读《教育,一切从孩子出发》有感

第一篇：读《教育,一切从孩子出发》有感

读《教育，一切从孩子出发》有感

王晓玲

开学初，陈校长向我们推荐一本《教育，一切从孩子出发》的教育专著，我津津有味地读了一个月。读完此书，感受颇多。在书中，作者的不少观点和见解，让我很受启发。何为健康课堂？健康课堂的内涵是什么？为什么教育改革会成为社会共同关注的焦点？

面对当前社会关注的教育热点难题问题，作为在20多年行走一线的教育工作者，湖北省教育厅副厅长黄俭在书中予以了正面的分析与回应，其观点与思想给我们一线的老师与学校管理者深刻的启发。

读完此书，我认为爱岗敬业是教师职业道德的基本规范，做好教育工作和履行其他教师道德规范的思想前提，所以我认为教师只有具备了爱岗敬业的精神，才能热爱自己的学生，严谨治学，廉洁从教，为人师表，为祖国培养高素质的人才。因此，作为一名教师应把“爱岗敬业铸师魂”作为加强师德修养的一个重要主题，不断提高自身素质，才能适应时代需要，完成教书育人的重任。

下面我谈谈读了这本书的感受吧！

一、师生间要建立互相尊重和信任

我认为，老师和学生之间应该建立一种相互尊重，互相信任。这种相互尊重，相互信任，不仅在课堂上，在日常生活中已经建立起来了，如果学生对教师有这种尊重和信任，即便课程内容有一些枯燥，那么学生也会愿意自觉地维护这个课堂。

二、面向全体，促进学生全面发展

面向全体学生就是要给予全体学生同样的关心和指导，同样的鼓舞和期望，作为教师应该公正，公平地对待每一个学生，满足他们，求发展，求进步和需要，使学生从教师的行为中看到希望，并受到鼓舞。

三、了解“逆反心理”，把握学生交往的尺度

“逆反心理”当儿童在学校面对失败或者自尊心挫伤，把因素归为外界或者工作本身，让失败带来的让自己不能胜任的感受维持在可以接受的水平。

要了解学生的“逆反心理”，把握学生的交往尺度，一般来讲，儿童在接近青春期开始，就已经出现逆反心理，这种逆反心理在使得学生在学校面对失败或自尊心受到挫伤，就把这种所有的因素归于外界或是工作本身，让失败带来的自己不能胜任的感受维持在可以接受的水平。

四、惩罚是教育，不是报复

我觉得老师在课堂中的罚要慎重，但不是不用。也就是惩罚是教育，但不是报复。很多的课堂都造成了不良影响。这种不好的结果也并非老师事先预谋，老师并不是要为难某一个学生只不过是有时候问题出现了，老师又没能控制自己的情绪，才造成了对学生的比较严重的伤害。

美国教育家怀特海就曾说过，教育是一种生长，理想的教育使每个人的天性和与生俱来的能力得到健康发展，而不是把知识等外在的东西灌输进一个容器。某种程度上，作者这种指向理想的人性化教育，无疑给了孩子一种快乐生长的力量，而这也是理想教育的努力方向。

第二篇：读如何教育孩子有感

读如何教育孩子有感

教育学这本书看了很多遍每次都有心的收获，教师与学生是构成教育活动的最基本要素，而作为一名教育工作者应该热爱教育事业，热爱学生，主动经常与学生沟通交流，愿意与学生成为朋友，建立起平等和谐的师生关系，遇事冷静，不随便发怒，不以威压人，处事公平合理，不抱偏见，对自己所有的学生一视同仁，树立较高的威信。教师要重视教育法规的学习，具有依法执教意识，以及对违法违规行为的辨识力，要尊重学生，不得变相体罚。教师应重视自身的道德形象，追求人格完美，重视教师职业的特质修养和个性魅力，有更高的人文目标。如教师的形象，既要“德才兼备”、“严格负责”，又要“幽默风趣”、“热情活泼”；对教师素质，要注意培养学生喜欢的“幽默”、“热情”、“机智”等特质；对自身形象的追求，既要“自然”、“文明”，又要有“举止优雅”、“谈吐高雅”等较高素质修养层次的追求。

