迷人的蝴蝶谷 教学反思

第一篇：迷人的蝴蝶谷 教学反思

2011学年第二学期教学反思

《迷人的蝴蝶谷》教学反思

淞一小学赵晓华

本周三我进行了校内公开课《迷人的蝴蝶谷》第二课时的教学。课后，对于本课的教学，虽然从学生的反馈看，学习效果还不错，但却留下了很多值得思考的问题。

一、课前应认真分析教材，合理划分课时。

本课是第二课时，我教学的内容是课文的第二节和第四、五、六节，了解蝴蝶谷的蝴蝶品种多，感受蝴蝶谷的景象美，第一课时则解决了“蝴蝶谷在哪里，为什么称之为蝴蝶谷”两个问题，也就是学习了课文的一、三两个小节。这样的课时划分不够平均，第一课时任务太轻，教学内容太少，而造成第二课时任务太重，导致学习过程显得过于浮躁，不够深入。若能在备课过程中有更多的思考，在第一课时把第一、二小节学完，知道蝴蝶谷在哪里及感受蝴蝶谷蝴蝶之多，蝴蝶名字的由来及其特点，而第二课时就重点来感受蝴蝶谷迷人的景象，学习3——6节，这样的划分就更合理了，也有充分的时间让学生去细细品味蝴蝶谷之美，这样的教学才会更加有效。

二、生字教学“随文识字”，一二年级要有所区别。

现在几经进入二年级第二学期，学生在识字方面，已经掌握了不少识字的方法：联系生活、编顺口溜、想象„„因此，在记字形上没有太大困难，所以识字教学应该体现一二年级有所区别。那么识字教学中的“随文识字”该如何巧妙设计，使品味文本语言不断层就是我们老师应该深入思考的问题。

三、如何合理设计说话练习，使之行之有效。

本课的教学中，我设计了两个说话练习，第一次是在学完“蛇头蝶”和“黄裙凤蝶”后，给学生四幅较有特点的蝴蝶图片，让学生模仿课文的写法，从图案及色彩方面对蝴蝶进行介绍。原来的设想想达到两个目的，一是希望能够训练学生仔细观察的能力，提高学生的表达能力；二是希望通过认识更多奇特的蝴蝶，帮助学生感受蝴蝶谷的蝴蝶品种多，且各有各的特点。因为怕学生的认知和表达能力有限，因此在设计这个环节时，我还给了学生说话提示，但所给的提示却是这个环节的败笔，把学生的思路框死了，从学生的回答看，也并没有因为有了提示而说得更好。其实，这个环节的设计，教师应该大胆放手，相信学生，前提是把文本中的“蛇头蝶”和“黄裙凤蝶”的内容教扎实，要让学生对蝴蝶名字的由来结合描写进行感知，在进行说话拓展是不 1

2011学年第二学期教学反思 要提示，那么学生就自然而然知道应该从哪个角度去说——说出名字的 由来及其特点，说得不好的地方教师进行指导。这样的说话拓展才是扎实有效的。

第二处说话训练是学完课文后的“小导游”环节，要求学生根据所给提示介绍蝴蝶谷的蝴蝶。虽然在评课中，专家认为这个环节没有设计的必要，但我还是觉得可以尝试一下，原因如下：其一，小导游环节本身就是书后练习“说”的一个内容，需要落实；其二，配上富有民俗特点的音乐，在轻松愉快的氛围中“做导游”学生很喜欢尝试；其三，从教师的角度出发，这个环节的设计旨在让学生积累文本语言，也是对学生本堂课学习的一个反馈，因为这个练习相当于复述，对于二年级的学生来说确实难度比较高，因此在实际操作中我给出了文中的一些好词、关键词，学生也可以结合板书展开。对于说到什么程度老师也心中有数，不是一刀切，表达能力好的学生多说一些，平时这方面能力比较欠缺的学生可以说一两句都可以，目的在于在课堂中给学生提供机会，让每一个学生动起来，让每一个学生有展示自己的机会。

虽然本课从教时划分、生字教学、说话训练等方面存在诸多值得思考的问题，但我认为在整个课堂教学中，课堂气氛融洽，教师关注学困生，并创造机会给每一位学生表现的机会，能耐心指导学困生，这也是有效学习的途径之一。当然，在今后的教学中，教师更应该认真钻研教材，提高分析教材、处理教材的能力，在备课中一定要有所思考，精心设计教案，这样，才能使课堂更有效。

淞一小学

赵晓华

2012-3-23

第二篇：《迷人的蝴蝶谷〉教学反思

《10迷人的蝴蝶谷》教学反思

《迷人的蝴蝶谷》是二年级第二学期的一篇描写自然风物的优美文章，图文并茂，文质兼美的课文。在进行教学设计时，我力求做到引导学生入境，让学生身在蝴蝶谷中，切身感受到蝴蝶谷的奇妙景象。

在教学时，我没有按照课文的顺序来讲解课文，而是根据课文的主要内容，自行调整了课文的顺序。我先带领学生们学习了课文的第一、三小节，通过朗读和看地图、图片，让他们先感受一下台湾，正因为台湾“山多，山谷也多，所以也就自然而然成了‘蝴蝶谷’”。接着，我再带领学生学习课文的第六、二小节。通过抓住人们的赞叹“蝴蝶谷的景象多么迷人哪！”中的“迷人”，把学生带入一个优美的环境，激发他们想去蝴蝶谷参观的迫切心情，从而为课文主要段落的学习作好铺垫。由“迷人”，从而将学生带入一个美丽的蝴蝶世界。迎面飞来的是一只“蛇头蝶”。用直线画出描写蛇头蝶的句子，学习生字，朗读这个句子，让学生们对蛇头蝶有了一个较为深刻的印象。用同样的方法学习“黄裙凤蝶”。“迷人的蝴蝶谷里仅仅只有这两个品种的蝴蝶吗”引导学生学习第二小节的内容。通过抓住“四百多种”这个词语，让学生体会到蝴蝶谷里的蝴蝶品种多。出示课文中没有的几个蝴蝶品种的图片，围绕着蝴蝶的颜色和形状，让学生选一个感兴趣的蝴蝶品种，用自己的话介绍一下。这个环节的设计是为了训练学生的说话能力。然后，再学习第四小节，体会蝴蝶谷的蝴蝶不仅品种多，数量和颜色也非常多。最后，通过第五小节的学习。再一次体会蝴蝶谷的“美”！

对于这节课，我满意自己设计的结构，从观看蝴蝶的图片让学生体会到蝴蝶谷的美，进而具体地学习课文是如果描写蝴蝶的“美”的。但是，在说话训练的时候，还不够到位。对于二年级的学生，最好给学生一个介绍蝴蝶的句式，让他们根据这个句式来介绍，可能会容易些。通过“从扶到放”，让学生从说话开始，进行练习写话。

