赴通道四中学习的几点感想

第一篇：赴通道四中学习的几点感想

赴通道四中学习的几点感想

上周学校组织几位老师去通道四中观摩学习，本人有幸成为其中一员，倍加珍惜这个机会，渴望此次活动能让自己在新课改的迷茫中拨开云雾见蓝天，早点步入正确的新课改轨道，少走弯路。在整个观摩学习过程中，我首先摆正心态，把自己放在一个初学者的位置，认真观摩学习，不断的思考怎么做，从哪里做起，力求能在活动之后能有一个适合我们自己的新课改基本框架。

多年来，我们大家都一直谈论，学习，乃至进行了课堂改革的尝试和探索，但是总是没有什么大的起色，质的突破，用的是新课改的教材，课堂依然是老调子——高强度与高效率的严重脱节，造成学生越来越不想学，学生不想学，老师就越高压，然后学生就更不想学，其结果就是目前这样——老师和学生成了敌对的状态，说的严重点就是成了仇人。于是老师的苦口婆心，呕心沥血换来的是学生的厌恶，麻木，乃至仇视。

当务之急，已经不是改不改的问题了，是怎么做？从哪里做起？也就是从那个位置入手？在学习观摩的过程中，我不断的思考我们与四中的相同和不同点，然后和老师讨论，交流，感受很多，以下是我的一些想法，拿出来和大家一起交流。

初中教育是一项基础性的教育，其目标是培养和锻炼学生的基本能力，基本能力是指表达，书写，自学，胆量，自信，交流等等。遗憾的是我们一直在对繁，难，偏，旧的书本知识的热衷追求中乐此不彼，甚至达到吹毛求疵的境界，同时刻意的强调知识的确定性和简约性，学习严重远离了学生的实际生活，从而把学生变成知识的被动接受者，乃至复制者，学生在日积月累的折磨过程中丧失了求知的主动性，求知的欲望降低到了冰点，排斥老师传授的东西成为一种心理定式，叛逆的心态表现得尤其突出，这也是很多老师悲叹现在的学生难教的主要原因之一吧。所以我认为，当前首先要转变的是解放学生，让学生自己学，就是授之鱼不如授之以渔，授之渔不如授之以欲。让学生成为教室的主角，让学生成为课堂的主角，乃至让学生成为校园的主角，也就是学生才是学校的真正意义上的主人。而我们作为老师也就是充其量是学生在校生活学习过程中的一个陪伴者，指引者，扶持者，服务者。老师不再仅仅是以前说的那种传授者而应该是韩愈所说的----传道者（也就是指引学生成长的方法）。基于上面理念，我认为当前我们应该有以下一些改变：

其一，把课堂交给学生，老师在课堂的这个过程中，主要充当好调剂者的角色，把握课堂的整体性和每个学生或者学习小组的独立性的统一。学生在课堂上充分的感受到自己才是课堂的主人，于是也就能充分的挖掘自身的潜能，最大程度的发挥自己的主观能动性，积极的投入的参与到课堂的整个过程中来。如此而来，课堂的高效率也就自然变成一种必然了。其二，由于来自各方面的应试教育对教学成绩的压力，老师就会担心学生不会学，学不会，从而放不开手脚，不敢或者不想放手让学生自己去做，有意或无意的回到老路上去。这是必须有一种破釜沉舟的心态才有可能坚持的。

第二篇：赴华东师范大学学习感想（本站推荐）

听教师的职业道德有感

思礼初中 姚未娟

11-2 今天上午有幸听到了华东师范大学王宝兴教授的讲座，对当代国外上午基础教育改革发展趋势有了一定的了解，体会到东西方在教育方面的不同，西方教育有值得我们借鉴的地方，也有值得我们推敲的教学方法，王教授从西方教育教学要义、西方各校教学改革案例、国外基础教育改革主题与发展趋势三个方面进行了讲授，其中重点讲解了西方的教育教学要义。