教师要注意提高自己的思想修养。教师要严格要求自己，自觉遵守学校的规章制度和有关规定，以身作则，洁身自好，以德服人，以身立教，为学生树立起楷模的形象。教师要具有高度的工作责任感。一名称职的教师要以对历史、对社会、对家长、对学生高度负责的精神，努力做好教书育人过程中每个环节的工作。热爱学生的老师最受欢迎学生渴望的不仅仅是从老师那里获得知识，更重要的是得到老师的关爱。相互理解和尊重是师生关系的润滑剂影响师生关系的重要原因其实是师生之间缺乏正确的相互理解和尊重造成的。其实教师都是本着教书育人的态度来要求学生的，他们把学生当作自己的子女来看待，基于恨铁不成钢的想法，教师希望每一位学生提高自身的能力，发展和完善自身的素质，达到他们所期望的目标。教师严格要求学生是为每一个学生着想，教师本身并不能得到任何的回报。学生应该正确地理解教师的行为，不要产生厌学和反感教师的情绪。绝大部分学生还是很尊重自己的教师的，但也有少部分学生对教师不是很尊重。不尊重教师是一种极不文明的行为，比如学生见了教师不说话，上课时间吃东西，不服从教师的管教等，这些行为应当坚决的制止。教师应该把自己的每一名学生当成最最珍贵的宝贝，如果教师的工作当中如果缺少爱的话，那么他的教育事业将永远得不到所谓的成功，我有一名学生，几乎所有的同学都不喜欢她，因为大家都认为她像一个假小子，每天疯疯癫癫，大家都叫她“疯丫头”可我知道她是名个性十分可爱的好孩子。

教师与其他职业的区别在于：教师工作的对象是人，教师将自己的精神世界作为职业资源，不以实际的可被清点的收益取胜。这就决定了教师这一职业的特殊性和复杂性。郑杰的《给教师的一百条新建议》给我们每一位教师提出了不少中肯的建议。读了这本书后，我获得了不少收益：感受到了拥有自己的精神空间对教师来说是多么重要；认识到了赞美的神奇作用；体会到了思索的快乐；知道了宽容也是一种精神……书中的一些精辟的理论给我留下了深刻的印象。下面我谈一些自己感触最深的。

“教师应享受生活” 我们生活在一个效率社会，复杂的人际关系，快速的工作节奏，激烈的竞争，无形的压力，使我们忘记了自己，每日象是一根绷紧的弦，整天脚步匆匆，把自己的人生视为一场又一场的比赛，世界似乎已经成为一个角斗场，自己则是一台疲于工作的机器，我们似乎根本没有闲心去享受生活。这样的状态、这样的心情怎能高效率地完成工作任务？怎能教出适应现代化社会建设需要的人才？因此，调整自己的心态，享受生活，适当地放松自己对每一个教师来说都是十分重要的。怎么调整自己，处理好工作与生活的关系，我在书中找到了答案：“只要我们打开所有的感官，每天给自己一小段闲暇，那平素里再平凡的点点滴滴，只要你静下心来细细地品味，都有无限风光蕴含其中。”是啊，“防碍教师享受生活的，不是别人，而正是教师自己。

“登上人生幸福的三层楼”对于我们教师来说，物质生活都有了保障，平时大家在一起诉苦的不是什么经济困难问题，而是做教师的工作压力问题。现在社会、家长对教师工作要

求很高，学生也越来越难教，我们常常为此而苦恼。这时作者告诉我们要学会用艺术来“宣泄”，可以将音乐、美术、小说、电影等作为自己人生的精神导师，通过欣赏艺术来获得幸福感，忘却暂时的烦恼。其实更幸福的是创造艺术，对于我们教师来说，不仅要培养自己艺术的眼光和心灵，更应把教书当作是一种艺术创作。享受艺术生活就是作者所提出的幸福的第二层楼：“单纯的物质生活其实是一片沙漠，精神生活是沙漠中的一片绿洲，使人永葆年轻之心。” 幸福的第三层楼是独立思考。巴尔扎克曾说：“一个能思考的人，才真是一个力量无边的人。”作为教师我们思考更多的应是教育人的问题，思考我为什么而教、怎样教的问题。在思考这些问题的同时，我们还要不断地探索，经常求教于书本和理论，进而形成自己的教育思想。这就是一个教育工作者的幸福的第三层楼。作者就是用这样一个浅显易懂的三层楼的比喻，告诉了我一个优秀教育者所追求的人生目标。这个比喻也像一面明镜，让我对照自己，也令我奋进，我应努力登上第三层楼。教师与其他职业的区别在于：教师工作的对象是人，教师将自己的精神世界作为职业资源，不以实际的可被清点的收益取胜。这就决定了教师这一职业的特殊性和复杂性。