第三篇：《迷人的蝴蝶谷》教学设计

《迷人的蝴蝶谷》教学设计

《迷人的蝴蝶谷》教学设计1

教学目标：

1、认识本课10个生字，书写“夺、汁、乍”三个字。

2、理解课后9个词语，积累课文中描写蝴蝶多、蝴蝶美的句子。

3、能正确、流利地朗读课文。

4、读课文，展开想象“你认为蝴蝶谷最迷人的景象是什么?”懂得想象是建立在现实的基础上，做到想象合理，不拘泥于课文。

5、能够运用文中的词语、句子说说自己见到过的蝴蝶。

6、感受祖国台湾蝴蝶谷的迷人，激发学生热爱祖国山河的情感。

教学重点：

1、认识本课10个生字，书写“夺、汁、乍”三个字。

2、理解课后9个词语，积累课文中描写蝴蝶多、蝴蝶美的句子。

教学难点：

1、读课文，展开想象“你认为蝴蝶谷最迷人的景象是什么?”懂得想象是建立在现实的基础上，做到想象合理，不拘泥于课文。

2、能够运用文中的词语、句子说说自己见到过的蝴蝶。

教学准备：

电脑媒体

教学时间：

1课时

教学过程：

一、引出课题

1、出示中国地图，你知道这是什么地方?板书：台湾

2、你知道台湾是个怎么样的地方?

3、出示：祖国的宝岛台湾，气候温暖，雨水充足，草木繁多，鲜花盛开，是蝴蝶生长的好地方。

学习生字：湾齐声朗读句子。

4、今天，老师要带大家到我国的台湾省去看看那里的一个山谷，名字叫“蝴蝶谷”。

5、板书课题：10迷人的蝴蝶谷

二、初步感知课文。

1、学生轻读课文。想想这篇课文有几小节?(六小节)

2、自学课文的生字

(1)注意“乍”的读音。

(2)“逆”的字形。

(3)用查字典的方法理解“灿烂夺目”、“色彩斑斓”、“翩翩起舞”、“独一无二”等词语的意思。

三、学习课文

1、选择你喜欢的小节来读一读。

2、学习课文第2小节

(1)师范读课文第二小节。

(2)这小节告诉我们什么?

(3)作者是怎样描写蝴蝶的?

根据学生回答出示：先描写蝴蝶的翅膀图案再描写蝴蝶翅膀颜色。

3、再轻声读课文。

4、请你找出课文中描写“蝴蝶多”的句子，用直线表示出来。

5、请你圈出描写蝴蝶外形独特美丽的词语。交流。

6、交流学生已经积累的描写景色的'好词语。

7、指导朗读课文。

8、男女生比赛读课文。

9、你认为蝴蝶谷最迷人的景象是什么?(出示说话提示：请你用上刚才已经积累的好词语。)

四、说一说

(出示蝴蝶图片)小朋友，你见过的蝴蝶是怎样的?选一种你喜欢的蝴蝶在小组里说一说。(出示说话提示：仿照书上的句子来说一说)

五、拓展知识

(出示有关于蝴蝶的网站)请大家在来欣赏一下世界各地的蝴蝶的美丽。

板书设计：

迷人的蝴蝶谷

台湾：气候温暖雨水充沛

草木繁多鲜花盛开

蛇头蝶黄裙凤蝶

《迷人的蝴蝶谷》教学设计2

教学目标：

1、认识本课10个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、了解“蝴蝶谷”名字的由来，感受蝴蝶谷迷人的景象。

教学过程：

一、观看图片，揭示课题。

师：在上课之前，我们先来欣赏一组图片。

媒体出示：蝴蝶图片

师：这些图片上都是美丽的蝴蝶，它们色彩斑斓，有的大有的小，形态各异，不少都是我们从未见过的品种。

师：从你们瞪大的眼睛、惊讶的表情，老师看出你们都很喜欢这些蝴蝶。今天我们要一起游览一个地方，那里的蝴蝶是这里的几千几万倍，你们一定知道，那里就是—— (哪里的蝴蝶谷?)——台湾的蝴蝶谷媒体出示：台湾地图学习生字：湾：自学师：宝岛台湾是我国第一大岛，位于祖国的东南面，台湾的自然条件非常适合蝴蝶的生长，所以台湾也被称为蝴蝶王国。媒体出示：第一小节师：大家一起读读课文第一小节。

师：蝴蝶谷三个字都是生字，先来学一学。

师：蝴的部首是——虫字旁，右边是一个胡，它是一个——形声字。注意蝶右上部分的笔顺，跟着老师写。蝴和蝶的部首都是虫字旁，你还知道那些虫字旁的字组成的词语吗?许多和昆虫有关系的字都带有虫字旁。 (请两位同学)

师：“谷”，请大家在桌子上书空一下，数一数它有几笔。(7笔)人们把山与山之间低凹狭长的地方叫做“山谷”。齐读课题

师：好，今天老师就和大家一起走进“迷人的蝴蝶谷”。

二、初读课文，整体感知。

1、自由读课文。(媒体出示要求)

师：请大家把书打开，我们先来自学课文，边读边思考，蝴蝶谷的名字是怎么来的。

(1)读准字音，读通句子，做到不加字、不漏字，遇到读不通的地方多读几遍。

(2)蝴蝶谷的名字是怎么来的?

师：下面，根据自学要求自学课文。

2、指名分节读课文，老师随机正音。

师：同学们学得很认真，就请几位同学分小节读课文，看看字音都读准了吗?(指名读，评价)

师：现在说说，“蝴蝶谷”的名字是怎么来的?

生：一群群蝴蝶赶到山谷聚会，因此这里被称为蝴蝶谷。

师：你刚才找到的内容就是课文的——第三节。谁来读读?媒体出示：因为________________________，所以这些山谷被称为蝴蝶谷。

师：是啊，每年春季，一群群蝴蝶都会赶到山谷来聚会，他们是怎么赶来的呢?

媒体出示填空

每年春季，一群群蝴蝶(飞过)花丛，(穿过)树林，(越过)小溪，(赶到)山谷里来聚会。

引读：飞：是呀，在低矮的花丛中，蝴蝶(飞过花丛)穿：在茂密的树林里，蝴蝶(穿过树林)越：在小溪上可不能停留啊，要飞快地(越过小溪)赶：蝴蝶谷太迷人了，所以蝴蝶急匆匆地(赶到山谷)师：这些动词用得太准确了，来，大家一起读好这句话，注意动词读重音。过渡：因为台湾有许多山谷，春天一到，一群群蝴蝶就赶往山谷里聚会，所以这些山谷被称为蝴蝶谷，那为什么说它是迷人的蝴蝶谷呢?我们先来学习课文的第二小节。

三、研读课文，品味迷人

第二小节

师：自己读读第二小节，这小节是围绕哪句话来写的，请你用直线划下来。

师：(你很会读书，一找就找到了。)谁来读这句话，其他人想想看，这句话说明了什么?(品种多)而且它们(各有各的特点)板书：品种多、有特点

师：蝴蝶谷的蝴蝶品种多、有特点，课文重点向我们介绍了——蛇头蝶和黄裙凤蝶。

师：这就是蛇头蝶和黄裙凤蝶。

师：有四百多种，但是课文只介绍了其中两种，因为他们非常有特点

师：自己读读描写蝴蝶的话，想想这两种蝴蝶有什么特点?挑你喜欢的一种说说看。随机出示句子：蛇头蝶的'翅膀上，有像蛇头一样的图案，两翅一张，足有脸盆那么大。黄裙凤蝶后翅有金黄色的花纹，在逆光下会发出珍珠般的光辉。这种色彩在蝴蝶世界里是独一无二的。

蛇头蝶：读读文中的句子。请你上来指一指，蛇头在哪里?

