第一篇：教育教学经验交流1
教育教学经验交流
―――武汉市秦园路学校邹雄威
各位领导，大家好，我是来自武汉市秦园路学校的一名历史与社会教师，在上学期元月调考中我校历史与社会学科取得了全区第8名好成绩，对于这一成绩的取得，我首先要感谢我的学生，正是由于他们的努力学习才会取得这样的好成绩；第二，我要感谢我校三个班的班主任，正是由于他们的辛勤付出，才形成了较好的班风、学风；第三，我要感谢以教研员瞿老师为首的武昌区历史与社会中心备课小组成员以及承担专题辅导报告的老师们的辛勤劳动。第四，我要感谢学校领导的大力支持。
说心里话，对于这一成绩的取得，我几乎不相信这是真的，但我也感到不意外，可能是向我校这样类似的学校习惯了做丑小鸭，一下子变成了漂亮的白天鹅不适应吧。各位领导都知道，我校是武昌区北片的一所薄弱学校，农民工子女、低保家庭的子女、单亲家庭的子女占我校学生总数的80%左右，对于这样一批起点低的学生，就需要我们花更多的时间去帮助他们、去引导他们、去关心他们。今天能有机会在这里发言，我感到非常的荣幸，我这里谈不上什么经验，只是将自己在这些年里的一些教学感受和做法提出来，希望大家能够加以指正。
一、前一阶段的做法：
1、爱学生，爱自己的工作。
一位教育家曾经说过，教师应是爱的使者。作为一名人民教师，更要牢固树立“热爱学生、服务学生”的思想，只有增强这种意识，才能爱教育，才能耐得住寂寞，从而面对三尺讲台，兢兢业业，无私奉献，“捧着一颗心来，不带半根草去”。只有爱学生，心中有学生，教师才会更加主动的去提高自己的教育教学水平。我们不能一味地抱怨学生的种种不是，而忽视了自身的职责所在。现在的学生在学习、素质方面较之以前的学生有着很大的差距，这是一个不争的事实。但我们必须清楚一点，正是学生存在着这诸多的不足，才需要我们去启发，去教育，这就是我们的工作。只有爱自己的工作，才能更好地干好自己的工作。
2、认真揣摩历史与社会的学科特点，搜寻经典案例，激发学生学习的兴趣。现在的历史与社会教材，课本上的内容虽然不多，但知识的容量很大，很多知识都是结论性的语言，从学生的认知角度来说，有些知识是不容易理解的，这就需要老师在教学过程中注重教学材料的搜集，力求做到有的放矢。大家都知道，历史与社会这一门和现实社会联系的紧密，历史上和现实生活中有很多的事例可以应证课本上的观点。为了激发起学生学习的兴趣，能对所学知识有一个较深的了解与把握，我仔细地搜集了一些与课程内容相关的案例，并结合发生在身边的一些实际事例，让学生讨论，发言，自己再加以引导，以求达到预期的目的。比如我在讲九年级第三单元第一课《人权的历程》第一节《人权的足迹》这一内容时，课本上有一句话：20世纪60年代，美国的黑人领袖马丁路德金发表著名演讲《我有一个梦想》，表明在诞生了“第一个人权宣言”的国家，真正实现人权，那时仍然是个梦。为了加深学生对这一句话的理解，我给学生出了一个讨论题：你认为2008年美国历史上第一个黑人总统奥巴马的当选是否意味着美国真正实现了人权。在课堂上学生进行了热烈的讨论，在讨论的过程中，我对学生的发言进行了及时的点评，对学生的回答的精彩之处进行大力表扬，这样，通过学生的讨论、发言，一方面完成了课本知识的传授，另一方面加深了学生对知识的理解，同时又锻炼了学生的语言表达能力，活跃了课堂的气氛，激发了学生学习的兴趣。
3、认真布臵和批改作业，做到集中讲解和个别辅导相结合。
布臵作业要做到精读精练，有针对性，有层次性。为了做到这点，我认真研究每年的调考试题和中考试题以及考试说明，对各种资料进行筛选，精心组织练习，力求每一次练习都起到最大的效果。同时对学生的作业及时、认真地批改，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，对共性问题在课堂上集中进行评讲，并且经常让学生自己来讲解，我再进行必要的点评。这样不仅要让学生知道了是什么，还要知道了为什么。对于个性问题在课后分别找学生进行个别辅导。
4、认真加强对后进生的辅导力度。
