读后感韩冬梅[样例5]

第一篇：读后感韩冬梅

《读魏书生的故事》有感

最近看了《魏书生的故事》这本书，感想颇多。这本书分为三辑：自强、育人、教书，共72则故事。这些故事，从魏书生的人生经历入题，用朴实无华的文字，真实生动的事例，再现生活中的魏书生——淡泊名利、忘我奉献的人生哲学，勇于开拓、科学严谨的教育改革，教书育人、桃李满天下的卓著业绩。他的思路与风采以及对待教育事业的态度令我震撼：

一、爱教育、爱学生

魏书生酷爱教师这一职业，正如他自己所说：“我爱教书，费尽千言万语，夙愿方才得偿，从此，我像广阔的教育原地中的一棵小草，生长在普通中学比较贫瘠的土地上。”他热爱事业，更爱自己的学生，他公平地善待每一个学生，从不偏私。对待学生的错误，从不体罚，而是让学生唱歌或做件好事来改正错误。学生从内心深处信服、崇敬和爱戴他。正是因为他如此地热爱教育才有这般态度来研究教育，才使得他成为一颗教坛之星。

二、多研究、多创新

教育是创造性的劳动，但许多人却形成了这样一种现象：当年老师怎么教我，我现在就怎么教学生；去年怎么教，今年还怎么教。教学中不去研究，喜欢穿旧鞋走老路，因而重复劳动多，过得每天都一样。这堂课怎么讲，这个学生怎么教，教师应该琢磨一番，决不能墨守成规。魏书生的课堂永远新鲜充满活力，他的课都是经过潜心研究、反复推敲，他自创的“六步教学法”和“四遍八步”在语文教学中取得了很大的成就。

三、师生和、互帮助

魏书生的学校是省重点，外省客人多，又有1500多学生，110多教工，学校的事多，还当两个班的班主任并教两个班级的语文课。可这些都不是问题，他认为师生关系应该是互助的，教师帮助学生发展，同时学生也帮助老师进一步发展完善自己。如果学生不做老师的助手而做“对手”，老师就有“麻烦”了。师生建立起互助关系，便减少了许多猜疑，甚至斗争，师生关系和谐了，班集体便有了力量克服前进中的阻力。

四、多赞扬、少批评

优秀学生不缺表扬，但后进生在自己不长的人生道路上经受的批评是足够的，也可以说是过剩的。他们缺少的是鼓励和肯定，缺少的是别人帮他们找到长处、增长他们的自信心。事实上，每位学生都有长处，甚至有的长处还非常独特。问题不在于学生有没有长处，而在于老师和学生自己有没有发现这个潜在的能力。有了这个能力，就能从缺点很多的学生身上发现长处；没有这个能力，明明有很多长处也会被自己和别人埋没掉。对犯错误的学生，不是批评和指责，更不是数落他的一系列错误，而是找出他的错误的对立面——长处。自信是进步的阶梯，只要有了自信，才有可能走向成功。

当一名优秀的教师是我的理想，魏书生先生用他自己的智慧、豁达和独特的人格魅力为我上了宝贵的一课。在工作和学习中，我会不断的学习教学的艺术，从魏先生的教育故事和理论中找到适合自己的育人之道，真正地服务于每一个学生！

初中部韩冬梅

第二篇：韩冬梅班主任典型案例

“灰姑娘”变形记

庐江县郭河镇牛首学校

韩冬梅

背景：在我们的日常教学工作中，尤其对班主任而言，通常都能记住两类学生：一类是特别优秀的学生，也就是尖子生；一类是成绩不好或是特别调皮捣蛋的学生，俗称的“后进生”，然而在很多情况下却忽略了那些平时默默不闻、表现平平的学生——中等生，他们就像一群灰姑娘，平凡而不起眼，也不被重视。作为班主任，我们每天与学生接触得最多，许许多多烦琐的事情，都需要我们用心去分析去处理这些个“灰姑娘”，否则会给班级建设和孩子们的成长带来及坏的影响。下面是我班主任工作中的一件事情，但却能给我们带来诸多启示。

