六年级数学期中测试卷面分析及反思（推荐5篇）

第一篇：六年级数学期中测试卷面分析及反思

六年级数学期末统考卷面分析及反思

三凤小学杜春（2009.7）

在大力提倡素质教育，培养创新人才的今天，考试依然是作为评价，衡量学生的一种有效手段，在课程标准理念的指导下，要充分发挥考试的作用，促进学生的发展。2009年6月20日我县举行了小学六年级统一考试，此次考试试卷就总体而言，本次试卷命题即考查了学生的基础知识和基本技能，又考查了学生的综合能力，试卷难度偏大，覆盖面广，强调了数学的适用性与生活化，重视知识理解与过程的考查，试题的呈现形式多样化，讲求方法的渗透与能力的培养。试题内容注意突出时代特点，贴近生活实际，出题原则能够突出灵活性，能力性，全面性，人文性，提高了考试水平。下面就将本次数学试卷统测情况进行分析：

第一、卷面分为三大板块

基础题、计算题、解决问题三大板块，涵盖了小学一到六年级的所有数学知识，试题从基础的概念入手，由简到难的过程，有较强的科学性与代表性，试题内容注意突出时代特点，贴近生活实际，突出了灵活性，能力性，全面性。让学生感到“我能行”，体现面向全体，因材施教。

第二、答题情况分析

由于本人参加了监考和阅卷，对学生答题情况从这几点分析

1、考试情况分析：本次考试，从分数的分布情况和了解学生答卷情况看，中下学生对基础知识的掌握较好，但应变能力比较差，一些变形的题目不能随机应变，如应用题失分比较严重。

2、学生的计算准确性不高，分析实际问题的能力稍差，如第五题求阴影部分的面积多数学生的解题方法呆板，所以这道题的计算走了很多弯路，计算的准确性也很低。第六题中的第5小题工程问题学生对“工效比”没有理解清楚，失分也比较严重，第6小题圆柱的有关计算，学生的计算准确性也较低。

3、取得的成绩：53人参考，科平成绩63.2，全县前1000名入围8人，总分 １

前300名入围5人，和全县乡镇学校比较属于较好成绩。

第三、取得成绩的原因。

1、我在平时的教学工作中，注重挖掘教材，紧扣课标，设计教学。

2、我平时教学中注重了学生学习能力的培养，锻炼学生独立解决问题的能力，营造了自主探究学习的氛围。

3、注重了学生学习情况的总结。（认真进行单元测查与评价）

4、学生们形成了一定的学风，有上进心，学习基础知识扎实，掌握比较牢固。

5、每天作业坚持面批，对个别学生出现的错误单独讲解，对多数学生出现的错误及时讲解，扫除学习障碍。

第四、存在的问题

1、个别学生在计算中，尤其是分数、小数四则运算还存在较大的失误。

2、个别学生对分数应用题的题型理解还不够透彻。

3、学生中优差程度悬殊。

4、练习中，题形变换不够；学生孤陋寡闻。第五、改进的措施。

1、突出知识结构，扎实打好知识基础。

2、强化思维过程，努力提高理解思维能力。

3、增强实践意识，重视探究和应用，从多渠道获取最新数学信息和知识。

4、重视教学方法的改进，坚持“启发式”和“讨论式”，以问题作为教学的出发点，多设计，提出适合学生发展的水平的具有一定探究性问题。

5、加强计算训练力度和有效方式，提高计算速度和质量。

6、加强过程意识，注重数学概念、公式、法则的提高过程，重视知识形成，发展过程解决思路的探究过程，解题方法和规律的概括过程，使学生真正理解所学知识，发展科学精神和创新意识。

7、充分发挥多媒体的优势，改变枯燥乏味的课堂教学体系。

期中考试已经结束了，以后的教学中，要重点针对出现的问题找到相应的解决措施，同时继续以激发学习兴趣作为教学的首要着眼点，让学生能够在老师的指导下进行享受学习给他们带来的良好习惯。

２

第二篇：六年级数学期中测试卷面分析

六年级数学期中测试卷面分析

综合分析

本次期中测试基本反映了六年级学生上半学期学习数学的基本情况，试题难度适中，重视基础知识，有针对性地对学生进行分析问题、解决问题的能力的测试，但题量偏大，计算量也偏大，从本班的实际情况来看，这是本班成绩不理想的原因之一。从试题类型来看，本次试题涉及填空、判断、选择、操作、解方程、看图列算式、解决问题等类型，题型新颖、多变，如：图形结合的题目，图文并茂，融知识性趣味性与一体，缓解压力。下面我将从每一大题来分析此次测试。试题分析

