初中学生课外阅读情况调查及对策

第一篇：初中学生课外阅读情况调查及对策

初中学生课外阅读情况调查

上饶县第七中学 王 赟

为了促进学生语文素养的整体提高，《新课程标准》对九年义务教育的阅读作了相应的要求：学生具有独立的阅读能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感，学会运用多种阅读方法；能初步理解鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界。九年课外阅读的总量在400万字以上。课外阅读如此重要，那学生们是否在进行课外阅读？他们在读些什么书？他们是怎样读书的？学生课外阅读有哪些误区？造成这些误区的原因是什么? 语文教师如何指导学生阅读课外读物呢？为了更好地了解初中学生课外阅读的状况，我采用抽样在七年级15——22班开展了学生语文课外阅读情况调查，还对部分教师和学生进行了访谈调查。现将调查结果阐述如下：

一、中学生课外阅读的现状

1、通过调查数据显示，绝大部分学生初步认识到了课外阅读的重要性，但尚未达到应有的高度，初中学生的课外阅读兴趣相当广泛，喜爱阅读的学生占绝大多数。

2、学生阅读书籍很少。在被调查的学生中在学校里能接触的书籍仍然是仅限于教科书，学生的自由阅读只有在节假日，在校外进行。可见，学生课外阅读的兴趣尚未得到充分的激发和引导，无论是中国古典文学名著，还是中国现代文学名著，学生阅读的人数少之又少。

3、学生课外阅读大多数无计划，随意性强，不做读书笔记，不进行有意识的搜集和整理，只看个大概，走马观花、囫囵吞枣等等，这些将直接影响到课外阅读的质量。

4、学生阅读的书籍缺少选择，大多以网络小说或幽默笑话等趣味性书籍为主，很少有人阅读经典名著。

5、学生阅读缺少老师指导，阅读不得法，不知道如何进行课外阅读，更谈不上有效阅读。

二、初中生课外阅读的误区及原因

1.从调查结果看，我认为困扰初中学生阅读有诸多的误区：

（1）阅读目的的盲目性、阅读层次的浅显性和阅读内容的隐患性。课外阅读应以提高中学生的文化素养、健全心灵和人格、为终生发展服务为目的，由于受年龄特点和心理特点的限制，初中学生缺乏独立思考和正确判断选择的能力，使部分粗糙、低劣甚至淫秽的文学作品在学生中大行其道，高雅严肃的作品被束之高阁、置之不理。有不少学生只喜欢阅读侦探、言情、武打等浅层次的文学作品。尤其令人

惊叹的是，有不少的农村初中学生，至今手中还珍藏和借鉴着为数不少的《儿童创造》、《小学生优秀作文选》等小学生读物，并对此爱不释手。至于矫揉造作、无病呻吟甚至充满色情、凶杀的精神鸦片危害匪浅，更是严重影响了他们的学习与健康。

（2）阅读目的片面性。

由于仍然受应试教育的影响，许多教师和学生存在功利色彩，误认为课外阅读会影响功课成绩，只重视与考试有关的内容，否则拒之门外，故而对文学名著很少问津，甚至连书名都未听过。

（3）阅读时间不足。

据调查，有35%左右的学生平均每天课外阅读的时间不足半小时，寒暑假读完一部完整的大部头文学作品的不足25%。（4）阅读过程随意。

由于学生在课余或校外不便于管理，加之没有具体明确的目标和计划，学校又没有相应开设阅读课，学生阅读不择时间、地点、内容，所以学生的课外阅读也就起不到应有的作用，也就保证不了质量。

2.造成这种情况的原因是什么呢？我认为主要有以下几点：

（1）受应试教育的影响，学生课业负担过重。

开展课外阅读活动是一项重在提高学生素质、发展自读能力的教学措施。目前，大多数学校评价教师仍是以升学率为唯一依据，大多数教师追求的是“短期效益”，对课外阅读望而生畏。大多数教师只注重课堂教学，轻视课外阅读；只教讲读课文，放弃自读课文；只学重点语段，课课做试题，天天练片段，周周有考试，月月搞模拟。学生整天泡在作业堆中，量化了“硬件作业”，却挤跑了课外阅读这一“软件作业”。沉重的课业负担，频繁的考试竞争，使不少喜欢阅读的学生难以开卷。

（2）家长反对课外阅读。

在“你家长对你的课外阅读持什么态度”一项调查中，只有15%的家长鼓励学生课外阅读，40%的家长反对课外阅读，还有45%的家长只同意学生阅读与学习有关的书，如教材辅导读物等。不少家长认为，课本要好好读，课外书是闲书，会影响学习，因此，看见孩子做作业就表扬，看见孩子看课外书，就采取没收、撕毁等手段。有些家长不但不支持孩子读书，自己也不读书、不购书，家庭中缺少读书的环境和氛围。在“学生课外书籍来源”的调查中发现学生阅读的课外读物只有22%来自“父母购书”。调查中还发现学生家中藏书100本以上的只占8%，50-100本的占5%，10-50本的占40%，1-10本的占9%，还有38%的学生家中根本没有藏书。很多学生家中的藏书都是些通俗读物及杂志，有中外名著的寥寥无几。家中藏书的数量和质量都不适合学生阅读，这将直接影响学生的课外阅读。