一、教育经过

宁静的午后，改着一份份良莠不齐的试卷，我时而眉头紧锁时而连连称赞······一篇不起眼的文章吸引住了：“在班主任眼里我是个乖乖女。上课下课都遵守纪律。虽然成绩不理想，但也还算听话。自然了，在班主任面前不听话不行。去问问，我们班有哪个学生不怕他。在数学老师的眼里我是个不太听话的学生。上数学课总是不能好好听课，还时常写别科作业。看来老师是不想管我们这些成绩差又不听话的学生。我时常写别科作业，老师从我身旁走过，就像没有看见。反正知识是我学，又不是他学。他只要把课上完，把班里尖子生管好就没事了。在英语老师眼中我就是根葱。上课时我只要不影响别的同学，别做一些过了头的事，你想干啥干啥，可以写别科作业，可以哼歌，可以看课外书，可以睡觉·······他也是看见我不在听课，就装着没看见，只要教好班里的几个尖子生他的活也就干完了·······”虽然文章没有扣住中心甚至离题，却引起了我的思考。

李曾玉，一个看似文静的女孩，从不在班里惹事，很少扰乱纪律。较懒惰，没有良好的学习习惯，作业马虎。成绩不优秀但也不是最差。是个不起眼的学生，老师们最容易忽视的“灰姑娘”。她代表着中等生这一群体，老师们对她的态度代表着对这一群体的态度，她的心理也是这一群体的心理。

第二天中午我找来了李曾玉，首先我就其作文真情实感进行了表扬，然后我以谈心的方式了解了她上课种种表现的心理，最后我对其提出了要求，让她每个星期五中午到办公室向我汇报本周上课的表现。一两个月过去了，我发现在学习上她变得活跃了，开始主动参加班级的一些活动了。虽然改变很小，但我仍然喜出望外。我仿佛看到一个“灰姑娘”正在向“白雪公主”蜕变。一个班的中等生占三分之二，如果每个中等生都在进步，那将是多么可喜的成果。一一进行疏导教育，作为班主任我肯定忙不过来，我想起了班会。利用班会每周对中等生进行表扬与批评，奖励与惩罚，让他们感受到自己是被关注的。利用班会让中等生展示自己的特长，让他们感受到自己是优点的。利用班会让别的同学谈谈眼中的他们，让他们警醒或自信······虽然工程庞大，但我想只要持之以恒就会有收获。

二、案例分析：

这个案例看起来很不起眼，却突出了我们教育过程中的一个重大的研究课题——如何对待中等生。

中等生是老师们最容易忽视的学生。这类学生有着共同的特点：他们能按部就班地学习，但无学习、活动的激情，收效甚微。没有与人竞争的勇气和兴趣。表面看，他们是一群很安静很守纪律的孩子，但内心世界很复杂，是“看似平淡最奇崛”。透过这一篇小文章我看到了这一群体的心理：敏感，脆弱，渴望被关注。我们在学生思想教育上，长期以来，已经形成了一种“培尖补差”的局面。“忽视”成了扼杀中等生的利剑。被忽视的孩子往往就会自甘堕落，渐渐地完全丧失学习兴趣，导致行为出现偏差。渴望被关注的孩子长期得不到关爱，只会让他们紧闭心门，用冷漠去对待一切。案例中的那篇文章就可以看出学生冷漠的心理，对于老师情感很淡漠。这些都是由于他们和老师之间没有建立情感联系。

三、思考对策

1、转变班主任教育思想

不少班主任认为，中等生人数多，量大面广，难以启动。他们不愿意在这部分学生身上花费时间和精力。而“热衷于搞两头带中间”。先进生基础好，容易出成效；对后进生的教育虽然有一定的难度，但他们取得一点小小的进步，就能够显露出来；而中等生，他们只是被动地等“带”，得不到积极地诱导和教诲。每位班主任应清醒的意识到，加强对中等生地教育，是大面积提高教学质量，提高学生集体的整体优化和提高未来公民素质的至关重要的大事。

