辅导员如何开展大学生辅导工作[五篇]

第一篇：辅导员如何开展大学生辅导工作

辅导员如何开展大学生辅导工作

郭 玮

辅导员是高等学校教师队伍的重要组成部分，也是大学生健康成长的指导者和引路人。对于我这样一名刚进入辅导员队伍的新人来说，要想从事好辅导员工作首先要培养一定的政治素养、师德品格和业务能力，这是进行辅导员工作的前提条件；其次要明确辅导员工作的原则和范围也就是“做什么”，只有明确了工作重心才能更好地进行工作，并在此基础上掌握适当的工作方法，也就是解决“如何做”的问题。做了充分的准备进行辅导员工作就会减少很多盲目性。另外，经过这一段时间的工作，我有了一些自己的心得体会并且总结了一些经验，希望对辅导员工作能有些许的帮助。

辅导员是高等学校教师队伍的重要组成部分，也是大学生健康成长的指导者和引路人。辅导员工作在大学生教育的第一线，在思想、学习和生活等方面负有指导学生、关心学生的重要职责。因此，要求辅导员应该具备较高的素质，并且掌握一定的辅导工作方法。

一、具备一定的政治素养、师德品格和业务能力是做好辅导员工作的前提条件

（一）政治素养是对学生进行思想政治教育的基础。辅导员是高等学校从事德育教育工作，开展大学生思想政治教育的主要力量。因此，辅导员应当具备较高的的政治素养，具有一定的理论水平，掌握马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”等重要思想，了解时事政策。只有这样才能在重大政治问题上立场坚定、旗帜鲜明，与党中央保持高度一致，坚持维护党和国家的利益及高校稳定，以宏观的角度正确认识当前教育的形势和任务，切实搞好大学生的思想政治教育工作。

（二）师德品格是开展在学生辅导工作中呈现独立作用的效能特征。虽然在校的大学生基本都已经成人，但是，他们还未真正走向社会，其品行、人格还有很大的可塑性，作为与大学生接触最多的师长，辅导员本身的道德品质和人格魅力就是一本对大学生影响最大的教科书。身教甚于言教，辅导员必须有好的品行人格，才能身体力行地影响大学生向好的、优秀的方向发展，反之则会带给学生不好的影响，甚至会影响他们正确人生观、价值观的养成。

（三）较高的业务能力是做好大学生辅导工作的客观要求。大学生生活是人生道路上遇到老师最多的阶段，因为学生要学的课程很多，一门课就有一位老师。而辅导员则会伴随大学生走完大学求学的几年时间，他们是“任课”时间最长的老师，也是“上课”门数最多的老师。因此这就对辅导员提出了很高的要求：首先要加强自己的语言表达能力，能很好地与学生进行沟通交流，清晰准确地向学生表达自己的想法和主张，这样才能对学生进行有效管理，处理好学生事务；其次，还要有一定的洞察力和解决问题的能力，要能及时通过各种渠道发现学生中存在的问题，并能全面分析形成问题的原因，想出对策，使问题得到圆满解决；第三要善于融入学生的生活，能够带领发动学生生动活泼地开展学生工作。此外，辅导员还应该具备一定的管理学、教育学、社会学以及心理学知识，具备一定的专业水平和科研能力，特别是我和学生的专业一致，那么学生更希望我能从专业的角度指导他们。

二、明确辅导员的工作原则和职责范围

辅导员具备一定的素养外还要按照以下原则进行辅导员工作：（1）认真学习党的路线、方针政策，尤其是党和国家制定出的有关教育方面的政策，使自己的工作始终与党中央保持一致；（2）要加强自身业务水平的提高，学习教育学、心理学等理论知识，要能根据现实情况研究学生工作，掌握新规律，解决新问题。努力做好学生的思想工作，坚持思想教育和管理相结合的原则；(3)对待学生工作要有高度的责任感和事业心。工作要兢兢业业，脚踏实地，要有奉献精神，要时刻关心和爱护学生，严格要求学生，帮助学生解决各种困难，要经常深入学生中去，了解情况发现问题，及时解决。同时，思想教育要耐心，工作方法要灵活，克服急躁和畏难情绪，加强自身的修养，做学生的良师益友；（4）要有雷厉风行的工作作风，遇到重大问题要及时向领导请示报告，工作要有严格的科学性、计划性、讲究高效率；（5）以身作则，严格要求自己，言行一致，要求学生做的自己首先要做到，处处给学生做榜样，时时为学生做楷模；（6）要及时认真地总结工作经验，摸索新形式下当代大学生，尤其是三本学生辅导员工作的规律。

有人说辅导员工作是纯事务性的工作，也有人说辅导员工作是举足轻重的工作。对同一工作有不同的看法和理解虽是见仁见智的常理，但工作本身有其客观性的任务和角色，对我这样一名刚毕业参加工作加入辅导员队伍的新人而言，如何认识大学辅导员的工作性质和任务显得十分必要。在我看来，大学辅导员所从事的不只是事务性的工作，也谈不上举足轻重，但应该是在其位谋其职尽其力：坚持以对学生进行思想政治教育和日常行为管理为主要的工作职责，其次是关心爱护学生，经常深入学生宿舍、教室、晚自习等，掌握学生的纪律、学习、生活等各方面情况，检查各项规章制度在学生中的贯彻落实情况，并成为学生的良师益友，热爱学生，帮助他们解决求学路上的各种问题，身体力行地影响学生和引导学生。

