寻找心中的那把钥匙

第一篇：寻找心中的那把钥匙

寻找心中的那把钥匙

——《小孩不笨2》观后感

天下没有教不好的学生，只有不会教的老师！——题记

我是在《教师职业道德》向华老师的带领下，怀着极其复杂的心情来欣赏《小孩不笨2》这部电影的，之所以是极其复杂的心情，是因为这是部十分现实的片子，我就是从那个时代过来的，里面的许多情节似乎都很熟悉。

影片描述了两个家庭父母与孩子之间从“因为忙而无沟通”，到“孩子的心灵逐步走向堕落”，再到“偶尔事件架起沟通的桥梁”，最好终于找回“茫然、失落的心灵”。剧中的学谦、杰利为了得到父母的赞美而不断地努力奋斗，但得到的却是父母的奚落，这种失落感我曾经也有过，母亲总是喜欢说一些风凉话，而从来不知道表扬、赞美我一句。就算你取得很好的成绩，得到的往往也是一句“那又怎么样呢，你看人家谁谁谁，学得有多好”她从来都不知道父母的一句赞美对增强孩子的自信心是多么地重要，因此现在的我总是那么地自卑，总是觉得自己什么都不如别人，从来不敢大胆地发表自己的看法，典型地一个中国式教育下的“乖孩子”。一具没有了自己思想的躯体，是很可悲的一件事。

“天下没有教不好的孩子，只有不会教的父母。”这是成才爸爸在临终的时候才明白的一句话，他不是不爱成才，他只知道自己从小是被打大的，不希望成才走他的后路，他希望自己的儿子成才，但是却不知道怎样去爱一个人和表达自己的爱，学着另一位家长对自己的孩子说“I love you”，并送给儿子书包。但是这些对于已经进入叛逆期的成才来说，又有什么作用呢？最终只能用自己的生命来换取儿子的回头和成才。

如果说父母打自己的孩子还能理解的话，但是学校当着全校师生来鞭打学生的暴力方法去教育学生，这就说不过去了。这是件很残忍的事情。虽然这样做可以令学生吸取教训，但是对孩子所造成的那种心灵上的阴影是永远都挥之不去的，小孩子也是有自尊心的，也是他们自己的想法的。这样做只会让他们更加远离这个世界，蜷缩在心灵中最阴暗的角落里。当学谦被鞭打后，那晚他在博客上写着：“学谦，从今天开始已经死了”。

符老师，作为学谦的老班主任，虽然他的心意是很好的，自己掏钱买来字典帮助学生学华文，但是他的教学方式是有问题的，只知道讽刺、挖苦，十分吝啬一句赞美和鼓励的话，结果就是恶性循环，学生产生十分严重地厌学情绪。而其中另外一位郝老师则说，我们需要一把钥匙，一把开启学生心灵窗户的钥匙，而这把钥匙就是“多看学生的优点，少看学生的缺点”。刚开始符老师对于郝老师这种说法还嗤之以鼻，不屑一顾，但是经过一系列事情之后他发现“用旧的方法教育学生是没用的，我们必须向前走”，最后赢得了大家的尊重。

作为一名师范类的，即将步入教师行列的大三学生，我一定要努力学好作为一名人民教师所应具备的基本的职业道德素质，思考着怎样使自己成为一名合格的教师，“资源放错了地方，就成了垃圾；而垃圾放对了地方，就成了资源。”想想未来当自己作为一名教师，学生在自己眼中有无定位、分类？而定位、分类的标准又是什么？如何来衡量学生的优与劣，这就成了我们作为一名教师所应该思考的问题？是不是和影片中一样学业成为主要的衡量标准呢？我们可能会说不是，但是再想想当让我们来评价一位学生时，摆在第一位的往往就是他的学习成绩。也正因此，对于那些成绩差的学生，会夸大他们的缺点，而忽略他么的优点，于是学生看不到努力地方向，慢慢地就变成了“笨孩子。”也就是这样，我们老师会留给那些学习成绩不理想的学生那重复了很多次的训话，而学生们听着那些早已可以倒背如流的训话，左耳进、右耳出，然后理所当然的想：“何必再努力呢，反正已经是烂苹果一个了。”于是他们慢慢地就更加不进取，再慢慢发展成为“笨孩子”。