西方的教学要义中指出教育要顺其自然，教育要让学生经历成功的喜悦，也要体验失败的必然，经得起失败的磨砺，懂得与他人分享的快乐，要具备勇敢、公平、遵纪守法、智慧、正直的传统美德和有爱心、幽默、热情、欣赏美好事物的情感品格。教学要注重学生的发展过程，使学生成为一个完整的人，关注学生的过去现在和未来。使我们的教学过程变成一个动态生成的过程，而不是教师一味的讲解，鼓励学生提问，发现问题，并且进行思考，培养学生养成独立判断和具有批判性的能力，敏锐的发现学生之间的差异，正确的运用这种差异对待不同的学生。教师要与学生组成一个共同体，倾听学生的问题与发言，与学生进行对话交流，从而使学生达到一定的学术性目标，给学生发言机会，知道学生对话，教师倾听对话来评价学生的理解水平。

西方的教育重学生的自由发展，锻炼学生的各种能力，而不是一味的学知识，这是很值得我们学习的地方。

下午听了程亮教授关于教师职业道德与伦理反思的讲座，对教师教师职业道德有了更深的认识，体会到了那句“从反省的习俗道德”到“反省的理性道德”所蕴含的教师到底如何做才更合适的道理。

我们是处在什么语境下讨论教师职业道德的呢？社会正在转型，目前处于城市化进程之中，城市工作机会较多，人口不断向城市集中，同时也造就了留守儿童越来越多的问题。现在孩子少，几个大人宠溺一个孩子，孩子成了宝，容不得一点点伤害和委屈。在过去，家长为了表达对老师的敬意，拿出自家最好的东西送给老师，而现在老师不能接受家长的任何礼品。正是因为社会价值观念的变化，导致人们越来越注重自己的利益，自己的孩子不能受到一丁点的伤害，否则会走到学校，甚至教育局。

到底应该对教师有怎样的期待呢？首先教师必须恪守底线的职业道德规范，如果有条件，可以成为道德崇高的教师。

教师该如何“道德地” 行动呢？根据学生的不同，对学生做出不同程度的努力，一定培养自身在专业工作中的道德敏感性和判断力。

今天收获很多，作为一个老师，我的责任不仅仅是如何教会学生书本上的知识，还要考虑如何教，将知识传授给学生，还要采用科学、机智的方法教育、引导学生，使学生在一个公平的教学环境下健康成长。这就要求教师不断学习，不断读书，不断提升自己。

第三篇：赴华东师范大学学习感想

现场听课的感想

（九）思礼初中

姚未娟

上海市闵行四中的教学是在华东师范大学教育系的教学新理念的指导下进行的，带着满满的期待，今天上午来到了闵行四中。走进校园给人一种清新、干净、漂亮、优雅的感觉，接下来在会议室听了一节数学课和一节班会课，带给我满满的震撼。他们的教学理念先进、实用，教学方法适合孩子的学习，从课堂中看到的是每个孩子都参与到了课堂中，学生真的是学习的主人，数学课上的结论都是学生们自己发现总结出来的。他们的教学设计清晰、明了，让学生学会了知识，经历了过程，运用了方法，体会了数学的价值。让我深深意识到自己教学方法的不足和欠缺，也在不断反思自己的教学。

例如：我在讲《平移》这节课的时候，本来，我觉得概念是前人总结的规律、是事物的本质特征，不需要过多讲解，直接给出了什么是平移的定义、以及什么是对应点、对应线段，直接告诉了孩子们，殊不知定义中的词语的意思对于孩子们来说非常困难的、是抽象的，是不好接受的，难理解的，因为他没有经历过程，只是在凭空想象。而今天的张小平老师用一种全新的方法向我们展示了概念型的课到底该如何上的问题，让我大开眼界、耳目一新。老师先展示几幅生活中的平移、旋转、翻折的动态图片，学生试着对他们进行分类，然后从这些图形中抽象出了平移、旋转、翻折的图形，让学生进行分类，学生会分成三类，这节课重点研究平移。此环节从整体设计，涵盖了初中的图形变换问题，让学生感知图形的变换，为后续的学习打好基础，体现了整体到部分的教学思想。接下来研究特殊的三角形的平移变换时，得到对应点、对应边的定义、且对应点所连的线段相等，进而在三角形中任意找一点，让学生找到他的对应点，测量，验证刚才的结论，此过程体现了从特殊到一般的教学思想，此时进行小结，这个过程是教师“教结构”的过程。进而研究四边形、其他图形是否也具有这样的特征呢，学生自己动手操作，得出结论，教师完善刚才总结出来的结论。此过程体现了学生“用结构”的过程。整个教学过程都是学生自己探索发现、得出结论，学生的主体地位得到充分的体现、在课堂中体验到自己的价值、有自信，那么学习对于他来说就不难，学生会越来越努力，进而取得较好的成绩。

