语文教学工作总结 张继云

第一篇：语文教学工作总结 张继云

语文教学工作总结

（2012—2013学年度第一学期）

三年级科学教师张继云

一个学期的工作结束了，这个学期的工作是繁忙的、充实的、也是充满希望的。做为一名小学语文教师，回顾这一学期的教学工作，心中有无限感慨。现从以下几个方面加以总结：

一、认真钻研教材，努力体现教育新理念，提高课堂教学效率

为了上好每一节课，在认真钻研教材的基础上，吃透教材。每堂课后重视课后反思，从角方面、多角度去反思课堂教学效果，做到查阙补漏。为了向课堂四十分钟要质量，在课前，我认真上网查阅相关资料，以做到心中有数。

二、激发学生学习兴趣，提高学生语文素养

语文是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科。在新课改的大背景中，学生的自主学习，培养学生的创新能力，已成为教师关注的热点，讨论、交流、探究等学习方式已成为课堂的主流。我在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而发展学生的语文素养。

三、注重夯实基础，以新课程理念指导教学。

１．我在课堂上努力贯彻当前一些新的教育理念，创设轻松民主的教学氛围，鼓励学生踊跃发言，形成群言堂。以学生为主体，构建探究式课堂模式，挖掘教材与学生的尝试因素，引导主动探究，自主获取知识，提高学生的能力。结合本班学生的实际特点，采用生动活泼的教学形式，激发学生的学习兴趣。在教学时我首先注重要求学生掌握基础知识，以课本为主，以课

外知识为必要补充。要求优生在牢固掌握课本知识的基础上利用《新课程》报或其他资料进行课外知识的补充，给他们能“吃得饱、吃得透、吃得丰富”。在教学中重视中等生和学困生，提供更多的机会给他们，使他们也能取得进步，产生浓厚的学习兴趣。在激发他们的学习兴趣后再给他们开小灶，让他们能将书本知识消化掉。

２．加强写字指导，提高学生的写字能力。

三年级的写字教学往往被老师忽略，本学期，我重视了学生的写字习惯的培养，课堂中注意提醒，利用写字本对学生进行写字指导，课外严格要求学生认真书写。

3．重视朗读能力的培养。

在教学中我继续加强词、句训练，引导学生自学运用查字典、联系上下文的方法准确理解词语。在进行课文学习时，我首先进行范读，发挥示范作用。其次引导学生把自己当作课文中的人物去感觉、去体验、去思考。善于用指导朗读和学生有感情朗读的方法，培养语感。

4．重视积累，提高学生的写作能力。

三年级是学生写作的正式开始。首先为激发学生的写作兴趣，我从作文的词句积累入手，要求学生每天坚持读记好词好句。经过一学期的尝试，本班学生的词汇量大大增加，写作能力也有了比较明显的提高。

5．注重口语交际能力的训练。

口语交际是培养学生写作能力的一个有效途径，只有肯说会说才会写作。因此我重视每一次口语交际的机会。在每一节上，要求学生说话完整、围绕主题。每一节口语交际课带领同学们创设交际情境，全员参与交流，重视说与听的训练。

四、因材施教，促进学生全面发展。

1．发现闪光点，激发学生学习兴趣。

我班的学生呈两极分化状况较为严重。当发现学困生对知识点难以掌握时，就给他们开小灶，反复指导。在教学中，我善于发现学生身上的闪光点。通过彰显学生的闪光点，引导学生改正缺点，激发学生的学习兴趣。

2．抓管理，促进学生全面发展。

针对本班学生调皮捣蛋不服从管理的特点，我决定让他们人人来管理，人人受管理。每个星期按照座位次序表执行组长轮流制，这样促进了学生自学守纪、养成良好的学习习惯，同时培养了学生的组织能力。经过段时间的努力，本班学生学习态度有了很大转变。

五、积极反思、认真批改，做好教学的后续工作。

为提高自身的业务水平，本学期我积极参加各级各类组织的教研活动。除外出听课外，我还积极坚持向平行班老师听课学习。每一课我都认真撰写了教学反思。从多方面反思教学效果。为提高自身的业务水平，我还经常阅读一些教学书籍，作记录，写感受，收集最新的教学信息，获得最新的教学理念，以弥补自身的不足。

