班主任经验交流材料：为学生撑起一片爱的晴空五篇

第一篇：班主任经验交流材料：为学生撑起一片爱的晴空

班主任经验交流材料：为学生撑起一片爱的晴空

能够当上一名老师，是我终生的幸福，而在老师当中，又能担任班主任工作，更是幸福中的幸福。因为，不当班主任，真的很难体会老师这个职业，给我们带来的快乐、幸福、伤心、成就感、责任感……

一、无怨无悔、辛勤工作。

近些年来，学校工作开展有一定难度。连续几个学期，我都接任了毕业班的工作，同时担任学校图书管理员，少先队大队辅导员。工作量相当大。然而，尽管工作量大，但我一直想着自己的责任重于泰山。几年来，我的工作扎实有效。连续几年毕业生在初中有较多的尖子生，考上一中多名。受到校长的好评。读书活动搞得有声有色，每个学期都要亲自搞几次大型的读书活动。亲自安排，亲自设置主题，提出相关的要求。每天的卫生纪律检查评比，升旗仪式都要亲自布置检查，无怨无悔，任劳任怨。同时我又被光荣得选为我校骨干教师，学科带头人。

一、爱生如子，注意细节。

苏霍姆林斯基说过，当学生走来对你说悄悄话时，你的教育就成功了。为了一个“爱”，我从班级管理的每个细节入手。举一个让我印象深刻的例子。原来我们班有一个叫李明的学生。父亲意外死亡，母亲改嫁，又生了孩子。那些天，我明显看着他情绪不正常。为了稳定他的情绪，我多次和家长电话联系，用适当的语气和方式向家长反映了这一情况。家长对我的话非常在意。我在学校单独找李明谈过很多次，晓之以理，动之以情。最后，比较出色的解决了这一问题。直到现在，李明虽然已经毕业了，但看到我，还是那么亲切。每到节日，还会给我发来短信，说一些祝福的话。作为班主任，我想，这是我最好的回报。

二、做好表率，坚持言行一致。

班级制定的纪律要求学生做到的，我自已心须先做到；要求学生不做的，自已带头不做。教师的身教作用尤其重要。因此，我要求学生做到的不迟到，不早退，不旷课等，我自己先做到。无形中，学生会以老师为榜样，坚持早到校，做好每一样应做好的本职工作，正如滴滴甘露，润物无声。我平时还经常与各科任教师交换意见，及时了解、掌握班上的动态，杜绝不良之风，虽然自己辛苦些，但一份辛劳，一份收获。班风正了，班级的学风浓了，学生的学习积极性也调动了起来，整个班级的学习成绩一次次在稳定提高。

三、科学有序，强化常规管理。

说实话，班级管理是一件千头万绪的工作，有时不知从何处入手。我的方法是，强化常规管理，找到突破口，以点带面，持之以恒。比如，我今年刚带的班级，平时生活和行为习惯原来并不是很好。为了扭转这种情况。我把环境卫生作为突破口。（班主任工作

www.xiexiebang.com）比如，要求学生放学后，课桌内不得放任何纸片、包装袋等。我每天放学都亲自检查，发现问题，第二天就及时批评他们，经过几天的努力，学生放学后把废纸扔的满地的情况得到很大改观；把每天的值日生再具体分工，花池、教室、清洁区等有专人负责，这样，人人都有承包区，学生的卫生意识，就更强烈了。最后，就是多动口。所谓多动口，就是我发现学生做得不好，马上纠正，不管是多小的事情。

四、表扬鼓励，是促使学生向好的方向转化的催化剂。

在我的班主任工作实践中，我深深地体会到，表扬、鼓励是对学生思想行为的肯定性的评价，能使学生认清自己的优点，产生愉快的感情体验，增强进一步发展优点的信心与愿望。对后进生要及时发现他们身上的哪怕很微小的闪光点，加以肯定和鼓励，使他们感到自己与优秀生一样能够得到老师的理解和尊重，从而增强他们的上进心、自信心及自尊心。

五、探索教学，从不止步

作为一名班主任老师，我同时还多年担任所在班级的语文和数学的教学教育工作。为了使自己的教育教学水平得到较快提高，几年来，我认真学习最新的教育理论，细心研究新课程标准。形成了符合自己教学实际的教研课题。我设计的“四步五自”校本教研主题，得到了学校领导和老师的关注。在教学中，我认真备课、上课，科学有序的指导学困生。几年来，我所担任的毕业班，在全镇毕业质量检测中，成绩都名列前茅。

六、硕果累累，桃李满天

几年来，我带的班级成绩一直名列前茅。xxxx年毕业班数学成绩全镇第一，xxxx年数学成绩全镇第二名。我班被评为校级优秀班集体；xxxx年毕业班语文成绩全镇第二名，班长xxx被评为县级优秀学生干部；xxxx年毕业班语文和数学成绩均列全镇第三名，xxx被评为县级优秀学生干部……

