教育玉

第一篇：教育玉

16日晚，河北大学新校区易百超市门口，一辆牌照为冀FWE420的黑色轿车撞倒两名穿着轮滑鞋的女生后，司机不但没有停车，反而继续去校内宿舍楼接女友。返回途中被学生和保安拦下，但该李姓年轻男子却高喊“我爸是李刚！”经了解，该肇事男子的父亲为保定市某公安分局副局长。被撞伤的两名女生中，一陈姓女生经抢救无效死亡。（10月18日中新网）

又是“官二代”。可能很多网友会将矛头指向其当公安局副局长的父亲，并预测其怎样动用权势来摆平这一事件。但我想说的是，与这些“不肖”的“二代”相对应的那些“为官”、“为老板”的“一代”们，也正遭遇着失败的“二代”家庭教育之痛。

“官二代”、“富二代”的家庭教育失败，有共性原因，也有突出的个性原因。从共性原因看，当今的家庭教育都很淡漠，且有将家庭关系变异为分数关系、成绩关系的趋势，父母普遍关注孩子的成绩，却不关注孩子的身心成长。而在父母对孩子的教育中，不管是富裕人家，还是一般家庭，基本的价值观念是一致的，即普遍崇尚“权势”与“财富”，把父母的权势、家庭的财富，无形中转变为孩子的社会地位。这种“权势观”和“财富观”，会对孩子的成长产生深远的影响。在美国，家庭对孩子的“权势观”和“财富观”教育却完全相反，不管是富裕家庭还是贫困人家，基本的态度是，父母的权势与财富不是自己的权势和财富，每个人是平等的，没有特权，只有靠自己努力获得的财富，才是属于自己的财富。

从个性原因看，“富一代”和“官一代”显然不希望 “富不过三代”、“强不过三代”，他们希望孩子成才，但他们的家庭教育却问题多多。其一，父母由于事业、交际，与孩子一起生活的时间少，因此有“补偿”心理，通过满足孩子的物质需要，来表达对孩子的关注，也由此反复刺激孩子的物质欲望；其二，父母在孩子面前并不约束自己的言行，且为了表明自己的“能干”，总爱表露用钱和权可以搞定一切，把生意场和官场上的规则带进家庭；其三，父母身边的人对孩子百般呵护，要啥有啥，即便父母告诉他不要张扬，但孩子却认为自己生活在一个为所欲为的“王国”。新闻中的这位“管二代”肇事后，不停车反而继续去校内宿舍楼接女友，返回途中被学生和保安拦下，却高喊“我爸是李刚！”其实很符合其平常生活表现。

对于孩子的教育，我们社会普遍重视学校教育，但支撑学校教育的，还有社会教育与家庭教育。孩子健全的人格和身心发展，家庭教育起基础性作用。有一些 “官一代”、“富一代”，总把教育责任交给学校，认为只要花钱给孩子上个好学校就可以了，今后大不了送孩子出国。到头来，就是孩子出国，也极有可能是“垃圾留学”，回国后照样啃老，照样给自己找麻烦。反观国外的富翁与官员，对孩子的家庭教育尤为重视，因为对于孩子的培养，作为监护人，有责任将其培养为合格的社会人。

当然，有什么样的环境，就会有怎样的家庭教育。当今的“富一代”和“官一代”，很难脱身于商场规则和官场规则，来对孩子进行人格教育、公民教育。我所见的是，有的家庭还主动从小告诉孩子何为“潜规则”，培养孩子的“灰色技能”，认为这样可以让孩子更好地在社会立足，殊不知，这是搬起石头砸自己的脚。