总之，本学期以来，我尽心尽力做好自己的教学工作，不断严格要求自己，努力汲取他人的长处，不断更新自己的教学理念，并运用到自己的教学的实践中，使每一节课都能取得良好的教学效果，使每一位学生都能真正提高自己的语文素养。

总之在今后的教学中我要更加努力学习，更完善自己，更努力地钻研教材，踏踏实实做好自己的本职工作，并团结协作，为学校的发展做出应做的贡献。

第二篇：2011年年底工作总结张继花

2011年年底工作总结

资料员：张继花

2011年12月28日

2011年年底工作总结

各位领导、各位同事大家好：

我是资料员张继花。日子在日复一日的忙碌中流逝，想想年初时新年计划上的豪言壮语和雄心勃勃，仿佛一切尽在昨日。站在2011年的尽头，回顾这一年的工作历程，有丰收的喜悦，亦有不尽人意的遗憾。总结一年来的工作经验、教训，有利于在今后的工作中更好的完成自己工作。

下面我将从四个方面对自己的工作进行阐述和总结：

一、做好工程技术资料的必要性及如何做好资料个管理工作

工程技术资料管理是工程建设施工项目管理极为重要的一项技术管理工作，是施工现场进行生产管理的重要组成部分。为了提高建设工程施工项目管理水平，促进施工项目管理的科学化、规范化和法制化，适应市场经济发展的需要，必须加强建设工程技术资料管理。随着行业市场竞争的日益激烈，对资料员各方面素质的要求也越来越高，这势必促使我们更严谨的工作态度和更强烈的责任心投入到工作中去。衡量一个工程质量的好坏，除了通过工程的实体反应，资料也是一个及其重要的环节。通过资料能反映出工程所使用材料的优劣、工序之间的交接是否符合要求、工程是否按图施工等等。作为有一名合格的资料员，我认为必须做好以下几点：

1、重视对资料的管理，做到“资料控制”，保证资料的真实性、时效性和随机性。因为每个工程从基础到主体、到装饰直至竣工验收都具有其内在的规律及规定，有章可循。

2、熟练掌握各阶段资料的记录、收集范围及内容，如果有遗漏的资料文件或认可签字，那么此阶段的资料交接就是不合格的。

3、加强资料和现场的联系。因为工程技术资料是在工程项目实施工程中逐步形成的，是工程建设过程真实、全面的反映，对控制工程质量有着至关重要的作用。

4、加强与各施工组长的沟通与联系，具备一定的协调能力，资料与施工过程结合，保证工程过程的规范化。

5、加强学习，对新材料、新工艺的使用要有及时、正确的资料记录，国家相关机构和质量监督部门新下达的各项文件要及时了解、学习，做到与时俱进。

二、我今年的工作内容以及成果

自今年6月份接手资料工作开始，我了解到公司的工程项目较多，而之前几个工程的工程资料很凌乱，并且不完整，有大量工作需要补做。当时二医院住院楼项目已进行到二层砼浇筑阶段，而资料只有主体工程部分在跟进，且其中诸多漏洞，在项目部领导的帮助下，我补充整理了工程的前期资料，然后将主体工程的资料重新做一份，与监理单位、建设单位沟通协商完成签字工作。当时该项目的电气、水暖部分都没有做相关资料，我详细了解施工进度，参照施工日志将水电资料补齐，与进度相符后随之后的工程进度进行资料记录工作。检查该工程基础部分资料时，发现其记录性的资料基本完整，只是整理方面有所欠缺，将其重新整理后补做了分部、分项以及目录，并完善了其所缺的试验报告和原材料自检报告、合格证。目前为止此项目工程装修部分已接近结束，资料的收集、整理与工程进度同步完成，且并无遗漏。

9月份我整理、补充了厂汉板9#、10#住宅楼的资料，此工程的资料记录相对而言还是比较完整的，只是后期的整理工作不到位，没有目录，排序也比较凌乱。部分签字盖章的认可手续不完善，也有一些原材料证明文件遗失。我在公司领导的帮助下对此项目工程的资料进行了重新整理、完善，所欠缺的部分也已补充完毕。

