第一篇:二年级数学上册 方向与位置小桥流水人家练习教案 青岛版
方向与位置小桥流水人家练习
教学内容:教科书第69-70的内容。
课型:练习课。
教学目标:
1、让学生初步学会从不同的角度观察物体,体会从不同的角度观察可看到不同的视图,并初步学会根据视图判断观察者的位置。
2、通过观察、比较、辨认、想象等活动,发展学生初步的空间
3、让学生感受数学与生活的联系,培养学生学习数学的积极情感。
教学重点:学生能从不同方位观察物体的形状。
教学难点:学生能从不同方位观察物体的形状。
教学方法:谈话法,讲授法,练习法。
教学时间:一课时。
教具:课本、电脑,实物投影仪。
教学过程:
一、自主练习。
1、自主练习1。
练习时,可以让学生先进行实际观察,然后再交流辨认的方法。
2、自主练习2.3。
这是具有现实情境的看图题,先让学生独立辨认,然后集体交流。
3、我学会了吗。
学生自己独立解决,然后全班集体订正。
二、小结。
同学们,这节课你知道了什么?你觉得自己的表现怎么样?
三、布置作业。
提前预习下一课。
第二篇:二年级数学上册教案 小桥流水人家—方向与位置
二年级数学上册教案 小桥流水人家—方向与位置
教学目标:
1.能正确区分东、南、西、北方向,会用东、南、西、北来描述物体所在的方向。
2.经历辨别东、南、西、北方向的过程,明确方向在生活中的重要作用,并获得积极的情感体验。
3.会识别简单的路线图,能根据要求标出指定物体的方位。感受方向与实际生活的联系。
教学重点:能正确区分东、南、西、北方向,会用东、南、西、北来描述物体所在的方向。
教学难点:会识别简单的路线图,能根据要求标出指定物体的方位。教具准备:视频展示台、地图。教学过程:
一、创设情景,引入新课
1、出示教材98页图,两位小朋友他们在干什么?他们都说了些什么?从图上你都知道些什么?
你知道内蒙古自治区在我国哪方吗?海南省在我国的哪一方吗?
2、揭示课题。今天我们一起来认识东、南、西、北。
二、认识东、南、西、北
1、出示教材99页图
⑴认真观察图,说说怎样辨认这幅图的东、南、西、北4个方向? 小组交流讨论。
反馈。你是怎样辨认的?你为什么要这样认为呢?
⑵根据图中的方向标,我们知道上方是北方,那么其他几个方向怎样辨识呢? 全班交流
⑶同学们能辨识图中的东、南、西、北4个方向,下面小组交流,说说学校的东、南、西、北4个方向各有什么? 反馈。哪个组的同学给大家说说? 每个同学自己说说。
2、小结。我们认识了什么?怎样认识东、南、西、北?
三、课堂活动
1、分组活动
5个同学一个组,中间一个,其余分别站在东、南、西、北方,每个同学说说其他同学站在自己的什么方向?
2、练习二十1题
观察图,认识方向标。
理解题意。读出题目要求。小组交流 全班交流
3、练习二十2题
独立完成,然后反馈。
四、介绍指南针
五、课堂小结。
第三篇:第六单元教学计划—小桥流水人家—方向与位置
第六单元教学计划
教学内容:给定东、西、南、北的一个方向,辨认其他三个方向,看简单的路线图;辨认从正面、侧面、上面看到的简单物体的形状。教材编写的特点:
1、素材的选取充满诗情画意。
教材选取的素材是山清水秀、景色宜人的乡村美景——小桥流水人家。题目本身就足以给人以美的感受,恬静的画面更能唤起学生对大自然的向往。这样的素材既能有效的激活学生已有的生活经验,帮助学生更好的学习知识,又能使学生在数学学习的同时,获得美的体验与情感的陶冶。
2、强调了数学学习的现实性。
本单元的教学目标,不只是单纯的关注知识的获得,而且关注学生个体经验的积累。因此,无论是素材的选取还是练习的设计,都强调了学习数学的现实性。教学目标:
1、结合现实生活,学会根据给定东、西、南、北中的一个方向辨认其余三个方向;会看简单的线路图;能辨认从正面、侧面、上面观察到的物体的形状。
2、经历辨认方向与从不同的方向观察物体形状的过程。发展初步的空间观念。
