班主任教育叙事吕亚萍（合集）

第一篇：班主任教育叙事吕亚萍

教育叙事--爱铸教育

庆阳中心校吕亚萍

在我的教学生涯中，我深深地体会到教书育人不能没有爱。但爱的教育要有教育的智慧和爱的艺术。只有融入教育智慧的师爱才能给学生正真的爱。每位教师都要怀着一颗爱心，处处留意，扶起孩子的自信之心。轻声一句鼓励，随时赞赏，树立学生进取之路。学生最大的幸福是获取老师同学的赞赏；老师最大的幸福就是学生在自己的眼前成人成才。老师的爱心铸教育，以鼓励先行施予学生，是师生获得教育幸福感的美好途径。

爱和信任是一种神奇而伟大的力量，它能帮助你教育好你的学生。一个教师只有用自己饱含深情的爱——对学生的爱，去感染学生，去影响学生，那就肯定会给学生带来许多有益的改变。把载有爱的眼光，哪怕是仅仅投向学生的一瞥送给学生，那么他们幼小的心灵也会充满阳光，享有滋润……

要想使班主任工作获得成效，对孩子们的爱就显得尤为重要。这样与学生达到感情相通，心理相容，形成朋友之间的友好、愉快、轻松、和谐的人际心理气氛，在爱的潜移默化中完成教育孩子的工作。

德国著名的心理学家赫尔巴特说过：“孩子需要爱，特

别是他们不值得爱的时候。”所以教师对孩子的爱，首先，表现在不放弃任何一个学生，特别是对于不服管教、屡教不改、调皮、爱惹事、后进生等这类型的学生。

记得曾经教过这样一个学生，父母离异，这让一向活泼、顽皮的他脸上没有了笑容，头总是深深的埋着，也远离了朝夕相处的同学，似乎想把自己隐藏起来。我知道，这种打击对他来说不仅仅是对学习有所放弃，同时也是对生活、人际交往的放弃，更重要的是对人生的放弃。就这种情况我与他进行了一次深情地谈话，言语间流露出对他的关爱。诚挚的话语涌入他幼小的心田，他哭着对我说：“老师我没有妈妈了，同学笑我没有妈妈。”泪水淹没了他想说的话，在沉默了一阵之后，我抚摸着他的头说：孩子，从今往后老师就是你的妈妈，有事就来找我。在这次谈话之后，我对他格外关注，他的言谈举止，性格爱好，都让我觉得单亲家庭中的孩子在成长的过程中是那么需要人们去关爱他们，理解他们。于是在很多活动中，我都有意识的去锻炼他，尽管他做不到最优秀，可是他有了足够的自信心，当学期末他被同学评选为优秀学生的时候，我发现他眼中的泪花是那么的兴奋，她脸上的笑容始终对着我，好像在说：谢谢您，亲爱的妈妈。作为老师，教育的目的就是使每个学生都能沐浴爱的阳光，健康快乐的成长，要多发现他的优点，学有所成，乐善好学，孩子越是调皮，就越是需要老师给予爱的时候，我们其实能

够使孩子们成为可塑之才，关键是要发挥自己的智慧，发现孩子的优势，站在孩子成长和鼓励孩子进步的角度去思考去探索，用点滴的“爱”铸就孩子的绚烂的未来！

爱是老师教育中不可或缺的最重要的方式，适用于部分学生。但在我的教育观念和实践中，“励”字用的几率更多些。所谓鼓励式教育法也称赏识教育法，是一种在宽松、和谐、愉快的气氛中，使学生以自信、自强、进取的态度去完成学习任务的教育方法。多采用鼓励式教育是符合小学生心理特点，是容易被学生接受的，教师要更多的运用“换位思考”去对待学生，去欣赏他们，鼓励他们，诚心诚意的对待他们，用更多的鼓励性的语言去滋润他们渴望雨露的心田。那么怎样实施鼓励式教育法呢？美国教育心理学家罗斯坎贝尔说：“每个孩子都有一定的情感需要……这种需要决定着孩子行为中的许多东西（愉悦，满足，高兴）……自然情感贮存越是充实情绪就越高涨，行为也就越良好，他才能感觉到自己处于最佳状态，”教师的赞赏对优秀学生是途中加油，对后进生更是雪中送炭，因为后进生的缺点比较突出，易为人所发现，但他们的优点长处却易被人忽视。而正是这种习惯的偏见，使差生的长处和优点，漫漫的消失殆尽。所以教师能及时发现差生的长处和优点，真诚无私的给予赞赏，大胆地给予肯定，会令他们在教师的赞赏中感受到一视同仁的温暖，从而正确认识自己的言行，这样从内心激发出来的动力是无穷尽的。