2、加强教师和学生之间的情感上的沟通

例如：教师通过批改日记，去了解学生，同时及时地给予学生心灵上的个别指导。通过班会给予学生群体指导。

3、做好家长工作

学校要与家长保持联系，成立家长学校，对家长给予适当的指导；定期召开家长会，让家长及老师全面的了解学生的动态。总之，为学生创造一个良好的学习环境、生长环境。

4、加强心理辅导

通过心理辅导教师定期辅导和相关方法进行矫正,从情感上悦纳自己,情绪上快乐体验,笑声中反思自我,成功进步中激励自我,感悟自我价值。

5、加强情感教育

著名的教育家夏丐尊说过：“教育没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样。没有水，就不能成其为池塘；没有情感，没有爱，也就没有教育。”班主任要转化一名学生，单靠丰富的知识去教育学生是不够的，还得靠老师用爱心去感化他们，每个学生都渴望得到老师爱，只有让学生处处感受到你的关心与呵护，才能打开他们的心扉，倾听他们的心曲，并及时地客观地分析原因，正确引导，点拨，发现闪光点加以鼓励，慢慢地托起他们走向成功的彼岸。

冷落、疏忽，让每一个“白雪公主”蒙上了尘埃。每个学生都是一个“白雪公主”，他们需要老师的关注、发现与欣赏，不管是诚心的赞誉，还是善意的批评。最终“灰姑娘”会蜕变成“白雪公主”。为师者应该将对学生的关注化为和风细雨，滋润每一个学生，而不应该是急风骤雨，泽披个别„„

沉思中，几只飞虫在我身边飞舞，眼前流光溢彩，耳际浅吟低唱，给予它们以关注，我们就会发现，它们是多么美丽的生物！

第三篇：韩三篇读后感[模版]

改革在进行，韩寒在前进

我们作为这个时代的青年人，对韩寒的熟悉程度非同一般。可以说，他伴随着我们的成长而成长起来，在我们最迷恋小说的年纪他出版的很多书籍被我们热烈的追捧着。身边的许多同学像崇拜偶像一般迷恋着这他，对他的一举一动都甚是关心与了解。

然而对于我本身而言，韩寒只是一个作家而已，没有热爱、没有追捧同时也不厌烦。我曾经读过他的一些书，比如《三重门》、《一座城池》以及《1988，我想和这个世界谈谈》，感觉他的文字真切而理性，对社会事件的批判犀利而幽默。对韩寒的了解也是仅此而已，在读“韩三篇”之前我不了解什么是五毛党什么是带路党，不知道韩寒“左”“右”派别的争议，所以在读韩三篇时我的心里也没有任何的倾向性和期待期许。只是阅读，谈就事论事的感受。

首先，韩三篇的题目就吸引了我的注意：《谈革命》、《说民主》、《要自由》。在这个倡导话语权和各种自由权利的时代，显然民主权利在渐渐扩大，但是中国人对与政治有关问题的敏感性是多年未曾改变的。大声地在公共场所讨论政治被作为一种危险的行为。然而韩寒触及了这个雷区。作为一个知名度、关注度极高的作家在自己关注粉丝高达89万多人的博客中大声谈论政治问题，而且还是政治中的敏感词汇：革命、民主、自由。

这样的行为让我很是欣喜，也许只是三篇文章就在无形中影响了中国人民的话语权力的提升。让我们深切的感受到“政治不是肮脏的，政治不是无趣的，政治不是危险的。危险的，无趣的，肮脏的政治都不是真正的政治。”