其实作为一位老师，我们应该努力发现每个学生的每一个闪光点，不吝啬每一句赞美和鼓励的话，当学生偶尔没有完成作业时，我们要理解、宽容学生；当学生经常完不成作业时，而且是屡教不改时，老师需要寻找到原因，通过寻找和表扬他们的闪光点来转变他们的认识，获得自尊、自信，而不是一味的惩罚甚至于体罚学生；当学生违纪时，老师要做的不是指责，而是教会学生应该怎样做，以及时刻提醒自己遵纪守信的方法；当遇到思想意识不端正的学生时，老师所要思考的不是厌恶的心态和针锋相对的方法，而是如何调整自己厌恶的心态，以及如何用轻柔的和风把他们扭曲的思维扶植。。。当然，老师不是神，不可能将每一个有问题的学生都转变过来，但是，只要尽我们自己所能，就会使更多的学生在老师的关怀下术有所专，学有所长，拥有生机盎然的人生。

还有一点，作为老师，我们一定不能忽视与家长的沟通和合作，毕竟“父母是孩子的第一任老师。”及时了解学生的家庭情况，给家长提一些合理科学的建议，这样既有利于家庭教育的成功，也给我们的工作带来有效地支持和帮助。

每个人都有个梦想，有了梦想才有希望；每个人都要有梦想，因为梦想就是力量。梦想就像心中的太阳，让世界都绽放光芒。梦想就是生命的方向，引导我们探索前方。作为老师，作为学生灵魂的工程师，要努力发掘他们内心深处所蕴含的巨大的力量，丰富他们的羽翼，成就他们的梦想。

第二篇：大学生演讲稿——寻找心中的那盏灯

大学生演讲稿——寻找心中的那盏灯

亲爱的老师，同学们：

下午好！

不知道你们是否听过这个故事。说是唐太宗贞观年间，长安城西的一家磨坊里，有一匹马和一头驴子。它们是好朋友，马在外面拉东西，驴子在屋里推磨。贞观三年，这匹马被玄奖大师选中，出发经西域前往印度取经。

17年后，这匹马驮着佛经回到长安。它重回到磨坊见驴子朋友，并谈起这次旅途的见闻：浩瀚无边的沙漠，高入云霄的山峰，晶莹的冰雪„„使驴子听了大为羡慕。驴子惊叹道：“你有多么丰富的见闻呀！那么遥远的道路，我连想都不敢想。”

“其实，”老马说，“我们跨过的距离是大体相等剐，当我向西域前进的时候，你一步也没停止。不同的是，我同玄奖大师有一个遥远的目标，按照始终如一的方向前进，所以我们看到了一个广阔的世界。而你被蒙住了眼睛，一生就围着磨盘打转，所以永远也走不出这个狭隘的天地。”

是的，我们的生命都是有限的，在相同的时间里，我们是像马一样有目标地一直向前走，还是像驴子一样绕着圈地原地打转呢？再缩小来看，大家都是四年大学，在这四年里，你是有着明确的目标勇往直前呢？还是没有目标，浑浑噩蚕，就像顺口溜里唱的一样，“起床从不叠被，学习从来不累，常常夜不能寐，思考谁最般配，明知不学不对，仍然喝酒聚会，考试啥也不会，重修不过就退”呢？

我也曾有过这样的迷惑，那是我刚入大学的时候，没了高中时简单而直接的目标——考上大学，我在自由的近似无人管的大学里，几乎迷失了方向，甚至迷恋起网络游戏。直到一节宪法课，老师问我们：“如果理想是心灵的一盏灯，你们的灯是什么？是考公务员当官？做律师挣钱？还是为法制的进步而学习法律呢？”