我班就有这样一个学生，他叫张涵是我们班典型的学困生，每次考试都是我们倒数几名而且学习习惯较差，爱偷懒、上课爱走神，作业质量较差，有时时常不交作业……鉴于学习中的许多不足，老师时常将其忽视，同学们也觉得他学习太差，不愿和他多交流。可是有那么一次彻底让我改变了对后进生的看法，那是一次写字课，我在展示同学们写得好的作品，同学们发出一阵阵的赞叹声，此时我看见张涵再三的举手，我并没有去搭理他，他在底下喊道：“老师我的字也写得很好，我也想展示！”我不由得一笑，他平常作业的字那么差。怎么会写得出好字，我假装没听见，此时一个本子被递上讲台，我一看这个字写得像模像样，字体工整端正干净，同学们说：“老师，这是张涵写的，你看写的多好啊，你就展示一吧！”此时我愣住了，为什么不相信我的学生呢？他在努力，而我却视而不见！于是当即我就展示了他的作品，并给与了点评和表扬，建议全班给他热烈的掌声。此时我看到他脸上露出了少有的笑容。下课后我把他叫到办公室，并对他表示了歉意，同时鼓励他继续将字写好，并且在作业中也要有这样的漂亮的字给老师看。他高兴的点了头。在接下来的学习中我发现他的作业字的却大有改观，而且上课也认真了，瞪着眼睛听课，他是期待老师的表扬的啊！通过这次事情后，我纠正了工作中对后进生的教育盲点，坚持多发现

班级后进生的闪光点，并记录在案，在平时的教学中，教师要用独特的眼光去挖掘每一位学生身上的优点，善于从平凡中找出不平凡。对学生的每一个好的表现和细微的进步，都要及时的捕捉到并及时给予表扬和鼓励，想方设法把闪光点放大给学生，让这些学生感到老师的关注和赞赏他们，使他们认识自己也有权利获得老师的鼓励。前苏联教育学家索络维契克指出：“童年时代受人喜欢的孩子，从小就觉得是善良聪明的，因此才受人喜爱，于是他也就尽力使自己的行为成名副其实而造就自己，成为有自信心的人。而那些不得宠的孩子呢？人们总是训斥他们“你是个笨蛋、窝囊废、懒鬼……于是他们也就真的养成了这恶劣的品质”。因此，人的品德很大程度上取决于自信和社会公正的评价。这就提醒我们老师如果在一开始或者必要时给学生自信和鼓励，无疑会使他们在愉悦满足中不断强化提升自己。

著名的教育家苏霍姆林斯基说过：善于鼓舞学生，是教育中最宝贵的经验。鼓励对儿童是一剂良药，儿童是需要鼓励的——鼓励可以帮助学生健康地成长，教育需要“励”字当先！所以，老师用“爱”铸教育，以“励”先行，是师生获得教育幸福感的美好途径。

第二篇：教育叙事 - 季亚丽

2017——2018学年第一学期期末叙事

高新区明德小学：季亚丽

忽然一夜春风来，千树万树梨花开。转眼间我在成长中又度过了一年，回首这一路上自己留下的那一串或深或浅的足迹，在这里，盘点过去，期待未来。

一、让读书成为习惯

本人读书只凭自己的兴趣，依乎性灵，择己所好，有所会意，有所感受。专业的书目只读了《新教育》和《数学教育哲学的理论与实践》两本；杂书倒是看了不少，比如《沧浪之水》、《天才在左，疯子在右》、《白夜》、《灵魂有香气的女子》等。习惯于每天浏览一些订阅号，习惯于把笔记本放在办公桌上，一年下来，也记上一些读书笔记。一言以蔽之，让读书陶冶性情、启蒙自我。

二、班级管理工作： “天下难事，必做于易；天下大事，必做于细。”用心留意工作的每一处细节，以平和的心态，扎实地开展各项日常工作事务，认认真真做好本职工作。

本学期我承担四一班数学、英语的教学任务。我认为学生只有养成良好的学习习惯，知道学习的重要性才能发挥个人的主观能动性，才能使学习事半功倍。我坚持采用小组制和学分制，每组两名组长，数学组长（正组长）管数学并负责记录学分，英语组长（副组长）管英语，并记录小组成员家庭作业完成情况。不服从组长管理的由老师进行协调处理。每天总结作业完成情况，把作业完不成的同学名字写到黑板上，补完由老师检查过才能擦掉。每周总结学分。学分是学生家庭作业、正式作业、课堂表现等多方面的综合评价。为了培养小组凝聚力，每周评出优秀小组在家长微信群中进行表扬，并且奖励到图书室借阅一本自己喜爱的书籍。学分最低的小组成员分析原因并对自己今后的进步作出保证，请全班同学做见证。长期表现优秀的同学颁发奖状予以鼓励。经过一学期的坚持，在班上已经形成制度，课堂管理中使用很方便。每次考完试，不论成绩好坏，都要进行纠错补考，然后表扬优秀、竖立榜样。

