发挥多媒体优势增强数学课堂教学魅力

第一篇：发挥多媒体优势增强数学课堂教学魅力

发挥多媒体优势 增强数学课堂教学魅力

湖北省襄阳市大庆路小学 龚芳

关键词：多媒体优势数学教学学习兴趣教学魅力教学效率

摘要：恰当运用多媒体创设情境，化静为动，激发学生的学习兴趣；能够引导学生主动参与学习，切实提高课堂教学效率，增强数学课堂教学魅力。

多媒体教学的形式在小学教学中得到了广泛地运用，如何把信息技术与各学科教学进行整合，以提高学科教学效率，是当前教师关注并研究的问题。小学数学严密的逻辑性和高度的概括性，使得小学生对学科缺乏兴趣。多媒体具有形象，直观，生动，动静结合等诸多优点，并且能超越时间，空间的限制，加快信息传递的速度，增强课堂教学密度，形象逼真地为学生呈现知识的形成过程。小学新课程标准要求小学数学课堂教学必须与生活相联系，必须把现实带进课堂。因此，在小学数学课堂教学中合理运用多媒体教学手段，不但可以激发学生的学习兴趣，充分调动学生学习的积极性，主动性，而且给课堂教学注入了生命活力。学校要求我们每一位教师尽可能多用多媒体上课，而且要尽可能结合本班学生实际情况自己制作课件。切实提高课堂教学效率，增强数学课堂教学魅力。

如何发挥多媒体优势，增强数学课堂教学魅力，提高数学课堂教学效率，我认为：

一、利用多媒体课件，创设情景，化静为动，激发学生的学习兴趣。

学习兴趣是学习活动的重要动力，激发学习兴趣是引导学生主动参与学习过程的前提。爱因斯坦说过“兴趣是最好的老师。”多媒体教学可以利用各种教具学具投影电影录像、录音等媒体，集光、形、色于一体，能变抽象为直观，化静为动，向学生展示教学情景，呈现思维过程，诱发创新意识。彻底改变了教师“一支粉笔一张嘴的满堂灌”式的教学方式。例如我在教学《平均分的认识》时，先出示课件图片：二年级

（一）班的小朋友明天要去春游，他们买了一些食品：16瓶矿泉水，36个桔子，8盒饼干，32粒糖果，20根火腿，24根香蕉。现在请同学们帮忙把这些食品分给四个小组的同学。你们认为应该怎样分才算公平？学生很快分完。课件展示学生分的情况。老师提问：看了屏幕上你们分的结果，你发现了什么？你想说什么？学生很快发现每一样食品分给四个小组的都是一样多，也就是每一份的数量相同。这样才算是公平。老师总结：像这样每一份都分得一样多。就叫“平均分”。通过创设情景，使学生迅速进入最佳学习状态，春游的情景图片激发学生的学习兴趣，帮助分食品萌发了学生求知的欲望，同时有助于学生形成良好的认知结构，有效地运用多媒体把学生的兴

趣和注意力集中到课堂教学中来，让学生产生一种乐学的情感，这样对知识的掌握也较为深刻。

二、运用多媒体教学,引导学生主动参与学习，提高课堂教学效率。

传统教学由于媒体单一，只能教师讲，学生听，以教为主，导致学生厌学。多媒体教学一改这些弊端，充分调动学生的各种感官，主动参与学习的全过程，使学生当观众的局面彻底改变。民主的教学环境是挖掘学生创造潜能的最重要的客观环境，教师的绝对权威则是发展学生创造力的极大阻碍。马斯洛认为：每个人都有一定程度的创造力，不过其位置在人的“较深层的自我”里面。因此，数学课堂教学必须引入“自由的观念，给学生提供充分发表意见的机会和展开想象的时间和空间，让学生在多向交流中实现个人意义的学习创新。”多媒体课件信息容量大、可组合性强，为学生的思维提供了广阔的空间，课堂教学要充分利用这一优势培学生的求异思维，因为任何一次求异思维都是一种创造。如：教学“圆的面积计算”时，先要求每个学生动手在硬纸上画一个圆。把圆平均分成若干等份（通常分成16等份），剪开后，用这些扇形纸片拼一拼，看能拼成什么图形？学生在操作过程中发现，拼出来的平行四边形、长方形都只能是近似的。老师让学生带着疑问观察屏幕：把圆平均分成16份、32份、64份、128份„„，分的份数越多，拼出来的图形就越接近长方形。如果分得无限多，结果又会怎么样？课件把事物之间虚与实的关系形象的表达出来，渗透数学的极限思想。

三、运用多媒体教学手段，有效地开启学生思维

“学起于思，思起于疑。”数学是一门抽象性、逻辑性很强的学科，小学生的思维正处于由具体形象思维为主向抽象逻辑思维为主的过渡阶段。在数学课堂教学中合理运用新颖、先进的网络环境及网络及多媒体信息技术，可以在知识的抽象性和学生思维的形象性之间架起一座桥梁，优化课堂结构，改革陈旧的教育教学方法。较好地把握好学生的思维导向，开启学生思维，提高学生理解能力。适当创设“问题意境”提出疑问以引起学生有意注意和积极思维。例如在教学《有余数的除法》时，多媒体显示树上有6个苹果，分给三个小朋友。指名学生分，学生很快分完平均分给每个小朋友2个苹果。这时老师在树上又加一个苹果，继续让学生把7个苹果平均分给三个小朋友，结果剩下一个苹果无法平均分。让学生思考这两次分苹果，什么变了？什么没变？剩下的数叫什么数？通过观察比较，学生发现第二次分苹果被除数发生了变化，两次除数都没有变，学生理解了正好分完的叫“整数除法”，不能正好分完的叫“有余数的除法”。剩下不能分的数叫“余数”。

数学问题的“难”并不在于知识本身的难，而是在于知识推导过程的难。合理运用

网络及多媒体信息技术，就可以具体形象地演示知识的推导过程，化“难”为“易”，使学生加深对知识的理解，牢固地掌握知识的内容。借助多媒体无声地传递了教学信息，而且有吸引力，有启发性，使学生感觉不到由于思维产生障碍可能带来的心理压力，反而让学生在思考的过程中轻松获取知识而感到快乐。

四、充分发挥多媒体在数学教学中的作用，增强数学课堂教学魅力。

随着教育思想的不断更新和教改发展的需要，先进的教学思想和落后的教学手段的矛盾更加突出，亟待现代教育技术手段特别是多媒体媒体进入教学课堂，以发挥计算机媒体的特有功能。

1、“闪烁”提示，引发思维“闪烁”。在制作课件时，将有关的教学内容“闪烁”几下是比较容易做到的。但这几下“闪烁”在实际教学中的效果却不一般。“闪烁”不仅能引起学生的注意，而且能引发学生的思维。例如我在“角的认识”中有样的设计：在直线上任取两点，两点间的一段“闪烁”几下，引出线段，这几下“闪烁”，使学生很容易理解线段的特点线段与直线的关系，把学生的思维引向深入，真可谓“此时无声胜有声”。

