奇槎小学教师课堂教学常规操作意见

第一篇：奇槎小学教师课堂教学常规操作意见

奇槎小学教师课堂教学规范化行为操作意见

为确保学校课堂教学规范化，夯实学生课堂习惯，使教师在课堂教学过程中做到为人师表、教书育人、严格管理，以形成良好的教风和学风，提高课堂教学效率，现根据本校实际情况，特制定奇槎小学教师课堂教学规范化操作意见，望全校教师共同努力，严格遵守。为学校营造学校的良好的育人环境和提高学校的教育质量不懈努力。

一、课前规范

1、上课铃预备铃一响，教育学生迅速安静，停止一切课间活动。

2、教师坚持上课预备铃响后到位，检查人数。

3、正式上课铃响后，待全体学生起立规范后方可师生间问候、行礼。

4、在各个功能室授课的，科任教师及班主任要教育学生应在课间时间到达专室附近，预备铃一响迅速在专室门前集合，做到静快齐。避免预备钟响后才从课室陆续走出来影响其他班级。科任必须带领学生排队整齐、安静进入教室，并教育学生爱护各功能室内的仪器设备，认真指导学生掌握操作要领，切实搞好组织工作。

二、课中规范

1、教师在课堂上使用礼貌语言、普通话，讲究语言艺术，流畅、生动，富有感染力。

2、严禁语言粗俗，动作粗鲁。教育学生时应严、爱结合，但不得打骂学生，不得搞任何形式的体罚和变相体罚学生。

3、所有科任教师都要协助班主任做好学生的思想工作，既管教又管导，在课堂教学中注重培养学生良好的学习习惯和良好的道德行为习惯。重视学生站姿、坐姿，看书写字姿势。

4、教师必须做到不提前下课，不拖堂，课间不能擅自离开课堂或与他人谈话、打电话，手机一律关机或静音。如眼保健操时间，任课教师应督促、指导学生认真做操。

5、不准任何形式的“放羊式”教学，努力做学生学习的组织者、指导者、促进者、参与者。

6、不准随意占用其它课程进行辅导学生。

三、课后规范

下课铃响后，教师应准时下课，同样要规范每次下课时的师生互相问候与行礼。如校内或外地人员听课，教师应示意学生向听课老师行礼。

第二篇：小学教师课堂教学常规要求

小学教师课堂教学常规要求

为确保课堂教学规范化地进行，使教师在课堂过程中做到为人师表、教书育人、严格管理，提高课堂教学素质，特定教师课堂常规如下：

一、坚持预备铃响后一分钟到位，教师到达教室门口时面向学生站立，目视学生上课情绪，检查班级学生课前学具准备情况，及时表扬鼓励或批评教育，创造良好的教学气氛。

二、上课铃响后，教师立即进入课堂走上讲台，示意值日班生喊“起立”，老师迅速检查学生起立致敬情况，要求学生向教师行注目礼，培养学生良好的行为规范，然后再向学生说：“同学们好”。学生齐答“老师好”后，教师向学生鞠躬致谢。（行礼过程中，气氛应庄重，感情要亲切）。

三、在课堂教学过程中，教师要认真贯彻小学生守则和课堂规范，引导学生认真听讲，积极思考，集中精力学习，有良好的课堂学习习惯，努力提高课堂与学的效率。

四、在课堂教学中教师要重视学生站姿、坐姿，看书写字姿势。要求学生站直坐正，看书写字时，采取有效措施，保护学生的视力。

五、教师必须既管教又管严，严格课堂常规纪律，搞好组织教学，对违反课堂常规要求的学生要及时的提醒，及时教育，坚持正面教育，以理服人。

六、教师在课堂上必须使用礼貌语言、职业语言、讲究语言艺术、严禁语言粗俗，动作粗鲁。教育学生时可以严格，但不得打骂学生，不得搞任何形式的体罚和变相体罚学生，不得在课堂上发泄个人怨气。

七、下课铃响后，教师应结束授课说“下课”。值日生喊“起立”，全体学生起立站好后齐说“谢谢老师”，教师向学生行鞠躬礼后离开教室。如校内或外地人员听课，教师应示意学生请听课人先离开教室，必要时鼓掌欢送。