三、讲求方法是辅导员做好工作的重要保证

（一）热爱学生，了解学生。我所面对的学生是三本大学生，与二本学生相比他们具有明显的性格特征，比如受挫感强、自尊心强而且还未从高考的失败中走出来。因此，我们必须热爱学生，了解他们，做学生的良师益友。随时了解和掌握学生的思想状况、生活状况、觉悟程度、个性心理特征及倾向性，找到学生进步和提高的起点，才能有针对性地开展工作。对共性的问题，要通过开展集体活动进行教育解决；对个性问题，则要进行个别教育指导。比如当学生遭遇挫折时给予他们宽慰和支持，帮助他们重新树立前进的信心，而当他们取得成绩时我们一定要赏识和赞扬并鼓励他们向更高的目标努力奋斗，学业后进的学生则渴望老师对他们的激励和帮扶。所以，要更好地开展工作就必须热爱和了解学生，只有这样才能走进学生的心理世界，建立和谐的师生关系，为进一步开展工作奠定良好的基础。

（二）严于律己，为人师表。孔子说过：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”。学校无小事，处处是教育；教师无小节，处处是楷模。教师要对自己的言行负责，保证自己的言行正确，用自己的言行影响学生。因为辅导员是与大学生接触最多的师长，我们的品行人格的好坏直接影响学生人生观、价值观的形成。入学第一天我就告诉学生在大学一定要学会“做人、做事、做学问”，因此我必须严格要求自己，身体力行地为学生做出榜样，把对学生的指导教育贯穿于和学生相处的整个过程。

（三）坚持经常，谨小慎微。学生的良好品质的形成不是一朝一夕的事。基础好的学生，有时也会因为一些挫折而一度消沉，这就要我们及时帮助他；基础差的学生在生活、学习中也有闪光的一面，这就要我们抓住这一闪光点并以此为突破口引导他、鼓励他，尤其是三本学生，他们在经历过高考失败后明显缺乏自信心，受挫感强还有很强的逆反心理。因此我们对学生的思想教育工作不可能一蹴而就，必须经过一

个长期的、反复的过程，也就是说辅导员工作往往是一个问题解决了又出现了另一个问题。但每解决一个新问题，就会在原有基础上前进一步。因此我们必须做好打持久战的准备，不错过任何一个时机，做到持之以恒、循循善诱。

（四）利用网络，抢占主导。网络对青年学生影响越来越大，不同程度地改变他们的生活方式和学习方式。一方面网络为学校教育管理学生提供了广阔而快捷的平台，同时网络的不健康内容给青年学生思想造成很大的冲击。如何发挥网络的积极作用，克服网络的消极影响，化不利因素为有利因素，是辅导员当务之急。辅导员不但要紧紧把握学生的思想动态，也要及时了解网络内容对学生的影响，做到“防患于未然”。

四、我的心声

（一）动态性工作机制是发展方向。作为辅导员，我在工作中接触最多的就是学生，这是一个有思想、有感情、有理智、有个性的群体。当今的大学生思想活跃、易接受新事物，他们身上的动态性特点更加明显。如果不注意把握他们的特点和需要，工作便无从开展。因此，我们要从每个学生不断变化的实际情况出发，工作的方法也要随着时间阶段的不同而发生相应的变化。采取的形式也要灵活多样，比如各种活动、比赛、座谈会等。

（二）要有爱心、耐心和恒心。作为辅导员去面对学生的时候，要有爱心—爱工作、爱学生，对学生要有责任感、使命感，在工作中待人处事有耐心—面对工作琐碎的事情有时辅导员会产生烦躁情绪，所以处理工作一定要有耐心，特别是不能把个人的情绪带到工作中。有恒心—在工作中，总会有遇到一些困难、问题，这就需要我们一定要有战胜困难的信心和恒心，而不是在困难面前畏惧退缩。

（三）挖掘每个学生的闪烁点。每个学生都有自己独特的性格、意愿和思想，同时也有自己的闪烁点。如果你真诚地走近他们，你就会让他感觉到你对他的关心和爱护，那么在尊重他的前提下进行正确地指导就会变得容易入手。对于学生没有好坏之分，只有先后之别。每个学生的身上都有优秀的一面，所以我喜欢不断地在细微生活中挖掘他们每个人身上的闪烁点，真诚地帮助、鼓励和赞许他们。

（四）要有热爱学生、倾听学生的能力，深入学生、认知学生的能力，帮助学生、解决困难的能力。我认为辅导员是与学生相处的知心益友。因此应有热爱学生、倾听学生的能力，要当学生的益友必须爱学生，通过建立深情厚谊做学生的知心朋友，这是辅导员最基本的一项素质和条件；还要有深入学生、认知学生的能力。只有具有共同语言，才会成为朋友。所以我们应熟悉和掌握学生的思想和心理，了解他们的问题和困难，及时、全面、准确地了解掌握他们的思想动态，想学生所想，急学生所急；最后就是帮助学生、解决困难。学生在完成学业的过程中会有很多生活、学习等各方面的问题和困难，我们要尽自己最大的努力帮助去他们解决困难。

（五）与时俱进，贴近学生。在日新月异的二十一世纪，我们作为辅导员必须做到与时俱进，不断创新工作的内容、形式、方法、手段，而且新的工作内容、形式、方法和手段必须贴近实际，贴近生活，贴近学生，不死板，不教条，能够把握新世纪大学生的心理状态，能够符合时代的特征规范，掌握学生教育工作的内在规律，明确以学生成长为中心的教育理念，尊重和关爱学生，为学生创造良好的学习和生活的氛围，充分调动每个学生的积极性，并以自身的人格魅力影响学生，成为学生人生发展的导航人、学习成才的指导者、心理健康的辅导者、学生权益的保护人。