三、数学教学工作：1.认真钻研教材：我先参考教学配套用书，掌握教学大方向，再使用其他备课资料，了解教学中一些知识点的总结，然后参考其他老师上课的教案，最后形成自己的上课思路。上课时，我尽量使用平板与电脑同步进行新课教学，充分使用畅言智慧课堂里的课件、动画、等教学资源。2.充分了解学生的学习情况：每讲完一单元，我都会用练习册中的单元评价或者打印试卷组织学生检测，认真批改，掌握本单元的学习情况。通过正式作业、家庭作业、课堂检测相结合的方法，了解学生的做题习惯，易错的地方及时纠正。每评讲完练习册等习题，我都会检查学生的纠错情况，我一直要求学生的纠错不能只纠正答案，要有过程，经过长期的培养，学生养成了很好的纠错习惯。3.注重培养学生的学习能力。“尺有所短寸有所长。”我经常告诉学生倾听也是一种能力，认真听别人说的话，提炼自己想得到的信息。每一节课，我都有意识的让每名学生有发言的机会，每名学生回答的问题看似简单，其实我都是有目的的叫不同的学生。基础差一些的孩子，我会安排一些简单的问题让他们能够经过自己的思考回答上来，思维开阔的学生我会在每一节课上涉及一些开放题满足他们的求知欲望。这样既树立了学生的信心，又大大满足了不同学生的需求，使他们在每节课上都能够得到提高。练习课上让学生自己讲题，从组长开始，逐渐轮流到人人都讲。孩子们都有自己的优点，比如我们班的李金琪总能从不一样的角度分析数学问题，连我也受益匪浅；卢筱雅总能把我总结过的知识记得一清二楚，当课堂问起的时候她能带头回答；看似不爱说话的李奥翔讲题时一点也不含糊，能把问题的前因后果讲得一清二楚……这些都是值得鼓励和学习的。4.推广使用作业盒子，每天布置作业，并鼓励学生积极参加全国期末大比拼活动。我们班有一二十名同学从十一月以来每天能坚持完成作业盒子的作业，开卷有益，相信他们的坚持会有所回报。

四、英语教学工作：科普版四年级上册英语重点是音标的学习和运用。因为我不是英语专业的老师，自己的英语基础也不好，对于音标和语法我自己心里也没底，所以在开学之初，我就通过微信课程学习音标，做好笔记，为之后的教学工作做好准备。平时教学过程中有不懂的问题及时请教祝婉莹老师，为了能备好英语课，本学期我不断学习英语，提升自己。本套教材的特点是图文并茂,形象生动并且与生活实际联系密切。在课上我充分利用畅言智慧课堂的教材资源、直观教具、动作表演、卡片、实物等,随时随地取材或根据课文内容创设语言环境,并尽量多地使用英语,逐步过渡到用英语进行课堂教学 ,使学生置身于一个英语的环境中。同时注意培养学生的书写和阅读习惯，本学期组织学生练习了英语诵读，虽然因为天气等诸多原因没有得到展示的机会，但是学生的努力练习让他们的说唱能力得到了提升。我主动与家长沟通学生在校情况，每周一表扬优秀小组，进步学生；对学生的学习情况进行反馈；通报作业完不成学习不积极的同学。

我深知：学生是一个有知觉的群体，亲其师才能信其道。这样才能和学生站在同一起跑线上，和学生一起成长，一起进步。我期待着下一个崭新的学期。

2018年01月26日

第三篇：班主任教育叙事

班主任教育叙事

———爱的力量

生命如水，岁月如歌，转眼间，我已经在班主任这个岗位上工作了四年了。回顾这几年的工作，真的是一言难尽。人民教师这一职业是非常辛苦的，尤其是班主任，不仅担负着教学工作，更担负着管理全班同学的重担。可是我觉得自己很幸福，很有成就感。班主任是学生班集体的教育者、组织者和领导者，也是学校教育工作、尤其是学校思想品德教育工作的主力军，可以说，班主任工作的优劣直接关系到整个学校的发展。而我认为班主任工作的秘诀就是“爱”。师爱是伟大的、神圣的；师爱是人类复杂情感中最高尚的情感，它凝结着教师无私奉献的精神；师爱是“超凡脱俗”的爱，这种爱没有血缘和亲情，没有私利与目的，然而这种爱却有一股巨大的力量。

一、爱就是了解。

爱学生就要了解学生，包括对学生的身体状况、家庭情况、知识基础、学习成绩、兴趣爱好、性格气质、交友情况、喜怒哀乐的深刻了解。这是做好班级管理工作、避免教育盲点、因材施教的前提，也是提高教育管理水平、提高教育教学质量的必要条件。

