农村中小学远程教育作业答案

第一篇：农村中小学远程教育作业答案

江西省现代远程教育工程教师培训作业

1、(20分)结合自己所教学科，选择一个教学课题，应用远程教育资源设计一篇教案。

：《整百、整千加减法》教学设计

教学目标 ：

1、通过熟悉的买东西的生活情景，提出加减法问题，探索口算整百、整千的加减的方法，过程。

2、体验数学与生活的密切联系，形成良好的思维习惯。

3、能正确熟练地进行计算，发展口算能力。

教学重点：

掌握整百、整千的进（退）位加减法的计算方法。

教学难点：

算法的多样和优化。

教学过程 ：

一、复习。

1、15个十是（）。

2、23个百是（）

3、700里面有（）个百。

4、4000里面有（）个千。

30=25 20=46-10=85-30=15 30=56 10=78-40=

二、教学新课

1、直接导入新课并板书：整百、整千数加减法。

2、出示主题图，引导学生看图。

爷爷去商场买电器，买了一台大电视机1000元，一台冰箱2000元。

3、根据这幅图提出数学问题。

请生说一说。

根据问题请生解答问题。

一共花多少钱？

根据学生回答列出相应的算式：

板书算式：2000＋1000=（3000）

小组交流（说说计算时你是怎样想的）

生汇报计算方法：

（1）、2个千加上1个千就是3个千也就是三千。

（2）、因为2 1=3，所以2000 1000=3000

你还能提出其他的数学问题吗？

买电冰箱比买电视机多了多少钱？

生答，师板书算式是：2000－1000=（1000）

你是怎样算出来的？

生汇报：（1）2个千减去1个千等于1个千也就是一千。经历交算法的（2）2-1=1，所以2000－1000=（1000）

（3）因为1000 1000=2000所以2000－1000=（1000）

[设计意图]让学生学会用自己学习的数学知识解决问题，增强学生的问题意识和创新能力。

小结：今天我们学习比较大的书相加减时可以运用数的组成的好方法，算起来更简便。

4、口答。（看谁算得快并说说你是怎样算出来的）

3000 5000=7000 2000=8000-5000=

4000 3000=6000-2000=

3、出示：文艺书籍：50种

科学书籍：80种

学习参考书籍：130种

根据所给的信息提出提出数学问题。

请生提出问题，选择两个问题请生解答

文艺书籍和科学书籍一共有多少种？

列式：80 50=130

同桌讨论：你是怎样算出来的？

生汇报：8个十加上5个十是13个十也就是130（重点优化这种算法）找3—4人说一说

学习参考书籍比文艺书籍多多少种？

根据学生回答板书算式：

130－50=80

小组讨论下应该应该怎么算？

小组汇报交流

(1)数的组成（2）想加算减

小结：像这样的整十数加减法就可以用这两种方法进行计算，你喜欢哪种方法就用哪种方法。

4、出示900＋600=1500 －600=

学生独立完成5、口答。（开火车算一算）

50=800 400=90 40=

120-50=1200-800=130-90=

四、课堂总结：通过这节课的学习，你有什么收获？学到了什么知识和本领

2、(15分)与学习同伴一起，选择培训教材中一篇说课案例,开展讨论，对其进行分析评说。：《坐井观天》这堂视屏课，是一堂很成功的课。说成功，主要体现在教师导得有方，学生学得主动，读书读得深入。师生的思想交流、感情交流充满教学全过程，师生之间，同学之间合作得十分融洽。由于教师启发、诱导得法，学生学得生动活泼，真正体现学生在教学过程中的主体地位。

老师针对二年级学生学习语文的特点，在教学中特别注意加强朗读和发展思维，培养有条理说话的能力，引导学生通过认识和感受故事中的生动形象理解课文内容，领会成语的意思。

通过和学习同伴一起看视频学生我们总结出了教给学生读书三大方法：

一、教给学生读书方法

给学生有较多的读书时间，培养学生读书的习惯。安排学生读书，每次都有明确要求。读书时思考什么问题，解决什么问题，都向学生交代清楚，给学生足够的时间去反复读课文，大部分内容在读的过程中去理解。对暂时不懂的问题，既不急于解答也不轻易放过，而是适时地要求学生再读课文解决。特别强调边读边思考，使朗读、提问紧密结合。学生提出不知道青蛙和小鸟为什么要争论天的大小这个问题，我因势利导，教给学生读书的方法，要求学生“带着问题再读课文，边读边思考，通过看插图、联系上下文想一想”在此基础上，教师又组织学生讨论、释疑。

二、调动学生主动学习的积极性

令我满意的是本堂课的教学过程始终洋溢着师生双边活动的热烈气氛，既不是学生围绕教师转，也不是学生配合教师活动，而是充分发挥了学生的主体作用，使学生成为学习的主人。引导学生学会学习，其目的是为使学生今后自己会学。我让学生充分质疑，再根据学生提出的问题适当梳理，采用“读一读、想一想、议一议”几个步骤让学生自主学习。在教学中我十分尊重学生、信任学生、爱护学生和鼓励学生。一步一步地引导学生讨论青蛙错在哪里，为什么错，经过反复研读课文，仔细观察插图，深入思考，作出判断，说出根据，不仅活跃了思维，而且培养了思维能力。

三、重视语言文字训练

在阅读教学中，要抓住语言因素，突出语言文字训练，通过适当的练习，巩固并综合运用已学过的语言文字。在朗读和说话的训练中，通过充分讨论，落实对重点词句的理解，进而加深对课文内容的理解。如学生读了青蛙认为小鸟说“大话”那段文字后，我先让学生弄懂什么是“大话”。同学们逐一解释为“吹牛”“做不到，也要把它说出来”“没有根据的话”“假的”“太夸张了”，经过不断点拨，学生对这个词的理解逐步向课文中所表达的意思靠拢。而且通过语言文字的运用，使学生把知识转化为能力。

3、(15分)请老师根据自己的教学需求，设计一堂光盘教学课。《小小的船》光盘教学设计

摘要：

本文是一节深入研究《小小的船》关盘资源、巧妙采用关盘资源，搭建光盘教学中的电视师生、课堂教学中师生与教学内容之案件的三维平台，在三维互动中完成教学，最终实现光盘教学的实效性。关键词：