八、教师必须做到上课不迟到，不提前下课，不拖堂，中途不随便离开。如课后学校安排有眼保健操，任课教师应督促学生认真做操，待做完后才离开教室。

九、在各个功能室授课时，教师必须教育学生严格执行有关规定，爱护各功能室内的仪器，认真指导学生掌握实验操作，切实搞好组织工作。

工作规范

1、认真钻研教材，认真备课，认真批改作业。

2、课前准备那教学用品，预备铃声响后，马上进入教室，稳定课堂教学秩序。

3、上课不随便离开教室，注重良好的教学仪态，不坐着上课。

4、使用普通话为教师工作语言。

5、不违反忌事忌语，不准出现体罚和变相体罚学生的现象。不做有偿家教，不收学生、家长馈赠的礼品。

6、上下班不迟到，不早退，有事（公、私）有病及时按照请假制度请假。

7、不在校内吃零食、看文艺小说、打盹、不戴耳机听音乐和不随便窜办公室。

8、养成随手关灯、关风扇的良好习惯。

9、认真参加每天十分钟运动，做好办公室值日，自觉维护办公室整洁。

10、开会不迟到，不早退，不讲话，不干私事。

11、主动纠正学生不良的行为习惯。

“微笑最美教师”要求

1、学生向老师打招呼行礼时，老师要微笑应答。

2、上课时，老师要善于微笑，用微笑鼓励学生，带微笑与学生交流。

3、对待学习困难生，帮助辅导时要态度和蔼，亲切耐心。

4、在家长面前和言悦色，实事求是，一分为二分析学生，尊重家长。

5、对待犯错误、违纪的学生，晓之以理，动之以理。

6、从无体罚、变相体罚及讲教师忌语现象。

教风十条

1、认真备课、上课，不上无准备的课，努力减学生负担，提高课堂教学质量。

2、认真及时批改作业，重视反馈面授，作业量适度，减轻学生过重课业负担，不罚做作业。

3、预备铃响就站在教室门口看学生进教室，保证两分钟预备时间发挥应有作用；上课时不离开教室，不得提前放课。

4、随时纠正学生读、写姿势，随时拾去教室内纸屑，保持黑板和讲台整洁。

5、上课教态亲切自然，尊重学生提问和发言，不大声呵斥学生，不罚站、不命令学生离开教室，杜绝体罚。

6、上课时不做与当堂教学无关的事情，学生做作业时，有计划地巡视指导（特别对差生），一般不坐着上课。

7、重视身教，凡是要求学生做到的，教师首先做到，并能接受学生监督。在学生和家长面前不讲有损学校领导和其他教师威信的话，保持教育要求一致性。

8、各项工作认真、负责、到位。对“护导、第二课堂以及学生吃点心、晚托班”等严格按规定进行。

9、尊重家长，不随便通知家长来校谈话；对家长不卑不亢，热情有礼貌，不收受家长馈赠。

10、认真和保存教育、教学和学生情况资料。

教师十忌语

1、神经病、笨蛋、傻瓜、十三点等。

2、你当心点，看我怎么收拾你。

3、叫你爸妈来，让你爸爸妈妈收拾你。

4、不想上课，给我背起书包回去。

5、靠边站，等会儿我再处理你。

6、笨得要命，我看你不会有出息了。

7、要是自己的孩子，我早就不客气了。

8、声音响一点，是不是饭没吃饱？

9、你有毛病的，到医院去看看。

10、听见没有，你长着两只耳朵干什么的？

学生十忌语

1、你有什么了不起，我才不听你的话呢！

2、你真讨厌，我以后不理你了。

3、我想怎么做就怎么做，关你什么事。

4、不借，我自己也要用。

5、你再记我的名字，我就不选你做小队长。

6、这道题目我自己也不会做，你问别人去。

7、你自己也管不好自己，有什么资格来管我。

8、你敢告诉老师，我就不睬你了。

9、你老是不学好，我就不跟你交朋友了。

10、你敢和我们班分数（行规评分），下次我值勤时也扣你们班的分数。

家长忌语

一、当孩子学习不认真，成绩不好时，家长忌说：

1、反正你也读不好书，干脆别去上不字。

2、我怎么养出你这么没出息的孩子。

3、如果你考到100分，给你„„钱奖励，你喜欢什么就买什么去。

4、读书读不好，长大只好拾垃圾。

5、考得这么差，还有什么脸见人，还好意思回家？

二、当孩子在家不听话时，家长忌说：

1、你再这样，告诉你老师，让你老师来收拾你。

2、你再烦我，当心“吃生活”。

3、养出你这样的孩子，大人真被你活活给气死，台也被你光了。

4、你骨头又轻了是吗？要讨打啊？！

5、完了，你这个孩子没药可救了！

三、其它：

1、当孩子告诉你，在学校与同学吵架，忌说：“同学跟你吵，侬一定要凶过他头”。

2、当孩子告诉你被同学欺侮说，忌说：“啥人欺侮你，回来告诉我，我来帮你出气。”

3、当孩子积极为学校、为班级做好事是，忌说：“书读读好就可以了，班级里别的事情，你不要瞎起劲。”

4、当孩子积极参加队活动时，忌说：“搞啥的小队活动，不要去了，我帮你去请假。”

5、当老师上门家访时，或得知孩子犯错误时，忌说：“小赤佬，在学校里又犯错误了哦？老师又上门来了„„我是没办法教育了，随便你们学校怎么办？”

附小老师十句教学文明用语

1、“请你回答这个问题”，“请坐下”。

2、“别紧张，再动动脑筋，你肯定能行”。

3、你学习上肯动脑筋了，比以前有进步了，老师真为你高兴。

4、没关系，不懂的地方提出来，老师会帮助你的，我们一起努力。

5、只要肯下功夫，一定能学好，老师会帮助你们，你们一起努力。

6、对不起，老师这个字写错了，感谢你为老师指出来。

7、请你振作精神，专心听讲。

8、你违反了纪律，应冷静地考虑一下，这样做到底对不对？对自己带来什么危害？下课后来找我谈谈你的想法。

9、老师和同学们期待你认真学习，积极动脑，及时完成作业，你马上就会赶上大家的。

10、不要紧张，请你再听听，再想想！

教师的承诺

1、全面贯彻教育方针，培养学生良好素质。面向全体学生，因材施教，使每个学生健康发展。

2、热爱学生，公正对待学生，尊重人格，不讽刺辱骂，不说教师“忌语”，不体罚和变相体罚。

3、发扬教学民主，重视学生不同见解，认真听取学生意见。

4、在思想品德行为规范等方面，要求学生做到的教师率先做到，以身作则，上课或学生交谈一律使用普通话。

5、认真工作，在教学时做到认真备课，认真上课，认真批改作业，努力提高教学质量。

6、认真设计课内外作业，严格控制作业量，不增加学生课外作业负担。

7、对学生循循善诱，诲人不倦，百问不厌，对学习上有困难的学生，热忱耐心地帮助，不歧视，不训斥。课后辅导学生不收费。

8、对学生严格要求，以鼓励为主，不罚抄作业，不罚出课堂。

9、严格按课表上课，专课专用。

10、当学生有过错时，不打电话召家长到校。

学校分管教学副校长的工作责任条例

学校分管教学的副校长是校长领导教学工作的主要助手，对学校教学工作从计划到检查负有全面责任，并经常向校长及时反馈情况，提出改进意见，对校长直接负责。

1、认真学习党的教育方针政策及教育科学理论、经验，转变教育观念，平时不仅要做到自身头脑清醒、方向明确，还要通过各种途径、方法帮助全体教学人员树立正确的教育思想。

2、做好教学工作管理过程诸阶段的工作，深入到教学工作的全过程中，全面掌握教师教学和学习学习各环节的情况，发现教学工作和学生学习过程的薄弱环节，及时指导，加以改进。同时，还必须使全体教师、学生了解和掌握教学与学习过程诸环节的质量要求，自觉地加以贯彻和执行，并要求教师坚持以质量要求对照检查自己的教学。

3、以教育科学理论为指导，根据各科教学工作特点，有计划、有步骤地组织教师探索教学规律，开展教学研究，促进教学改革。每学期一月一次组织科研室召开“教学信息发布会”，力争一年中出2到3项成果。

4、对学校两种教师（1为新教师，2为教学上有困难教师）的教学情况要经常了解，并指导其所在教研组对其采取各种形式的岗位培训，以促其尽快提高教师水平。另外，对教学上已初步形成特色、积累经验的教师也要关心、扶持，为他们创设助其成功的舞台，并组织人员对他们的教学成果及时加以总结，组织学习并推广。本学期将树立2名学科教学“领头雁”。

5、制定和完善各类制度。本学期制订教学人员对教学质量的责任体系，每月组织教导处、教研室依据责任条例对教师进行教学工作考核，以使教师明确自己的教学水平在学校中处于什么位置，制订各级干部对教学质量的责任条例，做到环环相扣，全员责任，并每月据此对教研组长、备课组长做好考核工作。

