第一篇：做个有思想的班主任
做个有思想的班主任
—枣庄东方国际学校 孙婷
班级是学校进行教育教学的最基本单位，是教师和学生开展各种活动培养人才的最基本的组织形式，是学生学习活动的主要场所。在一个学校里班主任不仅是班级的管理者，而且是班级的组织者、领导者。因此，班主任的工作不可低估。对于寄宿制学校一个班级中的几十个孩子来说，每个人的思想是不同的，个性也是有差异的，学习生活的适应能力更是各不相同。要想抓好这些学生的思想品德、学生体质、卫生保健、安全生活、课外活动等，使他们养成良好的学习习惯、行为习惯、生活习惯，具备独立生活能力，作为班主任的我们是需要多动些脑筋的。以下是我从事班主任工作这几年中的一些体会：
一、抓习惯培养，促“整体”发展
记得一个优秀班主任在做经验报告时说：班主任在，学生能做好，是一个基本合格的班主任；班主任不在，学生能做好，是一个优秀的班主任；班主任在，学生仍不能做好，则是一个失败的班主任。这几句话无不渗透着习惯培养的重要性。著名教育家陶行知先生也曾说过：教育就是培养学生良好的习惯。习惯的力量是顽强而又强大，人一旦养成一个习惯，就会自觉地在这个轨道上运行。小学阶段的孩子是处在良好习惯培养的最佳时期。因此，我通过抓学习习惯与行为生活习惯的养成，使我班的班风班貌得了整体发展，每位学生都能把班集体的荣誉与自己的行为紧密结合，都想为集体争光。
行为习惯上，三项竞赛是检验一个班级班风班貎的镜子，所以我力争规范学生日常行为，在勤学、纪律、卫生方面均做到规范。我和全班同学一起制定自己的班级班规，立下奖惩制度，按规定执行。在有同学做得不够好的时候，用集体舆论的力量进行教育纠正。因此，我班在校三项竞赛方面一直表现很好。
如在升旗、午晚休和学校的各种大型活动中的表现。升旗时，我要求同学们站队要快、静、齐，人要站得挺直，要有饱满的热情和向上的精神；午晚休时，要求学生按时作息、一躺两闭，学会休息，保持宿舍安静有序，不做影响自己及他人休息的事情。有了良好的行为习惯，学生受到老师的表扬就多了，集体的自信心也强了。因此，在学校组织的各种活动中，我们都力争做到最好，不管参加什么活动、比赛，同学们心里都有一个信念：我要为集体争光。
学习习惯上，我要求学生在课前“学会预习”、课上“学会倾听”。尊重老师的劳动、尊重知识、遵守纪律，要求学生回答问题要放得开、收得住，上好每一节课；作业方面，要求学生按时认真完成；早读课，在老师来之前要求学生能自觉主动地读书、背诵等。
二、给学生信任，扬“自主”管理
一个班集体的建立，一股良好班风的形成，仅仅靠老师的力量是不够的，而且老师也不可能对班级的大小事务一一过问，有时是你想过问都没有机会，因为老师不可能随时随地都跟着学生，班级里发生的许多事情其实学生们最了解，所以，有效地将小助手利用起来，让他们和老师一起参与到班级管理中来，既可以使老师省不少心，也可以培养和锻炼学生的管理能力，一个班级的好坏，小助手起着至关重要的作用。
对此，我们班提出“把班级还给学生”的口号，就是要为每个学生创造参与班级管理的机会，使他们在管理的实践中学会自主管理，在自主的活动中培养自我教育能力。我坚持做好两点：一是做到人人管自己，事事自己管，让每一颗螺丝钉都能闪光、发热；二是做到人人有事做，事事有人管，每一粒种子都在生根、发芽。把“要学生做什么”变成“学生自觉做什么”，外在的约束就变成了学生的内在意识，并从以下三个层面入手。
（一）提出自主目标