2、隐去实物，抽取本质。人的思维就是形象思维在前，抽象思维在后，小学生更不例外，这就需要在教学中利用图片，实物等，借助直观形象去获取抽象的数学知识，尤其是几何知识的教学。例如：教“角的认识“我先在屏幕上出示红领巾、三角尺、钟、扇面的实物图，去除实物中非本质的东西，抽取本质，引出角的图形。然后问：“角是怎样形成的？”并在计算机上演示，使学生建立起角的概念。这样教学，既贴近学生的生活实际，又符合小学生的思维特点，更能帮助学生建立起科学的数学概念，并促进形象思维向抽象思维的过渡。

3、动态演示，加深理解。数学知识比较抽象，往往使学生感到枯燥乏味，而计算机媒体则能将静态的数学知识动态化，激发学生的学习兴趣，加深对数学知识的理解。例如“角的认识”教学中，动态演示角的形成：先出示一个点，再引出两条射线，使学生很容易理解“从一点引出两条射线所组成的图形叫做角”。比较角的大小时，先出示两个角，再利用动画使两个角的顶点和一条边分别重合，演示比较大小的方法，学生很直观地看出哪个角大，哪个角小。教角的大小与两边的长短无关时，计算机上先显示一个角，动态演示两条边无限延长，让学生观察角的大小有无改变，从而使学生形象、直观又深刻地认识到“角的大小与角的两边画出的长短没有关系”。这样设计，使静态的知识动态化，而动态的画面与学生的思维活动紧密相联，学生的学习主动性得到发挥，思维能力和空间想象力得到发展。应用计算机媒体进行教学，必须从实际出发，注重实效。

五、运用多媒体教学手段，增强课堂教学的有效性。

在传统教学中，用黑板演示参与人数少，局限性大。多媒体可以提供丰富多彩，生动活泼，容量大的信息，还可以进行不同形式的练习，一题多变，一题多解。及时获取学生掌握知识程度的信息，当堂巩固，当堂纠正，有效地消除学生在学习中积累的知识性误差。既巩固了新知识，又发展了新思维，还反馈了信息，解决了传统教学中不能解决的“多边互动，因材施教”等问题。运用多媒体课件，可以调节学生大脑，减少疲劳，课件的反馈信息激发学生良好的学习兴趣，让学生在无意识中愉快地接受知识，保持充沛的学习精神状态，提高学习效率。高效地获取知识，发展思维、形成能力。

总之，多媒体技术的应用为数学课堂教学注入了新的生命力。多媒体教学以它色彩鲜明，立体感强的特点充分调动学生的各种感官，化抽象为具体，培养和激发学生的学习兴趣，使课堂教学收到事半功倍的效果，集中解决了教学重难点，充分发挥学生的主体作用，大大提高了数学教学效率。多媒体已成为一对强有力的“翅膀”，带动数学课堂“飞翔”起来。让数学课堂更有张力，更有魅力！

第二篇：发挥多媒体优势 提高美术课堂教学效率

发挥电教多媒体优势

提高美术课堂教学效率

诸城市府前街小学

李尚玲

摘要：在课堂教学中,教师如果能精心设计并正确运用录音、幻灯、多媒体等电教手段，不仅可以使学生兴趣盎然地进入情境认真学习，促进他们的注意力和情感投向课堂教学的主要内容，而且能为顺利达到课堂教学目标起到事半功倍的作用。

一、引情激趣，效果显著。

二、巧妙运用 突破重难点。

三、丰富想象、开阔视野。

四、作品点评，树立自信。关键词：引情激趣 调动情感 突破重难点 丰富想象 开阔视野

现代电化教育手段，特别是电脑和多媒体的应用，能够同时采集、编辑、存储和显示声音、文字、活动影像、图片、图形等资料，并将它们进行有机地结合、加工、处理提高学生的兴趣，把以往教学中有些难以讲解清楚的概念给以本质的揭示，极大地丰富教育教学的内容。在课堂教学中,教师如果能精心设计并正确运用录音、幻灯、多媒体等电教手段，不仅可以使学生兴趣盎然地进入情境认真学习，促进他们的注意力和情感投向课堂教学的主要内容，而且能为顺利达到课堂教学目标起到事半功倍的作用。

一、引情激趣，效果显著。

“兴趣是求知的源泉，学习的动力”,兴趣是最好的老师,浓厚的学习兴趣对学生具有促进作用，会使学生在学习过程中产生愉悦的情感体验，提高学生的积极性和主动性。学生特别是低年级学生注意力不稳定，不持久，容易被一些新奇、有趣的事物所吸引、所激动而兴奋起来，因此，教学中及时运用能引起情感色彩的电教手段，就容易稳住学生的注意，激发他们的兴趣，达到持续注意，调动情感的目的。

我在教一年级《小鸟的家》一课时，在课的导入部分，先播放各种鸟叫的声音给学生听，再请学生欣赏各种鸟的图片，声、像结合，充分调动学生的视、听感觉并引出课题；再以一组动画的展示，激发学生的兴趣，动画中首先出现一片茂密的树林，再特写树林中的一个小小的鸟巢，接着在巢中接连出现三只伸脖张嘴“唧唧”乱叫的小鸟，然后鸟妈妈和鸟爸爸嘴里叼着虫子从远方飞回来，随着鸟妈妈和鸟爸爸把虫子喂到小鸟的嘴中，小鸟急切的吞食虫子，学生们不由开心地笑了。这样自然而然激起了学生的兴趣，然后我再在大屏幕上展出大量的生活中常见的鸟巢的图片，先让学生观察熟悉的麻雀、家燕、喜鹊的巢穴，讨论概括常见的鸟巢的基本形，学生很容易就得出鸟巢的基本形以圆形的和碗形的居多，然后再扩展到同样是圆形、碗形巢穴的、其它生活在水塘边、悬崖上等不同环境的鸟的巢穴，开阔学生的眼界。在学生对生活中常见的鸟巢有了基本了解之后，再在屏幕上展示各种各样有趣的鸟巢，如：灶鸟、园丁鸟、缝叶莺的巢穴，进一步开阔学生的眼界，进而启发学生想象还有哪些没有介绍到的鸟的巢穴，谁能说一说？给学生思考和想象的空间，使学生能够自我判断和自主决策，让学生自己动脑、动手，兴味盎然的创作一幅《小鸟的家》，把课内的知识向课外的知识有机地延伸、扩展。

我在二年级《船》一课的教学中也运用了这样的方法：上课一开始，我就播放一段有海涛声、海鸥叫声的录音让学生闭上眼睛，静静地听，听后，请学生思考，你听到了什么？想到了什么？然后再播放视频画面：一望无际的大海上，几艘大轮船正乘风破浪、勇往直前，学生的兴趣被积极地调动起来，注意力高度集中，后来我讲解船的种类时，又在优美的海浪声中“开”出各种各样的船只，请学生逐一欣赏，使学生的视觉、听觉，多种感官同时调动，协同作用，自始至终保持着饱满的学习情绪，收到了很好的教学效果。