（3）教师不重视课外阅读。

在升学竞争日益激烈的今天，学校注重的是升学率，而学生是否看课外书则无人过问，因此教师不重视课外阅读。在“你阅读的课外书主要的来源是什么”的调查中，选择“老师指定”的只占16%。

另外，13%的学生认为“老师反对”是造成他们“不看或少看课外书的原

因”；83%的学生不知道“语文新大纲规定的中学生阅读的文学名著”，原因是语文老师未告诉他们。学生不但课外阅读少，课内的书也越读越薄，语文课本中的选学课文和古诗词诵读等因不在考试范围内，也从不去读一

读，好端端的教科书被删成薄薄的小册子。课堂教学中，教师对学生的课外阅读指导也十分有限。一位语文教师说：“现在教学时间紧，没有时间对学生进行课外阅读指导，连课本中文质兼美的文章也没有时间让学生细细地感受、欣赏、体味，久而久之，造成学生只会抠名词、背段意，根本不会独立地阅读一篇文章，更不会评析与鉴赏。”

（4）电视、游戏及通俗读物的冲击。

如今，电视节目丰富多彩，电子游戏厅、网吧遍布城乡，通俗读物充斥市场，不少学生将大部分课余时间花在看电视、玩电子游戏、读通俗读物上，从而放松了对文学名著的阅读。据调查，37%的学生认为“看电视、玩游戏”是他们不看或少看课外书的原因，50%的学生把“卡通书刊”和“武侠小说”当作自己最喜欢的课外读物。在“你最喜欢的杂志”的调查中，有74%的学生喜欢《少男少女》、《明星》、《故事会》等一些通俗读物，19%的学生喜欢看《中学生数理化》、《英语画刊》等学习方面的杂志，只有7%的学生喜欢看《散文》、《小小说选刊》等文学杂志。国外有的学者将这种现象称为“文弃”，并加以抨击。久而久之，将会导致一代人的知识贫乏、思想贫乏、文学修养贫乏，这是十分可怕的。

三、指导初中生课外阅读的方法

基于以上原因，我认为拓宽初中学生的阅读知识面，提高学生课外阅读的实效，要从以下几方面入手：

1．转变观念，把学习的主动权还给学生；减轻课业负担，还孩子以闲暇时间和自由发展的空间。

首先应从应试教育的阴影下走出来，解放思想，尊重学生，把学习的主动权还给学生，创造更多自主发展的时间和空间，让学生走出封闭、狭隘和沉闷的死胡同，进一步让课堂向社会和自然界开放，恢复知识生动丰富的本来面目，在学生中消除消极、病态心理，形成生动活泼、积极向上的学习氛围；其次，在不加重学生负担的前提下，促进学生全面发展、学有特色，做到勤学、敏思、笃行的统一，达到会学、乐学而且学实、学活；再次，澄清某些模糊认识，贯彻“减负”不减质的理念，明确课内外学习相辅相成、缺一不可。

2．激发学生的阅读兴趣，明确课外阅读的重要意义。

古代大教育家孔子云：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”因此教师先要激发学生课外阅读的兴趣。怎么办？可用作家的伟大精神或顽强意志激励学生，可用故意设疑法吸引学生，可用旁征博引、谈古论今法潜移默化地感染学生等等。教师通过长期的引导，使学生知道了“书籍是人类进步的阶梯”，“读书可以增情，足以长才”，“读书愈多，精神就愈健壮而勇敢”，逐渐明白了课外阅读可以增长知识、提高素质、陶冶情操，是课堂教学的有力配合。

3．制订课外阅读计划，推荐有益读物。

在课外阅读的初始阶段，学生大都带有随意性和消遣性，他们关注的是人物的悲欢离合，欣赏的是情节的离奇曲折，贪多而嚼不烂。应要求他们不仅多读书，而且要读好书，读健康的、科学的、深浅适宜的、分量适当的课外读物。每学期开始，师生可共同商讨、制订课外阅读计划，并规定每生每学期读两三本书，平均每天写一百字左右的读书笔记，还规定阅读书目的范围，主要是教育部规定的必读篇目。

4．办好图书馆，创设阅读氛围。

作为学校教育教学三大支柱之一的校内图书馆，必须更新思想、转变观念，多开辟阅览室，多安排阅览时间，多为学生提供高品位、高质量的图书，制定课外阅读计划，让每个学生在阅读的世界里寻找精彩、有所收获；要加强对学生的阅读指导工作，积极向学生宣传推荐格调高雅、质量上乘、知识容量大、可读性强的好书、好作品，达到“开卷有益”，发挥核心书目的导向作用。

5．采用科学措施，切实指导学生课外阅读。

要想通过课外阅读迅速广泛地提高学生的语文水平，就必须有一套切实可行的方略。首先，每一两周可从语文课中拿出一节课作为课外阅读指导课，系统地指导学生的阅读并且制定明确的目标。同时，教师要介绍一些实用的阅读法，如自读一本书的方法、精读的方法、略读的方法等。