（1）当前我国学校德育存在的问题

①一些地方和学校对德育工作重视不够，学校教育中重智育轻德育的现象依然存在；

②德育内容与学生的思想实际、生活实际和发展需要脱节；

③知与行分离，重视道德知识的灌输，轻视实践教育和道德行为的养成。

④德育方法单一，缺乏吸引力和感染。最佳答案

中国的教育问题，不仅仅是体制上的问题，同时也与中国的人的传统观念有着千丝万褛的关系！概括起来这里主要有两个问题：

一、中国学生没有明确而正确的学习动机和动力（这个主要是观念所引起的问题）

二、中国的教育把人脑打造成电脑（这个是体制所导致的）。

中国的学生从小就被强迫着去学习很多东西，其中的很大一部分是不知道为什么而学的。努力地盲目的学，仅仅是为了考出个好成绩，以得到父母和老师的表扬，还有同学的羡慕。就这样，慢慢地在学生的意识中就形成了这样一种错误的学习意识——为了考试而学习，为了虚荣而努力。最后就直接导致了中国的学生动手和实践能力的下降。这到底是谁的错？父母？老师？都不是，是中国传统文化以及那种落后的思想观念导致的产物！中国的父母很多时候就是虚荣心太强了，望子成龙望女成凤的观念，使得他们对自己的儿女要求非常的苛刻！过度的强求而不是理智的引导给自己的儿女造成了巨大的压力！物极必反，中国的父母要切记啊！可怜天下父母心，有时候是赞美有时候却是讽刺。是谁把你们弄得那么疲惫？是孩子的不听话？是孩子不争气？也许是的！但是又是什么使他们不听话？不专心学习呢？是你们自己啊！我曾经也是一个坏孩子（当然我现在也不敢说自己是好孩子），小学是跟着一群小混度过的。逃课、捣乱等等，基本上坏事都已经做完了。因为没有好好读书，结果连小学毕业考试都没有参加！后来因为自己的伯父是一个中学的校长，所以有幸继续读初中。初中的时候，刚开始我也是一个不读书的学生，尽管相比小学时候听话多了，已经不跟那些小混在一起了。到了初二我才开始意识到读书的重要，并专心读书。到了初三自己竟然成为那时候学校里面的尖子生，而且成为大家学习的榜样。我的伯父就更加开心了，到处给我做宣传，大会小会都提到我，叫那些读书差的学生向我学习！中考的时候因为身体原因使得我与重点高中失缘！而且进入一个普通高中的普通班！失落和沮丧是那时侯我家常便饭！但是我还是成功地克服了这些情绪。通过自己的努力，我后面进入了尖子班，到了高三我又一次感受到成为榜样的快感。最后我顺利地挤过了那条独木桥，跨进了大学的校门，成为了不幸中的万幸儿！小学时候那群小混，听说有很多都已经走进了监狱，那些曾经的佼佼者很多也都没有走完中学的读书之路；初中那些曾经我的榜样也没有几个有我这么幸运，很多只考上了大专；而高中那些竞争对手，也都落后于我！我感谢自己，更加感谢我的家人，尤其是我的父母！感谢他们的原谅、感谢他们的开明、感谢他们的鼓励、感谢他们教育我做人的道理！今年寒假的时候，在家里面没有什么事情做，就经常练习毛笔字和钢笔字还写写文章！母亲看见我那么买力，练上露出了满足的笑容。笑着说：假如小学时候如此用功，现在就不用那么辛苦了！我只是笑笑，什么也没有说！因为我并不后悔。那时候我没有用心学习，是因为我并不知道读书有什么用，尽管经常听到大人们的唠叨。那个年龄的孩子，那里有能力思考得那么远。那个年纪他们唯一知道的就是他们喜欢什么。而他们所喜欢却那么不幸，因为那些东西在大人看来都是无聊的没用的！就这样孩子们做喜欢的事情的权利被剥夺了，被强迫去做父母觉得好的东西！无可厚非，大人们觉得有用的东西，对于孩子长大以后真的很有用。如果孩子能够用心学，他们以后一定可以少吃很多苦头！但是父母们，你们也应该知道他们还是孩子啊！他们还不应该这么快就拥有老人们的思想！多给他们一点自由吧，让他们在长大以后再回忆自己的童年的时候感觉童年是多彩的而不是灰色的！

下面就要说一下中国教育体制方面的问题了。一个耳熟能详的事情，在国际奥林匹克大赛中，桂冠荣誉很多时候都属于中国的学生，已经可以说是专利了！同样也是一个让人注目的国际大奖——诺贝尔！在里面至今仍然没有一个中国本土科学家的席位。多遗憾啊，多可悲啊！是谁的悲哀？中华民族的悲哀更是中国教育的悲哀！美国人把电脑打造的像人脑一样的灵活，而中国的教育却把人的大脑变得像电脑一样的死板！人之所谓为人，之所以能够在地球上处于统治地位，是因为人类善于发明并利用工具。也就是我们的祖先所说的“善假于物”。可曾几何时，我们却把这教导给忘掉了。也许很多学生，都可以把那篇文章倒背如流，可是他们是否又真的懂得其中的真正内涵以及其中的深刻哲理吗？曾几何时，我们的大脑已经变成了一个存放东西的硬盘！曾几何时，我们已经不知不觉中变成了别人的工具！中国的学生那克服学习的精神以及他们所懂得的东西让很多外国人汗颜。可是这其中又有多少是必须学会的呢？有多少是垃圾？有多少是我们沉重的负担？世界没有垃圾只不过是资源放错

