陶冶，感受端午文化的魅力熏陶。
二、教学目标
1.在搜寻端午文化中，进行访问和网络搜索技能的学习与实践。2.在端午文化的徜徉中，感受文化的魅力和民族的情怀。3.在端午节日的享受中，感受浓浓的乡情和融融的亲情。
4.在端午文化的表演和挖掘中，培养书法、写作、歌唱、舞蹈等丰富的语文能力。
三、课前素材收集和准备
1.民间采访：到民间了解端午节的来历、民间故事、传说等（屈原的故事）。
2.网络查询：了解祖国是怎样重视传承端午文化的；检索韩国是怎样重视端午节文化的传承。
3.查阅图书：五十六个民族是用那些方式庆祝端午节，端午节有哪些令人难忘的民俗。4.网络收集：关于歌颂端午节的文章以及优美诗句。
5.小试牛刀：写出自己的参与端午节活动的体会文章，像报刊杂志、教育网站投稿。6.小组合作：设计自己最满意和最拿手的汇报方式（书法、绘画、歌唱、舞蹈、相声、小品等形式）。
四、课时安排：两课时。
第一课时
一、启动阶段
一、谈话导入
1.同学们，再过几天，我们就要迎来中华民族神圣的节日——端午节，知道是哪一天吗？（农历五月初五）
2.对，端午节又称端阳节、午日节、五月节、艾节、端
五、重午、午日、夏节。虽然名称不同，但各地人民过节的习俗是相同的。
3.你们想过上一个幸福、充实富有文化气息的端午节吗？（想）
4.那好，我们这节课就和大家开展一次丰富多彩的语文实践活动——庆祝端午语文实践活动。这次活动的主题是：徜徉端午，沐浴乡情。老师希望通过这次活动，大家能全面的了解端午节，了解端午节的丰富的民俗和文化，受到一次乡情和亲情的熏陶和感染，温暖我们的亲人，愉悦我们的身心。通过这次活动，我希望我们能在语文能力上得到锻炼，在语文素养上的提高。
二、点击课件，了解课前实践活动的目标 课件展示
徜徉端午，沐浴乡情
——语文与劳动技能综合实践活动整合教学设计 1.在搜寻端午文化中，进行访问和网络搜索技能的学习与实践。2.在端午文化的徜徉中，感受文化的魅力和民族的情怀。3.在端午节日的享受中，感受浓浓的乡情和融融的亲情。
4.在端午文化的表演和挖掘中，培养书法、写作、歌唱、舞蹈等丰富的语文能力
三、了解活动的任务 ⑴课件展示
1.民间采访：到民间了解端午节的来历、民间故事、传说等（屈原的故事）。
2.网络查询：了解祖国是怎样重视传承端午文化的；检索韩国是怎样重视端午节文化的传承。
3.查阅图书：五十六个民族是用那些方式庆祝端午节，端午节有哪些令人难忘的民俗。4.网络收集：关于歌颂端午节的文章以及优美诗句。
5.小试牛刀：写出自己的参与端午节活动的体会文章，像报刊杂志、教育网站投稿。6.小组合作：设计自己最满意和最拿手的汇报方式（书法、绘画、歌唱、舞蹈、相声、小品等形式）。
⑵.学生提出任务不清楚的地方。师生讨论解决。
⑶.和学生商量，还有哪些文化内容和任务需要前期准备的。
四、组织的设置和建立 组织的设置： 1.民间采访小组。2.网络查询小组。3.图书查询小组。
4.文学创作、书画创作、手抄报编辑小组。5.歌舞、相声、小品等艺术表演小组。组织的建立：
1.组长的选定：一是毛遂自荐，二是组员推荐。
2.组员的选定：自由报名，班委会和老师协调人数。
五、教师的建议
1.注意分工合理，发挥个人的特长。2.注意活动的紧凑性。3.注意活动中的安全性。
4.及时留下小组活动的成果。尤其是书面的成果，要及时记载。
二、奠基阶段
一、建立实践活动汇报演出组委会
1.组委会负责督查各小组的活动情况和成果。负责汇报小组工作的困难。如果遇到困难，师生协商解决。
2.组委会和老师协商汇报演出的设计。
3.教师要定期了解活动的进程，对文艺节目表演的项目，要加以指导，为汇报表演奠基。
二、设计实践活动汇报演出的节目单 1.选择和训练主持人。
2.拟定实践活动汇报的节目单。
三、小型彩排阶段
1.了解各小组成果展示的形式，进行节目的编审。2.对各小组汇报的情况做进一步的指导。
第二课时
三、汇报阶段
举行汇报演出，展示全班活动成果。
1.丰富端午节的知识：由民间采访小组、网络查询小组、图书查询小组的代表逐一汇报。端午节的来历 端午节的风俗 端午节日的对联 2.吟咏端午的文化： 端午节的诗词曲赋 3.歌唱端午节： 端午节的歌曲
歌颂端午的书画展览 端午节的舞蹈 欢庆端午手抄小报 4.享受端午：
板书设计：
徜徉端午，沐浴乡情 目的：敞开胸襟，激发潜能；