现在每个班几乎都有一两个甚至几个调皮捣蛋的学生，象我校这样类似的学校就更多。这些学生如果处理不好，就可能经常影响教师的课堂教学过程。对这些学生的辅导，并不限于学习知识的辅导，更重要的是学习思想的辅导。要提高后进生的成绩，首先要解决他们心结，要经常与他们交心谈心。现在的学生有一个心理特点，就是自尊心强，爱面子，非常注重自己是否受人尊重，和别人对自己的看法。如果学生犯了错误，教师对其行为严正指明是有必要的，但是在这一过程中，教师一定要把握好不伤其自尊心的原则。我认为应采用的方式是“刮脸前先涂剃须膏”，即批评前先表扬。涂上剃须膏刮胡子，自然干净，但最重要的是舒服。对于一个上课好动的学生，可先表扬他曾在运动会上的优秀表现和顽强拼搏的精神，等他自豪时，再建议他在学习中也发扬这种精神，学习成绩一定会赶上去的。平时碰到学生调皮捣蛋的时候，要真诚地化解矛盾，切忌简单粗暴，要将奖、罚紧密地结合起来，尤其要注重“奖”。老师的一个鼓励的眼神、一个手势，一个微笑可能会很大程度上调动学生课堂参与的积极性。但奖励必须要有针对性，必须要有的放矢，如一次比较好的作业、一次精彩的发言等等。这样，后进生的转化，就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。在此基
础上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能，并认真细致地做好查漏补缺工作。
二、下一阶段的打算：
1、加强对重要知识点的检查与落实。
大家都知道大多数学生对历史与社会这一门学科是很不重视的，在加上下一阶段其他学科的学习任务重，要想学生课后自觉的抽时间看教材是不大可能的。但学生的时间就像海绵里的水，只要你愿意挤，总还是有的。所以作为教师必须想办法来加强对学生重要知识点的检查与落实。为了做到这一点，我充分调动学习成绩好的学生的积极性，把全班按层次搭配分成几个学习小组，让学习成绩好的学生担任小组长，我把每一课的重点知识点进行归纳总结，让这些小组长负责检查本组几个学生，并对每一次检查做好记载，我随时抽查。在课间碰到一些学生，我也会经常对他们进行提问。通过这种方法，我相信学生对重要知识点的掌握程度将会大大提高。
2、认真组织专题复习，积极做好备考工作。
下一阶段，我主要是对教材的一些知识点进行归纳、整合，形成几个专题，如在进行资产阶级革命这一专题讲座时，我将八年级和九年级教材中所讲到的世界各国的资产阶级革命进行归纳、整合，使学生对这一专题有一个横向和纵向的比较和认识，以此来加深学生对所学的知识理解和掌握。同时每一个专题结束后进行配套的练习，以加强对学生的检测。针对学生练习中出现的问题再来查漏补缺。
以上是我在教学过程中的一些感触，不到之处，还望大家指正！
第二篇：教学经验交流材料1
教学经验交流材料
红星区前进学校
一、认真备课
备课是将课本内容、教参内容和课外材料进行有机重组。备课时，我们要认真阅读课本，依照课程标准，确立教学目标，然后根据课本内容，搜索各种资料来增加课堂知识容量，再加之典型习题来补充课堂教学。最后把教材内容和相关材料有机结合、排序好，再落实到教案上。每次上课前再温习一次教案，做到万无一失。我有这样一个感受：备课不仅仅是写教案，写教案只不过是备课过程中的一个重要环节。
二、采用多种方法，激发学生学习兴趣
课堂是教学的主阵地，是取得良好的教学的关键。我认为课堂上取得良好效果的关键在于采用多种方法，活跃课堂气氛，激发学生的学习兴趣。这就需要在备课时选取与学生生活有关系的或是他们感兴趣材料，以材料为主线来完成课堂教学，避免单纯的说教。这样激发了学生们的参与意识，使他们积极地发表自已的见解、看法，使他们有话想说，有话可说、乐于表现自我。在我看来，下面的方法都有助于激发学生兴趣：
1、把握知识结合点，激发学生兴趣。