小小的船教学设计教学光盘

教材简析：

《小小的船》是著名作家叶圣陶创作的一首童谣。整首童谣以一个孩子的口吻为我们描绘了“:我”在晴天的夜晚看到的天空景色，表达了“我”想飞上月亮，遨游太空，探索宇宙奥秘的美好愿望。儿歌内容通俗易懂，比喻生动形象，想象大胆奇特，极富儿童情趣，易于激发学生兴趣；语言纯朴优美，节奏明快，韵律和谐，文中“尖”和“天”押韵，并采用了不少叠词，读来琅琅上口。教学时，应利用这些语言特点，加强朗读的训练，读出童趣，读出意境来。课文共有7个生字，在拼读时，要注意读准翘舌音的字“船、闪”，三拼音的字“船、两、尖”。是一首短小优美的诗歌。诗画相配，内容生动，更富有想象力，读起来朗朗上口，饶有趣味。有利于培养学生的想象力和语言的积累，很适合学生有感情地朗读。教学目标：

1．借助拼音正确、流利地朗读课文，背诵课文，了解课文内容。

2．认识“船、弯、两、尖、坐、看、见、闪”八个字，会写“儿、天、两、只” 四个字。

3．培养学生的观察能力和想象能力，激发他们对大自然的喜爱之情。

重点难点

有感情地朗读课文，了解课文内容。

教具准备

教学光盘、本课生字卡片（果蔬背景）、《小小的船》的配乐

设计理念

通过创设情景，把孩子们带入丰富、生动的画面之中，丰富他们的内心世界和想象世界，培养他们的想象能力和朗读能力，激发他们对大自然的喜爱之情。我将充分采用光盘教学中的资源，通过光盘教学将学生置身于电视机内的教学中去，并将光盘些资源在我的课堂上有效延展，最终实现电视教学与课堂教学有效互动，在互动中完成教学任务。

为了提高学生的学习兴趣，在教学过程中，我还制作了精美的果蔬生字卡片，力求让学生在快乐的情境中进行学习，展开想象。

教学过程：

（一）、利用光盘，导入新课

1、课前谈话

师：同学们好，今天老师邀请了一位电视老师和电视小朋友和我们一起上课，你们开心吗？ 让我们快和跟电视里的朋友们问好吧 ？

（播放光盘：电视老师说出这节课的课题，请学生齐读课题。）我请学生再一次跟读课题。

2、和电视伙伴互动：这是一篇很美的文章，我们和电视小伙伴一块儿读读课文吧，当遇到了不认识的字，就借助拼音去认识它。好吗？待会我们和电视小伙伴比一比，看谁读得好。学生自由读文。

（二）、与电视同学互动，学习课文生字词语

1、请学生朗读课文，并作评价。

2、（播放光盘）听电视小伙伴读课文，对小伙伴的朗读也做一定评价。

3、像小伙伴一样有感情的练读课文。

4、（播放光盘）和电视伙伴做游戏，播放关盘教学，电视老师让电视小伙伴做摘星星的游戏，我将电视游戏延伸到课堂上：同学们，电视小伙伴认识的字，请你在老师的生字版上也认一认，电视小伙伴的奖品是小星星，你们可以得到的是这些果蔬卡片，我们一起加油吧。（光盘教学与课堂教学巧妙结合）

5、请学生看生字表，看看有什么发现？

6、（播放光盘）一起看看电视小伙伴有什么发现。

7、和电视小伙伴一起写一写这几个生字，咱们比比谁写得好？

（三）、结合光盘教学，帮助学生理解课文

1、再读课文，说说你都知道了什么？

2、学生反馈学习情况：小小的船像弯弯的月亮。

3、想象：弯弯的月亮还会像什么？鼓励学生根据月亮的不同形状来想象。

4、课文理解延续：课文还写了那些想象的事物？

5、学生反馈。

6、（播放光盘）听听电视小伙伴他们是怎么想的？

（四）、与电视小伙伴一起歌唱

1、（播放光盘）电视老师邀请大家一起唱这首歌

2、大家准备好了吗？我们和小伙伴一同歌唱吧。

3、通过共同演唱达到背诵课文的目的。

4、(15分)多媒体技术的特点及作用？

：（1）集成性 能够对信息进行多通道统一获取、存储、组织与合成。

（2）控制性 多媒体技术是以计算机为中心，综合处理和控制多媒体信息，并按人的要求以多种媒体形式表现出来，同时作用于人的多种感官。

（3）交互性 交互性是多媒体应用有别于传统信息交流媒体的主要特点之一。传统信息交流媒体只能单向地、被动地传播信息，而多媒体技术则可以实现人对信息的主动选择和控制。

（4）非线性 多媒体技术的非线性特点将改变人们传统循序性的读写模式。以往人们读写方式大都采用章、节、页的框架，循序渐进地获取知识，而多媒体技术将借助超文本链接（Hyper Text Link）的方法，把内容以一种更灵活、更具变化的方式呈现给读者。

（5）实时性 当用户给出操作命令时，相应的多媒体信息都能够得到实时控制。

（6）互动性，它可以形成人与机器、人与人及机器间的互动，互相交流的操作环境及身临其境的场景，人们根据需要进行控制。人机相互交流是多媒体最大的特点。

（7）信息使用的方便性 用户可以按照自己的需要、兴趣、任务要求、偏爱和认知特点来使用信息，任取图、文、声等信息表现形式。

（8）信息结构的动态性 “多媒体是一部永远读不完的书”，用户可以按照自己的目的和认知特征重新组织信息，增加、删除或修改节点，重新建立链。

其中集成性、交互性和控制性是多媒体技术的三个最基本的特征。

多媒体的作用：

（一）利用多媒体技术激发学生学习的兴趣

（二）利用多媒体直观演示突破教学难点

(三)利用多媒体教学提高教学效率

(四)利用多媒体培养学生发散式思维及学习能力

(五)利用多媒体教学促进教学改革

5、(20分)不同技术模式的整合方法可以相互替换吗?请举例说明。

不同的技术模式的整合方法是可以想互替换的，因为它们之间是有种某种不可割断的联系的,因不同的模式它的呈现力，重现力，传播力、可控力、参与力是不同的,信息技术与学科课程教学整合，当前已成为我国信息化进程中的一个热点问题，信息技术与学科课程教学整合是从计算机辅助教学发展而来的，这种发展脉络符合教育技术的发展，也符合学习理论—－特别是建构主义学习理论的发展。建构主义强调以学生为中心的学习环境，强调学生与技术间的关系由“从技术学”转变成“用技术学”。信息技术与课程整合也可以为“情境”“协商”“会话”和“意义建构”提供强有力的技术支持。