而了解学生应从了解学生家庭开始。父母的年龄、职业、家庭住址、生活状况，做到了如指掌。接着就要了解孩子的兴趣、爱好、特点，他们有什么毛病，需不需要照顾，以便因材施教。

为了了解学生我经常和他们在一起，课间和他们一起聊天，放学

后和他们说说话，在闲谈过程中了解他们的基本情况。经过一段时间的了解，知道了许多：

我班的阎小羽同学，由于父母很早就离异，她甚是缺少母爱，于是我不断地扮演不同的角色，时而像她的姐姐，时而像她的妈妈，时而是严厉的老师，时而是知心的朋友。上初二时，这个孩子开始有早恋倾向，在我几次认真观察的情况下，我了解到她是对本班班长有好感，而且严重影响到学习，成绩直线下降，整日课上课下都魂不守舍，眼神跟着班长走，于是我先后数次与她促膝长谈，谈到她的理想和信念，谈到女孩的自我尊重与自我贬低，谈到女孩的自强自立，最后她终于说出她要考军校，因此我不断地鼓励她，为她打气加油，让她为理想奋斗，随着时间的推移，她开始做到学习专心一致，现在已经初四了，她一直坚持着，努力着，成绩始终都在前进，现在已经进入重点生的行列，她自己也是信心满怀，斗志昂扬，抱着考上重点高中的决心在冲刺，并且经常发短信跟我聊心里话，为自己当初的幼稚感到懊悔，为我对她的好感动。

杨小旭同学一直在鹤岗市私立学校上学，接受的是较为严酷的教育理念，她心理偏激，总是想着事情阴暗的一面，耐挫折能力还特别差，接受不了老师和同学的批评，经常会对着老师和同学大声吼。记得初三刚转到我们五班时，同学们练习体育活动，要求全体穿校服，结果全班只有她没有穿，而且校服就在椅子上放着，她用那种胜利的眼神望着我，真是又可气又好笑，于是我声色俱厉地对她说：“为什么不穿校服，立刻穿上。”她说：“我觉得穿起来不舒服。”本来我有一肚子的火，但是面对这个天真无邪，从小在畸形的家庭教育下长大的孩子（她的父母吵架飞菜刀，经常对她大骂，不太讲道理），我忍住了，然后我平心静气地将她揽入怀中，慢慢跟她讲穿校服的重要性，讲到集体荣誉感，讲到适应环境是必要的能力。她开始时很震惊，从来没有人对她这么亲近友好，看着我温和的目光，感受到我温柔的怀抱，她用只有我和她能听到的音量说：“对不起，我错了。”只见她缓缓地穿上了不太合体的校服（因为她是后转来的学生，校服尚未订做完）。后来我经常找她谈心，她很聪明，我让她充分认识：做一个人应该大度，要能接受别人的指正，才能不断进步……现在她已经是一个很平和，友善的孩子。了解了学生的这一切，我就能有的放矢地去关心教育他们。

二、爱就是关怀。

师爱是教育的“润滑剂”，是进行教育的必要条件。当教师全身心地爱护、关心、帮助学生，做学生的贴心人时，师爱就成了一种巨大的教育力量。正因为有了师爱，教师才能赢得学生的信赖，学生才乐于接受教育，教育才能收到良好的效果。师爱要全面、公平。全面公平的爱是指教师要热爱每一个学生。学习好的要爱，学习一般的要爱，学习差的也要爱；活泼的要爱，文静踏实的要爱，内向拘谨的更要爱；“金凤凰”要爱，“丑小鸭”同样也要爱。

李超同学是一个不拘小节，行为放纵的孩子，他有一个很不好的习惯：不受约束和管教。班级的班规是每一名学生必须无条件遵守和服从的，可是他偏不听，一意孤行，当然了，孙悟空再厉害也逃不出

如来佛的手掌心，我一向是一个在较真儿的问题上不会轻描淡写的人，因此，他很快就被我扼杀在萌芽当中。最典型的一次就是在我已经原谅了他四次迟到后的一个晚自习，他再次迟到，我已经容忍到极限，于是我一见到他就劈头盖脸地一顿批评，他很不高兴，并冲我大喊，我也毫不示弱，很不客气地给他喊回去，并且将道理摆明，谈到他的过分之处，最后他趋于冷静，低头不语，我趁胜追击，并不断地斥骂自己，是自己没有当好他的班主任，将他迟到一事归为自己的错，并且许诺惩罚自己，在班级门口站一晚自习，同时让他回去自我反省，我抓住他重感情讲义气的心理，我笃定他会出来找我，果然不出所料，他明白是自己的错，心疼我在外边罚站，不到20分钟，他就出来找我，让我回家（那天晚自习是别的老师值班），并承认错误，表示会深刻反省，从此，他了解了我脾气后，不再像从前那样屡教不改，后因他功课基础差，一轮到我的晚自习就为他补课，一边与他谈心，教育他遵守纪律，保护好自己，注意安全。下课时，总是派同学陪着他慢慢地走，时时提醒他。在初三暑假期间，我还亲自去他家所在的连队进行家访，从他母亲的口中了解到，这孩子很勤快，由于父亲在外奔波，他每天早上四点多起床去送牛奶，无一天耽搁，见到我，他很不好意思，并且说了一句很让我暖心窝子的话：“老师，我长大要开一家奶牛场，每天都可以让你喝上牛奶。”就这样，渐渐地，他深深地喜欢我，非常信任我，就将自己以前的做法告诉我，我不失时机地教育他，从此他特别听我的话，现在他已经上初四了，毕业来临之际，每天熬夜至11点学习，每次在路上见到我都慢下来与我聊两句，放

