听《秋天的雨》有感--听课体会

第一篇：听《秋天的雨》有感--听课体会

听《秋天的雨》有感--听课体会

今天上午，我和进修学校的贺德成校长，还有其他几位老师随意听了石x老师讲的的三年级的语文课-----秋天的雨，以下几点是值得肯定：

1、充分发挥了学生的主体性，一堂课始终都在引导学生分析和解决问题；

2、能够在学生回答问题后，不管对和错都给与鼓励和表扬；

3、教态和蔼可亲，始终以笑脸面对学生。这些都是值得可定的，也是值得年轻教室学习的。但就整堂课而言，还有很多不足，主要表现在以下几处：

1、在学生朗读过程中，没有及时纠正学生读错的地方，特别是“f、h”的发音，没有指出学生漏掉字词的地方；

2、没有运用多媒体教学，如果这堂课能够将生字词和朗读课文通过多媒体的直观的展示给学生，既节约了时间，又能起到更好的效果；

3、没有德育渗透，我个人认为，这篇课文如果利用现在九湖秋天的景色来分析引导学生进入课文，既调动了学生学习的兴趣，又提高了效率，最后还还可以教育学生要热爱大自然，培养学生的观察能力。

教无定数，但自己一定要有驾驭教材和课堂的能力。

第二篇：《秋天的雨》听课心得体会

《秋天的雨》听课心得体会

柳林镇中心小学 何国华

9月7日，柳林镇中心小学举行了全学区观摩教学，通过本节课的听课，我感慨万千，短短40分钟的一节课，却使我受益匪浅。

何老师的课，紧紧围绕着新课标的教学要求，让我又一次深刻认识到新课标要求在小学语文教学中的重要性。

第一，可以说语文教学就是一门艺术，今天何老师用她的行动见证了这句话。她用声情并茂的语言，带领学生遨游在课文创设的情境中，使学生理解感悟文中流露出的感情。从她的讲课中，我看出她对课文把握的非常准确，这是上好一节课必须具备的条件，如果连老师自己都不能吃透课文，又如何教给学生知识呢？

第二，何老师的课堂不再是教师满堂灌的教学模式，而是将学生的自读感悟放在第一位，教师的引导调控放在第二位。这非常符合新课标倡导学生自主学习的要求。课上，何老师让学生自读课文，每一自然段的学习，都采用学生自主探究的方法，先学后教，让学生自己在阅读中学会领悟文章。

第三，多媒体的应用在现代教学中已经习以为常了。新课标要求我们要将现代技术运用到教学中，那么多媒体的制作也是一门学问，怎样制作才能充分调动学生的积极性，又能展示出文章所蕴含的知识呢？何老师的课件做的就非常精细，可以看出每一幅图片，每一句话都是经过深思熟虑的。不仅让学生感受到了秋天的气息，开阔了学生的眼界，也让学生理解了课文所表达的感情，学到了知识。通过此次听课活动，让我深刻意识到自身还存在很多不足之处，对于新课标的要求做的还远远不够。在以后的教学工作中我应该：首先，要有一个好的导入，导入在一堂课中至关重要，好的导入能吸引学生的注意力，使学生产生学习兴趣，从而充分调动学生的积极性。其次，要注意突出学生的主体作用，让学生积极参与课堂，并时时跟学生互动，多提问，多鼓励，活跃课堂气氛，提高学生的听课效率，进而提高学习成绩。第三，注重教师形象的感召力，微笑、亲切的表情让学生时时感受到温暖，学生喜欢你，你的课才能有序的进行。第四，教学设计要适合学生，多媒体的制作要更精细，要以师生对话为主要学习方式，让学生尽可能参与到学习过程中，在快乐中学习。

最后，非常感谢学校能给我此次听课的机会，让我在欣赏何老师授课的同时，也认识到自身的不足之处，相信在以后工作中我会更加努力，做的更好。

第三篇：《秋天的雨》听课心得体会

《秋天的雨》听课心得体会

南湖小学

马梦婷

9月29日，我们一行四人带着满满的热情来到十一小学，准备参加听课评课活动。课上徐老师的热情、亲切、耐心的教学态度给我留下了深刻印象。结束后，我感慨万千，短短40分钟的一节课，却使我受益匪浅。

徐老师的课，紧紧围绕着新课标的教学要求，让我又一次深刻认识到新课标要求在小学语文教学中的重要性。

第一，可以说语文教学就是一门艺术，今天徐老师用她的行动见证了这句话。她用声情并茂的语言，带领学生遨游在课文创设的情境中，使学生理解感悟文中流露出的感情。从她流利的讲课中，我看出她对课文把握的非常准确，这是上好一节课必须具备的条件，如果连老师自己都不能吃透课文，又如何教给学生知识呢？

第二，徐老师的课堂不再是教师满堂灌的教学模式，而是将学生的自读感悟放在第一位，教师的引导调控放在第二位。这非常符合新课标倡导学生自主学习的要求。课上，徐老师让学生自读课文，每一自然段的学习，都采用学生自主探究的方法，先学后教，让学生自己在阅读中学会领悟文章。

第三，多媒体的应用在现代教学中已经习以为常了。新课标要求我们要将现代技术运用到教学中，那么多媒体的制作也是一门学问，怎样制作才能充分调动学生的积极性，又能展示出文章所蕴含的知识呢？徐老师的课件做的就非常精细，可以看出每一幅图片，每一句话都是经过深思熟虑的。不仅让学生感受到了秋天的气息，开阔了学生的眼界，也让学生理解了课文所表达的感情，学到了知识。