“顺乎人性是最美” 在教育民主化平民化的今天，我们不应再将教师的职业神圣化，也更应告诉所有人：每一个教师都是普普通通有血有肉的人，而不是神。而对于我们教师来说，首先应摆正自己的位置：“当老师，首先是当回自己，不要刻意扮演，更不要老想着证明自己像个老师。其实你无须证明，你就是老师。如果你真实，如果你善良，如果你有学问，那么就尽情地在学生面前表现你自己吧。当你表现自己的时候，在学生心中，尽管你不高大，也不漂亮潇洒，但是你最美。”这使我想起了爱因斯坦的那句话：当你把学校教给你的所有东西都忘记以后，剩下的就是教育。“幽默”是一种优美、健康的品质，一个老师能把他自身的优秀品质潜移默化地传给了学生，那是他最成功的教育。扪心自问，我留给了学生什么？我又为学生做了什么？

“把困难当作机会”我们所生活的社会，每天都在发生着变化，适应社会变化的人，才能成为生活的强者，反之，不能适应变化，或不愿改变自己去适应变化的人终究会被社会所淘汰。我们的教育工作也是如此。它正在经历着一场前所未有的改革，作为一名教师，我们都深刻地体会到：老师越来越难做，压力越来越大，面对摆在眼前的困难，你做怎样的选择呢？是退缩，还是前进？郑杰为我们做了细致的分析：“如果我们退缩……我们将不仅放弃了人生难得的体验，更是放弃了自己的生存权力。如果我们正视困难……每位教师都可以在解决困难中获得自己意想不到的机会，你越是往前，你的机会就越多。”的确，只有将困难视为机会，才能从解决困难的过程中获得事业的成功感。

“从四十分钟里榨出油来”如何有效地提高课堂效率，一直是困扰我们每位教师的一个问题。因为低效率的课堂总是枯燥乏味、浪费时间，而高效益的课堂总是受到大家的喜欢。学生喜欢高效益的课堂，家长欢迎高效益的课堂，教师也因课堂的高效益而愉悦。因此，如何提高课堂效率，将成为我们不断探索、改进的一个课题。这本书让我认识到了这一点。而要真正做到这一点，“从四十分钟里榨出油来，”做短短课表的“守财奴”是我们必然的选择。

“教师应设法让知识本身吸引学生” 这应该成为每一个教师努力的方向，教师要精心设计教学，凸现知识的乐趣。在课堂上能深入浅出地讲解给学生听，不照本宣读，让学生自己去寻求知识，探究知识的形成过程，明白知识的意义、学习的乐趣，让孩子们真正爱上“语文”，爱上“数学”，爱上英语。记得有人说过这样一句话：你想把自己的孩子交给怎样的老师来培育，你自己就做这样的老师吧!是的，老师，请把美好的笑容带到学校，把对人与对世界的良好期盼带到同事们和孩子们面前，像孩子一样瞪着好奇的眼睛清点知识；把游戏这一人类最古老的快乐的方式引入课堂；把那些用了好些年的训词换成赞美，换成幽默；把那些尘封在角落里的各种各样的表情丰富在脸上。