在他们的课堂，感觉到他们的课很真实，不是为了让别人听课而作秀，每一节课都讲的那么精彩，在他们优质的教学理念引领下，在他们高效的实践拓展下，他们必然产生高质的教育。我会不断反思自己的课堂，努力改进，不断学习，为自己更上一个台阶而奋进。

第四篇：赴台学习感想

难得，难忘，难寻

——赴台学习交流感想

一转眼，短暂的学习结束了，从台湾回来到现在，我的脑海里依然挥之不去的是宝岛那段难忘的经历和难寻的情谊。第一次有机会来到台湾，第一次感受到了祖国宝岛的美和宝岛人民的热情，心中感慨万分。

一、祖国宝岛很美丽。在台湾学习了半个月，有一种温馨而熟悉的感觉，如果不是回家倒计时在耳边响起，我已忘却归家的日期。台湾地处热带、亚热带季风气候区，气候适宜，环境优美。一下飞机，我就被清新的海岛空气包围。台湾也有很多风景名胜，像日月潭、阿里山等早已被大陆人民念熟于心，到这里学习交流，虽因时间安排太赶，未能领略完宝岛的名胜，心中却早已被它的优美折服几分。下次有机会再去宝岛，定要好好看看。

二、宝岛人民很热情。从一下飞机到下榻住处，台湾人民对我们都很热情，主动给予帮助，嘘寒问暖，很让我感动。在这里有几个事情让我深刻体会到台湾同胞们的热情：有一次和同行的同事一起到饭馆吃饭，我一说话，老板便问道“你是从大陆哪里来的？”然后就和我聊起来，一边说着自己心里的大陆一边问我许许多多关于大陆的问题，听我说是从桂林来的，老板就很热情的给我端来些辣椒酱，让我感到意外和惊喜。还有一次学习久了，我便独自一个人到街上逛逛，呼吸些新鲜的空气，由于迷迷糊糊加上对街道的陌生，走着走着我就迷了路，我抓住一个路人便问起了回住处的路。我本以为被我问路的同胞会直接告诉我怎么走就了事，没想到这位同胞像导游一样，非常热情的为我指路，甚至有一种巴不得拉着你的手带你到目的地的热心在里面，让我非常感动！在这里，我还认识了一些朋友，虽素不相识，但他们为我们介绍了许许多多台湾的风土人情和异域景点，请我们吃了很多在大陆吃不到的台湾特产、小吃，这些小事都尽显了宝岛同胞们的巨大热情。

三、宝岛人民很文明礼貌。台湾同胞给我的感觉除了热情之外，更多的是文明礼貌。这里的高程度文明不仅表现在人们的心中也渗透在每一个角落。台湾人民很注意环保，这里的街道很干净，很少有乱丢垃圾的现象发生。在这里还有一个现象是在大陆很少见到的，那就是公车文明。因为住的地方离学习地方有一点距离，加上出入也需要搭公车，我发现在这里的公车都是先下后上，有秩序的排队，在这里永远不用担心会有人和你挤公车。台湾几乎每辆公交车车上都有“博爱座”，这些座位会一直为有需要的人留着，一般不会有人占用，在台湾这半个月，我在公车上就没坐过座位，只要看到年长的人，都会很自觉的让座。公车上的人讲话也很小声，也没有吃东西的，怕影响到其他乘客。走在路上，时不时会有一些同胞们和我们打招呼，在住处来回进出，几乎每次都要打三四次招呼，台湾人民的文明礼貌可见一斑。