了位置或者我们没有利用好罢了！所以中国的教育是不是应该把更多的精力放在如何教育学生利用资源上呢？既然机器可以做的事情，为什么还要我们那么辛苦去做呢？背了那么多，记了那么多到底是为了什么？不要期望每个学生都可以成为全才，那是非常幼稚的想法。前阵子看过一篇文章，是一个物理学家的妻子写的。尽管她的丈夫在学术上取得了很多了不起的成绩，让不少人仰慕。但是他的生活自理能力非常差，根本就不懂得放松自己和享受生活。想想历史上那些伟大的科学家，很多都是懂得享受生活的！比如说爱因斯坦，他是一个奇才，一个伟大的物理学家。但是他的生活并全部都是物理。他酷爱艺术，尤其是音乐，而且还做出了不凡的成绩！人活着是为了什么？仅仅是荣誉吗？不是的！每个人都有责任快活的生活着，为了自己，为了家人和朋友。

1、上课的时候老师可以随便说话，学生却要举手申请发言权限才能够对老师进行提问和回答

2、作业是负担，教师无法令学生爱上学习，却只能让学生对学习产生厌烦

3、限制学生的种种自由，甚至出现在校必须购买校服等种种封建现象。在社会主义市场经济蓬勃发展的今天，以从前的经济观念要求学生，本身就是违背国家政策，违背社会发展规律的一种愚蠢的行为。

4、学生压力过大，学生真正毕业到社会上所需要的，并不是一纸文凭和儒雅的学生作风，老老实实做人的人，在客观事实上，是混不开的，即便是他有再高的学历和知识，面对社会的惊涛骇浪，也只会以一个学生的思考和解决问题的方式来处理问题，让学生在以后的社会生活中处于劣势。

5、学校不以学生的利益为第一利益，常以自己的利益为第一利益，学生必须服从学校，这违背的，是服务第一的社会主义市场经济的宗旨，昨天是3·15消费者权益保护日，在学生和学校之间，学生本身应属于消费者，而学校作为服务方，必须以学生的利益为第一位，而客观实际上，有多少学校，真的做到让学生满意呢？

6、教育过于死板，通过一味添压式的传统学习方法，令广大学子苦不勘言，学习，已经不再是满足学生求知欲的一个合理的途径，而是令学生感到压力重重的一个包袱，试问各个学校，和各个教育主管部门，还有各位家长，如果让你们背着巨大的包袱去工作去发展，去赚钱，你们会开心吗？你们会工作好，会发展好，会赚钱好吗？所以如果不给学生减轻压力，就不要妄想学生学习好了

7、遵守纪律的问题，纪律是维系一个社会环境稳定和井井有条的一个规范和规章制度，是要符合大多数人的利益而定的，并不是某某个学校领导或者教师，为了一己之快漠视学生感受而定的！学生在走廊里不许说话，在课堂上保持肃静，这样死气沉沉的环境，学生还能够算得上是祖国的花朵吗？凋谢了吧…………

8、乱收费问题，这个问题是最敏感也是广大学生和家长最关心的问题，有些学校，用分数来为自己提高档次，用分数线来向学生压榨钱

财，这本身就是一种不道德的敛财方式，合理的收费我们并不反对，但是动辄几千几万的所谓“借读费”这能算是合理吗？学校需要建设，那是学校自己的发展，试问学校的建设壮大又为我们的学生带来了什么？学生真的因为学校的扩建，学校的拼命敛财而获得成绩和知识的提高了吗？

9、补习班的问题，补习班的存在令广大家长头痛不已，某些教师为了在工资之外赚些外块，甚至上课的时候不把知识全部讲完，待到补习班再一一点明知识要点，这样的教师还怎么样为人师表，怎么样教好学生，学校要提高升学率，有这样的教师存在，请问，又有多少学生可以顺利地通过中高考试？考进自己满意的学校呢？知识是学校提供的，却被教师倒卖升值，叫学生们怎么相信他们的老师是“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”的老师呢？