6、(15分)树状结构课件的特点是什么？制作PPT课件时，简单描述一下如何制作一个树状结构课件？

树状结构课件运行程序时，操作者可根据课件制作者设置的条件灵活地转向相应的分支展开教学活动，该分支教学内容可按章节内容分布设计。树状结果课件的特点是应用灵活，可以跟进内容随时点击内容页面，在制作树状结构课件时，一般主菜单页面设计为主目录，然后把主菜单、章节内容或详细内容页面运用超链接联接起来，以便处理好教学内容节点间的层次、归属等逻辑关系。

在制作树状结构课件时，一般主菜单页面设计为主目录，然后把主菜单、章节内容或详细内容页面运用超链接联接起来，以便处理好教学内容节点间的层次、归属等逻辑关系，内容页面有返回主菜单按钮，以便操作起来更加灵活方便。

1、从教学的意义来说，树状结构课件特点是教师在运行课件程序时能按课件制作者设置的条件，灵活地从课程主标题转向相应的分支展开教学，在分支的教学活动中讲授课程章节的详细内容。

2、从学生的角度来讲，树状结构课件特点是学生可沿着一个树状分支展开学习活动，该树状结构由教学内容的自然逻辑形成。

3、制作树状结构课件时，在PPT中应该设计一个主菜单为主目录页面，然后把主菜单和讲授章节内容的页面运用超链接联接起来，以便处理好教学章节点间的层次、归属等逻辑关系；章节内容页面有返回主菜单按钮，以便操作起来更加灵活方便。

4、也可以把一个直线结构PPT课件，在章节内容的页面前，加一个主菜单为主目录页面用超链接联接起来，变成一个树状结构PPT课件。

第二篇：农村中小学远程教育

“农村中小学远程教育”和西部远程教育资源是由国家财政部、教育部、中央电教馆共同研发的，旨在改善西部地区教育教学条件，提高西部地区教育教学水平的一项工程，我校属首批项目试点学校，通过两年的应用，我认为农村中小学远程教育在学校的教育教学工作中起到了积极的促进作用。

我校的西部远程教育资源是与学校校园网融合在一起提供给全校师生的，只要在学校校园网局域网内部，全校师生可以通过“IE”地址栏输入：“192.168.0.88”进入到“国家农村中小学现代远程教育资源”服务器中，查看和下载远程教育资源。或者输入：“192.168.0.31：8024”就可以进入到“腾图教育资源”可以说，西部中小学远程教育资源在全校是完全共享的，只要你有一台与学校校园网相连的计算机，就可以无限制的使用“西部中小学远程教育资源”的任何资源，为我们的教育教学服务。

一、改善于学校的教育教学环境

教学环境分硬环境和软环境，教学资源属于软环境，作为西部欠发达地区，教育资源的匮乏是制约教育发展和教育质量提高的瓶颈之一。西部远程教育的建立无疑为落后地区的教育发展注入了活力。

一方面，西部远程教育资源为落后地区的教育带来了先进与发达地区全新的教育理念和教育方法，通过“课程改革”的“课标解读”，老师们在教育专家、学者的指导下，准确的把握新课程标准，为把握教材作好铺垫；通过“教育资源”、“信息技术”等能掌握先进的教育教学手段，运用信息技术与课程进行整合，促进现代教育教学手段在教育教学中的运用。学生也可以通过“同步课堂”、“示范课”等掌握教材的难点、重点，接受名师的指点，使学习更上一层楼。

另一方面，西部中小学远程教育资源比较集中地选择了一些与教材结合紧密、实用、科学的教育教学资源，让教师在较短时间内能找到符合教材和自身教学实际的多媒体素材，使信息技术与课程整合更具操作性，大大提高教师制作课件的水平和课件的使用率，促进了教育教学质量提高。西部中小学远程教育资源真正现出教育资源的全方位、大容量、立体、零距离、共享性优势，改善了学校少而单一的教学软环境，弥补了INTERNET网络资源杂乱、搜索查找困难的不足。

二、合理运用学科教育资源提高课堂教学效果和效率

教育学、心理学指出：学生注意力的集中是有时间性的，且受学生兴趣点的转移而有所变化，如何在学生精力高度集中的时间内完成教育教学内容，提高学生兴趣，促进学生掌握知识的效率是每个教师都在探索的问题。西部中小学远程教育资源中各种学科资源可以说内容多，涵盖面广。如何合理的运用资源来提高课堂效率?一是要充分利用西部远程教育资源，把教育资源与我们的课堂教学紧密地结合起来，促进课堂知识的多媒体化。如利用课堂或课外转播远程教育资源的示范课等。二是不受远程教育资源的束缚，在教育教学实践中大胆地改进或改造教育资源，使之为我们的教学服务。如在信息技术教学中，结合教材，有选择地为学生播放西部中小学远程教育资源中信息技术计算机办公操作培训的内容。三是利用远程教育资源，自己创作适合我们的学生的教育教学课件，运用信息技术与学科资源的有效整合，来促进课堂效率的提高。

三、激化学生兴趣，促进学生学会学习

学习能力是实现开放学习和终身学习的基础。20世纪70年代，面对着科学技术革命与社会经济发展新形势向教育提出的挑战，国际教育发展委员会的专

家们在《学会生存--一教育世界的今天和明天》这本书中，强调了两个基本观念，“终身教育和学习化社会”。认为“每个人必须终身继续不断地学习，终身教育是学习化社会的基石”。由此，终身教育不仅作为教育思想、教育观念受到普遍重视，也成为许多国家教育研究的课题和教育改革的目标，甚至有人认为：“终生教育概念的提出是教育史上最注目的事件，终身教育孕育着真正的教育复兴”。1996年国际21世纪教育委员会向联合国教科文组织提交的报告《教育--一财富蕴藏其中》更是明确的指出：“把终身教育放在社会的中心位置上”，“因此，终身教育的概念看来是进入21世纪的一把钥匙”。在终身教育受到普遍重视的同时，让学生学会学习、重视学生学习能力的培养也成为学校教育改革的一个重要目标。教育专家们认为：“教育应该较少地致力于传递和储存知识，而应该更加努力寻求获得知识的方法”。终身教育建立在四个支柱上：学会认知、学会做事、学会共同生活、学会生存。而学会认知，“也就是说学会学习，以便从终身教育提供各种机会中受益”。在“西部中小学远程教育”资源中就有帮助学生学会学习的内容，改版后的“西部中小学远程教育”(中学版)的同步课堂中，就有相关的内容，且具有较强的指导意义。如“学习指导”“少年文化”“专题讲座”中的“安全教育”和“禁毒教育”栏目它对学生终身教育的指导作用是深远的。