6、期中、期末考试后协助校长做好学校教学工作质量分析与评价工作，并协助校长分析教学中的问题及产生问题的原因，从确定管理重点，提出改进的措施。

7、抓好教导处建设，建立教学工作情况上通下达的信息畅通渠道，及时收、管理各年级、各学科的教学情况，并及时反馈给校长，每周校务会上汇报教学工作情况，以使校长全面、准确地决策。

8、做好质量监控工作，平时每周听课不少于4节，定期或抽查教师作业批改情况，补缺补差情况，每月一次学生座谈会了解教师教学情况，每学期组织两次校内学科质量抽查。

9、每月组织教导处做好对教研组长、各课组长岗位职责考核工作，视其工作成效，发放津贴。

10、每月接受校长对本人工作的考核评定，如有差错、过失，扣除本人干部津贴。

学校教研组长对教学质量责任条例

教研组长在教导处领导下，负责本教研组的教学活动，努力提高本学科的教学质量，落实本学科的素质教育，是本学科教学质量的主要责任人之一。

1、组织本组教师学习教育方针，学习有关教学理论和经验，认真落实学校计划及教学工作计划，树立正确的教育教学思想。

2、组织教师学习本学科教学大纲，明确本学科的任务，讨论并贯彻分年级教学要求，检查督促本学科备课组制定好活动计划。

3、每月一次教研活动要定时间、定内容、定中心发言，教研组长要针对本学科教学问题，有计划地组织员上好实践课，开展听课、评课活动及时总结交流，推广经验。教研组长一学期听每个组员的课1-2节，定期或抽查本组教师作业批改情况发现问题及时向学校反馈，并研讨对策。

4、用正确的教学思想经常分析学生的学习情况，教师的教学情况，并及时向学校领导汇报，商讨改进方法，研究改进教学方法，协助校方做好质量监控。

5、组织教师制订期中期末复习计划，协助分管领导研究考什么，怎么考，考后做好质量分析工作，提出切实可行的改进意见和弥补学生知识缺陷的措施。

6、根据学校实际确定教研组和个人的研究课题，教研与科研紧密结合，互为促进与提高，积极开展学科教学改革，并及时做好总结。

7、根据本组教师的不同实际情况，通过教带新，探讨课、先行课、示范课等方式帮助青年教师和教学上有困难的教师尽快提高教学水平。

8、检查并指导本学科各备课组的教学任务落实情况，每月参加对备课组长的工作考核，期末对本学科备课组长进行教学工作考核。

9、开学时订好教研组工作计划，学期结束时做好工作总结，并在期末协助教导处对本学科教师教学水平评定等级，并定期向学校行政领导和教师汇报工作。

10、教研组长每月接受学校的工作检查及考核，学校视教研组长工作情况给予一定的津贴，期末学校将对被评为“优秀教研组”的组长另给予奖励。

教学人员岗位责任条例

1、所有教学人员必须认真贯彻党和国家的教育方针，教书育人，关心热爱学生，努力实现培养目标，提高教学水平，形成“教书育人，严于律已，为人师表，严谨教学，扎实创新”的良好教风。各科教师都应依照教学大纲和教材进行教学，切实完成教育大纲所规定的教学任务，不得随意增删必修课的教学内容和任意提高和教学要求；发现问题及时教育，严禁体罚和变相体罚。

2、备课认真充分。全面掌握正确理解教学大纲和教材，认真研究学生的学习规律，从学生的基础和思想实际出发，合理设计教学。上课前，认真钻研教材，按课时不写好教案，不允许不备课就进教室上课，课后提倡写简短教学笔记。

3、上课预备铃响，教师应该站到教室门口，中途不随便离开教室；不听电话，不带BP机和手机进入课堂；课堂上不讲与教学内容无关的话，努力提高40分钟质量。

4、教师上课要衣着整洁大方，精神饱满，仪表端庄；态度亲切，语言规范，坚持使用普通话；板书字迹工整，内容精确，认真维护课堂纪律，不准把学生推出教室或自己赌气不上课。

5、教师每节课教案必须有明确的教学目标，教学目标要有“四性”，即方向性、科学性、针对性、实效性；精心设计作业，认真及时批改作业，及时反馈，重视作业书写格式的规范，不加重学生课业负担。

6、教师在课堂提问时态度和蔼、亲切，要有带激励性的言辞来消除学生的紧张心理，激发学生的求知欲望；要发扬民主作风，让学生有发表不同见解的机会；教师要认真听取学生的回答，答对者鼓励，创设一个民主、活泼、轻松的课堂教学氛围。

7、教师要合理分配课堂教学时间，树立课堂教学的时间意识和效率意识，保证学生的主体地位和主人地位，要注重开发学生智力，提高学生动手、动口、动脑能力，增强课堂教学的节奏感，克服教师教学的随意生，拖堂和低效教学。

8、教师要重视“拨尖”和“补差”工作，要特别关心学习上有困难的学生，多个别辅导，耐心帮助他进步；及时做好“跟踪卡”记录，通过补差工作，教

师可采用弹性试卷，保证学习困难生成绩合格，树立他们学习自信心。同时还要鼓励学生发展特长，对学有余力的学生也要给予个别辅导，鼓励他们冒尖。

9、教师能制订复习计划，命题时要体现“活化”的素质教育精神，试后教师用书面形式认真做好教学现状和目标达成度情况分析工作，分析完要及时向备课组长汇报质量反馈情况，以保证教学质量稳步提高。

教师批改作业要求

（语 数）

批改学生作业，是教师在教学中一项十分繁杂的工作。但这项工作最能了解学生对知识掌握的程度，有利于教师及时地调节数学。为此，对教师批改学生作业如下要求：

1、按照教学常规中各学科设置的作业，要求做到全批全改，不允许作业让学生批改。

2、作业必须及时批改，一般应在作业交来后两天内或下次上课前批好发出。作文必须在下次作文前一天批好发给学生，最迟必须在下次作文前批好。对学生作业批改后，要写出批阅日期，批改作业均用红笔。