6．重视名著阅读，提高阅读品位。

名著以其无与伦比的文学价值与思想价值影响着一代又一代人的成长，尤其是在当今，随着素质教育的进一步推进，考试制度的不断改革，阅读名著已成为中学语文教学不可或缺的重要组成部分。所以作为语文教师，必须充分认识阅读名著的重要性，并将名著阅读训练系统化、科学化。首先，阅读名著可以帮助学生塑造完整人格；其次，阅读名著可以提高学生的阅读能力和写作能力；再者，许多名著蕴含着丰富的哲理，教师在借助名著训练学生形象思维的同时，也训练了他们的抽象思维，为全方位提高学生的阅读能力、写作能力奠定了坚实的基础。

7.开展丰富多彩的语文活动,巩固课外阅读成果。

学生经过课外阅读，或多或少都有一定的收获，因此，教师要提供舞台，让学生面向广大师生汇报自己的读书心得、研究成果和情感收获，让他们大胆展示自己的学识、自己的风采，这样能充分激发学生的求知欲和创造力。如开展阅读名著的知识讲座，召开读书汇报会和经验交流会，举办读书笔记展览评比会，举办各种形式的读书活动、读书竞赛，办好手抄报、黑板报、墙报，以及古诗文朗诵比赛、辩论赛等等。事实证明，语文活动会极大地激发学生课外阅读的兴趣。

作家肖复兴说：“能够热爱读书并能懂得怎样读书，对于一个孩子真是最大的财富。”为了能使孩子们得到最大的财富，社会各界都要重视学生的课外阅读，使我们的下一代成为爱读书的下一代。我们呼吁全社会都来关心我们广大的中学生，净化文化市场，保证他们阅读到人类的精品，使他们的心灵得到人类美好文化的熏陶，使我们的中华民族成为一个有较高文化素质的民族。

第二篇：关于##市城区初中学生课外文化生活现状调查

关于##市城区初中学生课外文化生活现状调查

课外文化生活在初中学生精神生活中占有极其重要的地位，对他们人生观、价值观的形成与发展具有深远的影响。因此对他们课外文化生活现状的调查与研究，对于了解和研究初中学生的心理素质、思想状况具有现实意义，对于学生家长、学校和教育行政部门也具有参考价值。

本次调查针对与初中学生课外生活最为密切的阅读书报、收看影视网络和参与各类文化娱乐活动这三项内容。调查范围包括##市一中、二中、三中和五中4所城区初级中学。调查样本通过分层随机抽样获得。共发问卷350份，实际回收330份，其中有效问卷300份，有效率为91%。

一、课外阅读

通过对学生平均每天阅读时间、阅读的主要目的、最爱看的书刊类型和获得课外读物的主要途径等方面进行了调查。调查结果显示，学生平均每天阅读时间在半小时以内的占25%，在半小时到1小时的占54%，在1到2小时的占16%，在2小时以上的占5%。由于现在初中学生普遍课业负担较重，再加上各种辅导班、培训班的学习，每天用于课外阅读的时间普遍较少，大部分学生每天阅读时间在半小时到1小时之间。在阅读的主要目的方面，为提高成绩应付考试的占13%，为拓宽知识面的占42%，为提高文化修养的占25%，纯为消遣娱乐的占20%。从中可以看出为提高成绩应付考试的学生人数最少，这可能与他们平常课业学习负担较重有关，他们认为课外阅读应该具有一定的消遣娱乐因素，但有70%的学生是为了拓宽知识面，为了提高文化修养，这说明大部分学生求知欲和上进心还是较强的。初中学生最爱看的书刊类型为通俗文学类占40%，历史知识类的占20%，生活科技类的占20%纯文学类和政治经济类各占5%。在获得课外读物的主要途径上，自己购买的占55%，借阅别人的占30%，借阅学校图书馆的占15%。从中可以看出学生所阅读课外读物绝大部分靠自己获取，通过学校图书馆获得的为少数，说明初级中学的图书馆建设还有待加强，应多增加一些受初中学生喜爱的课外读物。

二、影视网络

尽管学生课业学习负担很重，家长也不支持，但看电视、上网等仍然是现代社会学生生活不可或缺的一部分。调查显示，有69%的学生每天都看电视，36%的学生每天都上网。最爱看的电视栏目连续剧占42%，影视片占38%，新闻资讯占5%，动物世界占9%，体育文艺占6%。调查中可以了解到初中学生对学校外的世界是充满好奇心的，很想通过多种渠道了解外部的世界。最受中学生欢迎的还要算娱乐性很高的电视连续剧和电影录象，但也有一部分是受父母的影响而喜欢的。在电视剧的国别调查时，有70%的学生喜欢韩剧，这部分中又大部分是女生，可见韩剧对中学生的影响也是很大的。在对上网目的的调查中，有38%是为了聊天，有36%是为了玩游戏，有16%是为了看自己喜欢的娱乐节目，有5%是为了浏览新闻，有5%是为了学习。可见大部分学生上网的目的是为了消遣娱乐，聊天玩游戏的占了绝大多数，真正用来学习的只占极少数。在调查中还了解到有电脑家庭的学生看电视的时间比没有电脑家庭的学生看电视时间明显偏 1