四、台湾同胞很念根。台湾同胞对大陆，对祖国亲人的怀念给我很大的感触。刚来到这里，住处和饭馆的同胞一听说我们是从大陆、从桂林来的，便主动问了起来。“大陆现在发展得怎么样了”，“桂林山水还有以前那么优美吗？”，“我有很多亲戚在大陆”台湾同胞问了我们许多问题，然后带着我们口中出来的答案满意的微笑离开。我想，他们是很念根的，很想念大陆亲人的，对大陆很好奇，很向往的。临行离开之际，我也向在这里认识的几个朋友发出了诚挚的邀请，欢迎同胞们常回家看看，来大陆看看。

感谢学校给了我这次难得的赴台学习机会，让我能到宝岛学习不一样的文化知识，也感谢台湾同胞悉心的照顾。愿这样交流学习的机会能越来越多，给两岸更多同胞提供更多的机会去感受彼此不同的文化！让两岸同胞的关系越来越密切！同时，我会深入总结，把自己在台湾学习到的东西深化为己有，践行成己为，为学校、学院发展做出更多的贡献。

第五篇：赴快乐学习学习感想

赴快乐学习学习感想

4月25日，我有幸参加了县教育局组织的全县中学校长赴快乐学习参观学习活动，感受到一股巨大的压力来自于思维空间。一路上，县教育局领导、各中学校长谈笑风生，笑声阵阵；展望未来，议论着英山教育的优势和潜力，笑谈英山教育的趣轶闻事，喜悦洒满艰辛的旅程。

一、进入校区感受

踏入快乐学习北门，建筑群气势磅礴，一块刻有校训“真善美”的巨石屹立在路正中央。对面高楼上“快乐学习”四个招牌大字格外引人注目。校园面积不小，整洁而漂亮，一条小河环绕校区，绿色的苗木林立，青色的绿毯铺满，红色的鲜花点缀为学校增添了不少美色。一派宏伟的现代化教育规模笼罩每一个人的思潮，随着逐步深入，巨幅标语、宣传橱窗、警示牌匾、尤其是教室学习区到处贴满了英语单词、名言警句、方程式、公式，好一派知识蕴藏宝库，现代文明传承的的气息，在这种环境里，怎能不出一流的、出类拔萃的人才？ 启示：快乐学习的首任校长从一个民办教师开始，在艰苦的教学条件下，苦苦摸索，以自己的女儿做试验，探索出“先学后教，当堂作业”的教学模式，并强力推行，期间的阻力是常人难以想象的！其“咬定青山不放松”的精神就值得我们好好学习！试想一个名不见经传的农村中学校长整理出的东西竟然如此有效，把一所学校推向了一个他自己也许都不敢想的高度，而且全国各地趋之若鹜地去取经，这里面难道没有什么东西在吸引大家吗？那么这究竟是什么呢？这就是把教学回归她本来的面目，就像当年的小岗村分地调动农民的积极性一样，把学生的学习主体作用发挥出来。

二、走近课堂教学

25日是听课的时间，根据我任所任教学科听了一节化学课和一节生物课。两节课的共同点：都是复习课，都注重知识的落实，课堂上的展示能显示出教师课前所下的功夫，教师的基本素质都非常高。化学复习课是苏科版的《化学反应中的图像》一章，教师首先发放一份学案，让学生自己努力自学、探索，自由找小组成员中的对象讨论，学生在短短8分钟就全部往完成，足见其效率之高；接着让小组分别叙述答案，讲出理由，尤其是详细阐明解决问题的思路和方法，足以体现“以学生为主体、以教师为主导、以思维为核心”的教学方法、教学模式的新理念；随后，教师通过课件，对本章进行的是总结性复习，通过课件的几张幻灯片，简单明了的展示出来。值得启示的是：题目的选择层层递进，层层深入，从此也能看出老师备课的功夫所在。每道题的处理方式都是学生先做，矫正错误，精讲点拨。虽然是复习课，没有很明显的体现“先学后教、当堂达标”，整节课一气呵成。虽没有最后的达标检测，但学生在学中练，在练中获得新知识，课堂效果非常好。

