师范生不要错过的教学技巧

第一篇：师范生不要错过的教学技巧

师范生不要错过的教学技巧

1，与班级的第一次见面

★别忘了介绍自己-----并且，需要的话，把你的名字写到黑板上。（对小学生尤其必要）

★陈述清楚你对学生的期望-----包括在课堂上可以做什么，不可以做什么。制定几条简单的行为规范，并且始些规则提出他们的建议

★尽快熟悉学生的名字。

★帮助学生知道同学们的名字-----如果他们还不是很熟悉的话，你可以将他们围成一个大圈，要求每个同学报★告诉学生他们的近期方向。让学生弄清楚下来的几个星期他们要做什么以及为什么要这样做。帮助他们明白家课程计划等等。

★学生违反行为准则时坚决采取措施。这在开始的几个星期里尤为重要。向学生说清楚你注意着每一件事情的发了规则的学生，但要注意学生的个人性格，观察你的话是否对每个人都产生了影响。对感觉紧张的学生小心对待2，吸引学生注意力，使教室安静下来

★尝试先什么也不做。静静地站着，完全平静。靠的最近的学生会注意到，渐渐的其他学生也将注意到。在讲课★不要大声叫！如果还是没有安静下来，请一定要克制住大声叫出“安静点”的冲动。先跟几个看上去已经准备★利用人类的好奇心。有时小声说话是个好主意！人类天性里也包括了不肯错过任何事的好奇心。与离你最近的学生也将会停止谈话，以便能听到你们在说什么。

★先布置一点任务。上课前先找点事情让学生们做。把这些任务印在纸上发下去，或者是题签写在黑板上。★不要把学生的混乱当成是对你的不敬。这是最自然不过的人类天性，除非有什么值得注意的事情发生。3，应付干扰

★接受你也被干扰的事实。想要忽略掉干扰的来源继续上课只有坏处没有好处，因为大部分学生的注意力已被干如何反映，而不再集中精力于你正在说什么或者正在做什么。

★注意有些干扰事件是不可抗拒的。如此的话，切忌这时不要批评产生干扰的学生或使他们难堪。

★耐心对待同事。在被同事或其他的老师打扰的时候要特别小心，即使它们的打扰很不受欢迎，而且也不是因为声对带来者，而千万不要让学生看到你有一点点的不耐烦。

★变干扰为积极的学习经验。如果可能，从学生的干扰中找出值得学习的地方。越是让他们认为自己的干扰受到必要的干扰。

★注意你与学生的距离。离产生干扰的学生近一点。站在学生的旁边比站在教室的另一端对学生产生的影响要大★找寻干扰的动机。如果干扰持续不断，那可能使学生们厌倦了听课，希望能有一些更明确的任务。这时要避免★准备一些事情让产生干扰的学生做。就当天的课堂内容准备一些相关的问题，如果需要的话，有学生干扰的时应付那些令人气馁的干扰很有用处。

4，避免班级混乱

★明文规定班级的一些行为准则。如有可能，让学生参与制定规章制度。他们越具有主人翁意识，就越能够遵循★立即奖励良好的行为。给他们一个微笑，几句表扬和鼓励的话语。平时表现不好的学生偶尔表现良好时，一定他们可能真的表现良好。

★接受学生发出的信号——根据学生的反馈信息改变上课的方式是一种优点，而不是缺点。

★某个学生制造麻烦时，立即将其转到教室的另一个地方。这样一来可以表明你已经注意到问题了，另一方面也机会。

★找时间冷静下来——如果你和某个学生发脾气了，尽量找出几分钟的时间让双方都能够冷静一下——将相关的可以为日后说“很抱歉发生这样的事，但是怎么保证类似事情不会再次发生”作出铺垫。