知识结合点是不同知识之间的有机结合，它反映的客观世界事物之间的相互联系、相互转化。学生往往对于各种事实和现象之间的那些结合点比较感兴趣，能否正确把握知识结合点，是抓住学生的兴趣的根本。因此，在备课的时候要努力思考和理解那些结合点。这样才能在教学过程中取得某种新颖的、出人意料的效果。只有教师在教学中恰当、准确地把握了各种知识的结合点，才能激发学生的学习兴趣，提高教学的效果。
2、设疑、解疑激发兴趣。
学起于思，思源于疑。疑问是思维的火种，思维以疑问为起点，有疑问才有思维，经过思维才能解疑，有所进取。教育家朱熹说：“读书无疑者需有疑，有疑者却要无疑，到这里方是长进。”在教学过程中通过设疑、释疑、解惑，可极大地引发学生兴趣，使学生处于一种“心愤愤，口悱悱”的状态，促使他们积极思考。当他们苦于“山穷水尽疑无路”时，教师给予解惑，他们就能收到“柳暗花明又一村”的效果。在科学过程中，通过设问，一问一答，使学生很快进入了角色，引起兴趣，明白了道理，提高了思想觉悟，这比平铺直叙讲理论更有峰回路转之效。
3、以生动形象的比喻激发兴趣。
如果我们在注意理论性、科学性的同时，能讲究一点趣味性，把阐述理论同形象化叙述融为一体，就可以使理论增添感情的色彩，从而激发学生的学习兴趣。尤其在讲授中运用生动形象的比喻，可以起到由此及彼、触类旁通、以少胜多的效果。比喻恰当，不仅能激发学生兴趣，而且能加深学生理解，加深印象，从而有利知识的巩固。这样，会使深奥的道理浅显化了，取譬贴切，印象深刻。这比泛泛地讲，效果要好的多。
4、以优美感人的语言激发兴趣。
“辞不可不修，说不可不善”。闪耀着智慧光辉的语言具有丰富的表现力，苏霍姆林斯基曾经深刻地指出：“如果你想使知识不变成僵死的静止的学问，就要把语言变成一种最重要的创造工具。”课堂的吸引力源自教师的语言力度、语言技巧、语言风采。如果一个教师富有严谨、简洁、精炼、准确、抑扬顿挫的教学语言，就能拨动学生的心弦，促进记忆的持久，思维的活跃，想象的丰富，这对培养学生的学习兴趣，提高课堂实效有着积极的作用。
5、以形象的图表、漫画等丰富材料，激发学生的兴趣。图表、漫画等不仅生动、形象、幽默，而且包含着丰富而深刻的道理，发人深思，回味无穷。在教学中恰当运用漫画会使学生情趣盎然，学习兴趣倍增，课堂气氛活跃，收到事半功倍的效果。运用这种方法既掌握了知识，又认识了社会现象，从而提高了学生获取知识的兴趣愿望和分析问题、解决问题的能力。
6、运用课本知识和社会热点知识激发兴趣。
知识就是力量。针对中学生求知欲强的特点，在讲课时尽量运用现成的教材满足学生的要求，并适时的引入社会热点知识。一些教师在备课时总是千方百计地搜寻教材以外的材料，不善于就地取材，利用教材现成的材料。孰不知，教材上的材料都是经过精心挑选，具有较高典型性。因此，教师必须重视这些现成材料，充分发挥他们的作用。现成的东西似乎没有新意，难以引起学生的兴趣，但只要教师认真备课，善于吸收消化，灵活运用，辅之恰当适量的社会热点，会有事半功倍的效果。
7、积极利用现代多媒体教学激发学生兴趣。
新世纪，随着科学技术的日新月异，特别是信息技术的飞速发展，它已广泛应用于我们的日常教学当中，也发挥了积极的作用。多媒体教学声行色并茂，教师在教学中可以创设特定的教学情景，情景交融，用真情实感感染学生，触及其灵魂，震撼其心魄，达到以情激情、以情育情之目的。通过这种教学方式，使学生直观、生动，如身临其境，若历其事，容易接受新知识，达到了化理为情，融情于理的效果。
三、注重学生的差异，重视学困生的转化。
一班级由几十名年龄相仿的学生编组而成，他们虽处在同一年龄段，但性格差异，学习成绩参差不齐，在教学中我们要承认学生的差异。对此应“因材施教”、“培养补差”，对成绩良好的学生高标准，严要求，精益求精；对中等生制定追赶目标并督促其定期赶上；程度差的学生更需要关爱、鼓励，不排斥、不挖苦、不放弃，给其特殊的关注，引导他们树立自信心，当他们取得一点点的成绩的时候，都及时的给予表扬，当他们犯错误的时候给予宽容。学困生转化工作的时间可能比较长，如果能坚持下去的话，对改善中下等生的成绩有很大的帮助，在很大程度上改善科任老师与班级学生们的关系，那么我们科任老师的工作也就如鱼得水。