二、巧妙运用 突破重难点。

幻灯是电教手段中最容易制作的一种，但它的作用却是不可忽视的，一些构思巧妙，制作精美的幻灯片常常能给教学带来莫大的帮助。幻灯有很多的形式：抽拉片、复合片„„。在美术教学中，我们巧妙运用幻灯片的不同作用能轻而易举地解决教学上的重难点。比如，我们可以运用复合片来讲解一些基本的作画过程，构图（先主后次、先前再后）——上色——底色，这样一步步下来，层次分明，学生极容易理解；在帮助学生理解构图时位置的摆放，上色时色彩的变化，以及活动画面的转化，变“静”为“动”时，运用抽拉片效果也很好。又比如，在教原色、间色和复色之间的色彩关系时，有些难点，象：什么是复色？它是怎样得到的？复色的东西有那些？部分学生理解起来就有困难。面对这一难点，用移动式复合片，就可以不费吹灰之力，轻易解决。教学时，首先出示三原色，让学生回忆间色是怎么来的呢？然后移动幻灯片使两原色相调和可得到间色，再进一步引导学生思考，如果把两种间色相调和会有什么现象产生呢？之后移动刚才得到的间色，使两间色相重合，这样，就得到了另一种颜色，这就是复色，复杂的问题不讲自明，那么复色的东西有哪些呢？这时候教师再把下半部分挡住的白纸揭开，让画面完全展示，难点自然而然全部突破，学生理解透彻、记忆深刻。

又比如，要用水彩画的湿画法表现出雨中那雾朦朦、湿漉漉的景观等一直是一个教学难点。虽然学生在生活中都经历过雨景，头脑中有一定的表象，但他们缺乏对雨、雾所致景物的朦胧之感的的表现能力。从心理学角度来说，新奇的刺激更能引起人的注意。针对这一特点、难点，课前我绘制了一张风景幻灯片，画面轮廓清晰，色彩明快，当讲到雨、雾等产生的自然景观时，我拿出一个喷雾器，顺着幻灯片平行的方向按动喷雾器，喷出的雾状水珠似雾似雨从幻灯片前飘过，屏幕上顿时呈现出一幅朦胧美妙的雨中景色，这新奇的、别开生面的一幕顿时吸引了在场的所有学生。用这种新奇的观察方法让学生去捕捉雨雾景观的特点，能在他们脑中留下“真实”立体的表象。后来孩子们谈到当时的感受，有的孩子说“景物笼罩着一层层湿气，各种景物轮廊起伏，虚中有实，实中有虚，形体柔和又富有变化——”有的学生说： “我仿佛置身于雨景之中，周围的景物美丽、朦胧、似真似幻。”因为有了如此直观的观察方法，学生们在我的进一步引导下，很快地掌握了水彩湿画法表现雨、雾等景观的方法。

三、丰富想象、开阔视野。

一个缺乏想象力的人不能算是一个完美的人，一个学生如果没有丰富大胆的想象，是绝对画不出精彩的画作的，反之，一幅画如果融入学生大胆而合理的想象，就如同注入了生命的活力，就会不可阻挡的显示出它的灵气。然而，却有很多学生画不出美丽的想象画。原因无非是两点：一，学生平时对生活不留心观察，不主动记忆，或者观察、记忆不够深刻，积累的少，一到画时必然就空洞无物；二，学生有想象的能力，但眼高手低，想到了却不能用画笔表现出来。通过实践，我觉得运用多媒体电教手段就能较轻松地解决好这一个问题。如学习《二方连续》一课时，学生第一次接触二方连续图案，什么样的是二方连续呢？我就先用电脑出示一组二方连续图案纹样，让学生有这样一个直观的认识。它是怎样设计出来的呢？再出示单独纹样，通过各种排列组合，让学生了解到二方连续纹样是在单独纹样的基础上经过整理、加工而得到的，然后，我又以波浪式为例通过大屏幕进行讲解演示、分步显示，使学生了解设计的方法，为学生设置一个想象的的路径，随后，通过大屏幕出示多种二方连续图案纹样，让学生有一个想象的原型及依据。这样，学生就会轻松的创作出好作品了。

四、作品点评，树立自信

小学生往往迫切地想知道大家对自己成果的评价，总希望自己的作品被同学认可，被老师表扬。用多媒体总结讲评就顺应了学生的这一心理倾向。例如在上《请到绿色商店来》一课时，我就请学生把画好的作品放到实物投影仪上直接投影在大屏幕上，引导学生看看说说，抓住设计创意、构图、色彩等来评价作品，这样既极大满足了学生的心理需求，又因为扩大了可见度，使大家都能清晰的看到彼此的作品，每到这时候，学生们就很兴奋，热情高涨。这样进行评价，也大大提高了教学质量。

在美术教学中使用电教手段，由于操作直观形象，绘制快捷方便，能够创造与教学内容融为一体的生动、形象的意境，激发学生学习美术的兴趣，如果充分发挥电教媒体的作用，就会大大提高美术课教学的效率，给美术课堂教学带来许多意想不到的效果。但是电教手段不能包含美术教学的全部，它在美术教学中的运用也要注意分寸，美术课包括的内容很多，如：写生绘画、手工制作等等，这些都是电脑都代替不了的，我们也不能因为多媒体而忽视了学生基本功的训练。因此，我们应该正确地利用电脑多媒体，使枯燥的知识变得生动有趣，有效的促进学生的智力发展，发挥学生的思维想象力，提高美术教学质量。

第三篇：尽情发挥多媒体的功能 增添课堂教学的魅力 王维

尽情发挥多媒体的功能

增添课堂教学的魅力

武乡县蟠龙学区东沟小学 王 维

内容摘要: 《新课程标准》指出：“现代多媒体技术要改变学生的学习方式，使学生乐意并有更多的精力投入到现实的、探索性的数学活动中去。”目前，现代多媒体技术在教学中的应用已成为一个热点问题。小学多媒体技术与各个学科课程整合是现代教学发展的必然趋势。小学多媒体技术为小学数学学科的教学提供了良好的学习环境，让学生在课堂上的主体学习地位得以真正确立，使新课程倡导的自主学习、探究学习、合作学习得以真正实现，使终身教育和学习社会化成为可能。本文就结合现代多媒体技术在“小学数学课”中的具体实践，谈谈多媒体技术在小学数学教学中的作用。

关键词:多媒体技术

小学数学

在小学数学教学过程中，恰当、正确地借助计算机辅助教学，有利于小学生对新知识的获取，有利于小学生智力的开发，有利于小学生能力的培养，有利于小学生获得信息进行思考活动，有利于小学生学习方式的改善。

一、发挥多媒体的功能，提高课堂教学的质量与效率。

1、运用多媒体教学手段，让学生“乐学”

小学数学，由于学科自身严密的逻辑性和高度的概括性,使得知识自身缺少小学生比较感兴趣的因素。在教学中应结合教学内容的具体特点，合理选用或制作多媒体进行辅助教学，融知识与趣味为一体，增强知识的感染力，从而调动学生学习的积极性和主动性。正如爱因斯坦所说：“兴趣是最好的老师。”