徜徉端午，沐浴乡情
要求：方式灵活，团结协作
口语交际，认真把握
教学反思：把劳动技能和语文课溶为一体，是一种新型的教学模式，在这种创新模式中，学生的积极性有了极大提高，能力得到极大发挥，真正使学生成为了学习的主动者、探究者。老师也恰恰成为了学生的参与者、合作者。这就要求老师必须充分掌握第一手材料，这也真正体现了素质教育。
遵化市西留村中学
冯国英
第三篇：徜徉书海,乐在其中
徜徉书海，乐在其中
敬爱的老师，亲爱的同学们：
大家好！
我是攸县明阳学校小学部五（1)班的叶婧楠。今天，我要讲的题目是《徜徉书海，乐在其中》。
每天早晨,我们迎着朝阳来到了校园，就能看到一个醒目的标语“书山有路勤为径，学海无涯乐作舟”，在这学习了五年的我从懵懂中感悟、理解，而今是多么的赞赏这句话。是啊，书，就像这缕缕阳光温暖着我们的心灵；书，正如那指路明灯引领着我们前行。徜徉在书海，我告别了稚嫩，告别了无知，感受快乐，茁壮成长。
古往今来，许多名人成才的基石是“书”,许多故事都关于“书”。著名的诗人，学者闻一多读书成瘾，一看就“醉”，就在他结婚的那天，洞房里张灯结彩，热闹非凡。大清早亲朋好友都来登门贺喜，直到迎亲的花轿快到家时，人们还到处找不到新郎。急得大家东寻西找，结果在书房里找到了他。他仍穿着旧袍，手里捧着一本书入了迷。怪不得人家说他不能看书，一看就要“醉”。
这样的趣事无独有偶，1915年，著名学者黄侃在北大主讲国学。他住在北京白庙胡同大同公寓，终日潜心研究“国学”，有时吃饭也不出门，准备了馒头和辣椒、酱油等佐料，摆在书桌上，饿了便啃馒头，边吃边看书，吃吃停停，看到妙处就大叫：“妙极了!”有一次，看书入迷，竟把馒头伸进了砚台、朱砂盒，啃了多时，涂成花脸，也未觉察，一位朋友来访，捧腹大笑，他还不知笑他什么? 我想，这些读书之乐的故事大家也有所耳闻。孔子曰：“知之者，不如好之者，好之者，不如乐之者”。刚上学时，我们还是一个个认字不多的学生，是老师,把我们引进知识的大门，经常选一些优秀的课外书让我们阅读。书，把我带到了美丽的童话世界，让我和美丽善良的白雪公主、勇敢可爱的小红帽欢聚在一起；书，把我带到了五彩缤纷的自然界，让我和植物、动物们一起窃窃私语，共享快乐；书，把我带到了历史长河，让我认识了神机妙算的诸葛亮、“挟天子以令诸侯”的曹操，还有英雄王二小、可爱的小萝卜头 ；书，还把我带到了诗词的海洋，让我认识了李白、杜甫、白居易„„ 好的课外书，好比一把闪闪发光的钥匙，为我们开启智慧之门。读书，让我 了解到中国曾经的辉煌和屈辱；读书，让我 了解了埃及神秘的金字塔和古巴比伦的灿烂辉煌；还是读 书，让我懂得了“三人行必有我师焉”“人而无信不知其可”等人生哲理。读书,开阔了我 的视野，读书,更教会了我 做人的道理。《孔融让梨》、《爱的教育》使我 懂得了爱和谦让;《海蒂》、《秘密花园》使我们知道了乐观向上;《草原上的小木屋》、《鲁滨逊漂流记》让我 学会了勇敢坚强„ „
高尔基曾经说过：“书籍使我成为了一个幸福的人。”是啊，书海徜徉就像漫步于一个五彩的春天，“迟日江山丽，春风花草香。”当百花齐放，百鸟争春,徜徉在书的海洋里，我寻找神秘，收获快乐。通过读书，我慢慢地喜欢上了写作.去年,我的一篇文章《真情》在明阳校刊《云帆》上发表，让我有对读书有了更大的乐趣。
书山有路勤为径，学海无涯乐作舟。当你品尝着“书”这块营养面包，你一定会发现“乐”就在其中。让我们一起徜徉书海吧！
谢谢！
第四篇：徜徉的同义词
导语：徜徉的意思是表达悠闲地步行。那你知道它的同义词是什么吗？下面是小编为你整理的徜徉的同义词，希望对你有帮助！
徜徉的同义词 ：
逗留、盘桓、彷徨、倘佯、徘徊、踯躅
【徜徉的意思】：
闲游；安闲自在地步行。
【造句】：
1、徜徉在金沙滩，碧波涌涌人头涌涌，眼前的景色无疑会把你融化在海的怀中，让你陶醉在物我两忘的境界里。即使弄一身沙子，一个浪头卷过来，沙子瞬间就被冲洗地无影无踪，清清爽爽。
2、徜徉在油菜花丛中，溢出浓浓的菜花香味夹杂馨香的泥土气息泌人心脾。甜蜜的往事轻轻滑过心底，触动我的心弦。
3、微笑，再次微笑，让所有的微笑在快乐里徜徉而行，不让任何微笑滞留在生命的罅隙处。
4、思念是张温暖的床，任你再上边放逐和徜徉。