为了充分调动学生参与班队管理、活动的积极性和主动性，真正成为班级的主人，我们提出了明确的目标：“自己的事情自己做，自己的班规自己定，自己的规范自己守，自己的活动自己搞，自己的班级自己管”。针对本班实际情况，我和学生共同制定了适合本班实际情况的《小学生日常行为规范》十条，纪律方面包括课堂纪律和课间纪律以及走路队的纪律、卫生方面包括教室宿舍的室内卫生和室外卫生、安全方面包括校内安全和校外安全、学习方面包括各科的学习以及作业的完成等，这十条措施每一条都由专 1
人负责，学生每天都要看一看，对照自己哪些方面做到了，哪些方面没做到，哪些方面做得不够好，每天晚自习放学前向负责人汇报，负责人汇报给老师。老师根据实际情况，进行小组及个人的加减分，这一活动，大大地提高了学生的主动性和积极性。这样，同学们在班级、学校等环境中，在生活、学习、活动等领域内，逐步养成自我治理、自我管理的良好行为习惯。
（二）丰富管理角色
丰富班级管理角色，可为更多的学生在集体中担任责任，服务于集体创造条件。这不仅能增强同学们的集体意识和班级凝聚力，而且能激发学生的积极性和主动性，锻炼管理能力，并从管理者的角色中学会管理他人、学会自我管理。丰富班级管理角色的具体做法是：增设管理岗位、减少个人兼职、角色动态分配。增设管理岗位，就是要使“班级的事，事事有人做；班级的人，人人有事做。”
（三）实行岗位责任制
开学初，我班实行“岗位责任制”，对班委干部、课代表和其他同学都有明确具体的岗位职责。使班级的每一扇窗、每一扇门、每一样物品、每一件工作都有负责人。例如：负责电灯的同学，教室内光线暗时及时开灯，教室内光线明亮时或室内无人时及时关灯；负责讲台的同学，要保证讲桌的清洁、老师上课时有粉笔可写，同时负责对不爱护粉笔乱涂乱写、乱扔粉笔头者进行教育和处罚，负责窗户的同学，要保持窗户洁净„„我们每周进行一次总结表彰。班会时间，对于表现好的学生，根据实际情况为他们加星。期中和期末评选一批“岗位能手”。
三、多开展活动，重“能力”培养
我所带的这群小学生现在正处在长身体长知识时期，他们精力旺盛，表现欲、求知欲强很强。为了丰富学生们的课余生活,锻炼学生各方面的能力，陶冶学生的情操,我还策划了很多的活动，“寓教于乐”。如节日到来时，可以开展节庆活动，如：三八妇女节组织开展“我和妈妈”征文比赛、为妈妈制贺卡、要求学生回家时为妈妈洗脚、洗头、剪指甲等活动；清明节开展“继承革命先烈，做新世纪小主人”讲故事、演讲比赛；国庆节开展“手抄报”制作活动、“我爱祖国，妈妈”诗歌朗诵会等。平时可以开展主题班会、辩论会、跳绳比赛、下棋比赛、课本剧表演、故事演讲、社会调查、劳动、参观、访问、科技活动等等。这些活动，由小班干部们自己组织，班主任作适当指导，队员们全面参与，各显其能，既锻炼了能力，又给班级带来了活力，还给同学们带来了很多的快乐！（每次活动我都会用相机拍摄记录孩子们的每一个瞬间，不论是喜是悲，为他们的成长历程备作纪念。
四、勤交流思想，重“情感”熏陶
没有交流，就没有教育，就没有感悟，就没有情感。走近学生，和每一个学生成为朋友，让他们尊重我、喜欢我、理解我。就象一首歌里唱的那样：处处为你用心，一直最有默契，请你相信这份感情值得感激。
日记，是我和学生交流的主要渠道。我要求学生每周写两篇日记，其中有一篇是写给老师的心里话，每个星期一我都会在学生的日记上认真的写上评语。现在，学生已经习惯了在日记上和我交流了。而且，他们的日记也写的越来越好了。这样，既可提高学生的写作水平，又开辟了一条师生沟通的渠道，同时还增进了师生的感情。学生有了说心里话的地方，感情也就有了归属了。