学若是遇上了还会主动为我推开大门，逢年过节打电话传递祝福，我看得出来他感激的表情和怀念的眼神（因为我们初四分班了，他已不在我所教的班级），但我从他坚定的神情了解到他会出人投地，他会考上一所好的高中院校。

关心学生是我每天要做的也是必须做的事情。寒冬时分，孩子感冒的比较多，有时一天有好几个呕吐的。一个周一早上我就收拾了两次呕吐的污物。天热了，我总是提醒孩子们多喝水，生病了就及时治疗，按时吃药。晚上，还要给生病的孩子家长打电话询问孩子的情况。天凉了叮嘱孩子们穿戴好了再出教室，变天了告诉孩子们明天要添衣服……

三、爱就是尊重。

尊重、理解、信任学生是消除教育盲点的基础。尊重学生要尊重学生的人格。教师与学生虽然处在教育教学过程中的不同的地位，但在人格上应该是平等的，这就是要求教师不能盛气凌人，更不能利用教师的地位和权力污辱学生；理解学生要从青少年的心理发展特点出发，理解他们的要求和想法，理解他们幼稚和天真；信任学生要信任他们的潜在能力，放手让学生在实践中锻炼，在磨练中成长。只有这样，学生才能与教师缩小心理距离，学生才会对教师产生依赖感。我们班的王小文同学，上课好动，爱和同学发生矛盾，是个地道的调皮大王。我发现了这孩子尽管有这样那样的缺点，但他特别尊敬老师，热爱劳动，乐于帮助别人，有很好的思想基础。我多次找他谈心，及时与家长联系，对于他的每一点进步都给予鼓励，还交给他一

些班级工作去做，适时地去表扬他。慢慢提高他在学生中的威信，经过长时间的教育，同学对他另眼相看。他主动帮助老师做事，学习也进步了不少。他本来已经上初四，但在毕业来临之际，是学生选择自己人生道路的时候，他和他的父母商量过后，决定去一所不错的技术院校，因为那里的优势是可以当兵，考士官，他毅然决然地去了那里，办了转学，现在他还经常给我写信，告诉我那边的情况，他已经在那里当上了大队长，感谢我当初对他的培养，他现在具备了很多能力，以至于让他在那边游刃有余。相信他以后会发展的不错。像这样的例子还很多很多。到后来已经达到，班级只要有任何一人惹我生气，全班同学都会指责他。我很是欣慰。

这一切使我更深刻地认识到教师要热爱每一个学生，尤其是对待调皮的孩子要多给一些温暖，用“爱”字改变他们，理解尊重信任他们。尊重和理解是培养自主品格的养料。在班上，人人都是小主人。不用老师指定，不用编排值日表，每天卫生清扫都有学生抢着去做；班上有同学遇到困难，同学们都会主动去关心、帮助……用爱心培育孩子对集体，对他人的爱，一旦这种爱升华为对他人、对社会的责任感，那么人格大树就矗立起来了。

四、爱就是责任。

爱学生要深入地爱，爱学生要理智地爱。就是要严格要求学生，对学生不娇惯、不溺爱。对其缺点错误，不纵容、不姑息、不放任。师爱既蕴含着强烈的情感色彩，又表现出深刻的理智，不仅着眼于学生目前的得失和苦乐，更注重学生未来的发展和前途。

作为一个班主任，我有责任引领他们走进知识的殿堂，学到更多的知识；我有责任引领他们张开理想的风帆，驶向梦中的彼岸；我有责任引领他们插上智慧的翅膀，翱翔在无尽的天空。

在辅导学生学习时，不仅要使优等生学好，也要使中等生学好，更要使学困生学好。教师的责任不仅在于教授学生知识，更在于引导他们学会生活和生存的基本技能，及做人的基本行为准则。初中的学生，不知天高地厚，只会随心所欲地玩闹。我每学期开学总是先对学生进行常规的教育，不仅使他们了解了一日常规，而且，对他们也有提醒的作用。并且不失时机地抓住一切可以利用的机会进行常规教育，如：班会上、早检时、值周总结都要进行教育。这样让他们心中有常规，时刻有常规意识。