第一大题：填空。本题都是最基本的数学知识，分别从圆、百分数、图形变化等方面出发考查学生的掌握情况，第一小题至第四小题都是圆的相关知识，出错率为31.94%，主要原因还是计算不过关，公式都知道，就是在计算时疏忽大意造成错误。第五小题至第九小题是百分数的相关知识，其中第七小题错的最多，扣分率为94.57%，主要原因是没有带单位，另外一个就是找不对单位“1”，算错。第十小题是图形变化方面的题目，出错率为28.47%，原因主要是描述对称的时候数学语言不严谨造成的，如果要是运用“旋转”知识来描述，学生还能说对的。

第二大题：判断。从整张试卷来说这道题学生做得比较好，都是最基本的知识，但是其中第四小题和第五小题，学生相对做得不好，出错率为19.42%。“含盐率”中“盐占盐水”看做“盐占水”，单位“1”错误，本题也就错了；“10增加10%后再减少10%，结果不变。”两个10%，但是单位“1”不一样，1=第一个10%单位“1”是10，而第二个10%单位“1”是11，造成错误。

第三大题：选择。第一小题做得较好，因为我们平常经常说。第二小题出错率为46.75%，间隔问题，本题是有关圆的间隔与以前学的在直线上的间隔不一样，前者不用加“1”，而后者再加上“1”，学生也按照直线来做加“1”，所以出错。第三小题出错的也较多，学生也知道半圆周长的求法，但是这里不是数字，而是字母，学生就不会表示了。另外，第六小题出错率也较高，为58.43%，原因有二，其一，这里没有水和冰的体积，只知道水结成冰时体积增加110,要求冰化为水时减少多少，不知道该怎么办，其二，就是单位“1”不知道是谁，水结成冰时体积增加110，单位“1”是冰，而问题冰化为水时减少多少，单位“1”是水，只要弄清这两点，学生就能做对了。

第四大题：操作。此题一是画图形的对称轴，二是画轴对称图形的另一半，此题学生做得也较好。

第五大题：解方程。经过上一年和这学期的努力，学生解方程的正确率越来越高，目前正确率为60.41%，虽然正确率不是很高，但是这说明学生进步了。对于解方程，还是要让学生记住各部分的名称，才好在解方程时得到运用。第六大题：看图列示并计算。这一题学生做得不好，出错率为73.46%，原因一是只列出算式没有计算，原因二是不会根据线段图找出对应的量从而列式。第七大题：解决问题。解决问题是一般孩子的弱项，要根据题目中所给出的信息求问题，有的同学不认真读题，有的同学不善于分析题目，有的同学找不对解题方向、思路等等，造成此题一向正确率不高。第一小题，是有关比赛场次的题目，此题学生大部分都能做对，因为人数相对较少，画图的方法比较适宜。第二小题，是运用有关圆的知识解决实际问题，其实是环形面积的运用，有的同学不认真读题，还以为是半径扩大10倍，殊不知那是扩大10米，另外就是计算时

出错，造成了出错率为40.45%。第三小题，学生做得比我想象的要好，我们练习册中出现过，并反复练习，所以较好。第四小题和第六小题，都是运用百分数的相关知识解决问题，此题出错的原因就是学生由于懒惰不画线段图造成的。第五小题，是求正方形中剪一个最大的圆的面积，学生都理解题目并能列出算式，但由于计算能力差而算错。第七小题，是有关利率的问题，公式大家都知道，但还有同学做不对，原因一是没有弄清楚题目要求什么，利息和本息都要求，有的同学只求了一个，原因二计算能力差造成的。

建议

1、教师在平时的教学中，要注重学生基础知识的掌握，进行多方面的练习。

针对我班学生的实际情况，“笨鸟先飞。”口算坚持天天练，难点分步练，2、加强过程意识，注重数学概念的深化理解，重视知识形成，发展过程解

决思路的探究过程，解题方法和规律的概括过程，使学生真正理解所学知识，并能解决相关的实际问题。

3、培养学生良好的数学学习行为习惯，认真读题，积极思考，用心计算，仔细检查的好习惯。

第三篇：一年级数学期中测试卷面分析

一年级数学期中测试卷面分析

丰小：马桂群

本班应考人数31人，参考人数31人，最低分95分，最高分100分，其中，100分的有29人，99-85分的有2人，平均分99.74,优秀率100%，及格率100%。

主要成绩：本次测试，我班优秀率达到了100%，成绩比较理想。从学生的卷面来看，大部分孩子都能认真地书写，卷面较整洁。从学生答题情况来看，口算部分：孩子们的口算做得较好，全班31人都能在规定的时间正确高效地进行计算，正确率100%。对基数和序数的掌握牢固，能按照题目要求正确涂色。能正确数出立体图形的数量。