舌头蝶的翅膀上有蛇头一样的图案，而且有脸盆那么大，真是太有特点、太奇特了，喜欢蛇头蝶的同学一起读一读这句话。黄裙凤蝶：请你读一读，课文是怎么描写的。你知道逆光是什么意思吗?拿起这张印有蝴蝶的纸，对着灯，光线从蝴蝶背面照来，这就是逆光。

黄裙凤蝶逆光下发出的光辉，只有这里有，再也找不到相同的了，所以是——独一无二。喜欢它的同学，一起读这句话。

小结：作者介绍蝴蝶谷的迷人，就是围绕中心句抓住了蝴蝶品种多，有特点来写具体的。

(4)学习生字：案：前鼻韵母单独作为音节。纹珠都是形声字，组词。辉：自学过渡：台湾的蝴蝶不仅品种多，而且外形独特，所以这些蝴蝶非常美。板书：蝴蝶美我们接着学习第四小节，看看它的迷人还表现在什么地方。

2、第四小节——蝴蝶谷的迷人景象。

媒体出示句子：

每天，太阳一出来，数不清的蝴蝶在树林花丛间、山石溪水边翩翩起舞，真像仙女在空中撒了一把五颜六色的花瓣，随风飘来，又随风飘去。

师：请一位同学读读这句话，其他同学一边听一边思考，哪些词语让你觉得蝴蝶谷非常迷人，把它圈出来。

师：蝴蝶谷迷人，就是因为蝴蝶又多又美，从哪可以感受到蝴蝶的多和美呢?

数不清：多一把：一把五颜六色的花瓣，指的就是(蝴蝶)翩翩起舞：蝴蝶就像舞蹈演员一样翩翩起舞，它的样子多美啊五颜六色：颜色多，色彩丰富，正是因为蝴蝶的品种多。蝴蝶翩翩起舞的样子就像一把五颜六色的花瓣，随风飘来，又随风飘去，大家一起做做动作。(请个爱跳舞的女生来做做动作好吗)

师：看了迷人的蝴蝶，谁再来读读这句话。(2、3人)齐读

师：蝴蝶优雅飞舞的样子太美了，它们在花丛中也是一

道独特的风景，谁来读读这一句。媒体出示句子：每一朵野花的花蕊上，都有一只或几只色彩斑斓的蝴蝶在吮吸鲜花的蜜汁，乍一看，真分不清哪是鲜花，哪是蝴蝶。

哪个词语写出了蝴蝶的色彩丰富? (色彩斑斓)你还知道哪些形容颜色多的词语吗?

师：山谷里的花多，蝴蝶也多，乍一看，分不清哪是鲜花，哪是蝴蝶。乍一看是什么意思?(第一眼看上去，猛得一看)猛得一看，第一眼一看，以为蝴蝶是鲜花呢!再仔细看，哦，原来不是花儿，是蝴蝶啊!作者这样写是为了告诉我们什么?(说明蝴蝶色彩丰富，和花一样美)蝴蝶色彩斑斓，和鲜花融为了一体。我们来看看这段视频。出示视频

师：看了那么美丽的蝴蝶，相信你们一定能把这句话读得更好。谁来试试看?(2、3人)齐读

师：蝴蝶总是和鲜花联系在一起，所以当有穿着花衣服的游客，就会发生有趣的一幕，一起来读第五小节。

师：这景象多么美啊板书：景象美所以最后一小节作者发出赞叹说——第六小节这就是：迷人的蝴蝶谷

四、语言实践，复习巩固。

复习词语：台湾充足图案脸盆逆光花蕊花纹光辉

吮吸大批独一无二五颜六色色彩斑斓

《迷人的蝴蝶谷》教学设计3

教学目标：

1、认识本课10个生字，积累词语7个，指导写好较易写错的字“辉、批”。

2、能正确、流利地有感情地朗读，体会蝴蝶谷的迷人。

3、通过对文本的体验感悟，能把文本中的好句、好词内化为自己的语言介绍蝴蝶谷迷人的景象。

4、感受祖国台湾蝴蝶谷的迷人，激发学生热爱祖国宝岛台湾的情感。

教学重难点：

1、联系上下文正确理解“山谷、独一无二”等词语的意思。

2、能运用文中的词句，用一、二句话介绍一种自己喜欢的蝴蝶。

教学过程：

一、揭示课题

1、师：小朋友们，你们看，老师给你们带来了一位新朋友!出示视频师：说说你看到了什么?指名交流

2、师：仅仅是几十张蝴蝶的图片就给我们带来了美的感受，而有一个地方，那里的蝴蝶岂止是这儿的千倍、万倍，有一个地方聚集了成千上万只大大小小、色彩斑斓的蝴蝶，那里就是——出示板书：蝴蝶谷(看清老师书写)

3、学习3个生字。

(1)积累带有虫子旁的词语。

(2)学习“谷”：“谷”是指两山之间凹陷的地方，那么，谁能在这张图上找出“谷”在哪?

4、师：蝴蝶谷在哪儿呢?课前，我们已经预习过课文，谁来回答一下。出示“台湾”师：台湾可是我们祖国的宝岛，你了解台湾吗?出示第一节;

(1)来，自己读读这句话，注意读准字音，不加字、漏字。

(2)指名读

(3)引读：祖国的宝岛台湾，气候——，雨水——，草木——，鲜花——，是蝴蝶——。

5、师：蝴蝶谷里的蝴蝶不仅多，而且还很迷人呢!出示板书：迷人的蝴蝶谷师：谁能用好听的声音读好课题?指名读齐读师：接下来，老师就和大家一起去迷人的蝴蝶谷走一走，瞧一瞧。

二、学习课文第3节，了解蝴蝶谷名字由来。

1、师：为什么把那些地方叫蝴蝶谷，要想了解其中的原因呀，我们得认真地读读课文。出示：自学要求

2、自读课文，用“——”划出句子。

3、交流

(1)媒体出示第3节，指导朗读。

(2)句式训练媒体出示：因为，所以人们把这些山谷叫做蝴蝶谷。

人们把这些山谷叫做蝴蝶谷，是因为。

4、师：是啊，每年春季，一群群蝴蝶都会赶到山谷来聚会，他们是怎么赶来的呢?媒体出示填空：每年春季，一群群蝴蝶(飞过)花丛，(穿过)树林，(越过)小溪，(赶到)山谷里来聚会。

(1)指名回答。

(2)从这些表示动作的词语中，你可以想象这一群群蝴蝶飞去蝴蝶谷时是怎样的.心情呀?(开心、急切)

(3)读好这些词语：飞过穿过越过赶到

(4)这些动词用得太准确了，来，和老师一起读好这句话。

总结：同样是动作，作者却用了不同的动词来表达，使得这句话更加生动形象!

