取人之长,完善自己

第一篇：取人之长,完善自己

取人之长，完善自己

------听示范课之后的反思

内蒙古杭锦旗巴拉贡学校俞大忠

为了培养年青教师，学校在开学的第二周就进行了一次示范课活动，本次活动涉及的科目和人数都比较多，我共听了9节课，这次活动让我学到了许多：

一、引人入胜的课题导入方式

初中物理的好多知识是来源于生活的，鉴于这一点，郭天云老师在《运动的描述》一课中，采用了让学生欣赏一段音乐动画的方式来导入，音乐动画体现“小小竹排江中游，巍巍青山两岸走”的情景，老师再通过一段趣闻轶事就把学生带入到知识的海洋了，这样做学生很容易体会到物理就在我们身边，也能充分调动学生主动汲取知识的积极性。王小平老师则通过一个科学实验把学生深深地吸引到课堂教学之中。王玥老师则带着深深的思乡之情来复习上节课《泊船瓜舟》的内容，从而引入另一首古诗《秋思》的学习，使整节课都在一种思乡的氛围中进行。

这些事例给我的启示是：在课堂教学中要努力做到根据学生情况创设学生感兴趣的情境，激发学生的好奇心和求知欲，并在运用知识解决问题中体验成功，树立“我能、我行”的信心。

二、充分细致的备课

一节好课需要用充分细致的备课来夯实基础，充分细致地考虑到上课的细节问题相当于润滑剂的作用，在此每位老师都经过认真备课，把教学中的难点分散，从而降低了上课时出现卡壳现象的可能性，使得课堂教学能顺利进行下去，整个程序一气呵成。例如：李月红老师利用网络资源准备的flash《昼夜交替》，能直观形象地介绍地球上的昼夜交替现象；高丑老师设计的“近代中国是怎样一步一步沦为半殖民地半封建国家的？”这一问题的设计需要学生结合旧知识与本节课所学知识综合解决。

这些给我的启示是：在课堂教学中要努力做到根据学生已学知识的情况，充分结合教材内容，利用各类资源将课堂设计的有声有色，让学生体会到学习的快乐，这就需要教师在设计问题时要精雕细琢。

三、充分体现以学生为主体的教学理念

在教育教学活动中学生是积极观察发现、动手操作、推断猜想、思维验证活动的主体，相当于电视电影中的演员，教师在活动中处于引导者的地位，相当于电视电影中的导演。柴翠萍老师设计的让学生表演小品《看电视》，既让学生有展示的机会，又能让学生用所学知识分析其中的问题；郭天云老师则设计这样的问题：小组设计一个场景，两到三名同学到前面表演，一名同学进行解说，说明运动与静止的相对性；而王玥老师则通过“我想听到你的想法”，“你是怎么想的”，“你们眼中是怎样的”“作者眼中是怎样的”这样的语言来引领同学们逐一解决问题，从而使学生整体感知这首古诗的意境。

这些老师的做法让我更坚信一点，那就是把问题交给学生，让学

生从中体会、领悟知识比直接传授给他们知识要强得多。

四、把微笑带进课堂

老师在课堂上面带微笑上课，对学生是一种鼓励和信任，能提高

学生的自信心，特别是性格内向不好表达的学生，效果更好。在这次活动中有个别教师从一进教室，脸上就是一副严面孔，一点儿微笑都没有留在课堂。这两天，我便试着改变自己，课堂上放松自己，幽默和风趣的课堂教学，不仅让学生活跃起来，学生学习的主动性明显提高，同时也让我兴奋起来，我高兴学生快乐。

五、存在的不足

个别任课教师不能充分利用每节课的前20分钟，因为每节课的前20分钟是学生注意力最集中的时间，而教师在新授课中却用来引课或复习上节课内容。建议教师在备课中一定要注意利用好每节课的前20分钟。