当时，我们都沉默了。我想起了我的父亲。父亲是恢复高考后的第一届大学生，经历过豆腐加白饭的求学生活后，他却在毕业时，放弃了在城市工作的优越条件，回家乡做了一名教师，一干，就是二十年。年幼的我不懂父亲的选择。直到有一天，我翻出了父亲的工作日记。父亲写道：“外面的世界很精彩，但这里更需要我，所以从回来了。”

那一刻，我读懂了父亲，读懂，他心中的那盏灯——他与许多那个年代的大学生一样，无私奉献，以建设家乡、普及教育为己任，一直为自己的理想奋斗至今。如今，我们已经长大，那我们的理想是什么呢？于是，我踏上了自己的寻灯之路。

我从法律的书海里寻找。从古代的巴比伦法典到当今的法律法规，法律一直在用最严谨的语言，讲述着公平与正义的故事，记录着社会的梦想。渐渐地，我迷恋上了这样的语言。我到前辈那儿去寻找。去听学者讲座，与学长辩论。当看到他们会为明确一个法条而废寝忘食，会因争论一个案件开一夜的卧谈会时，我找到了一个法律人应有的信仰和精神，也确定了自己前进的方向。

我也从实践中去寻找。署假回家时，我做了一名普法志愿者，到村里去出板报，封田间去做调研。我为自己学以致用而快乐，也为看到许多人因不懂法造成的悲剧而难过。我才懂得，让全社会的人都懂法、守法，是构建和谐社会最有力的保证。

渐渐地，我找到了心中的那盏灯。这个社会需要法律，更需要普及法律的人。我告诉自己，我要成为共和国的一名法官，做法律的守护者，做法律的探索者，做法律的传播者。老师、同学们，今天，当我提着一本本厚如砖头的法律课本穿梭于教室、图书馆的时候，当我迈着自信的步子走上每一个舞台的时候，我并不害怕其中的艰苦，更不畏惧将来的艰难，因为我知道：我找到了我心中的那盏灯，那盏灯照亮了我的大学，也将照亮我的未来，而我要为了自己的理想而奋斗。

老师、同学们，让我们一起来找到心中的那盏灯吧。然后用我们的热情、热血来守护那盏灯，用我们的刻苦、努力来燃烧那盏灯。当所有的人都拥有了理想，当人与人都在为理想而奋斗，当所有的灯都在心间靠拢，我们拥有的就不只是一份充实的生活，国家拥有的也不只是一个个拥有理想的奋斗者，而是一个由个体组成的为着理想共同进步的和谐社。

第三篇：寻找心中的那盏灯发言稿

尊敬的各位领导、老师们：

我是来自通滩小学的一名老师。我叫黄江露，今天我在这儿为大家演讲的题目是《寻找心中的那盏灯》。

在座的各位教师在教坛上兴教育人，甘为人梯。当中有的风华正茂，有得已满头白发。我看到，在座的所有人眼中，都闪烁着兢兢业业的执着，孜孜不倦的求索。

小时侯，我就很崇拜老师。因为，他们总能领我步入一个个未知的领域，长大了我更敬佩老师，因为他们甘愿平凡。深夜，我在思索。是什么让平凡的老师们甘愿在平凡的岗位上奉献自己的青春？黑夜中，我寻找着。

蹉跎岁月，人来人往，老师我已记不清您的模样，但我知道讲台前的那一双眼睛始终都是那么明亮。记得您春风话语般的微笑，记得您的咳嗽的声音，记得您两鬓的白霜。还记得您说，我们人生的脚步里永远有您期待的目光。都说您是流泪的红烛，照亮了我们，把自己烧光。偏偏您却说：我不做蜡烛，我是一个撑船的，我的职责就是摆渡罢了。从此岸到彼岸，又从彼岸到此岸，一船一船风雨无阻，送你们安全的抵达。老师，您知道吗？您这句话就像一只细长的竹篙永远的撑在我们的心上。我永远不老的老师啊，您现在还好吗？认认真真的做人，是我对您的唯一的报答。