12月中旬，我着手补做了石羊桥卫生服务中心的资料，由于施工时前任资料员没有做相关资料，所有资料的补做没有施工过程和施工日期可依据，所以须向当时施工的项目部人员了解情况后逐步完成一个框架才能着手其资料的填写，所以工作量较大，工作过程极为繁琐、费时。目前为止资料的补做基本完成，之后将与其它相关单位协商签字的问题。

12月底从二医院工地回公司后，我开始整理小黑河河道治理工程二标段和卫生小区1#楼的资料。经过细致的查看发现，小黑河河道治理工程的资料基本完整，我只补充了目录和封皮部分，所欠缺的五方会签也已着手办理。至于卫生小区1#楼的资料却缺漏诸多，主体工程只有一到三层的资料，分项工程没有，分部工程的五方会签不完整，分户验收未整理，施工组织设计与人员上岗证件没有，目前所缺的各项资料已补齐，签字工作正在进行。我将争取在最快时间里整理完毕，以备交检。

三、总结经验、完善自我、强化个人的工作能力 通过这一年的工作经历，我深刻认识到了自己到不足。第一，建筑工程知识的了解不系统、不全面，很多知识在用的时候才找急忙慌的查阅相关资料，虽不至于影响本职工作，但我自认为这种“临时抱佛脚”的做法是不可取的。

第二、对部分工程的施工流程和施工细节了解不透彻。例如当时项目工程进行给排水灌水试验时，因为我不了解施工细节，所以填写资料时对所填写的内容有诸多不了解的情况，虽然经过与施工组长的沟通完成了工作，但这件事让我深刻的认识到了解施工流程与施工细节对于资料工作的重要性。

第三、对于非本职工作的态度不够积极。例如送试工作，前期的送试我只是负责出见证取样，往质监站送一直都是赵经理在负责，平时因为忙工作也不觉得什么，但现在回想起来，觉得这种态度是很不可取的，所以在今后的工作中，我将彻底改掉这种“自扫门前雪”的恶习。

四、今后的工作计划和对工作的建议

通过之前的自我总结，我对自己下一年的工作和学习有了如下计划： 第一、加强学习力度，努力提高自身的专业素质。我计划在未来一年里做好自己的本职工作的同时，学习了解一些关于道路桥梁、水利工程等其它类型的资料工作，让自己在这一行业中全面发展，为公司创造更大的价值，做一个与公司而言更有用的员工。

第二、多参与现场施工的各项工作，全面了解一个项目工程从始至终的每一道工序和每一个施工细节，努力做到工程开始之前就对整个工程的过程心中有数。第三、积极参与与本职工作相关的其他各项工作，把送试这一块了解透彻，另外要着手学习做一下安全资料，争取对项目工程中所有文件性工作都能做到“信手捏来”。

第四、资料的整理与完善工作。就目前各工程的资料重整而言，我深刻体会到了后期重整的繁琐与费时，所以今后的资料工作一定要做到三个“及时”—及时记录、及时沟通签字、及时整理。争取做到所有工作一次性完成。在每个分部工程结束后，就将其整理成册，这样一来，项目工程结束的同时，资料工作也随之结束，直接装盒便可以交工，避免重整、补做、遗失等问题的出现。

对此我想提出一些我个人的建议，如果觉得合理希望公司予以考虑。公司今后在资料员工作交接时，规定其之前所做资料必须整理成册，登记目录，并做好详细的书面交接文件，方可进行工作交接。这样一来就可以有效的节省后面接收资料的人员的时间，让大家将有限的时间投入到无限的工作中去，用于创造更大的价值。

第五、我计划在今年工作结束之前，最晚明年展开工作之前，将公司推积的资料重新补充整理一遍，例如卫生小区1#住宅楼、厂汉板综合楼、赛罕区检察院技侦业务楼、石羊桥卫生服务中心等，完备后装箱存放或者检验交工。争取今后的工作中避免做回头工作。