三、学习第2节，体会蝴蝶谷的迷人。

1、师：成千上万的蝴蝶成群结队地聚在山谷里，这样的景象是多么壮观、多么迷人啊!请大家自己读读课文的第2小节，要认认真真地多读几遍，边读边想：这一小节是围绕哪一句写的?媒体出示

2、指名读第2节第一句话。

(1)这句话告诉我们什么?(板书：品种多，各有特点)

(2)你从哪个词语看出蝴蝶谷的蝴蝶品种特别多。(“四百多个”)

(3)指导朗读指名读齐读

3、师：蝴蝶谷的蝴蝶品种多、各有特点，课文重点向我们介绍了——蛇头蝶和黄裙凤蝶。瞧!这就是蛇头蝶和黄裙凤蝶。出示图片

(1)看着图，选你喜欢的一种读读有关的句子，并说说它奇特在什么地方。出示要求：选读想蛇头蝶：样子奇特(抓住“蛇头”“足有脸盆那么大”，板书：图案、大小)黄裙凤蝶：色彩奇特(抓住“金黄色”“珍珠般的光辉”，板书：色彩)出示：独一无二(再也找不到和它相同的了)读词语

(2)学习生字：辉

(3)师：老师和大家一起来读第2小节，读到你喜欢的蝴蝶时，请你站起来，大声读出描写它奇特的句子!我来听听哪个小朋友读得最有感情小结：作者介绍蝴蝶谷的迷人，就是围绕中心句，抓住了蝴蝶品种多，有特点来具体描写的。

(4)师：蝴蝶谷中奇特的蝴蝶还有很多呢!你能学着第2小节的样子，来给我们介绍一下这些蝴蝶吗?可以从蝴蝶的图案、大小，也可以说说蝴蝶的色彩和外形。出示：_____蝴蝶的样子真奇特!____________________________________。四人练习交流

四、品读第4小节——蝴蝶谷的迷人景象。

1、师：我们接着读下去，看看蝴蝶谷的迷人除了蝴蝶品种多，各有特点，还表现在什么地方?

(1)自读课文

(2)师：读了这一小节，蝴蝶谷的蝴蝶给你什么印象?(多、美)板书：又多又美

2、指导朗读第一句。媒体出示句子：每天，太阳一出来，数不清的蝴蝶在树林花丛间、山石溪水边翩翩起舞，真像仙女在空中撒了一把五颜六色的花瓣，随风飘来，又随风飘去。

(1)指读第一句，其他同学一边听一边思考，哪些词语让你觉得蝴蝶谷的蝴蝶又多又美，把它圈出来。

(2)交流：数不清翩翩起舞五颜六色

(3)学习生字“翩”读词语：翩翩起舞

(4)出示图片

(5)这么多翩翩起舞的蝴蝶，难怪作者会把它们比作——(说明蝴蝶色彩美)

(6)齐读，边读边做动作

3、指导朗读第二句媒体出示句子和图片：每一朵野花的花蕊上，都有一只或几只色彩斑斓的蝴蝶在吮吸鲜花的蜜汁，乍一看，真分不清哪是鲜花，哪是蝴蝶。

(1)指名读

(2)哪个词语写出了蝴蝶的色彩丰富? (色彩斑斓)

(3)你还知道哪些形容颜色多的词语吗?五颜六色、五彩缤纷、姹紫嫣红、万紫千红、五光十色、绚丽多彩

4、师：山谷里的花多，蝴蝶也多，乍一看，分不清哪是鲜花，哪是蝴蝶。

(1)乍一看是什么意思?(第一眼看上去，猛得一看)

(2)出示图片

师：猛得一看，第一眼一看，以为蝴蝶是鲜花呢!再仔细看，哦，原来不是花儿，是蝴蝶啊!作者这样写是为了告诉我们什么?指名回答

总结：

说明蝴蝶色彩丰富，和花一样美五、引读全文——再次感受迷人的蝴蝶谷。

1、师：这样色彩斑斓的蝴蝶满山谷的飞舞着，怎能不令人陶醉呢!引读第4小节师：游客不禁感叹引读第5小节

2、小结：蝴蝶谷的迷人不仅体现在蝴蝶品种多，数量多，而且外形独特，色彩斑斓，形成一道独特的美景。这就是——迷人的蝴蝶谷

3、读词语

《迷人的蝴蝶谷》教学设计4

教学目标:

l、会正确认读生字“谷、湾、充、足、案、逆、辉、季、蕊、吮、引、批”。，理解“山谷、翩翩起舞、色彩斑谰、独一无二”等词语的意思。

2、能正确，流利地朗读课文，积累课文中描写蝴蝶多、蝴蝶美的句子。

3、能运用文中的词语、句子，用一、二句话介绍一种自己喜欢的蝴蝶。

4、了解蝴蝶谷得名的原因，感受到台湾蝴蝶谷的迷人，激发学生热爱祖国山河的情感。

教具准备：多媒体课件

教学时间：1课时

教学过程：

一、导入揭题。

1、出示：谷

(1) 学习生字“谷”，组词。

(2) 理解词语“山谷”。

2、出示：台湾地图

祖国的宝岛台湾，气候温暖，雨水充足，草木繁多，鲜花盛开，是蝴蝶生长的好地方。

(1)读准生字字音：“充、足”。

(2)齐读句子。

3、揭示课题：10迷人的蝴蝶谷

二、学习课文。

1、为什么叫它蝴蝶谷呢?轻声读课文，找到句子划下来。

出示：台湾的山多，山谷也多。每年春季，一群群蝴蝶飞过花丛，穿过树林，越过小溪，赶到山谷里来聚会。人们就把这些山谷叫做蝴蝶谷。

(1)学习生字“季”。

(2)用“因为……所以……”的句式说说蝴蜞谷得名的原因。

(3)齐读句子。

2、让我一起走进蝴蝶谷，看看它究竟迷人在哪儿?(观看课件)

刚才的画面迷人吗?课文中用了更优美的语句来描绘这迷人的画面。再读读课文，找到你认为优美的句子多读几遍。

根据回答随机出示；

每天，太阳一出来，数不清的蝴蝶在树林花从间，山石溪水边翩翩起舞，真像仙女在空中撤了一把五颜六色的花瓣，随风飘来，又随风飘去。

(1) 你喜欢句子中的哪个词，为什么?

(2) “翩翩起舞”是什么章思?你能做做动作吗?

每一朵野花的`花蕊上，都有一只或几只色彩斑斓的蝴蝶在吮吸着鲜花的蜜汁，乍一看，真分不清哪是鲜花，哪是蝴蝶。

(1)学习生字“蕊、吮”，读准字音。

(2)什么是“色彩魔澜”？换词。

蝴蝶谷吸引了大批中外游客．穿着花衣服的游客走进山谷，一群群蝴蝶就会围着他们飞舞，有的还直柱他们脸上扑。

(1)学习生字：“引”，“大批”换词。

(2)齐读句子．

台湾的蝴蝶，大约有四百多个品种，它们各有各的特点。蛇头蝶的翅膀上，有像蛇头一样的图案，两翅一张，足有脸盆那么大。黄裙风蝶后翅有金黄色的花纹．在逆光下会发出珍珠般的光辉。这种色彩在蝴蝶世界里是独一无二的。

(1)选择一种你喜欢的蝴蝶，读读句子，说说它迷人在哪?