不经历风雨，哪能见彩虹？作为一名班主任老师，最高兴的是，学生和家长对自己的承认。有一件事情，我记忆很深。那就学生自发组织的一次毕业典礼。那是去年毕业考试的前一天。我走进教室，发现屋里挂了很多气球：红的、绿的、黄的；长的、圆的。黑板上用长长的气球做成“2007”的字样，然后，用彩色粉笔写着“毕业典礼”，下面有一行字：“祝老师以后工作顺利，身体健康……”

同学异口同声的喊：“祝老师以后工作顺利，身体健康……”。就在这一瞬间，我心中有一种莫名的感动。觉得带这个虽然很累，但是也很值得。今天就要和孩子们分手了，自己也有几分伤感。面对着这群十二三岁的孩子，过去个别学生淘气、打架的事情，现在似乎显得微不足道了，觉得他们个个是那么可爱，那么让人留恋。

前面的路还很长，作为一名班主任，我觉得自己做得还很不够，我一定会在新的工作中，加倍努力，不辜负广大家长和领导的期望，把班主任工作做得更好。

第二篇：为生命撑起一片晴空

尊敬的各位领导、各位评委、朋友们：

大家好！

我是来自恩施州电力总公司的参赛选手，我叫宁琳。非常高兴能有机会参加今天的演讲比赛。我演讲的题目是《为生命撑起一片晴空》。

相信每一个经历过2008年的中国人都不会忘却那一个个散落在汶川地震废墟中颜色鲜艳的小书包，不会忘却那一声声痛失亲人的撕心裂肺的呼喊，不会忘却敬爱的温总理眼中闪烁的泪花……是呀，一朵朵稚嫩的花蕾瞬间凋落，一个个美丽的梦想瞬间破灭，一条条鲜活的生命在废墟中挣扎呼喊。那画面、那场景、那泪水、那哭泣，在我们脑海里定格，成为永远无法抹去的伤痛。

生命是如此的宝贵，又是如此的脆弱。人的生命只有一次，我们没有机会重新来过——谁都没有！天灾对生命的吞噬我们无法抗拒，但是，挑衅生命的除了天灾还有“人祸”！

——2007年12月5日，山西临汾发生煤矿瓦斯爆炸事故，造成105人死亡、18人受伤；

——2008年4月28日，胶济铁路发生列车脱轨、相撞的重大交通事故，造成72人死亡、416人受伤；

—— 2009年5月30日，重庆綦江发生煤矿瓦斯突出事故，30人死亡，77人受伤。

……

这一桩桩一件件血和泪的安全事故，无一不是安全意识淡薄、违章指挥、违章操作造成的“人祸”！

生与死只有一线之隔，安全和事故同样只有一线之隔。

电力作为一种特殊行业，我们每一位员工从走上工作岗位起，上的第一堂课就是安全教育，接受的第一场考试就是安规考试。于是，“安全第一”作为一个职业特征，深深印入了我们每个人的脑海里。那本蓝色封皮的小小《安规》我几乎可以倒背如流，曾经以为在《安规》的字里行间我已经深刻地理解了安全的含义。可是后来，我亲历了这样一件事情，让我对安全有了全新的认识。

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那是一个炎热的夏天，我年轻的运行班长——一个年仅29岁的小伙子吃完午餐后,有些困了想休息一会儿，便在电站低压控制屏边坐下，头靠在屏柜上，脚抵在旁边的桌子上呼呼地睡着了。时间一长，腿发麻了，他挪了挪脚，可谁知，脚碰触到了旁边一台漏电的电扇外壳上，电流瞬间穿过了他的身体……纵使千呼万唤，纵使万般抢救，这个年轻的小伙子都无可挽回地离开了这个世界。从此,一个年轻的妻子失去了自己心爱的丈夫,一个年幼的孩子失去了自己敬爱的父亲,年迈的双亲失去了自己含辛茹苦二十余载抚养长大的孩子!在漫长的人生旅途中,只剩下孤儿寡母和白发双亲艰难前行。

朋友们，试想一下：如果当时这台漏电的电扇得到及时处理;如果这个年轻人能够在工作时多一些安全防范意识，不发生习惯性违章行为，这样的悲剧完全可以避免！但是如果只是如果，多少个如果都无法挽回这条年轻而又鲜活的生命！

凌兴阶——这个名字，是我们每一个恩施电力人都无法忘却的！每个见过他的人，都无法不感觉到一种触目惊心！那是怎样的一个形体呵：右手臂被完全截肢，左手臂肘关节只剩下十来公分，右腿萎缩不能弯曲,左腿象枯树杆一样仅有一层开裂的皮包裹着，两只脚的小拇指都已经被完全切除。可是，有谁知道十三年前的凌兴阶也曾经是供电所里公认的技术骨干，他和你我一样有着勤劳的双手，有着顶天立地的双脚，有着一个幸福美好的家庭，妻子温柔贤良，两个孩子乖巧懂事？就是那一次约时供电的违章操作，就是那一瞬间的电光火闪，凌兴阶的所有幸福和美好在顷刻间都化为了乌有！