“永不放弃 ”优秀学生是相似的，“差生”却各有各的“差法”。那些好学生，你不用对他

们吆五喝六，他们总是乖乖地两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书；而当你面对那一个个千差万别生龙活虎的差学生，他们一旦出了点小问题，我们总习惯先对他们进行批评、写检查、罚扫地……然后再对其讲道理，进行所谓的原则性的指导。其实处罚和枯燥的说理不能触及后进生的灵魂，反而拉大了老师与后进生之间的距离。而在这篇文章中，作者告诉我们每个老师：“那些特别的孩子正是通过犯各种各样的错误来学习正确的；我们永远都不要绝望，是因为只要我们充满期待，他们或许很有希望。”“照亮学校的将永远不是升学率或者其他名和利的东西，而是圣洁瑰丽的师道精神，是一种对孩子的不染一丝尘埃的博大的爱，和对每个孩子作为无辜生命的深深的悲悯。怀着爱与悲悯，我们不放弃，绝不放弃。让我们专著的神情告诉所有人，我们没有放弃。”从这些话中我深深地感受到用爱心去开启学生心灵的窗户,走进学生的心灵世界，成为他们的良师益友的重要性。其实后进生同优秀生一样他们都是祖国的希望。对于那些尚未开放的花朵，我们就应该倾注更多的耐心，倾注更多的温暖，特别的爱给特别的他们，百花齐放才能迎来满园的春色！

第三篇：一切从学生实际出发原则

从学生实际出发原则

众所周知，一切从实际出发是马克思主义哲学唯物论的一个重要内容，是物质决定意识理论的方法论，而今天，它作为思想政治教育学科过程中必须遵循的原则之一，我们应该怎样理解它;应该从哪些方面进行把握？

一、从学生实际出发的含义

在教学过程中，从学生实际出发是指根据学生的不同情况，按照学生认识问题的规律，根据学生的不同个性有针对性地进行教育。

我们知道学生作为认知的主体，他能否认同和接受教师的教育，最终只能靠他自己来实现，那我们在教学中为什么还要从实际出发？把只是讲完不就可以了吗？答案是否定的。

二、在教学论中，为什么要坚持从学生实际出发原则？

学生的学习活动，特别是接受德育这种活动，是学生认识世界，改造客观世界的一种认识活动，同时，受教育者不是单个的个体，良莠不齐，不能采 取“大漫灌”的形式，愿意如下：

第一，受教育者的能力有差别的，上面说了受教育者不是单个的个体，因此学生的知识水平和认识能力也都各不相同，我们若在教学中对他们一概而论的话，教学效果就会适得其反。

第二，受教育者的情况各不相同。由于受不同家庭环境和社会环境乃至基因的影响，每个学生的个性和心理状态也是不相同的，若忽略到此方面的因素，我们就难以保证教学质量。

因此，在教学过程中贯彻切从实际出发的原则是必不可少的，那么我们应该如何在教学过程中坚持一切从实际出发呢？

三、怎样坚持从学生实际出发原则？

针对学生的不同情况，从学生实际出发，要用不同的教学方法，多方面调动学生的积极性。

首先，全面掌握学生实际情况，从整体上掌握学生的基本事实，如年龄范围、大体家庭情况等。

其次，重视了解学生的细枝末节，力求重点掌握学生的个性心理、兴趣爱好等。只有把学生的实际情况搞清楚了，才能确保讲解内容能投其所好。

最后，要根据当时的社会环境和课堂环境适当展开教学内容。这就需要了解当前国内外的政治经济，时尚潮流，以及学生大体的追求目标来引入教学内容。

思想政治教育课是一门德育课，它的主要目的不是为了授业而是为了传道，授人以鱼不如授人以渔，从学生实际出发是必要的。有针对性的进行教育具有很重要的意义。

四、意义

1.从学生实际出发的原则是马克思主义认识论在教学中的具体运用。学生的实际，就是指学生的知识，思想和个性心理发展特点。作为马克思主义认识论的精髓，实事求是告诉我们，矛盾的每一个侧面都有其特点，对于不同矛盾，采用不同方法来解决既是实事求是的方法，也是解决主客观矛盾的最好途径。而在教学中，教师是主观的一方，则被教的学生是客观的的一方，那么想要解决教学中的主客观矛盾，就需要从学生的实际出发。

2.从学生的实际出发的原则是克服教学上主观主义倾向的最好办法。教学是在一定教育目的的规范下的，教师的教与学生的学共同组成的一种教育活动。教师是教学的组织者与引领者，学生是教学的对象。一般来说，教师教的质量决定着学生学的质量。“一日为师，终身为父”。老师在我们的成长道路上处于举足轻重的地位。