总之，辅导员是学生的良师益友，也是学生心中的一面旗帜。我相信通过不断的努力和学习，我能够胜任这一光荣而艰巨的任务

第二篇：浅谈中学如何开展心理辅导工作

社会的飞速发展，对人的要求越来越高，企业与人才的竞争，给人们带来了巨大的心理压力。学生的学业负担过重，现有的选拔人才的机制，进入高一级学校的选拔，都要经过考试这座独木桥。这样毕业年级的学生自然就会产生种种的心理障碍和巨大的心理压力。从而不同程度的影响了学生的学习和生活。要消除和减轻学生的心理障碍和心理压力，在中学开展心理辅导工作是非常必要的、也是事不宜迟。特别是在普通中学显得尤为重要。那么，就在普通中学如何开展心理辅导工作谈谈我的一些看法。

一、认真研究分析学生。古语到：知己知彼，百战不殆。这是自古以来的作战策略，那么如何巧妙地运用到心理辅导工作中呢？我认为作为心理辅导工作者必须具备丰富的心理学知识，健康的人格和满腔的热情，极强的责任感和母亲般细腻的爱心。对那些需要帮助的学生给予无私的关怀与帮助。同时认真仔细的分析学生的心理障碍的成因和心理压力产生的缘由。作出详尽的准确的分析，分析其产生的原因究竟是内因还是外因。如是由其自身的原因引起的则比较容易解决。若是来自家庭和社会的解决起来难度就大的多了，需要的时间也比较长，而且很容易反复，这就需要辅导工作者具有极大的耐心。

二、根据原因寻找对策，对症下药。若是学生自身的原因，通过开解、劝慰、发泄、转移其重心使学生从自设的不良氛围中走出来，能够专心的投入到学习中。若是外因则要搞清楚究竟是来自于社会、家庭、学校、还是班级。因为不同的来源对学生的身心健康的影响程度不同，解决的方式方法就要有所不同，即使是相同的原因在不同的学生身上产生的后果也不同。做为心理辅导工作者还必需具备具体问题具体分析的能力，具备识别不同角色的能力，极强的洞察力。因为无论是心理障碍还是心理压力的产生的原因都属于学生的隐私。在工作过程中要在充分尊重学生人格的基础上进行分析，特别是处于毕业年级的学生由于升学的压力，使其心态总是处于异常的焦虑的状态。这就要求辅导者的语气异常委婉，且一定要渗透着鼓励其积极向上的话语。

三、不间断的跟踪心理障碍程度较大，或者由于心理压力过大而引起的性格异常的学生。这样的学生属于已过最佳的辅导时机，他们受到的伤害已经积累了较长时间，要想在短时间内消除，是非常困难的甚至是没有可能的。要把他们彻底解决出来需要相当长的时间且要作好时常反复的心理准备，坚持不懈地开解他们，想尽一切办法使他们的心态转变到积极的一方来，打开学生心中的芊芊结。例如，我校原初三4半班的陈xx同学，从入我校以来就表现出有严重的心理障碍，上课经常迟到、睡觉、一个人独来独往。在宿舍里与室友都不能很好的交往，隔阂重重，在他周围没有一个他可以信赖的人，根本就没有什么朋友。当他的班主任第一次把他介绍给我时，他站在我面前浑身发抖，连一句完整的话都说不出来。我想这个学生太可怜了，竟然在一个陌生人面前表现的如此紧张，他的心理状况一定很糟糕。第一次交谈是我问他答，第二次他就主动说了一些家里的情况。通过他的叙述我捕捉到了他的现状是由于家庭的问题而造成的。通过我捕捉到的信息对他进分析，逐一的帮他解释其利害关系，经过近四多月不间断的跟踪辅导，该生的症状得到减轻。在中考中取得到了573分的成绩高出伦中录取分数线的48分被伦教中学录取。

四、辅导工作要采取预防性措施大型的心理辅导讲座要抓好，落到实处，针对性要强。要在收集了各方面的信息材料后，认真仔细的针对学生当中存在多的问题进行讲座，一般来说每个年级每学期进行依次，在问题较多的班级可利用主题班会的时间进行个别问题的辅导。特别是在起始年级和毕业年级，初一级和高一级两个起始年级，要注重对学生进行适应新生活的教育，要把在以前学校的种种感觉逐一消失，以使自己更快的适应新环境。对高三和初三两个毕业年级要注重学生的应试心理和应试技巧的辅导，要想取得考试的成功必须轻装上阵，学生要掌握一定的应试技巧和应试能力。在几次大型模拟考之前都要进行适当的辅导，特别要注意的是那些心理素质不好的学生，要对他们进行个别辅导，以减轻他们的心理压力，使他们在考场上能正常发挥，以取得好成绩。今后心理辅导工作的一些个人想法：