十三年啊，那是四千七百多个泪水和悔恨浸泡的日日夜夜。

十三年来，他无数次羡慕身边来来往往自如行走的身影。

十三年来，妻儿老小无数次相拥相泣！

十三年来，这个铮铮男儿无数次在深夜里失声痛哭！

十三年来，公司为他支付医疗费用高达一百九十多万元。

他的惨剧如同一篇鲜活的教材，他一级伤残的身体时刻警醒着我们：安全是企业之魂，安全是幸福之源！

“经济要发展，电力须先行”。电力作为经济社会发展的物质基础，其安全不仅关系到国民经济的健康运行，同样也关系到社会的和谐稳定！长期以来，电力企业把安全生产作为生存和发展的基石，无数的事实证明，没有安全，电力企业的改革、发展、稳定、效益就无从谈起，职工的切身利益也就无法保障。所以说，安全是电力企业的生命线，安全是群众利益的守护神。为了实现电力安全发展，我们确立了符合电网实际的科学安全观，修订和完善了安全生产规章制度，建立了风险管理、应急管理、事故管理和标准化作业等安全生产管理体系。我们通过营造人性化的安全氛围，树立“以人为本”的安全文化来提高职工安全意识；为了保障用电客户的安全，我们开展了“青春光明行”、“用电安全校园行”、“用电安全铁路行”、“用电安全乡村行”的活动，我们把用电安全知识全方位、多角度地宣传给广大的用电客户。

城市的灯光渐次亮起，空调的清凉驱走夏日的热浪，你可知道，有多少电力人为了这电流的奔涌，将“安全第一，预防为主”的工作方针根植在心底？

我们在守护着光明，我们也在守护着生命!

当我站在课堂上，看着一双双无邪的眼睛，一张张纯真的笑脸，为孩子们播撒着安全用电知识的种子时；当我站在轰鸣的机器旁，为圆恩施人百年梦想而挥汗如雨的铁路建设者们发放安全用电宣传画册时；当我行走在蜿蜒的乡间小道，为辛勤耕作的老农讲解着安全用电知识，排查安全用电隐患时，我的心里充满了骄傲和自豪！我骄傲，因为我正用安全为生命撑起一片晴空！我自豪，因为我正和千千万万的各行各业的人们并肩站在一起，一同唱响着“关爱生命，安全发展”的生命乐章！

我的演讲结束了，谢谢大家！

第三篇：用爱为“后进生”撑起一片晴空

用爱为“后进生”撑起一片晴空

三明沙县翠绿小学 邓火银

爱的教育是一个永恒的话题，只有爱才能沟通师生之间的心灵，只有爱才能增强师生之间的信任，只有爱才能去开启学生的智慧。

最近，我阅读了名著《陶行知文集》，掩卷沉思，深知爱的教育的重要性。陶行知是20世纪中国伟大的人民教育家。他的教育思想和教育实践，不仅在中国，而且在世界，都有重要的影响。20世纪过去了，在新的世纪里，陶行知的教育思想仍具有现实意义。

“爱”是陶先生一生献身教育事业的不竭动力，也是他崇高人格的表现。“爱学生”是教师人格的灵魂。爱心是教育教学活动的基础，没有爱心便没有教育教学活动。作为教师，我很自豪在人生的道路上能用自己无尽的爱为孩子们的世界添抹一蔟缤纷。

“捧着一颗心来，不带半根草去”，这是我国著名教育家陶行知先生毕生从事教育事业的真实写照。爱的教育是教育的基本原则和方法。陶行知先生的“爱满天下”更把爱的教育发扬光大。教师对学生的爱在教育中具有重要的作用。教师对后进生应有要有一颗爱心，它不埋在胸膛里，而应擎在手上，高高举起，让学生看得见，摸得着，时时感觉到。老师对后进生更要倾注真诚的爱使学生感到老师的亲切、集体的温暖，从而树起生活的信心，提高学习的积极性。

今年，我接任了二（7）班的班主任，这是个比较特殊的班级，学生是由原来的5班和其他一个班的部分学生整合起来的，而且原来的班主任比较严厉，几乎对学生是使尽了所有的招术、说尽了所有的绝话，所以学生很抵触或很无赖。而我刚开始接触这个班时也无从下手，拜读了陶老师的著作后，我豁然开朗，他教我如何与学生迅速地融合在起。

一、对症下药，打开“后进生”的心锁

导致后进生产生的因素很多，而且由于环境、性格、性别等方面的差异，每个后进生个性又不一样，所以教师要细心观察，了解原因，方可“对症下药”。经观察和了解，发现他的性格特殊、后来变得不会与人交往，自闭，具有攻击性，很“恐怖”都是有原因的。知道这些我有些为这样的“无赖”“鸣不平”，更加坚定了我的信念，绝不能放弃他们！班里的朱某更是一个心理几乎扭曲的学生，他仇视所有的人，经常殴打学生甚至私底下骂老师、父母，我利用运动会朱某受伤的机会，主动搀扶、护送朱某来接近朱某，还利用一次家长会的机会感化朱某；朱某因父母都未能参加家长会很伤心，我安慰并送朱某回家，与朱某共进晚餐，经过无数次的真诚的关爱、耐心的引导，朱某终于接受了我的感化和教育，开始努力学习，而且还常常帮助他人„„