生物课是王小娟老师一节七年级的《环境中生物的多样性》一章的复习课。整个课堂流程非常清晰的：首先通过一张16开单面的本章的知识概要，共11个问题，让学生两人一组进行讨论。学生讨论的非常热烈，确实在认真的讨论。完毕后老师问“有没有不会的问题”，没有学生举手。于是老师再问“全部掌握的举手”，结果都举起了，老师无奈。接下来是老师领着共同复习回顾，学生跟着回答。最后就是当堂达标了，也是本节课值得学习的地方。达标检测题是16开的反正面，学生不看课本独立完成，进行“挑战一百分”。根据学生的做题的进度，老师随机抽改，把错误率较高的题做出标记，重点讲评，其他的题学生说出答案。教师的一节课的劳动量很大，节约的却是课下的批改讲义的时间，这样反馈及时，效果很好，值得我们学习。

启示：结合县教研室王应宗主任组织的在方咀中学化学研讨活动中，刘阳老师的化学示范课，以及泰州快乐学习听的几节课都是“三为主、五环节”的高效课堂，教师的基本素质高，对教材的挖掘很深，显示出较高的业务水平。学生的高涨的学习热情值得我们的学生学习。要提高教学成绩，除了加强老师的专业发展，提高课堂效率，还要让学生养成一个良好的学习习惯，有一颗积极上进的心，显得尤其重要。

三、走近自习课堂

快乐学习的自习课是非常多的，并且都有任课教师驻班。有晚上的晚自习，午饭后的小自习还有下午晚饭前的自习课，除了高效的课堂外，自习课为学生提供了大量的巩固学习时间，老师在自习课上可以对当天的学习内容进行巩固提高。晚自习上，几乎所有的班级都在做试卷（因为新课学完了，要迎接月考），到下课时间统一上交，老师批阅。所以我们在观看自习课时没有发现说话拉呱的学生，更没有后三排学生睡觉的现象，快乐学习的高效课堂不仅体现在“新授”课堂上，就连自习课也那么的高效。虽然这种做法是不符合素质教育要求，也不能体现自习课学生的自主性，但是学生的精神状态，学习习惯是值得我们的学习肯定的。

启示：结合我校的实际情况要狠抓自习课的管理，狠抓学生学习习惯的养成。学习习惯应该从入校抓起，既要注重形式，又要有内容。相信“每一位学生都能学好”，就像快乐学习的办学理念“没有教不好的学生”。让教师和学生始终保持积极乐观向上的姿态才是一切工作的源动力。

四、深入学生活动

24日上午，我们亲眼看到升旗仪式，队形那么整齐划一，动作那么规范，气势那么宏伟，庄严肃穆，使我浮想联翩，古代沧桑的中国，现今“快乐学习”模式的教育，禁不住思潮起伏、泪水泉涌。

24日下午听课结束正好学生站队就餐，从学生整齐的队伍，朴素的装扮，统一的吃饭、解散时间，连这种就餐也秩序井然，其训练有素、纪律严明，能看出管理那么细致、那么到位。他们细节上在塑造高品质的人才，启示：细节决定成败。

五、几点探讨与君共勉

1、快乐学习是一所由农村联办中学发展而来的具有作为全国较为先进的教学理念和管理经验的苏北品牌中学，近来该校越发引起各地关注，是否在素质教育格局做一些探讨和研究，从整体教育方面看，仍然脱离不了强逼硬灌式的“应试教育”缩影，发掘学生潜能，张扬学生个性，因材施教是亦是《教育发展纲要》“十二五”规划的时代要求；

2、学生的一言一行、一举一动必须在学校、处室、班级、教师监视、管理的方才天地范围之内，学生没有丝毫自主余地，是否扼杀青少年天赋、桎梏儿童天性，这不正是网络上声声谴责、深恶痛绝的教育现象吗？

3、下午第一节全校班会课，我看了七年级（1）——（6）班会课，从方法看：只有围绕教师的意识组织班会，教师一问一答，一问多答式活动贯穿课堂始终，没有机会让学生自己组织、主持；从内容看：几乎所有班级围绕一个主题——如何在期中考试中取得好的成绩：内容单调，没有了“理想、礼仪教育”“爱的教育”“身边小事”等等，把成绩看做至高无上的追求；从形式看：论点单调，缺乏论据、论证无力，没有反论点，小辫论，搜集资料等准备阶段和严密活动过程。