四、对改变教师的教育观念，提高教师素质起到了促进作用

要适应素质教育的发展，首先教师要提高素质。素质的提高教师先要转变教育观念，不断学习新知识。要运用好西部中小学远程教育资源，既要求教师熟练地掌握计算机的墓本操作，如网络基本操作、CAI课件制作等。学校电教老师为了让全校教师能用好、用活教育资源，适时地举办了西部中小学远程教育资源应用、计算机基本操作技术、如何上网及OFFICE 2000的操作与应用等现代教育技术

培训，全校教师应用现代教育技术的能力得到了提高。另一方面教师要更新自己的教育观念，通过西部中小学远程教育资源和INTERNET网上资源了解素质教育、创新教育及现代教育的新观念，以人为本，着力开展自主学习活动，在教育教学实践中努力实现“让校园充满教育，让教育充满思想，让思想充满智慧，让智慧促进发展”的办学思想。、以信息化带动现代化已成共识。在推进教育信息化进程中，教育主管部门的首要任务是保质、保量、节俭、高效地做好现代教育技术装备工作。一要督促落实信息技术课的开课率；二要提高多媒体教室等设施设备的使用率；三要完善“校校通”工作，督促有条件的学校将微机室等处的设备与因特网连接，共享网上资源，督促教师能充分利用网上资源组织教学活动，实现“天网”与“地网”的有机结合，促进教育教学工作的开展；四要加强教育软件、资料的开发、征订的督办力度。

2、结合学校实际建章立制，不断完善制度，提高管理水平。在“抓落实”上下功夫，对教育技术装备工作先进单位、先进个人，要推广经验，大力表彰。抓住实施西部中小学现代远程教育工程的机遇，充分利用现代远程教育KU波段资源，优化课堂教学；努力开发现代远程教育功能，全面提高教育教学质量。我们深信，农村中小学现代远程教育项目工程的实施及资源必将带来教育观念的转变，教学方式的更新和教学效率的提高。

第三篇：2012农村中小学远程教育总结

农村中小学现代远程教育2010—2011学年

下学期

工

作

总

结

河图镇中心小学

二〇一一年七月

农村中小学现代远程教育2010学年下学期工作总结

河图镇中心小学2010年7月

本学期我能认真领会上级有关远程教育文件精神，结合上级主管部门，特别是教育局信息中心及河图镇中心学校的知道结合河村小学的实际情况，按照农村远程教育的总体要求完成河图镇中心小学的农村远程教育教学工作。下面对具体工作总结汇报如下：

一、设备管理

积极做好设备的检查维护工作。做到定时维护，定期排查，及时上报，确保远程教育资源的接受和教师正常教学。开学初我校提前两周对所有远程教育设备进行检修，排查。确保我校的远程教育和教育设备能够及时接收到远程教育资源。高度重视我校农远相关设备的日常维护和管理工作，确保我校设备能有一个良好的运行环境。完善硬件设备和配套软件的使用登记，对设备使用和运行情况做出详细记录。在使用过程中，我能严格遵守操作规程和技术规范，做到规范操作，正确使用。并做好设备日常维护、保养工作。在工作台中做好防火，防盗、防雷、防潮、防尘等工作。定期检查设备，保持设备良好性能，保障教育、教学正常进行。做到早晨检查设备，白天密切关注资源接收，放学进行安全检查，关闭电源，切断网络连接，做好日常工作。

二、资源管理

1、资源管理

努力做好对下发资源的接收、下载、存储、处理、分类、编目和

刻录工作。按照：“集中存储，资源共享”的原则运行和管理。对下载资源分类分为教育教学、三农服务、党员教育三个方面归类。

2、资源利用

资源利用，利用网上优质资源实施教育教学。根据农村中小学现代远程教育工程试点工作实施方案要求，保障满足远程教育需要，更好地发挥现代远程教育作用，加强资源的实用性，服务性。

3、资源筛选

结合我校实际和学科教学实际，对下发资源进行筛选。对筛选出的资源及时发布，保障我校教师的教学应用。对筛选出的资源发布后进行记录保存工作，使资源能循环使用。资源与学科整合，有效运用教学资源。利用卫星下载的教育资源，把资源应用到教学中，为师生提供及时的优质的资源。并及时做好远程教育资源的预告工作。

三、四室管理（远程教育接受室、光盘播放室、多媒体教室、计算机教室）

保持光盘播放室、远程教育室物品整齐，干净卫生，确保各教师室正常使用。对远程教育室，多媒体教室室和光盘播放室的物品进行登记，并做好使用记录。物品摆放有序，避免物品杂乱，保证上课教师正常愉快的使用。每天对各科室进行清扫。保持环境整洁卫生。上课前做好准备工作，上课时爱护桌椅；一课后清洁卫生，用净水擦黑板，用净水拖地，避免灰尘扬起；关好门窗，检查设备是否完好，并确定都已正常关闭；把桌椅，用品归位，摆放整齐；做好上课记录。

四、档案管理

按照上级主管部门的意见要求，继续完善河村小学远程教育档案建设。建立以组织管理、实施方案、会议培训、教育教学应用为核心的各种档案，对档案进行科学分类，统一存放，定期补充，做好档案相关记录。

五、校本培训

在教学中我们及时的指导教师对计算机操作，对下发资源的整理和对上课文档的处理。配合教师顺利完成每一节课的教学任务。开学初制定了校本培训计划，在校领导的组织下对教师进行有目的的培训，切实提高了我校教师对计算机操作、文档处理和利用媒体资源上课的能力。本学期开展集中校本培训两次，全体教师在远程教育操作上更熟练，得心应手。