克服教学过程中的主观主义的毛病，师生结合，教学相长，最好的办法是贯彻从学生实际出发的原则，必须考虑学生的客观存在，有的放矢的进行教学，否则教学就不会取得成功。

五、案例

子路问：“闻斯行诸？”子曰：“有父兄在，如之何其闻斯行之？”冉有问：“闻斯行诸？”子曰：“闻斯行之。”公西华曰：“由也问闻斯行诸，子曰有父兄在。求也问闻斯行诸，子曰闻斯行之，赤也惑，敢问。”子曰：“求也退，故进之；由也兼人，故退之。”

六、小结

第斯多惠指出：“学生的发展水平是教学的出发点。”教师在教学过程中，随时都要了解学生的发展水平，已有的知识与能力状况。这是教学的基点与起点，也是学生知识的生长点。教学只有符合学生的发展水平，才能被他们理解，接受。在思想政治教学中，教师要深刻贯彻从学生实际出发，有的放矢，因材施教，既要避免学生“吃不饱”，又要注意不能使学生“吃不了”，使每个学生都能扬长避短，长善救失，获得最佳发展。

教学新论（2）班二组人员分配:

讲解人：易 丽 杜冲锋 李小双

查资料：张静涛 郝 瑞 吴海瑞 写教案：程芳芳 张停停 评 委：许九玲 朱春霞

张咪咪

第四篇：一切从社会主义初级阶段的实际出发

【标题】：一切从社会主义初级阶段的实际出发

【作者】：邓小平

【来源】：《邓小平文选》第三卷

【日期】：1987.8.29

【内容】：

一切从社会主义初级阶段的实际出发

（一九八七年八月二十九日）

我国经济发展分三步走，本世纪走两步，达到温饱和小康，下个世纪用三十年到五十年时间再走一步，达到中等发达国家的水平。这就是我们的战略目标，这就是我们的雄心壮志。要实现我们的雄心壮志，不改革不行，不开放不行。我们要走的路还很长，任务还很艰巨。我们要艰苦奋斗，一心一意搞建设，发展生产力。

今年十月我们党要召开十三大。十三大归根到底是改革开放的大会。十三大要重申我们党十一届三中全会以来制定的一系列方针和政策，深化经济体制改革，相应地进行政治体制改革。十三大要使领导班子更加年轻化，这样就会使党和国家的领导层更具有活力，同时保证我们政策的连续性。

你们到农村去看了一下吗？我们真正的变化还是在农村，有些变化出乎我们的预料。农村实行承包责任制后，剩下的劳动力怎么办，我们原来没有想到很好的出路。长期以来，我们百分之七十至八十的农村劳动力被束缚在土地上，农村每人平均只有一两亩土地，多数人连温饱都谈不上。一搞改革和开放，一搞承包责任制，经营农业的人就减少了。剩下的人怎么办？十年的经验证明，只要调动基层和农民的积极性，发展多种经营，发展新型的乡镇企业，这个问题就能解决。乡镇企业容纳了百分之五十的农村剩余劳动力。那不是我们领导出的主意，而是基层农业单位和农民自己创造的。把权力下放给基层和人民，在农村就是下放给农民，这就是最大的民主。我们讲社会主义民主，这就是一个重要内容。同时，乡镇企业反过来对农业又有很大帮助，促进了农业的发展。

政治体制改革很复杂，每一个措施都涉及千千万万人的利益。所以，政治体制改革要分步骤、有领导、有秩序地进行。我们不能照搬资本主义国家那一套，不能搞资产阶级自由化。比如共产党的领导，这个丢不得，一丢就是**局面，或者是不稳定状态。一旦不稳定甚至**，什么建设也搞不成。我们有过“大民主”的经验，就是“文化大革命”，那是一种灾难。我们的经济体制改革，也是有领导有秩序地进行，不能搞无政府主义。

我们党的十三大要阐述中国社会主义是处在一个什么阶段，就是处在初级阶段，是初级阶段的社会主义。社会主义本身是共产主义的初级阶段，而我们中国又处在社会主义的初级阶段，就是不发达的阶段。一切都要从这个实际出发，根据这个实际来制订规划。

