我身边的师德案例

第一篇：我身边的师德案例

我身边的师德案例 “学高为师，德高为范”，这是每一个老师都应该铭记在心，并且用来作为自己行动指南的一名话。它表明，一个优秀的教师不仅要具备丰富的知识，更要具备良好的师德。学习身边的事，感受身边的人，有的是生活中不缺少榜样，只缺少寻找的眼睛！相信启迪着我们每一盏心灵的灯火。世间有一种激动人心的情感，叫做感动。这种感动将会激励我们每一个人。

在我的身边，就有许多具有奉献精神的老师，他们是师德的实践者，也是我学习的榜样。比如：温慧茹老师在去支教的一年中终保持良好的心态，始终保持旺盛的精力投身教育教学之中，要求学生按时到校，她从不缺席迟到，要求学生写好字，读好书，扫好地，她首先做出榜样。她总是和学生和颜悦色，早晨以微笑迎接每一位学生，晚上还是以微笑送走每一位学生。处处以自己的文明举止去影响感化每一位学生的心灵。记得有一次温老师在一次骑车途中，意外受伤，造成脚部受伤，当医生告诉我她至少一个月才能下地、三个月方能基本康复时，而她却说：“我还有课呢！我如果不去，我的学生怎么办？我绝不能耽误一个孩子。”于是她毅然决定搬到学校里去住，丢下了她年幼的孩子，这一去就是一年。累是必然的，再加上是未能康复就上的班，一天下来后，受伤的脚都是肿痛难忍，但她坚强地履行着一个教师应尽的职责。

她还非常关心学生的生活。冬天，天气非常寒冷，由于学校受条件限制，不能给每位学生提供热水，于是她就利用课余时间给学生烧水。让学生们下课后能喝到热水。许多学生感动的热泪盈眶，就连那些平日经常和老师作对的学生在接过老师递来的装满热水的杯子时，也会两眼发红情不自禁地说一声：“谢谢老师！”她的行为不仅感动了学生，也感动了其他的年轻老师。可她却笑笑说：“天太冷了，能给那些学生送去温暖，这点辛苦不算什么。”

这些虽然都是平凡的琐碎的小事，但他们就是用这平凡书写伟大、用普通孕育崇高。我想，不仅在我们这里的学校，在其它地方的学校具有奉献精神的老师也非常多，我想向他们致敬，并愿意追随他们的脚步，和他们在教育这条路上并肩前行！是他们的精神催促我不断努力，不断学习！

第二篇：我身边的师德案例

我身边的师德典型

有人说：“如果一个教师把热爱教育和热爱学生结合起来，他就是一个完美的教师。”反过来说，如果我们只知道教书而不知道育人，那么，只能称其为“教书匠”，所谓“人类灵魂工程师”也是空有其名。由此看来，“德”是赋予人类灵魂的基石，道德的培养和提高，不管是对教师自身还是对学生都是尤为重要的。只有热爱学生，才能去关心他们的成长，才能去教书育人，才能尊重学生人格、引导学生成才。谁爱孩子，孩子就爱他，只有爱孩子的人，他才能教育孩子，教师应用自己博大的爱去温暖每一位学生。

她很平凡，平凡得就像那大海中的一滴水，没有光辉的历程，没有显赫的业绩,但就是在这些平凡的日子里，她的心却实实在在感到了前所未有的满足与充实。如果说非要找出什么原因的话，我想，那便是因为心中有爱。

她便是流源中心幼儿园罗艳老师。罗老师是个非常爱学生的一个，很少严厉地批评过谁，性格温和的她，说话时总是面带微笑，同学们都很爱她，她也特别爱学生。

说到爱学生，我这里还有一个关于她的小故事：在我们班有一个女孩子叫遥遥，非常地聪明可爱，我刚来时罗老师就跟我说了遥遥的情况：孩子很聪明但是很内向，她的父母离异，现在大多数时间都是跟着奶奶过。遥遥对紫菜过敏，只要是吃紫菜汤罗老师总是及时提醒我，有时她会把自己的菜分给遥遥，陶老师在学习上和生活上关心着每位同学。

我们班吃饭时，全班同学的饭菜都要给老师看了以后才能出去，开始时我还不知道罗老师的用意，每天中午孩子们总会把吃剩下的饭菜拿过来，说：老师我吃不下了，罗老师总是看后说再吃两口，那么多，再吃点，要不然下午会饿的。简短的对话每天重复着，随着时间的推移，使我明白了她的用心，罗老师是在用她的爱心，她的热情关心着这些孩子，关心他们的生活，像妈妈一样关爱着孩子们。

