蒲苇精神高三组总结

第一篇：蒲苇精神高三组总结

蒲苇精神，铺就教育前程

——记天津塘沽紫云中学高三年级组事迹材料

撰稿人：任静环

塘沽紫云中学高三年级组是一个精诚团结、分工精细的团体。该年级共有教师44人。其中男教师10人，女教师34人。党员教师过半。35岁以下教师过半。特级教师2人，高级教师17人。在年级组长韩书培老师的带领下，这支老中青相结合的富有战斗力的团队，在2011年高考中再次为祖国输送了大量杰出人才。该年级，本着全心全意为学生服务的思想，践行着教书育人的生命信条，以蒲苇般的韧劲儿，铺就了紫云教育的前程。

一、老骥伏枥，勇挑重担，以女性特有的坚忍为学生健康成长奠定基础。

在这个年级里，有一批几十年如一日尽心尽责工作的老教师，他们在日常的言行举止中强调以温良谦和的人格修养、勤奋好学的工作态度、积极进取的生活态度去影响和感染学生，让学生在潜移默化中形成良好的道德品质和人格修养。不仅赢得了年级组老师尊重，更赢得了学生们的爱戴。

杨会巧老师，她学识渊博，却从不摆出特级教师的架子。在自己腰病严重的情况下，仍细致备课、批改作业，毫不懈怠。刘玉香、张立萍、张立、康亚青、李红梅、席卫红老师，她们在课堂上纵横捭阖、挥洒自如，总是毫无保留地传授经验，指导年轻教师教法。张风云老师，是坚守在班主任岗位上年龄最大的老师了。她母亲得脑瘤病重期

间，她考虑到自己是班主任，毅然放弃回赤峰老家陪伴老母亲。老母亲过世后，她静默地哭了很多天，却一天假也不愿意请，用她的话说“班里还有那么多学生，一天都不能耽搁”。她用自己的大爱诠释着“师者所以传道授业解惑”的完美定义。

二、中流砥柱，勇于拼搏，以女性特有的耐心为学生健康成长铺平道路。

在这个年级，有一批承上启下的中青年教师，他们有经验，有魄力，有方法，在教育教学中引领了整个年级奋勇向前。

唐晔、杨佳琳老师是党员，时时处处发挥着党员的模范带头作用。任静环老师是学科带头人，在教育教学上，身先士卒，带班有特色，教学有方法。虽然家里老人病重，孩子尚小，却从来一人承担，绝不因此放松对学生的要求。孙丽娜、梁晓波、徐晓红、庄静萍、孙鹏娟徐立丽老师，常年一个人带孩子，却从未因此耽误过一节课，在她们心中，高三毕业班每个孩子的事都是大事。

她们以中国妇女执着和耐心，投入到学生管理中。首先，做学生的知心朋友。她们充分发挥女同志细腻、和蔼可亲的优势，与学生交朋友、谈理想，使他们有了不同程度的进步。特别是对问题学生，她们不歧视、不放弃千方百计做好转化工作。其次，做学生的心理保健医生。她们利用班主任的优势，为学生建立了心理档案，开展 “做自己情绪的主人”“感恩母亲节”等系列活动，引导学生学会用合理宣泄、幽默和迁移等方法来排除心理障碍。

三、传承发展，乐于奉献，以女性特有的爱心为学生健康成长当

好舵手。

这个年级，有一批新生力量。她们带班有激情、教学重学习。岳海岚、武海荣、金明珠、张帆老师都是新手，因此她们就抓紧一切机会向组内老师讨教，抓紧一切时间为学生补课。她们分外认真，总是及时批改学生的作业，及时反馈给学生。她们对学生的作业逐字逐句地批改，自己手头从不间断地习题训练，而且练习量是学生的几倍，利用优势精心准备各种多媒体资料，通过多种途径不断补充的最新资讯再精选习题。

