怎样对小学生有效地进行诚信教育（大全）

第一篇：怎样对小学生有效地进行诚信教育（大全）

怎样对小学生有效地进行诚信教育

教育要从娃娃抓起。铸造诚信社会风尚，也应从小学生抓起。小学生正处在长身体、长知识的时期，各都还不成熟，有着很强的可塑性，此时诚信教育的思想道德素质正是好时机。对小学生诚信教育而且紧迫。如何对小学生诚信教育呢？我经过学习与探究，认为应该从以下方面着手对小学生有效地进行诚信教育。

一、重视教育者言行、为人师表

教师教育工作者，兼有教书育人的双重责任，在学生品德培养，教师是的教育者。给学生传递社会道德规范两条途径：言教、身教。老师应该用自己的行动让孩子们明白道理：承诺于别人的事情要负责任。

二、重视学生道德实践经验

学生的诚信有诚信品德行动指南，学生的不诚信，有许多是明知不对而为之的，如小偷小摸，存有尧幸心理，寄希望于老师不知道，而当他一次偷后，就会有下次，再下次„„，甚至有走上犯罪的道路。因此，当教师一经发现学生的不诚信行为，就应该立即帮他改正。

三、重视学生道德评价能力

教师要重视学生的道德判断的能力，经常对学生道德评价做示范，如经常对教材内容和日常生活的典型道德事件，做简明的评价。

四、重视学生道德感和“良心”的培养

道德感和“良心”是人道德的内部动力，自我监督和自我检察的力量，重视学生道德感和“良心”的培养是培养学生的道德感和良心对学生诚信教育的途径。

五、重视学生道德习惯的养成学生中的种种不诚信，有许多是不良习惯的，而的习惯与优良的道德品质息息。现在的学生大多是独生子女，在家里是小皇帝，有许多从小娇生惯养，受长辈溺爱，滋长怕苦、怕累、爱慕虚荣等不良的习惯，对其道德品质和习惯的是有害的。，要学生日常规范教育和学习习惯的培养。

总之，诚信教育是一项社会工程，除了家长、教师的努力之外，还需要社会各界的协助及学生自身的努力。古人云：众人齐心、齐力断金。相信通过学校、家庭、社会学生自身的努力，能共铸诚信。

第二篇：对小学生进行诚信教育的几点思考

对小学生进行诚信教育的几点思考

北京市朝阳区育人学校孙志江

一、问题的提出：

北京精神有一种精神叫厚德，厚德一个重要方面是说人要讲究诚信。“诚信”是一个人对自己言行负责任的伦理规范，基本内涵包括“诚”和“信”两个方面。“诚”主要是讲忠诚老实，诚恳待人；“信”主要讲取信于人，信任他人。诚实守信是中华民族的传统美德。千百年来人们追求诚信。诚信之风朴实无华，历史悠久。小学生是祖国的希望、民族的未来。加强对小学生的诚信教育，不但是学校的责任，更是社会的责任。

然而，近些年来，随着时代的发展，诚信在消退，拜金在滋生。四年级的学生正处于心理活动转型期，社会上的一些不良现象对学生心理产生了负面影响。我班有些学生在诚信方面也存在一些心理问题。面对这些关于诚信的问题我们班主任又是怎样进行诚信教育呢？

二、理论依据：

心理学家曾说过：说谎是人的本能。说谎在现实生活中是相当普遍的，它并不是像人们所说的那样可怕，但我们也不能掉以轻心。我们首先要了解学生说谎的原因，爱说谎不是天生的，而是后天不良环境的影响并通过自身的心理活动而形成的。学生说谎的原因是多种多样的，有的是缺乏正确的道德观念，为满足个人欲望和私利而说谎，有的学生从家里拿钱交给老师，说是“捡的”；有的是因为不良习惯的作用而说谎，如一次说谎获得成功，就会养成说谎的坏习惯；有的是为了获得别人的尊重而说谎；有的是为了逃避家长成者老师的惩罚；还有的是一种善意的谎言。