1、要想把心理辅导工作搞的深入，成效更好，学校必须拿出一笔开支用于心理辅导工作人员的培训，提高工作人员的素质。

2、要有足够大的场所、尽可能的开展一些活动，多方面多角度的减轻学生的学习压力和心理负担，心理辅导室要增添必要的设备。

3、辅导工作要有前瞻性、全员性、广泛性、普遍性，更要具有成效性。

4、现在的大多数辅导工作存在着滞后性，这一点绝对给心理辅导工作的成效性打了折扣。

第三篇：辅导员深度辅导工作感悟

广度深度精度提升深度辅导 爱心细心耐心促进学生成才

——辅导员深度辅导工作感悟

《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》中明确指出：“要结合大学生实际，广泛深入地开展谈心活动，有针对性地帮助大学生处理好学习成才、择业交友、健康生活等方面的具体问题，提高思想认识和精神境界。”北京市委教育工委明确提出：要把“确保每名学生每年都能得到至少一次有针对性的深度辅导”作为辅导员工作的一项具体要求。

我校开展深度辅导工作已有2年多的时间，学院始终高度重视大学生思想政治教育工作，把与学生谈话、谈心、交流作为辅导员常规工作的重要组成部分，从扎实开展有针对性的深度辅导入手，使学院学生思想政治教育工作在广度、深度、精度方面取得了新进展，形成了学生全面覆盖、重点精细处理的思想政治教育工作网络，确保了我院全体学生每年都能得到至少一次有针对性的深度辅导，为学生健康成长和成才提供了良好的服务和坚实的保障。

作为一名专职辅导员，我理解的深度辅导既不是简单意义上的师生谈话，更不是追赶时髦的概念创新。它是在深入了解学生实际情况的基础上，运用科学的知识和方法，有目的地对学生进行思想、学业、情感、心理等方面的深层次辅导。首先，深度辅导工作使辅导员工作从粗放化向专业化、精细化转变，切实加强了辅导员工作的实效性。

1其次，深度辅导工作使辅导员和学生双向受益。一方面,深度辅导关注学生的个性成长和多样化需求,是学生健康成长的需要；另一方面,深度辅导是辅导员开展工作的途径和方法，是辅导员不断提升工作能力和工作水平的有力抓手。

开展深度辅导近两年的时间里，我感觉自己收获了很多。从事深度辅导不但帮助了学生，也锻炼了自己。刚开始找学生谈话，有的学生回避躲闪、不愿意说心里话，谈话很难深入，自己也很纠结，感觉工作开展得很艰难，自己也身心疲惫。正在这时学校向辅导员伸出援手，学校组织我们参加了北京市高校辅导员心理咨询培训班。培训中理论化的知识如同一盏灯照耀着我充满力量得开展工作，与其他院校的辅导员之间的工作交流，除了让我感觉到前进的路上不再孤单，更让我在同行中分享到了他们丰富的的经验和成果，对今后有效开展深度辅导夯实了理论基础，积攒了工作经验，提高了实践能力。

通过切身的经历和感受，我体会到深度辅导把以前辅导员的一般事务性工作转化为一对一的、有针对性的“知心工程”，为更好地帮助学生成长成才、解决学生的实际问题打下了坚实的基础。对于我一名专职的辅导员来说，深度辅导不但对于自身发展起到了很大的促进作用，同时增强了我辅导员工作的科学性和成就感。过去我们的工作很少有被认可的感觉，而现在看到学生的成长，我们也深感幸福和欣慰。如果把从前的辅导员工作形象的比喻为大范围的“漫灌”，现在就变成了精心的“滴灌”，针对每一个学生的具体情况输送不同的养

分，为全体学生的健康成长普洒阳光。

如果说每个学生的心灵之门都上着一把锁，那么找寻 “金钥匙”去开启学生的心扉便是摆在每一位辅导员面前的 “美丽任务”。而深度辅导恰恰就是这样一把沟通心灵的“金钥匙”，它搭起了一座辅导员与学生交流互动的桥梁。深度辅导让辅导员走进了每个学生的内心，我愿继续用这把“金钥匙”开启一扇扇心灵之门，用智慧的话语和爱的呼唤去关爱每个学生，贴近每个学生纯真的心灵，滋润每个学生的心田。

第四篇：辅导员如何开展大学生就业指导工作范文

辅导员如何开展大学生就业指导工作

论文摘要:高校毕业生的就业状况直接关系到整个社会的和谐稳定，也是一项长期的系统工程，尤其是大学生毕业人数正在逐年增加。同时，就业工作涉及面广、工作头绪多，已成为高校学生思想政治教育工作中极为重要的一部分。而发挥辅导员在大学生就业工作中的作用，将在就业指导工作中有着举足轻重的作用。

随着我国经济社会的发展及高等教育改革和职业发展的迅速推进，尤其是高校毕业生就业压力的增大，高校毕业生就业指导工作也面临越来越多的挑战。处于大学校园思想政治工作和学生管理工作第一线的辅导员，正逐渐以就业工作兼职人员的身份参与到毕业生就业指导工作中，因此，探讨辅导员如何开展大学生就业指导工作具有重要的现实意义。

一、辅导员在大学生就业指导工作中的有利条件

首先，辅导员要对高校学生进行日常教育管理，其工作内容涵盖了大学生活的各个细节，对学生的性格特点、专业及综合能力等各方面都要有一定的了解，这些有利条件是其他人员所不具备的。发挥辅导员在就业指导中的作用，与贯彻中央16号文件的精神相一致，是中共中央、国务院在《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》中提到的加强和改进大学生思想政治教育的基本原则之一。面对日益严峻的就业形势，大学生毕业后能否顺利就业已成为摆在他们面前的重要的实际问题，也是造成大学生思想问题的主要因素之一。所以，高校辅导员在解决大学生思想问题的同时，更要注重解决大学生的就业难问题。因此，辅导员在了解大学生的就业观念和思动态的前提下，要运用掌握的就业知识、就业形势和就业市场信息，有的放矢地加强指导，帮助学生树立正确的择业观，强化学生的职业生涯规划意识，培养学生的就业素质。其次，角色的优势是辅导员做好就业指导工作的先决条件，本着关心和爱护的原则，帮助大学生解决在就业过程中出现的困难与问题，引导他们客观地分析问题、走出误区，实现顺利就业。最后，常规工作与就业指导有机结合，增强就业指导的实效性。辅导员在日常工作中，要以学生成长成才为落脚点，将常规工作与就业指导工作有机地结合起来。这样既能掌握学生的个性特点，又有助于保证就业指导的实效性和就业指导工作的全程化。