★调查不正当行为的起因。与制造问题的学生单独谈谈，尽量找出其行为的原因。有些时候这些原因是可以理解★不要对学生期望值过高——但也决不贬低他们。保证所布置的任务适合学生水平，相信较差的学生也有自己的所布置的作业的评改标准。以上这些都要求你足够了解学生的实际能力，从而布置他们能完成的任务。5,利用黑板

★板书有多清楚？检查一下你板书字体的大小，确定坐在最后一排的学生能看得清楚。

★利用上半部分。确保充分利用了黑板的上半部分。只有确定后排的学生不会被前排同学挡住时，才使用黑板的★列出上课计划。将要讨论的问题写在黑板上，这样，你对这些问题做出回答时，学生仍然能够看到问题。★让学生技能看得清楚，又能听得清楚。在黑板上写字，背对着学生时就不要在讲课了。

★让学生有机会在黑板上写字。将黑板当作一个公共领域，让学生在黑板上写些东西。

★把黑板当作教室资源。给几组学生布置”板书任务”。比如，当开始一个新的课题时，要求学生整理并在黑板题”。

★将学生的话写在黑板上。只要可能，就在黑板上写下学生回答问题时的话，使他们感觉自己的想法受到了重视板上时，他们就会对正在讨论的问题产生一种更强的主人翁意识，注意力就会更加的集中。

6，教学时确保机会均等

★确保对学生行为确保在要求学生回答问题或发表意见时无论他们背景如何，你都以相同态度对待。

★将男女生混合分组完成任务。到一定年龄，学生的自然趋势是与同性别同学坐在一起，你必须对座位安排进行使用更随意的方法，比如按照年龄和头发颜色分组。

★避免尤歧视性的角色分配。尽量避免只叫男生搬家具抬箱子，或是只叫女生做清洁工作。

★唤起学生的平等意识。鼓励他们客观对待不公平事件。帮他们找出解决不平等问题的切实可行的方法。

★关注可能受到不平等待遇的学生。从学生那里获得反馈信息，注意任何可能由于某方面的不公平而产生的情绪★防止学生偏见。批评那些在言行上显示出偏见的学生，引导他们朝向正确的，公平的态度发展。

★尽量注意性别反应。因为男生的表现总没有女生好。仔细观察男生对各种不同任务与活动的反应，这也许可助动。

★注意幽默分寸。不要将那些可能被某一群体的人认为有侮辱含义的笑话或逸事。

7,唤起成就感的策略

★向学生说明对每一学期的要求。告诉他们在这段时间需要学些什么，练些什么，并且确保和你的整体计划一致★根据学生能力或以前表现，为学生设立不同目标。学生都需要进步与挑战。如果你给所有学生都布置同样的任★教会学生图示自己的学习进程。教会他们采用图表。标注每次取得的成绩。这也有助于学生的时间管理能力。★对比前一次成绩制定目标。如可能，要求学生回顾以往表现，制定过渡时期计划检查学习结果并提供反馈信息★考试与学习一体化。确保考试与规定的学习目标紧密联系；确保考试有具体的标准，可在一定时间范围内完成宜将更有助于学生的学习。

★在班级里倡导一种学习先进的风气。高标准高要求不仅是一种激励，更是一种期待。如果教师不断地提出高要希望挖掘出最大潜力的学生择最有可能取得成功。

★让学生安排自己的学习。有助于培养学生的自主权及终身受用的学习能力，使他们更自信的继续深造。8，批改学生作业

★留出地方写评语。例如，要求学生在纸的两侧或作业末尾留出空白，以便你做评论。

★了解学生拿到已经批改的作业时的心情。记住，当学生拿到已批改的作业时，他们通常非常紧张，也就是说它们最先看到的那些很敏感。

★谨记分数的重要性。如果给学生打分，学生往往最先注意到分数，而且，分数还会支配他们对你写的评语地反忽略大部分反馈意见；但如果分数过低，他们有可能非常沮丧，从而根本不会去看你写的评语。针对这些情况，要，或许有没有必要先给出反馈意见，然后在打分。