(2)理解词语“独一无二”。

(3)完成填空。

3、在台湾的蝴蝶谷里，还生活着许多美丽、迷人的蝴蝶，你们想不想看一看?

4、给你喜欢的蝴蝶取个名字，并运用课文里学到的词句来介绍一下。

三、总结课文．

第四篇：迷人的蝴蝶谷教学设计

迷人的蝴蝶谷教学设计1

教学目标:

l、会正确认读生字“谷、湾、充、足、案、逆、辉、季、蕊、吮、引、批”。，理解“山谷、翩翩起舞、色彩斑谰、独一无二”等词语的意思。

2、能正确，流利地朗读课文，积累课文中描写蝴蝶多、蝴蝶美的句子。

3、能运用文中的词语、句子，用一、二句话介绍一种自己喜欢的蝴蝶。

4、了解蝴蝶谷得名的原因，感受到台湾蝴蝶谷的迷人，激发学生热爱祖国山河的情感。

教具准备：多媒体课件

教学时间：1课时

教学过程：

一、导入揭题。

1、出示：谷

(1) 学习生字“谷”，组词。

(2) 理解词语“山谷”。

2、出示：台湾地图

祖国的.宝岛台湾，气候温暖，雨水充足，草木繁多，鲜花盛开，是蝴蝶生长的好地方。

(1)读准生字字音：“充、足”。

(2)齐读句子。

3、揭示课题：10迷人的蝴蝶谷

二、学习课文。

1、为什么叫它蝴蝶谷呢?轻声读课文，找到句子划下来。

出示：台湾的山多，山谷也多。每年春季，一群群蝴蝶飞过花丛，穿过树林，越过小溪，赶到山谷里来聚会。人们就把这些山谷叫做蝴蝶谷。

(1)学习生字“季”。

(2)用“因为……所以……”的句式说说蝴蜞谷得名的原因。

(3)齐读句子。

2、让我一起走进蝴蝶谷，看看它究竟迷人在哪儿?(观看课件)

刚才的画面迷人吗?课文中用了更优美的语句来描绘这迷人的画面。再读读课文，找到你认为优美的句子多读几遍。

根据回答随机出示；

每天，太阳一出来，数不清的蝴蝶在树林花从间，山石溪水边翩翩起舞，真像仙女在空中撤了一把五颜六色的花瓣，随风飘来，又随风飘去。

(1) 你喜欢句子中的哪个词，为什么?

(2) “翩翩起舞”是什么章思?你能做做动作吗?

每一朵野花的花蕊上，都有一只或几只色彩斑斓的蝴蝶在吮吸着鲜花的蜜汁，乍一看，真分不清哪是鲜花，哪是蝴蝶。

(1)学习生字“蕊、吮”，读准字音。

(2)什么是“色彩魔澜”？换词。

蝴蝶谷吸引了大批中外游客．穿着花衣服的游客走进山谷，一群群蝴蝶就会围着他们飞舞，有的还直柱他们脸上扑。

(1)学习生字：“引”，“大批”换词。

(2)齐读句子．

台湾的蝴蝶，大约有四百多个品种，它们各有各的特点。蛇头蝶的翅膀上，有像蛇头一样的图案，两翅一张，足有脸盆那么大。黄裙风蝶后翅有金黄色的花纹．在逆光下会发出珍珠般的光辉。这种色彩在蝴蝶世界里是独一无二的。

(1)选择一种你喜欢的蝴蝶，读读句子，说说它迷人在哪?

(2)理解词语“独一无二”。

(3)完成填空。

3、在台湾的蝴蝶谷里，还生活着许多美丽、迷人的蝴蝶，你们想不想看一看?

4、给你喜欢的蝴蝶取个名字，并运用课文里学到的词句来介绍一下。

三、总结课文．

迷人的蝴蝶谷教学设计2

教学目标：

1、认识本课10个生字，积累词语7个，指导写好较易写错的字“辉、批”。

2、能正确、流利地有感情地朗读，体会蝴蝶谷的迷人。

3、通过对文本的体验感悟，能把文本中的好句、好词内化为自己的语言介绍蝴蝶谷迷人的景象。

4、感受祖国台湾蝴蝶谷的迷人，激发学生热爱祖国宝岛台湾的情感。

教学重难点：

1、联系上下文正确理解“山谷、独一无二”等词语的意思。

2、能运用文中的词句，用一、二句话介绍一种自己喜欢的蝴蝶。

教学过程：

一、揭示课题

1、师：小朋友们，你们看，老师给你们带来了一位新朋友!出示视频师：说说你看到了什么?指名交流

2、师：仅仅是几十张蝴蝶的图片就给我们带来了美的感受，而有一个地方，那里的蝴蝶岂止是这儿的千倍、万倍，有一个地方聚集了成千上万只大大小小、色彩斑斓的蝴蝶，那里就是——出示板书：蝴蝶谷(看清老师书写)

3、学习3个生字。

(1)积累带有虫子旁的词语。

(2)学习“谷”：“谷”是指两山之间凹陷的地方，那么，谁能在这张图上找出“谷”在哪?

4、师：蝴蝶谷在哪儿呢?课前，我们已经预习过课文，谁来回答一下。出示“台湾”师：台湾可是我们祖国的宝岛，你了解台湾吗?出示第一节;

(1)来，自己读读这句话，注意读准字音，不加字、漏字。

(2)指名读

(3)引读：祖国的宝岛台湾，气候——，雨水——，草木——，鲜花——，是蝴蝶——。

5、师：蝴蝶谷里的.蝴蝶不仅多，而且还很迷人呢!出示板书：迷人的蝴蝶谷师：谁能用好听的声音读好课题?指名读齐读师：接下来，老师就和大家一起去迷人的蝴蝶谷走一走，瞧一瞧。

二、学习课文第3节，了解蝴蝶谷名字由来。

1、师：为什么把那些地方叫蝴蝶谷，要想了解其中的原因呀，我们得认真地读读课文。出示：自学要求

2、自读课文，用“——”划出句子。

3、交流

(1)媒体出示第3节，指导朗读。

(2)句式训练媒体出示：因为，所以人们把这些山谷叫做蝴蝶谷。

人们把这些山谷叫做蝴蝶谷，是因为。

4、师：是啊，每年春季，一群群蝴蝶都会赶到山谷来聚会，他们是怎么赶来的呢?媒体出示填空：每年春季，一群群蝴蝶(飞过)花丛，(穿过)树林，(越过)小溪，(赶到)山谷里来聚会。

(1)指名回答。

(2)从这些表示动作的词语中，你可以想象这一群群蝴蝶飞去蝴蝶谷时是怎样的心情呀?(开心、急切)

(3)读好这些词语：飞过穿过越过赶到

(4)这些动词用得太准确了，来，和老师一起读好这句话。

总结：同样是动作，作者却用了不同的动词来表达，使得这句话更加生动形象!