少，说明电脑对学生的吸引力是相当大的，也说明了电脑对传统媒体的影响也是较大的。

三、其他文化娱乐活动

学生除了阅读、看影视节目、玩电脑之外，还参加其他一些文化娱乐活动。调查表明，学生主要的兴趣爱好分别为音乐 绘画 体育 舞蹈 收藏 摄影 文学。许多学生表示，平时对很多活动都感兴趣，但因调查要求选择自己“最主要的”兴趣爱好，故只能忍痛割爱，由此反映出当代初中学生的兴趣爱好是广泛的。在对音乐的喜爱程度上，就音乐类型来说，喜欢中国流行音乐的占69%，喜欢中华民族音乐的占11%，喜欢外国交响音乐的占8%，喜欢外国摇滚音乐的占7%，不喜欢音乐的只占5%。在喜欢的音乐风格上，有35%喜欢轻松活泼的，有25%的喜欢热情奔放的，有30%喜欢优美抒情的，有10%喜欢狂热刺激的。

调查还显示，热衷电子或电脑游戏的学生人数众多。有10%的学生几乎每天都玩，有20%的学生经常玩，有50%的学生偶尔玩，有20%的学生从来不玩。游戏的目的在于娱乐消遣的占到了80%。有78%的学生是在公共网吧里玩游戏的。当然，经常玩游戏的学生中有60%的学习成绩不够理想。

综合上述调查结果，我门可以看出目前##市城区初中学生课外文化生活存在的一些问题，除了学生自身的因素以外，在家庭、学校和社会诸方面，同样有不尽如意的地方。学生的课外文化活动主要受到以下这些因素的制约。

一是学生家长对学生课业学习抓得紧，而对课外文化活动不够重视和支持。家长包括老师并不是直接干预他们，没有对他们的课外文化生活给予必要的指导，而是本身繁重的课业学习负担，压得学生根本无法从容地投身课外文化活动。二是学校和社会提供的适合初中学生特点、能满足他们需要的课外活动场所和环境比较缺乏。被调查的中学生，大多不太满意现有的课外文化活动，即使学校开展的课外文化活动，他们也觉得比较单一，缺少吸引力。而社会上的图书馆、博物馆、青少年宫等，都在利益驱动下以赚钱为目的，服务质量也较低，也很少有对学生免费开放的。

三是文化部门对公共网吧和电子游戏厅的监管不力。虽然命令禁止未成年人进入这些娱乐场所，但这些娱乐场所为了利益，根本不去考虑对未成年人的影响，对未成年人基本是来者不拒。

针对目前##市城区初中学生课外文化生活存在的问题和各方面的制约因素，我们需要从以下几个方面努力。

第一，充分发挥学校在丰富初中学生课外文化生活中的指导功能。学校要进一步提高教师素质，加强教师特别是班主任教师对学生课外文化生活的指导。从思想上高度重视课外文化生活对初中学生的价值和在素质教育中的作用，加强建设良好的校园文化环境，丰富校园的课外文化生活的内容和形式。组织各种社团和兴趣小组，开展各种有意义的活动，激发学生各方面的兴趣，尽可能满足他们的爱好。

第二，学生家长要发挥在初中学生课外文化生活中的教育和引导管教作用。首先，学生家长要从思想上高度重视，不能因为工作忙等借口而对孩子的教育不管不问，放任自流，也不能只重视学生的知识学习，而忽视孩子其他方面的兴趣爱好。其次，学生家长要以身作则，戒除不良嗜好，不参加对孩子有不良影响的活动。另外，要正确对待孩子的兴趣爱好，在正确引导的情况下，也要尊重孩子的选择，对孩子的一些不良嗜好，要采取正确的方式和方法，给予引导，而不能采取简单粗暴的方式。

第三，除了学校和家庭外，社会其他部门也应重视和关心孩子们的课外文化生活。文化部门要加大对未成年文化市场的整顿和治理，进一步净化未成年人文化生活环境。政府要充分利用我市优厚的文化历史资源，要加大对公共图书馆、博物馆、青少年宫等对青少年影响巨大的场所的投入，不断增加和更新适合未成年人的设施。同时，也要增强城市整体文化氛围对未成年人文化环境的带动作用。

初中阶段是人一生发展中的一个十分关键的阶段，也是人的心理发展中的一个高危时期。初中学生是未成年人，他们是社会的花朵，是祖国的未来。他们的成长和成材关系到祖国的前途和命运。因此家庭、学校和社会各部门都要从加强社会主义精神文明建设的高度出发，对他们的课外文化生活加以关心和重视。家长要以身作则加强对学生的引导和管教。学校要加强校园文化建设，采取多种形式进一步丰富学生的课外文化活动，同时教师要加强对学生的课外文化引导和教育。另外，政府部门要加大对有关初中学生文化市场的整顿和监管，进一步净化文化环境。总之，社会各方都应高度重视共同努力提高未成年学生的文化生活质量，为他们的健康快乐成长创造良好的文化环境。