小学生天性好玩、好动、好奇，他们的认知活动多以兴趣和好奇为前提，无意注意占重要地位，任何新鲜事物的出现都能引起学生强烈的兴趣；知识的积累与智能的发展，也多于无意中完成，所以创造学习数学的愉快情境尤为重要。多媒体教学直观形象、色彩鲜艳，集画面、声音于一体，能静能动，能有效的把学生的兴趣和注意力集中到课堂教学活动中来，让学生产生一种乐学的情感。例如，在学习《圆的认识》一课时，为了激发学生的学习兴趣，某教师设计了一系列的教学情境：上课伊始，伴随着优美的乐曲，从网上摘取的由圆形图案构成的大量的美丽的生活图片一幅幅出现在学生的面前，教师巧妙地将音乐和图片相结合，积极调动了耳、眼、脑等多种感官投入学习，把学生带入到欣赏的境界之中，使学生充分体会到了圆形的实用之美，继而通过欣赏“水在湖中荡起的圈圈涟漪”的录像，观察不同角度拍摄到的天坛祈年殿的图片，以及对比圆柱、圆锥和球体在不同状态下显现的不同形态以及滚动的球体在投影仪下展现的“相同”的投影„„无不使学生深刻体会到圆形的动态之美和永恒之美。多媒体的介入，有效地激发了学生对于圆形这一几何图形美的感受，不仅陶冶了情操，而且让学生愿学、乐学，在不知不觉中增长了知识，使学生在学习过程中，始终保持渴求愉悦的心理状态。

2、运用多媒体教学手段，让学生“易学”

学生的创造能力是以扎实的基础和自学能力等为前提的。在小学数学教学中，概念、法则等既是重点又是难点，这些知识具有一定的抽象性，给学生形成新的认知结构带来困难，而教师采用多媒体课件动态图像演示，不仅能把高度抽象的知识直观演示出来，而且其突出的较强的刺激作用有助于学生理解概念的本质属性。加之教师引导学生在实践中自行探索，可促进学生组建新的认知结构。

如在相遇问题中，用速度和乘以两物体同时行走的时间，求路程和。比较抽象，对小学生有一定的难度，学生难于接受，以往教师为了突破这一难点，在教学时往往准备大量的教具和学具，而且演示动作和过程的连续性较差，动态演变和教学信息传递的效果不是很理想。教师在演示过程中既要进行操作，又要花大量的时间进行口头的信息传递，教得很累。而如果在教学时，运用多媒体课件，显示两人从两地同时出发，相向而行，经过5分钟相二遇的画面；然后用线段图表示两人走的路程和；接着闪现两人每分钟走的路程，并把它们合并成一条小线段，即速度和。走了5分钟，有5个这样的小线段，它们的总长度也是两人所走路程的和。教师无需更多的语言，只要借助计算机，便无声地传递了教学信息，将不易表述的内容清晰、形象、生动地展示在学生的面前。而这种传递又是那么有吸引力、有启发性，使学生丝毫感觉不到由于思维产生障碍可能带给他们的心理压力。反而，却尝到了成功的喜悦和学习的快乐。

3、运用多媒体教学手段，让学生“会学” 小学数学教学，从知识本位、能动本位，转到以人为本的素质教育轨道上来。因此，课堂教学不仅仅是教学生学习知识，更重要的是在教与学的过程中，让学生学会学习、善于学习。小学课堂教学过程是师生信息交流的过程，在这个过程中，教师起主导作用，学生占主体地位。教师的主导作用体现在对信息流向、流程的控制上，人机交互功能使得教师能根据信息特点、学生特点和课堂的实际情况，实时地控制信息的表现形式和频度，充分发挥主导作用。通过计算机可以控制某些对象（文字、图形等）使它们自动演绎出结果（而不是由老师说出），使学生对这些对象及其演绎的过程有着亲切感；利用计算机的快速功能可以充分展示某个思维的各种发展方向，以开拓学生思维的广度；利用计算机的存储功能可以反复多次演示某些内容而避免板书和擦黑板的不方便。另外，在传统的信息单向传递中，学生接受信息时处于一种被动的消极地位，计算机的人机交互性使学生可以通过上机直接操作课件，控制信息传输的速度和次数，通过多媒体教学网络，还能实现学生之间、学生和教师之间的多向交流，这些都使学生在教学中有更强的参与度，更能发挥学生的主体作用。

例如，教学圆面积计算公式，以往一般是用实验的方法，通过圆割补成近似于长方形的图形推导出来的。圆的面积计算公式，不是近似计算公式，这一点学生是很难理解的。即使教师通过把圆8等分、16等分、32等分进行割补，学生也难以想象出等分的份数越多，近似的长方形上下两边就越接近于直线段。为了解决这个问题，教师在设计圆面积计算公式的课件时，把教师演示的过程用动画表现出来。这样学生可以清楚地看出，拼成的长方形的宽，就是圆的半径，拼成的长方形的长就是圆周长的一半，弄清了圆与拼成的长方形的关系，理解了为什么能化圆为方的道理，切实掌握了圆面积计算公式的知识。在课件的演示过程中，注意步步引导，环环推进，逐步抽象概括出圆面积的计算公式，从而使学生不但学到了知识，思维能力也得到进一步提高。继而，学生通过分组进行剪拼、操作等活动验证——有的把圆剪拼成近似平行四边形；有的把圆剪拼成近似三角形；还有的把圆剪拼成梯形„„学生从不同的角度，用不同的方法分别推导出圆面积的计算公式。在这一过程中，使学生尝到了独立思考的乐趣，培养了学生的发散思维能力。学生沉浸在胜利的喜悦之中。一般推导圆面积公式教学到此结束，可教师并没有就此罢休，而就此设问：“把圆剪拼成哪种图形的方法最为简单最易操作、推导？”教师这一提问把学生的思维兴趣推向高潮，这时教师充分发挥多媒体的优势，逐一展示推导圆面积公式的各种方法，学生很快归纳出最简单易行的方法并说明为什么。这样使学生达到了不但知其然，而且知其所以然。把学生的思维提高到一个新台阶。

二、借助多媒体技术，化抽象为直观，促进学生理解数学知识。

小学生生活知识面窄，感性知识少，抽象思维能力较弱，而小学数学学科的特点是抽象、概括，小学生的年龄特点是容易接受直观形象的事物，合理恰当地运用多媒体辅助教学，既能加强直观，又有利于抽象概括，也可以有效地避免厌学情绪、减轻学生过重的学习负担，使学生始终保持兴奋、愉悦、渴求知识的心理状态。这对于优化小学数学课堂教学起着重要的作用。

小学生由于受年龄特征和生活实践的制约，对于一些数学概念，无法通过文字来有效地理解，利用多媒体为学生铺路搭桥，逐步降低思维难度，达到理解概念的目的。如在教学“时、分、秒”时，事先制作了一个大钟表，上面的大格和小格都显示的很清楚，点一下运行，时针、分针和秒针同时走动，点一下暂停，可让学生读出钟表上的时间，也可拖动秒针或分针自动转动，使学生明白秒针走一圈，分针走一小格，分针走一圈，时针走一小格，生动形象地使学生对时、分、秒有了深刻的认识。

三、借助多媒体技术，化静为动，让学生感受知识形成过程。

在信息技术教育环境下，将传统的静态的书本教材形式转变为图、声、像兼具的动态教材，教学内容范围的扩大，更新速度的加快，为学生创新意识、创新思维、创新能力的养成提供了更多的机会，有利于学生产生创新的灵感，进而提出独特的观点和见解。

