第一篇：泰兴市大生小学英语教师基本功比赛试题
泰兴市大生小学英语教师基本功比赛试题
（课标部分）
一、填空题
1．义务教育阶段的英语课程具有和双重性质。
2．学生学习英语能帮助他们的性格，发展的意识与能力，促进，形成、价值观和良好的。
3.英语课程评价体系要采取的评价方式，评价学生的发展水平。
终结性评价中要着重考察学生的，包括、、、学习策略和文化意识等方面。
4.英语课程的总体设计思路中是从义务教育阶段起，建立一个以、系统而的英语课程体系。主要是以培养学生的为目标。
5.在九级目标体系中，6年级结束时应达到的基本级别为。
6.以语言技能、、、和等五个方面共同构成的英语课程总目标，既体现了英语学习的，也体现了其；既有利于学生，又有利于学生发展。
7.义务教育阶段的英语课程力求，为学生打好基础，同时，促进学会僧整体人文素养的提高。
8.在教学中，教师应当坚持，面向，关注，优化，提高，为学生继续学习奠定基础。
9.2011版课程标准以学生“”的描述方式设计各级目标要求，旨在强调培养学生的能力。
10.是学生英语学习的重要组成部分，能为学生的英语实践和提供更大的平台。
二、选择题
1.在英语教学评价中，要注意评价方法的和多样性。
A、合理性B、激励性C、针对性D、灵活性
2.下列属于是二级目标的是（）
A、能初步使用简单的工具书。B、能做简单的角色表演。C、能认读所学的词语D、能模仿范例写词语。
3.下面关于听的教学目标不是二级的（）
A、能听懂简单的配图小故事B、能听懂课堂活动中简单的提问
C、能听懂常用指令和要求做出适当的反应。D、能识别语段中句子间的联系。
4．（）是学习的主体，也是评价的主体。
A、教师B、学生C、教科书D、编者
5．（）实现教学目标的重要材料和手段。
A、教师B、专家C、教参D、教材
第二篇：小学信息技术学科教师基本功比赛试题
小学信息技术学科教师基本功比赛试题
一、教学理论部分
（信息技术学科教学问题）
1、信息技术教育的主要任务和目标是什么？
2、在《中小学信息技术指导纲要》中规定小学信息技术技术内容有几个模块？那些是必学部分？那些是选学部分？
3、任务驱动教学中，设置任务要考虑哪些因素？
4、在信息技术教学，如何使用教材？
5、在信息技术学科教学中，要培养学生哪些方面的能力？
6、在信息技术教学过程中，为何建立有效的学习共同体？
7、举例说明，在信息技术的教学中，如何利用“迁移”的方法进行教学？
8、举例说明在信息技术教学中，如何培养学生的智力技能与动作技能的发展？
9、在信息技术教学中，如何转变学生的学习方式？
10、在信息技术教学中，教学准备策略包括哪几个方面的内容？
11、在信息技术教学中，采用哪几种教学评价策略？
12、在信息技术教学中，使用“电子档案袋（包、文件夹）的方法？
13、简述在数字化的学习三要素？
14、信息化学习环境有哪几方面的特性？
15、信息化学习资源有哪些特点？
16、信息化的学习方式有哪些特点？/ 517、网上教学资源有哪几种类型？
（学校网络环境建设问题）
18、如何设计一体化的信息技术校园环境？（FTP、校园网络、视频点播、电子课件点播）
19、请你设想一下，如何用FTP手段实现校园内教育资源的共享？
20、请你设想一下，如何用班级网页实现班级内课堂教学的补充？
（信息技术与课程整合问题）
21、在网络和信息技术及大发展的今天，为什么要大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用？在信息技术与课程整合中，信息技术手段所起的作用是什么？
22、信息技术与课程整合的目标是什么？
23、信息技术与课程整合的基本教学策略是什么？
24、信息技术与课程整合有哪三种模式？
（信息技术学科中的研究性学习问题）
25、综合实践活动的主要内容是什么？
26、作为学习方式的“研究性学习”与作为课程的“研究性学习”，二者有什么关系？
27、简述研究性学习课程的设计教学流程。
28、研究性学习中课题的目标定位在哪里？选题的教学策略？
29、研究性学习课程评价的原则和方法？/
530、在信息技术课中的研究性问题，教学目标应该重点放到什么方面？
31、基于网络环境下的主题研究性学习（webquert）的教学设计包括哪几部分？请你例举一个具体的教学设计案例说明webquert（基于网络学习环境下的主题研究性学习）的设计步骤。
32、用框图的形式描述基于网络的研究性学习的教学模式。
33、请分析说明在研究性学习中，师生的角色定位是什么？
34、网络是把“双刃剑”，如何理解在使用INTERNET互联网资源进行教学中教师“把关人”的作用？
（新课程理论）
35、建构主义有哪四方面的核心要素？
36、新课程学生的学习方式较传统教学方式有哪些变化？
37、我国现行的课程体系中有国家课程、地方课程、校本课程，其中信息技术学科课程作为必修课程，属于地方课程范畴。请你结合当地信息技术课程教学，分析一下信息技术学科作为地方课程的合理性。
38、在新课程改革中为什么强调综合课程的重要性？
39、如何理解新课程中的三维目标？
40、教学是课程传递和执行的过程，还是课程创造与开发的过程？
41、教学是教师教学生学的过程，还是师生交往、互动、共同发展的过程？
42、新课程倡导什么样的学生观？
43、新课程中教师角色将发生哪些变化？
44、什么是有效教学？有效教学包括哪几个方面的内容？/
545、简单描述多元智能理论及多元智能理论在个性化教学中的应用。
46、新课程中教师的教学行为将发生哪些变化？
47、新课程倡导的发展性评价的基本内涵是什么？
48、用新课程的思想，阐述教学结构诸要素（教师、学生、教材、媒体）之间关系？
49、请你说一说传统教学中与新课程教学中，媒体在教学中所扮演的角色有什么不同？
50、在教学中，创设教学情景有哪些方法？
51、如何理解“要让学生有一盆水的知识，教师不仅要有一桶水的知识，更重要的是教给学生找水吃的方法”？（或者是如何理解教学中“授人以鱼”不如“授人以渔”的道理？）
52、如何理解“学校最重要的目标时促进学生有目地的学习，帮助学生成为独立的自律的学习者”?