韩苞、牟雪、赵志萍、任秀娥老师能在班级中很快凝聚人心，形成班级向心力，营造浓厚的学习气氛。面对富有个性的学生，牟雪老师耐心去做学生和家长的工作，毫无怨言。面对有心理障碍的学生，韩苞老师总是细心观察，及时疏解情绪，常常一谈就是一个小时。面对人生观尚未成熟的学生，赵志萍、任秀娥老师高屋建瓴地教导学生如何做人，要对社会贡献。缓解紧张焦虑情绪，督促激发学习动力，这些都是高三学子得以坚持下这战斗一年的有力保障。

其中，牟雪老师三年如一日，资助班里特困孤儿。她以女性特有的母爱，为这个特困孤儿找到了爱的方向。爱是最好的老师。教育事业是一个需要爱心、奉献爱心的事业。高三年级组的女教师们深知这一点，她们把全部爱心献给了教育事业、献给了年级组的全体学生。首先，老教师以身作则当好表率。其次，年轻班主任严于律已树标杆。

女教师用爱心、耐心、恒心和热心谱写了一曲曲“立足三尺讲台，展现巾帼风采”动人诗篇；她们用那坚强的臂膀为学生的健康发展撑

起了一篇蓝天；她们用那柔弱的双肩纤起年级组发展、学校发展的缆绳。

2011年的高考已经结束，当看着娇艳的花朵结出累累硕果，当耳边不时飘来学生、家长一声声问候和感谢，高三年级组每一位老师都倍感欣慰和自豪！

在校领导的带领下，高三年级组每位老师都将继续奋斗在平凡而意义非凡的岗位上，以蒲苇坚韧的精神，铺就紫云教育的新路。

第二篇：采蒲台的苇读后感

采蒲台的苇读后感

（一）最近读《采蒲台的苇：孙犁散文》，从中感受到布衣隐者的清新淡雅。

这本书是孙犁的散文精选集，分生命留痕、时光荏苒、文海拾贝3辑，遴选了《采蒲台的苇》《亡人逸事》《老家》等60多篇名篇。书中多以“自传”性质的回忆为主要基调，抒发他的喜怒哀乐，表白他的品格与本性；以一个老知识分子的目光观察社会与人生，通过对各个历史时期具体生动的所历所闻进行叙述，展开人生命运的长卷。书中还有读书笔记一类的作品，题材丰富、形式多样、旁征博引、笔锋犀利，显示了深厚的文学功底和真知灼见。全书清新自然，含蓄隽永，富含着丰富的人生哲理。

孙犁的散文有他自己一贯的风格，形式自由，笔触细腻优美。他的散文以写人见长，善于抓住人物特点鲜明的音容笑貌，淡淡几笔勾勒，使人物跃然纸上，如《石子》《张秋阁》都是这方面成功的作品。他晚年的散文在清新明丽之中，又注入了深沉凝重。如在《童年漫忆》《保定旧事》等形式各异的作品中，都贯穿着“我”的情感和思想，多夹叙夹议，议论的成分明显增多，充满人生体验的睿智见解。他在《文字生涯》中感叹“历史经验，历史教训，即使是前人真正用血写下的，也并非一定就能接受下来。”读来令人深思。

孙犁除了爱书，没有别的爱好。晚年作品，也是读书随笔类散文居多，且写得颇有风骨，自成一格。而他只是淡淡地说：“我只是觉得，我老了，应该说些切实的话，通俗易懂的话。在选题时要言之有物；在行文时，要直话直说，或者简短截说。”他晚年的散文多篇幅简短，却意蕴弥深。“及至老年，我相信，过去的事迹，由此而产生的回忆，自责或自负，欢乐与悲哀，是最真实的，最可靠的，最不自欺也不会欺人的。”自然、朴实，加上艺术上的不断探索，精益求精，使得他的文章，百读不厌。

孙犁对当代文学最大的影响也许是创立了“荷花淀派”。那是在新中国初期，一批青年作家学习孙犁、追随孙犁，受他的影响和指导，创作出一批较优秀的反映农村新生活的作品，文学研究者称他们为“荷花淀派”。但晚年的孙犁却不认为有这么一个流派。他主张“文人宜散不宜聚”，中国文学史上“唐诗无流派，而名人辈出，风格多样，诗坛繁荣”；更何况随着时代风云的变幻，他们中的一些人经历坎坷，当他们再度写作时，其风格与情调已不复往日了。