记得有一次下着小雨，我们班的小胖墩俊俊的爸爸因为临时有事没能来接孩子，于是罗老师就送他回家，可是车子没气了，一路上就推着小胖墩，自己却淋着雨。

罗老师的故事很平常，我想每一位老师都有着许多鲜为人知的感人故事。但她用行动述说着对学生的爱。“爱”源于高尚的师德，“爱”意味着无私的奉献。教师对学生的爱，不是出自个人的感情，而是出自社会的需要、教育的需要，这种爱是稳固的、深厚的，是与教师所肩负的社会责任紧密相连的，这种责任和爱能超越一切，汇聚成一股无可阻挡的力量，创造出我们光辉和伟大的事业。

第三篇：我身边的师德案例（推荐）

师爱无垠——发现身边的美丽

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叶文翠

有人说：“如果一个教师把热爱教育和热爱学生结合起来，他就是一个完美的教师。”反过来说，如果我们只知道教书而不知道育人，那么，只能称其为“教书匠”，所谓“人类灵魂工程师”也是空有其名。由此看来，“德”是赋予人类灵魂的基石，道德的培养和提高，不管是对教师自身还是对学生都是尤为重要的。只有热爱学生，才能去关心他们的成长，才能去教书育人，才能尊重学生人格、引导学生成才。谁爱孩子，孩子就爱他，只有爱孩子的人，他才能教育孩子，教师应用自己博大的爱去温暖每一位学生。

她很平凡，平凡得就像那大海中的一滴水，没有光辉的历程，没有显赫的业绩,但就是在这些平凡的日子里，她的心却实实在在感到了前所未有的满足与充实。如果说非要找出什么原因的话，我想，那便是因为心中有爱。

她便是我前年与我共事一年的蕲春彭思中心小学叶秀华老师。叶老师是个非常爱学生的一个，很少严厉地批评过谁，性格温和的她，说话时总是面带微笑，同学们都很爱她，她也特别爱学生。

说到爱学生，我这里还有一个关于她的小故事：在我们班有一个女孩子叫遥遥，非常地聪明可爱，与她共班的老师都可以从叶老师那里掌握全班每个学生的情况。刚来时叶老师就跟我说了遥遥的情况：孩子很聪明但是很内向，她的父母离异，现在大多数时间都是跟着奶奶过。遥遥对紫菜过敏，学校每周之中有一天的汤便是紫菜蛋汤。只要是吃紫菜汤叶老师总是及时提醒我，有时她会把自己的菜分给遥遥，叶老师在学习上和生活上关心着每位同学。

每次叶老师班吃饭时，全班同学的饭菜都是叶老师根据她对班上同学饭量的了解来打的。每天中午孩子们总会把吃剩下的饭菜拿过来，说：老师我吃不下了，叶老师总是看后说再吃两口，那么多，再吃点，要不然下午会饿的。简短的对话每天重复着，随着时间的推移，使我明白了她的用心，叶老师是在用她的爱心，她的热情关心着这些孩子，关心他们的生活，像妈妈一样关爱着孩子们。

记得有一次下着小雨，我们班的小胖墩俊俊的爸爸因为临时有事没能来接孩子，于是叶老师就送他回家，可是车子没气了，一路上就推着小胖墩，自己却淋着雨。

叶老师的故事很平常，我想每一位老师都有着许多鲜为人知的感人故事。但她用行动述说着对学生的爱。“爱”源于高尚的师德，“爱”意味着无私的奉献。教师对学生的爱，不是出自个人的感情，而是出自社会的需要、教育的需要，这种爱是稳固的、深厚的，是与教师所肩负的社会责任紧密相连的，这种责任和爱能超越一切，汇聚成一股无可阻挡的力量，创造出我们光辉和伟大的事业。

第四篇：我身边的师德案例

我身边的师德案例

任何一种职业，要想做出成绩，都必须具有奉献精神，对教师这个职业来说，奉献精神尤为重要。只有具有奉献精神，才能安于教学，勤于钻研，守得住清贫，耐得住寂寞；只有具有奉献精神，才能用纯洁的爱去润泽学生，感染学生，让他们在爱的阳光中健康快乐的成长。托尔斯泰说过：“如果教师只有对事业的爱，那么，他是一个好教师。如果把对教育带来的爱和对学生的爱融为一体，他就是个完美的教师。”