（教学理论）
53、如何理解“教学有法，而无定法”？
54、教学设计中一般包括哪几方面的内容？（简述）
55、分析“以学生为中心”的教学结构与“以教师为中心”的教学结构的异同？
56、什么是“最近发展区”？简述“最近发展区”在教学中的具体应用。
57、人的智力因素和非智力因素包括哪些内容？如何采用信息技术手段调动学生的非智力因素？
58、中国古代学者关于学习过程的理论主要有二阶段论（学、行）、三阶段论（学、行、思）、四阶段论（学、思、行、习）和五阶段论（学、问、思、辩、行），/
5其中五阶段论最为典型：“博学之、审问之、慎思之、明辨之、笃行之。”请解释“博学、审问、慎思、明辨、笃行”的含义。
59、请回答“行为主义理论”、“认知主义理论”、“人本主义理论”、“建构主义理论”学习理论的代表人物都由谁？他们的主张是什么？
60、简单介绍杜威及其在教学中的主张。
二、技术应用部分（此部分为复习范围）
1、计算机硬件及外设的使用与维护方面的问题。
2、计算机操作系统方面的问题。
3、常用的办公自动化软件方面的问题。
4、局域网、校园网建设、维护及管理方面的问题。
5、常用软件的使用方面的问题。
三、教材及教学设计部分
此部分要求教师熟悉教材，能够熟练地设计教案或教学设计；结合教材的内容（《中小学信息技术指导纲要》所规定的教学模块的内容）熟练地创作电子作品。（为复赛做准备）/ 5
第三篇：小学班主任基本功比赛试题
1.学校是对未成年人进行思想道德教育的主渠道，必须按照党的教育方针，把德育工作摆在素质教育的首要位置，贯穿于教育教学的各个环节。
2.履行好班主任的职责，必须树立正确的教育理念，遵循中小学生身心发展的规律，运用科学的教育方法，善于利用各种教育资源。
3.班主任要认真做好班级的日常管理工作，维护班级良好秩序，培养学生的规则意识、责任意识和集体荣誉感，营造民主和谐、团结互助、健康向上的集体氛围。
4.班主任岗位是具有较高素质和人格要求的重要专业性岗位，应由取得教师资格、思想道德素质好、业务水平高、身心健康、乐于奉献的教师担任。
5.党的十八大报告强调要“加强教师队伍建设，提高师德水平和业务能力，增强教师教书育人的荣誉感和责任感”。
6.党的十八大报告提出，“把立德树人作为教育的根本任务，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人”。
7.《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010－2020年）》在加强教师队伍建设一章中，要求教师关爱学生，严谨笃学，淡泊名利，自尊自律，以人格魅力和学识魅力教育感染学生，做学生健康成长的指导者和引路人。
8.班主任对学生的管理首先从班级日常管理开始，班级常规管理的内容包括：教学常规管理、行为常规管理、安全教育、偶发事件的处理等。
9.班主任专业化成长可分为规范化阶段、个性化阶段和特色化阶段。
10.教师职业道德是教师在从事教育教学活动时所应遵循的行为规范和必备的品德的总和。
1、班主任工作的主要职责是（教育引导）、（班级管理）、（组织活动）、（指导学习）、（协调教育）
2、班级文化建设的内容包括（物质文化）、（班级制度文化）、（班级精神文化）
3、班主任进行心理健康教育辅导的方式有（团体心理辅导），（个别心理辅导）1.学科教学中的德育是指中小学各学科要根据党和国家的教育方针和课程标准，在教学过程中加强对学生的思想道德教育。
2.在中小学和职业学校开展心理健康教育是学生成长发展的需要，也是全面推进素质教育的必然要求。
3.学校心理健康教育的重点是面向全体学生，立足教育，重在指导。4.班主任的健康心态能够体现出其独特的人格魅力。5.同伴交往问题已经成为多数中小学生的心理困扰。6.教育成功的秘密在于尊重学生。
8.对于优等生，可以从引导优等生树立远大目标、帮助优等生完善自己、帮助优等生超越自我、训练优等生的受挫能力等角度实施教育引导。
9.走进学生心灵既是班主任做好工作的前提与基础，又是班主任的基本功。
10.班级是由学校根据有关规定和学生的生理、心理发展水平统一编制的，有目标、有计划地执行管理、教育功能的正式小群体。
11.班级常规管理是班主任最基础的工作，每位班主任都要必知、必会、必须做好。12.班级常规管理要按照计划、组织实施、检查、总结这四个基本环节开展工作。这四个基本环节既相互独立，又相互依存，构成了一个完整的班级管理过程。
13.班级常规管理体现在对班级日常活动的各项管理中，具有如下特点：教育性、内容广泛、工作琐碎、方法多样。