第三篇：初中学生课外必读推荐书目

初中学生课外必读推荐书目

一、教育部推荐

1.《论语》 2.《三国演义》（罗贯中）3.《红楼梦》（曹雪芹）

4.《呐喊》（鲁迅）5.《女神》（郭沫若）6.《子夜》（茅盾）

7.《家》（巴金）8.《雷雨》（曹禺）9.《围城》（钱钟书）

10.《谈美书简》（朱光潜）11.《哈姆莱特》（莎士比亚）

12.《堂•吉诃德》（塞万提斯）13.《歌德谈话录》（艾克曼）

14.《巴黎圣母院》（雨果）15.《欧也妮•葛朗台》（巴尔扎克）

16.《匹克威克外传》（狄更斯）17.《复活》（列夫•托尔斯泰）

18.《普希金诗选》（普希金）19.《老人与海》（海明威）

20.《泰戈尔诗选》（泰戈尔）

二、初中学生课外必读推荐书目（教育部）

1.《西游记》吴承恩 2.《水浒》施耐庵 3.《朝花夕拾》鲁 迅

4.《骆驼祥子》老 舍 5.《繁星•春水》冰心 6.《鲁滨孙漂 流记》（英）笛福

7.《格列佛游记》（英）斯威夫特 8.《名人传》（法）罗曼•罗兰

9.《童年》（俄）高尔基 10.《钢铁是怎样炼成的》（俄）奥斯特洛夫斯基

三、名家名作：

王小波《我的精神家园》；史铁生《我与地坛》；张中行《负暄琐话》；宗白华《美学散步》；朱自清《经典常谈》；朱光潜《谈美》《谈文学》；梁实秋《雅舍小品》；沈从文《边城》《湘行散记》；曹禺《雷雨》；张承志《黑骏马》《北方的河》；顾城《顾城的诗》；舒婷《舒婷的诗》；食指《食指的诗》；韩少功《马桥词典》；贾平凹《贾平凹散文选》；周作人《雨天的书》；林语堂《生活的艺术》；柏杨《丑陋的中国人》；傅雷《傅雷家书》；余光中《余光中散文》；林清玄《林清玄散文》；曹文轩《草房子》《山羊不吃天堂草》；郁达夫《郁达夫散文》；汪曾祺《汪曾祺散文》；巴金《随想录》；张爱玲《张爱玲散文全编》；钱钟书《围城》《写在人生边上》；董桥《旧时月色》；张炜《古船》《九月寓言》；王蒙《王蒙散文选》；余华《活着》；苏童《苏童文集》；老舍《茶馆》；杨绛《我们仨》；阿来《尘埃落定》；陈忠实《白鹿原》；周涛《周涛散文选》、余光中《左手的谬思.听听那冷雨.逍遥游》余秋雨（文化苦旅.山居笔记.霜冷长河.掩卷沉思）简媜（水问.只缘身在此山中.月亮照眠床.红婴仔）。林文月（午后书房）、龙应台（百年思索）、林清玄（凤眼菩提）、杨牧、丰子恺、陈之藩、张秀亚、陈幸蕙、张曼娟等等。

第四篇：农村初中学生厌学问题调查及对策研究

农村初中学生厌学问题调查及对策研究

云南省广南县篆角乡中心学校陈福光

在广南县“举全县之力，攻‘普九’之坚”“‘普九’重担人人挑，人人肩上有指标”的特殊日子里，全县各乡镇初中都在为抓好学生学额巩固而想方设法，千方百计寻找出一条“让学生进得来，留得住，学得好”的有效捷径。当然，我们也不会无动于衷！

为破解篆角初中学生厌学、辍学难题，在校长的授意和县教研室课题组的指导下，时任篆角乡中心学校教务主任的我与本校课题组的几位老师一起于2007年7月对本校十九个教学班中的47名厌学学生进行了一次专项调查。调查内容（厌学原因）包括学生学习基础差、对学习是否感兴趣、读书有没有前途、是否受到打工经济的影响、家庭是否贫困、父母支持读书与否、学校管理是否有问题、老师是否体罚、差生在班上是否受到歧视等10个方面进行了一次问卷式调查。课题组在组织专项调查时，共发出调查问卷50份，回收到47份。在接受调查的47名学生中，认为自己学习基础差的有41 人，占总数的87.23%；对学习不感兴趣的有14人，占总数的29.78%；认为读书无用的有6人，占总数的12.76%；受打工经济影响的有8人，占总数的17.02%；家庭困难的37人，占总数的78.72%；父母不支持的2人，占总数的4.2%；认为学校管理差的有12人，占总数的25.53%；认为老师会体罚的有5人，占总数的10.63%；认为差生受到歧视的有15人，占总数的31、91%。另外，因为父母外出打工而缺少亲情，体弱多病，生理、心里有一定缺陷，受社会负面诱惑，自身生性贪玩、性格孤僻、小婚等导致厌学或辍学的有41人，占总数的87.23%。

以上调查情况表明：农村初中学生厌学、辍学的主要原因依次是基础差，家庭困难，差生受到歧视，学生对学习不感兴趣，认为学校管理差，受打工经济的影响，认为读书无用，教师偶尔体罚，父母不支持。还有就是“留守儿童、少年”这一社会问题也是不可回避的，更是十分严峻的。