孙犁对浮名避之不及，到了晚年，越发清寂刻骨。他生前从未大红大紫，身后作品却赢得越来越多的关注与敬意。冯骥才写道：“他给文坛留下的既是一种风格，更是一种性格。”贾平凹说：“将来要写这时代的文学史，别的作家可能只配得上‘×××和他的《×××》’这样的标题，而写到孙犁，一定是‘孙犁和他的艺术’。”将孙犁称为现代“大隐”的莫言评价说：“他后半生远离官场，恪守文人的清高与清贫。这是文坛上的一声绝响，让我们后来人高山仰止。”

孙犁曾说，对他影响最大的作家，莫过于鲁迅。他一生奉鲁迅为师，战争年代的行军途中，书包里常放着鲁迅的《呐喊》《彷徨》等集子，晚年集书藏书，照着《鲁迅日记》中所有提到的书目，立志一本本收全，痴气十足。而在这本书中，感觉孙犁的文字清淡不失本味，素朴不失简约，读之宛如沉浸在淡淡的荷香之中。而这种独树一帜的风格恰是孙犁人格的外化，荷花成为对其文其人的最好诠释。不论后来有多少模仿者和追随者，孙犁却永远只有一个。

采蒲台的苇读后感

（二）《采蒲台的苇》主要写了我来到白洋淀，这里到处是苇，最好的苇在采蒲台。一次，敌人来搜查这个村，妇女们想了一个办法，把抢插在孩子的裤裆里，枪掩护过去了，敌人抓住一个四十多岁的男人，最后这个男人被杀死了，而“没有”这个词将一代代传给我们的子子孙孙，永永远记住这简短而有力的话。

读了这篇文章，我理解了“如果单纯是苇，如果单纯是好看，那就不成为级中名胜。”这句话的含义，如果苇单纯是好看那就更本不值得一提，苇是一种生命力顽强的草本植物，()可这里的苇，却是人们用热血来保护了它的洁白，可采蒲台就是因为英雄事迹多而成为人们的敬仰之地。

而文章最后一句话语，更是让人振奋，“没有”只是一个普普通通的词语，但在这篇文章中却是那么有感染力，这一句简短有力的话，表现那个男人坚守共产党机密，宁死不屈，他死得刚强!这句话意蕴深刻，让我们永远记住这句话吧!

我们这儿也有苇，它虽然洁白，但并不是真正的洁白，而采蒲台的苇，是人们用鲜血和生命染成白色的，我们这里的苇，平平凡凡，不引人注意，所以成不了名胜。

白洋淀——采蒲台的苇，曾经遭受敌人的摧残，但是又凭人们的鲜血有活了过来。这种在采蒲台的苇中体现的精神，永远被人们所赞颂!

采蒲台的苇读后感

（三）“远处的炮火还不断传来，人民的创伤并没有完全平复。关于苇塘，就不只是一种风景，它充满火药的气息和无数英雄的血液的记忆。”

读完了著名作家孙犁爷爷《采蒲台的苇》的故事 后，我的第一印象就是白洋淀不单纯是因为淀里的苇草好看而闻名，是因为苇塘英雄事迹 很多很感人而闻名于世：那里的每一片苇塘都有着英雄的传说，那里的人们用鲜血保卫了自己的家园--采蒲台。

“有一次，敌人包围了采蒲台，全村的干部和村民都被赶到了冰上，有的干部还带着枪，敌人搜查时，他们认为是最后战斗流血的时候到来了。妇女们却偷偷地把怀里的孩子递过去，告诉干部，把枪藏在孩子的裤裆里。搜查的时候，干部又顺手把孩子递给女人……，十二个女人不约而同地这样做了。仇恨是一个，爱是一个，智慧是一个。”

短短几句不仅写出了全村的干部们为民族凛冽大义的献身精神，更赞颂了智勇双全、临危不惧、有超人胆略的女人们。“十二个女人不约而同地这样做了。这仇恨是对日本 侵略者的仇恨。这爱是对战士们的关爱，对家乡的热爱。在这危急关头，她们用智慧与敌人斗勇斗智取得了胜利。

“妇女们一起沙着嗓子说：‘没有，没有。’”这句话写出了人们对日本侵略者极其残忍手段的愤怒。是人们愤怒的吼声!