四、做好阶段检查工作，及时总结教育教学工作的不足，调整教学方法。
每阶段学习结束后，我都要进行阶段检查，形式可以多样，不一定要用一套题来进行一次考试。这样做，一方面可以把这段时间的知识加以归纳小结，加强学生对知识的系统掌握；另一方面，通过学生成绩反思自己工作的优缺点，以便及时调整教学方法，扬长避短，以更好的适应学生的要求，提高自己的执教水平。
五、积极参加各种教研活动。
为了提高自己的教学水平，在工作之余，一定要经常听课，积极参加组内教研活动，经常性地与同事有针对性的进行交流、探讨。“三人行必有我师”，经过真心的求教，总结吸取别人的教学精华，努力弥补自己教学的不足，从而积累自己的“教学经验”，经过反反复复的教学实践之后，就会形成自己上课的一套方法。
下面，我给咱们学生就如何学习历史教学提点建议。要学好历史教学，我认为作为学生要做到：
1、课前认真预习，课堂认真听讲，向45分钟要质量，不要把所有的问题都放在课后。在听课时，不光要听老师所讲的知识，更重要的是
明确老师讲课的思路和方法，这样更有利于学习和掌握新知识；
2、注重课后练习和课外阅读。课后练习是为了掌握我们所学的知识，而课外阅读会扩展丰富我们的知识；
3、善于提问和交流。学习历史教学，往往很少有学生提问，而提问能加深学生对知识的理解和巩固。因此，我们学生要逐渐树立提问的意识，向学生提问、向老师提问，并积极的开展师生、生生间的交流学习；
4、注意探究适合自己的学习方法。学习也是一门艺术，得讲究方法。同样在下功夫学习，而结果又不尽相同，主要是方法问题。方法得当，事半功倍，方法不当，事倍功半。
2013年12
月
第三篇：教学经验交流1
教学经验交流
----------地理课兴趣教学的尝试探究
北票市保国学校齐淑霞
我的地理教学原则是让学生“乐学”，从而培养学生学习的主动性。兴趣是诱发学习积极性和自觉性的内部动因，基于这一点，我进行了初中地理课兴趣教学的尝试性研究，采取的主要方式是多种教学方法的综合运用。我决定从学生喜欢的课中去启发，如绘图、音乐、体育课是他们最喜欢的。
一、利用好挂图（绘图）
利用好地理挂图，没有挂图的我自己画图。图像信息比文字信息容易展现，便于直接记忆，所以在平时教学中，除了运用各种现成的图像外，还应结合教材创造性地将文字转化成图像进行教学，使“文”形象化、直观化。每次课前，我都准备好挂图，没有的我在黑板上画了一幅有关当天课题里所需的地图，图上填上学生喜欢的各种颜色和符号，结合课内的知识，如一个区域的地理的位置、地形、气候在黑板上用不同颜色画出，对照自己的地图册，学生一看就一目了然。学生看图自己归纳总结知识点，用图化简，让学生知道地理并不难学。增强了对地理学习的兴趣。
二、组织PK赛
每天上课前让学生通过标题提出这节课想知道什么？给学生自主学习时间，然后交流找出答案点，并总结知识点。我在黑板上板出重点，这样学生加强了知识的熟悉，然后给同学们十分钟时间分组记忆，这十分钟很重要，为了激起学生记忆的兴趣，十分钟后准备了一场比赛，分男女组，把黑板上板书中没有完成的部分和地图上对应的地理名称填上，看谁填得又对又多。如七大洲、四大洋的学习，我把世界地形图画在黑板上，这节课就变成了一场欢乐的比赛，认识各大洲各大洋，学生并能在黑板上写出洲和洋的名字，进而思考洋、洲的比例和大小。这节课学生们在愉悦中掌握了主要内容。这样学生不仅自己更进一步的巩固了知识，还主动帮助了潜能生，因为参加比赛的同学是由学生点的名，他们必定会叫一些成绩落后的同学，在一次次的比赛中，一点点进步都给了他们极大的鼓励，因此他们越来越喜欢上地理课了。让学生体验到解决问题的努力价值和成功乐趣，保持积极进取的心态，进一步增强学习地理的积极性、主动性和创造性，从“要我学”到“我乐学”、“我要学”，再到“我会学”的递进转变，形成具有内在动力的良性学习机制，为提高课堂教学效益提供有力的心理保障。
三、生活事例，巩固运用