10、早恋、性教育的问题，这是目前最敏感的话题，但是越是敏感，大家就越不敢提出，因为我们的学生在青春期的年龄，都是在读书，所以校内的性问题，成为了学校教育的重大责任，有些学生直到结婚都不清楚男女之事到底是怎么回事，有些人因为接触了不正确的性教育走上歧途，这有哪项不是学校的责任？一味的隐瞒压制，就能让学生们明白真理吗？所谓“师者，传道受业解惑也”，在花季的学生最困惑的时候，他们的老师他们的学校能够给他们的，并不是“受业解惑”而是一味的隐瞒压制，甚至蔽斥，这样的教育，怎么能让这些尚且懵懂的学生走上正途，成为一个由生理到心理完全健康向上的人呢？

11、叫家长，学生一旦犯了什么事情，就要叫家长，把责任一把推到家长这里，老师啊老师，家长让学生上学，是把自己的孩子，自己的血肉交给你们教育，你们没有能力把他们教育好，却把责任推回给家长，的确，在教育上，家长的确要比老师方便很多，但是，处在叛逆年龄的这些懵懂的学生，需要的并不是管教，他们需要的是引导和合理的教育，并不是一味的训斥，和推来推去，学校把责任推给家长，那么还要学校干什么？学生还上学干什么？还要你们这些老师干什么？

12、教学生做人，还是教学生做贼？学生有哪个不欺骗自己的父母，不欺骗他们的老师？往往学生幼稚的骗局被揭穿的时候，学校也好，家长也好，都会大动肝火，你们怎么不仔细想想？学生为什么要骗你们，“人之初，性本善”，谁是生来就会骗人的，这责任到底在谁？没有良好的沟通，学生得不到良好的引导，本来就幼稚无知的年龄，面对学校和家庭的种种压力，他们唯一的办法就是隐瞒，让隐瞒把一切平息，没有了诚信的为人，在社会上怎么混啊！这责任到底在谁？到底在谁？！

第二篇：寄语子玉教育

寄语子玉教育学校的孩子们

亲爱的同学们，你们好！

青少年是一首快乐的歌，富有创意、充满遐想；青少年是一幅七彩的画，收获知识、装点梦想；青少年是一支神奇的笔，谱写成长的故事，描绘进步的足迹。青少年更是一本匆匆的书，在如清风般即逝的岁月里，良好的习惯是你乘风破浪的风帆和飞向梦想的翅膀。带着家长的叮咛，学校的嘱托和对美好未来的殷切期望，大家来到子玉教育课业辅导，我们希望子玉教育的学生们安心读书，认真作业，挖掘潜力，健康成长；在学业优秀地同时习惯良好，拥有一颗感恩的心，会写一手漂亮的规范字，成为一名讲文明、有素养的好青年。今天，你们在子玉教育犹如即将展翅的雏鹰，认真作业、安心辅导，学会思考和求索。明天，当你们携手启程走进清华北大，当你们飞越重样跨入哈佛牛津，当你们驻足于不同的领域，驰骋在不同岗位时，希望你们不会忘记关爱你们，陪伴成长的子玉教育。

孩子们，近在心灵的子玉教育永远关注着你，期冀你开放得更鲜艳，飞翔得更高远！而你们的青少年美好的形象也将成为子玉教育恒久的记忆！

子玉教育2011年8月18日

第三篇：教育随笔张玉芳

初三如何应对当前的中国教育

1986年《中华人民共和国九年义务教育法》颁布距今已20多年，许多学生尝到了甜头，受益匪浅。当我们学完日本历史——-明治维新后，也让我感到当今中国教育面临的许多困惑。如；早在1869年日本就实行了 义务教育，还向西方学习，开放的步伐之大可想而知，可中国的某些学校为了追求一些升学率，导致部分学生失学的现象比比皆是。同样大学改革升学率上去了，但为了上学，许多家庭不堪忍受昂贵的学费，面临巨大的经济压力，社会上甚至有人认为这是改革的败笔。应如何面对当前的中国教育改革，作为中学教师尤其是班主任应怎样让学生明了呢

首先，应从思想上认清中国的国情。大学————-千军万马过独木桥，这是中国的现状。作为中学生，面对紧张的中考，100%上高中不现实，应根据自己的情况，合理分流，找准位置。切不可一窝蜂上高中。