其次，通读三篇文章，我是支持韩寒的观点的。我不明白为什么那么多的人对韩三篇进行强烈的批判，甚至斟字酌句的质问和批评。于我自己思考原因，也许是因为韩三篇没有说出他们期待听到的话或者他们的观点被韩三篇否决了。

韩寒，这个刚刚三十岁的青年人，肩负着太多人的期望。他一直给人的印象就是叛逆，愤世嫉俗，对社会现象的批判毫不留情。可是在这个许多人渴望改变现状的时候，他却没有说出大家的心声，而是乖乖的“屈服”于共产党，并且以一种积极的态度，主流的思想认为改革会一步步进行，革命不可能也不需要发生。是韩寒收了维稳回扣吗？我觉得韩寒还是那个韩寒，只是现在的韩寒成熟了而已。一个都已经当了父亲的人，一个看过、看透太多事情的成熟男人还会不假思索的提出反叛的观点来吸引大众注意吗？更加理性的分析和判断才是对粉丝对读者对社会的负责。

再次，韩三篇中多次提出国民素质教育水平低，认为“大部分中国人一副别人死绝不吭声，只有吃亏到自己头上才会嗷嗷叫的习性，一辈子都团结不起来。”虽然我不想承认这个观点，可是仔细想想的确如此。

“事不关己，高高挂起”的传统影响着一代又一代人，每个人都格外的关心着自己。为什么跌倒的老人没人敢扶，因为老人太爱自己和家人，不希望给他们添麻烦，于是急于寻找一个经济承担者和责任承担者，不管三七二十一的把责任推向搀扶者。类似的事情被熟知后，面对跌倒的老人，我们又太爱自己，为了不给自己找麻烦，我们选择无视。宁愿让媒体让舆论评论成冷漠的路人，也不希望伤害到自己。道德上的谴责只是短暂的，而经济上的损失则是实实在在的！是的，这样的社会是病态的，因此我们更要着眼改良。就像韩寒说的那样：法治，教育，文化才是根基！

最后，说一说与我所学的专业有关的问题。当初选择这个专业的时候是怀着一腔的热忱的，认为新闻是真实不容置疑的，而这样真实是依靠我们的采访拍摄完成的，是自己依靠自己的力量把真实传递给受众。但是对新闻学越来越深入的了解学习之后，我才知道中国的媒体被管制的有多严，卫冕之王只是一个站在政府统治者面前的傀儡而已。只有学习过新闻学知识的我们才会更加认同韩寒在《要自由》中的倡导甚至是奢求！

对于一个毕业后想要在媒体谋职的一员，我期待着中国媒体的改革，期待着社会在媒体的报道下渐渐走向民主，得到期望中的自由。借用韩三篇中的一句话：“我恳请官方为文化，出版，新闻，电影松绑。”

最终，我希望借用韩寒的信心，相信中国的改革可以一步步进行下去，期待着民主和自由能够缓缓融入到我们的生活中！

第四篇：韩冬梅-------高校财务预算管理存在问题的讨论

高校财务预算管理存在问题的讨论

韩冬梅（东北大学计财处辽宁沈阳110819）

摘要：随着市场经济的建立和发展,高校的办学环境发生了巨大变化,如何加强财务管理提高资源使用效益,促进学校健康发展日益受到重视。该文从目前高校财务管理工作中存在的问题出发提出了加强高校财务管理的建议。

关键词：高校财务管理；存在问题；对策研究

1.引言

高校财务管理工作是高校的基础工作,特别是从计划经济体制转向社会主义市场经济体制中,高校由过去单纯的教学、科研中心、逐步转变为教学、科研、技术开发、咨询服务和生产经营等各项活动并举,管理机制和管理模式发生了显着的变化。然而,由于种种原因,目前高校财务管理无论在观念上、管理上还是人员素质上仍存在很多不适应,财务管理状况不容乐观。因此,对高校财务管理存在的问题进行归纳,寻找所存在问题的根源,并解决这些问题,是当前一项值得研究的任务。