相册集锦，学生们在参加班级每次活动的准备时、进行中、结束后，或者是日常生活中的一言一行。我都会利用相机及时为他们记录下来，相机的每次一闪动都定格了他们成长历程中的某一刻，是成功或是失败、是放声大笑或是悲痛哭泣、是美丽瞬间或是洋相百出。但无论是哪一种都见证了同学间、师生间曾拥有过的非语言能及的情感沟通的过程。
另外，我注意抓住一切可以利用的时机用语言与学生沟通。如：注重利用课间和学生一起游戏、谈笑；利用午休的时间和学生一起沟通思想，了解情况。利用晚休的时间每天晚上用10到15分钟时间给他们讲故事，如励志类、感恩类、笑话幽默类的等等。用这些故事来感悟他们，使他们懂得亲情的可贵、友谊的珍贵、时间的宝贵等。不但拉近了师生的距离，增进了感情的交融。更从潜移默化中使学生学会珍惜利用时间，好好学习，回报父母。
五、植“成长树”，让学生快乐成长
受西安一位老师“快乐的苹果树”活动的启示，针对我们班的实际情况，我尝试开展了以“我和小树一起成长”为主题的“成长树”活动，形成一套新型立体的评价体系。
布置教室时，我和学生一起用彩色纸做一棵“成长树”，贴在教室的墙面上，每一片树叶就代表一个同学。动员班会上，让他们认真地将自己的名字写在树叶上，并将这片树叶贴在“成长树”上，仿佛种下了一个小小的希望。
平时，我们根据学生各方面的表现（纪律、学习、卫生、生活、特长„„），发给他们“星星”，每得到十颗“星星”，就可以到老师那儿兑换一个“快乐果”（可以是苹果、香蕉、菠萝等，由学生自行选择），挂在“成长树”上。孩子们都希望自己的小树上结满果实，快快长大，于是在各方面都更加努力了。我还让孩子们自己动手制作了一些“快乐果”，并在上面写下自己的缺点和对自己的希望，这些写满缺点的特殊的“快乐果”暂时由我来替孩子们们保管，只要他们改掉了上面所写的缺点，就可以取回自己的“快乐果”，贴在“成长树”上。
因为“成长树”强调学生自己和自己做纵向比较，不仅那些学习成绩优异的学生有“快乐果”，每个有进步、有发展的学生都有属于自己的“快乐果”，都拥有那份属于自己的那份成长的喜悦。这样，可以使每一位学生的闪光点在树上闪烁，使每一位学生都能体验到成功，增强自信。到“成长树”上面去挂“快乐果”，使学生永远对自己充满了期望，促使他们不断矫正自己的行为，为自己确定新的目标，激励自己不断努力。
六、架“成长桥”，为学生健康护航
多年以来，我一直积极思考如何做好班主任工作，并采取自主新型的管理方式，创建富有特色的班级，希望自己成为一名充满智慧与爱心的优秀班主任。
做好班主任工作，架起与家长沟通的桥梁对孩子的健康成长是很重要。因为孩子是家长的最爱，家长是孩子的最亲。更何况班主任面对着如此众多的家长，他们来自社会的各个阶层，不乏各种人才，他们对孩子的教育也很有经验。若能赢得家长与老师的精诚协作，有了他们的参与其起到的作用是不可低估的。为了加强和家长的联系，我和家长建立了“家校联系卡”。定期、不定期地与家长交流。当学生取得进步时，及时向家长报喜。我经常会通过打电话或通过网络或把孩子进步的具体表现用热情洋溢的话语写在彩色的学生自己制作的卡片上带给家长。当学生犯错误时，与家长取得联系，以商量谈心的方式来交流教育孩子的得与失，共同商定改正的计划，但切忌不要把学生的错误转嫁给家长。对于学生的学习，不给家长增加负担，但可以和家长商定进行必要的检查。这样，家长就会与我们一起，同心同德育人教子。班主任工作是很有挑战性的工作，每一个学生都是一朵花，每一朵花都是一个世界，要想成为每一个学生的朋友，要想得到每一个学生的信任，需要付出很多的心血。但是，这一切都很值得，因为，你得到的将是一个美丽的世界！