我们的生活实际也是学习地理的素材。让他们懂得：学习不只是应付考试，还要在学习知识后懂得其中的道理，是优，我们学之，是劣，我们改之。使他们觉得学习地理知识确实有用，这就激起学生强烈学习地理知识的需要，引发他们学习地理的积极性。
总之，教学的方法是多样的，它应根据学生的情况、教学的条件采用不同的方法。为学生减负，就要让学生快乐学习、爱上学习、并主动学习。
第四篇：教学经验交流1
时间过得真快，转眼间高一上学期的工作就结束了。回想起这学期的工作，我感受颇多。当然经验谈不上，我只想和大家一起交流一下这学期工作心得体会，有不妥之处希望各位老师批评指正。
这学期，我担任了高一（11）班班主任及高一（11）、（12）班的数学教学工作。这里，我就数学教学工作谈谈我及我们备课组的一些做法：
一、对学生严格要求，培养良好的学习习惯和学习方法
学生在从初中到高中的过渡阶段，往往会有些不能适应新的学习环境。例如新的竞争压力，以往的学习方法不能适应高中的学习，不良的学习习惯和学习态度等一些问题困扰和制约着学生的学习。为了解决这些问题，我确实下了一翻功夫。
1、改变学生学习数学的一些思想观念，树立学好数学的信心
在开学初，我就给他们指出高中数学学习较初中的要难度大，内容多，知识面广，让他们有一个心理准备。全班大多数同学初中升高中成绩比较好，这造成一些成绩相对较差学生有自卑感，害怕自己不能学好数学；相反有些成绩较好学生骄傲自大，放松对数学的学习。对此，我给他们讲清楚，大家其实处在同一起跑线上，谁先跑，谁跑得有力，谁就会成功。对较差的学生，给予多的关心和指导，并帮助他们树立信心；对骄傲的学生批评教育，让他们不要放松学习。第一次月考，全班很多同学考得不好，甚至有个别同学只有三、四十分。有个以前成绩较好女生哭着对我说，她从来没有考过这么低的分，对学好数学没有信心。我耐心给她分析没考好的原因，一是试卷的难度大，二是考查的知识点上课时没能重点掌握，三是没有做好复习工作，教给她要注意的地方。经过她自身的努力，期中考试中，这位女生数学成绩进步很大。一段时间的调整，全班基本上树立了能学好数学的信心。
2、改变学生不良的学习习惯，建立良好的学习方法和学习态度
开始，有些学生有不好的学习习惯，例如作业字迹潦草，不写解答过程；不喜欢课前预习和课后复习；不会总结消化知识；对学习马虎大意，过分自信等。我要求统一作业格式，表扬优秀作业，指导他们预习和复习，强调总结的重要性，并有一些具体的做法，如写章节小结，做错题档案，总结做题规律等。对做得好的同学全班表扬并推广，不做或做得差的同学要批评。在我的严格要求下，大多数同学能很快接受，慢慢的建立起好的学习方法和认真的学习态度。当然，要改变根深蒂固的问题并不容易，这学期还要坚持下去。
二、刻苦钻研教材，不断提高自身的教学教研能力
高一的教学对我来说是一个新的内容，要做好不容易。
首先，我认真阅读新课，钻研新教材，熟悉教材内容，查阅教学资料，适当增减教学内容，认真细致的备好每一节课，真正做到重点明确，难点分解。不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，遇认真写好教案。到难以解决的问题，就向老教师讨教或在备课组内讨论。在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都积极征求其他老师的意见，学习他们的方法，同时，多听老师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自己的不足，征求他们的意见，改进工作。在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主作用；注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。布置作业也要做到精读精练。有针对性，有层次性；最后，做好课后辅导工作，注意分层教学。