14.在班级常规管理中，遵循学生的年龄特点和身心发展规律，有计划、分层次地实施多种正面激励的教育方法，对于有效实施班级管理十分必要。
15.操行评语对促进学生成长，培养学生良好道德品质具有导向作用、诊断作用、鉴定作用。
16.班级是学校教育教学及管理活动的基本单位，班集体的建设要抓班风的形成。17.班级文化是社会、学校倡导的主流文化、教室文化与学生文化的整合后生成的文化现象，反映班级这一最基本的教育单位的价值取向和生活状态，是班级物质文化和精神文化的总和。
18.创建和谐班集体是个体与集体发展的共同需要。从个体来说，学生对于和谐班集体有认同感、归属感、荣誉感。从集体的角度看，班集体对学生个体具有吸引力、凝聚力并
使个体具有向心力。
19.《教育部关于进一步加强中小学班主任工作的意见》中明确规定，班主任应“教育学生明确学习目的、端正学习态度、掌握正确的学习方法、养成良好的学习习惯、增强创新意识和学习能力。”
20.学习指导的内容很多，主要包括以下几个方面：学习态度指导、学习方法指导、学习兴趣指导、考试心理指导、学习障碍指导。
21.学习指导的方法很多，“三部曲学习指导法”是：了解学生、研究学生、解决问题。22.学习心理的指导是学习指导的关键。
23.学习动机是影响学生学习热情、态度、欲望的根本原因。
26.以科学发展观为指导加强与改进学校德育工作，就是要坚持以学生发展为本的教育理念，关注每个学生的道德需求，总揽全局、统筹规划，正确认识和处理好教师发展与学生成长之间的关系，教育与教学的关系，学校教育与社会、家庭教育之间的关系。27.教育部制定的班主任工作相关文件中提出过的四个基本工作原则：调查研究 全面了解学生；正面教育，积极引导；热爱学生，尊重学生；以身作则，言传身教。28.养成教育就是教育者通过有目的、有计划、有组织的教育训练活动，使受教育者的日常行为习惯规范化、自觉化，使受教育者的思想道德品质不断提升的教育过程。29.在制定班级思想道德教育目标时，要通过多种方式了解、研究本班学生成长的需求点，学生思想道德的闪光点、困惑点和薄弱点。
30.班级活动的的情境性蕴含促进学生成长的社会心理机制，这些机制可以很好地促进学生的成长，这些机制有： 对比制、体验制、内省制。
31.开展班会活动时应该注意以下几个方面：活动要有针对性；准备要充分；学生全员参加；形式丰富、活泼。
32.法制教育和安全教育是学校教育的重要组成部分，是学生由个体化走向社会不可或缺的教育内容。
33.安全教育应遵循：教育性原则；经常性原则；预防性原则；针对性原则。34.从事班主任岗位所必须具备的两点要求：一是专业技能，二是师德修养。
35.优良人格是师德的基本要求；爱与责任是师德的核心。
36.林崇德教授在《教育的智慧》中提出一个著名的“反思中提升自我”的公式是：优秀教师=教育过程＋反思
1、对班主任来说，良好的（道德素质）首先表现在为人师表、无私奉献上。
2、信息的获得、加工、运用是班主任的(基本功)之一。
3、（班主任）是学校德育工作的骨干力量。
4、（关心学生、理解学生）是热爱学生、教育学生的前提。
5、教师在教育过程中，(“身教”)更重于“言教”。
6、班主任坚定正确的做法方向影响着学生的（世界观）的形成。
7、培养(良好的班风)是班主任工作的中心环节。
8、班主任作为班级的领导者、组织者，要经常进行（自我反思）。
9、班主任在班级管理中，忌(有始无终)、独断专行。
10、做学生思想转化工作最常见、最普遍运用的方法是（谈话法）1．最有教育效力的是行动而不是语言。（√）
2．在一个班集体之中，学生干部与学生群众之间，是一种领导者与被领导者的（×）3．对于学生中的非正式群体，不能一概视之为“帮派”、“小集团”而加以贬斥。（√）4．在我国，有学校的地方必然就有班级，但有班级的地方，不一定就有班集（√）5．班主任工作的核心是指导学生学习。（×）
6．“一把钥匙开一把锁”是启发疏导原则的体现。（×）
7．人的思想品德的形成不是一朝一夕之功，而是长期的反复的教育影响的结（√）8．就学生的教育而言，班集体是一种教育的途径。（×）1.素质教育的重点是培养学生的创新精神和实践能力。（√）
2.对违反学校管理制度的学生，学校应当给予批评教育，不得开除。（√）
3.中小学班主任岗位培训制度规定，在岗班主任每学年专业培训时间不少于10 学时。（）4.有什么样的班主任就有什么样的班风。（√）
5.“四颗糖的故事”是教育家叶圣陶的育人经典故事。（×）
6.《公民道德建设实施纲要》提出我国公民基本道德规范：“爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献。”（√）