3、能在生活中发现、提出和解决有关方向和位置的简单问题,感受数学与日常生活的密切联系,培养对数学的兴趣。
教学重点:给定东、西、南、北中一个方向辨认其他三个方向,会看简单的路线图。
教学难点:给定一个方向辨认其余三个方向。学与教建议:
1、充分挖掘素材中的人文资源。
教学时,教师应充分发挥情景图的育人功能,渗透审美教育。教师可以用充满诗情画意的语言介绍美丽的乡村风景,也可以结合画面的意境给人物配上富有诗意的对话,将审美教育渗透其中。
2、为学生学习创设现实情境。
根据本单元教学内容的特点,应密切联系学生的生活实际,创设现实的学习情境。教学过程中教师要用情景素材做“引子”,让学生在现实情境中学习方向的辨认。
3、采用实践性、操作性的评价方式。
本单元不适宜用纸笔测试的方法进行评价。评价时,应注意创设现实的问题情境,让学生进行实地辨认方向或路线图的活动。在活动中,多角度的评价学生的学习。教学课时数:4课时
六、小桥流水人家 ——方向与位置
信息窗2 小桥流水人家
一、教学内容:教科书第67-68的内容
二、教学目标
1、让学生初步学会从不同的角度观察物体,体会从不同的角度观察可看到不同的视图,并初步学会根据视图判断观察者的位置。
2、通过观察、比较、辨认、想象等活动,发展学生初步的空间
3、让学生感受数学与生活的联系,培养学生学习数学的积极情感。
三、教学重点、难点
学生能从不同方位观察物体的形状
四、教具准备:照片、图片
五、教学过程:
(一)、观察照片,激活相关的生活经验
1、谈话引入,观察照片。
小朋友,你们喜欢拍照吗?老师这儿有两张照片,你知道是拍的哪儿吗?(在屏幕上依次打出两张分别从教室的前后拍的照片,让学生进行辨认,仔细看看它们有什么不一样。)
2、想一想:拍的是同一个教室,为什么照片会不一样呢?(启发学生想象拍摄者的位置。)
3、得出结论:同一个教室,站在不同的位置,从不同的角度去拍,得到的照片是不一样的。
(二)、观察实物,亲身体验从不同的角度可看到不同的视图 1、给小熊“拍照”。(拿出小熊玩具)(1)指导“拍照”方法:请小熊“坐”在课桌中央,让学生用双手的大拇指和食指搭一个框来表示“相机”,用这个“相机”去给小熊“拍照”,看清楚了就“拍”下来。
(2)实地“拍照”:
先自己选一个喜欢的角度给小熊“拍”一张照片,想一想这张照片拍出来会是什么样子的,把它“印”在自己的脑子里。
再变换角度,从小熊的前、后、左、右不同的位置给它拍几张照片。想一想这些照片拍出来又会是什么样子的,把它们都 “印”在自己的脑子里.(3)辨认照片:在屏幕上依次打出在小熊的前、后、左、右拍的照片,请学生判断是在什么位置拍的,就站到相应的位置去。当学生辨认左、右两边拍的照片出现困难时,引导学生到小熊的左、右两边再次进行观察,比一比这两个角度拍出的照片到底有什么不一样。特别提醒学生注意看清小熊的脸是朝哪边的。经过再次观察和比较,让学生重新做出判断,并站到相应的位置去。
2、给小闹钟“拍照”。
(1)出示4位小朋友在不同的位置给小闹钟拍照的场景及3张不同的照片。请学生判断这些照片分别是谁拍的,并在书上69页连一连。
(2)核对结果。
3、观察小木船。
出示“小桥流水人家”图,在这美丽的小河上有一条小船刚刚划过小桥,这时,有3位小朋友看到了这只小船,他们都给小朋友拍了照。(1)请组长拿出小船模型,按老师指定的朝向放在课桌中央。(2)引导学生从不同的角度仔细观察,并把每次看到的样子记
(3)在屏幕上打出3位同学分别从上、前、侧面观察木船的场景,并出示3种不同的视图,请学生判断它们分别是谁看到的。(4)小组内交流,全班评议并核对结果。
4、观察大水车
(1)出示“小桥流水人家”图
(2)有2个小朋友看到了大水车,引导学生他们的位置关系。
(3)请一组学生汇报观察结果。讨论:2个小朋友看到的一样吗?为什么会不一样?
5、反思总结,加深体会
(1)刚才我们一起观察了一些物体,想一想,我们是怎样进行观察的?(2)在观察物体的过程中,你发现了什么?