最后，我说一下我对公司企业文化的感想。犹记得第一次接触公司企业文化时，它给我的那种深深的震撼。讲仁义、讲道德、讲快乐、树形象，保持乐观、充满激情、懂得感恩和关心，舍小我、为大我、学会与他人合作，这些让我学会了为人处事的准则。心态决定状态、思路决定出路，大事作于细、难事作于易，每天多做一点点、每天进步一点点，日事日毕、日清日高，这些让我端正了工作、生活的态度。更让我感受到了公司领导对员工深深的关怀。拥有了这样的企业文化，拥有了这样的鞭策与鼓励，员工的优秀不言而喻，企业的繁荣发展是大势所趋。

我自己认识到的暂时就这些，有不足之处希望大家不吝赐教，给予指正和建议。新的一年就要来了，春更好，花更香，未来更美好。让我们携起手来，再接再厉，用新的姿态、新的激情，投身于未来的工作中，积极进取，努力作为，用心血和汗水，开创恒盛泰新的辉煌。最后祝愿大家在新的一年里身体健康、往事如意；祝愿我们恒盛泰新年新气象、龙年创辉煌。

谢谢大家！

张继花

2011年12月28日

第三篇：一年级语文教学工作总结郑云芳

2011——2012学年一年级上学期语文教学工作总结

郑云芳

本学期，我担任一年级（1）班的班主任及语文教学工作，在这一学期的工作中给了我很多磨炼的机会，在这短暂而又特别的半年里，我也在迅速地成长着。在工作中，我不断地反思自己，努力使自己成为受学生欢迎的教师。现就本学期的教学工作总结如下：

一、不断提高自身教学素养。

（一）积极参加教育教学理论学习。参加学校、年级组内组织的学习讨论活动，用先进的教育理念支撑深化教育改革，改变传统的教学模式，充分发挥学生学习的主体作用，努力让学生感受到学习语文的乐趣。

（二）备好每一节课，上好每一节课。为了让学生乐学、好学、善学，我在课前努力钻研教材，认真备好每一堂课，即备教材，又备学生，关注学生的年龄特点和个体差异，在课堂上因材施教，并用有趣的情景来调动学生学习的积极性，激发学生学习语文，探究知识的兴趣。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，充分利用资源，为自己上课作好准备。

二、抓好学生的基础知识教学。

一年级作为学生走进学校的第一步，正如修筑高楼大厦一样，必须要为学生的成长打下坚实的基础。本学期，我工作重点落在学生的汉语拼音知识的掌握、写字、读书等方面。

1、注重汉语拼音基础知识的掌握。

汉语拼音知识既是学生学好语文的基础，又是学好语文的重点。在本学期一半教学拼音的时间里，我针对学生因材施教，结合汉语拼音本身的特点和幼儿的年龄特点，我在课堂教学中采取了以下措施：（1）拼音教学应图、形、音结合记；（2）游戏参与教学；（3）顺口溜辅助记。

2、抓好写字训练。

写字教学是一年级语文教学工作的难点，俗语有云：“字乃人之衣冠。”能让每一个学生写一手好字，是我工作最大的心愿。在写字教学中，我对学生提出三点书写要求：（1）整体看字型。是方的？是长的？还是扁的？（2）笔划到位。看清每一笔的位置，每一笔的起始点，每一笔的特点。（3）写完后，再与范字比较，看看写得像不像。在生字教学的时候，我还把给生字组词作为一个重要的环节。用“给生字宝宝找更多朋友”等方式，鼓励孩子组出更多的词语，并及时的进行交流展示，既调动了学生的积累词汇的兴趣，也从而达到全班共同学习的目的。实际中我发现学生写字的时候总会不经意忽略了正确的姿势，所以在教学中，我不要急于让学生描写生字，更多地关注到孩子的姿势，包括坐姿、握笔姿势等，这是写字教学的重点。其次，培养学生“提笔即是练字时”的好习惯。我会要求学生仔细观察字的笔画和结构，仔细观察田字格里的范字，认清字形后，让他们按照笔顺规则描摹田字格中的范字。描要仔细、认真，力争做到手写心记。写的时候，我要求学生集中注意力，看准田字格，不随便下笔，一旦下笔，力争一次就把字写正确、写端正、写整洁。这样做既从技能方面要求学生，又从习惯方面的要求学生。特别是习惯方面的要求，从严、从实、从点滴抓起，抓住小学生写字的最佳时期，才能使小学生养成良好的写字习惯。