班主任工作，追寻着，成长着；辛劳着，快乐着；工作者，美丽着！
第二篇：做个有思想的女人
做个有思想的女人
女人的思想，是女人特有的魅力，它让女人变得从容，淡雅，不庸俗，不世故。它会随着岁月的流逝而让女人更加的历久弥香。散发着成熟的韵味。
女人的生理特征决定着女人善良，脆弱，感性的一面。这也激发了男人的占有欲和保护欲。男人给女人以安全，女人给男人以温暖，这便是天然的补充，合理的搭配。
有思想的女人更懂得对爱的付出，给男人以包容和理解。她们有着强大的内心支撑，有着饱满的热情。知道男人的尊严和脆弱，并能给予最真诚的维护。
有思想的女人，不随波逐流，不人云亦云。有着正确的人生观和价值观，能明辩是非，不被表象所迷惑，不受他人所指使。具有主观能动性，和不可磨灭的斗志。
有思想的女人，稳重，淡然。对待事物有着自己的节奏，不盲目，不急于求成。游刃有余，在内心有着笃定人生的自信与坚持。
有思想的女人，能够和人群保持一种良好关系。她们知道一种平衡的建立需要彼此的付出和尊重。人与人之间需要保证一个合适的距离和尺度。不疏离，不黏腻，不造作，不随意。
有思想不是固执，固执和较真的女人让人觉得不可理喻，不亲和，不大度。锋芒太露就丧失了女人的温柔。有思想的女人一定是善解人意的，肯于倾听和接受别人的意见。对好的经验能给予肯定和支持。能够理论与实践相结合。能够客观的看待问题，能够取其精华，去其糟粕。
有思想不是奸诈，一个狡猾而富有心机的女人，就算她有再出众的才华，再惊艳的美貌，也是不被人认可的，会遭人敌视和唾弃。有思想的女人一定是单纯而又善良的，能够伸张正义，摒弃邪恶。有勇有谋，有主见。
有思想更不是强势，强势的女人让人觉得压抑，有逼迫感。有思想的女人懂得照顾别人的感受。知道以退为进，以柔弱胜刚强，对待感情收放自如，不逃避，不激进，给别人留有空间和余地。
女人可以没有容貌，但不能没有思想；可以执着，但不能盲从；可以善良，但不能无知。
女人的美有好多种，有的清新淡雅，有的妩媚动人。在我们都追寻外在美的同时，更应该注重内在的涵养和品位。有思想的女人从内向外散发着成熟的味道，有着岁月沉积的稳重，优雅和淡然，有着笃定人生的自信。
内在是外在的基础，外在是内在的表现，内外兼修才是美的统一，才是美的极致。做个有思想的女人，做个被世人欣赏的女人。
培育和践行社会主义核价价值观
----做一个有思想的女人
拜永芳
第三篇：做个有影响力的班主任
做个有影响力的班主任
文李素怀
问题班级给了我做班主任的机会，当2年前被迫当上班主任后，屡屡受挫，甚至陷入绝境，那时，我开始琢磨班主任的魅力，不断的打造自己，并总结出了很多班主任带领班级思想由班主任的个人魅力所决定。班级的班风和学风什么样？取决于你的意愿什么样，你想班级幸福，你就先让自己幸福，你想让学生爱你，你就学会爱自己，所以在为班级创造文化班级时，先打造自己。
作为一个20多人的班主任，那也是一个管理者，一个领导者，尤其作为当下的班主任，你要真正的领导一个班级，管理好一个班级，靠传统的做法已经无效。甚至出现了反作用，当我们认真释读教育的含义时，我们会发现教育时一种影响，用你的人格魅力去影响别人，所以我觉得，先让自己做个有影响力的班主任，有了影响力才会有领导力，才会科学的管理一个班级，如何来修炼自己的影响力？