2高校财务管理中存在的问题

A.高校财务管理缺乏系统的控制监督机制

目前,我国高校制度的突出缺陷是“所有者缺位”。这表现为作为高等教育主要出资人的国家,只承担了出资义务,而没有对学校的财务进行有效的管理,造成投资的所有者缺位。国家是高校净资产的终极所有者,但国家并不要求高校偿还其提供的资产,也不要求分享经济上的利益,而是将这些资产交给高校自行经营和管理。高校管理者独立行使法人权力,但并不承担具体的受托责任,导致资源缺乏有效的管理和监督。

B.高校财务管理缺乏规范性

财务管理的规范性主要是通过财务预算的制订和执行来体现的。然而,相当一部分高校没有树立起科学的预算管理理念,表现为:重预算编制、轻预算执行;重视预算内资金、轻预算外资金管理,等等。在实际工作中,存在各部门预算和高校内部预算两张皮,各部门编制的预算往往不能客观体现学校的工作重点和发展方向,而学校内部预算也不能反映学校财务收支的全貌;编制预算与执行预算两张皮,预算项目没有尽可能细化,预算支出没有科学的定额和标准,有些校领导未按预算安排使用资金,而是随意开口子、批条子,造成预算变更频繁,预算执行刚性不强,故预算常会失控;高校缺失对“债务预算”的管理规定,导致目前高校预算和会计核算决算之间有很大差别,使高校的举债问题难以处理,预算编制基础面临挑战。

C.科研经费管理不规范,结题不结账

按照高校财务制度规定:高等学校同有关部门取得指定项目和用途并且要求单独核算的专项资金,应当按照要求定期报送资金的使用情况,项目完成以后,应当报送资金支出结算和使用情况的书面报告,并且接受有关部门的“检查验收”。目前各高校未严格执行上述规定,导致科研经费管理混乱。

D.学生拖欠学费使高等教育资源减少

实行高教成本分担,按规定对大学生收取学费,是《高等教育法》明文规定的合法收费,也是高校办学经费的主要来源。依法缴纳学费也是大学生的义务。然而学生拖欠学费的现象已成为当前困扰高校进一步发展的瓶颈问题。学费清欠工作已成为不少经费短缺高校的当务之急。

3高等学校财务管理应采取的措施

针对上述高校财务管理工作中存在的问题,必须采取以下几方面措施。

A.建立高校财务管理绩效评价体系

面对高校经济成份多样化、利益主体多元化的实际情况,高校要制定和完善财务评价制度,对高校一定时期内的财务收支状况进行系统剖析、比较和评价。通过对高校财务收支情况的分析,掌握学校的收入构成,支出结构及各项收支的增减变化情况;通过对预算执行情况的分析,促进和引导学校的各项工作,起到“晴雨表”的作用;通过财务状况的分析,利于科学决策,统筹调度,合理运用资金;通过办学效益比较分析,为主管部门正确把握高等教育发展现状和未来趋势,为制定决策提供依据。

B.强化预算管理,提高财务管理的规范性

预算是整个学校财务工作的核心,是高校进行经济活动的依据,预算管理的好坏直接影响到高校的财务状况和持续发展能力。因此,为了保证高校预算的良好执行,必须在高校内部制定统一的预算编制原则和方法,把高校的全部收支作为预算统一管理的对象,在编制支出预算时,要量入为出,统筹兼顾。编制预算时,应从学校的全局出发,既要考虑学校事业发展和建设的需要,也要考虑到学校财力的可能,编制财务收支计划,全面反映学校整体财务收支情况和总体规模,把学校的有限资源用于学校的重点工作。另外完善预算的调整制度,从调整时间、方法、程序等作相应的规定。学校预算一经核定,不得随意改动,提高预算的刚性。建立预算的跟踪、分析和评价制度,优化资金的支出结构,确保资金正确使用,提高资金的使用效益,使预算更趋公平、合理、透明。