教师应首先了解学生说谎的原因，对症下药，采取恰当有效的教育方法。

“生命不可能从谎言中开出灿烂的鲜花”——海 涅。对于孩子说谎，我们教育者应该抓住时机有的放矢的进行心理辅导。由于学生说谎心理是复杂多样的，我们对学生的教育也不能千篇一律，也应该因材施教。这不仅需要根据学生的说谎心理情况，而且也要根据学生的心理特点进行教育。在教育过程中，我们教师应该给学生多一些爱心，多一份信心，多一份耐心和恒心。

三、我班学生关于诚信的现状：

我班有些学生在诚信方面也存在一些心理问题。本班有25名少先队员，大部分队员乐观向上，积极开朗。但由于受年龄的限制，也有一小部分队员在诚实方面做的不好。为此我设计了一个主题班会，学生通过身边发生的事情，对他们进行教育。让队员明白诚实守信不但要说，更要从一件件小事中去做。

四、具体措施：

（一）讲明道理，形成诚信导向

作为班主任，我们可以利用主题班会的形式对学生进行诚信教育。我召开的这个主题班会，首先通过学校的校歌，八荣八耻及诚实守信的儿歌让学生初步感知诚实守信的重要性，让学生初步感知什么叫“诚信”？怎样做才算是讲诚信。再次我通过三个视频小故事1“诚实守信的崔枢”2“诚实的列宁”3“曾子杀猪取信” 引导学生向诚信人物学习。最后我让学生收集关于诚信的格言。如“生命不可能从谎言中开出灿烂的鲜花——海涅”，通过收集这些格言对学生再次进行诚信的教育。

（二）榜样示范，引导诚信理念

孔子说：“其身正，不令则行，其身不正，虽令不从”，教

师的言行举止、思想品质，是学生学习、模仿的榜样，教师的言行对学生起着不可估量的潜移默化的作用。我国著名的教育家陶行知先生说：“千教万教教人求真,千学万学做真人”,其“真”的根本就是“诚信”，教师的一言一行、一举一动都应当体现诚信，做到说话算数。要从一些小事、一些点滴之事做起。除此之外，我还善于抓住学生身边的例子对学生进行正面教育。由于榜样就在同学们的身边，比起那些枯燥的道理，学生更容易接受。

有一天我外出学习，临走时把打扫班级卫生的工作交给了班上的两位同学，结果这两位同学出色的完成了任务，在这次班会上，我对这两名同学的先进事迹进行了表扬，并且告诉同学，这两位同学的作法就叫做“诚实守信”。做到诚实守信就要从身边的小事做起。

（三）强化措施，规范诚信行为

在学生对诚信有一定理解的基础上，教师不但要做出榜样，还要及时地规范学生的诚信行为。一是要加强预防，防微杜渐，及时纠正不良行为。二是要及时鼓励表扬。对犯错误后勇于承认错误的学生更要及时表扬，赞扬他们这种敢于承认错误、不说谎话的精神，这就需要教师有一种宽容的心态，正确认识学生犯下的错误，允许学生犯一些小的错误，学生小鲜，他学习习惯不好，上课不专心听讲，我想请他的家长来进行沟通寻求家长的配合，而小鲜为了让家长来，又不让家长着急，居然和家长说谎，说学校要召开家长会。从家长的口中我知道孩子说谎了，我和小鲜进行了耐心的沟通，我告诉他说谎的危害，做人要讲究诚信，老师请你家长来是来帮助你的。用不着撒谎，之后我从培养他良好的学习习惯入手，让他上课专心

听讲，下课认真完成作业。经过一段时间我们共同努力，小鲜听讲认真了，学生成绩有了明显的进步，我抓住有利的教育时机，把他改后的听讲状态和书写的作业拍成图片，在班会上给同学看，通过他现身说法，告诉同学，只要努力我们就可以取得优异的成绩，我们应该做一名诚实的学生。