另外，我还积极阅读教学教参书籍及教学论文，如《中学数学教学参考》等，认真学习各种教学方法，并尝试运用到实践教学中去，当然，还有很多是不成熟。我还积极参加各种教研活动，如集体备课，校内外听课，教学教研会议。努力提高课堂教学的操作调控能力，语言表达能力。课下，根据自己的理解，选题、出检测试卷，这样也提高了我对教材重难点的理解。积极安排时间做好学生的辅导工作，学生有问题及时解决。
坚持了一个学期，我感觉收获颇多。
三、备课组的精诚合作是取得成绩的关键
如果说高一数学我取得了一点成绩的话，那也是我们备课组在组长的指导下，团结合作的结果。组长李老师教学能力强、经验丰富，对我们年轻老师的指导更是不遗余力。从集体备课，从课程安排到备考统筹等各方面，李老师作了大量的工作。他还经常对各种问题给予正确的指导，可以说我们新老师的成长离不开组长的帮助。
我们的备课组的新老师占了大多数，向我就是刚刚走上工作岗位，教学经验不足，这更需要发挥集体的力量。首先，集体备课使我们对教材的认识达到统一，理解更深刻，时间安排一致。除了规定的时间集体备课外，我们还经常在一起讨论，解决问题。其次，统一测试、统一复习资料。平时，备课组安排老师出单元资料、检测题，然后统一使用。在期末复习阶段，组长安排每个老师负责出各章节的复习资料、复习题，资料共享。所以，最后的成绩是我们备课组全体老师共同努力的结果。此文章来自中小学教育资源站 / 原文地址:
第五篇：教育教学经验交流材料
打造理想课堂 建设卓越学校
各位领导、各位同仁：大家好！
今天，很高兴能有这样一个机会同各位教育同仁进行沟通与交流。我来自**市建校最早的高中，也是我市唯一一所地处乡镇的省级规范化高中----第二中学。首先，请允许我介绍一下我们学校。**地处胜利油田腹地，黄河三角洲最东端，是距离黄河入海口最近的高中学校。我校学生都是周边的农村子弟，学校周边环境、校容校貌以及生源质量等方面与城区学校相比较差距很大，但学校建校60年来，学校一直保持着积极向上、奋发进取的昂扬态势，取得了高考成绩和社会声誉的双丰收，得到周边乡村乃至全市的广泛好评，学校先后获得山东省规范化学校、山东省教学示范学校、山东省绿色校园和山东省文明单位等几十项省市级荣誉称号。《现代教育报》在2010第15期对学校的教学改革作了整版报道。**年以来，学校三次代表**市接受省教育厅专家组督导评估，专家组对学校课程实施、规范办学、选课走班和课堂教学改革等，给予充分肯定和高度评价。学校也多次在省市级经验交流会上做过典型发言。今年高考结束后，我校教科室组织高三骨干教师对我校办学的经验进行了归纳与总结，经过十几名编委40多天紧锣密鼓的撰稿和修改，材料已经准备完备。这些材料被我市教科院看中，又经过非常认真的修改，现在已交付对书稿要求极为严格的国家百强出版社---山东人民出版社出版。
一、自强不息是打造理想课堂的坚实基础
**建校于1952年，是**市建校最早的学校之一，在进入新世纪之前，**以教师敬业、能吃苦，学生勤业、能受累而在当地享有良好的社会声誉。但进入21 世纪之后，随着城市进程的进一步加快，“城挤、镇弱、村空”的格局逐步形成，地处乡镇的**受到了前所未有的挑战，大量优秀的生源流向办学条件优越、师资力量强大的城市学校，特别是自实行学生自主选择高中学校之后，这一现象的流动更为明显。怎么办？是像很多地处乡镇的农村普通高中一样办学性质改变为职业高中，还是与等待着与城区学校合并，显然，对上述两条中的任何一条，**的教师们从理智和情感上都无法接受，唯一做到的就像我们学校大门上挂着的大大标语：自强不息。为此，学校多次组织教师远赴与我校情况相似的江苏省栟茶中学参观、学习，在全校掀起了“学习栟茶中学，把二流学生教成一流，把平凡的事做到极致”的活动。针对生源基础较为薄弱的现状，我校在继承发扬学校60年优良办学传统和对现实认真分析的基础上，博采众长，大胆创新，提出了“让每一个学生都成功”的办学理念，并以此为统领学校全局，在实践中认真予以落实。学校要求从学校领导与所有教师都抱定“让每个学生都成功”的必胜信心，倾注满腔的热情和关爱。