C.完善高等学校财务指标,加强财务分析能力

在市场经济体制下,高校自主办学的法人地位得到加强,各类经济决策行为依赖于财务分析得出结果。这就需要进一步改进财务分析方法,建立完善分析系统。通过会计报表等重要指标进行分析,确定潜在的风险,及时控制风险及分散风险。

D.建立校长领导下的总会计师制度

高校筹资多元化使高校的经济活动日趋复杂,设置总会计师专职主管学校的经济工作,直接对校长负责,总会计师作为财务工作的主要负责人,全面负责本单位的财务会计工作,参与本单位的重要经济问题的分析和决策,是校长的参谋。建立健全总会计师制度,有利于加强学校的宏观调控,统一运筹资金,综合平衡、协调各方面利益,使学校经济工作良性循环。

E.监管与服务并举稳妥推进学费清欠工作

加大申请助学贷款的力度,建立学生费用收缴工作奖励基金,由于奖励学生收缴工作中发生的交通费、住宿费、邮寄费等必要工作开支。对于刚考入大学的经济困难学生能够顺利入学,必须建立“绿色通道”制度并建立资助困难学生工作责任制,落实专门机构,明确领导分工。不允许任何高校以任何理由拒绝家庭困难学生入学,努力实现“确保没有一名考入公办学校的学生因为经济困难而辍学”的工作目标。加强服务意识,尽量避免学费被学生挪作他用。做好做细思想工作、稳定特困生的情绪,提供勤工助学岗位。但是对恶意拖欠学费的学生,加强“立法”,在学生违纪处分中规定恶意欠费行为做记过以上处理。

4.总结

高等学校财务管理问题日益突出,已引起全社会的广泛关注。因此,规范高校资金收支制度,强化高校财务管理,改革高校财务管理体制已是大势所趋。

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参考文献:

[1]陈伟光.新形势下提高高校财务管理水平的思考[J]中国高等教

育.2006.09

[2]刘凤元.浅谈如何作好高校财务管理[J]科技经济市场.2006.10

该文原载于中国社会科学院文献信息中心主办的《环球市场信息导报》杂志http://总第426期2011年第35期（9月28 日出版）-----转载须注名来源

第五篇：韩冬梅“‘安全伴我在校园,我的安全带回家’征文”

“‘安全伴我在校园，我的安全带回家’征文”

“关爱生命，注意安全”，此话时常在我们耳边响起，可见现在人们所注重的安全问题十分重要，没有了安全的保障，人们的生命也得不到保障。关注安全，要从我们生活、学习中的点点滴滴做起。我们在日常生活中骑车、走路……在校园生活的各种文体活动……等等，都与安全息息相关，稍不注意，就会酿成事故，铸成大错。安全是保护我们生命与健康的重要屏障，我们要把安全看作是吃饭、喝水一样，是日常生活中必不可少的东西。所以，无论我们在干着什么，都要时刻想着安全，注意着安全.幼儿园的工作因为其特殊性，我们幼儿教师更应该关注安全,因为幼儿的特殊性,我们时刻必须牢记安全工作、安全教学、安全生活、安全游戏的重要性.安全无小事!要把它深深地记在心上，把安全放在首位。在具体的工作中，要把握好几下几点：

在对幼儿园安全管理方面，园里可是通过开展评比安全月活动、安全教学班级评比活动、全园安全知识竞赛等活动，来让教职员工牢固树立安全意识。在园里的基础设施方面要结合本园的实际,采取科学、合理的设计，切实做到安全先行安全优先考虑。

幼儿园的根本是安全，只有在安全的基础上，才能谈得到教育，谈到多种模式，只有安全，孩子们才能开心地在幼儿园成长。幼儿园应十分注重对幼儿的安全自我保护教育，因为幼儿园的幼儿年龄较小，自我保护意识淡薄，极易发生意外伤害。如何减少意外伤害的发生，提高幼儿的生存质量，已越来越成为家庭、幼儿园乃至整个社会的关注的问题。因此，让幼儿学会自我保护必不可少，因为看护、爱护不安全伴我在校园我把安全带回家