教育工作，是一项常做常新、永无止境的工作。社会在发展，时代在前进，学生的特点和问题也在发生着不断的变化。作为有责任感的教育工作者，必须以高度的敏感性和自觉性，及时发现、研究和解决学生教育和管理工作中的新情况、新问题，掌握其特点、发现其规律，尽职尽责地做好工作，以完成我们肩负的神圣使命。一份春华，一份秋实，在教书育人的道路上我付出的是汗水和泪水，然而我收获的却是那一份份充实，那沉甸甸的情感。我用我的心去教诲我的学生，我用我的情去培育我的学生，我无愧于我心，我无悔于我的事业。让我把一生矢志教育的心愿化为热爱学生的一团火，将自己最珍贵的爱奉献给孩子们，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛开绚丽的花朵。（注：本篇文章中的人名均属化名）

班主任叙事论文

爱的力量

单位：新华农场学校 姓名：张 杰

时间：二O一O年四月五日

第四篇：班主任教育叙事

班主任教育叙事

——— 爱的力量

时光荏苒，转眼间，我站在三尺讲台上已经十五个春秋，十五年来我始终怀着一腔热情，用自己的知识、智慧、人格引领我的学生们一同成长，并肩前行，学生因为有我的陪伴而快乐，我因为有学生的同行而幸福。在享受这些快乐与幸福的同时，我对教师这一职业有了更深刻的理解；爱是教育的魂，没有爱就没有教育。作为班主任，我一向勤勤恳恳，任劳任怨，对学生的教育耐心细致，使班级形成了强大的凝聚力和向心力。在班级管理上要求自己做到关心学生、爱护学生、尊重学生、保护学生。以自己的热情、自己的参与、自己的坚定意志，来激发学生的热情和参与意识，同时我和同学们在相处中也发生了许多故事。

故事1

爱就是了解。爱学生就要了解学生，包括对学生的身体状况、家庭情况、学习成绩、兴趣爱好、性格气质、交友情况的深刻了解。这是做好班级管理工作、提高教育教学质量的必要条件。为了了解学生我经常和他们在一起，课间、中午经常深入班级，了解学生的学习情况和家庭情况以及学生的在校表现等等。通过与学生的交谈，我知道我班有许多单亲孩子和留守儿童，对于这样学生我平时总是多关心他们，让他们感受到有一种父爱的味道和集体的温暖。但有时做班主任工作也有疏忽的时候，前几天我班的高悦超同学在数学课上搞小动作，被老师发现后说了两句，于是这个孩子就沉不住气了，与李老师有了抵触情绪，很简单：就是现在家里都一个孩子，而且还很娇惯，基本上不说也不 打，由于李老师说他两句就受不了。我知道后就极力的开导他，告诉 他老师的好意，可他的性格太倔强，一时间很难转变过来，我就与他 唠了几句家常话，我从侧面了解到他是个孤独的孩子，我挺纳闷的有

父母的疼爱为何是孤独的呢？我就问了一句，最近你的家里有什么事 吗？他告诉我说： 爸爸和妈妈经常吵架，前阶段妈妈离开家搬出去住

了，周末回到家里冷冷清清的，爸爸现在也不爱管我。我感觉到眼前 的这个孩子太可怜了，本应享受母爱的时刻却变得孤单。于是在班级

里我就经常问一问他课堂上表现多关心他，力争走进他的心灵，在我

和李老师的教育下，他终于转变了态度，上课能够认真听讲，学习上 也比较刻苦努力。

让我感受到老师职业的伟大，老师的一句话将改变 孩子的一生命运。

故事 2

爱就是关怀。

我认为管理好一个班级的秘诀是真诚的爱每一个孩子，当教师全

身心地爱护、关心、帮助学生，做学生的贴心人时，师爱就成了一种 巨大的教育力量。正因为有了师爱，教师才能赢得学生的信赖，学生 才乐于接受教育，教育才能收到良好的效果。师爱要全面、公平，学习好的要爱，学习一般的要爱，学习差的也要爱。平时我在班级中特 别注重后进生，因为他们就像干渴的麦苗，更需要雨露的浇灌，其实 他们的身上有许多的优点，需要我们教师不断地去挖掘，去发现。我 班的武成成同学就是不爱学习，上课总是摆弄一些小东西，甚至和前