(三)、观察图片,想象不同角度看到的视图
1、出示一张大楼的照片,说明:这是一幢长方体的大楼。
2、引导学生想象:从大楼的前、后、左、右去观察,分别会看到什么样子呢?
3、在小组内互相说说想象的结果。
4、出示四张图片,请学生判断分别是在哪个位置看到的。
(四)、拓展延伸,引导学生课后继续观察
你还想观察些什么?请同学们课后自己再找一些物体,从不同的角度去观察,看看会看到那些不同得样子?把你看到的结果和同学交流交流。教学反思:
1、给定一个方向能够分辨出其他三个方向,回看简单的线路图,但如果让其辨认从正面、侧面、上面观察到的物体的形状,学生有困难。
2、缺乏在生活中发现、提出和解决问题的能力。
第七单元教学计划
教学内容:用2—5的乘法口诀求商;乘除法之间的关系,用6—9的乘法口诀求商;倍的意义及求一个数是另一个数的几倍、求一个数的几倍是多少。教材编写的特点:
1、素材的选取具有趣味性和广泛性。
捕捉昆虫、采摘输液、拾捡贝壳等,是小学生都喜欢的有趣的活动。这样的素材适用于不同地域的学生,有利于激发学生的学习兴趣。
2、对学习内容进行科学整合。
本单元所编制的知识结构较传统教材有很大的改变,知识跨度比较大,编排较灵活。教材对利用口诀求商的知识不再细分6的口诀、7的口诀„„而是采取了大步走的方式,将2—9的口诀求商分为两部分,一部分是用2—5的口诀求商,一部分是用6—9的口诀求商,分别安排在两个信息窗中。而两部分的编排又有变化,第一部分使用2—5的口诀求商,重在算理、方法的探索,而第二部分用6—9的口诀求商则重在运用口诀求商来解决问题。这样编排会使重点突出,难点分散,有利于学生较好地掌握口诀求商的方法,提高学习的效率。
3、多角度理解除法的意义,加强前后知识之间的联系。
本单元将“倍”的意义及有关的计算纳入其中,有利于学生深入理解除法的意义,体会知识的发展与联系。
4、练习设计增强了多样性和现实性。本单元的练习题形式多样,这些题目都可以用多种方法来解决,有较大的灵活性。学生在练习的过程中,不仅巩固、应用了知识,而且充满了情趣,有利于培养学生学习数学的情感。教学目标:
1、结合具体情境,学会用口诀求商的方法,比较熟练的口算表内除法;初步认识“倍”,了解“倍”的意义。
2、在实际情境中,体会乘除法之间的关系,能利用它们之间的关系解决相关的现实问题。
3、结合现实生活提出简单的用除法解决的问题,在自主探索、合作交流、解决问题的过程中,体验成功的快乐。教学重点:用乘法口诀求商。教学难点:理解倍的意义。学与教建议:
1、开发利用好教学资源。在学习本单元知识时,要充分利用信息窗提供的情景,引起学生对相关知识的回忆,展开提出问题、解决问题的探索活动。应避免将情景仅仅看作是简单的看图找条件、提问题,应注重与学生生活的密切结合。
2、以“问题解决”为探索组织学生的探索活动,注重基本的解决问题方法的指导。虽然本单元是计算教学,但要注重基本的解决问题方法的训练。
3、正确处理算法多样化与教学重点之间的关系。教材中用解决问题引出对口诀求商计算方法的探索。教师要在尊重学生算法多样化的基础上,适当关注本单元的教学重点。学会用口诀求商是本单元教学的主要目标,当学生用自己的方法求商后,应组织学生进行交流,如果学生想不到用口诀求商的方法,教师应给予针对性地引导。
4、恰当的评价学生运用乘法口诀计算表内除法的能力,在本单元结束时,应达到每分钟计算8—10题的基本要求。教学课时数:10课时
第四篇:青岛版小学数学二年级上册小桥流水人家教学设计
《小桥流水人家》教学设计
一、教学内容:教科书第67-69的内容
二、教学目标:
1、让学生初步学会从不同的角度观察物体,体会从不同的角度观察可看到不同的视图,并初步学会根据视图判断观察者的位置。
2、通过观察、比较、辨认、想象等活动,发展学生初步的空间观念。
3、让学生感受数学与生活的联系,培养学生学习数学的积极情感。
三、教学重点、难点:让学生能从不同方位观察物体的形状。
四、教具准备:课件。
五、教学过程:
(一)、观察照片,激活相关的生活经验。
1、谈话引入,观察照片。
小朋友,你们猜猜这是什么?让学生观察一张图片,让学生进行辨认,当辨认有困难时,提出本节的学习内容——观察物体。
2、想一想:让一名学生拿着一本书,让其他学生观察,说说观察到的书是什么样,和幻灯片上的图片对比。
3、得出结论:同一本书,站在不同的位置,从不同的角度去拍,得到的照片是不一样的。
(二)、讲授新课
1、观察小木船。
出示“小桥流水人家”图,在这美丽的小河上有一条小船刚刚划过小桥,这时,有3位小朋友看到了这只小船,他们都给小朋友拍了照。
(1)出示“小桥流水人家”图
(2)引导学生从不同的角度仔细观察,并把每次看到的样子记下来。(3)在屏幕上打出3位同学分别从上、前、侧面观察木船的场景,并出示3种不同的视图,请学生判断它们分别是谁看到的。
2、观察大水车。
(1)出示“小桥流水人家”图。
(2)有2个小朋友看到了大水车,引导学生他们的位置关系。
(3)请一组学生汇报观察结果。讨论:2个小朋友看到的一样吗?为什么会不一样?