7.中学阶段德育内容重点之一是职业生涯教育。(×)8.《中华人民共和国未成年人保护法》所称未成年人是指未满16周岁的公民（×）9．“一切为了学生，为了学生的一切，为了一切学生”这句话体现了班主任在管理班集体时的全面教育观念。（√）
10、素质教育的价值取向是让学生成为一个完整的人。（×）
1.当代中国未成年人精神世界的主流是（A）。A．热爱祖国、积极向上、团结友爱、文明礼貌 B．热爱祖国、积极向上、见义勇为 C．热爱祖国、关心集体、积极向上 D．认真学习、团结学生、孝敬父母
2.班主任由学校从班级任课教师中选聘。聘期由学校确定，担任一个班级的班主任时间一般应连续（B）以上。A．1学期 B．1学年 C．2学年 D．3学年 与国家宪法相配套，对整个教育全局起宏观调控作用的教育基本法是（D）。A．《中华人民共和国义务教育法》 B．《中华人民共和国教师法》 C．《中华人民共和国未成年人保护法》 D．《中华人民共和国教育法》
4.国内外有关班级活动的理论和经验表明，班级活动的核心主题是（C）。A．班级工作实际情况的需要 B．班级阶段性工作任务需要 C．满足和提升学生的成长发展需要 D．班级日常教育管理工作需要
5.制定和推行行为规范的出发点和落脚点是（D）。A．引导学生自觉遵纪守法 B．维护社会稳定 C．促进社会和谐 D．促进学生全面发展
6.在班主任的地位和作用中，班主任最重要的角色是（B）。A．学生的人生导师 B．学生的精神关怀者 C．学生合法权益的保护者 D．学生发展的重要他人
7.提出“通过集体，在集体中进行教育”这一著名教育原则的是（D）。A．马克思 B．陶行知 C．苏霍姆林斯基 D．马卡连柯
8.教师最核心的职责与任务是（C）。A．爱岗敬业 B．关爱学生 C．教书育人 9.明确规定“教师是履行教育教学职责的专业人员”的法律是（B）。A．《中华人民
共和国义务教育法》 B．《中华人民共和国教师法》 C．《中华人民共和国未成年人保护法》 D．《中华人民共和国教育法》
10.教师素质的核心是（C）。A．爱心 B．责任 C．师德 D．技能
1、班主任的素质有（ABCD）A、良好的道德素质 B、广博精深的科学文化素质 C、良好的能力素质 D、良好的心理素质
2、班主任的修养包括（ABCD）A、政治修养 B、学生观修养 C、治学态度修养 D、教学方法修养
3、班主任的教育方式应是（BD）A、灌输式 B、启发式 C、说教式 D、务实式
4、班主任教育方式应多（A）A、鼓励式 B惩罚式
5、班主任与科任老师之间的关系应是（ABC）A、班主任尊重科任老师对班务工作的建议与意见 B、严禁学生中不尊重科任老师的言行 C、恰当反映、慎重转达学生对科任老师的意见。
1．“五一劳动节”和“植树节”的劳动教育主题班会属于(A)主题班会。A.季节性 B.模拟性 C.知识性 D.系列性
2．让学生多“经风雨，见世面”，反映了班主任工作的(C)原则。A.集体教育 B.启发疏导 C.实践活动 D.因材施教 3．学生做自我鉴定和小组评议，主要集中在（B）
A．学期初 B．学期末 C．学期中 D．学期任何阶段 4．在构成班级的四个要素中，处于主体的是（B）
A．教育者 B．受教育者 C．班级教育环境 D．班级教育的内容 5．班主任是学生日常生活的管理者，在对学生的教育中起（D）A．主要作用 B．指导作用 C．主体作用 D．主导作用 6．班主任工作的中心环节是（C）C．组织和建设良好的班集体
7．班主任教育工作主要包括：思想品德教育、日常行为规范训练、（A）、指导学生学习和心理卫生教育等方面。
A.组织班级教育活动 B.组织班级教学活动 C.家庭教育工作 D.爱国主义教育 1.为把开展弘扬和培育民族精神教育引向深入，从2004年开始，每年的（9）月为“中小学弘扬和培育民族精神月”。
2.关于班主任专业化的主要内容。下列说法中不符合这一表述的一项是（B）。A.学会精神关怀 B.学会专业的沟通与交流技能 C.学会班级建设 D.拥有班主任的教育信条 3.马斯洛理论把需求层次分成（D）
D．生理的需要、安全的需要、爱和归属的需要、尊重的需要、自我实现的需要 4.“先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。”这句话的作者是：（B）A.叶圣陶 B 陶行知 C.梁启超 D.张伯苓 5.班级管理实施指的是(C)。
A.计划—组织—总结 B.检查—总结—激励 C.组织—指导—协调 6.在构成班级的四个要素中，处于主体的是（B）A.教育者 B.受教育者 C.班级教育环境 D.班级教育的内容 7.下列选项中哪一项中的人名和著作全都符合？（A）