学生晶晶，她非常喜欢写作文，但由于不得要领写作水平一般，有一次她为了写好作文居然抄别人的作文，被同学指出这是抄袭。晶晶同学非常内向，这次又是在课堂上当众被同学指出撒谎，这件事对她的打击很大，这名同学一度变的少言寡语，情绪低落，自信心明显减弱。看到这样的情况我主动找到晶晶同学，和她谈心。我首先肯定了她的积极性，我对她说“我们都想写出优秀的作文，但优秀的成绩是通过刻苦努力得来的，投机取巧不可取。”之后我认真地修改了她自己写的作文，还鼓励她只要认真努力，勤于思考我们同样可以写出优秀的作文。在这次班会上我让她念了自己写的文章，通过这次教育活动，晶晶自信心又重新树立起来了，那天她高兴地对家长说“妈妈，告诉您一个好消息，老师说我的作文水平提高了，我会继续努力的，我一定能写出优秀的作文，”看到晶晶的变化我非常高兴。

学生英翰，长期不爱完成作业，学习成绩不好。有一天他发现有一位同学的作业没有写名字，他就写上自己的名字交给了老师。面对这个情况，我并没有简单的说教。而是通过排练课本剧的形式，让学生自己表演自己，在排练过程中学生逐渐认识到自己的错误。班会上同学们表演了这个情景剧“大磨 的故事”由于学生是在表演自己，所以显得特别亲切，这个环节设计的比较新颖。教育效果非常好。通过这次主题队会，英翰就像换了一个

似的。上课积极举手回答问题，下课认真完成作业。就在昨天数学课上有一道思考题，全班同学都没有想出来，英翰通过积极动脑把这道题第一个做出来了。看到他的进步作为他的老师感到由衷的高兴。

（四）抓住时机，引导学生做好诚信。

学生蔷薇，她来自一个特殊的家庭，她妈妈长期有病，爸爸又忙于工作疏于对她的教育，造成这名学生习惯很不好。有一天她把拿自己家的钻戒拿出来玩，后来不知道让她放哪去了。当爸爸向她问钻戒的时候，她害怕极了。她怕爸爸打她，因为她爸爸说那枚钻戒是爸爸结婚时送给妈妈的，价值不菲。情急之中她说了谎，她就说她把钻戒给了同学，结果深深地伤害了那位同学。

我觉得蔷薇同学这次说谎是出于保护自己，她把钻戒弄没了，害怕爸爸责怪，产生了恐惧的心理，由此说了谎。所以我想：解决问题的关键还是要打消孩子恐惧的心理。正如心理学家所说，“学生说谎往往是一种自我保护。” 要想教育好孩子，你就要真正走进孩子的内心世界，了解她真实的想法。我对“蔷薇”说：“家里丢了这么贵重的东西我和你一样非常着急，不过你再好好想想这枚钻戒到底被你放到哪去了呢？别害怕，爸爸的思想工作我来做。我的真诚被孩子所接受，她的顾虑被我打消了，终于对我说了实话。原来钻戒并没有给同学，而是被她自己给弄丢了，因为怕爸爸打她才编出给同学的谎言。事情总算调查清楚了，我首先肯定了她诚实的优秀品质，又对她的错误进行了严厉的批评，最后找到了“蔷薇”的父亲，把这件事的来龙去脉跟他讲明白，并给他讲如何教育好自己的孩子。

事情到这里并没有完，通过什么形式能让“蔷薇”重新建立

起自信呢？说来也巧，正好我要准备一个关于诚实守信的主题班会，“蔷薇”和那名同学正好又都参加了学校管乐社团，我要通过这个队会对“蔷薇”也是对其他同学再次进行教育。班会上我安排了一下环节。首先让同学们观看了一个有关诚信的小视频----诚实的列宁，然后让“蔷薇”和那名同学发言，“蔷薇”说：“上学期我拿自己家的钻戒玩，后来不知道让我放哪去了。当爸爸向我问钻戒的时候，我害怕极了。我怕爸爸打我，因为爸爸说那枚钻戒是爸爸结婚时送给妈妈的，价值不菲。情急之中我说了谎，我就说我把钻戒给了同学。结果深深的伤害了那名同学，今天在这个队会上，我要向这名同学道歉。同学那天我说谎了，我真心对你说一句对不起，原谅我吧。”那名同学说：“快别这样说，你要不说我都快忘记了，同学之间就要以诚相待，你放心我们还是好朋友。今天我们和班上管乐团的同学一起演奏一首歌曲。愿我们的友谊天长地久。”最后由管乐团同学齐奏歌曲。并衷心预祝这两名同学成为好朋友，一起学习共同进步。蔷薇和那名同学终于又和好如初了，作为她们的老师真是倍感欣慰呀！

