2012第一学期如何抓好课堂纪律

第一篇：2012第一学期如何抓好课堂纪律

如何抓好课堂教学

各位教师都知道，良好的课堂秩序是提高教学质量的重要条件。但是，小学生自制力差，活泼好动，他们常常会不由自主地违反课堂纪律。比如我们在课堂上经常会遇到这样的情形：交头接耳、左顾右盼、做小动作、开下差，不管老师讲的课，总之我说我的话，我做自己的事；等等有的会影响其他同学，甚至会影响到老师上课的心情。因此，为了提高教学质量，课堂纪律是非常重要的。而且教师要充分利用课堂40分钟，从40分钟要质量。充分发挥学生在课堂的积极 性、主动性，营造一种宽松、自由的课堂气氛。

一.教师进行常规课堂纪律训练。

1、根据学生的年龄和本班的实际情况出发，制定一套行之有效的课堂纪律并严格执行。教师要按照事先制定的制度，违反课堂纪律的同学，教师一定要说到做到，该怎么办就怎么办。还可以发动学生参于课堂管理，充分发挥小干部的作用。既可以帮助老师管理，减轻老师的负担，也可以培养学生自我教育、自我管理的能力。

2.运用奖励的手段鼓励正当行为，惩罚制止不良行为，是巩固管理制度、提高管理效率的有效途径之一。明确做得好会受到什么奖励，违反了规范要承担什么责任，将受到什么处罚。小学生好表现，渴望得到别人的赞扬。当课堂上，有的学生在做题目，而有的学生却在嘀嘀咕咕，如果这时，老师对全班说：“你看XXX做题目做得多认真啊！”保证那些在嘀咕的学生立即端正姿势，自觉地开始做起来。可见学生的积极行为得到奖励后，这种行为将得到巩固与加强。如课堂上学生的表现冷人满意，教师可以报之以微笑，投以赞赏的目光等。在教师的举手之间，眉宇之间，让学生意识到行为的正确性，从而起到“蜻蜓点水”的作用。

3、惩罚要讲究技巧性，比如对不专心听讲的学生，点名叫他回答问题，就是一种惩罚。

二、提高自身的教学组织能力

1.抓好一节课的三个关键点。每节课的三个关键点是开头、中间、结尾。可以利用预备铃到上课的前几分钟，要求准备好学习用具、回忆上节课的的内容、想想这节课要学什么内容；刚一上课，教师不要急于讲课，要让学生先坐好，检查准备情况，同时要精心设计导语，激发学生的热情，把学生的注意力引导到学习上来，甚至牺牲一分钟开个玩笑，活跃一下课堂气氛，让学生重新焕发学习热情。每节课结束的前几分钟，教师就不要讲课了，更不要拖堂，可对学生进行随堂检测，也可让学生做做练习。因为，这时学生已感觉疲倦困乏，教师如果继续灌输，很难产生好的教学效果，甚至使学生产生反感情绪。

2.运用有效的沟通技巧，建立和谐的师生关系。有效的沟通技能在课堂中的运用与他们在生活的其他方面的作用一样重要。事实上，他们是良好管理的基础。如果不擅长沟通技术，我们形成良好管理机制以及建立和谐师生关系的努力就会受到限制。

3.用鼓励性的语言强调纪律，充分利用评价的激励和导向功能。如赞美评价法——“这个同学的想法与众不同，请大家给予掌声鼓励。”榜样评价法——“这一组的同学讨论的很激烈，合作真好，希望其他组

同学也能像他们一样。”夸张评价法——“这个同学很认真倾听别人的发言，要是针掉到地上，他也能听出来。”假设评价法——“如果你在这个地方改一下，那就全对了！你能自己改吗?等等。使学生在老师的赞赏中领略到成功的自豪感。

4.对待违纪的学生要方法灵活，把握轻重缓急。

要明确哪些是可管可不管的，哪些是必须管的，哪些是可以暂缓处理的，哪些是必须马上处理的。小学生违反课堂纪律往往是自制力差，控制不住自己，所以，老师要多用眼神、表情、语言、动作暗示、提醒，保证和保持正常的课堂秩序。如，课堂上学生的小毛病，老师可以用眼神提示他改正，或者自然地走到学生的身边促其收敛，或者用声音的抑扬顿挫暗示；如果学生的违纪影响较大，可以突然中止讲课，用威严的目光告诫学生，把全班学生的目光引到那个学生身上，此时无声胜有声，一般就能制止。对不服管教的学生，教师可以采取冷处理，为了不影响全班同学上课，课后采取多种方式教育感化。