3、所给评分、批改日期，应写在学生作业结尾的下一行里。

4、严格要求学生认真按时独立整洁地完成作业，对无故缺作业的学生要及时批评教育和补做，抄袭、马虎的重要做。

5、凡错题，均要求学生及时订正，教师对订正的作业同样要进行批改，标上批改，标上批改日期。

6、每项作业批改后，特别测验、考试，要作出简要的记录，及时地进行讲评。

7、对书写整洁、解题具有独到之处的学生，教师要有针对性的批注，教师的批语，书写要工整。

8、打勾要规范，不能连勾带拖，要打在解答的结尾。

9、批改时，尽可能查找作业中的错处，进行圈划。圈划要有规范，自成体系，一目了然。

10、学生习作，教师要精批细致，改造句子，理清层次，根据作文内容写出眉批，总批。

学生作业书写要求

一、总则：

1、作业封面。教师应根据指导学生按照封面上规定的内容进行填写。

2、封面、封里的字，要写得正确、整齐、横平竖直，笔笔有力，字字分明。

3、方格练习本，一字一格。字要写在方格的中央，不偏不倚。标点符号一格（省略号、破折号占两格），字在方格的左下角（若遇行尾有标点符号，就写在行尾方格旁边）；横格练习本，字要占大半横格，上空下平，整齐美观。

4、用笔要求：

一、二年级用铅笔，三年级以上用圆珠笔，钢笔，写大字用毛笔。

5、每次作业开头，要写明当天作业的日期或课题，占一行。

6、凡超过2厘米的线段（条），均得使用米尺比画。

7、遇有差错，需要更改之处，先用橡皮小心轻擦，不见原貌后再修改；或将错处用红条轻轻划去，确保作业本的整洁，提倡尽量不用橡皮。

二、语文科：

8、汉语拼音，应严格遵照四线三条规范，注意字母不顶“天、地”，汉字要对齐相应的拼音。

9、造句练习。词语顶格写，词后带上破折号，（破折号二格）然后造句。关联词语应标上省略号（省略号占两格），然后造句。

10、综合练习。应在第一行写上课题（或基础训练），再抄题解答。

11、凡是练习题的题号，问答题回答题的“答”字要在相对应的纵行里。在抄写题目后面这一行里不能接着答题。

12、作文本封面里第一页应空出来作目录用，每次作文的题目应写在“目录”页上，第一行中央应标“目录”两字，两字相隔两格。

13、每次作文，学生应对错题、错字进行订正。订正时，应在教师评分进行以下一行中央写上“订正”二字。

14、每次作业发下，学生应对错题、错字进行订正。订正时，应在教师评分行以下一行中央写上“订正”二字。

三、数学科：

15、数学作业题目的标号和“式”、“答”字样，一律写在横行相对应的纵行里。

16、计算式题：一步计算题，采用连等式进行；两步以上的计算用递等式，递等号要上下对齐。

17、应用题一行不能多式，答语不能按在算式的后面，应另起一行。

18、作图题，图一律用铅笔画在题目下的左边。

19、错题订正，应放在当天作业的前面，并写明“订正”两字。

四、其他学科

20、凡有书面作业的，其书写要求，均参照以上有关条款。

五、附则

21、教师对书写认真、卷面干净、质量高的作业，应及时地在学生中进行表扬、鼓励。

新基础教育关注课堂教学的七个方面

1、学生自主学习的时间和空间。

2、学生的质疑问难

3、师生之间的民主和平等

4、关注每一个学生

5、师生全方位的有效互动

6、学生“书本世界”与“生活世界”的沟通

7、教师的反思与创造

孝敬父母三字经

自己事，自己做，让父母，少劳苦。

家务事，学着担，让父母，多休闲。

为父母，多服务，事虽小，孝心露。

对父母，有礼貌，不任性，不撒骄。

有美食，先父母，从小起，懂反哺。

父母龄，要关心，服待好，病减轻。

父母学，看书报，要安静，不打扰。

看电视，听广播，谁作主？由父母。

勤学习，好品行，父母乐，已高乐。

校园“十无”要求

1、墙上无污损

2、桌椅无刻画

3、地上无痰和垃圾

4、绿化无破坏

5、水电无浪费

6、公物无损坏

7、语言无脏话

8、行动无打架

9、走廊、扶梯无奔跑

10、室外无喧哗

小学生环保指南三字歌

小学生，要记牢，搞环保，很重要，求发展，不可少。

我地球，只一个，要珍惜，保护好。防污染，第一条。

用双脚，上学校，不坐车，尾气少。在课间，不喧闹，声音小，心不躁，不乱吐，不乱抛，见垃圾，快捡起，护环境，风格高。树木绿，小花娇，不攀折，不乱摇，爱绿地，不踩草，环境美，人人笑。社区内，草木茂，百花开，真美妙，去休憩，别打闹，创横城，齐尽力。