七、存在的困难和问题

教师使用远程教育资源和设备的熟练程度有待于提高。经验有所欠缺，这一方面还有待于进一步提高。教学资源库建设还不完备，教学软件资源还比较缺乏，制约了对教育资源的有效开发和利用。对远程教育工作的组织和管理还不够规范，有待于不断完善和提高。

总之，现代远程教育是一项以现代技术为支撑的事业，需要我们不断探索和完善，今后，我校将进一步总结经验，克服困难和不足，不断探索创新，使我校现代化远程教育工作得以进一步完善和深化。加强管理，深入扎实地搞好资源应用，充分运用现代远程教育手段和教育资源，缩小农村小学与市区先进学校的差距，以实际行动回报上级教育部门给予的厚望和支持。

第四篇：农村中小学远程教育工作总结

农村中小学远程教育工作总结

一、工作模式

经过两年多的使用，在教学中赓续摸索，管理职员具体实施，全体师生贯彻落实。

2、资本领受工作

本学年，我校认实做好远程教育收视工作，坚持工作日天天早上8：00开机收视、实时将当代远程教育领受站领受到的丰富信息直接接入学校校园网的计较机里，然后教师根据各自教学的需要，从远程教育领受的资本中提取需要的资本，重新组合，丰富本人的教学。

三、培训学习

本学年，我校盘绕多媒体教学课的相闭需求，认实组织了教师学习有闭多媒体教学课方面的知识，开展了多媒体教室设备操纵培训和制作培训。通过培训，教师制作多媒体的水平有了极大的提高。

本学年，我校充分利用远程教育丰富的资本，以提高学生素质为宗旨，组织了学生进行学习。如：执法法规、品德教育、卫生张扬、禁毒张扬、团队勾当、防震减灾等。

四、学生勾当

5、多媒体课

本学年，教师根据本人的教学进度陈设多媒体教学，同时也使教师们上多媒体课的积极性有了很大的提高。通过一学期的尽力工作，教师们进一步掌握了多媒体教学所需的基本技能。教师们运用当代教育手艺进行教学的积极性得到了极大的提高，教学成绩也因此有了一定的提高。

六、其它工作

在做好各方面工作的同时，我校也十分重视各种资料的记录与分类回档管理工作，各种档案资料详尽而有序；在电脑设备维护方面，远程教育领导小组竭尽所能，充分保证了各项工作的正常开展。通过不懈的尽力，我校远程教育工作取得了一定的成绩。当然，我校远程教育所取得的成绩，离不开党和政府的重视，离不开各级教育部门的大力收持，离不开学校的精确领导，也离不开全校师生的共同尽力，存身当前，展望未来，我校将继承尽力地开展好远程教育工作，为山区的教育事业做出更大的贡献。

本学年来，我校远程教育工作在各级领导的极力闭心收持和学校泛博师生的积极合营之下，发展迅速，前进很大，取得了优秀的成绩。为了今后能够更好地开展远程教育工作，现将本学年以来的工作情况总结以下：

第五篇：农村中小学远程教育工作计划

农村中小学远程教育工作计划

自2002年联合国扶贫工程李嘉诚项目在我校实施以来，我校先后组织了多次不同级别的培训，每位教师也不同等次的掌握了一定计算机操作技巧，为我们今后开展工作作了很好的铺垫，减轻了管理员的任务，也提高了培训的质量和学习的效益，特此，本学期的远程教育工作也略作了调整，具体方法步骤如下：

一、调整培训内容，适应教育改革。

目前我校远程教育接收软件是通视DVB、以泰智和文件接收、远教IP三种，本学期里我校已经顺利的完成了卫星接收系统的换星调整，换星后的系统现已进入正常工作。为了积极配合远程教育主管部门，通过中国教育卫星宽带传输网，快速接收大量的优质教育资源，使广大教师能够及时地结合教育教学实际，充分利用卫星传输的优质教育教学资源，提高学校的教育教学质量。为此，在这个学期里我们要把过去单一的远程教育及计算机操作培训改革为操作培训与课改培训结合起来对全校教师进行一次综合远程教育理论与实作相结合培训，让教师们进一步明确远程教育的相关内容及课改的重要性和紧迫性，明白只有不断加强学习，才能适应日益发展的教育教学改革发展的需要。

二、领导负责，明确分工。

从学校领导到每位教师都要高度重视现代远程教育，学校成立了相应的领导机构和专门从事现代远程教育的规划与实施，并做到任务分工明确，做一些扎扎实实的工作，为师生服务。

学校成立了远程教育工作领导小组，校长杨军文任组长，负责对学校远程教育硬件作补充完善；副校长罗剑锋任副组长，负责对远程教育工作统筹安排；下设组员各教研组组长施绍山、杨晓娟、王立平、席艳琴，主要负责抓好各学科教师的工作。

三、因地制宜，采取多种模式，逐步推进。

现代远程教育技术精湛，信息量大，资源范围广，可利用价值高。我们如何把这些资源更好地应用到教育教学中来，这是一个实际关键性问题，特别是本学期又多加了另一部分内容。为此，我校准备从以下方面来抓：

（一）抓好教师培训工作。

由于本学期中央电教馆资源中心发送的教育教学资源改变较大，要运用好农村中小学现代远程教育资源，首先要求教师必须熟练地掌握计算机的基本操作。为此，我校在上学期大力抓好教师培训工作的基础之上，让每位教师在原有“计算机全员培训”操作技能基础上，提高操作层次，熟悉远程教育资源内容。

（二）加大远程教育资源的课堂应用率。

为使远程教育资源更好地为教育教学服务，我校在很早就有教导处统一排出教师上机的课程表，并且规定了每位教师每周每学期上机的次数，本学期在原有的基础上每周增设了学科集体上机备课，开发研讨远程教育资源两课时。另外，每位教师按表上课，还要不断总结经验，使远程教育资源与学校实际教育现状达到互融地步，写好使用远程教育设备的优越性和计算机操作技巧经验总结。

（三）远程教育资源为农村服务

我校虽地处农村，但也是一所中心完全小学，同时兼顾杨柳树村党员干部的学习与培训。我们结合杨柳树村农村党员培训的有利时机，搞一些知识下乡的活动，向农民朋友介绍一些科学种植的方法，让远程教育资源为农村服务，然后逐步推广。