3、抓好读书朗读的训练。

学生能把书读出感情来，说明他已经掌握文中大意了。如何让学生能达到这种境界是一个关键。首先，调动学生读书的积极性是最为重要的。在课堂上，我经常设立各种各样的读书比赛，如小组读、男女读、小老师范读等形式，在一定程度上激发了学生读书的兴趣；其次，我注重在阅读教学的过程中，尽量引导学生打开想象的翅膀，读出自己的感受、情感来。

三、存在的问题与不足。

一是习惯方面的要求，如怎样握笔，保持怎样的写字姿势，这些往往容易忽略，而恰恰正是这影响了学生的写字质量的提高，甚至影响到用眼卫生和骨胳发育。一年级的学生毕竟年纪小，一提醒立即能做到，可是，过了一会儿他们就忘了。因此，在下学期的教学中我必须在抓写字这方面多下工夫，让所有的学生都能无时无刻保持正确的书写姿势。二是学生语言能力的培养：培养学生语言条理性，完整性，减少地方方言、口语。三是教学方法不够新颖，对学生的吸引力不够。这还需要我不断努力，掌握更多理论知识，注重实践，多虚心请教别人。

以上就是自己的教学体会，和其他老师比起来，相差很多，还需要不断的学习。在今后的教学工作中，我将继续发扬优点，改正缺点，不断提高自我，努力使自己的教育教学水平再上新台阶。

第四篇：语文教案-云房子-教学教案

教材分析：

本文是一篇童话故事，全文采用拟人化的手法，描绘了雨后天空的美丽景色：有云时，云朵千姿百态，惹人喜爱；有风时，云朵散去，天空更显得洁净、艳丽。

全文可以分为三个部分。第一部分描述了一场雨后天空中留下了一些云。第二部分是说小鸟们造起了美丽的云房子，在天空中快乐地飞来飞去。第三部分是写天上的云朵被风吹散了。课文以小鸟的活动为线索，以小鸟的目光来观察空中的景色，符合儿童心态，体现了童话特点，课文想象丰富，语言富有童趣，儿童喜爱，要注重指导进行朗读，背诵，启发学生想象，进行语言积累。课文字里行间充满对美好自然环境的喜爱，有利于对学生进行热爱自然，爱护环境的教育。学情分析：

经过一年的长期培养，我班学生阅读感悟的能力较强，特别是童话类的故事更能提起学生学习、朗读的兴趣，孩子们在教学中自主求知欲和表现力都较强，上该类课文课堂气氛较活跃。结合新课改教学以人为本的教学理念，教学中以学生为主体，注重以读为本，以读带讲，以读悟情，以读悟语，力求使语文课的语文味更浓，并在“自主、合作、探究”的方式下学习，教师有意识地激发学生的自主精神，增强民主合作的学习氛围，调动学生乐于观察、探究的积极性，使学生乐于学习课文。教学目标：

（1）正确、流利、感情地朗读课文。会背诵课文。

（2）学会本课10个生字，两条绿线内的9个字只识不写。理解由生字组成的词语。

（3）了解雨后天空美丽的景象，体会小鸟们的欢乐，培养学生热爱自然、关爱生命的情感。培养爱观察、爱想象的良好习惯。教学时间：2课时 第一课时

教学目的：

1、能正确、流利地朗读课文。

2、学会10个生字，两条绿线内的字只识不写。理解由生字组成的词语。教学过程：

一、猜谜引入

小朋友喜欢猜谜吗？老师给你们猜个谜，听清了：爱花的孩子说我像朵花，馋嘴的孩子说我是个棉花糖，说我像啥就像啥，全凭你想象。蓝天是我家，任我随处荡。猜出来了吗？对，就是云（板书：云）我们经常看到的。