★小心对待打叉。要记住，错误旁边的红叉叉会让人感觉十分沮丧，十分挫败。尽量使用其他方法指出学生的错并在旁边注明。

★找到比打勾更好的方法。虽然红勾勾对学生来说是好消息，但我们也可以加上一些更肯定的话语，比如说“好大大的鼓励学生。

9，从学生那里获得反馈信息

★留意可获得反馈的信息。学生的面部表情是最快的反馈来源。他们对你，对你布置的作业，对你的教学方式都就会立即分辨出他们对一件事情的态度是热情还是厌烦。

★收集表明学生观点的证据。是不是得发给学生一些问卷，获取他们对某一事件的反馈信息。

★忽略不严肃的信息。总有一些学生不认真回答问题。忽略这些问题，把注意力集中到有用的信息上。

★接受表扬。不要忽视或拒绝学生对你的赞美。让肯定你的学生们知道你已经看到了他们的信息，而不是将这些★也接受否定的信息。将所得信息之看作是一种反馈，而不是批评乐意听取和帮助学生说出否定信息。更好的做★让学生认为他们的意见能起到作用。告诉学生，你将根据他们的意见重新设计以后的课程。

10，利用自我评估与相互评估

★帮助学生了解自己评估作业的好处。

★用一套学生能够理解，能够运用的评估标准训练他们。可能的话，让学生参与评估标准的制定，增强主人翁意★不要在意分数，要感受学习。提醒学生们注意，最重要的不是他们给自己打得分数，而是他们在自我评估时的★毫不干涉。不要给学生自我评估过的作业重新打分，也不用拿我们会给的分数做比较。我们最好评价一下他们根据此评价对自己的评估作出相应调整。

★选择适合相互评估的作业。最合适的就是那些学生能从相互给出的，非正式的反馈信息中获益的作业。

★允许再次磋商相互评估的分数。如果学生觉得自己的分数过低，你不妨充当一下裁判员，重新调整一下分数。★避免被认为是不负责任。千万注意，别在学生不愿意时强行让他们进行自我评估或相互评估。你需要说服他们可收益更多，否则他们会认为你是在逃避自己的工作。

11，写评语

★记录该学年里学生所取得的每一点成绩。这在以后可为你节省大量时间。江学生的良好表现记录下来，以便你靠主观猜测。

★写有建设性的评语。尽量将每一次评价都当作是一次给学生提出建议，让他们进步的机会，而不只是对过去行★灵活运用“语料库”。许多教师都有很多类似的评论或词句，并且在不同的评语中再三使用。如果这项工作做要特别小心，不能机械组合。如果希望这些评语有点意义，那就要为每个学生量身定做评语。

★别一次写太多评语。不要把写评语的工作留到一学期的最后一天，以免千篇一律的陈词滥调或乏味的开头结尾★尊重学生的隐私权。不要把评语随手放在任何人都能看到的地方。

12，将你的教室变成一个吸引人的环境

★用学生的作品改善环境。展览学生的作品会很有趣，很吸引人，同时也非常具有鼓舞人的力量。

★用植物使教室更具有吸引力，更个性化。让全班师生都负起照顾植物的责任。

★书籍不仅可以阅读，也可以用来点缀教室，他们能让教室显得更有趣。把封面上的彩色设计当作染蓝的一部分★自己做一些日常保养。让教室里的所有物品都处于正常使用中。

★鼓励学生介绍一些有趣的图片加入展览。使他们产生一种主人翁的感觉。他们会把保护教室当成自己的一种责13，挖掘学生的创造力

★接受创新和独特个性，即使学生完成任务的方法是你没有想象到的时候也如此。如果任务完成的缺乏技巧或者想法作肯定的评价，并且帮助学生提高自我表达能力。

★问开放性的问题，并且接受各种回答。尽量避免只有一个“正确”答案的问题（客观事实题除外）★给学生实验，出错，探索的时间。

★鼓励使用草稿本。学生们通常在草稿本上更容易创新。

★让学生分组讨论一系列观点。不要让他们挑出最好的观点，而要求他们想办法八小组讨论结果中较好的部分组★要求学生考虑对问题的“美梦型”及“噩梦型”的解决方式。“如果一切最好的可能都出现了，事情会怎么样都出现了，事情又会如何呢？”帮助学生从这些活动和情境中提取值得学习的地方。