以上是我的不成熟想法，不到之处望各位给予批评指正。

写于2012年9月19日

第二篇：《取人之长补已之短》读后感

我们学了《取人之长，补已之短》这篇课文后，心中感到万分惭愧。直到如今，文中“爸爸”那亲切的话语还时而浮现在我的脑海里，其实，我和文中的“萍萍”也差不了多少。记得读二年级的时候，我的美术方面十分优秀，还获过奖，从那时起，美术就成了我闪光的亮点。不久，我整天以此为荣，在家中偷着贪玩，再也没有原来那么刻苦了，美术成绩也下降了。

唉！就如古人所云“马看不见自己的脸长，羊看不见自己的角弯”，敢问世间有几个虚心之人呢？总是拿自己长处比别人的短处，总是躺在自己昨日辉煌的成绩上睡大觉。不思进取，当他发现自己的短处和不足时，就不知吸取别人的长处来弥补自己的不足，而是怨天尤人，感到自卑，越发不进取了。就像马和羊一样，看不到自己的长处和短处，所以，我们必须认识自己的长处，发现自己的短处，汲取别人的长处，弥补自己的短处。

因为地球是圆的，所以注定了世界上永无平坦的道路，我们必须充实自己，运用自己的长处叩响成功的大门，鲜花和掌声只属于那些成功的人们，成功也只垂青那些执著的人们，而我们的长处就是通向成功的奠基石，短处则是绊脚石。“取人之长，补己之短”才是成功之道，胜利的女神也会向你招手，投上那迷人的微笑。

第三篇：《取人之长,补已之短》——读后有感

《取人之长，补已之短》——读后有感

我读了《取人之长，补已之短》这篇文章后，心中感到万分惭愧。直到如今，文中“爸爸”那亲切的话语还时而浮现在我的脑海里，其实，我和文中的“萍萍”也差不了多少。记得读二年级的时候，我的美术方面十分优秀，还获过奖，从那时起，美术就成了我闪光的亮点。不久，我整天以此为荣，在家中偷着贪玩，再也没有原来那么刻苦了，美术成绩也下降了。

唉！就如古人所云“马看不见自己的脸长，羊看不见自己的角弯”，敢问世间有几个虚心之人呢？总是拿自己长处比别人的短处，总是躺在自己昨日辉煌的成绩上睡大觉。不思进取，当他发现自己的短处和不足时，就不知吸取别人的长处来弥补自己的不足，而是怨天尤人，感到自卑，越发不进取了。就像马和羊一样，看不到自己的长处和短处，所以，我们必须认识自己的长处，发现自己的短处，汲取别人的长处，弥补自己的短处。

因为地球是圆的，所以注定了世界上永无平坦的道路，我们必须充实自己，运用自己的长处叩响成功的大门，鲜花和掌声只属于那些成功的人们，成功也只垂青那些执着的人们，而我们的长处就是通向成功的奠基石，短处则是绊脚石。“取人之长，补己之短”才是成功之道，胜利的女神也会向你招手，投上那迷人的微笑。

第四篇：心理健康辅导活动课教案——取人之长补己之短

取人之长 补己之短

【活动设计】

中学生处于自我意识逐渐增强时期，对人对事已经有了自己独立的看法，但这些看法往往比较片面。因此，引导学生全面地看待自己、全面地看待他人，显得尤为重要。“取人之长，补己之短”有利于学生做到既不妄自菲薄，又不孤芳自赏，通过虚心学习他人的长处，不断使自己取得进步，为建立良好的人际关系及健全的心理品质打下基础。【辅导目的】

通过教学，使学生懂得，每个人都有长处，也有短处，教育学生取人之长，补己之短。【辅导方式】

讲述与讨论、角色扮演，是非测试 【辅导准备】

幻灯片《谁的本领大》

故事录音：(1)屈身为奴去学艺

(2)张秉贵向徒弟学习【辅导步骤】

一、讲故事，导入新课

1、看幻灯，讲故事《谁的本领大》。

2、思考讨论，发现问题。(1)提问：

为什么猴子和梅花鹿最终都没有摘到果子?(2)小结：

因为猴子只想到自己的动作灵活，并没有想到自己不会过河，而梅花鹿只想到自己的四条腿跑得飞快而没想到自己不会爬树。他们都只看到自己的长处(优点)而没有看到自己的短处(缺点，不足)，所以它们都没有摘到果子。