可是，你们看见过用云造出的房子吗？今天，我们要学的课文题目就叫《云房子》。“房”是个生字，小朋友伸出右手指，跟老师一起写。（特别指导“房”的写法：扁扁户字头，下面一个方，方字一横要稍长，这个房字才漂亮。）

大家一起读课题。读了课题，你想知道些什么？（云房子哪里来？谁住呀？云房子究竟什么样？）板书：谁造的？什么样？小朋友提的这些问题书里都有答案，只要仔细读书，就能解答。那就请小朋友打开书本，自己轻声读课文。

二、学生自读，整体感知

1、师引导生自读。

2、师提自读要求：

a.字字入目，看清拼音，读准字音。b.把句子读通。c.把生字画出来。

d.把自己喜欢的段落多读几遍。

三、师检查生自读效果。大家读得真认真，那老师先来检查一下，词语有没有读正确了。

（1）这是一组只认不写的字，谁来领着小朋友喊喊它们的名字？开火车。（2）请一组开火车读好由生字组成的词。词语读正确了，我们开始来读课文。a.生以自己喜欢的方式汇报。b.师相机指导难以读通的句子。

其他小朋友也别闲着，你们当评委，听听他们谁能获得正确奖。（学生评）发奖

四、自主识字，展示交流

1、生汇报自己原来认识的字，在小组内展示自己已经认识的字。

2、生在小组内说说自己的识字方法。

3、师讲解“耍”的字理。

4、生练习描红。

5、师示范难写的字，提醒同学们注意关键笔画。第二课时 教学目的：

1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。

2、理解课文内容，了解雨后天空美丽的景象，体会小鸟们的欢乐，培养学生热爱自然、关爱生命的情感。培养爱观察、爱想象的良好习惯。教学过程：

一、引入美：

1、一、引入美：

1、（多媒体演示雨过后天空飘浮云朵）小朋友们，刚刚下了一场雨，太阳公公还来不及把云全收回去，有一些就留在天上了。你们看，这些云朵漂亮吗？

谁能夸夸这些漂亮的云朵？

示：天上的云可真漂亮呀！它们有的（），有的（），还有的（）。

2、正在这时，一群小鸟飞了过来。听，小鸟们叽叽喳喳的叫在说什么呢？（多媒体演示：小鸟边飞边说：“哇，这么多白云！我们来造云房子。”）谁来做做这群可爱的小鸟？——读

(老师听出来了,真是一只可爱的小鸟！是呀,这么多白云,多好看哪!小鸟们看到这么多白云,多开心呀！我们一起做做这群可爱的小鸟，开心地读读这句话——齐读)

3、小朋友，想去参观一下小鸟们造的云房子吗？好，就请小朋友们跟老师一块儿到《云房子》里去做客吧。——板书：云房子

二、感受美

1、那小鸟们都造了哪些云房子呢？想知道吗？请小朋友赶快打开书，读读课文的第二小节，找一找小鸟都造了哪些云房子？找到以后，把你最喜欢的云房子多读几遍。

2、交流：谁来告诉大家，小鸟们造了哪些云房子呀？ ——学生发言，交流。

3、（多媒体示第二小节）老师也找到了这些云房子，谁愿意给大家读读你最喜欢的云房子？ ①指名读，评议。（第一个由教师评，其他挑两个由学生评）“有很高的大楼房”：老师听出来了，这楼房真大，真高啊！“有很宽的大礼堂”：知道“礼堂”派什么用吗？可以让很多很多人一起开会、举行典礼的地方，这礼堂真宽真大，可以让很多人在里面开会呢！“有的象大冬瓜那样傻傻地横着”：你觉得大冬瓜可爱吗？听出来了，这大冬瓜傻傻地横着，真的挺可爱的。

“有的象花儿那样美美地开着”：花儿开的多美呀！，小朋友再读得美一点，轻一点。“也有一点点小的，小得只可以住进一只小麻雀”：老师觉得这云房子可真够小的，稍微大一点、胖一点的麻雀都住不进。

②这些云房子真可爱、真漂亮、真有趣呀！谁能把这些云房子连起来读读？——老师也很想来读，把机会让给老师吧！——还有谁想来读的？我们一起来读一读——齐读。

4、这些小鸟真能干，这么快就把云房子造好了（多媒体演示：云房子造好的情形）小朋友看，这些就是小鸟造的云房子，你们觉得怎么样？谁来夸夸小鸟造的云房子？——（多媒体示填空）