后桌说话，前不久还和一年级的学生因为一点矛盾打起来，那这样的

孩子就应该放弃对她的教育吗？不是的，其实她的身上还是有许多优

点的，比如说：唱歌、跳舞、体育，这些都是她的特长，于是我抓住 对她教育的契机，本次开放周中安排她组织本次的歌咏比赛，编排歌

咏比赛的队形等等，在运动会上也让她发挥自己的特长，为班级争得 荣誉。

从而让她感觉到自己在班级中的价值，我想她自身的缺点也会

逐一改掉，期待着她有更大的进步。

故事

爱就是尊重。

尊重、理解、信任学生是消除教育盲点的基础。尊重学生要尊重 学生的人格。

教师与学生虽然处在教育教学过程中的不同的地位，但

在人格上应该是平等的，这就是要求教师不能盛气凌人，更不能利用

教师的地位和权力污辱学生； 只有这样，学生才能与教师缩小心理距 离，学生才会对教师产生依赖感。而我在教育学生的过程中就忽视过

对学生的尊重，我班的乔阔同学聪明、个性极强，学习成绩是男生中 的佼佼者，但他的身上却有许多缺点，课上总爱说话、搞小动作、接 话等等，在他的身上根本看不到好学生的影子。由于我刚接班时管理

比较严格，他很难适应，广播操中他松松懈懈，有一天我当着学生的 面把他狠狠的批了一通，他有些挂不住劲了，当时就和我顶撞了几句，我也是火冒三丈，我们俩人僵持在那，这时我压住自己的火气把他叫 到走廊，问他你刚才做的对吗？他也低头承认自己有错，可在学生面

前批评我，我感觉自己没有面子。通过这件事情使我明白了：对于自 尊心比较强的学生，批评教育学生时一定要懂得方法，既要他们认识

下载文档到电脑，查找使用更方便

第五篇：班主任教育叙事

班主任教育叙事

用真诚去感化，用爱心去引导

从事农村教育十余年，从2006年开始担任班主任，期间有乐也有苦，有喜也有忧，有得也有失，可不是吗？现在农村的孩子有四大特点：一是大多孩子是独生子女，娇气、金贵。二是在农村家长双双外出打工，孩子寄托给他人，家庭教育跟不上。三是新闻媒体连篇报道学生因教师管理不当出现的案例，使班主任心有余悸。四是班主任管理方法、措施稍有不当，虽有良好愿望，甚费九牛二虎之力，却收效甚微，显得无奈、无助，感觉心苦、心累。

班主任累！这话一点不假：每天7点半到校，早自修、晨会、午会、午间管理、课间巡视、读书时间，还有学校的各项常规检查、比赛，加上自己的任课和学生的各种偶发事件处理，一天差不多九个小时，战战兢兢，不敢出一点差错。暮色降临，关好门窗，拖着疲惫的脚步回到家，常常是一进门就倒在沙发上，连话也不想说。班主任是幸福的！这话也是真的!每天早上站在教室门口，看到学生欢快地进校门，微笑着对我说：“赵老师早！”，心里总有莫名的感动。

一、真诚

班主任是班集体的组织者、教育者和指导者，是领头雁，在学生全面健康成长中起着导师的作用。而班主任工作是塑造学生的灵魂工作，在工作中，为了适应时代的要求，我不断总结过去工作的得失，探研新的工作方法，以适应社会发展。韩愈曰：“师者，传道，授业，解惑也。”“思想素质是学生的灵魂”。教师不仅仅是专业知识的传授者，更重要的是做好学生灵魂的引路人、手术师、护花使者。班级管理“柔”和“刚”都必不可少，该“刚”则“刚”，因为我们必须维护校纪班规的尊严。该“柔”则“柔”，因为教育需要我们去感化心灵，触动灵魂，以境育人，以情感人，以理服人。记得2008年9月，我接手七年级班主任不到一个星期，让人意想不到的事发生了：王磊与班里另外一个男生闹矛盾，却把怨恨强加在与他闹矛盾的男生的好朋友刘素芹身上，他与几个要好的朋友晚上下自习后对刘素芹施加威吓行为。据了解，王磊是个聪明、能干的学生，自从学会了上网，学习成绩直线下降，有时甚至一个星期不归家„„当时我第一反应是“请家长”，我把他叫到办公室，提高嗓子说：“说你家长的电话号„„”等了半天没有反应，我抬头看他，他由刚才傲气的面孔变为了仇视的面孔，攥紧着拳头，我震撼了：一个不满12周岁的孩子竟然有这样复杂的心理变化表现，我知道他唯一怕的是爸爸给的皮肉之苦。沉默了几分钟，我开口了：“王磊，老师知道你现在知错了，也知道你很聪明，你曾是一个品学兼优的好学生，那时老师夸奖你，同学们好羡慕你呀！自从你六年级迷上网吧后不能自控，发展成这个样子。现在新的学年开始了，你长大一岁了，老师知道你会痛改前非，努力学习，重造自我，做一个合格的中学生的„„”古人云：“感人心者，莫先乎情。”听了我的话，他满脸泪水，哽咽着，他没说什么，只是深深地鞠了一躬，离开了办公室。一天以后，我抽屉里放着王磊的字条：老师，我知道错了，给您添麻烦了，你能给我一次改过的机会我很感激，以后我会慢慢改掉我的恶习的。看到他的字条，我很欣慰，是因为我教育方法的改变起到作用。