A．朱永新《新教育之梦》，加德纳 《多元智能》，苏霍姆林斯基《帕夫雷什中学》 B．苏霍姆林斯基 《给教师的建议》，李镇西《爱心育人》，加德纳 《多元智能》 C．李镇西《爱心与教育》，李镇西《爱心与教育》，卢梭《大教育论》 D．夸美纽斯《大教育论》，洛克《教育漫话》，周川《不跪着教书》
8.作为班主任，如你班学生在校发生学生伤害事故，正确的处理程序一般应（D）D首先救助受伤害学生，然后告知学校相关领导，再告知未成年学生的监护人。9.确立班集体奋斗目标的原则包括：（ABCDE）A.方向性 B.激励性 C.中心性 D.渐进性 E.可行性 10.撰写操行评语的基本原则是（ABDE）
A 客观性原则 B 公正性原则 C 主观性原则 D 全面性原则 E 教育性原则 1.“举一反三，闻一知十”-----《论语》
体现了班主任工作的什么原则？用班级管理中的一个实例简要阐述。
体现了班主任工作的启发疏导原则思想
2.什么是教育，简单一句话，就是要培养良好的习惯。——叶圣陶 用班级管理中的一个取得实效的实例简要阐述。
1.学生宣泄不良情绪的方法有很多，请列举至少10种，并选择三个说明如何加以引导。2.请结合你班级实际列举文明礼仪教育的内容和方法。
五、简述题：（每题10分，共20分）
1.简述班主任应如何建立一个有利于促进全体学生共同发展的班集体？ 2.班主任为什么要写教育案例？
四、案例及情景测试题
1．在小学高年级阶段，经常会出现三、五个孩子组成“小团体”。他们经常聚在一起玩游戏、玩耍，有时还惹是生非，影响班级形象。对于这样的现象，你是如何看待的？
1）扬长避短，因势利导，让小团体有良好的行为习惯；（2）抓住小团体的核心，引导核心人物带动其他人物进入良性状态；（3）分化不良团体，介绍一些新的伙伴。
2．班主任既要维护严明的班级纪律，又要充分尊重学生的个性，体现“以生为本”。作为班主任，你认为应怎样二者兼顾？
（1）班规是班主任和老师共同制定，有利于形成班风和学风；（2）通过丰富多彩的活动发展学生的个性。
3．某班一位女生，平时学习认真扎实，成绩较好，但每次考试后都对自己的成绩不满意。在期末考试前夕找到老师，诉说心里紧张，一想到考试就手心出汗，担心考不好，请分析此生心理并拿出指导建议。
考前焦虑。（1）肯定孩子是追求完美；（2）分析考前生理反应；（3）调整孩子的目标。
4．五（4）班是某学校的一个“问题班”。不仅班里的学生学习成绩较其他班差，而且学生个性张扬，难以管理，班风很乱。最近五（4）班的班主任老师因病休长假，学校考虑再三决定派赵老师接任该班班主任。假如你是赵老师，怎么想？怎么做？
（1）打造班级文化，共同制定班级常规；（2）利用集体活动精心策划组织；（3）与科任老师沟通，共同制定策略；（4）给孩子们学习策略的指导；（5）分群体开家长会，与家长沟通。
班主任工作的基本内容：
（1）、全面了解和研究学生；（2）、组织和培养班集体；（3）、指导班委会、共青团和少先队工作；（4）、争取家庭教育和社会教育的配合；（5）、评定学生操行。
班主任工作的方法：
（1）、创造性地设计班集体目标；（2）、合理确定班级角色位置；（3）、协调好班内外各种关系；（4）、建构“开放、多维、有序”的班级活动体系；（5）、营造健康向
上、丰富活跃的班级文化环境 班主任素质
1.良好的道德素质。良好的道德素质首先表现在为人师表，有无私的奉献精神上。良好的道德素质还表现在热爱学生，具有民主的思想
2.广博精深的科学文化素质。雄厚的基础知识是根本 精深的专业知识是核心 相关的科学知识是条件 必备的教育心理理论知识是动力
3.良好的能力素质 1思想教育能力 2组织管理能力 3人际交往能力4吸收整理和应用信息的能力
班主任的修养 包括政治修养、学生观修养、品格修养、治学态度修养、教育方法修养 班主任的公关艺术 一）处理好与学校领导的关系。
（二）处理好与前任班主任的关系。三）处理好与同年级班主任的关系。
必须坚持两条原则：（1）虚心好学。即学习别人长处，学习别人的班级管理艺术；切忌阳奉阴违，盛气凌人；（2）协作互进。即要严以律己，宽以待人，以诚相待，相互切磋，共同提高；切忌嫉贤妒能．以邻为壑。四）处理好与科任老师的关系。要把握三要：一要培养尊师风尚，树立任课老师威信；二要互通信息，协调各方面的关系；三要虚心听取任课老师对班级工作的建议和意见。