5、这些云房子的样子可真多，你能用一个词语把这么多的样子全说进去吗？（各式各样、各种各样、千姿百态„„）

6、看到这些各种各样、美丽可爱的云房子（板书：各种各样），小鸟是怎样的心情？谁来读读这段话，让老师感觉到小鸟们开心极了？

能加上动作来读一读吗？（——师引：小鸟们开心极了，它们„„）——生做动作

7、小鸟们开心极了，在云房子里飞来飞去，互相说着“叽叽喳喳叽叽喳”。请小朋友们一起来做小翻译，猜猜它们说的是什么？（小组讨论）（学生发挥想象）

8、多媒体出示第四小节：谁来把小鸟的欢乐读出来呢？

9、老师听出来了，真是一群快乐的小鸟！它们玩得真开心呀！忽然，呼啦啦吹来了一阵风。小朋友仔细看，发生什么事啦？（多媒体演示云变小、不见了。出示：咦？云房子变小了，云房子不见了。云房子哪儿去啦？）谁愿意帮小鸟配音？（板书：变小了、不见了）你们觉得奇怪吗？（奇怪）对呀小鸟也觉得很奇怪。谁来读好这句话呢？

三、追求美

1、过渡：没有了，没有了，天空慢慢转晴了。你们瞧，太阳出来了。（电脑演示）出示：笑眯眯的太阳水汪汪的蓝天。

2、谁愿意读读这两个词语？（指名读）

3、夸夸他哪儿读的好？

指导读好这两个词组：笑眯眯的太阳（做动作）；水汪汪的蓝天，（读轻一点）

4、雨后的天空真美，欢快的小鸟们尽情玩耍，自由飞翔，真开心啊！

5、让我们一起把最后一小节美美地读好。

6、小结：小鸟们在飘满白云的天空的快乐的玩耍，游戏，他们多开心呀！小鸟们觉得有白云的天空是那么的美丽、有趣。现在看到笑眯眯的太阳公公和水汪汪的蓝天，他们又觉得这雨过天晴的天空也是那么的美丽。小朋友，喜欢云房子这篇课文吗？让我们拿起书，再来把这篇课文美美地读一遍，好吗？——朗读全文

7、总结：今天我们一起欣赏了小鸟们造的云房子，真美！小朋友想不想自己也来造造云房子啊？拿起你手中的笔，把你想造的云房子，画下来，好吗？（师配乐）

教后小记： 板书设计：

云房子各种各样——变小了——不见了

第五篇：杜美云七年级上册语文教学工作总结

七年级上册语文教学工作总结

太谷县实验中学 杜美云

一、用全新的教育教学理念，改革课堂教学

从参加新教材培训到实施课程改革以来，我反复学习有关的教育教学理论，深刻领会新课标精神，认真反思自身教学实际，研究学生，探究教法，逐步树立起以学生的终身发展为目的的教学思想，树立起以教师为主导学生为主体的新的教学理念，在教学实践中积极探索焕发语文课堂活力，有助于学生能力提高与发展的语文课堂教学的新思路、新模式启发思维，训练方法为主的自读课文阅读方法、以感知――探究――反思――延伸为主线的重点篇目学习法、以合作――探究――创造――创新为核心的语文活动课等，激发了学生学习语文的积极性，收到了较好的教学效果。

二、用生动灵活的教学方式，焕发课堂活力

应试教学课堂围绕知识目标而展开，储存继承前人积累下来的经验和体验，但忽视了学生创新的动机、兴趣、情感、意志，如何激活所需的先前经验，萌动求智欲望呢?新课标要求我们建立以自主、合作、探究为主的教学模式，激活学生好奇心，探究欲，培养学生主动思考、质疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把这种能力的培养定为课堂教学的终极目的。为此，我们仔细研究教育心理，准确把握初一学生的心理特征和思维特点，积极探索有利于激发兴趣、激活思维、激励探讨的课堂教学方法。例如在处理每单元的重点篇目时，我始终采用整体感知――合作探究――反思质疑――拓展延伸的教学模式，根据不同内容精心设计问题，组织课堂教学。