二、辅导员如何开展大学生就业指导工作

辅导员是大学生最直接的管理者，与学生接触时间最多，可顺利掌握班上每一个学生的特点，熟悉每一个学生的心理特征，了解每一个学生的现实表现和能力水平。如果辅导员从新生人校伊始到四年后毕业，除做好学生的日常管理和思想工作外，还按照学生在校学习的不同时间、不同阶段、不同内容，开展不同方式的就业指导工作，便能使就业指导工作贯穿于大学生学习期间的全过程。

(一)开展专业情结、职业生涯规划教育。

由于有些学生在高考中没有把握好，与心中理想的大学或专业失之交臂，因此辅导员应采取多种形式的教育让学生热爱自己所选择的专业，培养其良好的专业情结，如邀请学科带头人等知名人士介绍自己对专业的认识，教育学生热爱自己所选择的专业、加快对专业的深人了解。同时引导学生对自己有一个职业生涯规划，让学生确定今后就业方向的意识，并树立竞争意识和艰苦创业意识。

(二)培养学生扎实的专业知识、良好的综合素质。

专业知识的掌握能力历来为人们所重视，也是用人单位选人的最重要的依据。只有具有扎实的专业知识，学生在实际工作中才能驾轻就熟，才能运用所学知识不断地开拓创新。因此辅导员要强化学生的学习意识，可以开展学科竞赛、到相关专业参观学习等大量与专业内容挂钩的活动，以此激发学生的学习热情。