直至我也站上了三尺讲台，第一次面对一双双求知渴望的眼睛，第一次被欢快的唤作老师，第一次备课至深夜。。。很高兴，在这三年里，我认识了很多的新同事和朋友，是他们的鼓励和支持让我一步一步地走下去。更让我高兴的是，让我遇到了一位好领导，好校长。是他，让我们这些年轻的生命快速的成长起来，就像培育一棵幼苗一样，在阳光雨露下成长，在狂风暴雨下坚强。我也很高兴，在这三年里，收获的不只是那一张张荣誉证书，我收获更多的是，是怎样工作，怎样生活，怎样做一名更优秀的教师。

在工作的三年里，我努力着，奋斗着，一直寻找着，我心中的那盏灯。每天，我坚持着早到半个小时，把当天的工作写在本子上，有目的的工作。下午，坚持晚下班半个小时，把当天的工作进行整理，把自己的书籍和办公桌收拾干净。我的血型，我的星座，注定我是一个好胜的人，踏实肯干的人。我的出生注定我就像我的生肖

——牛一样憨厚老实的工作。

每天我们都会看到在校园里那面鲜艳的五星红旗，可是又有谁去真正在意它的存在。五星红旗在我心中的分量却是重重的。在我心中，它代表了一个国家，一个民族，一份信念，一份执着。我看到了我心中的那盏灯越来越来明亮。

如果人的生命有一百次，我将一百次的选择——教师，这个太阳底下最光辉，最崇高的职业！很荣幸，我作了一名“教书育人”的人民教师。而在从教这条路上，我已经走过了六年：如果学生生活有困难，我就送去一片关爱；如果学生思想有包袱，我就送去一片慰藉；如果学生学习有负担，我就送去一份鼓舞；如果学生有点滴进步，我就送去一份祝福……六年的教书生涯点缀了我的人生，美化了我的生活。正如冰心老人所说“情在左，爱在右，走在生命的两旁，随时播种，随时开花。”

是什么让我总是比别人早到学校半个小时，是什么让我总是下班走最后，我想，是我对工作的热情，是我对工作的挚爱，是我对教师的敬佩，对优秀教师的向往，更多的是爱吧。我把我对生活的爱，对家人的爱，对自己的爱，对朋友的爱都倾注在我的工作上了，那盏充满爱的灯塔一直照亮着我前进。

路漫漫，其修远兮吾将上下而求索。我将一如既往地向教学经验丰富的老师学习，学习那种“春蚕到死丝方尽，辣炬成灰泪始干”的无私奉献的精神。我将以饱满的热情，昂扬斗志，投入到教学工作中。我很自豪，我寻找到了心中那盏明亮的灯，它一直照着我前行的道路。朋友们，凭着岁月赐给我们年轻的肩膀和满腔热情，让我们携起希望的火炬，劈风斩浪。勇者会用汗水诠释失败，懦夫会用泪水解释挫折。就让我们的生命更加有意义，我们平凡的青春更加鲜亮，我们的道路越走越宽广，我们心中那盏灯越来越亮。

最后，我要感谢，我的领导，我的朋友，我的同事，是大家成就了一个今天的我。一个优秀的我。

第四篇：《打开心中的那把锁》读后感

打开心中的那把锁读后感

李婉晴

今天，我读了一篇文章，叫《打开心中的那把锁》。主要讲了：魔术大师胡汀尼有一手绝活，他能在极短的时间内打开任何锁，从未失手。英国一个小镇的居民要考验胡汀尼，他们特制了一个坚固的铁牢，配上一把看上去很复杂的锁，请胡汀尼看看能否从铁牢中出去。胡汀尼接受了这个挑战。可是，他从铁牢中用了足足两个小时，还没有打开锁。胡汀尼累倒在门边，可牢门却自己开了。原来牢门并没有上锁。虽然牢门没有上锁，但是胡汀的心里却上了一把锁。

另一个故事讲了：一位撑杆跳的选手，他一直不断的努力练习，却对于某一个高度总也跳不过去。他的教练告诉他：你从心里想着，我一定能跳过去，你就肯定能跳过去。那位选手又试了一次，这次果然越过了横杆。