其次，基础学科不能丢。应该根据自己的情况，夯基础，切记不要好高婺远。

第三．早作准备。根据自己的实际，确定目标去努力。

总之，识时务者为俊杰。

读金一南的《苦难辉煌》有感

读完金一南的《苦难辉煌》后，想想自己以前的想法，虽然不是全错，但是就像井底之蛙，一知片解。这不仅仅是共产党和国民党的事情，而是整个中国近代史的发展，更是全世界近代史的发展，以前我只是仅仅看到了结果，可整个历史的错综复杂，历史上的偶然、无奈、抉择、机遇和艰辛而产生的现在的结果，我只有震撼，思绪万千，却又不知该怎么总结，我就像是个刚出生的小孩子，用无知的眼神第一次看到世界一样，惊喜又害怕，不知所措。可历史就是历史，历史已经出场了，除了内心道不明的感慨，还有一些即时的认识和感悟，作为读完本书的总结，我想，随着时间的推移，随着自己阅历的丰富，我肯定还会有更多的感悟和想法。

现在，大家都在讲全球化，其实从中国共产党成立之前和马克思主义传入中国，我们全球化的进程已不可避免。中国共产党从成立到奋斗至今，从制定政策到选择道路，都与国际因素关系极大。以前的党史，人们过多集中于党的内部，实际上从中国共产党的诞生、发展到能够取得一个又一个胜利，它是在全球大势之下，东方各种力量挤压、碰撞、较量的结果。中国革命的成功，一定意义上可以说是夹缝中求生存。历史给国民党很多机会，却只给共产党很少机会，但是共产党人抓住了这仅有的机会，实现了中国革命的胜利。这是历史的选择，也是人民的选择。

《唐代政治史述论稿》读后感

陈寅恪先生是我国著名是史学家，是中国中古史研究领域的巨匠，他的一生撰述颇丰，并且均为史学研究领域的大作，如《隋唐制度渊源略论稿》、《唐代政治史述论稿》、《元白诗笺证稿》、《金明馆丛稿初编》、《金明馆丛稿二编》、《柳如是别传》、《寒柳堂集》（2009年9三联书社出版了一套《陈寅恪集》，除上举几部外，还包括《书信集》、《读书札记一、二、三集》、《讲义及杂稿》、《诗集附唐筼诗存》共13部，本文所引均出自本集）等，均是历史研究者的必读之作。

然而我对于先生的认知却并非始于他的史学成果，而是对他的的人格和品质的钦佩，对其文革中的铮铮傲骨与“独立之精神，自由之思想”的伟大格言的无限钦佩与敬仰，对他一生为我国民出路的不倦求索的执着与艰辛的感动。后来随着学习的深入，特别是对近代史了解的加深，对先生的敬仰不断升华，再联系现实中面对的形形色色的人和事，不禁更加怀念先生，甚至沉迷其中而不能自拔。再后来才开始接触陈先生的著作，慢慢地开始在陈先生博大而精深成果中的艰深摸索。

最先开始阅读的是先生的《唐代政治史述论稿》，这是陈先生继《隋唐制度渊源略论稿》之后的又一部隋唐史力作，在唐史研究中至今占据着不可忽视的位置。作者在书中对大唐一朝的政治史做了精辟的论述，追根溯源，上溯两晋南北朝以至隋朝，下观隋唐以后中国历史之变化，博大而精深。然由于自身天赋及基础知识所限，往往囫囵吞枣，难得先生之大义所在，惭愧至极。但在此还是要斗胆地对先生大作进行妄评，发表一些自己不成熟的粗鄙之见。下面就我所读之《唐代政治史述论稿》的体例、史料运用及先生的“诗文证史”等方面谈谈我的浅见。

《新课程理念下的创新教学设计》读书笔记

时下世界各国都比较推崇史料教学法，把学生带入历史现场，努力教会学生以不同的身份、不同国家、不同时代重新审视各国历史，注意利用历史资料帮助学生再现过去的面貌与形象，从而理解和掌握历史知识，强调史料的“证据”作用。读了《新课程理念下的创新教学设计》，使我认识到史料教学的巨大潜能。

一利用史料教学 提高学生兴趣

在课堂上，教师将补充史料、照片、画页、地图等发给学生，使教学具有强烈的历史感和切身感。学生通过自主学习，掌握历史知识，发现问题，师生交流。在此过程中教师可采用形式多样的教学方式，比如制作图表、知识竞赛、情景再现、讲故事、演历史剧。使课堂气氛始终活泼而热烈，学生学习热情高涨。

