我喜欢的老师评语录

第一篇：我喜欢的老师评语录

期中考试已经结束，班主任和教师们也纷纷开始撰写学生评语。在模式化评语的背后，更多的教师会挖掘寻找学生的闪光点，用温馨而富有人情味的心语展示出学生的个性特点，对学生进行鼓励，寄予学生一片深情。

●实事求是型教师既充分肯定学生的优点，又中肯地指出缺点；既看学生过去的表现，又看到现在的表现。但少写概念，多写行为，从真实具体的事情中让学生发现生活真谛。如某班毛老师写的“你真了不起，被评为班级特长生，老师为拥有你这样的学生而骄傲！但老师要送你一句话‘学无止境’！”

●挖掘闪光点型教师积极找寻学生的优点，抓住学生某一方面突出的地方进行描述，如写一手好字、画画很好、球打得好等都被写进了评语。如某班徐老师写的“祝贺你──未来的演奏家！勤奋会使你学到更多的知识。愿你的学习与弹奏一样精彩！”

●体现个性型每个学生的性格、脾气、能力、心理都不尽相同，教师要深入了解每一个学生，从一点一滴的小事中发现他们的特点，并在评语中反映出他们的独特个性，从而使学生感到老师是多么关心他、了解他。如某班一名喜欢唱歌、跳舞的女同学数学不怎么好，任课老师这样写道：“你优美的舞姿和美妙的歌喉使同学们陶醉，老师相信你，在数学的智慧园中，你也会成为一颗璀璨的星星！”

●鼓励型教师利用评语去调动学生的积极性，多赞扬成绩，肯定进步，即使对学生的不足也予以期望的态度。如某班王老师写道：“闽闽你最近身上多了一个‘小马虎’，赶紧做一只啄木鸟吧，把它们赶快啄出来吧，不要让满分再次与你擦肩而过哦！”“文文的图画越来越好了，老师很喜欢。但老师希望你胆子再大一些，为班级里的黑板报再锦上添花，好吗？”

●发展型学生都是不断发展、不断变化着的，学生暂时的落后并不代表他的明天。教师能发现学生和发展学生多方面的潜能，了解学生发展中的需求，看到他们可塑性的一面，帮助学生认识自我，建立自信。如某班姜老师这样写道：“老师知道你有一颗求知和进步的心，只要你下苦功，你的心愿一定会实现的。老师期待着这一天的到来！”

第二篇：我喜欢的老师

我喜欢的老师

我心里一直有一位老师，她虽然才教我们一个星期，但是我很喜欢她。她有一头乌黑光亮的头发，末梢卷卷的。她不太爱生气，总是用一双明亮的大眼睛温和的看着我们。

我觉得她一定很温和，很善解人意。她不但教我们班，还教其他班，比我们小。每天下课后，她都要批许多作业，而且非常认真，为了锻炼我们，有时也让我们批一些，不懂的还可以问。我们批完后，她都仔细地检查一遍，特别细心。记得有一天放学，我要打鼓，吴雨蒙要画画，我打完鼓去找她，等她画完画已经挺晚的了我们才慢慢的去车站，在路上我们遇到许多回家的老师，我们刚要停下时，不小心撞到了赵老师，我还不知道，这时吴雨蒙悄悄的告诉我是赵老师，我偷偷的看了赵老师一下，她对我笑了笑就去等车了。我又看了她一下，她还是轻轻对我笑，好象在告诉我：没事的，不用放在心上。20路车来了，在我上车时激动的喊了一声：“赵老师，再见！”

有一天上数学课，要下课时，老师问我们“金箍棒”，脸上还带着又甜蜜又神秘的笑容，让我们都很感兴趣，大家的小手都高高地举了起来。

她就是我喜欢的赵英老师。我相信，相处久了，你也会发现赵老师的优点并和我一样喜欢她。

四年级:紫色的天空

第三篇：我喜欢的老师

我喜欢的老师

我喜欢我的王老师，王老师就象我的奶奶一样对我，教我，爱护我，我觉得好幸福啊。

今天，我和我的同学徐铭去王老师家写作业，我们刚到老师家，王老师就出去买东西了，过了一会，徐铭也走了，她是去英语班补习了，这时候王老师回来了，我开始写数学作业了，有一道题我不会，就问王老师，王老师耐心的的给我讲解，告诉我应该怎么算，怎样例题，我听的很明白。