每一位班主任、每一位任课教师要对每个学生负责，对每个学生的生活和学习全方位负责。全校各个年级平行编班，高一确定教学底线针对最后层次的学生，确保每个学生都能听懂和有效参与，用全员参与的方式促进每个学生在原有基础上的发展。学生成绩作为一个动态发展过程，到了高
二、高三学习成绩分化是很正常的，我们将教学底线设定为面向中等，对上等层次的学生和中下层次的学生采取培优补差的形式，满足不同层次学生的发展需求。这样，学校既倡导有教无类地平等对待每个学生，更注重因材施教地促进每个学生的全面发展，健康快乐成长。由于我校优秀生少，又分散在各个班级里，学校坚持平等教育，没有选择只让少数精英出头露面，而是让全体学生共同成功，也促进了优秀生的更大成功。学校在优秀生培养上，方向明，档次高，管理严，效果好，低进优出，每年高考都有大量中考入学基础一般而异军突起的现象发生。2009年考取北大的张超同学，在中考时，在全市仅排在812名，经过学校一整套行之有效的培养，高考时考出优异成绩；我校学生入学整体基础差，后进面学生多，教学和管理难度大，学校要求全体课任教师要坚持“不放弃每一名学生，从最后一名学生抓起”的做法，在教学上分梯度对学生实行全员承包全程关注，管理上与学生结对子，做朋友，与家长常联系，共育人，积极构筑和谐的师生关系和良好的家校关系，这样，日积月累，不但换来了多数学生的差进优出稳步提升，更赢得了广大家长的信赖与支持，使得我校的生源质量年年攀升。
二、追求卓越，务实高效是打造的理想课堂的关键
何为理想课堂？这是一个**的教师们常挂在嘴边，常争论的话题，而如何落到实处正是教师们一直在茕茕竭力的教学实践和理想追求。
为加强教研组建设，增强教学研究的实效性，提高课堂效率，学校通过承包的形式积极打造理想课堂。学校实行领导干部承包年级、教研组及督导室监督评估相结合的教研制度。具体要求是：副校长承包年级，学校中层承包教研组，年级管委会成员承包班任课组，任课教师再承包学生，这样任务层层分解，职责明确，成绩优劣一览无余。
（二）．立足实际，博采众长，精心构建理想课堂
我校立足实际，在广泛学习借鉴的基础上，确定了“少教多学，当堂达成”的理想课堂教学原则，学校首先继续强化了自2002年便开展的“以学案为载体，构建自主高效课堂”的研究和实践，并形成了“预习反馈、学情调查—目标定位、自主学习—合作探究、质疑释疑—精讲点拨、思维升华—训练反思、当堂达成”的五步教学模式。强调理想课堂教学所必备的几方面具体做法：一要体现“先学后教、合作探究”的理念，不摆花架子，力求体现学生主体的最大化、最优化。二要落实“三讲三不讲”的要求。四是对教师课堂上提出明确要求，教师连续讲课不超过10分钟，最后5分钟要用于课堂小结巩固。五是加强课型研究，对新授课、复习课、讲评课、实验课和阅读课五种课型要各具特色、进行深入研究。六是开展各种形式的听课、磨课活动。实施推门听课、跟踪听课、计划听课等制度，年轻教师必须听骨干教师的课之后才上讲台。
（三）.加强教学常规管理是打造理想课堂的必备
抓好教学常规，是所有名校成功的秘诀。长期以来，我校在教学实践中坚持常规管理中的“严、精、细、实、活”的五字要求，抓细备课（新教师备课必须按如下步骤：个人钻研-集体备课-个人教案-听课-修改教案-上课），抓活课堂，抓严辅导（充分利用好答疑时间，作为培优补差的关键所在），抓精练习（精选优化组合试题，力求每一道题都有代表性，学校从不用别人编制的成套练习题），抓实分析（考试后的数据分析）。做到“四精”（精选、精讲、精练、精批）“四必”（有发必收，有收必改，有改必评，有评必纠）。
教育的主阵地是课堂，而教师是课堂的导演，教师素质的优劣将直接影响到理想课堂的成效。很长一段时间来，我们学校的很多骨干教师都纷纷转到城区条件优越的学校任教，学校只好大量招聘年轻的新教师，青黄不接的现象非常严重。目前，我校35岁以下的教师所占比例在70以上，如何让这部分教师尽快的成长起来，是学校发展的重中之重。为此，学校积极开展了“青蓝工程”：新教师要过“三关”（情感态度关，对农民子弟、农村要有深厚感情；角色转变关，从学生转到教师；教学业务关）；新教师要拜师，师徒教学质量实施捆绑制考核。新教师要上五种课：亮相课，从事教学工作一个月内上，由督导室、教科室组成评估团，评估新教师的优劣，让其明白自己的优劣，指出改进的方法。接着要上过关课、比武课、观摩课、示范课，后四种课由教师根据自己的实际进步情况提出申请，学校组成评估团评审，合格后才能上下一种课。