14，帮助数学不好的学生。

★承认数字是另外一种语言。不能用理解句子的方式来理解他们。

★欢迎出错！提醒学生如果能找到错误的原因并改正，那么犯错误和做对题目同样重要。表扬学生做对的每一★帮助学识自己发现问题。时不时地，在黑板上布置一道或发给学生一道“寻找错误的题目”向学生展示出最容这些错误，避免自己也犯同样的错。培养学生对正确答案的感觉。

★不要在意速度，看答案正确与否。注意，别太在意做题的速度能做对题但速度较慢的学生在适当的时候自会提

让他们感觉到很大的压力，他们就会完全失去动力。

★让学生了解其他人的方法。让学生在一些非正式的考试或练习中相互评估。

★让学生进行小组竞争而不是个人竞争。

★手头有一套习题库。要有一套可以练习的习题库，并鼓励有需要的学生做题。给不同的学生不同的练习，以防15，让学生与你交谈

★点名要求学生提出问题。给他们机会对问题进行更多解释，以使每个人都产生兴趣。

★充分利用学生提的问题。问全班同学有没有人愿意或者能够回答某学生提出的问题。鼓励自愿者。

★不要“写下”学生的错误回答。只轻轻点出答案还不十分正确就可以了，人后可以要求有更进一步想法的学生★以有趣的方式提问。要显出你还不知道答案的样子。向学生提出一些提示性的问题，以到学生得出合理的答案点，让他们证明自己的观点是正确的。

★鼓励学生贡献自己的观点。引导学生考虑需要全班回答的问题

★做一个“老练证人”。安排“一对一”的时间，让学生可以来见你并问你任何问题或告诉你任何事情。

★让学生进入你的部分世界。时不时地可以与学生谈一谈你私人生活中“可与人分享”的部分，让学生感觉你也理私人轶事，太过分会使人生厌。

★接受可笑的问题。当学生问一些可笑的问题，讲一些可笑的事情时，把他们当作是非常严肃合理的问题或评论★让每个人都参与进来。留心那些没有提问也没有发表议论的学生，尽量吸引他参与讨论。比如，让他们负责某16，帮助不自信的学生。

★放大他们的成就。提醒自己：自信通常来自于成功。尽量给自卑的学生安排一些他们能很好完成的任务。★要知道学生对反馈信息的敏感反应。给因为自卑而特别敏感的学生反馈信息时要特别小心。要避免使用任何消意”，“错误”等等。

★帮助学生发现自己的长处。帮助自卑的学生，提醒他们所擅长的方面，以及在哪些地方你能正是他们的成就。★帮助学生接受自己的弱点。鼓励学生把弱点当作是一种还没有得到提高的能力。使他们相信，现在不会做某事★说明自卑只是某一阶段生活的一部分。提醒学生大多数人都经历过自卑的阶段，在成长过程中，只是一个非常★帮助学生找出使自己独特的地方。做一次小组练习，让学生问这样的问题：“哪些方面让你对自己感觉良好？一些以前没有注意到的优点。

★教会学生分享感情。鼓励学生至少与别人分享一部分感情。

★别忘记自己的感受。始终对他们充满信心。

17，应对比较情绪化的学生。

★接受这种情绪——不要试图劝说学生“冷静下来”。有时，学生有太多情绪只是因为他们还不能完全认识外部帮助学生减少压力，或分析一下他们能否从中获得一些帮助。

★找出情绪化背后隐藏的真实想法。仔细的收集有关可能导致强烈情绪的原因的资料。关于起因的第一种解释通哈欠或精力不集中有时只是内心混乱或忧虑的外在表现，而不是对你的讲课感到了厌烦。