读完全文，不禁让我想起连续剧《小兵张嘎》的主人翁小嘎子和他的伙伴们，凭着机智、勇敢与敌人周旋，痛击日本侵略者的故事。

采蒲台的男人们、女人们、孩子们，他们都是智勇双全的英雄，“他们的血是坚定的，死是刚强的!”我们将永远记住他们为保卫家园、打击侵略者的丰功伟绩。

第三篇：《采蒲台的苇》的教学反思

《采蒲台的苇》这篇课文是篇借物赞人的文章。课文通过对无数抗日英雄的事迹的概述，以及一次为掩护掩抗日队伍宁死不屈与敌人斗争典型事例的具体记叙，歌颂了白洋淀人民团结对敌、机智勇敢、不怕牺牲的高尚品质，抒发了崇敬抗日志士的情怀。

针对本课的特点，我预设了两个教学目标：

1、由浅入深读文，感受采蒲台人民面对日寇的不屈意志，感受中国人民的凛然正气。

2、体会文中含义深刻的词、句，能有感情地朗读课文。在教学中这两个目标是达到了，学生在与文本文字的深刻对话中了解了中华民族在对抗外敌中的可歌可泣的历史。但是在朗读的时候效果还是试教的时候好，特别是我在引读第二个故事的时候，学生的情感全部激发出来了，读得非常好。但是在今天的课中，我们的学生没有进入到那个情境中。我觉得这一点很失败，以后在这方面应该多加强练习。

对于本课的教学设计，我觉得思路还是比较清晰的。从“为什么采蒲台的苇是最好的”入手，然后学习“两个妇女掩护带枪的干部”和“一个男人死也不屈服”的英勇事迹，最后再回到开头，让学生说说“最好的苇在采蒲台”的真正含义。在课结束的时候，让学生写下自己最想说的话。虽说学生写的不是很精彩，但是我想应该能够对孩子的心灵有所触动。

以前在上校级公开课的时候，我选的都是一些文字比较优美的，不需要太多激情的文章，大概比较适合我的个性吧。而《采蒲台的苇》这篇课文中的抗日英雄的故事非常感人，需要教师充满激情的来与学生对话，与文本对话，我觉得不管成功与否，对自己来说也是一种尝试。

第四篇：采蒲台的苇 阅读答案

采蒲台的苇 阅读答案

①我到了白洋淀，第一个印象，是水养活了苇草，人们依靠苇生活。这里到处是苇，人和苇结合的是那么紧。人好像寄生在苇里的鸟儿，整天不停地在苇里穿来穿去。②我渐渐知道，苇也因为性质的软硬、坚固和脆弱，各有各的用途。其中，大白皮和大头栽因为色白、高大，多用来织小花边的炕席；正草因为有骨性，则多用来铺房、填房碱；白毛子只有漂亮的外形，却只能当柴烧；假皮织篮捉鱼用。③我来的早，淀里的凌还没有完全融化。苇子的根还埋在冰冷的泥里，看不见大苇形成的海。我走在淀边上，想像假如是五月，那会是苇的世界。

④在村里是一垛垛打下来的苇，它们柔顺地在妇女们的手里翻动，远处的炮声还不断传来，人民的创伤并没有完全平复。关于苇塘，就不只是一种风景，它充满火药的气息，和无数英雄的血液的记忆。如果单纯是苇，如果单纯是好看，那就不成为冀中的名胜。