在大学生求职择业过程中，用人单位最看重的是毕业生的综合素质，毕业生只有不断提高自身的综合素质，才能在竞争日益激烈的社会立于不败之地。因此，是否具有良好的综合素

质是大学生能否成功就业的关键因素。因此，辅导员在与学生平时沟通中也要培养学生具备

一定的管理能力，事实也证明，用人单位在选人时对毕业生中的学生党员、学生干部总是优

先考虑。辅导员也要注重培养学生的表达能力、人际交往能力等，使学生具备良好的表达能

力。辅导员应该引导学生及时有效地适应各种变换、迅速进人新的角色，具有一定的适应能

力。适应能力越强，就越容易把握机遇，成为强者。

(三)辅导员要做好就业心理教育工作，积极促进大学生就业心理的改善与提高二

面对大学生就业心理呈上升趋势的情形，在就业一线工作的辅导员需要积极调整思路，转

变认识观念，将就业心理辅导面向全体大学生，而不只是少数毕业生或有严重心理问题的学

生。辅导员应及时了解学生对待考研、就业等方面问题的想法，同时也逐步摸索出近期学生

工作的难点和重点，以及学生急需要得到的一些指导和帮助，有针对性地开展一些有指导意

义的讲座，解决一些学生在读书期间不可能接触和了解到的就业问题，建立易操作、有特色的自大一新生到大四毕业生的有效沟通机制，加强实践，让学生更多地接触市场，了解市场

对人才的需求标准，加强素质拓展，提高自身综合素质。

(四)高校辅导员做好弱势群体的就业指导。

1.贫困大学生的就业问题关系到个人的健康成长和社会的稳定发展。因此，辅导员应该

更加提高对贫困学生的关注度，引导他们提高求职择业能力。就业不等于扶贫，希望用人单

位降低门槛，给贫困生更多的就业机会是不现实的。辅导员要从学习到就业，从心理生活等

多方面、系统地对贫困生予以帮助，有侧重地加强对他们的专业培训。另外，辅导员应教育

引导学生转变观念.拓展就业思路.引导学生勇于到国家最需要的地方，到边疆和基层去施展

才华，建功立业，树立全方位、多渠道的新的就业观。

2.高等教育大众化后，高校都不可避免地存在一些客观条件相对较差的学生。我们这里所

说的“差生”是指那些在考试成绩、实践能力、语言表达能力、沟通协作能力或其他某一方面

与社会需求有较大差距的学生。在就业竞争异常激烈的今天，大部分的“差生”面临更大的就

业压力。辅导员应该帮助那些某一方面与社会需求有差距的“差生”各尽其才，找到合适的岗

位，顺利就业，实现社会公平的需要。人各有所长，“差生”也许在某些方面有天赋和特长。

比如:某生的学习成绩很差，但是却很有商业经济头脑，这时就应该鼓励他创业。总之，应

该引导大学生充分认识自我、挖掘自我，找到自己的优点和长处，找到适合自己的职业和岗

位。其次，引导“差生”转变就业观念，树立先就业后择业的就业观念。还应该鼓励学生特别

是“差生”采取多种形式的自主创业和灵活就业，以创业来带动就业。

(五)指导学生学习相关法律知识，增强大学生法制教育。

对于新《劳动合同法》，辅导员应该组织毕业生学习相关内容。如在新《劳动合同法》中，对于劳动者的试用期有了更为明确的规定，这样的规定显然有利于保证大学毕业生在试用期

内的合法权益。对于这些相关法律规定，辅导员应该及时组织学生学习，使学生了解和掌握

相关法律法规，在就业过程中自觉遵守法律规范，并用法律武器来维护自己的权利。

三、辅导员在开展就业工作中要注意的问题

(一)减少就业说教，给予个性就业指导。

目前在就业指导过程中，有些人主张要加强大学生“人生观、价值观和择业观”的教育，这

种观念本身已经脱离现实，不符合市场经济“自我择业”的导向。“个性化就业指导”就是在就

业指导的基础上对不同就业需求群体采取不同的就业指导。综合大学生的大学期间的总体表

现和个性特征，辅导员应结合大学生自己的就业去向进行具体的就业指导。同时，对那些不

知道自己就业方向的学生可以提出建议供他们参考。

(二)加强对国家就业方针、政策的了解及自身的学习。

就业指导是一项专业性很强的工作，需要掌握系统的理论知识、国家就业的方针政策。但

目前高校辅导员多以兼职为主，大部分都缺乏系统的就业指导理论与实践知识，在对学生进

行就业指导时，会有时显得力不从心，不能很好地满足学生的需要，因此，高校辅导员做好

就业指导工作的前提应该是加强自身的学习。

(三)毕业后的跟踪服务工作。

学生就业并不意味着毕业生就业工作的结束，辅导员要做好加强毕业生的跟踪调查反馈的工作，及时了解毕业生离校后的就业工作情况，听取用人单位和毕业生的意见是毕业生就业

工作中极其重要的环节。它既是对前阶段就业工作的检验，又是指导今后就业工作的依据，因此辅导员要对毕业生做好跟踪调查的工作。

目前，做好高校大学生就业指导工作，是关乎学校的生存与发展、关乎学生的切身利益的大事。辅导员在大学生就业指导工作中，应该充分发挥自己的作用，为高校大学生就业指导

工作开创一个崭新的局面。文章二

全学习机制，不断提高辅导员自身素质，完善辅导员知识结构

辅导员是大学生学习、生活的直接管理者和指导教师，切实做好大学生就业工作，就要做好学生的思想引导、学习指导、心理疏导、生活辅导和成才向导，只有具备良好综合素质的辅导员，才能当好学生健康成长中的指导者和引路人。因此，健全学习机制，丰富辅导员就业指导知识，提升辅导员自身素质，可以充分发挥辅导员在就业指导中的作用。

（二）明确辅导员职责，加强培养，使辅导员掌握系统的就业知识，成为就业指导师

通过相关专业的培训与学习，使辅导员在思想政治教育、心理健康教育、学生事务管理等方面都具有极强的专业性与科学性，然而就业指导教育也必须经过专业化、系统化培训，这是提高辅导员整体素质的有效保障。高校要保证辅导员在就业指导工作中充分发挥有效的作用，就必须遵循三个结合：理论培训和实践培训相结合、脱产进修和专题培训相结合、岗前培训和岗位培训相结合；与此同时，为了实现高校辅导员骨干队伍的专业化和职业化，各高校要出台相关优惠政策，鼓励辅导员积极进行继续深造，以便提高他们的研究能力。

（三）分阶段、有侧重的开展职业生涯教育和系统的就业指导工作

树立全程化毕业生就业指导意识，这是就业指导工作中一项系统化的工程。辅导员在对学生进行就业工作指导的同时，还要帮助学生建立全程化的就业指导意识，从新生入学到毕业，要有针对性的开展就业教育，将就业教育贯穿于学生的整个在校学习期间，并根据各阶段学生的内心特点，有目的、有针对性的开展职业生涯规划教育以及毕业生就业指导工作，因材施教，使学生得到个性化的指导，做到认真、负责的对学生进行就业指导。

（四）做好用人单位的调研工作、做好毕业生跟踪调查，努力成为就业指导工作的研究者

辅导员要尽力赢得用人市场，一方面，建立用人单位需求信息档案，维持已有需求单位的用人市场，巩固已有的就业市场，同时辅导员应该掌握学生的特点及地域需求等情况，根据这些情况积极走出去、请进来，主动与用人单位取得联系，获得用人单位的需求信息等，开发新的用人单位；另一方面，学生就业后，要做好毕业生跟踪调查，建立完善的毕业生就业指导档案。辅导员通过以上两项工作经验的积累，逐步确立就业工作研究方向，努力成为就业工作的研究者。从而为高校人才培养、专业设置、学科建设、德育工作甚至招生工作等方面提供建设性意见，保证就业工作持续稳定地发展，为社会培养、输送有用人才。

第五篇：辅导员如何开展大学生就业指导工作

辅导员如何开展大学生就业指导工作

论文摘要:高校毕业生的就业状况直接关系到整个社会的和谐稳定，也是一项长期的系统工程，尤其是大学生毕业人数正在逐年增加。同时，就业工作涉及面广、工作头绪多，已成为高校学生思想政治教育工作中极为重要的一部分。而发挥辅导员在大学生就业工作中的作用，将在就业指导工作中有着举足轻重的作用。

随着我国经济社会的发展及高等教育改革和职业发展的迅速推进，尤其是高校毕业生就业压力的增大，高校毕业生就业指导工作也面临越来越多的挑战。处于大学校园思想政治工作和学生管理工作第一线的辅导员，正逐渐以就业工作兼职人员的身份参与到毕业生就业指导工作中，因此，探讨辅导员如何开展大学生就业指导工作具有重要的现实意义。