我中华，水缺少，应节约，莫小瞧，洗菜水，把花浇，重复用，别乱倒。人在时，电灯照，人离开，灯关掉。

有垃圾，分开倒，可回收，集中包，有毒物，不乱抛，护环境，要做好。小主人，志气高，快行动，有成效。

小学生环保行为规范

一、学习环保知识，关心环境问题。

认真学习环保知识，牢记环保纪念日，会唱环保歌曲，积极参加环保实践活动。

二、保护学校环境，绿化、美化校园

校园内做到“十无”要求，爱护校园绿化、花草树木，不攀折，不践踏绿茵草坪。发现破坏绿化行为及时劝阻、制止。

三、节约水资源，减少水污染

随手关上水龙头，发现滴漏，及时报修。打扫卫生用盆接水，做到一水多用。动员家长使用无磷洗衣粉，减少水源污染。

四、节约用电，随手关灯

及时关闭教室内不需要用的电灯，不同时开着不用的电器。打扫卫生尽量不用噪 声响又耗电的吸尘器，并少开空调。

五、节约粮食，珍惜耕地。

用餐时做到吃多少盛多少，不挑食，不剩饭剩菜，与父母外出吃饭，饭菜点得适量。如有剩余，应打包带回家。

六、珍惜纸张，保护森林

节约使用练习本，用过一面的纸可以装订成草稿本，将过期的挂历纸包书，不送精美贺卡，开展“减卡救树”活动，宣传使用再生纸。

七、说话轻声细雨，控制噪声污染。

校园内看书写字要安静，课间休息不大声喧哗、说话、走路要轻声，养成轻开轻关、轻拿轻放的习惯。

八、选择绿色食品，使用绿色产品。

尽量食用不施农药，不用化肥的新鲜果菜，少吃防腐剂、有色素和添加剂的食品，不吃街头不洁、污染的小摊食品；使用对环境无污染的绿色产品。

九、爱护野生动物，做动物的朋友。

不吃野生动物做的菜肴，动员亲朋不穿珍稀动物皮毛服装；对出售野生动物的现象要劝阻；到动物园去不恫吓动物，不乱扔食物。

十、做好垃圾分类回收，合理处理废弃物。

将垃圾中的废纸、软包装、废电池分别丢入学校的“废电池回收箱”内，并做好“白色垃圾”的回收工作。

十一、节约资源，不用一次性制品。

在学校、家庭、社区，让耐用品替代一次性用品，上街购物带上购物袋，儿童选择自动铅笔。

十二、旧物巧利用，废品变成宝。

将易拉罐、泡沫塑料、塑料果法瓶等制成工艺作品，美化学校环境，将不用的书籍、文具、玩具、衣服等捐赠贫困地区。

家长行为准则

我国宪法规定：“父母有抚养、教育子女的义务”，家庭是子女的终身学校，教育子女成为一个有社会主义觉悟的“四有”人才，是父母的职责。

1、热爱党，热爱祖国，树立“为国教子”的观念，优化家庭教育环境。

2、尊重子女，尊重子女的人格尊严，禁止侮辱、讽刺、打骂子女。

3、有事同子女商量，尊重子女的发言权，关心子女生活、学习情况，经常与学校教师保持联系。

4、夫妻和睦相处，敬老爱幼，搞好邻里关系。

5、身为子女师表，要子女做到的，首先自己做到。热爱学习，经常阅读报刊杂志及有关家庭教育的文章，答应要做的事，一定要努力做到。如实在难以做到的，也要向子女解释清楚。

6、诚实、守信、不随意许诺，答应要做的事，一定要努力做到。如实在难以做到的，也要向子女解释清楚。

7、遵守社会德，不说脏话，不讲家长忌语，不做、不参加有悖于精神文明的事。

8、关心子女思想和行为上变化，有针对性地进行教育，并及时和学校教师联系。

9、培养子女劳动习惯，子女能做的事不包办。

10、夫妻相爱注意时间、场合，不在子女面前过分亲昵。

家庭教育常规十四条

一、文明礼貌

1、离家、回家主动与家长打招呼。

2、听长辈的话，不与长辈顶嘴。

3、不发脾气、不任性、不纠缠大人。

4、会接待客人，端茶、让座等。

5、注意用餐礼貌（先让长辈入座、让菜等）。

二、学习习惯：

1、回家后做完功课再玩。

2、独立思考，作业自己完成。

3、自己整理好书包，准备好明天的学习用品。

4、经常看书，养成听广播、看少儿节目的好习惯。

三、生活、劳动习惯：

1、早睡早起，不睡懒觉。

2、口袋不放脏物，每天带干净手帕。

3、每天早晚要刷牙。

4、不挑食。

5、自己的事尽量自己做。

第三篇：小学教师课堂教学常规要求

小学教师课堂教学常规要求

为确保课堂教学规范有序，促使教师在课堂教学过程中做到为人师表、教书育人、严格管理，最大限度地提高课堂教学质量，学校特制定本规则，望全体教师认真遵照执行：

1、任课教师始终是课堂的第一责任人。教师必须认真担负起课堂上教育教学的全部职责，必须作好充分准备才能进入课堂，必须自始至终关注课堂流程和学生的学习情况。

2、坚持预备铃一响便准时到位。教师到达教室门口后面向学生站立，目视学生上课情态，并检查学生课前准备情况，及时表扬鼓励或批评教育，以创造良好的教学氛围。

3、上课铃响后，教师立即进入课堂，示意值日班长喊“起立”，并迅速检查学生起立致敬情况，要求学生向教师行注目礼，培养学生良好的行为规范，师生问好后再示意学生坐下。

4、在课堂教学过程中，教师要认真贯彻课堂规范，引导学生认真听讲，积极思考，集中精力学习，养成良好的课堂学习习惯，努力提高课堂教与学的效率。

5、课堂教学中，教师要注重学生的站姿、坐姿和看书、写字姿势以及听讲状态，根据情况及时纠正。要求学生站直坐正。学生看书写字时，教师应采取有效措施，保护其视力。

6、教师必须既管教又管导，严格课堂常规纪律，搞好组织教学，对违反课堂常规要求的学生（如睡觉、玩东西等）要及时提醒，及时教育，并登记到常规记载表中，要坚持正面教育，以理服人。

7、教师在课堂上必须使用礼貌语言、职业语言，讲究语言艺术，严禁语言粗俗，动作粗鲁。教育学生要严格，但不得打骂学生，不得以任何形式体罚或变相体罚学生。

8、下课铃一响，教师应立即结束授课，并示意：“下课”。值日班长喊“起立”，全体学生起立站好后要求齐说“ 谢谢老师”，教师示意后方能离开教室。如有校内或外地人员听课，教师应示意学生请听课人先离开教室，必要时鼓掌欢送。

9、教师必须做到上课不迟到，不提前下课，不拖堂，不中途随便离开。如该节课安排有眼保健操，任课教师应督促学生认真做操。在功能室或室外授课时，教师必须教育学生严格执行有关规定，爱护功能室的仪器设备，注意安全，并认真指导学生进行实验操作和身体锻炼，教师自始至终切实搞好组织工作。

10、教师不能穿奇装异服或浓妆艳抹（可化淡妆）进入课堂，课堂上应落落大方。教态自然亲切。不得坐着讲课，不得吸烟，不得出现手扶课桌、身姿扭曲歪斜等现象；不得使用手机等通讯工具；不得在课堂上抽烟、随地吐痰、乱丢粉笔头、纸屑等；语言清晰、标准、亲切，不得用方言授课，无言语刺激、挖苦、讽刺学生的现象；板书规范，书写标准、清晰、简要、不繁琐；教学能紧扣教材重难点，能面向全体学生，做到生动有趣。

11、教师应不断改进教学方法，努力运用现代教学手段。教师讲授时间不得过长，学生学习时间应尽量保证，发言率不低于40%；辅导细致、耐心，因材施教；不得以任何理由拒绝学生进入课堂。

12、教师不经批准不得私自调课，不得私自将音、体、美、阅、电、自习等课改上其它课。上课时间不得随意离开课堂。教师不得随意更改、增删教材，必须按时完成教学任务。

第四篇：奇槎小学学校饭堂管理工作自查报告

加强食堂管理、构建和谐校园

——奇槎小学学校食堂管理工作自查报告

为切实加强我校食品安全工作，确保广大师生身体健康，提高安全卫生意识，营造良好的、和谐的校园环境，根据区委、区政府与区教育局相关文件精神，我校对食堂进行了彻底的自查工作，通过本次自查，进一步做好学校食品卫生工作，进一步完善了食堂卫生安全制度，进一步加强学校食堂管理。现将食堂卫生安全自查工作汇报如下：