能否读懂学生的喜怒哀乐，把控学生的情感波动，则是班级管理能否成功的基石。而每个学生又是不同的个体，同一个学生在不同时期又会表现出不同的特点，所以，要想将班级的管理举措落实到位，并深入人心、收到效果，就要用爱点燃“无赖”的心火，用不同的钥匙打开每一把心锁。

二、用“香橙效应”激起“后进生”的心花

所谓“香橙效应”是指，某企业的工程技术人员解决了重大技术难题，老板欲对其奖赏，恰身边无物，便顺手将身旁一只香橙递给对方，以示嘉奖。“香橙效应”即源于此，其遵循的原则是，奖励不在多，要重在及时。虽然“奖”额有限，但“奖”价无限。

当我们在自己的课堂上发现某个学生反复捣乱时，作为老师都会很生气，严厉地批评他，教育他。但我们从来都不曾想过这些学生为什么会捣乱？其实他就是想吸引老师和同学们的注意和重视。如果我们在课堂上，在学习中，对这些学生多一些鼓励和表扬，少一些批评和挖苦，我相信这些学生一定会改掉自己的不好习惯做一名优秀的学生。和他们相比，这些学生的心胸比我们宽广多了，尽管我们批评了他们，可是在课下，见到老师主动打招呼的，这些学生居多。一句简单的“老师好”、“老师我帮你拿东西吧！”让你从心里对他们充满愧疚。

在拜读了陶老师《三颗糖果》一文时，让我发现了自己在教学中出现的不足之处。我也喜欢在课堂上用小红花或者小星星等来奖励那些成绩优秀的或者回答问题正确的学生，以此来调动学生的学习积极性。但不曾想这些形形色色的奖励，激励了一部分学生的同时，也伤害了另外一些无辜的学生，我们的动机虽然是美的，但效果也是可疑的。在班级的学习园地上，一朵朵小红花、一排排小红旗，对于那些榜上有名的孩子来说是荣耀的记录，是骄傲的资本；而对于那些榜上无名的孩子来说是难看的记录，是自卑的印记。学习上没有谁是失败者，只要付出了努力，每一个学生都是需要鼓励的。而且在学习的过程中，那些不积极的学生更应该得到老师的鼓励，老师的肯定。做为教师的我们，在学习上要激起每一个学生的热情，激起他们对荣誉的尊重，激发他们学习的自觉主动性。

三、铺设台阶，让“后进生”走上向成功

其实很多看是无赖的学生并非无欲无求，只是看老师能否放下功利、为他们铺设走向成功的台阶，让他们品尝成功的喜悦而逐渐树立做人的信心。班级中有一名学生吴某，很聪明，但从不做作业，尤其是语文还经常指使别人帮他做作业，甚至常与学生、教师发生冲突。我以学习数学为突破口，让他当课代表。所以作为教师在教育学生时不能把自己的名利摆在第一，认为后进生总给自己添麻烦，甚至让自己生气或尴尬，教育他们既累有不值，所以就放弃，这样只会越搞越糟，于己于生于社会皆不利。魏书生称：“帮助别人，快乐自己!”“相信每个人都希望自己成功”，后进生也一样，只是由于基础习惯等原因，他们一时很难自己走向成功，这时需要别人拉一把，教师应放下功利心，为他铺设走向成功的台阶。不会写作文就听写；字不会写就用拼音代替；拼音不会就画圈，这样首先让学生无法再自我放弃，在这种光环下不得不往前跑。

在爱的教育中，培养学生爱的情感，用爱的情感帮助学生塑造人格。如开展“我与父母通信”活动，使学生们感受父母的爱，从而培养学生爱父母、爱他人的情感。

陶行知是以毕生的精力，批判旧教育，探索新教育，致力于教育改革并付诸实践。他以蕴含丰富的教育思想宝库，为我们提供了教育的理论和方法，给我们以启示和教益。“爱满天下”是陶行知先生毕生追求的教育真谛；“热爱每一个学生”这是陶行知的人生言。“为了孩子，甘为骆驼；干人有益，牛马也做”。教育家吕型伟曾说过：“教育需要爱，也要培养爱。没有爱的教育是死亡了的教育；不能培养爱的教育，是失败的教育。”爱是一种教育，教师只有用自己的爱才能培养起学生的爱。在教学实践中，对学生把握爱的原则，是教育成功的关键，我们必须将自己的爱心和细心，化作无声的细雨，用精神的甘露去浇灌学生幼小的心灵。

第四篇：全国优秀教师事迹材料：为孩子撑起一片晴空

全国优秀教师事迹材料：为孩子撑起

一片晴空

全国优秀教师事迹材料：为孩子撑起一片晴空

记蓉芙区育英学校朱z

从1989年到2008年，19个春秋，蓉芙区育英学校朱z凭着执著与爱心，为孩子的发展之路撑起了一片蔚蓝的晴空。辛勤的付出，让她获得了2007年全国优秀教师、市第十二届“华天”优秀教师奖、市优秀教师、市教学能手、区“十佳教学能手”、“发展与创新”课题全国先进个人、“反馈教学法”全国先进个人等荣誉称号，她曾在全国、省、市赛课和论文赛中累计16次获得一等奖，累计12次获得二等奖。她有6堂录像课公开出