一、辅导员在大学生就业指导工作中的有利条件

首先，辅导员要对高校学生进行日常教育管理，其工作内容涵盖了大学生活的各个细节，对学生的性格特点、专业及综合能力等各方面都要有一定的了解，这些有利条件是其他人员所不具备的。发挥辅导员在就业指导中的作用，与贯彻中央16号文件的精神相一致，是中共中央、国务院在《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》中提到的加强和改进大学生思想政治教育的基本原则之一。面对日益严峻的就业形势，大学生毕业后能否顺利就业已成为摆在他们面前的重要的实际问题，也是造成大学生思想问题的主要因素之一。所以，高校辅导员在解决大学生思想问题的同时，更要注重解决大学生的就业难问题。因此，辅导员在了解大学生的就业观念和思动态的前提下，要运用掌握的就业知识、就业形势和就业市场信息，有的放矢地加强指导，帮助学生树立正确的择业观，强化学生的职业生涯规划意识，培养学生的就业素质。其次，角色的优势是辅导员做好就业指导工作的先决条件，本着关心和爱护的原则，帮助大学生解决在就业过程中出现的困难与问题，引导他们客观地分析问题、走出误区，实现顺利就业。最后，常规工作与就业指导有机结合，增强就业指导的实效性。辅导员在日常工作中，要以学生成长成才为落脚点，将常规工作与就业指导工作有机地结合起来。这样既能掌握学生的个性特点，又有助于保证就业指导的实效性和就业指导工作的全程化。

二、辅导员如何开展大学生就业指导工作

辅导员是大学生最直接的管理者，与学生接触时间最多，可顺利掌握班上每一个学生的特点，熟悉每一个学生的心理特征，了解每一个学生的现实表现和能力水平。如果辅导员从新生人校伊始到四年后毕业，除做好学生的日常管理和思想工作外，还按照学生在校学习的不同时间、不同阶段、不同内容，开展不同方式的就业指导工作，便能使就业指导工作贯穿于大学生学习期间的全过程。

(一)开展专业情结、职业生涯规划教育。

由于有些学生在高考中没有把握好，与心中理想的大学或专业失之交臂，因此辅导员应采取多种形式的教育让学生热爱自己所选择的专业，培养其良好的专业情结，如邀请学科带头人等知名人士介绍自己对专业的认识，教育学生热爱自己所选择的专业、加快对专业的深人了解。同时引导学生对自己有一个职业生涯规划，让学生确定今后就业方向的意识，并树立竞争意识和艰苦创业意识。

(二)培养学生扎实的专业知识、良好的综合素质。

专业知识的掌握能力历来为人们所重视，也是用人单位选人的最重要的依据。只有具有扎实的专业知识，学生在实际工作中才能驾轻就熟，才能运用所学知识不断地开拓创新。因此辅导员要强化学生的学习意识，可以开展学科竞赛、到相关专业参观学习等大量与专业内容挂钩的活动，以此激发学生的学习热情。

在大学生求职择业过程中，用人单位最看重的是毕业生的综合素质，毕业生只有不断提高自身的综合素质，才能在竞争日益激烈的社会立于不败之地。因此，是否具有良好的综合素质是大学生能否成功就业的关键因素。因此，辅导员在与学生平时沟通中也要培养学生具备一定的管理能力，事实也证明，用人单位在选人时对毕业生中的学生党员、学生干部总是优先考虑。辅导员也要注重培养学生的表达能力、人际交往能力等，使学生具备良好的表达能力。辅导员应该引导学生及时有效地适应各种变换、迅速进人新的角色，具有一定的适应能力。适应能力越强，就越容易把握机遇，成为强者。

(三)辅导员要做好就业心理教育工作，积极促进大学生就业心理的改善与提高二

面对大学生就业心理呈上升趋势的情形，在就业一线工作的辅导员需要积极调整思路，转变认识观念，将就业心理辅导面向全体大学生，而不只是少数毕业生或有严重心理问题的学生。辅导员应及时了解学生对待考研、就业等方面问题的想法，同时也逐步摸索出近期学生工作的难点和重点，以及学生急需要得到的一些指导和帮助，有针对性地开展一些有指导意义的讲座，解决一些学生在读书期间不可能接触和了解到的就业问题，建立易操作、有特色的自大一新生到大四毕业生的有效沟通机制，加强实践，让学生更多地接触市场，了解市场对人才的需求标准，加强素质拓展，提高自身综合素质。(四)高校辅导员做好弱势群体的就业指导。

1.贫困大学生的就业问题关系到个人的健康成长和社会的稳定发展。因此，辅导员应该更加提高对贫困学生的关注度，引导他们提高求职择业能力。就业不等于扶贫，希望用人单位降低门槛，给贫困生更多的就业机会是不现实的。辅导员要从学习到就业，从心理生活等多方面、系统地对贫困生予以帮助，有侧重地加强对他们的专业培训。另外，辅导员应教育引导学生转变观念.拓展就业思路.引导学生勇于到国家最需要的地方，到边疆和基层去施展才华，建功立业，树立全方位、多渠道的新的就业观。