第五篇：一切从社会主义初级阶段实际出发读后感

《概论》原著导读

从实际论中国的改革

—读《一切从社会主义初级阶段的实际出发》有感

自新中国成立以来，为了实现中华民族的伟大复兴，为了让中华民族屹立于世界民族之林。一代接着一代建设者们在探索着、努力着。社会主义的建设，一直都在磕磕碰碰中走过，改革开放已经30多年了。我们走到了今天，在今天，这个伟大的国家在各个方面已经有了令人瞩目的成就，人民生活水平的提高，国家综合实力的提升，这都归功于一代又一代辛劳的共和国建设者们。

一九八七年八月二十九日，改革开放总设计师邓小平发表了《一切从社会主义初级阶段的实际出发》的讲话。社会主义本身是共产主义的初级阶段，而我们中国又处在社会主义的初级阶段，就是不发达的阶段。一切都要从这个实际出发，根据这个实际来制订规划。至今，已过去25个年头，它所带来的影响仍然还存在。当时的中国，已经是改革开放了9个年头，农村已实行了家庭承包责任制，农村的经济有了较好的改善，劳动力有了较多的剩余，这时候出现了发展乡镇企业和多种经营方式。由于思想的活跃，广大的劳动人民的创造力是无穷的，出现了许多从没有过的经济形式，这一现象得到了邓小平的肯定，曾多次讲话要支持广大劳动人民的创造力，并及时制定相关政策和优惠政策，改革放权，进一步解放和加快生产力的发展。根据我国处于社会主义初级阶段这一基本国情，制定了百年三步走战略。任务艰巨，初步的改革开放，已经让中国的大地充满了活力，解放和发展生产力，这是重要任务。

《概论》原著导读

经历过长达十年的“文化大革命”，经济的倒退，民主法治遭到破坏，整个国家都乱了、、、我们已深刻的体会到，政治的稳定，是进行社会主义事业建设的前提，中国一旦**的话，是不堪设想的，十几亿人口的大国。所谓的“大民主”是要不得的，十年的**，没有法律的约束，学生可以批斗老师、、、这是历史的倒退，是一个野蛮时代，才会有的行为。所以《一切从社会主义初级阶段的实际出发》里面，提出了，要坚持中国共产党的领导，这个动摇不得，一旦**后果是不堪设想的，经济体制改革也要坚持由政府主导，这是社会主义的优势，不能盲目搬其他国家的模式，不能搞无政府主义。经历过“大跃进”的体验，领导人也清楚得认识到我们国家与西方国家的差距，也看到了苏联模式的不适用，也清楚地看到我国还是一个生产力水平十分低下，国民经济实力十分薄弱，现代工业很少的一个经济落后的国家，不能盲目放大话，不能一步登天。在这样的基础上进行工业化建设，高度的集中制是非常有利的，可以快速地集中优势资源进行主要的工业化建设，进一步加快实现工业化的步伐。《一切从社会主义初级阶段的实际出发》很详细地阐诉了，我国现阶段的国情，首次明确提出，一切的改革要从社会主义初级阶段的实际出发，为以后方阵政策的制定提供了重要的方向。改革并非易事，我们需要努力支持政府的改革

改革，总会触及到一些人的利益，在晚清，就有顽固派和改革派之争，现在也不例外，就在新中国成立不久的时候，就有人提出要进行计划生育政策，就遭到了抵制。后来证明这是正确的。当政府的某

《概论》原著导读

项改革触及到一些人的利益的时候，就会引发人们的抵触，这当然也是人之常理，这就好比，本来我的碗里有一块肉，现在你就说你要拿走它，换谁都会有抵触情绪。但是，政府的改革都是已大部分人的利益为首的，走到任何国家相信也是一样的。中国是世界第一大人口国，面临的问题也很多，当一项方针政策制定出来的时候，事先必然是由各类专家根据中国的国情来制定的，必然是有分析到它所带来的影响和不足，最后才开始实施。一个国家的国情，并不是每个人都了解的，但是政府是肯定比我们了解地更透彻，一个国家的事务之多，没有亲身体验的是不会理解到的，政府所负的责任，关系到13亿人民，关系到中华民族的复兴和未来。就像中央的改革触及到了地方的利益，就会遭到地方政府的抵制，没有地方政府的实施。中央制定的政策就无法实施。所以，我们需要坚持不渝地支持政府的改革，无论在任何时候都要明白，政府的改革都是为了整个国家和人名的利益和民族的未来，一个人活在世上不能总是想着自己，这样的人生是没有什么意义的。当国家需要我们站出来的时候，我们应该毫不犹豫。理性对待改革所带来的问题