比如在《千米的认识》这一课的教学难点是建立1千米的概念。1千米有多长，对三年级的学生来说比较抽象，因此我结合课件演示初步认识“千米”，可以利用计算机多媒体创设动静结合的教学图像、生动活泼的教学气氛，可以把教学时说不清道不明，挂图或板书又难讲解清楚的知识，在形象生动的画面、声像同步的情景、悦耳动听的音乐、及时有效的反馈中，进一步地加强学生对于1千米的认识。

四、借助多媒体技术，将学科知识还原于学生生活实际。

知识来源于生活，又应用于生活。例如在平时的教学过程中，我们可以发现学生在解决书本问题时非常流利，但在解决一些生活中的实际问题时，就束手无策了。这到底是什么原因呢？其实只要我们深入思考就会发现，造成这种现象的主要责任者是我们教师，是我们教师在教学的时候过分地把知识“纯粹”化，而忽略了知识与生活的关系。数学来源于生活，又运用于生活，脱离了生活的学习，将变成无源之水、无本之木。将生活中的一些实际问题通过多媒体辅助教学展现在学生面前，能够极大地引起学生探讨知识的兴趣。

总之，合理选择、精心设计、巧妙运用多媒体辅助教学，不但可以扩展课堂时间和空间，优化教学环节，还能有效地引发学生的探索兴趣，提示知识的形成过程，最大限度地为学生创设和提供参与机会，使学生思维能力、探索精神、创新意识在动脑、动手、动眼、动口、动耳之中得到训练和发展。既然多媒体的魅力如此之大，何不尽情发挥多媒体的功能，增添课堂教学的魅力呢！我坚信，只要我们大家共同为之去努力、去开发、去研究的话，数学教学的明天会更加辉煌、更加灿烂！

参考文献：

1、《数学课程标准》（实验稿），北京师范大学出版社，2002.12。

2、《浅谈信息技术与数学学科的整合》，孙霞，威海市塔山小学，2003.6。

3、信息技术教育．中国教育学会出版，2004年第29期

工作单位：山西省长治市武乡县蟠龙学区 联系电话：*** 邮政编码：046307

通讯地址：山西省长治市武乡县蟠龙镇东沟村 邮箱：691261407@qq.com

第四篇：发挥统一战线优势增强中华民族凝聚力

发挥统一战线优势增强中华民族凝

聚力

本文摘要：最广泛、最充分的调动一切积极因素，不断增强中华民族凝聚力，为中华民族的伟大复兴增添新力量，这是党中央在新世纪新阶段对统一战线提出的战略任务。本文试从统一战线与中华民族凝聚力的内在关系；统一战线对增强中华民族凝聚力的独特作用；发挥统一战线优势，增强中华民族凝聚力的具体途径等三个方面做一些分析和探讨。

关键词：中华民族凝聚力统一战线爱国主义

中华民族凝聚力是指中华民族全体成员结合成一个统一的、有机的整体，并推动中华民族不断向前发展的内在力量。它是中华民族的生命力、发展力，是中国综合国力的重要组成部分。在当代，中华民族凝聚力的不断增强，主要取决于社会的经济因素、政治因素和思想文化因素的不断优化和发展。其中，中国共产党领导的统一战线是推进中华民族凝聚力发展的重要政治因素，对增强中华民族凝聚力具有举足轻重的作用。因此，研究统一战线与中华民族凝聚力的内在关系，利用统一战线更好地为增强中华民族凝聚力服务，这既是对历史经验的总结，又是展望和探索未来所必须进行的。

一、统一战线与中华民族凝聚力的内在关系

（一）二者之间的联系

1、中华民族凝聚力是统一战线的灵魂和支柱

统一战线作为我们党政治路线的重要组成部分，其职能就是团结和联合一切可以团结、可以联合的力量，最大

限度地把中华民族的全体成员凝聚在党的周围，并不断增强这一凝聚力，这是统一战线的灵魂。同时，中华民族凝聚力又是统一战线的支柱，中国共产党在民主革命时期通过统一战线之所以能够把全国各族人民凝聚起来，推翻三座大山，从客观条件来说，就是因为中华民族具有强大的凝聚力。这种凝聚力在反动政府的统治时期，不能很好地迸发出来，处于潜在、被束缚的状态。中国共产党成立后，依靠统一战线等正确的政治路线和方针政策把它充分地释放出来，经过28年的艰苦奋斗，改天换地，缔造了社会主义新中国。

2、建立统一战线的目的就是为了增强中华民族凝聚力

抗日战争时期，建立民族统一战线的目的就是将一切爱国力量凝聚起来，消灭日本帝国主义；解放战争时期，建立人民民主统一战线的目的就是将全体劳动者与进步人士凝聚起来，消灭国民党反动派统治；当前和平时期建立爱国

统一战线的目的，就是要把海内外一切中华儿女凝聚起来，增强中华民族的整体凝聚力，把中国特色社会主义建设好，争取早日实现祖国的完全统一和民族的伟大复兴。

（二）二者之间的区别

从学科角度来看，统一战线学归为政治学，而中华民族凝聚力学则是介于社会学、民族学、历史学、人类学等学科之间的一门新兴边缘学科。从哲学角度来看，统一战线是一种关于联合的政治战略和策略，具有较强的主观性；而中华民族凝聚力则是一种伴随着民族的产生、发展，将民族凝集成一个整体的、存在于民族内部各成员之间的客观力量，具有较强的客观性。

二、统一战线对增强中华民族凝聚力具有举足轻重的作用

1、统一战线有利于促进民族的融合

在中国古代社会里，利用统战谋略推进民族融合的例子非常多。中华民族 的共同祖先炎黄二帝，实际上是两个不同的部落。他们在对以蚩尤为首领的东方部落的战争中结成战略联盟，击败蚩尤后进入了黄河中下游地区，中华民族的主体——汉民族的起源由此开始。唐代贞观时期是中国古代社会最辉煌的时期之一，由于唐太宗李世民善于实施统战战略，视中华与夷狄为一家，对周边民族实行以礼相待、和亲以及一定程度的“自治”政策，大大增强了各民族对唐政权的向心力。这一时期，汉民族与少数民族之间的经济与文化交流空前繁荣，为五代、宋金时期的民族大融合奠定了坚实的基础。

2、统一战线有利于抵抗外来侵略，维护国家的统一

1840年的鸦片战争翻开了中国历史上苦难的一页，在倍受列强宰割的黑暗日子里，除却封建反动势力和卖国投降势力，各民族之间精诚团结、共同抵抗外来侵略。由于中国各族人民的英勇斗争，使得任何一个列强都无法吞并中

国、都无法将中国完全变成其殖民地。1937年7月抗日战争全面爆发后，中华民族受到了前所未有的生死考验。在中国共产党的努力和组织下，中华民族一切爱国力量结成了广泛的抗日民族统一战线，抗日战争形成了空前规模的全民族反侵略战争。各族儿女万众一心，同仇敌忾，共赴国难，用血肉筑起了新的长城。经过八年的浴血奋战，最终打败了日本帝国主义，赢得了中国近代史上第一次反抗外来侵略的全面胜利。

3、统一战线有利于为国家创造良好发展环境

建国后特别是改革开放时期，由于我们党始终坚持包括统一战线在内的三大法宝，我国社会主义建设取得了伟大成就，经济总量已位居世界第六，国家的综合国力显著增强。特别是北京奥运会和上海世博会的成功申办更是大大增强了全民族的凝聚力，今天全世界的目光都已聚焦到正在高速发展与变革的中国。但面对成绩的同时，我们也应当清