通过此次听课活动，让我深刻意识到自身还存在很多不足之处，对于新课标的要求做的还远远不够。在以后的教学工作中我应该：首先，要有一个好的导入，导入在一堂课中至关重要，好的导入能吸引学生的注意力，使学生产生学习兴趣，从而充分调动学生的积极性。其次，要注意突出学生的主体作用，让学生积极参与课堂，并时时跟学生互动，多提问，多鼓励，活跃课堂气氛，提高学生的听课效率，进而提高学习成绩。第三，注重教师形象的感召力，微笑、亲切的表情让学生时时感受到温暖，学生喜欢你，你的课才能有序的进行。第四，教学设计要适合学生，多媒体的制作要更精细，要以师生对话为主要学习方式，让学生尽可能参与到学习过程中，在快乐中学习。

最后，非差感谢学校能给我此次听课的机会，让我在欣赏优秀教师授课的同时，也认识到自身的不足之处，相信在以后工作中我会更加努力，做的更好。

第四篇：《秋天的雨》有感

龙里县巴江小学语文组观《秋天的雨》有感

（2015--2016第一学期）

教师：徐和毕

9月29日下午放学后，语文教研组组织教师观三年级语文《秋天的雨》。课堂简洁生动，教师掌控课堂如行云流水，听者犹如欣赏一曲轻柔的钢琴小夜曲，师生在非常轻松愉快的气氛中很快度过的40分钟。

课堂的流畅及教师和孩子们表现出的语文素养、朗读水平令我折服。粗看课堂，平淡轻柔，无某些语文阅读课堂的荡气回肠，跌宕起伏；细看却发现众多地方经过精雕细琢，环节的设计、氛围的铺设、多媒体图片的衬托，包括每个环节的过渡语句都精心设计。细细品味，却发现此刻的成功定花费老师课前大量的准备工作，当然学生的素养也不是一时半刻可以速成的，定和老师始终坚持的学生阅读习惯培养有关。在整个教学中教师抓住字，词，句的读，在读中感悟，在读中掌握字词的读音，学习多音字的用法，轻声的读法。教师只是引导，让学生自主朗读后思考找到答案。教师语音的组织能力很强，很有亲和力，及时巧妙的鼓励。师生双边的配合的默契，学生积极的回答问题，善于思考。

我从这节课感受加强阅读教学的成果，也感受到语文教学应该从以下四个方面加强对学生的培养：

1、让学生愉快的听。

2、让学生广泛的读。

3、让学生自由的说，4、让学生流畅的写。

听了这节课，我受益匪浅，我深感自己在教学中语言的组织，学生的朗读水平和语文能力素养上欠缺很多，教学的方式方法还有待改进，需要学习的东西还很多。我会加强所欠缺方面的学习，争取我的每一堂语文课也能让学生学得如此的轻松。

2015年9月29日

第五篇：听《北大荒的秋天》有感

听《北大荒的秋天》有感

今天，我有幸聆听了殷老师的《北大荒的秋天》一课。这是一篇写景文章，通过描写北大荒秋天的自然风光和丰收景象，说明北大荒是个美丽富饶的地方，表达了作者对北大荒的热爱之情。课文语言优美，脉络清晰，是一篇美文，所以本课的教学应该在学生读通顺、流利的基础上来赏析语言文字的美，并由此进一步感悟到北大荒的美。殷老师在教学这一课时有许多值得我们借鉴和学习的地方。

一、启发学生从文本中感受、体验和理解，使学生在读中品味语言文字的魅力。课堂上，老师给了学生充分读书的时间，让学生体会文中所描绘的景和表达的情。如在体会天空绚丽多彩时，老师出示了流云图后，说：“你们看，天空有像白银一样的灰色，有像血一样的红色，还有像橘子一样的黄色……你觉得，天空还会有像什么一样的颜色？”这样一来为学生插上了想象的翅膀，二来为学生课堂表达提供了一个范例，更妙的是让学生学会了“银灰、血红、橘黄”这种表示颜色的词的结构，而避免了孤立枯燥的讲解。指名读、男女生赛读、小组读、同桌互读、师生合作读、自由读等多种形式的朗读，使学生投入用心地诵读、品味，打开了丰富的想象，真正走进了北大荒的秋天！

二、教给学生学习的方法，使学生在有限的时间里获得更多的知识。老师通过“以读促讲”精讲了关于天空的描写后，总结学习第二自然段的方法，让学生运用刚才的学习方法，学习文中关于小河、原野的描写。在学生充分地读、流利地读、有感情地读关于“原野”的描写后，段老师适时指导学生习作的方法——学会先总后分的构段方式，鼓励学生在今后的习作中加以运用。

三、注重“说话训练”和“读写结合”。教学第四自然段时，教师设计了两处说话练习：一，让学生说说高粱在乐呵呵地演唱些什么；二，如果你就在北大荒，看到这里的美景，会说些什么？在学完第四自然段，总结出先总后分的写法后，设计了写话练习：仿照第四自然段，用先总后分的写法，以“夏天天气真热啊！”为中心句写一段话，指导学生从景物、人物、动物等方面来表现。教师为学生创造了一个个十分有效的语言实践机会，锻炼了学生语言表达的能力，全面提高学生的语文素养。

整节课，学生积极参与课堂教学活动，以饱满的状态和老师进行一次难忘的“北大荒之旅”！