版发行，她的多篇论文在省级刊物发表。

一、生命因教学而精彩

2006年11月12日，全国第六届青年教师阅读教学竞赛活动在武汉落下帷幕。朱z通过省、市、区层层选拔，代表湖南省参加了本次竞赛活动并捧回了大赛最高奖——全国第六届青年教师阅读教学竞赛活动一等奖。她是大赛举办12年来，蓉芙区第一位获得此项赛事一等奖的老师；她也是大赛举办12年来长沙市第三位获得一等奖的老师。比赛中，朱z新颖的教学设计、一流的个人素质深深地吸引着孩子们，她在教学中体现出的新理念和灵活的课堂驾驭能力征服了在场的所有评委和听众，上到动情处，台上的学生和台下的老师都泪湿眼眶。她执教《地震中的父与子》获得全国一等奖。《小学教学设计》及《山东教育》等杂志都刊登了其他教师对朱z在此次大赛中执教的《地震中的父与子》的点评，《小学语文教学》在第294期刊登了这堂课的教学实录。大赛之后，武

汉、北京、珠海、深圳、湖南等地纷纷邀请她去展示这堂课，珠海、深圳几所学校的校长在比赛之后就直接找她面谈或打来电话、寄来信函邀请她通过“绿色通道”政策直接调入珠海、深圳发展，但她都婉言谢绝了，她立志为蓉芙教育奉献自己的光与热。

她在全国大赛的舞台上展示了湖南教育、长沙教育、蓉芙教育的风采。为了完成这一任务，作为有着丰富参赛经验，曾经在全国、省、市各级各类比赛中屡次获得一等奖的她没有掉以轻心，而是更加严格要求自己，为此她常常夜不能寐，食不甘味。2006年的6月到8月，从接受任务到抽签之前的准备阶段，暑假里她每天手不释卷，做了厚厚一本读书笔记。8月从贵州抽签回长沙到11月去武汉参赛，她的教案修改稿有厚厚一摞，她在育英、五一中路、一师二附小三所学校总共试教10多次。为寻找一段合适的录像她几乎走遍了市内大大小小的录像店。因为内心的焦灼而失

眠，她的右眼充血，一个月之后血块才消失。她是主会场第一个上参赛课的教师，而主会场又有香港同胞的一堂参赛课，这两个因素更增加了她进入一等奖的难度……她的辛勤付出，加上学校领导、省市专家的倾力支持，使她不负重望，在全国大赛中脱颖而出。

在她从教的19年里，她不曾因年龄渐长而懈怠，不曾因取得了某些成绩而停滞不前，她不断探索着语文教学的规律，努力为每一个学生服务，从稚嫩逐渐走向成熟。古诗教学是阅读教学中的一个难点。她执教的《早发白帝城》《闻官军收河南河北》，给听课的专家与老师留下了深刻印象。她执教的《圆明园的毁灭》一课，重感悟，重诵读，重活动，重发现，重创新。这堂课，学生被语言美和景物美所熏陶，被侵略者的入侵和清政府的腐败所激愤。这堂课获省音像杯赛课一等奖第一名；获全国“发展与创新”首届研讨会赛课一等奖，在大会上，这堂课的cD被与会者争相抢购；这堂课

还被省音像出版社摄制成录像，公开发行。

朱z不仅积极探索阅读教学的策略，对作文教学也非常重视。2000年，她辅导学生参加全国“爱祖国、爱家乡”征文比赛，两名学生获全国一等奖，她也获得全国“优秀辅导奖”。她执教的《写一个场面》的作文课获市一等奖。她的《欣赏学生富有个性的习作》获全国作文论文评比一等奖。

作为一名优秀教师，不仅要会上课，还要会评课。2002年，她参加了全国“发展与创新”第二届研讨会现场评课比赛，在80多名参赛选手中名列前茅，获得了全国一等奖。

她潜心于教育科研。作为“首批省教育科研基地”育英学校的教研室主任，在学校领导的指导下，她全面主持了2个省“十一五”规划课题，1个省子课题，2个市子课题，1个区“十一五”规划课题的工作，使课题研究向纵深发展。

她勤于笔耕，有多篇论文获奖和发

表。《课堂教学中的偶发事件及我的思考》曾获全国论文赛一等奖。她作为执行主编的《聚焦新课程2》由湖南教育出版社出版发行。

二、尽心竭力帮助青年教师

她尽心竭力培养年轻的教学力量，甘为人梯扶携他们成长。

2002年，在育才面向全市的大型开放活动中，语文组共有七堂展示课。作为语文教研组长的她每堂课都反复听了三、四遍，一遍又一遍地与老师们切磋琢磨。这次开放活动获得领导与专家的高度评价，湖南卫视、长沙新闻频道对这次活动均给予了报道。

2004年，育才小学接受了市示范性学校复查。为了迎接这次复查，作为组长的她既要准备自己的课，带好自己一个班的学生，还要为语文组老师的课把关，为此她累计听课30多节。