针对上述情况，课题组通过召开会议，调查研究，认真分析学生厌学的种种原因之后，制定出了比较详细的课题研究方案并付诸实施。《方案》中明确规定把继续开办好农村初中综合教育班作为解决我乡初中学生厌学问题的“良方”，在总结前两届综合班成功经验的基础上，更加科学合理地设置课程，加强管理，充实综合班专业师资力量。并通过与文山农校、州技工学校联合办学等方式，整

合各种教育资源，提高办学规格和效益，有效地、大幅度地降低了学生厌学的比

例，使学生由厌学变为愿学，爱学，乐学，学有所用。

此次问卷调查，课题组从这些学生的反馈意见和建议中分析研究并归结出了

以下八条破解学生厌学问题的具体办法和对策：

一、大造舆论，大搞宣传，让“普九”政策深入人心，做到家喻户晓，妇孺

皆知。把“读书改变命运，知识成就未来”的口号在学生中喊响唱响。

二、扶贫济困，想方设法资助家庭贫困学生，帮助学困学生。

三、由学校德育处牵头组建问题学生心理咨询室，倾听学生的心理话，帮助

学困学生释放心理压力。

四、走近学生，俯下身来与学生谈心，不仅在学习上要关心学生，在生活上

更要关心他们，尤其是要及时准确的了解到学生厌学的根本原因和症结所在，找

准“病”因，对症下药。

五、关注“留守少年”，教师要当好学生的代理监护人。多与家长保持联系。

用师爱弥补亲情。

六、构建优美的育人环境，创造良好的学习氛围，发现学生的闪光之点和得

意之处并及时给予肯定，让他们感受到学习的快乐。

七、管理育人，服务育人，在管理上一定要做到严而有情。对学生既要关心

帮助，但也不能姑息迁就。

八、普及与提高并重，以质量求生存，以质量求发展。宣传和奖励优等生，发挥优等生的引领和示范作用。

问题找到了，对策出来了，老师们“对症下药”目标明确了，干好工作的合力也就形成了。通过努力，我校厌学学生的比例正在逐步减少，学生的学习积极

性明显提高。在往后一年多的时间里，学校各项工作也是成绩斐然。

一是“普九”工作顺利通过省人民政府的检查验收。学校督导评估、校园文

化建设等各项工作得到公众的认可和各级领导的好评。

二是师德师风建设及学生文明习惯的养成品味进一步得到提升。德育工作呈

现新局面，学校于2007年9月获得“云南省德育先进集体”荣誉称号。

三是在普教中渗透职业教育，办好让社会满意，家长放心的教育，让学生学有所用，用有所长，努力使这部分学生由厌学变得愿学、爱学、乐学，学到适合自己的东西。与文山农校、文山技校、广南民职中联合办学，成功开办初中综合教育班并得到州县有关领导的高度赞扬。

四是教学常规管理得到进一步加强，教师的工作积极性调动起来了，学生的学习主动性普遍提高，学校的书卷气越来越浓。教学质量稳步上升，县统考成绩明显好于往年。2008年中考突破历史新高，陈琳同学以640分的实考分，名列那洒考区第一。共有12人上文山州一中录取线。

五是学校的“科研味 ”越来越浓，科研兴教、科研兴校的良好氛围已经逐步形成。全乡教师共撰写教育论文和经验文章1500多篇，先后在各级教育刊物上发表和获得县以上奖励167篇；学生在上级组织的各种活动中获奖75人次，在乡级组织的各种比赛和评优活动中获奖900余人次。

以上事实证明，在篆角乡人口素质偏低，经济、文化较落后的历史背景下能够如期实现“普九”目标，并且得到省、州、县相关领导和专家的一致好评。这首先得力于上级的关心和当地党委、政府的坚强领导，以及各方面力量的支持；再就是学校参谋得力—研究的路子是对的，方案是可行的，方法是可取的，经验是成功的，成绩是显著的。