⑤这里的英雄事迹很多，不能一一记述。每一片苇塘，都有英雄的传说。敌人的炮火，曾经摧残它们，它们无数次被火烧光，人民的血液保持了它们的清白。

⑥最好的苇出在采蒲台。一次，在采蒲台，十几个干部和

全村男女被敌人包围。那是冬天，人们被围在冰上，面对着等待收割的大苇塘。

⑦敌人要搜。干部们有的带着枪，认为是最后战斗流血的时候到来了。妇女们却偷偷地把怀里的孩子递过去，告诉他们把枪支插在孩子的裤裆里。搜查的时候，干部又顺手把孩子递给女人……十二个女人不约而同地这样做了。仇恨是一个，爱是一个，智慧是一个。

⑧枪掩护过去了，闯过了一关。这时，一个四十多岁的人，从苇塘打苇回来，被敌人捉住。敌人问他：“你是八路？”“不是！”“你村里有干部？”“没有！”敌人砍断他半边脖子，又问：“你的八路？”他歪着头，血流在胸膛上，说：“不是！”“你村的八路大大的！”“没有！”

⑨妇女们忍不住，她们一齐沙着嗓子喊：“没有！没有！”⑩敌人杀死他，他倒在冰上。血冻结了，血是坚定的，死是刚强！

⑾“没有！没有！”

⑿这声音将永远响在苇塘附近，永远响在白洋淀人民的耳朵旁边，甚至应该一代代传给我们的子孙。永远记住这两名简短有力的话吧！

1、请从第①段中找出一个比喻句来。

答：“人好像寄生在苇里的鸟儿，整天不停地在苇里穿来穿去。”

2、阅读第②段文字，概括不同苇的不同用途。答：大白皮和大头栽：织炕席；正草：铺房、填房碱；白毛子：当柴烧；假皮：织篮捉鱼。

3、“苇塘”为什么能成为“冀中名胜”？

答：①因为好看，风景优美；②这里的英雄事迹很多。

4、“最好的苇出在采蒲台”，此句一语双关，赞美了采蒲台的苇美，更隐含着对这里人民抗日英雄事迹的由衷赞

美。

5、文中作者选取了两个典型事例，请说说其作用。答：塑造采蒲台英雄儿女平凡而伟大的人格与灵魂，抒发对抗日根据地人民丰富而崇高的人、情、美的饮佩之情。

第五篇：高三语文组总结

团结协作、和谐共事

尊敬的各位领导、各位专家，各位同仁:

大家晚上好，时光荏苒，岁月如梭，2012年高考马上就要到来，今年的教学工作也即将结束。在过去的一年里，我们高三语文备课组全体成员在学校领导和主任的关心帮助下，团结协作，群策群力，敬业爱岗，乐于奉献，教研热情空前高涨，教学常规规范到位，集体备课扎实有效。付出了心血，洒下了汗水，也取得了一定的成绩，但成绩还不够理想。现由我将过去一学年的工作向各位领导、各位专家，各位同仁汇报如下。

一、科学备考，探求规律，高考目标稳步落实。

在高考备考中，备课组首先充分领会《考试大纲》、《考试说明》，研究了09年、10年、11年三年高考试题，分析了高考信息，深入探究高考题规律，备课组通过对这个相对稳定的系统作透彻的分析、领会、把握，可以从一定的高度把握高考全局，做到复习点全面、不遗漏、不缺环，帮助学生建立完整的知识能力体系；还可以根据各部分题量及赋分情况合理地分配复习精力，安排时间，分清主次，大胆取舍，提高复习效率。

二、制定方案，扎实有序地落实教学目标。

以往的时候，我们没有重视教学计划的制定。外出到昌邑一中学习，看到他们计划的制定非常的详细，极为震撼。原来别人下了那么大的功夫去做好这件事情。回来之后，我和邵老师决心要下大力度，学习别人，并且争取比别人做的更好。

为此我们每个学期都制定详尽的教学计划。

从开始设计、制定计划，到最后确定大概用了接近两个周的时间。落实到每月、每周、每天的具体计划安排，最后把计划张贴在显著地位置，让每个老师都明白什么时间，应该做什么内容，提前准备。