然后王老师又给我讲了很多道理，我在王老师那里得到了很多以前不明白的知识。

说实话，我真的很开心啊，学习的乐趣在我的心里增加了很多。

我在老师家学习到7点多才回家，是王老师送我回来的，回来的路上，我和老师说了很多，虽然我们认识的时间不多，但给我的印象很深啊，我真的喜欢像奶奶一样的王老师啊。

第四篇：我喜欢的老师

我喜欢的老师

张老师是我的语文老师。她中等身材，很苗条，瘦长的脸上有两道柳叶眉,一双眯眯眼，高高的鼻梁上架着一副粉色的眼镜，大约有近三十岁。她上课时语言准确生动，声调抑扬顿挫，情感真实动人。待人既和蔼又严厉。

记得那是发生在早自习上的一件事，我一大早来到了学校，把练习册摆放到了桌子上，便兴高采烈地拿起语文书高声的朗读起课文来。

过了大约一刻钟左右，张老师就笑容可掬地走进了教室，上了讲台，拿出了红钢笔依次给同学们判家庭作业。了十多本后，我发现老师的脸渐渐地由晴变阴了，还把一些同学的练习册拿到了讲台上。轮到我了，我的心里既高兴又害怕，高兴的是老师可以看到我完成的作业；害怕的是老师也会把我的练习册拿走的。果然不出我的所料，只见练习册躺在了讲桌上，真想让它自己走下来，可惜是不可能的。

下课了，老师阴着脸，不高兴地对我们说：“你们如果想要练习册的话，课间操请到我办公室来。”说完，拿起书本走了。我听了松了一口气，但还是高兴不起来，不知道即将等待我的是什么：训斥，批评，表扬......，唉，不想了，听天由命吧！

“叮铃铃”第二节课下了，我和这几位同学拿着笔心惊胆战地来到了老师的办公室准备挨训。谁知，老师一改常态，和蔼地说：“昨晚上回去为何不认真完成，请你们几个把练习册上的错误改正过来。”我们几个忐忑不安地接过练习册，伏在老师的办公桌旁，把错一一认真改正过来。然后，又让老师看了一遍。这时，老师笑眯眯地说：“这才对了。下阅人多矣要注意，家庭作业也不能马虎呀！”我们听了，沉的心情犹如石头一样终于落地了，活蹦乱跳地跑出了办公室。

你们说，这样的老师怎么能不让我们喜欢呢？

第五篇：我喜欢的一位老师

我喜欢的一位老师

甘肃省 肃南裕固族自治县第二中学四年级（2）班 张国庆

每当看到“感动”这个词的时候，我就想到了我们的班主任—梁老师。我想，这个世界上再也没有像梁老师那样令我感动的老师了。

梁老师对我们班的每个同学都很关心。我清晰地记得还是在三年级的时候，白月鑫很调皮，不小心用书夹子戳破了喉咙，梁老师知道后，马上跑到了白月鑫的跟前，心疼地问：“怎么了，疼得厉害吗？”。那关切的眼神就像是白月鑫妈妈的眼神，我永远也忘不了。当看到白月鑫的喉咙里流出了血的时候，她就不顾一切地拉着白月鑫的手向医院奔去。尽管白月鑫当时没有钱，他的爸爸、妈妈还在牧业上无法回来，但梁老师一点也没有迟疑，用自己的钱送白月鑫进医院。事后白月鑫已经没什么大碍了，但梁老师还是不放心，每天都看他的嗓子，梁老师说：“白月鑫的嗓子唱歌好听，千万不能因为这件事影响了他的嗓音。”每次看白月鑫时，那眼神都饱含着母亲般温柔的爱。

到了冬天的时候，她每天都看天气预报，天一冷，他就提醒我们把衣服穿厚一点，所以我们班的同学很少有感冒的。任勇没有爸爸、妈妈，被舅舅收养着，舅舅家里也很穷。到了冬天他还没有毛衣、没有棉衣，梁老师就给他买了一件棉衣，还把她儿子的毛衣、毛裤、鞋子送给了任勇。安珍琦没有爸爸，梁老师不仅把她当作自己的女儿一样关心，还经常关心她的妈妈，不仅给安珍琦送学习用具，还给安珍琦妈妈也送了一双旅游鞋。每当过八月十五的时候，学校就给老师发月饼，梁老师就会把安珍琦悄悄地叫到办公室里，送给她一个月饼，我们知道了都很感动、都很羡慕，都想做梁老师的女儿。高飞二年级的时候就住校了，全班只有他一个住校的，到了周末的时候，梁老师就常常把高飞叫到她的家里吃饭，病了的时候还常常住她家。

我是个胆小的女孩，常常被别人欺负，可自从梁老师当了我的老师后，我就再也没有被人欺负过，因为梁老师说过，班里的每个同学都是她的孩子，绝不允许有一个孩子受到委屈，甚至被人欺负，所以谁都不敢欺负谁，那些坏男生也不敢欺负我了。

啊！我们的梁老师实在太好了，她每天都感动着我们，我多想永远做她的学生。