一、基本情况

我校有食堂1个，食堂从业人员3人，卫生许可证持证率100%，健康证持证率100%，且每年体检1次。

二、领导重视，分工明确。

每学年初，学校专门召开食堂卫生工作会议，明确职责和具体分工，成立以校长为首的学校膳食管理工作领导小组，针对各项具体安全工作制定计划明确责任，要求学校后勤人员提高食堂卫生工作意识，增强食堂卫生常识，切实认识到学生安全卫生工作的重要性。

我校食品卫生安全工作在上级部门的正确指导下，在相关部门的大力配合和学校的共同努力下，依据《学校食堂与学生集体用餐卫生管理规定》、《突发公共卫生事件应急条例》等法律法规，结合我校实际，制定《奇槎小学学校食堂管理办法》等，明确分工，明确责任，平时有检查有记载，从而保证了我校食品卫生安全工作扎实有效开展。

三、证照齐全，体检上岗。

食堂各项证件齐全，已取得《卫生许可证》，每年积极配合做好年检工作。学校食堂从业人员每年都进行健康检查，取得健康证明后方可上岗就业。

四、改善硬件，完善设施。

进一步完善了食堂卫生设施。安装了纱窗，防止老鼠进入食堂，保持环境卫生整洁。更换储物柜，把原来木制的储物柜更换为不锈钢地柜。在食物仓库里做了储物架，让食堂的原材料或物资分类摆放，从而更优化了工作效率，同时还美化食物仓库。通过以上改善硬件，完善食堂的设备、使得食堂设施基本健全，周围环境整洁优美。

五、加强管理，严格把关。

严把食品原材料采购关。食品采购严格按照食品卫生规定从正规渠道采购，所有统一采购的食品（包括大米、面粉、肉类、食油、种类调味、柴油等）都进行严格的考察把关，并按国家规定进行索证。食品、原材料的采购实行登记、验收制度，专人负责。没有购腐烂变质、发霉、酸败、生虫、掺杂掺假或其他感官性状异常的食品；没有采购无检验合格证明的肉类食品、乳制品、调味品等，采购台账健全。每天做好“一检一留”，早上必须按程序做好食品检测工作，并保留检测报告，中午必须做好食物留样工作。

加强食品从业人员的安全知识教育和管理。上岗时必须穿戴整洁，不得留长指甲，涂指甲油，戴戒指加工食品。工作前、处理食品原料后，便后用肥皂或流动清水洗手，直接接触食品之前应洗手消毒。食品场所做到无蝇，无鼠、无蟑螂，环境整洁卫生。

坚持餐饮具消毒制度。餐饮具使用前必须洗净、消毒，未经消毒的餐饮具不得使用；负责餐饮具消毒工作的人员必须身体健康，工作认真，熟悉和掌握餐饮具消毒方法及要求。确保餐饮具安全卫生，切实维护广大师生的身体健康和生命安全。严把检查关。近期，我校多次对食堂各种设备设施进行安全检查。现在，学校食堂配属的各类炊事机械、用电设备、电路、开关插座的安全状况都比较好，管理比较规范、到位，操作规程比较明确。

六、存在问题

（1）学校食堂配套设施标准不高。

（2）部分工作人员卫生意识差，用具乱堆放时有出现，物品存放不规范。

七、整改措施

为有效的控制学校食物中毒事件发生，做好各类事故隐患监控，切实保障学校师生员工健康安全。我们着重从以下几个方面着手解决：

（1）加大宣传教育力度，增强学生的食品卫生、安全意识。逐步配套高标准的饭堂设施。

（2）定期对食堂进行无害消毒，并完善相关登记记录。（3）督促食堂操作人员勤洗澡、勤换衣，养成良好的卫生习惯。工作期间穿工作服、带口罩。管理人员要督促饭堂工作人员将用品堆放整齐，做到物品整齐有序。

佛山市禅城区奇槎小学

2011-9

第五篇：开江县中小学校课堂教学常规管理意见

开江县中小学校课堂教学常规管理意见

为改进和加强我县中小学课堂教学工作和课堂教学管理，针对课堂教学工作和课堂教学管理中最基本的环节,即备课、课堂教学、教学反思、作业布置与批改和课内外辅导等，制订了《开江县中小学校课堂教学常规管理意见》。各校在落实的过程中，可根据学校的实际情况进一步提出具体的实施要求和督查措施，制定相应的实施细则和学校教学常规管理制度，使学校的课堂教学工作和课堂教学管理真正能取得实效，以促进教育教学质量的不断提升。

备课

一、备好课是上好课的前提，是打造高效课堂、优化教学过程的关键。备课要体现预设与生成的统一，体现尊重差异性的理念，体现生活化的理念，体现资源整合的理念，体现教学方式与学习方式转变的理念，落实培养学生“具有一定的创新精神和实践能力”这一新课改的要求。

二、教师要深入学习《课程标准》，熟悉《课程标准》的基本内容，明确教学目的、任务和要求，掌握教材的编排意图、知识结构和逻辑体系以及教材在发展学生智力、培养能力和进行思想教育等方面的要求。结合本班实际充分了解不同年段、不同班级学生的思想状况、知识基础、能力水平、学习习惯、兴趣爱好等，预见学生在学习活动中会发生的疑惑和困难，因材施教。要针对学生已有经验，遵循认知规律，开发、整合、利用有效的课程资源进行备课。做到目标明确、科学，易于检验和评价，内容具体、过程清楚，互为因果，方法策略恰当，具有实效性。

三、积极推行集体备课。集体备课是备课的一种重要形式，是对教学工作进行全程优化的校本教研活动。它有利于改进学校备课现状，促进教师的专业成长和发展，提高教师队伍整体素质。

1、集体备课内容：备课标、备教材、备学法、备教法、备训练。明确教学目标、教材体系、教学重难点、学习过程与学习方法指导、不同层次的训练题、多种课程资源的收集与整合、课件的制作与使用方法。

2、集体备课要求：集体备课要做到“四定”、“四有”、“五统一”。“四定”：定时间，坚持每两周一次的集体备课制度，每次活动时间不得少于两课时；定地点，落实好集体备课地点，以便于活动组织；定内容，严格按照计划安排进行，专题备课要提前一周拟定好课题，严禁流于形式；定主备人，要逐周安排好每次活动的主备人，提前做好准备。“四有”：每次集体备课活动都要有计划、有记录、有总结、有考评。达到“五统一”：统一教学目标，统一教学内容，统一教学进度，统一作业训练，统一检测评价。

3、集体备课程序：(1)分年级分学科成立备课组，选出备课组长，由备课组长制订学期工作计划，分解备课任务；(2)每个教师根据各自备课任务，认真研读课标、教材、参阅相关资料（包括网上信息），精心选用例题、习题、测试题，提前拿出各自的“备课初案”，并交付同组其他教师；(3)同一备课组教师对每一份“备课初案”进行集体评议，达成共