一，有思想，有见解。孩子在成长，你必须也要成长，而且要比孩子成长的快，否则你就会走在了学生的后面，我们的思想，我们的决策不能总是用一样，今天的孩子我们必须用今天的思想来影响着学生，有思想，有见解，就不要不断的学习，有学习力才会有影响力。博览群书，知天下，辨明理，让你具有哲理性的人生态度影响着学生，简约的思想，豁达的见解，让孩子触摸到人生的魅力，也感知做人的道理，才会让你具有超强影响力的磁性，不断的吸引着学生。影响着学生。
二，能表达，善沟通，良好的沟通得力于语言，好的沟通，能够让师生之间思想和感情传递和反馈，而达成思想的一致和感情的通畅。沟通是双方的，不是单方的，不是一个人说，另一个人听，而是你说了，对方能够得到回应。反思我们平日和学生的沟通是一个什么样的状态？老师说个不听，学生听了糊涂。这样的沟通是无效的，沟通善于表达，不是只说。而是让学生能够得到回应，并达成共识，也是一种合作，有效把握所做的事情。所以沟通对老师很重要。最关键的是教师要会沟通。我们的思想和孩子思想是不同时代的产物，那么我们需要沟通让彼此相通，相容，才会让教育有效。让孩子快乐。否则班级管理会出现不和谐，问题不断。让沟通化解矛盾，让沟通提供一个顺畅的通向幸福的人生之路。
三、有智慧，善影响。要想让自己有影响力，就要有影响的欲望，有了强烈的影响欲望，才会情感和态度饱满和热情。才会引起别人的关注和共鸣。有影响力需要智慧，而智慧需要不断的来自心灵的修炼，影响的内容，影响的环境都是很好的资源，要合理利用，其实身边很多东西就是利用资源，只是我们往往忽略了最宝贵的最近资源，尤其作为教师，生成资源才是最好的教育资源，我们总是在寻找更科学，更有效的教育素材，却没有抓住眼前的、身边最好的人和事。比如，我班锁坚持为班取水，利用他的坚守培养孩子意志力，而自己也不断的受着影响，坚持不断的每天早上写博客，抓住身边的有效的素材，来影响着班级良好品质的形成。
做个有影响力的班主任，会让你的人生不断丰富，学生也会因你的影响力而不断的丰盈。有了影响力，才会让你的教育更加的通畅，更加的有效。有着影响力的班主任，才会合理的调整自己的情绪，才会自如的调动学生的情绪，使得学生和你一起共舞人生。
第四篇：做个有爱的班主任
做个有爱的班主任
白仓完小
刘香秀
班主任是学校中全面负责一个班学生的思想、学习、健康和生活等工作的教师，是学生的领路人，也是班集体的灵魂。作为班级的组织者和管理者，班主任是学生成长最直接的榜样，潜移默化的影响每一个学生。一个有爱的班主任，就是给学生爱的教育，让他们热爱学习，热爱生活，奋发向上；一个有爱的班主任，就是让学生懂得爱，让他们有爱心，心怀阳光，心怀感恩。做一个有爱的班主，能让学生健康快乐阳光的成长，能让学生喜欢亲近，能让班级工作有效积极的张开。
一、有爱的班主任，以学生为本，给予学生爱的教育
前苏联教育家苏霍姆林斯基曾经说过：没有爱就没有教育。爱的力量时无穷的，学生在师爱的沐浴下会轻松快乐的学习。班主任待学生要像家长待孩子一样，兼严父慈母二任于一身。既要无微不至地关怀学生、真诚的爱护学生，与学生彼此信赖、有深厚的感情，又要严格要求学生，对他们的缺点和错误豪不放过。如果学生感受到班主任对他们的深情和期望，那么他们将更亲近班主任，并乐于接受教育，从而使班主任工作获得更大的成效。