（四）积极与兄弟学校金诚合作，达到互惠互利。

厂街乡除了中心完小以外，还有10家这样配置的学校，和他们相互学习，帮助不足的兄弟学校补充提高，起到了中心完小是领头羊的作用；学习他们先进的方法技巧提高完善本校的短缺和不足；总之，要和其它兄弟学校强强联手，达到共同进步，促进厂街乡教育教学的发展，提高厂街乡教育教学质量为宗旨。

（五）细化工作，责任到人。

我校下设两个村小点，村小点都配有“模式一”播放设备，能自主播放已有的教学光盘，所以我校的管理员应主要承担“中心站”从中央台及部分省台教育节目中下载的信息技术教育资源、教育教学信息、优质课案、优秀课件等刻录成的光盘，分发到个村小点，同时，还要负责对村小点的教师进行技术指导培训，设备清理、调整、维修，保障设备的时时正常使用，另外，我校管理员还要把从远程教育资源中学到的知识应用到教育教学中，不断提高自身的教育教学能力的同时起到先进带头作用。

四、工作重点。

1、补充增添硬件设施的短缺和不足，强化管理员责任感和使命感。

2、加强组织全校教师进行远程教育校本培训；规定课件制作数量，严把制作课件的质量观。

3、鼓励教师应用远程教育资源进行课堂教学；奖励把远程教育资源运用到课堂，成效突出的教师。

4、学校举行青年教师应用远程教育资源赛课比赛。

5、认真协助、安排组织教师参加市、县的各项远程教育相关活动。

四、不断反思，积极完善。

远程教育工作是一项容科技、技巧、知识为一身的较为系统而复杂的工程，而且是一项长期而艰巨的工作，要想把该项工作抓牢抓实，就必须在实践中不断总结得失，努力把远程教育资源充分利用到教育教学中去，以促进学校整体教学水平的提高，完成“没有最好，只有更好”的工作目标！

2009～2010学下学期农村中小学现代远程教育工作计划

为进一步加快我校现代远程教育工程规范化建设步伐，全面提升我校现代远程教育教学水平，真正做到远程教育服务于教学，切实加强远程教育设备的管理，发挥好现代远程教育为学校教学工作、农村党员干部的服务功能。根据上级主管部门的有关文件精神，结合我校实际，特制定本学期远程教育工作计划：

一、总体目标

加强对农村现代远程教育设备的维护、维修力度，确保设备的正常运转和资源的正常接收；其次是利用现代远程教育资源，强化教师培训工作，培养一批思想素质好、业务技术精的骨干教师队伍；充分发挥远教资源在教育教学中的作用，紧紧抓住“整合”这个核心，努力调动教师应用远程教育资源的积极性，加强教师业务培训，切实落实“优质资源共享，远教设备辅助”的应用目标，积极探索“为农服务”途径，认真抓好示范的作用，不断提高教育教学质量，促进全乡教育事业和谐健康发展。

二、工作任务

1、利用远程教育资源开展教学活动，通过远教资源来陶冶学生的情操，提高学生的学习积极性，提高课堂教学效果。

2、进行远教培训，提高教师的教学水平。

3、开展农技培训，使农民朋友真正的学到更先进的生产技术知识，切实提高生产水平和效益。充分利用远程教育设备、资源为农村党员干部、农民服务。

三、工作措施

1、要认真布置好远程教室，确保远程教室美观大方，随时保证远程教室的卫生清洁和远教设备正常运行。开学初，要认真检查设备的完好情况，对有问题的主机送上级维修。

2、认真做好远程教育资源接收——资源下载——资源整理与公示——资源开发与应用等常规工作。远教管理员要及时接收、整理、保存好各年级各学科的教育资源，并建立远教资源管理库，以便于科任教师的利用。

3、每月第一周星期三对本校教师进行培训，（如：光盘播放教学的培训；利用远教资源教学的培训；远程教育资源下载、整理、存档的培训等）培训时，培训教师要有教案，参加学习的教师要作记录。

4、充分利用远教资源开展远教优质课评比活动。根据上级教育主管部门有关文件精神，要以此活动为契机，要把此项活动作为学校推进农村中小学现代远程教育应用工作的抓手，树立榜样，营造良好的“两种模式”应用氛围，提高教师利用现代农村远程教育设备辅助教学的能力。

6、做好党员培训和为农服务工作。每月对当地党员或农民培训两次以上有关党员知识或农业生产知识、法律知识等，每次培训要有党员或农民培训的签到名单和教案及相应材料。

7、远教管理员要对远教设备进行定期检查与清洁保养，并填写好远程教育设备维护维修记录。同时认真的做好防雷电、防火、防盗、防潮、防尘工作。负责人每周要对远程教育室排查一次，并作好相应记录，便于整改排患。

总之，要认真落实远程教育资源“面向学生、走进课堂、用于教学”的要求，加强组织领导，明确责任、规范管理。定期总结经验，不断完善远程教育工作，使我乡远程教育工作更上一个新台阶。2009-2010学年小学实验室管理工作计划

一、指导思想

为进一步提高小学实验的管理水平和能力，以及实验室材料实现科学化、分类、分档、档案管理，加强实验水平和实验效果，更好，更全面地实施素质教育，推进教育发展。

二、主要任务、目标

按国家教委颁布的教学大纲开齐开足实验教学课程，实验开出率达到90%以上，引导学生基本能亲手完成各个实验，形成一定实验技能，培养科学的实践，实验，观察能力。

三、具体工作措施

1、实验室工作由校长及教导主任直接管理，实验室设管理员，具体管理实验室工作。

2、实验室管理员任务，目标；

(1)实验员必须拟定自然教学计划，各年级自然教学工作须按计划进行实验教学，实验教学需填写演示实验计划、分组实验计划、演示实验单、分组实验单等表格。(2)在进行实验教学前必须准备好实验所需仪器，材料，教师对每组实验有充分准备，精心设计实验步骤和实验过程，方法，写出相应实验方案，以保证实验的科学性，安全性及效果。

(3)在引导学生进行分组实验时，应要求学生准备好相关的实验材料，以确保学生在实验中有物可做，并指导学生观察，讨论，得出相应的结论，完成实验教学；(4)指导学生进行分组实验后，应指导学生完成实验报告单（试验记录），并认真审阅，引导学生在实验、观察中养成科学的自然观和相应的实验能力；(5)开学及时收取《科学》各年级《教学工作计划》、《演示实验计划表》、《分组实验计划表》；期末按时收取《教学工作总结》、《演示实验记录表》、《分组实验记录(6)在实验教学、教研方面，以全体《科学》任课教师为组，进行相应的《科学》教学与实验教学研究，以不断提高《科学》学科教师的教学与实验能力。