育英学校定期开展的“青年教师课堂教学竞赛”、“中老年教师教学研讨活动”、“我最感动的教育瞬间活动”，是她在学校领导的指导下进行的富有特色的活动，这些活动有力地促进了教师队伍的建设。

三、筑起学生心灵的家园

作为班主任的她的生活以学生为轴心而转。她使班上的每个学生找到了好学生的感觉。她的学生很多已成才，既有在美国、英国、加拿大、香港等地大学攻读研究生的周蓉、刘奕、周元、刘霈、胡毅、聂品、梁英等数十位学生，也有被国家跳水队选中的谭莎莉，还有被评为省三好的彭高唱和市十佳的刘天澍。

她所带的班级多次获得区优秀班集体称号。她赢得了学生的爱戴，家长的称赞。

从这份材料中，您能够感受到一个青年教师对事业十九年来不懈的追求；感受到她不断否定自我、提升自我、超

越自我的生命历程；您能透过字里行间感受到她的欢乐与痛苦、微笑与泪水，而这一切都源于她对学生与事业的真挚而深沉的爱。为了撑起孩子的一片晴空，为了所有在她成长路上洒下辛勤汗水的人，她对教育教学的奉献与探索将永不止息……

获奖感言

蓉芙区育英学校 朱z

“我有一个梦想”，不仅是马丁.路德金，也是我们很多人萦绕于心的一个情结。让我的语文课堂成为温馨愉悦的儿童乐土，让每一个孩子都能沉醉其中，乐而忘返，是我永远追求的梦想。感谢育英，感谢蓉芙教育，让我的梦想有了可以依托的坚实土壤。

第五篇：用爱为学生撑起一片蓝天

【个人简介】

张国强，男，曲阜市实验中学思想品德教师，曲阜市名师，济宁市特级教师，山东省十大创新班主任，全国百佳班主任；出版教育专著《心会随爱一起走》和《聆听花开的声音》两部；2011年，《心会随爱一起走》荣获山东省教科研成果一等奖，《做今天最好的自己》荣获全国中小学主题班会展评一等奖。

用爱为学生撑起一片蓝天

没有爱就没有教育。著名教育家雅斯贝尔斯曾说：“教育意味着一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。”一片叶子是一种精彩，融入了爱便成为浓浓绿荫。这些年，他一直在用心陪伴着学生成长，自己也不断提升和发展起来。

跨栏日记，走进学生心灵

朱永新教授倡导的新教育实验的“六大行动”，其中有一条是“师生共写随笔（日记）”。有这样一段深刻的文字映入眼帘：师生同写随笔，这里似乎蕴含着一条定律——随笔育德、启智定律，随笔的写作就是道德的长跑。要走进学生的心灵。找寻学生认同的方式，进行有效的教育，学生接受便会有好的回报。

九年级八班，一个毕业班，一个有着全校难以转化的“1号种子选手”的班级，一个没有进取心，没有向心力和凝聚力的班级!常规比较差，到校迟到，到班不学习，课上纪律较差；没有上进心，普遍没有明确的奋斗目标；比较松懈，没有顽强的斗志和拼搏精神。面对这样的班级，这样的孩子，这样的班情，他真是夜不能寐，不时地思考着教育的良策……

他在班级管理上，一直很注重自己的管理特色，尤其是在班级名称上，比较有创意，拥有过激情九班、张国强班、励志号2010G09动车组等班级品牌。对于这个有全校闻名的难管的1号人物、集体荣誉感不强、没有向心力的班级，他该赋予它一个什么样的名称呢？他苦苦思索着，一个又一个的名称被否掉。他比较喜欢看体育新闻，在新浪体育网上浏览体育新闻时，一个熟悉的名字映入了他的眼帘：刘翔。霎时间刘翔跨栏的好多精彩再现在他的脑海里。于是他上网搜索了跨栏的有关内容：跨栏要有明确的奋斗目标；要有上进心，要有坚强的意志，要有顽强的拼搏精神；有了，他的班级名称就和跨栏有关了；刘翔是一个人，他带的班级却有55位同学，叫跨栏什么呢？思索再三，他的班级何不叫跨栏军团呢？这名称听起来就很有气势，并且跨栏军团是一个奋斗的集体，很需要有向心力和凝聚力，集体荣誉感要很强等。从此，跨栏军团就成了他们八班的班级名称。从现在到明年的中考有十个月，也就是说，他们需要跨这十道栏，每一道栏都要好好地跨。

他深深知道走进学生心灵的教育才是真正的教育！要想带好跨栏军团，必须要走进孩子心灵，可他通过什么才能做到呢？因为他们是跨栏军团，每天都要跨栏，为了让孩子们留下跨栏的足迹，及时反思自己的跨栏情况，他决定和孩子们一起写跨栏日记。跨栏日记每天都要上交，他每天也坚持批阅，对于孩子们提出的问题也都及时回复。渐渐的，他感觉孩子们的心灵之门对他敞开了！他欣喜着！跨栏日记，让他走进了孩子们的心灵了！通过师生共写“跨栏日记”，鼓励学生说话，引导学生交流，和学生忧欢与共；“师生交流”具有了“朋友式交流”的底色，也成为他们平等的相互信赖的精神交往。