不是所有的孩子都善于学习，也不是所有的孩子乖巧听话，班级里总有几个学习上的后进生，总有几个顽皮的捣蛋鬼。面对这样的学生，班主任应该给予更多的关注、更多的爱，要坚信：“没有坏学生，只有不成熟的学生。”我们学校是一所乡村小学，我班上有很多学生是留守儿童。其中有几个学生上课时经常不专心听课，小动作不断，坐不端正，多次批评教育仍然不见改正这些坏毛病。和家长联系沟通了解这些学生的家庭情况之后，我才知道这些学生都是留守儿童，他们需要关注、需要赞美。从此之后，上课时我会让他们回答问题、朗读课文，找到他们的闪光点，去肯定表扬他们。慢慢地这些学生也融入班集体用心学习，积极参加班级活动。
关爱学生，尊重学生的人格，用爱心与学生产生情感的共鸣，心心相通，心灵交融，这样才能取得学生的信任，做好班级工作。一切最好的教育方法，一切最好的教育艺术，都产生于教师对学生无比热爱的炽热心灵中。爱是班主任教书育人的动力基础，实践证明，贯穿班主任工作的主旋律便是“爱的教育”。
二、有爱的班主任，言传身教，给学生爱的熏陶
亲其师，信其道。常言道，“什么样的老师交出什么样的学生。”很多学生都很喜爱模仿老师，他们经常会以自己的老师为榜样，不管是言行和举止，甚至常常扮演老师的角色。如孩子写的字会模仿老师的笔迹，说话做事也会模仿老师语气动作。特别是班主任对孩子习惯和性格影响特别大，我们平时的言行就是孩子学习的榜样。
班上有一个学生特别不讲卫生，不管手里有什么东西都喜欢放嘴里。每天都脏兮兮的，同学们都不爱跟他玩。于是我每天都大张旗鼓的表扬那些干净卫生的小朋友，让同学们自己找出缺点去改正，改正的学生受到大力赞美。一步一步，这个学生渐渐爱干净了，有了越来越多的好伙伴。如果老师对学生没有歧视，同学们之间也没有歧视；老师对学生关怀，学生之间也会更加关怀彼此。
“播撒一种思想，收获一种行为，播撒一种行为，收获一种习惯，播撒一种习惯，收获一种性格，播撒一种性格，收获一种命运。”我们就是播撒在孩子身边榜样的种子，是孩子能够时时看到奋斗的目标和参照物。所以，我们的班主任老师平时工作要慎言、善行，注意你的身边有无数双的眼睛在看着你，有许多人在学你的言行举止，进而会影响他们的一生。
无论什么情况，给学生爱，给学生关怀，给学生耐心，给学生包容，让学生的心灵充满爱的阳光，体味阳光的味道，享受着教育的真爱，在爱的天地里健康茁壮地成长。
三、有爱班主任，让学生心怀爱，心怀感恩
伟大的文学家高尔基说：“谁爱孩子，孩子就会爱他，只有用爱才能教育好孩子”。爱学生就一定要记住培养学生的感恩意识，培养他们对父母、对老师、对同学常怀感激之情，因为心怀感激而生活的人是幸福的。我经常在班会课及我的课上让同学思考哪些人是爱你的人，是愿意为你无私奉献的人；哪些人只是和你在和你一起玩玩而已；什么人无时不刻关心你，牵挂你，有时也会让你觉得都有点烦。学生自然会想到父母、老师，再问问他们为什么其他人不会对你那么关心，不会不厌其烦地对你说什么能做什么不能做。我经常告诫同学，如果谁觉得自己的父母不好那是最愚蠢的人，千万不要等长大勒才体会到父母的苦心。动之以情，晓之以理，坚持不懈地培养学生对父母老师的感恩之心。
体会到爱，才能懂的爱。教育学生，对世界微笑，世界就会对你微笑。学会珍惜爱奉献爱，自己更幸福，身边的任也更幸福。
印度伟大的诗人泰戈尔曾说过：“花的事业是甜蜜的，果的事业是珍贵的，让我干叶的事业吧，因为它总是谦逊地低垂着它的绿荫。”。班主任的工作，是绿叶的工作，做一个有爱的班主任，去成就学生花一样的绚丽、果一般的辉煌！