这样，提前制定的教学计划，完备详细，时间确切，分工清晰，责任明确。避免了仓促行事，能有时间准备完善。

举例来说，我们在一轮复习备考中就做了如下安排：

1、文言文复习与专题复习穿插进行。

文言复习中注重实虚词、文言句式的积累，名言名句检查的常态化。文言翻译注重规范意识。专题复习中每个专题都有专人做出课件。筛选近几年高考真题和模拟题，按类型组合成练习题，减少盲目性。

2、重积累，针对性强。我们坚持基础知识训练，坚持每周周末综合模拟训练。各组提前命制好，要规范、无误。《前沿》天天练,晨读晚练,加上周末小测试。教学手段因人而异，如：天天练形式，每天上课前三分钟下发练习，十分钟内处理完。每天都能积累一部分字音、字形、词语、名句。

3、重视早读。

对于晨读计划，从一组开始，提前命制好，内容控制在10——15分钟之间。早读内容要细化、灵活（名句、字音、字形、范文、优美散文），要合理安排。一轮复习重点是课文，要规定限时背诵任务，抓时效。上课时要纸张检查或板书检查。让学生看到当天的收获。

4、注重写作练习的序列化。

重点是议论文写作训练，注意序列化训练，自成体系。同时帮助学生进行作文写作素材积累，各位教师集思广益，搜集好的材料，具体由李海滨、王海老师负责。作文坚持每周必写，每两周精讲一次。各班要评出优秀学生作品，打印分发。

再比如，三轮复习的综合强化阶段的计划：

最后的综合模拟阶段。我们的基本思路是：适量训练，保持感觉；回顾总结，强化能力；稳定状态，顺利冲刺。精选习题，高效优质地进行训练。

在备考过程中，我们特别重视真题、新题的选择性训练。比如往年的高考试题和2012年山东省各地市二模或三模的训练试题。

这些试题是精雕细琢的产物，它反映了对考试内容的深思熟虑、对问题和答案的准确拿捏、对学生水平的客观判断。对于三轮冲刺阶段的复习，我们备课组每个老师都安排了具体做题、筛选试题的任务，总共设计了20套的绝密专题训练，对学生进行有效训练。

所谓“有效训练”就是能体现以下几点：

1、注重规范训练，限时训练。练必收，收必改，改必评。

2、针对性强，注重解决学生存在的普遍问题；

3．引导思考，点拨规律，总结方法；

4．基本训练与强化训练结合，专项训练与综合训练结合。

三、向课堂要成绩；创设个人的教学风格；及时进行教学反思、反馈；留存珍贵资料。

为此我们高三语文组进行了如下做法：

1、我们备课组很重视提高课堂效率，必须向45分钟要效益。

高三学生作业很多，任务重，而语文的生存空间就更少、更小。所以不能靠争时间、抢时间来提高成绩，必须向45分钟课堂要效率，向45分钟课堂要成绩。所以我们认真组织集体备课，广泛参与，畅所欲言，集众人的智慧，集备课组

全体老师的好见解好主张于一身。这样我们就能精选资料，精选试题，共克难关，帮助学生建立完善的知识体系，提高学生解题的思路和技巧。

2、创设个人的教学风格、创设高三语文组的特色。

也许有人说，风格是大师、专家们的事，与我有什么关系?其实，每个人都可以给他的个性以风格，只要我们能发现自己，就能开放出属于自己的奇花异卉，展现出独特的美。

比如甄翠英老师教学如春风化雨，循循善诱；邵文老师磁性话的语言，让学生体会到语文独特地情感，美感；付波林老师的幽默智慧，富有哲理；孟新华老师那一口流利标准的普通话，一手漂亮的字；李翠华老师分析深入细致的解析。他们逐渐形成自己的教学风格，并日臻完善，成为我们学习的榜样，成为金乡一中的品牌！