醒地看到，目前国家发展面临的形势与环境还是异常严峻的。从国际看，少数西方大国由于历史与现实的原因，极不希望看到一个统一强大的中国：政治上，寻找各种借口干涉我内政；经济上，利用各种手段抬高我贸易与生产成本；军事上，扶持台独分裂势力，并从空间上对我实施战略围堵，千方百计遏制中国的和平崛起，千方百计阻挠中华民族的和平统一。从国内看，一方面，台独势力甚为猖獗，始终没有停止所谓的“正名制宪”、“去中国化”等分裂祖国的行动；“东突”等民族分裂势力破坏民族团结的暴力活动也时有发生。另一方面，我们自身发展也面临着资源短缺、效率低下、收入差距过大、地区之间发展不平衡等诸多问题。面对这些不利因素，最根本的就是要发挥统一战线团结人心、凝聚力量的优势，团结海内外一切热爱祖国、爱好和平、反对霸权的力量，消除一切不利于发展的消极因素，瓦解一切阻碍我和平崛起的敌对势力，为全面建设小

康社会创造良好的发展环境，这是统一战线一项十分重要而又紧迫的政治使命。

三、发挥统一战线优势，增强中华民族凝聚力

1、构筑体系、加强宣传，在各民族中树立正确的中华民族历史观

中华文明源远流长，中华传统文化更是博大精深，它是中华民族共同的宝贵财富。为此，要在充分认识中华民族整体发展趋势的基础上，构建有关中华民族历史发展的观念体系，并大力宣传。要使各民族充分认识到，中华民族是一个多民族的大家庭，中华民族几千年的光辉历史和灿烂文化都是各民族共同创造的。特别是在反对外来侵略和压迫，反对腐朽统治，争取民族独立和解放的伟大斗争中，各兄弟民族都作出了牺牲和贡献。并不仅仅岳飞、文天祥为民族英雄，少数民族中的将领如左宝贵、马本斋同样也是民族英雄。要在人民群众中广泛开展评选“中华英难”活动，用各

民族共同的英雄模范人物的事迹激励当代、昭示后人，从而进一步增强中华民族的凝聚力。

2、围绕中心、服务大局，凝心聚力促发展

历史证明，民族凝聚力的状况总是和社会主要矛盾解决的状况联系在一起的。因为物质生活状况是决定民族凝聚力状况的基础条件。只有解决了社会的主要矛盾，生产力迅速向前发展，人民的生活才能获得提高，社会才有可能实现全面发展，民族成员的自信心、自豪感才有可能激发出来，从而增强民族的凝聚力。当前我国社会的主要矛盾主要是人民日益增长的物质文化需要同落后的社会生产之间的矛盾。解决这个主要矛盾的根本措施，就是以经济建设为中心，大力发展社会主义生产力。统一战线要始终服务这个中心，积极发挥人才荟萃、智力密集的优势，围绕经济和社会发展中的重大问题进行调研，积极建言献策；要发挥统一战线海内外联系广

泛的优势，帮助开展招商引资、招贤引智活动；组织统一战线成员开展智力支边，推动当地的经济建设和社会进步；发挥工商联等人民团体的积极作用，组织非公有制经济人士开展光彩事业，帮助贫困地区、困难群众脱贫致富；依托基层统战组织，支持和参与国有企业改革，促进社会主义市场经济体制的完善；贯彻落实党的侨务政策，吸引和鼓励海外留学人员回国创业、为国服务，从而更好地推动祖国的经济建设。

3、发挥优势、促进合作，推动社会主义民主政治建设

民主这个概念最早是由希腊人在2500多年前提出的，并指出民主的基本内核是让人民当家作主。2000多年来，人类在民主进程中取得了很大的进步，特别是我国社会主义制度建立后，从根本上为人民当家作主提供了政治保证。党的十一届三中全会后，我国明确把中国共产党领导的多党合作和政治协商制度作为基本政治制度。2005年中共中央

颁发了5号文件，明确指出为适应经济和社会发展的需要，进一步推进社会主义民主政治建设，当前要进一步加强中国共产党领导的多党合作和政治协商制度建设。这是统一战线的纲领性文件，各地统战部门要在具体工作中进一步发挥多党合作与政治协商制度的特点与优势，保持宽松稳定、团结和谐的政治环境，加强与民主党派和无党派人士合作共事；要进一步发挥民主党派、无党派人士在人大、政府、政协和司法机关中的作用；进一步拓宽民主党派、无党派人士民主监督的渠道；充分调动和发挥民主党派、无党派人士参政议政民主监督的积极性，并使之规范化、制度化、程序化；在关系本地区发展的重大决策过程中，各级党委和政府要坚持协商于决策之前、协商于决策执行过程中，认真听取各民主党派、工商联和无党派人士的意见与建议，进一步促进决策的科学化、民主化；支持民主党派加强自身建设，加强对民主党派广大成员的教育

引导工作；加大选拔党外干部力度，创新选拔党外干部方式方法，将真正能干事、想干事、会干事的人才凝聚到党的周围；积极探索推进社会主义民主政治建设的方式和途径，更多地倾听人民群众的呼声和意见，充分体现人民当家作主。

4、协调矛盾、维护稳定，努力构建社会主义和谐社会

党的十六届四中全会把提高构建社会主义和谐社会的能力作为当前和今后一个时期加强党的执政能力的主要任务之一，并对构建社会主义和谐社会作出了全面、系统的阐述。由于新时期爱国统一战线具有空前的广泛性和巨大的宽容性，在构建社会主义和谐社会中具有独特的优势，肩负着义不容辞的责任。

（1）妥善协调好各阶层利益关系，为构建社会主义和谐社会提供坚实的群众基础。当前，我国经济社会结构发生深刻变化，出现了许多新的社会阶层，利益主体和利益诉求多样化，利益关系

日趋复杂化。面对这些，统一战线要密切同各阶层群众的联系，正确反映和兼顾各阶层的利益，进一步完善相关政策，妥善协调各方面利益关系，使社会各阶层共享改革与发展的成果。同时，重视团结新的社会阶层，加强与他们的联系，建立健全工作机制；帮助他们做到爱国、敬业、诚信、守法，努力营造全社会各尽其能、各得其所、充满活力、稳定有序的和谐局面。

（2）妥善处理好民族与宗教关系，为构建社会主义和谐社会提供根本保证。要把胡锦涛总书记关于各民族共同团结奋斗、共同繁荣发展的讲话精神，作为新世纪新阶段民族工作的主题。提倡各民族相互亲近、相互交流、团结友爱，增加各族群众的兄弟情谊；千方百计帮助少数民族地区加快经济社会发展；加大少数民族干部的培养力度，积极推进民族团结进步活动，实现各民族的协调发展。认真贯彻国务院《宗教事务条例》，积极引导宗教与社会主义社会