★帮助学生用自己的话说出感受。鼓励学生解释他们有什么感觉以及为什么会有这样的感觉。使用一些有助于引期做出任何评判性的回答。

★避免疏远受情绪影响的学生。尽量避免孤立受到强烈情绪影响的学生，帮助他们将情绪当作生活中完全正常的并不是什么耻辱或弱点。

★不要单干。不要认为自己可以处理所有的情绪化事件。找出对处理类似情况比较在行的同事，必要时寻求他们★向学生现实你也是个平常人。如果有用的话，与学生分享你自己的情绪与情感，还有你处理情绪波动的方法。生学习的。

第二篇：不要错过阅读的季节

人的精神如同积木，奠定一个人精神支柱的往往是那些最基本的书籍。

不要错过阅读的季节

阅读这件事，从小到大，我们已经听过无数苦口婆心的唠叨了。如今，无论是一年一度的国际读书日，还是朱永新教授倡议的设立国家阅读节，都可以说是另外的一种“唠叨”。记得在一个阅读论坛上，著名阅读推广人梅子涵先生就这样“苦口婆心”地说：“我们在每个教室门外吆喝：你们来阅读吧，你们来阅读吧！到每个家庭门口吆喝：读点童书吧，读点童书吧！”他还说：“希望大家都来做阅读的更夫，这样阅读推广的道路才会越来越宽！”

人们往往认为，正如做善事一样，阅读什么时候开始都不晚。在这个意义上，那些倡导阅读的著名人士如朱永新、梅子涵、朱自强、王林等，恰如劝人拾起“经书”、让人向善的念经和尚一般。他们的努力，至少在一些学校和家庭，让人们重新回到阅览室，回到书房。

但是，无法回避的现实是，中国的阅读现状仍然不容乐观。全民浮躁，必然书香疏淡；人心安静，才能阅读成风。呼唤全民阅读，倡导书香社会，已经越来越成为社会的共识。

曾国藩说：“人之气质，由于天生，本难改变，唯读书则可变化气质。”阅读是建设自我的过程。人身之躯譬如一幢房屋，生来都是毛坯房，通过阅读建构装修，灵魂居住其间才会润泽舒适。阅读对于一个人精神成长的重要价值，对于文化和科学发展的重要作用，对于民族和国家的重要意义，相关阐释和高论连篇累牍，实在是太多太多了。告诉人们的无非是：千万不要错过阅读！

古人往往将做善事、读好书作为一个人的立身之本。可以说，做好事、读好书，是人一辈子都要做的事。然而，浮躁风气之下，让人担心的是与每年3月兴起的“学雷锋”活动一阵风一样，每年4月里的读书日，阅读的声音是否也会如一阵风在眼前吹过便向脑后飘去？

如今，凡事都提“从娃娃抓起”。事实上，阅读才是最应该从娃娃抓起的。因此，亲子共读、师生共读，应该在家庭教育和学校教育中引起足够重视。这样，才能够通过阅读，使家长、老师真正走进孩子的心灵世界，和孩子真正共同生活在同一个屋檐下。