存在问题：分类部分个别同学出现了问题，当平面图形和立体图形混杂在一起的时候，学生分类比较吃力，速度有些慢。潜能生出现问题较多。

改进措施：

1、注重课堂上的效率，向课堂要质量；课前还要继续深入钻研教材，理解教材，把握教材的设计意图，课堂上多编一些生活中的数学问题，让学生多解决一些实际问题，重点加强估算训练。

2、进一步加强基础知识和基本技能的训练，特别是口算题与计算题的训练，做到天天练。

3、培养良好的学习习惯，认真审题，认真思考，认真观察，不盲目做题的习惯。

这次考试暴露出不少问题。有些学生做题不认真，粗心大意，不看题目要求，做完题不会检查，以致出现了这样或那样的问题。以后教学中努力培养学生良好的学习习惯，教给学生好的学习方法，克服

粗心大意的毛病，让学生不再出现同样的错误，促进学生主动地投入到数学学习活动之中，使他们能主动地思考。

4、加强潜能生的辅导，做到因材施教，课堂上充分调动每一个学生的学习积极性，切实提高课堂效率。

总之，通过这次考试，让我看到了自己教学中的不足，以及孩子们存在的问题，在以后的工作中，我会继续努力，期末争取更好的成绩！

第四篇：六年级数学期中测试分析与反思

六年级数学期中测试分析及反思

郜发荣

一、基本情况

本次试题难易适中，覆盖面广，科学性与代表性强。试卷分为基础题、计算题、操作题、解决问题四大板块，试题内容注意突出时代特点，贴近生活实际，突出了灵活性、能力性、全面性的原则，即考查了学生的基础知识和基本技能，又考查了学生的综合能力。考试时全班共17人全部参加，总分1343分，平均分79分，合格率为100%，优秀率35.3%，最高分97分，最低分64分。由此可以看出一个问题：本班学生数学成绩存在严重的两极分化。在以后的教学中，培优补差的任务显得尤为重要，特别是补差。

二、答题情况

本次考试，从分数的分布情况和了解学生答卷情况看，整体学生对基础知识的掌握不够牢固，好多同学的应变能力比较差，一些变形的题目不能随机应变。如（判断题的第2小题）。学生整体较差的是解决问题，失分严重。特别是利用比例知识解决问题，学生不能较好的判断题目中的量成正比例还是反比例关系，导致列式错误。还有粗心，字迹潦草，卷面欠整齐。

三、存在的问题

1、多数学生在计算中，尤其是在计算圆柱和圆锥的体积时，存在较大的失误。还有在解比例时，存在一些小失误。如：忘写“解”字，解题步骤不规范。

2、个别学生对用比例解决问题的题型理解还不够透彻。

3、学生中优差程度悬殊。

4、练习中，题形变换不够，学生孤陋寡闻。

四、改进的措施。

1、教师在平时的教学工作中，要注重挖掘教材，紧扣课标，设计教学。更要注重学生学习能力的培养，锻炼学生独立解决问题的能力，营造自主探究学习的氛围。

2、重视教学方法的改进，坚持“启发式”和“探究式”，以问题作为教学的出发点，多设计、提出适合学生发展水平的具有一定探究性的问题。

3、加强计算训练力度和有效方式，提高计算速度和质量。

4、注重平时的培优补差，缩小优中差之间的差距。

5、每天作业坚持面批，对个别学生出现的错误单独讲解，对多数学生出现的错误及时讲解，扫除学习障碍。

第五篇：三年级语文期中测试卷面分析与反思

三年级语文期中测试卷面分析与反思

一、测试后反映出来的问题

1、最基础的（例如字、词）学生答的较好，只有不及格的学生出现了错误，看来是对这几个学困生抓的不够严格，2、学生的应变能力差。平时会做的题，卷子上稍微发生变换，学生就出错，说明平时联系的题型太少，题型不灵活。

3、部分学生语文综合运用能力不够强，概括的能力还不够，尤其是阅读短文，没有掌握基本的阅读方法，不认真读题，盲目答卷，甚至是丢三落四，可见平时没有养成良好的答题习惯。