（五）处理好与学生群体的关系。关键在于注意增加感情投资，把慈母般的师爱和严父般的宽容倾注在学生身上，以爱培植爱，架设师生感情上的桥梁。六）处理好与学生家长的关系。必须做到“一个尊重”、“两个主动”。“一个尊重”是指尊重家长，尤其是农村学生的家长，同时还要教育学生尊重家长。“两个主动”一是主动以各种形式与家长建立经常的联系；二是主动听取家长对班级工作的意见，争取家长对班级工作的意见，争取家长对班级管理工作的理解和支持，共同促进学生的健康成长
班主任应有“十忌
一忌工作盲目。二忌放任自流。三忌简单粗暴。四忌空头说教，五忌赏罚不明，六忌言行不一。七忌有始无终。八忌独断专行。九忌放荡不羁。十忌目无全局。
班主任应掌握“望、闻、问、切”医技：
一、望。
1、指察颜观色。
2、指班主任要善
于观察学生的行为。学生的道德品质是由知、情、意、行四个要素构成的。
二、闻。
1、是听话听音。
2、是博闻善听。
三、问。
1、要问寒问暧。
2、要问长问短。
四、切。
1、是指亲切相待。即尊重学生，理解学生，关心学生，2、是切正脉搏。班主任充分了解学生,•注重因材施教，是班主任教育学生取得成功的重要因素。班主任要多方面地去了解学生，可以通过个别谈话，问卷调查、社会调查、家访等方式来了解学生思想行为和真实的感情，以便切正脉搏，对症下药，因材施教。班主任应努力做到“五勤
一、勤于深入学生的生活，即“足”勤。
二、勤于观察，即“目”勤。
三、勤于捕捉与学生交谈的机会，即“口”勤
四、勤于用自己的双手给学生做出示范，即“手”勤。
五、勤于思考，即“脑”勤。“脑”勤乃“五勤”之核心。勤于思考是班主任工作的灵魂。当然，班主任角色的行为模式还涉及到班主任良好的仪表、健康的语言 班主任在班集体建设中应做好哪些主要工作？ 答：
1、认真做好班情分析。
2、健全班级组织机构，形成班集体核心。
3、提出班集体的共同奋斗目标。
4、建立班集体的制度和纪律。
5、培养正确的班级舆论和建立良好的班风。
6、建立和谐的班级人际关系。
7、做好班级的日常管理工作。
8、整合教育力量，发挥桥梁作用。
一、转化问题学生的方法和策略有哪些？
1、初始阶段，一定要强化行为习惯的养成，经常进行行为规范教育。
2、绝不能只抓教育而忽视对问题学生学习的帮助，应对他们进行较大力度的文化补习。
3、转化问题学生，一定要积极争取家长的配合，要诚恳地和家长交换意见，不能因遇到困难而灰心，甚至放弃。
4、从多种渠道及时了解学生校内外交友情况，想办法使其断绝和不良人员的交往，坚决制止不良习气的蔓延。
5、针对不同年级开展不同的有针对性的教育。
二、家访应注意的问题？
端正家访的目的：家访前认真准备；事先预约并守时、守信； 注意沟通方法和技巧；家访之后要持续关注教育效果。
三、班主任应如何成为学生健康成长的导师？
1、关心学生的学习、生活状况，关心他们的内心世界、情感、情绪和精神生活。
2、树立关心学生心理健康的意识，成为学生心灵上的良师益友，走进学生心灵，成为学生心理健康的保健医生。
3、创设适应学生心理健康发展的班级环境氛围，使学生消除焦虑、紧张、恐惧等不良情绪。
4、通过心理咨询，引导学生正确认识自我，学会自我调节，帮助学生保持良好心态，增强承受挫折和适应环境的能力。
四、班主任处理偶发事件要遵循哪些原则？
1、了解情况、把握分寸原则
2、冷静沉着原则
3、诚恳亲切、尊重学生原则
4、教育大多数原则
五、班集体的形成有一个过程，一般来讲，主要经历哪几个阶段？
1、松散的群体阶段
2、班集体初步形成阶段
3、班集体确立阶段
4、班集体的发展阶段
六、简述学习指导的途径和方法？
1、强化自身学习心理
2、利用课堂教学渗透学习心理指导
3、开展班级心理辅导
4、开展朋辈心理辅导
七、第二次德育大会提出的今后一个时期首都中小学德育的“三项重点工作”是什么？ 以学生的健康成长和全面发展为根本，抓住奥运机遇，深化学生公民素养教 育；推动社会实践，坚持实践育人；积极创建学校、家庭和社区协作的教育机制。
八、开展班级活动在建设班集体中有哪些作用？
有利于培养学生的集体意识、民主意识、主人翁精神和自我管理能力；有利于形成正确的班级舆论；有利于丰富和活跃学生的集体生活，促进学生聪明才智和个性的发展。
九、主题班级活动（或德育活动课）主要活动结束后，班主任都要做总结讲话，一般班主任总结都应该包括哪几方面内容？
对活动所蕴含的教育思想进行总结评价； 对活动本身成败进行总结评价；
对活动中学生们的表现进行总结评价。论述部分：
一、试论学生厌学心理成因与对策
原因：
1、引导不利，被动学习
2、教育失当，学业失败
3、控制过多，缺乏自由
4、师生关系紧张，不良情绪迁移
对策：
1、营造学习型的班级氛围，使学习成为每个人的习惯
2、构建同伴学习机制，让“学困生”能够得到及时的帮助