如自护，培养幼儿的自我保护能力就显得尤为重要。

在幼儿园里，保护幼儿的生命和促进幼儿的健康应放在工作的首位，那么我们通过什么方式来帮助幼儿掌握安全知识呢？首先全体教职工有高度的安全意识及丰富的安全知识，时刻关注幼儿的安全，不可大意，其次可以充分利用家长开放日、专题活动、宣传讲座等形式为幼儿及家长进行生动的自我保护知识。教师也可以在健康教育课上用形象的语言耐心地向孩子们讲解了遇到鼻子出血怎么办、摔倒后要注意什么、日常生活中要注意什么等等具体的问题，同时用动作引导孩子究竟该怎么做，使他们真正理解了自我保护的方法，提高幼儿的自我保护意识。

在幼儿园里教学上尽量多采取有效的方法让孩子了解和掌握更多的安全知识，让幼儿在生活中做一个善于观察的有心人，培养幼儿的语言表达能力，观察能力和判断的能力，帮助幼儿认识生活中的一些常见的标志：一是教育孩子进餐或饮水时先用手摸摸碗或杯子，以免烫嘴。二是睡眠：睡前要检查孩子口袋是否有尖锐的东西，不把杂物带到床上玩，不放进嘴巴。三是行走：教育孩子行走时手不插在衣兜里；会扶着栏杆上下楼梯；学会靠右行走，不猛跑；过马路走人行横道，注意来往车辆；认识红、绿灯等交通安全标志。四是认识药物：教师要学会辨认药物和一些容易与饮料混淆的有害物品，教育孩子不乱吃药；知道120急救电话，认识防毒标志。五是防触电：教育幼儿不接触电插头、插座等，不在靠近电源的地方玩耍；知道高压电的标志，并远离它们。六是开、关门：教育孩子不在门边玩；不把手放在门缝里，知道“安全门”的作用。防火、防烫伤：教育孩子不在火源附近玩耍；不玩火柴、打火机和蜡烛；知道衣服着火时要迅速浇水并快速脱衣服；烫伤后迅速用凉水冲或浸泡患处；知道119火警电话。七

是防拐骗：知道自己及父母的姓名、家庭住址、电话号码，知道父母的工作单位；不接受陌生人的玩具、食品，不跟陌生人走；遇险时，会用电话呼救；知道报警电话110。八是防异物吸入：不将别针、硬币、小玻璃球、钮扣、黄豆等放入口、鼻、耳中；不将气球的碎片放入口中倒吸气。

与此同时，在与幼儿家长的沟通中让家长与学校进行联动，可以通过家园配合，形成教育合力，向家长介绍一些“安全”、“自救”的知识，介绍培养幼儿自我保护能力对幼儿健康成长的重要意义，提高家长培养幼儿自我保护能力的意识，共同提高幼儿的安全意识。发放幼儿安全知识手册、安全知识小卡片、安全知识卡通片、安全知识光碟等实物，让其家长能更好地配合好园里的安全工作，使幼儿在园里和家里都能做到安全地学习、安全地生活、安全的游戏，以便更健康地成长。总之，通过多种途经方式让幼儿掌握有关安全知识，对幼儿提高自我保护能力是十分重要的，它关系到每个幼儿的安全和健康成长，关系到每个家庭的幸福平安。因此，幼儿第一，教师责任重于泰山。我们要本着“宁可有备无患，不可无备有患”的原则，提高自己的责任心，细心开展每一个活动，教给幼儿多方面的安全知识，避免幼儿危险和意外的发生，真正做到让每个幼儿健康、快乐地成长。

单位名称：赫章县幼儿园

姓名：韩冬梅

地址：赫章县城关镇民主路319号

联系电话：***