五、教育效果：

诚信，是做人的根本，拥有诚信，你的世界就会无限大，生活就会无限好，拥有诚信，你就会永远美丽，让诚信扎根在我们的心灵，让我们心中时刻装着它。本班会突出一个“真”字，力求一个“实”字对学生起到了良好教育效果。

六、我的思考：

中华民族历史悠久，文化源远流长，为人类文明的发展做出了非凡的贡献。中华传统美德是几千年来中华民族在中国这块广阔大地上劳动、生活、学习过程中形成的良好道德风范，它是指

崇高的民族精神、优秀的民族道德、高尚的民族情感、文明的民族礼仪的总和。“诚信”就是中华民族优良的传统美德之一，是社会公德的重要内容。”诚信”要求人们对他人讲信用，同时也信任他人。这种美德的核心是真诚。

俄国作家高尔基说：“人们只要走上正直诚实的生活道路，定会有一个问心无愧的归宿。”关于诚信守信的教育，一定要引起我们班主任高度的重视，培养学生诚实守信的美德，应该让学生从学习身边的榜样做起，从每件小事做起，这样才能培养出言行一致、勇于承担责任的、有负责精神的未来人才。参考文献：

1、《小学生说谎的原因与对策》——中小学心理健康教育2001年9期。作者：庞义晖

2、网络文章《小学生说谎心理的原因分析与解决对策》作者：黄淑玲

3、网络文章《学生说谎的教育策略》作者：潘丰艳

第三篇：对学生进行诚信教育

诚信教育应从小抓起，小学是十分关键的一个阶段，一个人品德之优劣，事业之成败，在很大程度上取决于小学时期打下的基础。但是在社会主义经济条件下，人们的道德意识和道德观念出现了多元化，不同层次的社会成员的道德标准出现了明显的差异，社会上的不良风气也严重地影响着小学生诚信习惯的养成。综观目前小学生诚信品质的现状，社会环境的利诱已成为诚信教育最大的困难，因为学生也是社会的一份子，周围社会道德的氛围直接影响着他们的人生观、道德观。部分家长的失信成为学生诚信美德教育的难题，部分家长重文化知识，轻道德情感教育，造成了学生诚信品质的缺失。

案例：

我担任一年级的班主任工作，班上有一名学生喜欢拿别人的东西。有一次，趁同学不注意，拿了一张动画片的碟片，被别的同学揭发。还有一次，偷拿同桌的刨笔机，几天后被发现藏在自己的书包里。除此之外，拿橡皮、铅笔等更是家常便饭，真让人头疼。每次犯错误和家长联系后，孩子都免不了一顿皮肉之苦。

原因分析：

商品社会中社会大环境的影响及整个社会诚信道德的缺失。家长的一些不正确的教育行为以及自身的一些不诚信行为影响了年幼的孩子。因为孩子父母常年在外打工，孩子上学前一直在爷爷、奶奶身边长大，有时到邻居家玩耍时，顺带拿走一点小东西，爷爷、奶奶总认为孩子小，不懂事而不责怪、不教育孩子，再加上孩子的自我抵御力不够，是非观念淡薄，意志品德不坚，敌不过外来的不良引诱，久而久之，养成了爱偷拿别人东西的坏习惯。