二利用史料教学 培养学生合作性学习

《学记》中言 “独学而无友，则孤陋而寡闻”，联合国教科文组织把“学会生活”作为教育的四大支柱之一。所谓“学会生活”就是“学会共同生活，学会与他人一起生活”。在教《多彩多姿的艺术》时，我把学生分成三个小组，课前分别布置了三个任务:描摹王羲之《兰亭序》中不同形态的“之”字；向美术老师请教顾恺之《洛神赋图》的艺术价值；搜集秦始皇兵马俑材料，展示其价值。各小组利用网络、图书馆、课本等资源，分工合作，搜集资料、分析、概括对自己有用的资料。在这个过程中，不仅有学生独立思考和操作，而且有学生之间的信息交流和竞争，更有学生之间的互相帮助、互相学习、取长补短。

三利用史料教学 培养学生探究性学习

苏霍姆林斯基曾说“人的心灵深处，总有一种把自己当作发现者、研究者、探索者的固有需要。”探究性学习强调将学生引导到问题情境中去，促使他们去发现问题，自主探究，自主解决问题，培养学生搜集和处理历史信息的能力，获取新知识的能力，实践和创新能力。在教《重庆谈判》时，展示了图片《美国军用飞机空运国民党军队到内战前线》和重庆谈判时的《毛泽东和蒋介石》，启发学生探究:蒋介石电邀毛泽东去重庆的真实目的是什么？照片中的毛泽东蒋介石在想什么？毛泽东为什么要冒风险去重庆谈判？播放《双十协定》资料片，启发学生探究:《双十协定》内容能实现吗？本节课通过多媒体给学生放历史资料片，使学生置于历史场景中，走进历史，充分感知历史，主动探究问题，培养了学生创新能力。

使用史料教学的教学过程，扩宽了学生的视野，学生的积极性很高，课堂气氛十分活跃，学生是真正的学习的主体，自主探索，主动获取知识，完全改变了被动接受的地位。同时还培养学生的阅读材料能力，分析概括问题能力。随着史料教学在课堂中不断成熟，将发挥更大的作用。

我很庆幸，我们国家拥有那么多，珍贵值得骄傲的历史传记可以研读。中国的历史如果从公元前2070年的禹建夏算起，至1912年清政府灭亡，近4000多年漫长的历史长河，期间出现了无数可歌可泣的，亦或是悲壮的人物和事迹；尤其在朝代轮换时期，出现的人，发生的事，很值得揣摩，并影响了无数后代人；商周交替时的武王伐纣，秦汉交替时的楚汉相争，东汉末年的三国鼎立，隋唐交替时的瓦岗起义等等。仔细分析之后，那些事，仿佛在今天都是前车之鉴，大到国家发展，再到企业成长，小到交际，无不适用。

《品三国》有感

这个月，我拜读了易中天先生的《品三国》，这位品评三国的文学工作者评价的很客观，很中立。三国的文学，我读了很多版本—《三国志》《后汉书》《真假曹操》《三国演义》等等，因为人物特点鲜明，事迹突出，每位文学工作者又褒贬不一，所以这段历史也就越读越有趣。以下是对易中天先生的作品留些心得，算是收获吧。

江湖未静，不可让位，至于邑土，可得而辞《让县自明本志令》

邦有道则智，邦无道则愚

所谓的政治斗争，就是人事的变更，权力的均衡，利益的再分配和人际关系的重新调整。首恶必办，胁从不问

定国之术，在于强兵足置于死地而后生，置于亡地而后存，打了败仗检讨自己，打了胜仗感谢别人《北征乌桓》

天下的争夺，归根结底是人心的争夺。争取人心，必须有一个宽宏大量的气度和一个既往不咎的政策，料事如神者，实际上是料人如神。

不得慕虚名而处实祸《官渡之战》，挑最好的是贪婪，挑最差的是虚伪《卞夫人传》，装糊涂才人宽容人，宽容人才能得人心，得人心才能得天下

第四篇：廉政教育读后感郭芳玉

《中国廉政文化读本》读后感

西津路小学郭芳玉 通过《中国廉政文化读本》的学习让我进一步自觉加强廉洁思想、增进奉公意识，筑牢思想防线，统一思想，振奋精神，共同营造一个干净干事、风清气正的氛围，为祖国的大开发大建设作出应有的贡献。

《中国廉政文化读本》这本书以朴实无华的言语，向我解释了什么是腐败，腐败的产生的种种类型和其发生的原因。此外这本书还介绍了世界各个国家尤其是我国针对腐败采取的种种措施和好的教育方法。书中每一个真实的案例，让我在切实了解到腐败现象和腐败亚文化无处不在、无孔不入。这些鲜活的案例进一步够牢固树立正确的世界观、人生观和价值观，起到了“灯塔”的作用，再次照亮我们的心灵之路。