在我的身边，有许多具有奉献精神的老师，他们是师德的实践者，是我学习的榜样。比如；和我一起工作多年的何正华老师，曾经在2011年的冬天，刚上一年级的杨华祥同学，因家里较远，放学回家的路上饿得走不动了就蹲在路边。何正华看见了他，就将他背着带回了自己家。到家后，何正华忙着生火做饭，等到杨华祥吃饱后又将他送回了家。事后，杨华祥的家长专程来到学校致谢。何正华说：“ 没什么，只要是老师都会这么做”，说完便转身给学生上课去了。

还有一次，2013年5月20日，这天恰好是星期一，何正华像往常一样，早早地来到学校开始一整天的工作：上课、批改作业、做午餐、洗碗筷„„下午两点，正在进行学生语文检测的何正华，接到家里打来的电话：父亲辞世了。尽管心中早有准备，何正华还是被这突如其来的变故击懵了。“怎么办，怎么办，一头是学生，一头是父亲”何正华强忍着悲痛，让学生答题做试卷。时间一分一秒地过去，学生终于交卷了，把学生安排离校后，才奔回家中。望着父亲的仪容，何正华痛心疾首，边哭边说：“爸，孩儿不孝，未能给您老送终。”料理完父亲的丧事后，何正华又像往常一样回到学校继续工作，不敢多耽搁一天的时间。何老师说：“教育教学工作重要，但是孩子们的安全也重要，我不能让孩子在我这读书出任何事，这是对孩子们负责，对家长负责，也是对我自己负责”，这正是他所说的；做为一名人民教师就要说到做到。这是多么高尚的行为！语，他用实际行动证明了完美教师的真正含义！

我想对他说；你在这么偏远、困难的地方，能够三四十年如一日，把小孩当自己的亲人，把事业当家业，在这里奉献，在这里坚守，很不容易，向你学习。其实，在其它学校具有奉献精神的老师也非常多，我想向他们致敬，并愿意追随他们的脚步，和他们在教育这条路上并肩同行！

第五篇：我身边的师德案例

我身边的师德案例

学习身边的事，感受身边的人。在我们生活中并不缺少榜样，只是缺少寻找榜样的眼睛！我相信以柯昌英老师为首的马安中学的老师们足以启迪我们心灵之中每一盏心灵的灯火。

自从我们来到郧西县马安镇中学学习贵校的有关课堂改革，我们时时都能感受着周围老师和同学们团结、敬业与执着的精神，也实实在在感受到教育事业之责任重大，并深深感染着我的教育教学行为。

其实还没去之前，就听说这位柯校长跟其他校长不一样——不仅带领学校办的好，还在亲自带班教书呢，而且是毕业班。除此之外，她还身兼这个班的班主任以及整个年级语文学科的教研组长。所以，不管是小到一个班级的事情，还是关系到整个学校长远发展的大事情，她都要亲自操劳。想到这，我佩服的更加五体投地，同时也无地自容。自己就带着一个班的教学工作兼班主任，还经常动不动就发牢骚，对我这么个年轻人，有什么颜面和理由呢？

除了这些操劳和所取得的成就，更让我震惊和感动的是另外一件事情。这也是听该校的几位其他老师说的。

因为马安中学身处一个偏僻的小乡镇，所以条件十分坚苦，很多老师都不愿待在那里。在他们取得一定资质后都想尽各种办法回到了城里。而我们的柯校长却能抵挡各种诱惑，选择永远驻守在那里。她说她舍不得那里的孩子，舍不得那一方净土。

其实，对柯校长而言，回城并不是件难事。听说他的丈夫是一位非常成功的房地产商人，为了成全心爱的人，每年还拿出80万的个人财产来资助爱人所在的学校，以弥补学校资费不足的大难题。这样，在他们两人的逐年努力下，现在学校盖起了两栋崭新的学生宿舍和一栋教师宿舍，学校的其他教学环境也得到了很大的改善。

在整个学习观摩过程中，我的视线一直被这样一位美丽的、知性的女性所吸引着。我以她为明星、为楷模、为典范。她是我伸手不可触及的人。可是在我屡次偷跑到她的课堂‘取经‘后，她也留意到了我。在一次课间，她竟主动找到了我并要和我交流这几天的学习所得以及进行一些教学上的切磋，这让我诚恐不以。

所以对于这样一位谦和的、不顾个人名利、甘愿牺牲自己的青春年华并奉献给这个大山深处的孩子们的巨人，我怎能不动容？

以前曾经看到过这样一句话：职业是不允许任性；职业就是爱人，选上了，就爱她，不要三心二意。我想，柯老师是真的爱上了，爱上了这个职业——人民教师。