同时作为高三语文组，我们也在苦苦探究自己语文组的特色风格，争取尽早成为金乡一中的一张亮丽的名片！

3、及时进行教学反思、反馈。

哲学家帕斯卡尔有一句名言：“人只是自然界一根脆弱的芦苇，但这是一根会思考的芦苇。”笛卡尔也曾说过：我思故我在。所以，思考铸就了人类的伟大。对于我们老师也是这样，只有不断进行教学反思，教学反馈，我们才会更快更好的提高。老师们讲课之后，回来之后经常在一起讨论教学的得与失，及时反映问题，反思研究学情。为此，我们一是经常根据新的学情制定有针对性的复习学案，二是调整思路，对于用过的材料重新梳理、整理、增删，强化提高解题技巧。

另外，为了更好的教学反馈，反思，也为了提高个人的业务水平，我个人建立了博客，名字是“清风明月近水远山”。从09年开始至今，已经在上面写近五百篇的文章，用来思考教学，思考生活，思考人生。

4、留存资料、建立资料库。

为此，我们留下了各种专题的精品课件、各种学案的精致文档、各种珍贵知识资料的文件，形成了系统的文件库。

牛顿曾经说过：“如果说我比别人看得更远些，那是因为我站在了巨人的肩上。”回想以前，每一届学科备课组都没有把有价值、可供参考借鉴的资料、试卷留下，下一届的学科备课组一切都得从零开始，另起灶炉。我们浪费了多少精力，浪费了多少财力。如果下一届高三能够拥有我们的资料，并且在我们的基础上借鉴提高，该有多好！

为此，我们现在也正在改变这一状况，正在努力形成一个良性的循环，一届传一届，一届帮一届，不断充实、更新金乡一中语文教学资源库，只有我们自己

在实践中积累的试题才是训练选题最重要的来源，也是提高训练质量最可靠的保证。

四、发挥集体的力量，协作互助，创建一个和谐向上的“精神团队”。俗话说，家和万事兴。学科组只要团结，人心没有隔阂，就能形成人人乐教、思教的和谐氛围浓厚，就能形成强大的战斗力！我们这个精神团队的基本目标是： 第一 创造和谐的人际关系，温馨的人文环境；

第二 相互关心、相互帮助、相互学习、相互尊重、相互理解、相互宽容、相互信任，成为心意相通，亲密默契的亲和关系；

第三 拥有充满激情的工作状态，奋发向上的精神状态；

第四 我们有在工作中团结互助、合作创新，有合是一股绳，分是一盘棋的大局意识。

为此，我们进行了以下尝试：

第一备课组全家福照片悬挂在墙上，并提出办公室文化的口号，“工作着，微笑着，美丽着”。

第二营造温馨和谐的办公室氛围。

我们高三语文组购买了跳绳、毽子、呼啦圈、羽毛球等运动器具，以及鞋油、洗头膏、护肤霜、梳子、指甲刀等生活用品，办公室就像老师们一个温暖、舒适的家。这样老师们在办公室里面就能忙碌着，运动着，并快乐着。就会工作的用心，活动的开心，生活的温馨，感觉着舒心。

一个办公室就像一个家，里面其乐融融，其实这就是幸福，简单而快乐，多好！

第三虽然我们高三语文组，在形式上分了两个办公室，实际上是和谐的一家。统一安排进度、内容，资料共享，教学上相互切磋。

第四虽然在计划安排上，某一内容有一两位老师负责，但是其他老师也是积极现出材料，提出方法措施，这样群策群力，保证了教学计划的完美实施。

各位领导，各位老师，既然我们选择了教师这个职业，那我们就要热爱这个职业。我们既然干了这一行，就要专心这一行，就要干好这一行，就要把自己的潜能发挥出来，让老师们的人生价值体现出来，让我们的团队成为一种和谐向上的精神团队。让学校领导认可，让学生爱戴，让家长称赞，让同事们尊重，受到社会的敬意。这就是成功，这就是成就，这就是我们收获的回报。

同时，我认为，在今后的工作中，我们高三语文组全体教师将会不断努力，团结奋进，用集体的心血与汗水，用真诚和火一样的热情，创造我们语文的教学特色、教学风格，践行自己“为教育事业奋斗终身”的诺言！