三、学习第2节，体会蝴蝶谷的迷人。

1、师：成千上万的蝴蝶成群结队地聚在山谷里，这样的景象是多么壮观、多么迷人啊!请大家自己读读课文的第2小节，要认认真真地多读几遍，边读边想：这一小节是围绕哪一句写的?媒体出示

2、指名读第2节第一句话。

(1)这句话告诉我们什么?(板书：品种多，各有特点)

(2)你从哪个词语看出蝴蝶谷的蝴蝶品种特别多。(“四百多个”)

(3)指导朗读指名读齐读

3、师：蝴蝶谷的蝴蝶品种多、各有特点，课文重点向我们介绍了——蛇头蝶和黄裙凤蝶。瞧!这就是蛇头蝶和黄裙凤蝶。出示图片

(1)看着图，选你喜欢的一种读读有关的句子，并说说它奇特在什么地方。出示要求：选读想蛇头蝶：样子奇特(抓住“蛇头”“足有脸盆那么大”，板书：图案、大小)黄裙凤蝶：色彩奇特(抓住“金黄色”“珍珠般的光辉”，板书：色彩)出示：独一无二(再也找不到和它相同的了)读词语

(2)学习生字：辉

(3)师：老师和大家一起来读第2小节，读到你喜欢的蝴蝶时，请你站起来，大声读出描写它奇特的句子!我来听听哪个小朋友读得最有感情小结：作者介绍蝴蝶谷的迷人，就是围绕中心句，抓住了蝴蝶品种多，有特点来具体描写的。

(4)师：蝴蝶谷中奇特的蝴蝶还有很多呢!你能学着第2小节的样子，来给我们介绍一下这些蝴蝶吗?可以从蝴蝶的图案、大小，也可以说说蝴蝶的色彩和外形。出示：_____蝴蝶的样子真奇特!____________________________________。四人练习交流

四、品读第4小节——蝴蝶谷的迷人景象。

1、师：我们接着读下去，看看蝴蝶谷的迷人除了蝴蝶品种多，各有特点，还表现在什么地方?

(1)自读课文

(2)师：读了这一小节，蝴蝶谷的蝴蝶给你什么印象?(多、美)板书：又多又美

2、指导朗读第一句。媒体出示句子：每天，太阳一出来，数不清的蝴蝶在树林花丛间、山石溪水边翩翩起舞，真像仙女在空中撒了一把五颜六色的花瓣，随风飘来，又随风飘去。

(1)指读第一句，其他同学一边听一边思考，哪些词语让你觉得蝴蝶谷的蝴蝶又多又美，把它圈出来。

(2)交流：数不清翩翩起舞五颜六色

(3)学习生字“翩”读词语：翩翩起舞

(4)出示图片

(5)这么多翩翩起舞的蝴蝶，难怪作者会把它们比作——(说明蝴蝶色彩美)

(6)齐读，边读边做动作

3、指导朗读第二句媒体出示句子和图片：每一朵野花的花蕊上，都有一只或几只色彩斑斓的蝴蝶在吮吸鲜花的蜜汁，乍一看，真分不清哪是鲜花，哪是蝴蝶。

(1)指名读

(2)哪个词语写出了蝴蝶的色彩丰富? (色彩斑斓)

(3)你还知道哪些形容颜色多的词语吗?五颜六色、五彩缤纷、姹紫嫣红、万紫千红、五光十色、绚丽多彩

4、师：山谷里的花多，蝴蝶也多，乍一看，分不清哪是鲜花，哪是蝴蝶。

(1)乍一看是什么意思?(第一眼看上去，猛得一看)

(2)出示图片

师：猛得一看，第一眼一看，以为蝴蝶是鲜花呢!再仔细看，哦，原来不是花儿，是蝴蝶啊!作者这样写是为了告诉我们什么?指名回答

总结：

说明蝴蝶色彩丰富，和花一样美五、引读全文——再次感受迷人的蝴蝶谷。

1、师：这样色彩斑斓的蝴蝶满山谷的飞舞着，怎能不令人陶醉呢!引读第4小节师：游客不禁感叹引读第5小节

2、小结：蝴蝶谷的迷人不仅体现在蝴蝶品种多，数量多，而且外形独特，色彩斑斓，形成一道独特的美景。这就是——迷人的蝴蝶谷

3、读词语

迷人的蝴蝶谷教学设计3

教学目标：

1、认识本课10个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、了解“蝴蝶谷”名字的由来，感受蝴蝶谷迷人的景象。

教学过程：

一、观看图片，揭示课题。

师：在上课之前，我们先来欣赏一组图片。

媒体出示：蝴蝶图片

师：这些图片上都是美丽的蝴蝶，它们色彩斑斓，有的大有的小，形态各异，不少都是我们从未见过的品种。

师：从你们瞪大的眼睛、惊讶的表情，老师看出你们都很喜欢这些蝴蝶。今天我们要一起游览一个地方，那里的蝴蝶是这里的几千几万倍，你们一定知道，那里就是—— (哪里的蝴蝶谷?)——台湾的蝴蝶谷媒体出示：台湾地图学习生字：湾：自学师：宝岛台湾是我国第一大岛，位于祖国的东南面，台湾的自然条件非常适合蝴蝶的生长，所以台湾也被称为蝴蝶王国。媒体出示：第一小节师：大家一起读读课文第一小节。

师：蝴蝶谷三个字都是生字，先来学一学。

师：蝴的部首是——虫字旁，右边是一个胡，它是一个——形声字。注意蝶右上部分的笔顺，跟着老师写。蝴和蝶的部首都是虫字旁，你还知道那些虫字旁的字组成的词语吗?许多和昆虫有关系的字都带有虫字旁。 (请两位同学)

师：“谷”，请大家在桌子上书空一下，数一数它有几笔。(7笔)人们把山与山之间低凹狭长的地方叫做“山谷”。齐读课题

师：好，今天老师就和大家一起走进“迷人的蝴蝶谷”。

二、初读课文，整体感知。

1、自由读课文。(媒体出示要求)

师：请大家把书打开，我们先来自学课文，边读边思考，蝴蝶谷的名字是怎么来的。

(1)读准字音，读通句子，做到不加字、不漏字，遇到读不通的地方多读几遍。

(2)蝴蝶谷的名字是怎么来的?

师：下面，根据自学要求自学课文。

2、指名分节读课文，老师随机正音。

师：同学们学得很认真，就请几位同学分小节读课文，看看字音都读准了吗?(指名读，评价)

师：现在说说，“蝴蝶谷”的名字是怎么来的?

生：一群群蝴蝶赶到山谷聚会，因此这里被称为蝴蝶谷。

师：你刚才找到的内容就是课文的——第三节。谁来读读?媒体出示：因为________________________，所以这些山谷被称为蝴蝶谷。

师：是啊，每年春季，一群群蝴蝶都会赶到山谷来聚会，他们是怎么赶来的呢?