（又名《破解农村初中学生厌学难题的对策和方法》）

第五篇：初中课外古诗词

七上

《龟虽寿》 曹操

神龟虽寿，犹有竟时。

腾蛇乘雾，终为土灰。

老骥伏枥，志在千里；

烈士暮年，壮心不已。

盈缩之期，不但在天；

养怡之福，可得永年。

幸甚至哉，歌以咏志。

《过故人庄 》孟浩然

故人具鸡黍，邀我至田家。

绿树村边合，青山郭外斜。

开轩面场圃，把酒话桑麻。

待到重阳日，还来就菊花。

《题破山寺后禅院》 常建

清晨入古寺，初日照高林。

曲径通幽处，禅房花木深。

山光悦鸟性，潭影空人心。

万籁此都寂，但余钟磬音。

《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》 李白

杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。

我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。

《夜雨寄北》李商隐

君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。

何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。

《泊秦淮》

杜牧

烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。

商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。

《浣溪沙》 晏殊

一曲新词酒一杯，去年天气旧亭台。夕阳西下几时回？

无可奈何花落去，似曾相识燕归来。小园香径独徘徊。

《过松源晨炊漆公店》杨万里

莫言下岭便无难，赚得行人空喜欢。

正入万山圈子里，一山放过一山拦。

《如梦令》

李清照

常记溪亭日暮，沉醉不知归路。兴尽晚回舟，误入藕花深处。

争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。

《观书有感》

朱熹

半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。

问渠那得清如许? 为有源头活水来。七下

《山中杂诗》 吴均

山际见来烟，竹中窥落日。

鸟向檐上飞，云从窗里出。

《竹里馆》 王维

独坐幽篁里，弹琴复长啸。

深林人不知，明月来相照。

《峨眉山月歌》 李白

峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。

夜发清溪向三峡，思君不见下渝州。

《春夜洛城闻笛》 李白

谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。

此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。

《约客》 赵师秀

黄梅时节家家雨，春早池塘处处蛙。

有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。

《逢入京使》 作者：岑参

故园东望路漫漫，双袖龙钟泪不干。

马上相逢无纸笔，凭君传语报平安。

《滁州西涧》 韦应物

独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣。

春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。

《江南逢李龟年》 杜甫

岐王宅里寻常见，崔九堂前几度闻。

正是江南好风景，落花时节又逢君。

《送灵澈上人》 刘长卿

苍苍竹林寺，杳杳钟声晚。荷笠带夕阳，青山独归远。

《论诗》 赵翼

李杜诗篇万口传，至今已觉不新鲜。

江山代有才人出，各领风骚数百年 八上

《长歌行》（《乐府诗集》）青青园中葵，朝露待日晞。阳春布德泽，万物生光辉。常恐秋节至，焜黄华叶衰。百川东到海，何时复西归。少壮不努力，老大徒伤悲。

《野望》 王绩

东皋薄暮望，徙倚欲何依？ 树树皆秋色，山山唯落晖。牧人驱犊返，猎马带禽归。相顾无相识，长歌怀采薇。

《早寒江上有怀》 孟浩然 木落雁南渡，北风江上寒。我家襄水曲，遥隔楚云端。乡泪客中尽，孤帆天际看。迷津欲有问，平海夕漫漫。

《望洞庭湖赠张丞相》 孟浩然 八月湖水平，涵虚混太清。气蒸云梦泽，波撼岳阳城。欲济无舟楫，端居耻圣明。坐观垂钓者，徒有羡鱼情。

《黄鹤楼》 崔颢

昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。日暮乡关何处是，烟波江上使人愁。

《送友人》 李白

青山横北郭，白水绕东城。此地一为别，孤蓬万里征。浮云游子意，落日故人情。挥手自兹去，萧萧班马鸣。

《秋词》 刘禹锡 自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。

《鲁山山行》 梅尧臣

适与野情惬，千山高复低。好峰随处改，幽径独行迷。霜落熊升树，林空鹿饮溪。人家在何许？云外一声鸡。

《浣溪沙》 苏轼

游蕲水清泉寺，寺临兰溪，溪水西流。

山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥，萧萧暮雨子规啼。谁道人生无再少？门前流水尚能西！休将白发唱黄鸡。八下

《赠从弟》（其二）刘桢

亭亭山上松，瑟瑟谷中风。

风声一何盛，松枝一何劲。

冰霜正惨凄，终岁常端正。

岂不罹凝寒？松柏本有性。

《送杜少府之任蜀州》 王勃

城阙辅三秦，风烟望五津。

与君离别意，同是宦游人。

海内存知己，天涯若比邻。

无为在岐路，儿女共沾巾。

《登幽州台歌》 陈子昂

前不见古人，后不见来者。

念天地之悠悠，独怆然而涕下。

《终南别业》 王维

中岁颇好道，晚家南山陲。

兴来每独往，胜事空自知。

行到水穷处，坐看云起时。

偶然值林叟，谈笑无还期。

《宣州谢朓楼饯别校书叔云》李白

弃我去者，昨日之日不可留；

乱我心者，今日之日多烦忧。

长风万里送秋雁，对此可以酣高楼。

蓬莱文章建安骨，中间小谢又清发。

俱怀逸兴壮思飞，欲上青天揽明月。

抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁。

人生在世不称意，明朝散发弄扁舟。

《早春呈水部张十八员外》 韩愈

天街小雨润如酥，草色遥看近却无。

最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。

《无题》

李商隐

相见时难别亦难，东风无力百花残。

春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。

晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。

蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。

《相见欢》 李煜

无言独上西楼，月如钩。寂寞梧桐深院锁清秋。

剪不断，理还乱，是离愁。别是一般滋味在心头。

《登飞来峰》

王安石

飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。

不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。

《苏幕遮》 范仲淹

碧云天，黄叶地，秋色连波，波上寒烟翠。山映斜阳天接水，芳草无情，更在斜阳外。

黯乡魂，追旅思，夜夜除非，好梦留人睡。明月楼高休独倚，酒入愁肠，化作相思泪。九上

《观刈麦》白居易（九上课外）田家少闲月，五月人倍忙。夜来南风起，小麦覆陇黄。妇姑荷箪食，童稚携壶浆，相随饷田去，丁壮在南冈。足蒸暑土气，背灼炎天光。力尽不知热，但惜夏日长。复有贫妇人，抱子在其旁。右手秉遗穗，左臂悬敝筐。听其相顾言，闻者为悲伤。家田输税尽，拾此充饥肠。今我何功德，曾不事农桑。吏禄三百石，岁晏有余粮。念此私自愧，尽日不能忘。