3、建立学生个人成长档案，让学生有机会看到自己学业上的进步
4、做好学生与任课教师间的桥梁，促进良好师生关系的形成
5、加强学法研究，通过专题讲座、经验交流帮助学生学会学习
二、结合班级实际，谈如何建设优良班级文化？ 从班级物质文化角度，营造优美班级环境
1、整体设计，合理布局
2、发挥学生主体作用
3、体现班级精神风貌：（1）让墙壁能说话（2）让壁报（板报）亮起来（3）让角落充满活力（4）充分重视班级网络建设 从班级精神文化角度：
1、用正确的价值观营造积极的舆论
2、用宽松的氛围创建心灵的栖息地
3、用鲜明的班级形象引领集体发展方向
三、通过对《指导用书》的学习，谈一谈你以后在有效激发学生学习动机方面该怎样做？
1、使学生明确学习目的，培养学习自觉性
2、让每个学生在学习上获得成功
3、激发学生情感
4、正确运用诱因
5、利用学习结果的反馈
6、适当开展多种形式的竞争活动
四、人格魅力感染学生是典型的隐形德育，请结合实际工作谈谈班主任如何用人格魅力感染学生？
要点：用激情感染学生；用追求引导学生；用信心鼓励学生；用梦想呼唤学生；用期待激励学生。
五、在某学校，班主任王老师对学生张某近期的表现感到不安。为了了解张明在家中的情况，王老师主动到张某家家访。在同张某父亲交流情况时引用了一句古语：“养不教，父之过”，偏偏张某的父亲也比较较真，便对王老师说：“王老师，您这话欠妥。'养不教，父之过'意思是说孩子是我生养的，我不送他到学校接受教育，剥夺他受教育的权利，那是我的过错。现在，我把孩子送学校接受教育，你们教不好，这应是老师的过错，怎么能说是我们做家长的过错呢?”结果，双方未能在教育张明的问题上达成共识。
问题：王老师和家长的说法正确吗?试用合力教育理论加以分析说明，并联系实际谈谈应该如何做好学生的德育工作。
要点：(1)王老师和家长的说法都是片面的。
(2)分析说明： ①他们的说法违背了学校、家庭共同做好德育工作的合力教育原则。②合力教育原则的提出，是因为影响学生品德的因素既有学校的、家庭的，也有社会的。养成孩子的良好品德，是学校、家庭和社会的共同责任 ③贯彻合力教育原则，必须遵循相互尊重的原则，而王老师和家长的说法显然都违背了相互尊重的原则。
第四篇：小学英语教师基本功技能大赛试题
第二部分（英语.30分）
一．语音测试（本题共5分，每小题1分）从下列各组中选出画线部分读音不同的词。（）1.A.home
B.box
C.zero D.no（）2.A.he
B.she C.see D.pen（）3.A.middle
B.his
C.hill D.nine
（）4.A.rice
B.clock
C.cake D.picture（）5.A.their
B.thank
C.these D.those 二．词汇测试：单词释义（本题共5分，每小题1分）根据所给单词释义和首字母，写出这个单词。
1．n______ a piece of paper for everyday news.2．s______ give out bright light.3．d______ very good to eat or smell.4．i______ a piece of land with water all around it.5．q______ a line of people waiting for something.三．语法测试（本题共5分，每小题1分）
1.----We’ll spend the vacation in Hawaii.Don’t you think it is a wonderful idea?----___ I have waited for it for a whole year.Now my dream has come true.A.I don’t think so
B.No, it isn’t.C.How wonderful!
D.Me too.2.----May I take your order now ?----We’d like three black
A．coffee
B．coffees
C．cups of coffee
D．cup of coffees 3.The teacher asked me to answer the question, but he asked another one
I could answer it.A.as
B.before
C.until
D.since 4.— Would you like to go to the concert with me, Mary?