3、材料归档

(1)每学期（学年）按时将各类材料分类装订后归档，并按时填写相应试验开出数、开出率，完成实验室材料的归档管理，做到科学、规范，便于查阅；(2)在材料归档的过程中注意材料的质量与数量应答相应要求；

4、实验室器材管理

实验室管理人员除应管理好材料收发、入档工作外，还应管理好实验室的器材及日常工作。

(1)材料（实验器材）的每日发放和收回工作，并作好相应发放，收回记录及损坏，修理等相应记录；

(2)作好相关实验器材的申报，采购，申购等工作；

(3)每周组织学生打扫实验室，并处理好实验室，保管室的用电，设备，器具的保管、管理、安全工作，以防意外事故发生。

2009-2010学年小学三年级下册数学工作计划

一、年级现状分析：

三年级共有32名学生，其中男生18人，女生14人。同学们基本上对学习和常规等各方面的习惯转入正规。但由于学生来自不同的家庭，家长的文化水平、道德素质等都存在着较大的差异。因此还有部分学生的学习习惯和行为习惯较差，大部分学生在课堂只停留在认真、专心听，缺少主动参与的意识和习惯，一部分学生上课纪律松懈，喜欢随意讲话，作业不肯及时完成，喜欢拖拉作业。

所以本学期针对这些特点，在数学课要不但上的内容丰富多采，形式多样，富有吸引力；而且还要培养学生对数学的学习兴趣，让学生身在其中，才能坚定学生学好数学的信心，增强学生的意志力，养成良好的学习习惯。为此本学期计划特定如下：

二、教学目标：知识与技能方面

1、口算方面：会口算整百数除以一位中国教育总网教案频道数（商是整百数或整十数）、比较容易的几百几十除以一位数、比较容易的两位数乘整十数。

2、笔算方面：能笔算三位数除以一位数（包括商中间、末尾有0的情况）、两位数乘两位数（包括列比较简便的竖式计算两位数乘整十数），能笔算一位小数的加、减法。

3、估算方面：三位数除以一位数的商是几位数，估计两位数乘两位数的积大约是多少。能说出估计的过程与方法。

4、初步理解一个整体的几分之一或几分之几，初步理解几分米是十分之几米、几角是十分之几元。

5、能结合具体情境理解一位小数的意义，能读写一位小数和比较两个一位小数的大小。

6、认识年、月、日，能区分大月、小月，能判断平年、闰年，能计算一个季度、半年、全年的天数。

7、结合实例理解面积的含义。认识面积单位平中国教育总网教案频道方厘米、平方分米和平方米，能选用适宜的面积单位估计、测量、表达图形的面积。探索并掌握长方形和正方形的面积公式，能计算或估计有关的面积。知道平方厘米、平方分米和平方米每相邻两个单位之间的进率，会进行简单的单位换算。

8、结合实例了解平均数的意义。会求一组简单数据的平均数（限结果是整数）。会用平均数描述一组数据的状况。会用平均数对两组数据进行比较、分析。情感与态度方面：

1、在现实的情境中理解数学内容，利用学到的数学知识解决自己身边的实际问题，获得成功的体验，增强学好数学的信心。

2、在教师的组织和指导下，通过自己的主动探索获得数学知识，初步发展创新意识和实践能力。

3、通过教科书里“你知道吗”栏目及其他渠道了解更多的有关数学的知识，体会数学是人类在长期生活和劳动中逐渐形成的方法、理论，是人类文明的结晶，体会数学与人类历史的发展是息息相关。

4、在教师的具体指导和组织下，能够实事求事地批评自己、评价他人。

三、数学思考方面

1、经历在实际情境中认识小数的过程，学习用数描述、表达现实世界中的现象，发展数感。

2、经历利用已有的数学知识和生活经验探索三位数除以一位数，两位数乘两位数的笔算与估算方法，以及一位小数加、减法的过程，发展抽象概括与推理的能力。

3、应用数学知识和生活经验解决实际问题的过程中，理解一些常见的数量关系，发展抽象思维。

4、在探索长方形、正方形面积计算公式的过程中，进行观察、实验等数学活动。发展合情推理和演绎推理能力。

5、在研究求一组数据的平均数的方法以及运用统计方法解决实际问体的过程中，发展统计观念。

6、培养学生初步具有清晰地表达自己思考过程的能力。

四、解决问题方面

1、能应用在本册教科书里学到的运算知识，解决生活中遇到的实际问题，发展应用意识。在理解面积含义及理解长方形、正方形面积计算方法的基础上，主动解决一些有关的实际问题。

2、进一步学会根据要解决的实际问题到现实生活中收集和整理数据，能解决一些与平均数有关的简单的实际问题，体会数据的重要性，增强统计观念。

3、增加与同伴合作解决问题的体验，能主动与同学共同进行学习活动，积极与同学交流自己在解决问题时的思考与所选用的方法。

4、在教师的指导下，能经常反思自己的学习活动，积累数学活动经验。能利用估计，判断解决问题结果的合理性。

五、采取措施：

1、创设一个自由、开放、安全的学习氛围，从而拓展学生的思维点击，学生的创新火花。

2、课堂上引入开放性的例题，使学生在探索中促进发散和求异思维的发展。

3、改革课堂教学的空间组织形式，采用中国教育总网教案频道问题式教学与小组合作交流等形式来揭示知识的规律和解决问题的方法，并在问题与合作交流中学会互相帮助，实现学习互补，增强合作意识，提高交流能力。