面对当今纷繁复杂的社会，在各种名利面前能否牢记“高飞之鸟，亡于贪食；深潭之鱼，死于香饵。”的教训，能否执有淡泊之心、超脱之怀，是判断一个人思想境界高低的重要标准，无论历史的教训还是今天的事实都告诉我们：贪者耻、廉者荣；贪者灭形灭神，廉者树人树魂。为了时刻保持政府公职人员的警觉性，我们每个同志都应自觉加强思廉、践廉。

一、善于读书，勤于思廉。

廉由心生，思想是行动的基础，是行动的指南针。作为个人，搞好思想政治建设的重要方法就是不断学习。通过一生坚持不懈的学习，保持思想上的先进性，保证政治方向上的正确性。正如《中国廉

政文化读本》丛书序言里说的：“要修炼好道德操守，最好的途径就是加强学习，即读书以修德。读书学习是改造思想、加强素养、丰富知识的有效途径，是净化灵魂、培养高尚情操的有效手段。”

首先，要善于读书。书籍浩如烟海，读书思廉应有选择的读。书籍的海洋可谓博大精深、浩瀚无边，然而每一个人都会受到精力、时间等客观条件的限制，不可能博览天下群书。因此，在有限的人生里，欲获取全面而又丰富的营养，除了要选读一些与自然科学和社会科学基本知识的书籍外，更要重视阅读政治、法律以及具有警示教育意义类的书籍，《中国廉政文化读本》这类书籍，因为这类书籍是“心灵的良药”，“净化思想的保健品”。清正廉洁关键靠自律，而读好书是增强自律意识的有效途径。向人民的公仆学习，如孔繁森、郑培民、任长霞、彭燕等，他们都是重视读书学习的表率，终而炼成一身正气，深受人民的爱戴。与此相反，在现实生活中，少数党员干部虽然文化水平很高，但仍走上了违法违纪的道路，究其原因就是由于忽视了后一类书籍的阅读，从而造成了人生观、价值观的扭曲，最终导致走向自我毁灭。

其次，要注重实效。读书思廉是当前廉政文化建设的一项重要内容，要自觉养成读书思廉的良好习惯，并一以贯之地坚持下去，通过对书本内容的消化吸收，确保思廉进而践廉。看到书中名言警句，笔录之，心思之，脑记之，身行之；看到书中廉洁人物，照照自己，寻找差距，扬长避短；看到书中反面典型，要常思贪欲之害，多想想教育培养自己的党和人民，多想想辛勤养育自己的父母双亲，多想想厚

爱自己的家人。既要对照正面典型的先进人物事迹，查查自己是否常修为政之德，也要总结反面典型的教训，时刻检查自己、提醒自己，绝不能做表面文章和走过场，这才是读书思廉根本收益之所在，才能真正收到读书汲取营养，思廉增强党性之实效。

二、廉政建设，从我做起、向我看齐。

为进一步加强廉政建设，提高廉洁自律意识，规范从业行为，正确对待和行使手中的权利，固树立廉政意识，起到从我做起、向我看齐意识，带头规范从政行为意识，为广大党员干部作出榜样。

在贯彻实施廉政建设方面，我们要率先垂范，承诺与行动一致。坚持从我做起、向我看齐，就是要有严于律己的品格。承诺要求自己，明确是非界限，正确行使权力，始终保持职务行为的廉洁性。

廉洁是人类正义的化身，是权力文明的标志，一切权利属于人民的民主思想结晶，是世间永恒不可战胜的力量。只要我们秉公用权，廉洁从政，才能深刻的感受到廉洁是一种财富，一种宝贵的、无与伦比的精神财富；廉洁作为一种精神力量当你拥有它，便拥有国家的繁荣昌盛，当你拥有它，便拥有合家幸福。

第五篇：公玉小学教育教学督导

滨淮镇公玉小学

2012年秋学期教育教学视导工作总结

2012年12月14日下午，滨淮镇教育教学督导组5位同志对滨淮镇公玉小学的整体工作情况、教师的课堂教学、教师“六认真”资料、师生调查等方面工作，进行了认真地检查与调研，整体效果良好。课堂教学优课率高、教师“六认真”资料较完整、师生调查满意度较高。下面我们就这次的检查情况进行如下几个方面的总结：