第二篇：如何抓好学生课堂纪律

如何抓好学生课堂纪律

良好的课堂纪律是保证教学任务顺利完成的关键因素之一,根据自己的教学实践谈几点看法与大家讨论。

抓好课堂纪律要注意“严中有度”。课堂上教师对学生严格要求要注意严得适当。这一点,多数教师的观点是一致的。但怎样才算适当,则是个有争议的话题。有的教师“以罚为严”,有的教师“以凶为严”。这在过去的应试教育阶段可能收到短期的效果,但在素质教育的今天是绝对不可以的。和年轻教师谈起课堂纪律时,他们说:我们年轻,刚上讲台时,必须板着面孔讲课,表现出一副严肃的姿态,让学生感觉老师的威严。这样的结果是课堂气氛死沉,学生的脸绷得更紧,表现出一副更严肃的样子,弄的老师不知所措。事实上,学生讨厌老师上课板着脸,那样会压抑情绪没心思学习。我指导青年教师改变原来的态度,走进学生,了解学生。这些年轻教师就试着接近学生,和他们交流。课堂上尽量做到亲切自然、和蔼可亲。当学生违反纪律时,耐心和善的指出危害,并帮他们分析问题的严重性。耐心和善地说教比惩罚见效快,并能博得了学生的好感,教学效果也明显提高。因此,在课堂上一个善意的眼神或是一个笑脸,有利于师生之间心灵的沟通,并能收到事半功倍的成效。

抓好课堂纪律要讲求艺术性。教学过程中学生违反纪律,总是在所难免。关键是发现学生违反纪律怎样批评。我认为:在批评时首先指出他以往的优点,再点出今天的缺点,这样做学生会想,看来老师以前对我的看法还是不错的,我不应该让老师失望。即使是调皮捣蛋的孩子也很重视老师对自己的印象。其次是,批评学生时不要带嫌恶的表情。要注重自己的身份,不能使自己的情感过于偏激,以免挫伤学生的自尊心。三是要求语言简洁。言简意赅、点到为止的批评,比罗罗嗦嗦有力度,还不影响正常教学开展。

抓好课堂纪律要强化连续性。课堂40分钟、分分秒秒都很宝贵,所以,教师不能对纪律要求时紧时松。课堂纪律只要稍有松懈,学生中捣蛋的就会有机可乘。只要第一次违纪逃过了老师的指责,他就会伺机进行第二次,第三次违纪,久而久之就给教师的课堂教学管理带来

了不便。所以,教师每上一节课,40分钟内都要维持好课堂纪律,因为教师的职责就是教书育人,不能仅仅教书而忽略了学生的管理。通过管理,增强学生的认知效果。

抓好课堂纪律要发挥先进性。榜样的力量是无穷的。课堂上教师的榜样作用,优等生的榜样作用都非常重要。教育家第斯多惠说过:教师是学校最重要的表率,最直观最有效益的模范,是学生活生生的榜样。多年的教学实践证明,一个上课从不迟到早退、学识渊博、教学能力强、举止稳重的教师最受学生的尊敬,学生尊敬你就不会在你上课时故意违纪。优等生的榜样作用更是不可忽视,当学生违纪时你可以把他和优等生比较一下,告诉他同样是同班学生,谁努力学习,谁遵章守纪,谁就有机会和能力成为优等生。我想,凡是有上进心的学生都不会再故意违纪了。

抓好课堂纪律经常和班主任、家长联系。中学里确实有些难管理的学生,遇到这种类型的学生最好不要在课堂上和他发生正面冲突,待下课后请

第三篇：课堂纪律

怎样管控课堂纪律

一、上策：提高自己水平，使课堂气氛活跃 中策：从刚开始接触学生开始就严肃，让他们不敢逾越。

下策：杀鸡给猴看。

二、课堂的纪律管理应该怎么做？ 所谓课堂纪律，主要是指对学生的课堂行为施加的外部控制与规则。良好课堂纪律的形成，不仅需要强制性的规则，更需要学生的自制与自律。课堂纪律管理是课堂管理的又一项重要内容。在课堂教学中，难免出现各种课堂问题行为，干扰教学活动的正常进行。因此，加强课堂纪律管理，对于维持良好的教学环境具有重要意义。...三、什么是课堂纪律

一般来说，纪律有三种基本含义：（1）纪律是指惩罚；（2）纪律是指通过施加外来约束达到纠正行为目的的手段；（3）纪律是指对自身行为起作用的内在约束力。这三层意思概括出了纪律的基本内涵，同时也反映出良好纪律的形成过程是一个由外在的强迫纪律逐步过渡到内在自律的过程。