4、创设问题情景，鼓励学生大胆质疑。

5、对学有余力的学生鼓励他们积极参加拓展练习，课堂上准备一些不同层次的练习激发学习数学的兴趣，发挥他们的潜力。

六、奋斗目标

1、在教师的指导下能从实际生活和现实情境中收集信息、组合信息，发现并提出简单的数学问题，从而发展数学应用意识。

2、在教师指导下，初步学习反思和评价。

3、在教师的鼓励和指导下，能积极地参加观察、操作、探索、交流等数学活动，对与数学有关的身边的某些事物有好奇心，对学习内容和学习活动感兴趣，有学好数学的愿望。

4、在教师和同学的鼓励帮助下，能克服数学活动中遇到的困难，初步获得成功的体验，进一步培养学好数学的愿望。

5、在解决实际问题的过程中，进一步学习有中国教育总网教案频道条理地思考，把握数量之间的关系，培养合情推理能力和演绎推理能力。

2009-2010学年小学三年级下册数学

工作计划

官 上 完 小

程 传 健

2010年3月

电影《最后一课》观后感

2008年5月12日，我们记住了汶川！在地动山摇时，有的老师为了学生而忘记了个人的安危：他弓着身子，张开双臂紧紧地趴在课桌上，伴着雷鸣般的响声，砖瓦、灰尘、石块纷纷坠落到他的头上、手上、背上，热血顿时奔涌而出；他咬着牙，拼命地撑住课桌，如同一只护卫小鸡的母鸡，他的身下蜷伏着四个幸存的学生，而他张开守护翅膀的身躯定格为永恒„„这个老师就是谭千秋，为了4个学生的生命，谭老师义无反顾地献出了自己的生命。他用自己的英雄壮举，诠释了什么是为人之师；他那在突发灾难来临时的瞬间造型，塑造了一座在人们心中永不倒塌的丰碑！他以师者的本色展示了人民教师的职业操守，以自己的宝贵生命诠释了爱与责任的师德灵魂。

如今，谭千秋老师离我们远去了，他张开爱的羽翼奋不顾身保护学生的“姿势”，已定格为一种言简意赅但威力无穷的符号——无私无畏！这种感人的壮举，不仅是对中华民族舍生取义伟大精神的生动诠释，更是爱学生胜过自己生命的崇高师德的生动写照。谭千秋老师用生命捍卫为人师表的道德准则，完全可以说是真正意义上的“人类灵魂的工程师”。教师，多么神圣的职业。正是由于这种神圣的职业感，北川教师刘宁在地震时先救出学生却永远失去女儿；正是由于这种神圣的职业感，都江堰聚源镇教师在地震时为疏散学生而放弃了逃生的机会；正是由于这种神圣的职业感，广安的特岗老师为救一个被绊倒的孩子而献出了自己的生命；正是由于这种神圣的职业感，平通中学的化学老师乔广平在地震时呼喊所有的人快跑，自己却跑到了最后。还有向倩、袁文婷„„他们用自己的行动乃至生命，向我们阐释了什么是师德，什么是爱！

今年教师节时，温总理说：“没有爱就没有教育。”可见爱在教育中的地位是多么重要！所以作为一名教育工作者，我觉得，爱的前提首先是自爱——怀着虔诚的心情爱自己的职业、怀着敬畏的心情爱自己的名声、怀着崇敬的心情爱自己的责任。没有自爱，就谈不上去道德的自律，更谈不上真心去爱自己的学生。自爱是一种动力，也是一种约束，要求教师加强自身修养，提高个人内涵，丰富知识储备，追求思想境界。只有我们真正做到甘愿为实现自己的社会价值而自觉投身这种平凡工作，对教育事业心存敬重，甚至可以以苦为乐，以苦为趣，才能产生巨大的拼搏奋斗的动力。教师的劳动是平凡的，教师的生活是清苦、清贫的。但教师在知识结构的完善方面有自求自得的充实感，在精神寄托方面有育天下英才的自豪感，在思想、信息、交流方面有“究天下之际，通古今之变，成一家之言”的独立感。人的一生应该为理想而献身的精神，虽苦但乐在其中。珍视为人师表这份荣耀，严格要求自己，才能赢得学生的爱戴，家长的信赖和领导的认可。

热爱学生，是教师所特有的一种宝贵的职业情感，是良好的师生关系得以存在和发展的坚实基础。教师对学生的爱，与一般的人与人之间的爱有所不同。它不是来源于血缘关系，也不是来源于教师的某种单纯的个人需求，而是来源于人民教师对教育事业的深刻理解和高度责任感，来源于教师对教育对象的正确认识、满腔热情和无限期望。因此，我们说，师爱是一种充满科学精神的、普遍、持久而高尚的爱。教师越是满怀深情地去爱学生，就越能赢得学生对自己的爱，良好的师生关系就越是能迅速地确立起来并得到健康的发展。这种爱的交流是学生成长的催化剂，它可以有力的把学生吸引到教育过程中来，激发学生进行自我教育的动力，推动学生朝着培养目标所指引的方向攀登。因此，作为教师在培植和处理师生关系的过程中，首先应当做到的就是热爱学生。教师是人类灵魂的工程师，不仅要教书，更要育人，以自己的模范的品行来教育和影响学生。古人云：“慧于心而秀于言。”教师语言美，则其心必然善良而正，必然追求自身的道德修养。教师的人格魅力是学生成长的重要保证。教师的人格之光对学生心灵的烛照深刻且久远，甚至可能影响学生的一生。现代教育，要求教师具有现代人的素质和高尚的人格。要有知识渊博的学者形象，要有开拓进取的创新精神，要有堪为师表的高尚品德。古人云：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。”师德的核心是什么？千百年来，千言万语凝成一个字——“爱”！

我不是诗人，不能用动人的诗句来讴歌教师的职业；我不是歌手，不能用动听的歌喉来赞美教师的岗位，但是，我要用我满腔的热爱写下我一生的承诺：做一个自爱然后对学生充满爱的老师！

风雨飘摇，日月如梭。十年灿烂如花的教学岁月，让我深深地感受到，教师的人生就是实实在在，就是默默无闻，就是不求索取。她没有惊天动地之举，只有从琐碎的工作中细细地理出一些的思路；她没有惊险的飞跃，只有岁岁年年、朝朝暮暮与学生的风雨兼程。世界上有两样东西是亘古不变的：一是，高悬在我们头顶上的日月星辰；一是，深藏在每个人心底的高贵信仰。一灯如豆，四壁青辉。物欲横飞与我无关。尽管我们的门外就是繁华，尽管我身边就是喧嚣，但我还是会固守一方的宁静与安详，在琐碎和平凡中慢慢变老。这是一种坚定的守望，守望着鹿邑教育的明天，守望着这个民族和国家的未来和辉煌，守望着心灵深处的那方净土，用爱写好“师德”。洁身自爱，然后去爱。

电影《最后一课》观后心得体会

官 上 完 小

程 传 健

2010年3月