媒体出示填空

每年春季，一群群蝴蝶(飞过)花丛，(穿过)树林，(越过)小溪，(赶到)山谷里来聚会。

引读：飞：是呀，在低矮的花丛中，蝴蝶(飞过花丛)穿：在茂密的树林里，蝴蝶(穿过树林)越：在小溪上可不能停留啊，要飞快地(越过小溪)赶：蝴蝶谷太迷人了，所以蝴蝶急匆匆地(赶到山谷)师：这些动词用得太准确了，来，大家一起读好这句话，注意动词读重音。过渡：因为台湾有许多山谷，春天一到，一群群蝴蝶就赶往山谷里聚会，所以这些山谷被称为蝴蝶谷，那为什么说它是迷人的蝴蝶谷呢?我们先来学习课文的第二小节。

三、研读课文，品味迷人

第二小节

师：自己读读第二小节，这小节是围绕哪句话来写的，请你用直线划下来。

师：(你很会读书，一找就找到了。)谁来读这句话，其他人想想看，这句话说明了什么?(品种多)而且它们(各有各的特点)板书：品种多、有特点

师：蝴蝶谷的蝴蝶品种多、有特点，课文重点向我们介绍了——蛇头蝶和黄裙凤蝶。

师：这就是蛇头蝶和黄裙凤蝶。

师：有四百多种，但是课文只介绍了其中两种，因为他们非常有特点

师：自己读读描写蝴蝶的话，想想这两种蝴蝶有什么特点?挑你喜欢的一种说说看。随机出示句子：蛇头蝶的翅膀上，有像蛇头一样的图案，两翅一张，足有脸盆那么大。黄裙凤蝶后翅有金黄色的花纹，在逆光下会发出珍珠般的光辉。这种色彩在蝴蝶世界里是独一无二的。

蛇头蝶：读读文中的句子。请你上来指一指，蛇头在哪里?

舌头蝶的翅膀上有蛇头一样的图案，而且有脸盆那么大，真是太有特点、太奇特了，喜欢蛇头蝶的同学一起读一读这句话。黄裙凤蝶：请你读一读，课文是怎么描写的。你知道逆光是什么意思吗?拿起这张印有蝴蝶的纸，对着灯，光线从蝴蝶背面照来，这就是逆光。

黄裙凤蝶逆光下发出的光辉，只有这里有，再也找不到相同的了，所以是——独一无二。喜欢它的同学，一起读这句话。

小结：作者介绍蝴蝶谷的迷人，就是围绕中心句抓住了蝴蝶品种多，有特点来写具体的。

(4)学习生字：案：前鼻韵母单独作为音节。纹珠都是形声字，组词。辉：自学过渡：台湾的蝴蝶不仅品种多，而且外形独特，所以这些蝴蝶非常美。板书：蝴蝶美我们接着学习第四小节，看看它的迷人还表现在什么地方。

2、第四小节——蝴蝶谷的迷人景象。

媒体出示句子：

每天，太阳一出来，数不清的.蝴蝶在树林花丛间、山石溪水边翩翩起舞，真像仙女在空中撒了一把五颜六色的花瓣，随风飘来，又随风飘去。

师：请一位同学读读这句话，其他同学一边听一边思考，哪些词语让你觉得蝴蝶谷非常迷人，把它圈出来。

师：蝴蝶谷迷人，就是因为蝴蝶又多又美，从哪可以感受到蝴蝶的多和美呢?

数不清：多一把：一把五颜六色的花瓣，指的就是(蝴蝶)翩翩起舞：蝴蝶就像舞蹈演员一样翩翩起舞，它的样子多美啊五颜六色：颜色多，色彩丰富，正是因为蝴蝶的品种多。蝴蝶翩翩起舞的样子就像一把五颜六色的花瓣，随风飘来，又随风飘去，大家一起做做动作。(请个爱跳舞的女生来做做动作好吗)

师：看了迷人的蝴蝶，谁再来读读这句话。(2、3人)齐读

师：蝴蝶优雅飞舞的样子太美了，它们在花丛中也是一

道独特的风景，谁来读读这一句。媒体出示句子：每一朵野花的花蕊上，都有一只或几只色彩斑斓的蝴蝶在吮吸鲜花的蜜汁，乍一看，真分不清哪是鲜花，哪是蝴蝶。

哪个词语写出了蝴蝶的色彩丰富? (色彩斑斓)你还知道哪些形容颜色多的词语吗?

师：山谷里的花多，蝴蝶也多，乍一看，分不清哪是鲜花，哪是蝴蝶。乍一看是什么意思?(第一眼看上去，猛得一看)猛得一看，第一眼一看，以为蝴蝶是鲜花呢!再仔细看，哦，原来不是花儿，是蝴蝶啊!作者这样写是为了告诉我们什么?(说明蝴蝶色彩丰富，和花一样美)蝴蝶色彩斑斓，和鲜花融为了一体。我们来看看这段视频。出示视频