三、精心对待学校的每个环节是打造理想课堂的有了保障
学校无小事，处处是教育。理想课堂，不仅仅局限于课堂之上，而是涉及到学校的方方面面。任何一个环节出现问题，就像 牌一样引起连锁反应。
地处偏远农村的**之所以生生不息的法宝就是这里有一个师德高尚、作风纯正的教师团队，为保证这块传统招牌永远熠熠闪光，我校坚持“师德为首”，并在德育实践中形成了具有本校特色的具体做法。一是深化感恩教育特色。引导广大师生以感恩的心情看待工作、他人和学校。二是完善落实领导干部以身作则制。领导干部要敢打硬仗、能打硬仗，打漂亮仗。三是实行无缝隙的“三全”管理制度。校园里时时有人管，事事有人管。四是创新德育活动形式。
没有竞争，学校将成为一滩止水，无序竞争，学校将变成一团乱麻。在教师管理模式上，我校实行“年级负责制”、“岗位目标责任制”和“教代会监督制”。每个年级学校都聘用一名副校长负责年级的各项事务，从高一带到高三，轮流循环。在学生与教师管理上，三个年级之间，展开激烈的竞争，相互之间比成绩、比贡献，大到学业水平考试的合格率，小到每周学生课堂上的表现，学校都会通过校报、校刊、校园广播站、宣传橱窗等媒介，及时向教师和学生进行通报，这样鞭策落后，鼓励先进，形成了你追我赶、不甘落后的生动局面。在教师选聘上，学校严格执行岗位目标责任制，尽最大可能的根据教师的专业特长和实际技能，把教师放到能力最易于发挥到极致的岗位上。为解决三个年级之间、教师与教师之间因竞争而产生的不和谐，学校充分发挥教代会的监督职能，党总支和校委会也积极进行协调，这样既竞争又合作，既相互取长又相互避短，使得上至校长，下至教师，乃至工勤人员，每一类人员的积极性都有在严格的职责规范下充分调动了起来。
１．实施“借脑兴校工程”。
２.“骨干教师培养工程”。学校建立了详实的教师业务成长档案，通过一系列措施，力争使年青教师一年教学入门，三年教学过关，五年教有特色，八年争创省市县级教学能手。
３.“精品课带动工程”。在培养青年教师上，实行 “青蓝”工程，通过岗前培训、拜师结对、教学入门验收、教学基本功过关、教坛新秀选拔以及各级教学能手的评选，为青年教师搭建了很好的平台。
４.“继续教育工程”。为打造学习型教师团队，学校倡树学习的风气，倡导读书、研究、做学问，引导教师走出经验性，努力向专家型教师发展。树立并带动学生要有终生读书的意识，让读书成为一种提升个人内涵的自觉行动。学校鼓励教师自学和积极参加各种培训活动。
５.课题研究工程。教而不研，难免肤浅。我校要求全校每位课任教师都必须有基于自己学科特点的研究课题，每个备课组、教研组都要承担县级或市级课题。省级重点课题《新课标下，课堂教学改革管理与实践》结题并发表在《山东教育导报》上，在中央教科所组织的课堂评比中荣获一等奖。
另外，学校还通过开展了一系列扎实有效的活动，如论文比赛、课件比赛、经验交流会、精品课展示等。
各位领导、各位同仁，打造理想课堂是推进素质教育，提高学校教育教学质量的保障，以上是我校在打造理想课堂方面的一些做法但要想实现我们的教育理想，这不是一朝一夕、一蹴而就的事情，是一个系统工程，任重而道远。但我们坚信，只要我们保持住我们学校一贯的优良淳朴校风，对外，紧跟教育新形势的发展步伐，积极向先进经验学习，对内，要勤于思考，敢于挑战、开拓创新，专心致志抓教学，精心细致搞研究，我们一定能在素质教育的宽广大路上越走越顺，越走越远。以上所论，只是我校的具体做法，很不成熟也很是肤浅。
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