3、故事新编，阐明主题。

(1)我们能不能设计一个方法来帮助梅花鹿和猴子，让它们顺利摘到果子?(2)提问：

通过帮助梅花鹿和猴子，你明白了什么一个道理?(3)小结：

我们知道了每个人都有长处，也有短处，我们要努力学习别人的优点，通过吸取别人的长处，来弥补自己的不足。这就叫做“取人之长，补己之短。”

二、联系实际，树立榜样

1、请学生列举同学中能做到取人之长补己之短的事例，并请这些同学谈谈这样做对自己成长起到什么作用。

2、小结：

无论是谁，都有优点、长处，也都有缺点、短处，都需要虚心向别人学习，做到取人之长，补己之短，才会有进步。

三、再举实例，强化主题

1、有些人认为：错误、缺点多的人或者是比较后进的人，才需要“取人之长，补己之短”。下面我们一起来听一个故事，再讨论这个问题。(1)听录音故事《屈身为奴去学艺》(2)讨论(3)小结

钟隐年轻时已是个有名气的画家，在当时的社会里他的身分地位已经是比较高的。可是，他为了学习郭乾晖的一技之长，不惜隐姓埋名，屈身为奴。这足以说明他要向别人学习的诚恳迫切的心情，经过他的努力终于成为著名画家。这个故事告诉我们：每个人都应该向别人学习，即使已经成为优秀的、有成就的人，只要发现别人有一点比自己好，就要虚心向别人学习。这样才能不断进步，取得更大成绩。

2、还有人认为：“要取人之长，补己之短”就要向比自己强的人学习，对不如自己的人就没有必要向他学习了。下面我们再听一个故事，再来讨论这个问题。(1)听录音故事《张秉贵向徒弟学习》。(2)讨论(3)小结

张秉贵做为全国闻名的售货大师，还虚心学习徒弟的优点。这告诉我们：对不如自己的人，也要注意发现他们的优点。广泛吸取各种人的优点，才能使自己成为更完美的人；也可以使自己不断发现自己的不足之处，更谦虚，不骄傲，不断前进。

五、情境表演，个案评析。

1、表演1号小品：

老师表扬王敏，张小丽说：“她也不怎么好，有一次，她还做错一道题呢!”

讨论：张小丽能做到“取人之长，补己之短”吗? 小结：像张小丽这样，眼睛总是盯着别人的缺点，不善于发现别人的优点，就不可能做到取人之长，补己之短。

2、表演2号小品：

小刚跳绳比赛得了第一，小军却说：“他只比我多跳了两个，还有许多同学比我跳得少呢?”

讨论：小军的这种想法对吗?为什么? 小结：小军对比自己强的同学不服气，不愿意向人家学习，又用自己的长处和别人的短处比，越比对自己的要求越低，这样怎能进步呢?

3、表演3号小品：

老师表扬李小明学习好、爱劳动、守纪律、同学们选他当“三好学生”。赵大浩却愤愤不平：“李小明有什么了不起，就是他爱表现，老师就是偏爱他!”

讨论：赵大浩表现出来的是一种什么情绪?这种情绪有什么危害? 小结：赵大浩对比自己好的同学不服气，产生了愤怒、怨恨的情绪，这就是嫉妒。嫉妒别人就不能虚心学习别人的优点来弥补自己的不足，会导致与同学的对立，成为不受欢迎的人，损害自己的身心健康。

六、赠送对联，总结全课。

1、总结：我们不要向赵大浩、小军、张小丽那样，看不到别人的优点、长处，只会挑别人的毛病，甚至用自己的优点去比别人的缺点，这样发展下去毛病会越来越多。这样的人就是愚蠢的人。

我们要向钟隐、张秉贵以及所有善于“取人之长，补己之短”的同学们学习，这样的人就是聪明人。

2、赠送对联：聪明人取人之长长更长，愚蠢人比人之短短越多。

3、请学生课后想出对联的横批是什么。(虚心使人进步)