— I have got no interest in it;_________ , I have lots of work to do.A.otherwise
B.besides C.however D.therefore 5.----I was so sure that our experiment was going to succeed, but something went wrong at the last moment.----______, but don’t give it up.A.You don’t mean that.B.Find out the reason.C.Never mind.D.I’m sorry to hear that.四、阅读理解（5分）根据短文内容选择正确答案。
John sent for a doctor because his wife was ill． He called the doctor and made sure they would meet at five． He arrived at the doctor’s at twenty to five． He thought, “It’s a little bit earlier． I’ll wait for a moment． It’s good to keep the time．”
Then he stopped his car in front of the doctor’s． He looked around and saw a noisy square（广场）not far from here． He went there and sat down on a chair to enjoy the last light of afternoon sun and make himself quiet． He saw some children playing and some women talking to each other happily．
Suddenly he heard a girl crying． He came up to her and asked some questions． Then he knew she got lost． John tried to find out her address and took her home． The girl’s parents were very thankful．
Then John hurried to the doctor’s． The doctor said angrily when he saw him, “You’re late． Why did you keep me waiting for twenty minutes?” John said nothing but one word-“Sorry!”
（）1．John drove to the doctor’s ______．
A.late B．on time C．in time D．in no time（）2．John went to the square to ______．
A．spend the time
B．enjoy himself
C．see the children and the women
D．help the girl（）3．The girl cried because ______．
A．someone hit her
B．she fell off her bike C．her parents were angry with her
D．she didn’t find the way home（）4．At last John got to the doctor’s at ______．
A．twenty to five
B．twenty past five C．five o’clock
D．forty past five（）5．From the story, we know John is a ______．
A．busy person
B．quiet person
C．helpful person
D．lucky person 五.话题测试(共10分)
作文： 提示：以“My Favourite Job”为题，写一篇不少于150个单词的短文。要求：条理清楚，意思连贯，语句通顺，标点正确，书写清晰，规范
第五篇：庆宁小学英语教师基本功比赛心得体会[定稿]
庆宁小学英语教师教学
基本功比赛心得体会
我有幸参加了我校小学英语教师基本功大赛。本次比赛活动分为五部分，分别是简笔画、才艺展示、口语、教学设计以及板书设计。通过这次比赛，我开阔了眼界，看到了自己与参赛教师之间的差距。下面我从以下方面谈一下自己的体会。
首先是口语表达。对于限时命题性口语表达，我是第一次。
各参赛选手们在拿到题目后只有十分钟的准备时间，虽然时间很紧，但是各位选手充分的表现了他们的英语功底。他们表达的内容切题，思路清晰，而且注意了开场白和结束语，更重要的是，他们在表达的过程中，强调了语音、语调，表情丰富，就想是在演讲一样，个别教师还加上动作，声情并茂，这一点令我佩服不已，很值得我去学习。
其次是才艺展示。
在才艺展示环节中，各位参赛选手的表现更是令我折服。“小学老师都是多才多艺的，都是全能的”参赛教师们把这句话演绎到了淋漓尽致的地步。他们中有的给动画片上的人物配音，有的改编歌词，把课文内容改编进经典简练的小歌曲，有的表演短剧，有的配乐讲故事，给我印象最深的就是一位青年女老师，她表演的是龟兔赛跑，其中不但运用的了简笔画，而且还加入了表演，形象生动。
接下来是教学设计和板书设计。
参赛教师们的教学设计各具特色，在设计上紧扣教学大纲、《课程标准》和教学策略。她们在展示过程中，从教材分析、教学目标、教学重难点、教具准备到教学步骤各环节都展示得非常清晰，语言干净利索，各环节的教学目标明确，教学层次分明。而且在教学设计上，几乎每个老师都借助于多媒体，借助于图片、视频进行教学，很好的调动了学生学习的积极性，融学习于娱乐之中，提高了教学效率，课堂达成度更高。给我留下印象最深的是Miss Liu，她不但很好的实现了知识能力目标，而且将情感教育渗透于整个教学过程之中，让学生在学会主句型When is your birthday? My birthday is in...? 的同时,还让学生知道生日也是母亲受难日这一道理，教育学生要学会孝顺父母、尊重长辈。使德育和智育很好的结合在了一起。最后一位选手全部用英语表达。体现了她深厚的英语功底。
最后是板书设计。
这也是本次技能大赛的一个环节，多数教师的板书设计新颖，体现出了教学的重难点，通过主副板书，进一步强调了重点。借助于简笔画吸引学生的注意力，起到了辅助教学的作用。
通过观摩这次比赛，我更加清醒的认识到自己的不足，更加明确了自己的奋斗目标和奋斗方向，我要以这些教师为榜样，刻苦钻研，积极学习，扎扎实实的工作，努力使自己的教学基本功越来越扎实。通过自己的不断努力，提高自己的业务水平。
庆宁小学参赛教师：吴芳春
二零一二年五月一十八日
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