师：看了那么美丽的蝴蝶，相信你们一定能把这句话读得更好。谁来试试看?(2、3人)齐读

师：蝴蝶总是和鲜花联系在一起，所以当有穿着花衣服的游客，就会发生有趣的一幕，一起来读第五小节。

师：这景象多么美啊板书：景象美所以最后一小节作者发出赞叹说——第六小节这就是：迷人的蝴蝶谷

四、语言实践，复习巩固。

复习词语：台湾充足图案脸盆逆光花蕊花纹光辉

吮吸大批独一无二五颜六色色彩斑斓

迷人的蝴蝶谷教学设计4

教学目标：

1、认识本课10个生字，书写“夺、汁、乍”三个字。

2、理解课后9个词语，积累课文中描写蝴蝶多、蝴蝶美的句子。

3、能正确、流利地朗读课文。

4、读课文，展开想象“你认为蝴蝶谷最迷人的景象是什么？”懂得想象是建立在现实的基础上，做到想象合理，不拘泥于课文。

5、能够运用文中的词语、句子说说自己见到过的蝴蝶。

6、感受祖国台湾蝴蝶谷的迷人，激发学生热爱祖国山河的情感。

教学重点：

1、认识本课10个生字，书写“夺、汁、乍”三个字。

2、理解课后9个词语，积累课文中描写蝴蝶多、蝴蝶美的句子。

教学难点：

1、读课文，展开想象“你认为蝴蝶谷最迷人的景象是什么？”懂得想象是建立在现实的基础上，做到想象合理，不拘泥于课文。

2、能够运用文中的词语、句子说说自己见到过的蝴蝶。

教学准备：电脑媒体

教学时间：2课时

教学过程：

一、引出课题：

1、出示中国地图，你知道这是什么地方？板书：台湾

2、你知道台湾是个怎么样的地方？

3、出示：祖国的宝岛台湾，气候温暖，雨水充足，草木繁多，鲜花盛开，是蝴蝶生长的好地方。

学习生字：湾齐声朗读句子。

4、今天，老师要带大家到我国的台湾省去看看那里的一个山谷，名字叫“蝴蝶谷”。

5、板书课题：10迷人的蝴蝶谷

二、初步感知课文。

1、学生轻读课文。想想这篇课文有几小节？（六小节）

2、自学课文的生字：

（1）注意“乍”的读音。

（2）“逆”的字形。

（3）用查字典的`方法理解“灿烂夺目”、“色彩斑斓”、“翩翩起舞”、“独一无二”等词语的意思。

三、学习课文：

1、选择你喜欢的小节来读一读。

2、学习课文第2小节：

（1）师范读课文第二小节。

（2）这小节告诉我们什么？

（3）作者是怎样描写蝴蝶的？

根据学生回答出示：先描写蝴蝶的翅膀图案再描写蝴蝶翅膀颜色。

3、再轻声读课文。

4、请你找出课文中描写“蝴蝶多”的句子，用直线表示出来。

5、请你圈出描写蝴蝶外形独特美丽的词语。交流。

6、交流学生已经积累的描写景色的好词语。

7、指导朗读课文。

8、男女生比赛读课文。

9、你认为蝴蝶谷最迷人的景象是什么？（出示说话提示：请你用上刚才已经积累的好词语。）

四、说一说：

（出示蝴蝶图片）小朋友，你见过的蝴蝶是怎样的？选一种你喜欢的蝴蝶在小组里说一说。（出示说话提示：仿照书上的句子来说一说）

五、拓展知识：

（出示有关于蝴蝶的网站）请大家在来欣赏一下世界各地的蝴蝶的美丽。

板书：

10迷人的蝴蝶谷

台湾：气候温暖雨水充沛草木繁多鲜花盛开

蛇头蝶黄裙凤蝶

反思：

《迷人的蝴蝶谷》是一篇文字非常优美的文章，在教学时力求从整体感知入手，通过学生的朗读，把台湾蝴蝶谷的美景呈现在大家眼前。教学从介绍祖国宝岛入手，引出台湾是蝴蝶生长的好地方。随之，找出那里被称为“蝴蝶谷”的原因，通过教师的引读，让学生就像一群蝴蝶一样飞进了那个山谷。

第五篇：关于迷人的蝴蝶谷说课稿

《小海马》是二期课改小学语文一年级第一学期的一篇课文。这是一篇有趣的知识性童话。它以第一人称自述的方式介绍了小海马从幼卵长成小海马的经过，内容有趣、语言生动。课文的主要教学目标是认识文中的10个生字；能正确流利地朗读课文；发挥自己的想象力，培养良好的说话习惯；对小海马独特的外形和奇特的繁殖方式有所了解；能在老师的指导下书写“房”字。根据以上教学目标，我精心设计了教学过程，制作了精美的。以下就对这堂课的教学设计作简单的说明，主要有以下三方面的内容。

一、利用媒体，激发兴趣

从课的一开始，先让学生观看一组精彩的海底世界图片，并配上舒缓优雅的音乐，一下子就把学生带入了一个美丽而又神秘的海底世界中去。学生的注意力立刻被吸引住了，看得都入了迷。自然而然，学生就产生了想一探究竟学下去的兴趣。这时再以猜谜来引出课题，学生的兴趣再次被激发出来，思维也跟着活跃起来。

接着，在整体感知课文内容时，我同样为学生提供一个有声有色的画面来进行教学活动。有声指的是老师的配乐朗读；有色指的是能呈现课文主要内容的动画。在这声色感受中，让学生边看边听边记：海马生下来的时候像什么，长大了像什么？通过看和听，学生对课文的主要内容已有所了解，再让他们说说海马生下来的时候像什么，长大了像什么。由于学生注意力的高度集中，因此这样说一说就水到渠成了。同时，在这一过程中，学生听、说的能力也在不知不觉中提高了。

接下来的生字学习，我也利用媒体来激发兴趣，展开教学。特别是复习生字时，我设计了三个简单的小游戏。第一个是：比比眼力，考考反应；第二个是：送字宝宝回家。这两个游戏重在复习生字，达到巩固的作用。第三个小海马跳出口袋的游戏则是在复习生字的基础上积累词语。由于利用了媒体，使单调的生字学习有了丰富的变化，学生的兴趣都被调动起来了，学生一定学得有劲，效率自然就大大提高了。

最后，仍然利用媒体播放一段关于海马的小影片，拓展一些课外知识，让学生对海马独特的外形和奇特的繁殖方式有进一步的了解，并从中培养学生从小爱科学，学科学的思想。

二、分层识字，抓住重点

这篇课文的识字量较多，一共要认识10个生字，而且这些生字都有一定的难度。由于35分钟的课堂时间有限，这些生字不可能每个都来分析它的音、形、意。在备课时，我也考虑到这点，因此就采用了分层识字，抓住重点来学的方法。经过仔细分析，我把10个生字分成两部分来学。第一部分先学：候、像、体、颗。而其中我又重点抓住“候”和“颗”来学。“候”和“猴”在字形上进行比较，“颗”和“棵”先比一比再选字填空。通过这样比一比填一填的方法，学生就加深了记忆。第二部分再学“袋、抱、房、梦、等、成”6个生字。由于学生对识记生字已经有了一些基础，因此我就采用了小组合作的方式，用自己喜欢的方法来学字音，并且通过学生的交流有重点地指导读准后鼻音。在识记字形上是让学生说说用什么好办法记住生字的，让学生畅所欲言。作为老师，在学生的发言中及时点拨指导，比如学生说到“梦”字时让他们找找梦的朋友，组组词语，适当地扩充词汇量；在说到“房”字时，点出部首“户字头”，联系旧知说说还学过哪些户字头的字。最后，为了帮助学生加强记忆，采用游戏的形式来复现生字，相信学生定会学得积极主动，效果自然也就好了。

三、创设情境，指导朗读，练习说话

语文学科的主要任务是培养学生听、说、读、写，运用语言的能力。二期课改对低年级语文提出的要求是大量识字，因此一年级语文的识字教学就成了重中之重，识字教学自然是课堂的主要任务。但我想，除了识字之外，对其他能力的培养仍不应忽视。基于这点，在这堂课上，我就创设出不同的情境来培养学生听、说、读的能力。如在指导学生朗读时，我创设了以五星奖大擂台的形式来进行朗读比赛，通过比赛，同学之间相互竞争，并以自己真实的情感体验来朗读课文，学生也就在读读评评的过程中进一步提高自己的朗读水平了。又如在训练说话时，让学生说说小海马在爸爸的口袋里做了哪些美丽的梦时，我也为学生营造出一种恬静优美的氛围，让起闭上眼睛，随着《摇篮曲》舒缓的旋律展开想象，仿若自己真的做了一个美梦。有了真切的感受，再让学生来说说小海马在爸爸的口袋里做了哪些美丽的梦，此时，学生就有话可说，也能说得生动有趣。

总之，在这堂课的实践中，我充分利用媒体的作用，为学生创设各种学习活动，使学生在愉快而和谐的氛围中获得新知，得到能力的提高。我想，在今后的课堂教学中，我应该更多地为学生创设不同的学习活动，不断地提高35分钟的课堂效率，让自己和自己的学生共同成长。