5、雨点轻敲窗，风吹散梦想，唯有你的模样，依旧在脑海徜徉。夜阑静心房，月明思念长，舍半生轻狂，只为拥你人生路上共翱翔。七夕将至，祝福并思念你。
6、可以在冬日的风雪中，徜徉一夜不归，就只为小院人家腊梅的芬芳。
7、要到书林中徜徉。中外古今的文明成果，我们都应有分析、有鉴别、有批判地加以继承和发扬。
8、梦里的中秋，我就徜徉在母亲的温暖的目光里，口齿留香，留下的是母亲的味道。那时候的我，羽翼未丰，还没有离开生我养我的那片故土。这时候的月，朦朦的胧，就着风，轻轻地伴我入眠。
9、我徜徉在人间，你在哪里呢？
10、我和他静静地徜徉，心和心的距离，确实非常远的。
11、如果有一天你不在我的身边，我会默默的在街头徜徉，在深夜回家，倚着墙角在想念中迎接黎明，没有人会知道我对你的想念，不会有人知道我是多么爱你。
12、当手指跳跃，风儿便不再悲伤；当黑白流淌，思绪便将痛苦遗忘；当旋律激扬，天地便只在我的心泉徜徉……
13、秋风宛如一个心事重重的少女，她姗姗走过金黄的田地，徜徉于深幽的林间小路，她边走边唱，不是充满激情地唱，而是轻轻地哼唱，她还不时捡起几片落叶，玩弄一把又轻轻把。
14、世界最美的东西莫过水，时而无瑕温暖，时而雄浑壮阔，时而灵动可人……，徜徉其中，身心愉悦，感解之深，它让人真正领略了自然之美的催人欲醉的魅力，自然永远是伟大的工艺品。
15、时代的变迁，生死的轮回，历史长河滔滔，积淀下无尽的爱恨情愁。随着光阴的流逝，爱会退热，恨会淡化，情会漠然；愁，更会深埋尘埃。徜徉于历史的长河，唯有希望得以曼延。
16、陌上，云在笑，花弄影，蝶儿在花间翩然起舞。闲落灯花处，印象中，那些美到蚀骨的紫薇花，总是随风徜徉，清新馥郁的幽香便会扑面而来。
17、雾更浓了，失了楼台，迷了津渡，身在桃源，也“望断无寻处”。轻轻抬足，似欲御雾凌云而行；缓缓举手，好像仙池轻身飞舞……人们徜徉在雾的太虚幻境中，做着好梦，美梦。太阳滞留在雾的身后。
18、我们徜徉在这一片花海里，你在哪里啊？
19、青春是天边的虹，转瞬即逝，却又柔美异常；青春是清晨的雾，朦胧含蓄，却又适合徜徉；青春是山涧的溪，清丽柔和，却又时常飘荡。
20、朵朵白云在蔚蓝色的天空中自由地遨游，就像羊群在广袤无边的草原上徜徉。
第五篇：徜徉诗海作文600字作文
徜徉诗海作文600字作文
在日常学习、工作抑或是生活中，大家都跟作文打过交道吧，作文是人们以书面形式表情达意的言语活动。相信许多人会觉得作文很难写吧，以下是小编帮大家整理的.徜徉诗海作文600字作文，仅供参考，大家一起来看看吧。
太阳渐渐落于西山，我又翻开了意志深远的古诗书，又一次，我融入了诗山之中，在诗山之间回荡……
我漫步于诗曲之间，我的心又一次变得舒悦，好像漫步于仙境之中，我寻觅着，我找寻着，我看见刘邦气质飞扬，吟诵着《大风歌》；往前一步，我又看见杜甫坐落江边，迎来《春夜喜雨》，报晓春的到来；又跨一步来到西湖景前，偶遇雨后天晴，苏轼不禁叹出：“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜”。西湖泛出微微的淡波，光影离合，起落不平，看似显出一种静美，又似一种动美，波纹起落跃伏，楚楚动人，极美之景；转眼踏至庐山瀑布，飞流直下，李白叹之：“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”。此景不看，千世难觅，只见瀑流直泻而下，与大地撞开朵朵莲花。水雾飘飘洒洒，世人不仅为之感叹。我问：“诗中谁最美？”李白曰：“我诗最美”。好高傲之气，我转眼又到桃花潭水前，“李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声”。汪伦送李白，情深意重，潭水之深也不及。
漫步于诗中，觅宝无穷尽。李白之大气；苏轼之唯美；杜甫之有感及发；刘邦之气质飞扬。让我不枉此行，诗山之美，美得楚楚动人，美得形形色色，美得让人心动……
看一本好书，如同漫步于自然，总能有所发现……
我不曾多少次寻觅于诗山，但每一次，都能看见不同的人、诗、景、物，每一次好像都能走遍大江南北，结识诗山中的人，这一次，我又寻觅到一些……
诗山能给你带来快乐，能让你领略诗人的风范，能让你结识许多好友，来吧，你也来诗山中寻觅吧，徜徉吧！
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