其实，人生的每一个阶段，都应该阅读当下最合适的书，及时吸收最需要的营养。如果说人生有不同的季节，那么，阅读的季节性也尤为关键，而这个问题远没有引起人们的重视。

阅读真的要适时，不要错过季节。像我们这样的成年人，再去读童话、读神话故事，虽然还能体会到很多美好的感觉，但是，肯定还有更多美好的感觉是我们已经品味不出来的，而孩子们定能品味得出。所以，童话、神话故事就应该让幼儿和小学中低阶段的孩子们适时阅读。如果耽误了，到了中学、大学时再去读，就很可惜了，想象力、好奇心等美好的特质早已流失了许多。有人会说，意识到错过了，抓紧补充嘛，读书任何时候开始都不迟。其实，细究起来，还是有所不同的。过时的补充，本身就需要一定的时间和精力，而人的精力却是逐渐下降的。最重要的是，很多东西失去了就很难再补充，诸如好奇心渐渐下降、想象力渐渐缺乏、专注于兴趣的精力下降、知识累积损害神秘感、内心幻想的色彩丰富感渐渐淡化，等等，都是一旦缺失便难以补回的方面。读书的感受往往也有年龄差异，阅读的阶段性与心智的发展过程是相一致的。阅读会给人留下精神的年轮，每个人身上都可看到阅读留下的不同痕迹。

从这个意义上说，重视儿童的早期阅读，重视学校教育中的阅读分量，重视阅读的阶梯性，重视图书的合理选择，重视科学阅读规律的研究，是阅读研究与推广者当下应予以思考的问题。因此，我们想说的是：千万不要错过阅读的季节！

当下，对于先天阅读结构失调的成年人来说，该如何补救，这是个问题。也许，从浩如烟海的典籍中，从无时无刻不蜂拥而至的快餐书刊和网络碎片阅读中，抽身出来，将有限的时间和精力放到应该阅读的基础性图书上，也许是最该被考虑的。因此，研究机构组织人员研制不同人群的基本书目，也许是当下阅读研究中比较紧迫的一种选择。

事实上，各领域和处于各阶段的人们，在阅读视野上是存在着一些基本书籍（或曰根本书籍）的。金克木先生曾在《书读完了》中说：“总有些书是绝大部分的书的基础，离了这些书，其他书就无所依附„„因此，我想，有些不依附其他而为其他所依附的书应当是少不了的必读书。”

从声光电的诱惑和应酬交际中抽出一些时间，在灯光下、晨曦中，拾起书本，让阅读成为一种生活方式，使人生的季节与阅读的季节如影随行。

第三篇：不要错过人生的低谷期

不要错过人生的低谷期......作者: 左有权发表日期: 2007-10-06 22:07点击数: 69

2曾经有过一次人生的低谷期,那是在2003年创办柯赛网络公司创业的时候,踏上创业之路并不是梦,拿着仅有的十多万元创业基金和几个志同道合的朋友,开始了风风烈烈的创业生涯,那时我们的团队是一个年轻的大学生创业团队平均年龄在24岁,也许这在当时是这个世界上最年轻的大学生创业团队,事实上要成就一个共同的梦,一个成功的梦真的是很难.从创业初期为我们为了一个共同的梦走到了一起,我们有着共同的激情与欢笑,有着共同的喜悦与成就,创业中期我们面临着共同的挑战,面临共同的困难,创业后期我们有着共同的坎坷与泪水,俗话说:“ 山有峰巅,也有低谷；水有平缓，也有漩涡。人生之路也一样，扑朔迷离，充满坎坷......”最让我难忘的,最让我记忆犹新的是在创业后期因为项目的营运需要大量的资金投入,每一次谈来的业务收入只能做为项目营运费用,最后由于资金的困难公司面临着破产的危机,最终只能把股份转卖给别人.我永远忘不了创业后期最难过的两个月,每天只能吃包子过日子,公司算是真正到了山穷水尽的地步,没有一分钱的运作资本,就连每一个人吃饭问题也难解决,后来,实在没有办法,我从妹妹那借了五千块,做为团队的生活开支,团队的6个人每人每天6个包子维持生活,整整吃了两个月的包子,为了减少生活开支,最后一个月连6个包子都买不起,每天只好3个包子维持着.....创业的背后又有谁知道我们经历过<<团队与包子的故事>>,这一切的磨难,一路走来是多么不容易,我至今很感谢那些为了共同的梦一起创业的朋友们不求回报一起共患难,走过人生的一段低谷期,虽然失败,但是这种失败是你们将来的一种成功,不管你们现在身在何处,愿你们事业有成,前程似锦.......每一个创业者都有自己的创业低谷的时候,企业也当然是有生命的长寿,成功的事业是人所共求的，但事物发展过程中的不平衡性、偶然性和影响事物发展因素的多样性，往往会使原本美好的状态被打破，跌入人生低谷，伴随而来的是危险与磨难。虽然这非人所愿，但却是生活的本来面目......每一次面对种种的考验与困境,我都给自己打气,告诉自己决不能倒下,因为大凡声名赫赫的风云人物都曾饱尝忧患，历经艰险。古人云：“天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身。”这句话是我遭遇人生逆境的精神支柱,艰难险阻并非都是坏事我甚至称它为我的财富资本。所以跌入人生低谷并不可怕，关键在于如何认识它、跨越它......我渴望成功，喜欢成功之后的甜蜜滋味，但每一次的成功取得又谈何容易!成功的道路上，铺满荆棘.....经过创业的<<团队与包子的故事>>让我明白,惟有不畏风险，敢于正视挫折，并且战胜挫折，在汗水甚至饥饿的洗历下，也许方能踏上成功的彼岸。