2.高等教育大众化后，高校都不可避免地存在一些客观条件相对较差的学生。我们这里所说的“差生”是指那些在考试成绩、实践能力、语言表达能力、沟通协作能力或其他某一方面与社会需求有较大差距的学生。在就业竞争异常激烈的今天，大部分的“差生”面临更大的就业压力。辅导员应该帮助那些某一方面与社会需求有差距的“差生”各尽其才，找到合适的岗位，顺利就业，实现社会公平的需要。人各有所长，“差生”也许在某些方面有天赋和特长。比如:某生的学习成绩很差，但是却很有商业经济头脑，这时就应该鼓励他创业。总之，应该引导大学生充分认识自我、挖掘自我，找到自己的优点和长处，找到适合自己的职业和岗位。其次，引导“差生”转变就业观念，树立先就业后择业的就业观念。还应该鼓励学生特别是“差生”采取多种形式的自主创业和灵活就业，以创业来带动就业。

(五)指导学生学习相关法律知识，增强大学生法制教育。

对于新《劳动合同法》，辅导员应该组织毕业生学习相关内容。如在新《劳动合同法》中，对于劳动者的试用期有了更为明确的规定，这样的规定显然有利于保证大学毕业生在试用期内的合法权益。对于这些相关法律规定，辅导员应该及时组织学生学习，使学生了解和掌握相关法律法规，在就业过程中自觉遵守法律规范，并用法律武器来维护自己的权利。

三、辅导员在开展就业工作中要注意的问题

(一)减少就业说教，给予个性就业指导。

目前在就业指导过程中，有些人主张要加强大学生“人生观、价值观和择业观”的教育，这种观念本身已经脱离现实，不符合市场经济“自我择业”的导向。“个性化就业指导”就是在就业指导的基础上对不同就业需求群体采取不同的就业指导。综合大学生的大学期间的总体表现和个性特征，辅导员应结合大学生自己的就业去向进行具体的就业指导。同时，对那些不知道自己就业方向的学生可以提出建议供他们参考。

(二)加强对国家就业方针、政策的了解及自身的学习。

就业指导是一项专业性很强的工作，需要掌握系统的理论知识、国家就业的方针政策。但目前高校辅导员多以兼职为主，大部分都缺乏系统的就业指导理论与实践知识，在对学生进行就业指导时，会有时显得力不从心，不能很好地满足学生的需要，因此，高校辅导员做好就业指导工作的前提应该是加强自身的学习。

(三)毕业后的跟踪服务工作。

学生就业并不意味着毕业生就业工作的结束，辅导员要做好加强毕业生的跟踪调查反馈的工作，及时了解毕业生离校后的就业工作情况，听取用人单位和毕业生的意见是毕业生就业工作中极其重要的环节。它既是对前阶段就业工作的检验，又是指导今后就业工作的依据，因此辅导员要对毕业生做好跟踪调查的工作。

目前，做好高校大学生就业指导工作，是关乎学校的生存与发展、关乎学生的切身利益的大事。辅导员在大学生就业指导工作中，应该充分发挥自己的作用，为高校大学生就业指导工作开创一个崭新的局面。文章二

全学习机制，不断提高辅导员自身素质，完善辅导员知识结构

辅导员是大学生学习、生活的直接管理者和指导教师，切实做好大学生就业工作，就要做好学生的思想引导、学习指导、心理疏导、生活辅导和成才向导，只有具备良好综合素质的辅导员，才能当好学生健康成长中的指导者和引路人。因此，健全学习机制，丰富辅导员就业指导知识，提升辅导员自身素质，可以充分发挥辅导员在就业指导中的作用。

（二）明确辅导员职责，加强培养，使辅导员掌握系统的就业知识，成为就业指导师

通过相关专业的培训与学习，使辅导员在思想政治教育、心理健康教育、学生事务管理等方面都具有极强的专业性与科学性，然而就业指导教育也必须经过专业化、系统化培训，这是提高辅导员整体素质的有效保障。高校要保证辅导员在就业指导工作中充分发挥有效的作用，就必须遵循三个结合：理论培训和实践培训相结合、脱产进修和专题培训相结合、岗前培训和岗位培训相结合；与此同时，为了实现高校辅导员骨干队伍的专业化和职业化，各高校要出台相关优惠政策，鼓励辅导员积极进行继续深造，以便提高他们的研究能力。

（三）分阶段、有侧重的开展职业生涯教育和系统的就业指导工作

树立全程化毕业生就业指导意识，这是就业指导工作中一项系统化的工程。辅导员在对学生进行就业工作指导的同时，还要帮助学生建立全程化的就业指导意识，从新生入学到毕业，要有针对性的开展就业教育，将就业教育贯穿于学生的整个在校学习期间，并根据各阶段学生的内心特点，有目的、有针对性的开展职业生涯规划教育以及毕业生就业指导工作，因材施教，使学生得到个性化的指导，做到认真、负责的对学生进行就业指导。

（四）做好用人单位的调研工作、做好毕业生跟踪调查，努力成为就业指导工作的研究者

辅导员要尽力赢得用人市场，一方面，建立用人单位需求信息档案，维持已有需求单位的用人市场，巩固已有的就业市场，同时辅导员应该掌握学生的特点及地域需求等情况，根据这些情况积极走出去、请进来，主动与用人单位取得联系，获得用人单位的需求信息等，开发新的用人单位；另一方面，学生就业后，要做好毕业生跟踪调查，建立完善的毕业生就业指导档案。辅导员通过以上两项工作经验的积累，逐步确立就业工作研究方向，努力成为就业工作的研究者。从而为高校人才培养、专业设置、学科建设、德育工作甚至招生工作等方面提供建设性意见，保证就业工作持续稳定地发展，为社会培养、输送有用人才。