第五篇：1.我们共同进步 取人之长补己之短 教学设计

取人之长补己之短

1教学目标

1、体会相互尊重的可贵，明白尊重他人就是尊重自己，学会尊重他人。

2、学会多为他人着想，多给他人鼓励和帮助，不嘲笑、挖苦他人，不取笑他人的弱点。2学情分析

五年级的孩子处于心理发育期，比低年级孩子更懂事、更成熟，教育学生知道自己、同伴还有社会上其他人各有优点和缺点，善于发现他人的优点并用来弥补自己的不足，促使大家共同进步。3重点难点

教学重点：认识到人各有优点和缺点，看到一个人的优点也看到一个人的缺点的好处。教学难点：善于发现他人的优点并用来弥补自己的不足，完善自己，共同进步。4教学过程

活动1【导入】

（一）创设情境，表演导入：

1、三位同学上台饰演李子树、苹果树、苹果李树。

2、指导学生表演。注意演好李子树、苹果树嫁接时的重点、对话和环节。

3、学生采用自评、互评等形式对以上表演进行评价。（从优点、不足两方面进行）

4、导入课题：取人之长，补己之短

活动2【讲授】

（二）课堂导问，得出结论：

1、李子树、苹果树分别有哪些优点和不足？

生：李子树的优点是能在南方生长，缺点是个小味酸； 苹果树的优点是个大味甜，缺点是在南方长不好。

2、苹果李树是怎么来的？它和李子树、苹果树有什么关系？它又有什么优点？

生：苹果李树是李子树和苹果树两种树嫁接来的，优点是能在南方生长，结出的果子个大味甜，融合了两种树的优点。

3、从苹果李树的形成上你得出什么结论？

小结：谁都有自己的长处，但也有自己的短处。要学会取别人好的地方弥补自己的短处，才能更加完善自己。

活动3【活动】

（三）课堂活动，完善自身：

1、说说自己的优点，看看谁需要自己的帮助；

生：做事有条理，细致不出错；学习成绩好；字写得漂亮；计算很厉害；画画很精美； 会乐器；喜欢帮助别人；爱劳动；球类运动很拿手……

2、找找自己的不足，看看谁能帮助你；

生：作业马虎；朗读字音不准，丢字加字现象较多；做题粗心老扣分；学习成绩不好；不爱运动；怕脏怕累不爱劳动……

3、自由找找“互帮互学”的好朋友，仿照教材5、6页的口语表达： 如果你肯帮助我，我愿意……； 来找我吧，我会帮助你……。

板书：用自己的长处帮助同学克服不足； 让有长处的同学帮助自己克服不足。

4、老师做出评价：希望XX同学能得到XX同学的细致帮助，逐渐变成一个做事细心的孩子；希望XX同学能毫无保留地教XX同学，把画画作品修改得更漂亮精致！…… 活动4【练习】

（四）听故事，了解嫉妒的危害：

1、播放夜莺与乌鸦的故事。

师：乌鸦、夜莺的做法有什么不同？造成什么不同的结果？ 生：乌鸦成天说一些不服气、不谦虚的话，不但自己没长进，也 不受其他小动物的欢迎；夜莺虚心学习，终于练就了一副好嗓子。师：乌鸦看到别人比自己强，就心里不舒服，甚至满腔怒火，这

是犯了一种病，叫“红眼病”。平时生活中，你见过这种“红眼病”吗？举例说明“红眼病”的症状。生：……

板书：别人取得了好成绩 别人的衣服、书包等比自己的漂亮 别人得到了老师的表扬 ……

2、想想，这样下去会有什么后果？

生：害人又害己；失去很多朋友；有损身心健康。

3、给“红眼病”的同学开处方：

生：看到比我们好的同学，要由衷地为他们高兴；真诚地祝贺他 们；并向他们学习。活动5【作业】

（五）总结 师：如果你想成为一个天天有进步的人吗？那就向那些出色的同

学们多学习，伸出你的手帮助需要你帮助的同学。一句话，取人之长，补己之短，成为一个快乐的人。