《月夜》刘方平（九上课外）

更深月色半人家，北斗阑干南斗斜。今夜偏知春气暖，虫声新透绿窗纱。

《商山早行》温庭筠（九上课外）晨起动征铎，客行悲故乡。鸡声茅店月，人迹板桥霜。槲叶落山路，枳花照驿墙。因思杜陵梦，凫雁满回塘。

《卜算子•咏梅》陆游（九上课外）驿外断桥边，寂寞开无主。

已是黄昏独自愁，更著风和雨。

无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故。

《破阵子》晏殊（九上课外）燕子来时新社，梨花落后清明。

池上碧苔三四点，叶底黄鹂一两声，日长飞絮轻。

巧笑东邻女伴，采桑径里逢迎

。疑怪昨宵春梦好，原是今朝斗草赢，笑从双脸生。

《浣溪沙》苏轼（九上课外）

簌簌衣巾落枣花，村南村北响缲车。牛衣古柳卖黄瓜。

酒困路长惟欲睡，日高人渴漫思茶。敲门试问野人家。

《醉花阴》李清照（九上课外）薄雾浓云愁永昼，瑞脑消金兽。

佳节又重阳，玉枕纱厨，半夜凉初透。

东篱把酒黄昏后，有暗香盈袖。

莫道不消魂，帘卷西风，人比黄花瘦。

《南乡子•登京口北固亭有怀》辛弃疾（九上课外）何处望神州？满眼风光北固楼。

千古兴亡多少事？悠悠。不尽长江滚滚流。

年少万兜鍪，坐断东南战未休。

天下英雄谁敌手？曹刘。生子当如孙仲谋。

《山坡羊•骊山怀古》张养浩（九上课外）骊山四顾，阿房一炬，当时奢侈今何处？ 只见草萧疏，水萦纡。至今遗恨迷烟树。

列国周齐秦汉楚，赢，都变做了土；输，都变做了土。

《朝天子•咏喇叭》王磐（九上课外）喇叭，唢呐，曲儿小，腔儿大。官船来往乱如麻，全仗你抬身价。

军听了军愁，民听了民怕，哪里去辨甚么真共假？ 眼见的吹翻了这家，吹伤了那家，只吹的水尽鹅飞罢！九下

【从军行】（杨炯“唐）

烽火照西京，心中自不平。牙璋辞凤阙，铁骑绕龙城。雪暗凋旗画，风多杂鼓声。宁为百夫长，胜作一书生。

【月下独酌】（李白 唐）花间一壶酒，独酌无相亲。举杯邀明月，对影成三人。月既不解饮，影徒随我身。暂伴月将影，行乐须及春。我歌月徘徊，我舞影零乱。醒时同交欢，醉后各分散。永结无情游，相期邈云汉。

【羌村三首】（杜甫 唐）群鸡正乱叫，客至鸡斗争。驱鸡上树木，始闻叩柴荆。父老四五人，问我久远行。手中各有携，倾榼浊复清。莫辞酒味薄，黍地无人耕。兵戈既未息，儿童尽东征。请为父老歌，艰难愧深情。歌罢仰天叹，四座泪纵横。

【登楼】（杜甫 唐）

花近高楼伤客心，万方多难此登临。锦江春色来天地，玉垒浮云变古今。北极朝廷终不改，西山寇盗莫相侵。可怜后主还祠庙，日暮聊为《梁甫吟》。

【走马川行奉送封大夫出师西征】（岑参 唐）君不见走马川行雪海边，平沙莽莽黄入天。

轮台九月风夜吼，一川碎石大如斗，随风满地石乱走。匈奴草黄马正肥，金山西见烟尘飞，汉家大将西出师。将军金甲夜不脱，半夜军行戈相拨，风头如刀面如割。马毛带雪汗气蒸，五花连钱旋作冰，幕中草檄砚水凝

。虏骑闻之应胆慑，料知短兵不敢接，军师西门伫献捷。

【左迁至蓝关示侄孙湘】（韩愈 唐）一封朝奏九重天，夕贬潮阳路八千。欲为圣明除弊事，肯将衰朽惜残年！云横秦岭家何在？雪拥蓝关马不前。知汝远来应有意，好收吾骨瘴江边。

【望月有感】（白居易唐）

时难年荒世业空，弟兄羁旅各西东。

田园寥落干戈后，骨肉流离道路中。吊影分为千里雁，辞根散作九秋蓬。共看明月应垂泪，一夜乡心五处同。

【雁门太守行】（李贺”唐）

黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起。报君黄金台上意，提携玉龙为君死。

【卜算子“送鲍浩然之浙东】（王观”宋）水是眼波横，山是眉峰聚。欲问行人去那边，眉眼盈盈处。才始送春归，又送君归去。若到江南赶上春，千万和春住。