3、反思总结,加深体会
(1)刚才我们一起观察了一些物体,想一想,我们是怎样进行观察的?(2)在观察物体的过程中,你发现了什么?
总结:观察物体要从正面、侧面、上面三个角度观察。
(三)、巩固练习
观察图片,想象不同角度看到的视图。
(四)课后作业
学生做自主练习1、2、3题。
(五)、小结
同学们,大家学到了什么!
板书:
观察物体
正面 侧面 上面
第五篇:青岛版小学数学二年级上册小桥流水人家教学设计
《小桥流水人家》教学设计
李京奕
一、教学内容:教科书第67-69的内容
二、教学目标:
1、让学生初步学会从不同的角度观察物体,体会从不同的角度观察可看到不同的视图,并初步学会根据视图判断观察者的位置。
2、通过观察、比较、辨认、想象等活动,发展学生初步的空间观念。
3、让学生感受数学与生活的联系,培养学生学习数学的积极情感。
三、教学重点、难点:让学生能从不同方位观察物体的形状。
四、教具准备:课件。
五、教学过程:
(一)、观察照片,激活相关的生活经验。
1、谈话引入,观察照片。
小朋友,你们喜欢拍照吗?老师这儿有4张照片,你知道是拍的哪儿吗?(在屏幕上依次打出4张分别从杯子的前后左右拍的照片,让学生进行辨认,仔细看看它们有什么不一样。)
2、想一想:拍的是同一个杯子,为什么照片会不一样呢?(启发学生看着杯子实物想象拍摄者的位置。)
3、得出结论:同一个杯子,站在不同的位置,从不同的角度去拍,得到的照片是不一样的。
(二)、观察实物,亲身体验从不同的角度可看到不同的视图。
1、给小闹钟“拍照”。
(1)出示3位小朋友在不同的位置给小闹钟拍照的场景及3张不同的照片。请学生判断这些照片分别是谁拍的,并在书上69页连一连。
(2)核对结果。
2、观察小木船。
出示“小桥流水人家”图,在这美丽的小河上有一条小船刚刚划过小桥,这时,有3位小朋友看到了这只小船,他们都给小朋友拍了照。
(1)出示“小桥流水人家”图(2)引导学生从不同的角度仔细观察,并把每次看到的样子记下来。(3)在屏幕上打出3位同学分别从上、前、侧面观察木船的场景,并出示3种不同的视图,请学生判断它们分别是谁看到的。
(4)小组内交流,全班评议并核对结果。
3、观察大水车。
(1)出示“小桥流水人家”图。
(2)有2个小朋友看到了大水车,引导学生他们的位置关系。
(3)请一组学生汇报观察结果。讨论:2个小朋友看到的一样吗?为什么会不一样?
4、反思总结,加深体会
(1)刚才我们一起观察了一些物体,想一想,我们是怎样进行观察的?(2)在观察物体的过程中,你发现了什么?课件演示
(三)、观察图片,想象不同角度看到的视图。学生做自主练习2、3题。
(四)、拓展延伸,引导学生课后继续观察。
你还想观察些什么?请同学们课后自己再找一些物体,从不同的角度去观察,看看会看到那些不同得样子?把你看到的结果和同学交流交流。