识后，主备教师对“备课初案”进行修订，形成“备课组教案”，供组内所有教师二次备课（独立备课）时使用；(4)教师不能直接使用“备课组教案”上课，必须对其进行加工处理（即独立备课），形成“自用教案”。教师在课堂上只能使用“自用教案”。如果教师只有“备课组教案”，没有“自用教案”，即被视为没有完成备课工作；(5)教师课后必须及时反思自己的教学工作，总结经验教训，不断完善“备课组教案”和“自用教案”。

四、教师上课前要写好教案。教案编写要注重实效,要根据学科特点，按课时备课并写出每一课时的教案。对不同发展阶段的教师可以有不同的备课要求,初级教师要编写详细的教案,中级教师要在规范的基础上注重教案的实用性，可写简案,县级以上骨干教师、高级教师教案要体现自己的教学风格和特色。提倡撰写包含学案在内的教学设计，一是学生用的学案，它侧重于学生直接参与、主动求知的学习活动的设计；二是教师用的导案，它侧重于指导学生如何学习。教案要手写，集体备课可以采用电子教案。

五、教案的内容包括：课题、授课日期、教学内容、教学目标的定位、教学重难点的确定、课型与教学方法、教学时数、教学准备、教学过程设计、教学资源的利用、板书设计、课堂小结、练习与作业、教学后记。

六、各种课型教案基本要求：

1、新授课必须每课都要有常规教案；

2、复习课(包括习题课)要有课题、教学目标、复习范围、重点和过程、总结、后记；

3、讲评课(包括试卷、作业)要有课题、教学目标、讲评重点和过程。讲评过程包括：①评价题目的难度和质量，公布答卷(题)得失情况。②重点讲评题目分析。根据学生对知识、方法、思路等了解掌握的实际情况，设计拓展性训练。③对每一类问题及时讲评总结，做好作业布置和后记；

4、作文讲评课包括讲评目的、作文情况综述、针对性范文讲评，引导学生修改完善。鼓励教师写下水作文，启发学生写作思维。

5、实验课包括目的要求、实验器材准备、实验过程、结果分析、作业布置(写出实验报告)、后记。不得无教案上课，不用旧教案上课，不下载照搬不符合本班学生实际的教案上课，不能以在课本、资料上写评注圈点为由而不写教案。课件应根据实际需要运用，要充分考虑学生对信息的处理能力，不能不切实际滥用，在教案中要有课件运用的说明，不能用课件代替教案。

七、建立教案检查制度。要注重教案质量评估，学校要采取定期和不定期相结合的方法对教师的集体备课和个人备课教案进行检查，要建立教师教案教研组（备课组）周查制度、学校月查制度，查后要有签字、有修改建议、有评价记载。学校教导处（教科室）和教研组每学期要对教案进行等级量化评定。教师备课要一课一案，不准无教案上课，不准使用旧教案上课；教龄5年以内的教师（含5年）要求写详案，6—10年（含10年）要求详略得当，10年以上可以写简案，第一轮上新课程课的教师要求写详案；实验课、习题课、试卷讲评课同样要求有教案，其中习题课、试卷讲评课可以写简案，并附以试卷等相关资料，复习课可以写成单元或专题式教案；电子教案、多媒体课件只可以起辅助作用，不可以替代纸质书写教案。

课堂教学

八、课堂教学是实施教学目标，保证教学质量的最重要环节。在课堂教学过程中，教师要重视教学观念和教师角色的转变，要树立课堂是师生合作学习、沟通交流的天地，是师生历炼心志、感悟人生的场所，学生追求学习的幸福感是师生课堂活动的终极目标的新课堂观。每一节课要做到教学目标明确具体，学习资源充足科学，思路清晰，结构紧凑，方法恰当，运用自如，以生为本，突出主体，技能娴熟，功底扎实，短时高效，效果显著。

九、围绕目标组织教学。教师要重视教法的选择和学法的指导；以基础知识为核心，以能力为重点，兼顾情意发展，把德育渗透于教学的各个环节；抓住要害，突出重点，突破难点，分析疑点，夯实基础，发展能力；根据学生的学习实际及教学过程中的动态情况，对预设教学目标进行新的生成和调整，真正实现课堂教学的有效性。

十、教学过程安排紧凑，结构合理，精讲精练，无知识性错误，做到讲有中心, 练有目的, 分析透彻, 注重实效，每节课教师讲授时间原则上不超过25分钟；要注重学生非智力因素的培养，要把知识教学的过程同时变成情感、态度、价值观形成的过程，创设开放性课堂，在倾听和欣赏中施教，构建民主化课堂，借助情感走进学生心灵，给学生以足够的心理安全感和学习自信心。

十一、突出学生主体地位，关注学生的学习状态和个体差异，采用多种方法，引导学生动手、动口、动脑，鼓励学生主动参与、大胆质疑；师生共同营造和谐、融洽、平等的课堂氛围，实现“自主、合作、探究”的学习方式。

十二、重视教学资源的利用和开发，合理使用教学辅助手段。充分利用挂图、标本、录音、投影、录像、课件等教学媒体辅助教学。做好图书馆、电脑室、远程教育教学资源和资源库的管理。教师要善于搜集、整理、开发和充分利用资源，为学生更好地学习提供有效的资源帮助。

十三、强化课堂教学的管理意识。上课前要检查学生出勤情况，上课时要维持好正常的教学秩序，教师不得随意离开教学现场，也不能让学生随意离开教学现场，杜绝上课时间教学现场无教师的现象发生，一旦课堂发生事故必须严格追究责任。教师应严格要求学生遵守课堂规则，课堂内发生的问题，应以任课教师为主负责在课后处理，上课时教师不得随意把学生赶出教室，凡因特殊情况需停止学生上课，必须上报学校教务处同意。

十四、教师要尊重学生的人格，对违反纪律的学生，要耐心说服教育，不得体罚或变相体罚学生，不得挖苦、讽刺或侮辱学生，要积极创设平等、民主、和谐的课堂环境，让学生通过课堂学习收获成长的快乐。

十五、遵守课堂基本规范。在课堂上，教师要以饱满的热情投入到教学中，不做与课堂教学无关的事情。教师应严格按课表上课，未经教务部门同意，不得

随意调课，更不准随便缺课，不占用自修课或其他课程上课；要按时上、下课，不迟到、不早退、不拖堂，不旷课；上课时穿着端庄整齐，不穿透明装、吊带裙、露脐装、短裤、背心、拖鞋进入教室，不化浓妆，不坐着上课，不带孩子进教室上课，不在课堂上抽烟，不在课堂上使用通讯工具，严禁酒后上课；体育教师必须穿运动服、运动鞋上课；上课开始和结束，师生应相互问候致礼；教态要大方、自然、亲切；语言表达要清楚、流畅，用语要文明、得体，使用普通话教学；板书要清楚，布局结构合理，能体现出讲课重点；字迹工整，大小适当，用规范字，不写错别字。