二、爱心

当班主任，除了关爱自己，亲人，朋友以外，大部分的心都分给了自己的学生。在学校里，班主任的心除了教学就是学生，学生是工作的重心和全部。有时侯，面对自己的学生，对他们的治理，既是爹又是妈，更是保姆。因为学生的言行举止，行为习惯，待人处世，学习生活，班主任要全盘把握和了解。面对这么大的工作量，假如学生稍微听话点，自己倒觉得挺开心和欣慰，假如学生都调皮捣蛋或把自己的话当耳边风，自己心里有时候挺难过的。感觉自己的关心学生感觉不到，体会不到。那么如何做才能做一名快乐的班主任，不因为学生的琐事影响自己的情绪和心情呢？

许多人说，学生的情绪会影响到老师上课的情绪和心情，同样老师的情绪和心情也会感染学生，这个自己也深有体会。可能有许多的班主任，一走进自己的班级，看到卫生差了，学生吵闹了，纪律乱了等等，估计没有多少老师的脸上是愉快的，相反，大部分班主任都拉着脸，一顿训斥，学生安静了，如果长期这样，班主任与学生的关系就会越来越紧张，可能导致学生对这个班主任反感，对班主任交代的事情不是那么愿意去做，同样，班主任也觉得带这样的学生感觉很委屈和感到不值得。

那么假如班主任在碰到类似的事情，能够先控制自己冲动和不良的情绪，换个方向和角度，善意地提醒学生，这样似乎更好一些，因为学生毕竟还是学生，而且是十多岁的学生，毕竟不是那么懂事和自觉，而作为班主任的我们，假如还和学生计较这样，就显得我们也太不懂事了。并且，有些学生并不是不去做，而是真的忘记去做，我们大人经常有健忘的时候，都原谅自己，为什么别人忘记了就不能原谅呢？所以，面对有些学生，我们还是要有一颗宽容的心！宽容他们的无知，宽容他们不是故意犯错误，顽石只要精雕细啄，都有成为玉璞的可能。学生做了那么多次为什么还做不好，可能是做的、练的还不够。

三、责任

人们常说，学生是一块未经雕琢的璞玉，遇上技艺精湛的雕刻师就会成器成宝。哪一位老师不想让自己的学生成名成家，但只有那些用心去雕琢的人才可能领会到其中的乐趣，也只有那些用情去雕琢的人才能得到人们的认可，学生的爱戴。我从踏上讲台的那一刻起，就深深地明白教育的伟大意义和自己所肩负的崇高历史使命，常常告诫自己：教师的每一点疏漏都会带来学生一生的知识或人格缺失。为力求自己在工作中不出现任何差错，我努力加强政治思想和业务理论学习，全方位提升自己的综合素养。记得班上有一位体格健壮，思维活跃而又不喜欢约束的学生，迷恋网吧。虽然学校三令五申不准学生进“三厅一吧”，可他仍然一次又一次的彻夜不归。我寻找过，教育过，愤怒过，失望过，甚至产生放弃的念头，可他并没有感觉怎样。我开始一次次地找他谈心，他当面表示改正，可一转脸，又进网吧了。有一次晚自习，我发现他没有来，我推测他准又去了网吧，于是我便挨着网吧去找，终于找到了打游戏正入迷的他，那时已是夜里近12点。过了仅仅两个星期，他又开始逃课了。于是我又一遍一遍去找。他的父母对我说：“赵老师，您别费心了，对他我们早没信心了。”学生也劝我：“赵老师，算了吧。他都这么大了，应该什么都知道的。不值得的。”我说：“不，既然你们的父母把你们交给了学校，学校又把你们交给了我，把你们带好是我义不容辞的责任！”在我的感化下，这位学生终于稳下心来，最终考上了一所高中。今年春节放假回来，他约了几个同学一起来看我，说话时，他非常感慨地说：“赵老师，您用实际行动告诉了我们什么是责任心！我们知道今后该怎么做了，我们不会让您失望的！”

“老师的真诚就是那一米阳光，可以使坚冰融化；老师的爱就是那一缕春雨，可以使枯草发芽；老师的爱就是那神奇的魔术棒，可以使点石成金。”作为班主任，我们第一所面对的就是形形式式不同的学生，这就需要我们老师要付出更多的爱，用爱来感化孩子，多鼓励，少挑剔，做到爱心、真心、耐心。真心地对待每一个孩子，用心去爱他们，去培育他们，因为这也是我们的责任。

回顾这几年的班主任工作，我说我是无悔的，因为我的人生很有意义，每一天我都在付出着；我说我是幸福的，因为桃李已满园，每一天我都在收获着。