研究表明，由于形成的原因不同，课堂纪律一般可分为四类：

（一）教师促成的纪律

所谓教师促成的纪律，主要指在教师在帮助指导下形成的班级行为规范。

（二）集体促成的纪律

所谓集体促成的纪律，主要指在集体舆论和集体压力的作用下形成的群体行为规范。

（三）自我促成的纪律 所谓自我促成的纪律，简单说就是自律，它是在个体自觉努力下由外部纪律内化而成的个体内部约束力。自我促成的纪律是课堂纪律管理的最终目的，当一个学生能够自律并客观评价他自己的和集体的行为标准时，便意味着能够为新的更好的集体标准的发展做出贡献，同时也标志着学生的成熟水平大大提高了一步。

（四）任务促成的纪律

所谓任务促成的纪律，主要指某一具体任务对学生行为提出的具体要求。

课堂纪律的管理相对于课堂信息管理、课堂时间管理、课堂运行调控而言，显得更具基础性、保障性。一堂课的顺利进行，需要良好的纪律做前提；课时教学目标的完成，需要良好的纪律做支撑。若缺少了纪律，课堂就会如同道路上没有了信号灯和交警一样，秩序混乱。笔者认为，音乐学科课堂纪律的管理，不仅要根据学生的身心发展规律制定，还要结合学科自身的特点来进行。下面就试谈几种音乐课堂纪律管理策略，和同行们切磋交流。

四、1、学生自制力差，天生好动；尊重是相互的。

2、分化他们，找典型谈话。

3、尽量不要向班主任反映。

五、让学生讨论如何规范自己的课堂行为。

1、摸清学生的脾气是关键，各班间展开竞争。

2、对症下药。

第四篇：课堂纪律

八（4）班课堂纪律要求

对学生严格要求，是对学生的最大尊重。课堂教

学中只有对学生严格要求，才能保证良好的课堂纪律。如果没有良好的课堂纪律，就不可能有良好的课堂秩序。（为了对学生负责，也为了科任老师后续课堂纪律有保证,请科任老师上课前宣读一遍，谢谢）

课堂纪律要求

1、严禁旷课、迟到现象。

2、严禁上课睡觉。

3、严禁课堂乱调换位置。

4、严禁课堂乱讲话，搞小动作，交头接耳，反背等。

5、严禁课堂不尊重老师。

6、严禁扰乱课堂，做好笔记。

7、认真听讲，不得做与课堂无关的事情。

8、严禁上课传纸条。

9、不要随意打断老师的讲话，有事下课说或举手说。

10、认真聆听同学的发言，不要随意打断同学的发言。

学生要自觉遵守上述纪律，对违反课堂纪律的学生，老师警告无

效后，由科任老师点名，纪律委员记名，交与班主任，并按班规处理，情节严重给予纪律处分。

第五篇：课堂纪律

关于煤矿安全生产培训的调研报告

亿利枫

调研时间：2010年5月—6月

调研地点：

调研对象：

调研目的：本次调研就某煤矿在安全生产培训过程中所遇到的各种现象进行调研，通过本次调研，希望能够规范培训课堂纪律。

近期我到某煤矿进行了走访，就培训事宜与该矿的领导进行了沟通。煤矿领导认为：培训工作一定要抓紧、抓严，希望我们在培训过程中严抓课堂纪律，违反考场纪律的一律清除考场。

培训过程中，我认真地听了几次课，教师纪律良好，其中有一次一位学员的手机响了，任课教师对他的手机代为保管。

上课过程中，有一位学员睡觉。对此，建议以后上课时间不要太长，一般40分钟左右一堂课就好，课间10分钟让学员上厕所、喝水、吸烟等。

发现实际培训人数原来统计上报的人数不符，有的人原来没统计上来，培训来了；有的人统计了，但因总总原因，没有来培训。这样就给培训工作带来了一些麻烦。

与大部分受训学员交谈，谈们对这期培训班还是很赞成的，对培训教师也很认可，他们认为：培训就不能摆样子，就的下真功夫，真抓、实抓，这样才能让人有印象，学到知识，受到教益。

通过本次调研，我认为课堂纪律要狠抓才行，绝不能课堂上想睡

就睡、想说就说、想打电话就打电话，这表明学员的态度问题，培训都不认真，安全意识哪里去了？一个安全意识认识都不到位的人、一个不注重安全知识学习的人，怎能保证他的安全呢？

另外，我感觉学员还是喜欢严格要求的。你对他松一分，他就可能对自己松十分，这样纪律就散漫了，因此课堂纪律必须要狠抓。