教育策略：

1、多和孩子进行情感交流。孩子犯错误最怕的是失去老师的爱，我尝试用各种方式让该生感受

到老师的关心和爱护。当他发错误时不在同学面前批评他，而是单独和他交谈，耐心引导他体会由于自己的错误行为给别人带来的不愉快，进而向他指出：一个人做错事不要紧，但要勇于承认，敢于面对，以积极的态度进行改正。

2、开展班队活动。以“人人知诚信，人人讲诚信”为主题，利用班队课组织讨论会。针对本班学

生在诚信上做得不好的方面，班级学生自由讨论，并请同学踊跃发言。如 “做诚信学生” “诚信待人”等。讨论在学校、家中、社会如何表现一个“诚信”的我。

3、家庭配合教育。我给孩子的父母提出建议：无论多忙，都要抽出时间来多陪孩子，每天保证

一定的时间和孩子进行沟通。重点建议他的母亲在孩子犯错后不要动则打骂，而是应耐心听完孩子的解释，再有针对性地进行教育，让孩子养成敢作敢当、正直诚实的好习惯。

第四篇：怎样对小学生进行孝心教育

怎样对小学生进行孝心教育

当今社会提倡一个家庭只要一个孩子，孩子便成了家中的宝贝、家中的小皇帝和小公主。一些家长的爱导致孩子养成了自私的习惯，只要求父母长辈给予，不懂得感恩，孝心教育也就在不知不觉中淡忘。政协委员李宝库曾建议：要理直气壮地提倡孝，孝是调节人际关系、实现家庭和睦、构建和谐社会的一剂良药，孝心教育要从娃娃抓起。在青少年成长过程中，他们迫切需要一个权衡的标准来规范自身的行为。传统道德教育正好能让他们找到权衡自己言行的标准，让他们变成尊敬他人和被他人尊重的人。高尚道德的形成，需要从培养良好的习惯入手。只有培养了良好的道德习惯才能提高个人修养。

苏联教育家苏霍姆林斯基曾经说过：“一个连自己父母都不爱的人，怎么能爱祖国呢？”对学生进行孝心教育也就是对学生进行爱国主义教育。我们希望从我国传统美德“孝”字入手，塑造学生健全的道德品格。通过 “百善孝为先”这个中华民族古训的教育，使学生体验父母对工作的劳心，对自己的关心，对生活的艰辛，让孩子知道家长们为孩子付出的点点滴滴，从而激发学生由心灵深处产生的对父母的体贴、孝敬，自觉为父母、长辈做自己力所能及的事情。进而教育学生把对家庭的孝和对同学的关爱、对社会的关爱结合起来，让学生首先能爱父母、爱同学，然后知道爱家乡、爱祖国。通过孝心教育让学生产生道德认识，进而演变为道德情感，最后变成他们的道德行为。在当今社会，孝心教育是社会主义精神文明建设的基本工程，它赋予“孝”字更深刻的内涵，不仅要求我们对父母尽儿女之孝——孝敬和孝顺，还提倡我们尊老爱幼、扶弱济贫，要求我们对祖国尽忠心和对社会有责任心。因此，关于怎样在小学生中开展“孝心”教育谈几点我的心得：

一、对学生进行孝心和中华传统美德方面内容的宣传教育。

（一）结合教材进行孝心教育

语文教材里有很多关于孝道的内容。作为一名语文教师就应该利用好这些课文对学生进行孝道教育。如语文第二册中《奶奶的白发》在教学时，引导学生围绕奶奶的那句“这白发一半是你给的，一半是你爸爸给的。”对学生进行了孝心教育。让学生体会老人对孩子的付出，在生活中试着为老人做一些力所能及的事。在学习唐代诗人孟郊的《游子吟》“ 慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖？”时，让学生感受到“儿行千里母担忧”的那份牵挂，母亲对孩子真挚的爱，使学生知道孩子是永远也报答不了父母对自己的付出以及爱。

（二）学会“知恩、感恩、报恩”