这样教学，课堂上感受到的是一种亲切、和谐、活跃的气氛。教师已成为学生的亲密朋友，教室也转变成为学生的学堂，学生再也不是僵化呆板、默默无闻的模范听众。他们的个性得到充分的展现与培养：或质疑问难，或浮想联翩，或组间交流，或挑战权威。师生互动，生生互动，在有限的时间内，每一位学生都得到了较为充分的锻炼和表现的机会。课堂上充满着流动的阳光，平等、和谐与交流共存，发现、挑战与沉思同在。活跃的思维，频动的闪光点，让学生成为课堂上真正的主人。教师的授课既源于教材，又不唯教材。师生的情感与个性融在其中，现实的生活进入课堂，学生在互动中求知，在活动中探索，既轻松地掌握了知识，又潜移默化地培养了能力。学生的整体素质有了提高，语文课堂真正焕发出它应有的活力。

三、用先进的教学手段，提高学习效率

现代科学技术日新月异的飞速发展，要求具有新鲜活力的语文课堂不仅要有教学模式的转变，学生思维的开启，更要有引导学生学会学习，掌握丰富的语文知识并获取叩开知识大门金钥匙的课堂教学效果。这是新课标对语文课程的基本要求，也是语文学科工具性与人文性特点的集中体现。

应试教学课堂总是教师比比划划，总是在如何把知识线条明晰化上动心思，在学习中学生不

能亲自体验到获得知识的过程与乐趣，其接受知识的过程间接而单一。新课程要求课堂要以更新教学手段为重点，借助各种媒体和教学资源让学生自主体验、感受，使得师生在探索中经验共享。信息时代多样的媒体和无所不在的网络正好为我们扩展课堂教学的领域，拓宽摄取知识的渠道，实现提高学生信息素养，开发学生的探究能力、学习能力、合作能力、创造能力 提供了一个 的可操作的平台。

教学中，一改过去课堂上过于注重知识传授，内容上过于注重书本知识，结构上过于强调学科本位，实施中过于强调接受学习，死记硬背，机械训练等状况，仔细研究教材内容，精心设计教学环节，将学生从原有的课堂圈子中“解放”出来，调动学生充分利用网络资源，使他们能够在自主探究与交流的过程中，不断挑战自我，扩展创造性思维。

四、用扎实多样的训练，培养学生的语文实践能力

教师应由知识的占有者转化为知识的组织者，由知识的传递者转化为学习的促进者，超越课堂的藩篱，将现代教学过程演化为“培养学习者”的过程，实现由“授之以鱼”到“授之以渔”的根本转变。用扎实多样的训练，多方面提高学生的语文素养，努力培养学生的语文实践能力，使学生获得终身学习的本领。

“授之以鱼,仅供一饭之需;授之以渔,则终身受用无穷”。教育的意旨并非知识的累积，而是心智上的能力的发育。学生在学校的时间是有限的，所学的知识也受时代的局限，他们要在未来有所作为，要在未来跟上时代，就一定要不断地学习，终身学习，去吸收新东西，更新知识结构。可见，方法的确比知识更为重要，教授方法才是教学的根本。那么，学生对于传授的方法是否能够灵活运用，对初中学生而言，则需要一个较长时间的反复的训练过程。

为此，我针对不同的知识版块，采取不同的训练方法：夯实基础――硬笔书法每日一页，字词听写“循环放映”;扩大积累――课外阅读每日一段，读书笔记(摘记)天天都写;训练能力――阅读理解，从总体方法到解题技巧，系统指导，反复锤炼;作文训练――循序渐进，小作文依课文内容随堂布置，借“题”发挥，大作文紧扣课标和中考方向力求既有章法，又有创新，鼓励学生放飞思想，大胆发挥??

教学有法，教无定法，从基础入手到提高能力直至学以致用，生动、活泼，扎实、系统，有序、有恒的训练，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔了视野，提高了学习效率，初步获得了一些现代社会所需要的语文实践能力。