这两个故事使我知道了，每个人的心中都有一把锁。有的人心中的锁是怕水，因此他不敢下水；有的人心中的锁是胆小，因此他不敢勇于前进。虽然每个人心中都有这把锁，但是处理的方法却是不同的，有的人能成功的克服困难，那他就成功的打开了自己的锁；有的人一生都不去勇敢的克服困难，那么他心中的那把锁也永远不会被他打开。

第五篇：打开心中的那把锁的阅读答案

一代魔术大师胡汀尼有一手绝活，他能在极短的时间内打开无论多么复杂的锁，从而逃生，从未失手。他曾为自己定下一个富有挑战性的目标：要在60分钟之内，从任何锁中（A.挣脱、B.挣扎）出来，条件是让他穿特制的衣服进去，并且不能有人在旁边观看。

英国一个小镇的居民决定向伟大的胡汀尼挑战，有意考验他。他们特别打制了一个（A.坚固、B.结实）的铁牢，配上一把看上去非常复杂的锁，请胡汀尼看看能否从铁笼中出去。

胡汀尼接受了这个挑战。他穿上特制的衣服，走进铁牢中。牢门“哐啷”一声关了起来，大家遵守规则转过身不去看他怎样打开锁。胡汀尼从衣服中取出自己特制的工具，开始工作。

30分钟过去了，胡汀尼用耳朵紧贴着锁，专注地工作着；45分钟过去了，一个小时过去了，胡汀尼头上开始冒汗。最后，两个小时过去了，胡汀尼始终听不到期待中的那锁簧弹开的声音。他（A.精疲力竭、B.竭尽全力）地将身体靠在门上坐下来，结果那门却顺势而开。原来，牢门根本没有上锁，那把看似很厉害的锁只是个样子。

小镇居民故弄玄虚，考验了这位大师。门没有上锁，但胡汀尼心中的门却上了锁。

曾经有一位撑竿跳的选手，他一直苦练却无法越过某一个高度。他失望地对教练说：“我实在是跳不过去。”教练问：“你心里在想什么？”他说：“我一冲到跳线时，看到那个高度，就觉得我跳不过去。”教练告诉他：“你一定可以跳过去。把你的心从竿上‘摔’过去，你的身子也一定会跟着过去。”他撑起竿又跳了一次，（A.果然、B.竟然）越过了。

其实，只要打开心中的那把锁，便可以突破阻挠，粉碎障碍，很多问题就会迎刃而解。

1.选词填空【A】。

（）出来

A.挣扎

B.挣脱

2.选词填空【A】。

（）的铁牢

A.结实

B.坚固

3.选词填空【A】。

（）地将身体靠在门上

A.精疲力竭

B.竭尽全力

4.选词填空【B】。

（）越过了

A.竟然

B.果然

5.根据意思选择词语【B】。

特别打制。

A.特殊

B.特制

6.根据意思选择词语【A】。

小镇居民故意将牢门没有上锁，让胡汀尼搞不清其中的缘由，由此考验了这位大师。

A.故弄玄虚

B.竭尽全力

7.选择短文中，揭示中心的语句【A】。

A.其实，只要打开心中的那把锁，便可以突破阻挠，粉碎障碍，很多问题就会迎刃而解。

B.原来，牢门根本没有上锁，那把看似很厉害的锁只是个样子。

C.小镇居民故弄玄虚，考验了这位大师。门没有上锁，但胡汀尼心中的门却上了锁。

D.把你的心从竿上‘摔’过去，你的身子也一定会跟着过去。

8.认真读短文，完成填空。

胡汀尼是一位魔术大师，他的绝活是能打开任何锁。面对英国某小镇的居民的挑战，他。你觉得其中的原因是。【A】

A.束手无策 它心中的门上了锁

B.束手无策 没有那个本事

C.大显身手 他打开了心中的那把锁

D.大显身手 技能熟练