利用课外时间，让学生从“知恩”、“感恩”、“报恩”这三个孝敬道德习惯着手。从事边寻找一些有关孝的事迹讲给同学们听，同学们在一起评议孝事，体会如何用实际行动报恩。培养他们从小热爱、尊敬长辈的孝德、孝心、孝行，进而把爱父母爱家庭的感情扩大到爱他人、爱家乡、爱社会、爱祖国的崇高境界，最终实现思想道德的升华。

二、对小学生孝心行为实践指导

（一）播种行为才能收获习惯。

对学生进行孝心教育要从小抓起，从细节人手，从小引导学习“孝言孝举”。“孝言”有：起床问声早、进门忙报到、出门打招呼、睡前道晚安、分别说再见、感激表谢意等等。“孝举”有：就餐让座位、吃菜让佳肴、看电视让频道、父母生病懂得端水递药等等。道德情感需要积累，规范行为需要培养。孝心教育就是要从这些细节人手，教育他们怎样孝敬父母长辈。只要我们从小就有意识地对学生进行孝心教育引导，很多学生都是愿意按照家长和教师的指点去做的。久而久之，尊敬父母，孝敬长辈，就会在他们心中开花结果。

（二）生活中的孝心教育从日常的小事，对学生进行孝道教育。

低年级：

1、给爷爷奶奶说句祝福的话，温暖他们的心。（也可以打电话问候）

2、为爷爷奶奶一起做一件家务事，如倒垃圾、洗菜等，让他们开心。

3、给爷爷奶奶敲敲背、捶捶腿、捏捏肩。

4、了解爷爷奶奶平时的爱好，陪他们做一件他们平时喜欢的事。

5、看看爷爷奶奶年轻时的照片，知道老人也是从年轻时慢慢变老的。

中年级：

1、为奶奶梳一次头，给爷爷洗一次脚。

2、陪他们聊聊天，问问他们生活情况，说说自己的学习生活。

3、与爷爷奶奶一起爬爬塘降山，登高望远，舒展心情。

4、说个笑话或讲个故事给爷爷奶奶听，想办法让他们笑一笑，乐一乐。

5、给爷爷奶奶送一份礼物，不用太贵，只要爷爷奶奶喜欢就可以。

6、与爸爸妈妈一起看望外公外婆，了解他们的需要，尽力为他们解决。

7、给爷爷奶奶读一份报纸，让他们了解外面的新鲜事物。高年级：

1、与爸爸妈妈一起煮一顿全家宴，请爷爷奶奶，外公外婆等一起吃顿饭，其乐融融。

2、吃晚饭时为老人拿筷子、端饭、夹菜，献上自己的一分孝心。

3、请爷爷奶奶说说他们年轻时的事情，了解他们一辈子的辛劳。

4、拍一张全家照，写上一句祝福的话，挂在家里。

5、让爷爷奶奶跟你上一次网，让他们了解上网的基本知识。

6、和爸爸妈妈一起，带爷爷奶奶到蠡湖新城、中央公园等新地方走一走，看一看。

7、了解爷爷奶奶有什么老毛病，查找治疗这种病的资料，把所查结果告诉爷爷奶奶，让他们感受到你的关心。

（三）孝敬笔记

孝敬笔记就是将平时所做的有关“孝心”的事情加以记录。由于每个人所做的事不同，每个人的习作水平不同，所以我们倡导让学生写真实的孝敬日记，不需要华丽的词藻。这既是教育学生诚实的一面，也是孝心的真实行为。在“孝敬笔记”中，还有学生自评、家长评定等栏目。让学生们努力归结自己所做的事。于是一篇篇的孝敬演讲稿就这样诞生了，我利用班队活动开展了“孝敬演讲故事赛”、“感谢您，我深爱着的父母”主题活动，“孝敬作品”展示会。“孝敬之星”也层出不穷。

孝心教育活动起到了很好的教育目的，使学生的孝心、善心、爱心在潜移默化中得到培养，思想逐步得到升华,并得到了社会、家长的极力支持和好评，家长们普遍反映，学生们在家更懂事了，会懂得体谅父母了。“孝心”活动远没有结束，仍在继续深入开展。过不了多久，人人都将是班级“孝心小明星”，孩子们会将“孝心”化为“孝行”，进行到底。