相适应，把信教群众与不信教群众、信仰不同宗教的群众团结起来，共同致力于建设中国特色社会主义伟大事业。

（3）坚持以人为本，依法治国，不断健全和创新社会管理体制，为构建社会主义和谐社会营造良好的体制和法制环境；积极倡导团结互助、扶贫济困的良好风尚，为构建社会主义和谐社会营造平等友爱、融洽和谐的新型人际关系。

5、着力做好海外统战工作，为实现祖国的完全统一提供最广泛的力量支持

当前摆在中华民族面前最大的问题就是台湾问题，横阻在中华民族复兴道路上最大的敌人就是台独分裂势力和西方敌对反华势力。解决这个问题最正确的政治策略就是坚持爱国统一战线，认真积极主动地做好海外统战工作。当前，在解决台湾问题的过程中，要充分认识到两岸分隔已近六十年，价值观念、生活方式、政治体制差异很大。绝大部

分台湾民众既不接受台独，又想保持现有的生活方式、政治权利。他们不希望两岸之间因为台独问题而燃起战火。统一战线应当求大同、存小异，在认真贯彻“一国两制，和平统一”原则和胡锦涛总书记“四个绝不”讲话精神的基础上，密切关注岛内政治形势的变化，时刻分析岛内政治力量的对比，充分运用政治、经济、文化等各种统战策略，团结一切拥护统一、反对分裂的进步势力，争取安于现状、反对战争的中间势力，打击以武拒统、坚持分裂的顽固势力；团结海内外一切华人、华侨和支持中国进行和平统一的国际正义力量，最大程度地争取岛内民心，最大程度地孤立台独分子和暗中支持其搞分裂的西方敌对势力，最大程度地增强中华民族的凝聚力，为祖国的完全统一提供最广泛的力量支持。

6、大力促进全民族素质的提高

国家的强大，民族的振兴，取决于多种因素。但是，民族素质的高低，无

疑是最重要、最具潜力也是最为根本性的因素。统一战线应当更好地发挥知识分子的重要作用，大力弘扬中华民族自强不息、坚韧不拔、奋发向上、艰苦奋斗的创业精神，着力培育国人的民族精神；大力弘扬爱国主义、集体主义、社会主义和全心全意为人民服务的思想，着力培育国人的科学价值观；大力推进社会公德、职业道德、家庭美德教育，着力培育国人的道德素质，推动社会主义精神文明建设不断发展，推动全民族素质的不断提高。

第五篇：发挥大港口优势 增强国际竞争力

发挥大港口优势 增强国际竞争力

浙江省交通运输厅过去五年，浙江交通共完成固定资产投资超过3800亿元，比上一个五年增长44%。未来五年，浙江现代交通“五大建设”将再度提速：港口总吞吐量将达到11亿吨，公路总里程达到11.7万公里，新建1000公里高速公路，建成国家公路运输枢纽货运站10个。

1月17日，浙江省政府新闻办举行现代交通“五大建设”成就新闻发布会，发布了浙江大港口、大路网、大航空、大水运、大物流等“五大建设”的新成就以及今后五年“五大建设”的新打算。新闻发布会后，本报第一时间联系省政府咨询委等有关专家，为您点评浙江现代交通五大建设，并通过记者手记、数据图表分析及百姓微评等形式，总结梳理自2012年初时任省长夏宝龙视察省交通运输厅工作，提出大港口、大路网、大航空、大水运、大物流现代交通五大建设发展思路后，浙江交通部门所做的工作和取得的成绩。今日刊发《2012精彩回眸·聚焦浙江现代交通五大建设》系列报道首篇之大港口篇。

海阔凭鱼跃

“浙江省有什么可以做成全世界和全国之最的？只有港口，港口可以发展成全国之最甚至世界之最。”习近平在主政浙江时，给浙江大港口建设描绘了最为宏大的蓝图。话犹在耳，浙江的大港口已经昂首走向世界。

浙江其他资源都十分紧缺，唯独港口条件得天独厚：有着全国最长的6646公里海岸线，可利用港口岸线长达761公里，而水深大于10米的港口深水岸线达471公里，居全国首位。浙江历届党委政府对大港口的重视也一以贯之，从2007年在全国率先作出了加快建设港航强省的战略决策，到2009年时任省委书记赵洪祝提出加快建设港航强省的五条意见，到2011年省政府工作报告提出的构建“三位一体”港航物流服务体系，开创了我国省级政府推动港口转型发展的首次探索，再到时任省长夏宝龙提出构建现代交通大物流体系，以及构建以宁波-舟山港、嘉兴港为主，温州、台州港为辅的“一主两辅”的沿海港口发展格局，港航强省战略不断得到深化，港航发展思路更加清晰，目标更加明确，任务更加具体。浙江的大港口建设犹如三级跳远，一路跳跃着前进。

刚刚过去的2012年，全省完成港航建设投资140.5亿元，浙江的万吨级码头达到185个，完成沿海港口货物吞吐量9.25亿吨，完成集装箱吞吐量1773.3万标箱，其中宁波-舟山港完成货物吞吐量7.4亿吨，继续雄踞世界海港首位，集装箱吞吐量1616.8万标箱。2008年开始，宁波-舟山港集装箱吞吐量年均增长率为28.2%，成为世界前30大集装箱港口的增幅“冠军”，跻身世界集装箱吞吐量前六位行列。

目前，宁波-舟山港已拥有集装箱航线239条，其中远洋干线130条，连通世界上100多个国家和地区的600多个港口。大浦口集装箱码头作为两港一体化首个合作项目，吞吐量实现连年翻番；乐清湾进港航道一期工程即将全面开工，温台两港资源整合初见成效；港航物流服务体系建设成果更加喜人：宁波、舟山大宗商品交易中心合计完成交易额突破2500亿元，宁波-舟山港正从传统的装卸港成功迈向现代物流贸易港。海洋经济，蓝色梦想，港航物流服务体系，是我国省级政府推动港口转型发展、促进经济结构调整的一次有益探索，成为浙江海洋经济发展的新引擎。

大港口建设的巨大成就，为以外贸为主的浙江经济提供了基础保障。浙江港航系统以海一般壮阔的情怀，营造了浙江沿海港口的完美布局，实现了东方大港的基本梦想。

现如今，“海上浙江”更是呈现出一派繁荣景象。浙江省出口商品已遍布全球五大洲的221个国家和地区。其中，90%以上的外贸物资通过港口转载。可以说，浙江省构建的“大港口”、“大航运”格局，正在撑起“两头在外、大进大出”的外向型经济。

乘风破浪会有时，直挂云帆济沧海。浙江的大港口建设正如起航的巨轮，面向广阔的蓝色国土，扬帆远航。

全省港航基础设施投资额

在浙江港航强省战略的指引下，浙江港航生产成绩斐然。随着基础设施的不断完善，港航服务经济社会能力大幅提高。全省港航五年共完成基本建设投资600亿元，每年突破100亿元，创历史新高，为前五年的2.2倍。这是浙江大港口建设交出的傲人成绩。

全省沿海港口集装箱吞吐量

刚刚过去的2012年，全省完成集装箱吞吐量1773.3万标箱，其中宁波-舟山港完成集装箱吞吐量1616.8万标箱。2008年开始，宁波-舟山港实现了集装箱吞吐量1000万标箱的跨越，随后每年一个台阶，年均增长率为28.2%，成为世界前30大集装箱港口的增幅“冠军”，并跻身世界集装箱吞吐量前六位行列。