就像硬币有两面一样，任何事物都有两面性，改革也不例外。改革带来利益同时也带来了诸多的矛盾和问题。这些都是人民内部的矛盾。是人民日益增加的物质精神文化需求和落后生产力之间的矛盾在某一段时期就会爆发出来。发达国家就是这样经历过来的。改革的最终目的都是为了实现民族的复兴和国家的长治久安人民的幸福安康。1．理性看待政治体制所带来的问题

《概论》原著导读

国家的长治久安需要稳定的政治环境。自新中国成立以来，中国大陆的政治体制改革一直都是小范围改革，没有比较大的政治体制改革。经济发展远远超过了政治的进步，在当前的政治体系下，中国共产党成为了唯一的执政党，为此，中国共产党在国内外面临的压力都是不小的，一党执政，所带来的问题就是民主比较缺失。多党制的执政确实比较民主，但是别忘了前苏联，政治体制的改革将前苏联推向了灭亡。即使是继承了大部分苏联财产的俄罗斯，至今也没有达到前苏联的高度。

任何时候都要记得中国是一个有着13亿人口的大国，一旦冒昧地进行重大的政治体制改革，中国的**程度，绝对是前所未有的。美国政府整天都在“关心”着中国的人权。就在40多年前，美国还是一个种族歧视的国家，黑人的权益得不到保障，马丁·路德金被枪杀，都体现了当时的美国是一个存在严重种族歧视的国家。从一党制到多党制是需要时间和时机的，这个时机在什么时候出现，谁也无法预言，但是绝对不会是现在。试想，如果现在实行多党制，你会选择哪个作为执政党呢？我想大部人还是会选择共产党。就目前的实际情况来说，中国共产党是中国最适合执政的政党。2.正确对待经济改革所带来的问题

贫富差距、国企垄断、分配不均、地区差距、、、中国改革开放30多年来，所带来的问题越积越多。现在正是各种矛盾聚集在一起的时候，所以说中国的改革正处于深水区。

前国务院总理温家宝说过，多小事情乘以13都是一个大问题。

《概论》原著导读

经济体制的改革让中国富起来了，让中国成为了世界第二经济体，提高了人民的生活水平和国家综合实力。改革所带来的问题最终还是需要通过改革来解决。国有企业确实是垄断了很多行业，但是如果没有国有企业，中国的经济早就乱成一锅粥了。连奶粉都可以造假的中国企业家，如果将垄断行业放权的话，后果会怎么样？中国的企业家大都是没有企业家精神的一群人。将国家的经济命脉放给他们这些人，整个国家的经济早就奔溃了。分配不均、贫富差距等一系列的问题，都需要通过改革来解决，这些问题，我们看到了，政府也看到了，但是解决起来绝对不是一件容易的事情。

根据国情改革

国情不同，所带来的很多方面都不同，世界上没有任何一个国家的发展模式与中国的相同，中国特色社会主义道路。是一条艰巨的道路，一个拥有13亿人口的大国，一个顶着各方压力的执政党，一个为了实现民族复兴和的国家。这些基本情况表明，中国的改革的之路，只能由自己探索，绝对不能随便套用其他国家的模式。一切都要从社会主义初级阶段的实际情况出发，只有这样，才能够很好地解决现实中的问题，才有利于未来的发展，才能够得到人民的支持。

今天的中国已经不再是一百多年前那个受人欺辱的国家，今天的中国仍面临着许多问题，一切从实际出发，这是任何时候都不能丢的。只有这样，才能实现民族的复兴，国家才能长治久安，人民才能幸福安康，中华民族才能屹立于世界民族之林。

《概论》原著导读