第五篇：浅谈如何对初中学生进行诚信教育

浅谈如何对初中学生进行诚信教育

诚信，是中华民族的优良传统。千百年来，人们追求诚信。诚信之风朴实憨厚、历史悠久。她早已融入了我们民族文化的血液，成为民族文化基因中不可缺少的重要一环。古人云:“言而有信，君子也。”“仁义礼智信，”是人们倡导并力求遵循的行为准则。留下了不少“千金一诺”，“言既出驷马难追”之内的美谈佳话，然而，近些年来，随着市场经济的冲击，人们发现，诚信在消退，拜金在滋长,利益取代了美德，诚信让位于欺诈。这些不良的社会现象也不时侵蚀着洁净的校园，对学生的成长及教育带来了不利的影响，中学生是民族的未来，中国的希望，要让他们“追求真理做真人，涵养他们一片向真之心。”《中小学生守则》第九条指出“诚实守信，言行一致，知错就改，有责任心。”对学生的诚信教育迫在眉睫、那么又如何从学生实际出发，让学生诚实，不说谎话，信守承诺呢？我认为要做到六个到位。

（一）以身作则，表率到位

俗话说；近朱者赤，近墨者黑，教师要让学生学会诚信，教师必须是诚信的典范，要做到以诚育人、以诚待人、以诚服人，逐步确立诚信意识和行为的形成。教师的一言一行要处处讲究“诚信”，以高尚的诚信人格影响学生、感染学生，用一个灵魂去呼唤另一个灵魂，作好诚信的表率和楷模。对待学生，教师要做他们的长者，理解他们的苦衷，宽容他们的过失，保护他们的天性，用“爱”和“诚”感染学生，用“言”和“行”引导学生，为人师表，要求学生做到的自己要先做到。在与家长交流沟通过程中，教师要做到把微笑留给家长、用真诚对待家长、用爱心打动家长，还要自我约束，明礼诚信，言出必行，取信于家长，不请家长办私事，不搞有偿家教等。由此可见老师的一言一行在学生的心目中占据着多么重要的地位！身为教育者的我们又怎能去伤害学生纯真的心呢？家访的事例也让我们更坚定了教师成为学生诚信的典范教育的重要性。

（二）立足课堂，引导到位

要把课堂建设成为学生道德教育的地方，就要充分发挥课堂主阵地的作用，紧密联系学生生活实际和社会实际，积极改进教学方法和形式。教师要切实提高德育工作的针对性和实效性，必须把德育工作与各学科教学进行有效整合，贯穿于教育教学的各个环节。教师在教学中要善于抓住时机，结合教学内容，充分挖掘教材的思想性，寓诚信人物、事件于课堂教学之中。如：《伟大的悲剧》这课中讲述了英国科学家斯科特诚实守信，不能不接受挪威探险家的要求把一封信带给挪威国王，证明他人业绩的任务，显示出他高尚的人格。教师要抓住这个契机对学生进行诚信教育，让学生懂得：坚守诚信，才能显示出高尚的人格，才能赢得人们的尊敬。在要求学生事实其实，严谨科学的基础上，融入诚信精神如：考试不能作弊，要诚实答题，倡导“诚信考试，从我做起”。把诚信教育渗透到教育的各个环节中，实现教和育诚培养的统一，达到教书育人的目的。将诚信教育有机地渗透到教育教学活动之中，培养学生诚信的品质。从而实现教书和育诚的统一，最终完成教书育人的最终目标。学校的教学、管理等各项工作都要充分体现教书育人，培养出更多的德智体美劳全面发展的人才，进而发挥学校在公民道德建设中的教化、示范、辐射作用。