十六、检查教师上课情况是学校教学管理中最重要的一项工作，学校每学期必须有详细的听课计划与课堂教学检查重点，以切实提高课堂教学的有效性。各中小学要建立每日巡课制度，并有巡课记录；各班级要详细登记《课堂教学日志》，记载教师每天上课的情况，教务处每周要查阅核实《课堂教学日志》；学校领导要经常随堂听课检查；教务处要定期普查或不定期抽查；教研组要有目的的集中听课。

教学反思

十七、教学反思是教学活动的一个重要组成部分，是教学过程不可缺少的必要环节。教师要养成教学反思的习惯，通过课后自我评价、自我诊断，总结成功与不足，以不断改进教学，提高课堂教学质量。反思形式应灵活多样，可采取自我反思、同伴互助反思或在专家引领下反思等。

十八、教学反思要重点反思课堂教学的成败、得失，如教了什么？是怎么教的？学生学得怎样？是怎么学的？效果如何？还存在哪些不足？如何改进？等。还要注意反思作业批改、辅导、考核评价等方面的经验和教训，力争做好常规教学的全程反思。

十九、教师要养成写教学反思的习惯。反思的呈现方式形式可以是“课后记”、“教后感”、“教学杂记”等，每位教师每周写教学反思不少于一篇，每学期至少有一篇800字以上有一定深度和质量的教学反思在学科组或校内交流，并存入教师业务档案。倡导教师将教学反思发表或上网交流。

作业布置与批改

二十、布置和检查作业是课堂教学的延伸, 是学生巩固所学知识和教师了解学生获取知识的程度、掌握技能的水平和运用所学知识解决实际问题的能力的重

要途径。有效的作业布置与批改, 有利于调节、改进教学工作,及时地进行矫正和补漏, 巩固课堂教学效果。作业原则上应该“有留必查, 有查必改, 有改必讲, 有错必纠”。

二十一、作业的布置和批改要有明确的目的性和针对性, 做到精心布置, 细心批改, 反馈及时, 方法有效。教师选择作业习题，应广泛参阅各种资料，精选那些有利于教学反馈，有利于学生巩固所学知识，掌握“双基”，提升能力的习题。提倡分层、分类布置作业, 以满足不同层次学生的需要。

二十二、作业布置要重视对学生预习、复习的指导和检查，形式要灵活多样。不仅要布置读、写、算的作业，还要布置操作、实验、调查、考察、观察等实践性强的作业。各学科还要布置一定量的、学生自主选择参加的、旨在培养个性特长的实践性、探究性的兴趣活动类作业。通过多样化作业，让学生理解和巩固学过的知识，培养学生参与学习、探究的兴趣。作业要注重“课内及时反馈，课内与课外结合，课内向课外延伸”。坚决杜绝惩罚性作业、随意性作业和大量机械重复的作业。

二十三、作业布置要适量和适当。小学作业以课内完成为主，小学低年级不布置课后书面作业，小学中高年级语文、数学可布置适量的课后书面作业，其他学科一般不布置课后书面作业；小学三至六年级每天课后书面作业总量不超过1小时，初中不超过1.5小时，高中不超过2小时；音乐、美术、体育科应注重实践操作，作业原则上在课堂内完成；要适当布置学生写作训练，小学中高年级作文每期不少于8篇，初中和高中每学期作文不少于7篇，有条件的学校可多于10篇，提倡小学中高年级和初高中学生写周记或日记。

二十四、作业批改和反馈要及时。作业批改的形式应以教师批改为主，提倡并鼓励学生相互批改。批改作业应逐题批阅，有规范的批阅标记，并标明批阅日期，记录作业的典型案例以供讲评，多写鼓励性批语；作业种类及批改方式需年级备课组统一，小学作业要全批全改，初高中语文、数学、英语学科上两个班的教师，作业至少要批改50%。其余学科上三个班以上的教师，其作业至少要批改70%。赞成和提倡在作业布置和批改方面作必要改革和创新，但不得以教改为名不布置或不批改作业;学生相互批改作业，教师应进行必要的指导，并对批改情况进行检查和点评。其批改量不能超过作业量的30%;对完成作业有困难的学生提倡面批面改;除作文外，一般应在学科下一次上课前完成作业批改，发还学生并做反馈讲评;活动类作业应得到辅导老师及时检查和点评。

二十五、学生作业要统一格式或要求，要在规定时间内完成，书写要工整。教师对学生应提出明确的要求，独立完成作业，字迹要工整，书写格式要统一规范，做错要订正。要充分发挥作业在提高学习兴趣、促进学生学习和发展等方面的作用，通过作业布置、完成、上交、批改、更正、讲评、交流等一系列环节，培养学生良好的学习品质和习惯。

二十六、教研组每月检查一次作业批改情况，学校不定期抽查与检查相结合，并将结果公布于众。学校每年要组织不少于一次的各年级各类优秀作业展评。

课内外辅导

二十七、辅导是教学工作不可缺少的环节，是贯彻因材施教原则的一项具体措施。辅导可分为课内辅导和课外辅导。一般情况下，在课堂教学过程之中的辅导，称之为课内辅导，而自习课、活动课、晚修等时间的辅导称为课外辅导。无论课内外辅导，都提倡分类辅导，辅导内容一般为补缺、补差或培优、提高等。

二十八、自觉加强课内辅导，在教学过程中应关注不同层次学生的学习状况，并对学生进行有针对性的辅导。要加强课外辅导的计划性，明确辅导的对象和具体内容。要将课外阅读作为课外辅导的一个重要内容，并按课程标准要求指导学生完成相应的课外阅读量。

二十九、规范辅导行为。严禁教师占用自习课、综合实践活动的时间和节假日进行集体补课，不在辅导时间讲授新课，不滥编滥发教学辅导资料，不得以“培优辅差”的名义加重学生的课业负担，严禁搞有偿辅导和有偿家教。

三

十、学校要建立心理咨询室，关心学生心理健康，积极开展心理咨询与辅导，教会学生正确面对挫折，用良好的心态对待学习，培养学生健康的学习心理品质和健全的人格。

本管理意见自印发之日起施行，解释权归开江县文教局。

幼儿教育、特殊教育和职业教育可根据其教学特点参照执行。