人不能没有希望，每一个明天都是希望，无论身陷怎样的逆境，人都不应绝望，因为前面还有许多个明天。中国有一句俗话，叫“置之死结而后生”；西方有一条哲言，叫“绝望支持着我”。山溪面对峭壁的绝望，一纵而成为瀑布的壮观；枯木面对霜雪的绝望，坚忍而成春天的蓬勃。把绝望超越超世外，把希望留存心中，你将是生活永远的强者。

有人说：“低谷自有低谷的风景。”我要说：低谷是一种美妙的人生品味，它给予了我希望、忍耐和奋斗。低谷的风景忧郁而美丽。

低谷可以使我变得对生活更执著，更沉着，更热烈。低谷更可以使我成功后回味无穷。

不要错过人生的低谷期......明天或许又将是低谷的开始,但有我心爱的人陪伴,有了精神的支持,我再也不会倒下让我们一起面对,我将耸立于天地之间,因为我这辈子注定要惊涛骇浪,再多的风雨它对我来说也是一种美丽........

第四篇：花季,请不要错过的诗歌

清晨，键盘上行走

脑子浮现昨天的一幕幕

那些感人的片段

像梦一般

用无数方式见证自己的成长

花季，多么清纯的字眼

脚步轻舞飞扬

怀揣憧憬与梦想

步伐从容

好不忸怩彷徨

即使挫败也不迷惘

重拾希望

毫不屈服投降

那时的我为了自己而活

为了梦而活

为了希望我会撑到最后

当世界化为乌有

伤痕再深心也无法划破

跟命运在逆流

就算错了

也不退后

花季，许一场流年花开

相信每一朵花

都有她的姿态

花期的长短

我们无法选择

但，短的是花期

长的却是生命

拥有自己的个性

利用时间去认证自己

也许，你错过了最好的花样年华

丢弃了还未实现的梦想

但不要彷徨

会有人在心里默默的祷告……

只愿我们还未实现的梦想

在最无助的时候开出最灿烂的花来

愿曾经那些没能珍惜的青春和回忆

在经历了成长的洗礼之后

依然能在心底认真而平静的告白

第五篇：爱书的朋友不要错过哦

爱书的朋友不要错过哦！（一分钟打包下载上百本书的好网站）

前言：网络既是宝库，也是垃圾中转站。变宝为废还是变废为宝，需要每个人根据自己的情况获取对应的知识，同时也需要有一个客观评估的列表，以节省网络搜集资料时很多浪费的时间。

本文将常用的电子书库列出，以方便资料查找。从网络中拷贝了部分已经搜集的网站列表，对这些先行者表示感谢！

北极星书库 http:// http://un2sg1.unige.ch/athena/ http://www.xiexiebang.com/

http://www.xiexiebang.com/

http://note.ssreader.com/show_to...29696&forumid=1