（三）家校合作，教育到位

学生诚心思想的形成，不仅需要学校教育，更要良好家庭环境，使其对学生的教育、要求、影响连贯一致，在家庭里，父母与孩子朝夕相处，耳濡目染，潜移默化，所以，必须与家庭取得密切联系，携手合作，教育到位。教师可采取多种方式，如：家访，了解学生在家庭中的表现；开家长会、办家长学校，发放学校家庭联系卡，只有和家长相互联系配合才能改掉坏毛病。千里之堤，溃于蚁穴，只有杜绝他们的坏习惯，才能茁壮健康成长。家庭是孩子接触的第一环境，父母是孩子的第一位老师，但有些父母的不良行为，却影响了孩子幼小的心。有些家长十分专制，对孩子的爱、温暖方面显得欠缺，不允许孩子反对自己的意见，比如孩子没考到家长要求的九十五分，为了避免回家挨打，考试作弊，更改通知书等。也有些家长是溺爱型的，对孩子行为基本没有要求，也没有控制，只有赞许，没有批评。像我班一位同学经常偷拿别人钱物，经过家访，旁问得知，他从小拿了别人家东西，父母不仅不批评，反而夸他能干，久而久之，养成了好拿别人钱财的毛病，通过和家长诚恳的交谈取得了默契，共同努力下，孩子也慢慢改正了缺点。的确，学校与家庭密不可分，只有相互配合，才能真正达到诚信教育的目的。

（四）面向社会，实践到位

学生参加社会实践，是贯彻党和国家教育方针重要的途径。社会实践是培养学生创新精神和实践能力、动手能力的重要保证。因此教师要积极创造条件，让学生走向社会，参加社会公益劳动、科技发明等社会实践活动。通过这些活动，培养学生热爱劳动的习惯、实践第一的观念、在活动中培养学生的诚信品质。在开展以“我守信、我自豪“为主题的演讲比赛，到商店里去调查“诚信与单位经营成败的关系”，了解到许多单位和商家取得成功一个很大的原因是产品有信誉，售后服务有信誉，学生在调查中体验到诚信的重要培养其诚信意识；组织学生走上街头，清扫街道，到”五保户”家庭献爱心、植爱心树的活动，可以使他们的身心在奉献中得以陶冶。培养学生的献精神，通过组织学生以不同的方式走出校门为社会服务，当学生们自己的劳动成果得到承认的同时，培养了学生们的责任意识。同时教师还要教育学生不仅在家里做一个诚信的好孩子；在学校做一个诚信的好学生；在社会也要做一个诚信的好公民。

（五）循循善诱，耐心到位

要从学生的实际出发，深入其内心世界，切不能靠简单粗暴强制学生表面接收，对“失信”的学生不能歧视他们，应多给学生温暖和任信，用细心、耐心、诚心去呵护他们，循循善诱，多给鼓励，如：我班有一个学生上课玩手机，被科任教室发觉了，科任老师要求该学生主动到我这里承认错误，我看手机是新的，询问他：“手机那里来的？”他告诉我：是在九年级某同学那借的。通过了解该同学，他并没有借手机给他，我感到问题的严重性，再找他询问时，他又说是家里给他买的，通过与家长联系，并没有给他买手机，我感到这个孩子很不诚实，多次找他谈心，讲明利害关系，最终承认是他偷了他爷爷500元钱买的。我没有给他最严厉处罚，相反我肯定了他的诚实，并警告他下不为例。这件事对这个学生的影响很大，从此走上了“正路”，在期末被评为“三好学生”。

（六）营造氛围，鼓励到位

在教室后面、黑板报、走廊过道等地方悬挂关于“诚信”的名人画和事迹，创造一个整洁、优美、文明、育诚氛围，对陶冶学生的道德情操是有很强的潜移默化的作用，利用红领巾广播站表扬身边诚实守信的学生，利用班会、团队活动每周评出两名“诚信之星”予以表扬，让每个学生感到诚实光荣，失信可耻。

我国教育家陶行知说：“千教万教教人求真，千学万学学做真人。”真善美是做人的至高境界，诚信是一个公民道德教育的基本内容。学会诚信，坚守诚信，是孩子成长的路标，是道德的基石，立人立本，让我们携起手来，培养学生的良好品质，为未来合格的公民打下坚实的基础。