第五篇：做个有前瞻性的班主任
做个有前瞻性的班主任
班主任是学生的老师，也是学生在学校上学期间的高级保姆，既要有耐心、用爱心、责任心去关注学生的健康成长，更要用发展的眼光去看待学生，做个有前瞻性的班主任。我担任初2011级4班班主任工作已经两年半的时间了！在这期间想了很多关于学生发展的问题，也做了许多有关的工作。想的是：作为新世纪的接班人，如何让他们在家庭提供的舒适的、衣食无忧的环境中树立起进取意识，拥有进取精神；如何帮助他们形成健康的体魄和健全的人格，等等。
针对学生的具体情况，我除了加强对班级的常规管理以外，我主要从以下几个方面着手进行调节：
1、充分发挥班委干部的作用，培养学生的自觉性。
2、用发展的眼光看待学生，做个有前瞻性的班主任
（1）、加强对学生进行青春期教育，培养他们的责任意识。
目前，绝大部分青少年都是独生子女，在家娇生惯养，以自我为中心，缺乏责任感和责任意识。针对此问题，我在这学期开学不久就着手对学生进行责任意识教育，利用课余时间分成男生和女生两个组分别进行。首先进行讨论，让学生明白：什么是责任？究竟怎样做才算是负责任，发生在我们身边的事情，比如清洁卫生、作业的完成等，有哪些是同学们负责任的表现，哪些不是负责任的表现；在自己的家庭里、在社会中，对国家、社会、他人、家人和自己该怎样做才算是负责任。（班主任
www.xiexiebang.com）通过多次讨论，老师引导，大家形成了共识。其次，通过主题班会《做个有责任感的人》，进行全面的总结。最后就是通过平常的学习、日常生活如课堂纪律、卫生、作业完成情况、追逐打闹等问题，不断强化责任意识，培养学生的责任感。
（2）、培养学生的团队意识。
一个班级就是一个大家庭，要不断培养学生的团队意识。要求同学之间要和睦、要团结；正确处理同学之间发生的矛盾。通过一年一度的校运会，我班团体总分都在第一、二名的时机，大肆宣扬同学们的拼搏精神和团队合作精神；通过全班做游戏的方式，向同学们说明我们的最终目的。这也是心理教育的一种方式，寓教于乐。同学们既得到了放松，又培养了他们的团队意识。
（3）、给予学生适当的奖励，帮助他们树立信心
根据马斯洛的需要层次理论分析，处于青春期的学生正是人生观和世界观逐渐形成的时期，给予适当的表扬、奖励，帮助他们树立信心至关重要。作为老师，要善于发现学生的闪光点，哪怕是很小的一点进步都要给予及时的表扬。我除了在半期和期末给予取得优异成绩的同学发奖以外，还对表现好的同学发奖，从不同的角度去看待学生，总有某个方面表现好的。期末放假的时候几乎每个同学都可以拿到奖状回家，精神上的鼓励无以言表。这种方式让家长也看到了希望，也会更加支持我们的教育。
（4）、尊重学生
学生也是一个独立的个体，是一个有人格、有自尊的人。我们在教育学生尊重老师的同时，也要以身作则尊重学生，平等地对待学生。我从来不说侮辱学生人格的话，不歧视差生，尊重学生就是尊重我们自己。
（5）教会学生做个诚实、守信、自尊、自信的人
作为班主任老师，无论是课堂，还是课后，与学生交流算是最多，只要给学生承诺过的事情一定要做到，以身作则。
总之，作为班主任，肩负着引导祖国未来接班人的重任，我们的一言一行都潜移默化地对学生产生着巨大的影响，要引导学生学会做人，首先我们自己要做好表率作用。作为班主任，我们就要用发展的眼光看待学生，做个具有前瞻性的班主任。
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