孩子们与他交流的话题主要不在学习上，而在于家庭生活、人际交往、情感等方面：当与同学发生矛盾的时候，当与朋友之间有了隔阂的时候，当与父母与矛盾的时候，当父母吵架的时候，当与老师发生矛盾的时候，当自己有了悄悄话的时候，当自己对社会上的不良现象看不惯的时候，当自己感到理想离现实很遥远的时候……孩子们第一时间都会想到他，一位他们感到可以信任的朋友！

王小聪，一位对老师还有礼貌，看似很阳光的男生，却是班里违纪最严重的同学之一；个性很强，不喜欢学习，自由散漫，喜欢他行他素，一说就知道错，可就是自控力差；被班里孩子们称为“长发哥”；对自己放纵，自暴自弃，有一次在办公室还对他说：“他不是一个好孩子！他不想好了，你别管他！”

面对这样一个孩子，他充分利用了跨栏日记与他进行了多次沟通交流，不失时机地对他进行肯定和鼓励，不断解决他生活和学习中的苦恼，并用一些成功人士的故事激励他。一次，王小聪在跨栏日记中这样写到：

老师，我不愿意让你生气！你有高血压，我真不想气你，请你别管我！你要管我，真管不了我！你对我太好了，我真接受不了！你对我不理不问，我可能还得谢谢你！我以后还得旷课，不管你去不去我家！我家里这两天有点小矛盾。我以后可能还得打架旷课，因为我改不了这些习惯。我不是一个好孩子！读着孩子的跨栏日记，他的心情非常沉重：

聪聪，你好！你知道老师最高兴的是什么吗？那就是看到你高高兴兴地来到班里！老师希望你在家里能快乐地生活，在班里能开心地学习。无论你以前怎样，那都是历史了！只要你在八班一天，你就得和其他同学一样，该做什么得做什么！他对你的要求，一不会高，二不会过分。如果你真的想气老师，如果你忍心给老师雪上加霜，让他的血压呈上升趋势，如果你真的对自己不想负责，那你可以尽情发挥！

他是一位很认真的老师，对工作不认真是不可能的！所以你要做好准备，别老想着旷课和违纪，在他这里是不可能混过去的！他不想管你，真的！你只要和其他守纪的同学一样就可以了！

还有，在你人生的第一个转折点，他们能相遇相识，应该算是一种缘分吧，所以老师希望你能倍加珍惜！以后无论你想做什么，当你想起在初中的最后一年，还能遇到他这样一位朋友，你会感到幸运的！祝福你，孩子！

你是一个善良的孩子，老师在期待着你……

你的朋友 张国强

2011年10月8日 张老师： 您好！读者您给我回复的跨栏日记，我想了好久，我干到很羞愧，真的！您对我太好了！以前是我的不对，我应该尊重老师！以后我会调控我的脾气的；我知道自己的成绩这么烂，经常逃课和上课说话的缘故吧！以后我会慢慢努力改掉这些坏毛病的，请您一定要相信我！

您的朋友 王小聪

2011年10月9日

正是在这种心与心的约会中，孩子逐渐地懂事起来，慢慢地成长起来！

功夫不负有心人，他变了：在全国校园文明礼仪主题班会观摩会上，他用一曲《他相信》征服了在场的所有人。正如他唱得一样：他相信他就是他，他相信明天，他相信青春没有地平线！毕业前夕，他在“跨栏日记”中这样写到：老师，他以后要考个师范类学校，做个像您一样的好老师！

他喜极而泣，果然没有教不好的孩子，正是这种爱的付出才换回了一个个孩子的健康成长！

我班无差生

因对学生的评价标准不同，所以老师可能会从心里把学生三六九等了，自然也少不了各种各样的差生。“差生”，从狭义来讲就是那些学习目标不明确、学习习惯差、学习效果低、学习有困难的学生群体；

这的确是一种客观现实！而他在自己的教育探索中，却逐渐感悟到：班里其实可以没有差生的！关键是看他们老师的教育理念了！教师有了“博爱”，眼里才没有差生、坏生。正如叶圣陶所说：“决不将投到学校里来的儿童认作讨厌的小家伙，若得人心烦的小魔王。”

“我班无差生，我心无差生”，是他这些年一直在实践的教育探索：以宽容的心态对待他们的过失，用期待的心灵去对待他们的每一点进步，用欣赏的目光关注他们的每一个闪光点；用喜悦的心情赞许他们的每一份成就。这样，知识的传播借爱的力量往往会事半功倍，心灵的塑造借爱的感染会水到渠成。

张勇，他们班，也是学校的头号难管的孩子。上课还不时地发出声音；作为易燃物，一点就着；不点，也会自燃；以自他为中心，得让别人围着他转，否则就会说出他的口头禅：你为什么要对他这样啊？第一，他没打你吧？第二，他没骂你吧？记得第一次排位后，都不愿挨着他，对于他这样一个还有自尊心的孩子来说，无疑是泼了一盆冷水！他立即跑去找校长了，据说也是这样说的，第一……第二……她为什么不愿挨着他呢？