4、习作中学生出现错别字，语句不通顺，还有极个别学生的书写差这些现象，看出是平时的习作习惯不好。

二、今后改进的措施

1、利用好早自习，组织学生进行读书学习。使学生在有限的时间内养成好习惯。辅导学生感情朗读、背诵好词好句，下午自习辅导学生作业，默写或听写，督促基础知识人人过关。

2、要重视字词教学，抓语文基础知识，字词教学是语文教学的重要内容之一，是阅读和写作的基础。从本次检测中，很明显地看到，部分学生字、词不过关。要提高学生的成绩，首先应重视字、词的过关。在教学中应重视词语听写，词语抄写和形近字辨析组词，用词写话等方面的训练，同时还可开展丰富多彩的活动（如：词语接龙、词语积累展示会、猜谜等）来训练和巩固学生对词语的掌握，努力克服错别字。

3、改变重背诵轻默写的习惯，学生不是不会背诵，而是不会写，往往在写上丢分。加强学生的双基训练，同时，注重培养学生灵活运用的能力。

4、注重课内小练笔，提高习作能力。多让学生练习，就要多为学生创设练笔的情境，抓住好的时机及时进行练笔，在课堂上，写上一段话，这样就更好的为作文起到了铺垫作用。

5、指导学生作文的力度。三年级是作文的起步阶段，要多了解学生所需，让他们写一些真人真事。另外，在指导作文时，要鼓励学生写一些有新意的作文，在选材和立意方面有所突破。同时，也要培养学生积累好词好句的习惯，丰富学生写作时的词汇量；在批改作文时，应尽量采取面批，使学生明确自己作文中存在哪些缺陷，以便改进。

6、做好学困生的辅导工作，对待学困生利用课余时间针对差的原因，做个别辅导。多鼓励，多表扬。

总之，在下半个学期中，我将不断努力，争取在期末中考出更好的成绩。

本班应考人数39人，实考39人。试卷满分为100分。最高分91分，最低分17分，平均分66.7分。

我认为本次期中考试试卷内容是围绕教材出题，体现了新课标的要求，具有较强的生活性，能够启发学生的创新和想象力，我现将本次考试做如下分析；

一、基础知识：

从整体上看，孩子基础掌握较好，如：看拼音写汉字、辩字组词、补充词语和选词填空，正确率较高。我想这和孩子们平时扎扎实实的训练字词句等基础知识是密不可分的。

失分较多的是阅读题。.二、阅读方面：

阅读主要考察孩子的理解、分析、解决问题的能力。大多数学生能够读懂文章大意，并根据文章理解重要句子、字词的意思，在特定的语言环境中理解重点词语，并从中摘抄相应的词语，做到准确、完整。学生在理解重点句的基础上，能够初步能理解文章的主要内容，懂得文章蕴涵的浅显的道理，有自己的正确合理的再创造。

三、习作：

本次习作中是结合实际，写写自己对春天的发现，这使孩子较为熟悉，贴近学生的生活，让孩子有话可说，乐于表达，再加上这篇作文涉及的题材是平时练习过的写春天的美景，所以大多数学生能够正确理解题目要求，正确选材进行写作。

从卷面分析，对写景物的作文，绝大部分孩子能根据自己的发现，把春天的景物写清晰，还能用上自己积累的好词语，有合理的想象。

五、存在的问题：

1、学生粗心大意丢分，如有学生漏题、读题不仔细。

2、个别孩子不读题，理解力差。

3、很多学困生“按课文内容填空”一题，出错较多，主要是没有背过要求背诵的课文，其次是背过了内容，不会写字。

4、作文中，少数孩子不会审题，作文偏题（如，写自己对春天的发现，有的竟然写小狗）。部分孩子的语句不够通顺，语言不科学、规范，错字较多，标点的使用不当。

5、学生两极分化严重，学困生特别多，不足30分的就有五六人。

六、今后改进措施。

1、加强学生的双基训练，同时，注重培养学生灵活运用的能力。制定好科学的学习和复习计划，对所学知识及时进行复习巩固，及时梳理归类，多听写、背默，及时纠错，通过小练笔、口语交际、练习题、阅读分析等形式加强练习，并积极为学生创设运用知识的情景，让学生能够灵活运用所学知识。

2、加强标点符号的训练。

在平时的教学中，我们要给予学生一些必要的指导和帮助，教给他们正确运用标点的方法，通过练习题和习作练习，使学生熟练掌握使用标点符号的方法。

3、注重学生的语言积累运用，提高学生的写作水平。平时，培养学生的阅读兴趣和阅读习惯，让学生边阅读，边记录好词好句，并有意识的背下来，把她恰当的运用到习作中，同时指导学生观察生活，记录生活，积累写作素材，从而提高习作水平。

4、努力在日常的教学中培养学生的学习习惯。

5、加强后进生的辅导与转化工作，使他们尽快提高成绩。

在教学中我将继续因材施教，以学生学习知识、学会做人为根本，继续努力，培养合格人才。