一、实施素质教育、推进有效教学、强化质量管理情况。学校在实施素质教育时，能根据村小实际，制定切实可行的实施方案、制度，举行了“书香校园”系列活动，开展了各类兴趣小组活动和大课间活动。学校先后开展了国歌比赛、广播操比赛、班级故事演讲比赛，所有活动展示都得到家长认可，社会反响较好，群众认可度高，促进了学生综合素质的发展。

在推进有效教学的过程中，学校结合县镇教学工作会议精神认真组织召开学校教学工作会议，会上贯彻县会精神，表彰先进鞭策后进，夯实了有效课堂的强势推进，尤其是低年级学生听课习惯的培养，效果明显。三至六年级都积极创建了“数学文化乐园”，每个学生都有数学“每日一题”集。

在强化教育教学质量管理时，学校能立足课堂、强化过关、定期考核，语、数、英学科检测次数足，学校质量本学期上升幅度较大。

二、课堂教学、“六认真”资料检查、师生调查等方面情况。1.从课堂教学方面看

本次参与视导的5位工作人员，累计听了6节课，其中语文2节、数学2节、英语2节。6节课中达到优秀的有4节，占67%；良好的有2节，占33%。

通过对这6节课的听取，我们发现很多教学的亮点。如张开猛老师执教的是六年级的数学课，准备充分，精心制作课件，充分运用多 1

媒体教学，整个教学流程目标明确，训练扎实、有效，同时还注重学生验算习惯培养。王家虎老师的数学课堂上，能将数学与生活紧密联系起来，体现了数学来自于生活同时又是为生活服务的这一理念。孟凡黎老师在英语课堂教学中，知识点讲解到位，语言细腻，问题设计多且有质量，学生热烈讨论，在老师的引导下，整个课堂氛围浓烈、有序。潘道峰老师在三年级语文教学中，能创设情境，引导学生理解词语，并能范读课文，指导学生朗读，帮助学生找重点句子进行感悟文章。

2.从“六认真”资料检查方面看

我们还对被听课的6位老师的教学“六认真”资料进行了检查，同时抽调部分同志的一些资料进行认真翻阅，我们发现公玉小学的教学“六认真”整体情况良好。其中潘道锋老师比较注重学生的写字训练，学生的作业书写认真、规范。王保朝老师的作业批改认真，对二次订正的题目也能及时进行批阅。张开猛老师的作业批改中能加入一些激励性的语言，提高了学生学习语文的积极性。孟凡黎老师听课笔记中能详实记载教学过程，并留有忠肯的评价。

3.从师生调查方面看

我们在学校走访中，学校还没有开足开全课程，仍旧以主科为主，忽视常识科和技能科，学校活动偏少，大课间活动时学生能在老师带领下，玩有趣的游戏，学生兴致很高。

三、学校整体工作。1.德育工作方面

学校制定了德育工作计划，切实制定了各类课程设置方案、班务工作计划、班务工作小结，德育队伍健全，分工明确，并把德育工作渗透到学校工作的各个环节；学校制定学生一日常规细则，记载详细，学生行为习惯良好，待人有礼貌。

2.学校管理方面

学校管理制度健全，管理队伍精干、精致高效。能认真落实市课堂教学评价指导意见，科学评价学生学习行为、课堂教学效果。教学“六认真”检查记载较全，评价督查到位，总结及时。各学科评价科学规范，有阶段性质量调研和情况分析，质量检测试卷较多，但过程资料要完善充实。学校安全制度全，措施落实到位，责任分工明确。

3.办学行为方面

学校“三表”正常上墙，各类课程开得不是很足，随意性大，能严格执行学校在校作息时间，做到学生每天在校时间不超过6小时。学生课外书面作业总量符合要求，但双语阅读量不足，班级图书欠缺。

4.办学特色方面

学校能注重学校文化内涵建设，加强“三风”建设，学校环境优美整洁，布局大方怡人。如果把学校“玩铁环”特色项目坚持做下去更好。

四、存在问题或建议

1.学校管理要进一步细化。如，多数老师课堂教学手段单

一、现代化手段使用频率低、课堂作业当堂完成的比例不够。

2.管理材料需要进一步整理、充实。如，部分资料有点零乱、德育活动形式较少、双语课外阅读教学开展没有到位。

3.教师新课标学习要进一步深入。从教师的六认真资料和课堂教学来看，部分老师还需进一步加强新课标的学习，把新课理念充分运用到教育教学当中。