对于这样一个让他欢喜让他忧的孩子，心中的酸甜苦辣咸五味俱全。对他他一直在进行着激励 赏识教育：比如班里有事时先征求他的意见；给他排最好的座位；上课时及时表扬他；让他负责办理的公物管理；和他一起去游玩等等，效果是明显的：他不是非常的大言大语了，言行能有所控制了，看人的眼睛开始有了欣赏的目光，脸上也逐渐充满了微笑！

是啊，面对这样的孩子，老师需要对孩子的赏识和激励，需要对孩子的宽容，需要对孩子的用心呵护，需要需要等待花开！更需要“不抛弃 不放弃！”

“不抛弃，不放弃”应是他们教育工作者呵护孩子自尊心，坚守后进生教育底线必须坚持的原则！

不抛弃，是说他们从心里不想把孩子排斥出班级，推出校门，这是教育转化后进生的基础，只有这样，他们才会“枕着你的名字入眠”，才会“在心里从此永远有个你”!不放弃，是指不放弃他们心中的教育信念、理想与追求、应该坚持的原则，以及由信念、理想、追求与原则所换来的努力与拼搏，不放弃最后一刻成功的机会，不放弃任何成长与净心的机会！在不抛弃孩子的基础上，进行问题诊疗，想方设法，采取各种积极的教育措施，用爱等待花开，用心聆听花开的声音，用情一起和孩子们徜徉在花的海洋，用坚守等待花开！

不放弃，我们“怒放的生命”才可以彼此“牵手”，才会思考“拿什么拯救你，我的孩子”，才会用心“读你”，“懂你”，才会“把悲伤留给自己”，我们才坚信“山不转水转”，“阳光总在风雨后”，才会收获“盛夏的果实”！才会有了美丽的“星语心愿”：让一双双“隐形的翅膀”也能“飞得更高”更远！建设动态班级文化，让班级文化具有鲜活的生命力

班级文化是一个班级的灵魂，是每个班级所特有的。一个班集体必须形成独有的、可继承性发展的一种精神，这种精神则可以通过创设一定氛围来体现、物化，让学生置身于美的环境，不知不觉、自然而然地受到美的熏陶和启迪，也是利用班级文化氛围去浸润学生的心灵，熏陶学生的性情，提升学生的价值观念。

记得苏霍姆林斯基曾说：“让学校每一面墙壁都会说话。”可是，如果一个学期墙壁都说一种话，孩子们不会感到枯燥无味吗？所以，我们通常看到的是一种静态的班级文化。经过我的文化建设实践，我逐渐感觉到静态文化的弊端，于是我开始探索实践动态的班级文化：

1、坚持每天和孩子们一起集体宣誓，让孩子们每天都能以饱满的精神状态来学习和成长！宣誓语：人生就像跨栏，每天都要勇往直前！每天进步一点点，跨好每天这道栏！做今天最好的自己，努力，努力，再努力！为跨栏积蓄力量，学习，学习，再学习！

2、创办论语讲坛，用经典文化浸润孩子们的心灵。他每天利用早读时间，以团队为单位进行论语讲坛，让孩子们从经典中汲取论语的智慧，从而可以做一个堂堂正正的人；以传统文化经典浸润学生灵魂，每天小组“论语讲坛”已成特色。

3、每周一班会上，师生齐唱班歌《他们是跨栏军团》，不断激发着孩子们斗志昂扬的跨栏动力。

小芳在毕业时给老师的寄语是这样写的: 刚开学时，我们一脸的羞涩和懵懂，直到有了属于我们自己的名字---跨栏军团，有了属于我们自己的班歌，我们露出了一张张可爱的笑脸；每天早上的集体宣誓，一直在激励着我们前行；每天的论语讲坛都是一次自我展示的机会，起初我们都不理解，老师举办这种活动的目的，但是老师的坚持让我们从中获益……

莱芜市丈八丘学校网名叫“夜空的繁星”的老师在听完他为他们做的报告后，在随笔中这样写道：张老师之所以能成为学校里最敢“啃硬骨头”，最敢接管不好管教的班级并能获得成功的原因在于，他有自己一套行之有效的管理模式，换句话说，他有自己的“绝招”。这个“绝招”就是建立班级动态文化：设计每周一次的“创新班会”会让所有学生恋恋不舍，吸引他们的关注；开办的“论语论坛”极大地增强了每个小团队的凝聚力，继而增强了班级大环境的改善；每天与学生沟通的“跨栏日记”更是成了每位学生必读必写的“心灵鸡汤”。动态的文化建设比固定的展览有效多了。

教育，需要用爱来经营，因为没有爱就没有教育；需要用心来经营，因为“认真只能做对，用心才会做好”； 需要用情来经营，因为“情到深处泪自流”；需要用坚守来经营，因为没有坚守，就没有美丽的教育。

教育，他在用爱为学生撑起一片蓝天！