全省沿海港口货物吞吐量

2012年，全省完成沿海港口货物吞吐量9.25亿吨，其中宁波-舟山港完成货物吞吐量7.4亿吨，继续雄踞世界海港首位。

水路运输船舶运力发展情况

2012年底，浙江全省船舶运力规模突破2200万载重吨，居全国各省市区前列，较2007年增长87.7%。海运、内河船舶平均吨位分别是2007年的2.2倍、1.5倍。浙江港航的服务保障能力快速提升。

全省水路货物运输量

2012年底，全省完成水路货运量7.38亿吨，承担了我省90%以上的外贸货物运输量。

■专家点评

扬帆起航正当时

◎浙江省政府咨询委员会副主任 刘亭

全国最长的海岸线、最多的海岛、最优越的国际航道和锚地，处于我国黄金海岸和黄金水道交汇点上最佳的区位条件———得天独厚的港航资源，历来是浙江作为一个沿海省份最大的优势所在。

改革开放30多年来，浙江经济的快速发展，为港航资源的大开发、港航经济的大跨越，奠定了坚实的基础。最近10年来，浙江累计完成港航基础设施建设投资近750亿元，建成了北仑四期集装箱码头、岙山和大榭30万吨级原油和燃料油码头、六横煤炭中转基地等一大批大型化、专业化深水泊位，新增沿海港口货物吞吐能力6亿吨、集装箱吞吐能力千万标箱。其中宁波-舟山港自2010年起就稳居全球第一大港。

10年来，全省大力推进传统港航管理模式向现代化转变，在国内率先建立了全省港航管理综合信息网，全行业已初步形成办公自动化、监管立体化、反应快速化、服务网络化和业务数字化的良好格局。10年来，全省港航管理法规体系日臻完善，安全运营水平显著提高，精神文明建设硕果累累。浙江港航以其先进的设施、骄人的业绩，跻身于全国港航大省的行列。

和快速发展的港航技术和管理相比，浙江还有待于继续向港航强省的奋斗目标迈进。港航资源是前提、港航设施是基础，但这些还不能算是港航业的核心竞争力。在经济运行高度市场化、信息化和货币化的今天，只有将港航业的集疏运业务同商品交易、信息互联和金融创新深度融合，才能成倍地放大传统港航业的效能和收益，并在激烈的同业竞争中脱颖而出、傲立群雄。正因为如此，浙江省才在建设全国海洋经济发展示范区的规划中，确立了“港航服务水平大幅提高”，“形成较为完善的‘三位一体’（构建大宗商品交易平台、海陆联动集疏运网络、金融和信息支撑体系三位一体）港航物流服务体系，基本建成港航强省”的主要目标。

为此，要大力推进大宗商品交易中心和重要能源资源储运中心建设，进一步提升贸易现代化水平和国家能源安全保障能力；要着力完善进港航道、锚地、疏港公路和重要枢纽等集疏运网络，实现多种运输方式的无缝对接，提高多式联运水平；要积极加快港航服务领域的金融创新，提升电子口岸系统，增强港航物流的服务能力，提高服务水平。

记得2005年在向省委主要领导汇报“十一五”规划前期研究课题成果时，我曾对大港口的再认识说过这样一段话：“对区域发展而言，港口不仅仅是港口，还意味着是联通全球的大市场、蕴藏丰富的大矿山、连片开发的大工业、四通八达的大物流。绵长的海岸带，兼具区位、基础条件以及水、土地资源等综合优势，已然成为全省生产力布局的主轴线。”省委省政府已相继作出了建设“海洋经济强省”、“港航强省”的重大决策，有国家战略举措的指引，有全省上下一致的共同努力，浙江的港航发展，扬帆起航正当时；浙江人的“强港梦”，终究会在我们的手中实现！

■百姓微评

●宁波市北仑区市民 于百青

宁波-舟山港和我的工作、生活息息相关。我是一名宁波港的工人，看着一年又一年宁波-舟山港吞吐量越来越大，我们也打心眼里高兴。按理说，我的工作量会越来越大，但是随着机械化程度越来越高，我们的工作效率也越来越高，往往操作完一个箱子用不了几分钟。

工作效率高了，自然兜里的钱也就越来越鼓了，我们的生活随着宁波-舟山港的壮大而越变越好，有些国外才能买到的进口红酒在我们的保税区交易中心就能买到，我们不出国门就能买到超实惠的进口货，这也是宁波-舟山港港口贸易发展带给我们老百姓的“红利”。说起对港口的感情，感觉越来越深，越来越离不开了。

●嘉兴港美福仓储码头公司副总经理 赵泽斌

十八大报告提出要提高海洋资源开发能力，发展海洋经济，我对此特别关注。码头后方的企业可以通过港口远洋运输，实现资源的全球化配置，这样可以大大节约企业的生产成本，企业竞争力自然就强，依托港口发展的临港产业也可以提升一个层次。

例如，以前我们园区内的企业所需原材料进口都要通过上海洋山港，然后再将原材料转运到嘉兴，物流成本巨大。随着嘉兴港美福石化码头正式对外开放，由于可直接靠泊外轮进行接卸作业，平均每吨原材料可以节约运输成本100元左右，每年可节省物流成本1个多亿。最近园区内还有四五家企业在跟码头谈合作，希望接下来能通过嘉兴港进口原材料，这些都是港口撬动经济的力证。

●温州金融业职工 林泽国

记得2008年，温州集装箱对台直航正式开通，那时看到一周一班的集装箱船从台湾运过来，我们兴奋不已，因为从那以后可以吃到新鲜的台湾水果了。尽管价格不菲，但是偶尔吃一下也是一种享受，这些水果也是亲朋好友送礼的最佳物品之一。

现在随着航线发展鼓励措施的出台，对台直航的船舶也换大了，仓位增加了，台湾水果的价格也随之降了不少，它真正进入了普通老百姓家中，我们都可以吃到物美价廉的水果和食品。

不仅如此，台湾啤酒也进入了温州市场。如今我们喝着台湾酿制的啤酒，吃着台湾长出来的芒果和木瓜，那是一个多么惬意的生活啊。

●台州市民 罗琦

两年前我坐飞机去台湾，2012年我找到了一种新方式：乘“中远之星”客滚轮去台湾，回来后忍不住向亲朋推荐：乘坐“中远之星”，简直是享受星级酒店待遇。房间舒适自不必说，船舱内还有各种娱乐设施，吹海风、玩牌、喝茶„„我们玩得不亦乐乎。第二天清晨就能听到基隆港的鸣笛，可以说是提前享受台湾游的快乐旅途时光。

■相关链接

未来5年蓝图

围绕以宁波—舟山港（含嘉兴港）为主、温州港和台州港为辅的“一主两辅”港口发展格局，着力优化港口布局，整合港口资源，继续推进港口基础设施建设，提升港口服务能力。进一步优化港口与铁路、公路和水路等各种运输方式之间的衔接，构建水陆配套、江海联运的集疏运体系。新增万吨级以上泊位60个，新增沿海港口吞吐能力2.4亿吨，港口总吞吐能力达到11亿吨，集装箱吞吐能力超过1800万标箱。