小学语文三年级2011-2012学年度第一学期阶段检测情况分析报告

第一篇：小学语文三年级2011-2012学年度第一学期阶段检测情况分析报告

2011-2012学年度第一学期阶段检测情况分析报告

一、试卷分析

本次的语文试卷共四道大题，整个试题基本体现了：注重基础，突出能力，尊重个性，鼓励创新，联系生活的原则。试卷难易程度适中，题量适中。

二、综合情况

本次考试全班共参加221人，平均分为96.68分，及格率为100%。考试成绩较为理想。

三、学生答题情况分析：

从学生完成试卷的情况来看，学生在看拼音写词语、给加点字选音、形近字组词、连一连组新字、按课文内容填空等题，失分少，有粗心的学生没有仔细看清楚题目要求，把第一题的“比比，谁写的漂亮。”写成了补充古诗。只有个别学生字词掌握不牢，出现错字现象，如：当作的“得意的得”，选错成轻声等。“难忘的忘与失望的望”混了。可见字词应该常抓不懈。

阅读部分历来失分严重，本次考试也不例外，提高学生的阅读能力必须立足于课堂，立足于课本，课外阅读短文的练习为辅助手段。教学时，我们要根据课的特点指导学习的方法；放手让学生根据学到的方法自主学习。要培养学生的基本阅读能力，一是整体把握课文的思想内容的能力；二是体会重视词句含义的能力；三是体会课文表达的方法；四是自己提问题自己回答问题的能力。

看图写话围绕“帮助”这一主题，考察了学生平日积累和看图写话两个方面的知识。绝大多数学生完成的很好。能通过对图画的仔细观察，写出图画中的基本内容。但也暴露出一些问题：（1）个别学生写的还不够具体。（2）少数学生字迹潦草，缺标点，错别字较多。

四、整改措施：

针对本次学生答题所暴露出的部分学生基础知识掌握不牢，个别学生的阅读能力较差，极个别学生做题态度不端正等问题，在今后的教学活动中，我打算采取以下措施：

1续培养学生良好的学习习惯，如：认真写字，按时完成作业，多读，多写，多说，多练。抓好学生的语文基础知识，强化训练字，词，句，让学生掌握牢固，在平时教学中经常的对学生进行知识的阶段检测。以时刻了解学生的学习情况。

2好课堂教学，落实学生课堂的学习，课文中要求背诵的课文一定要严格过关，每个学生都要会背，都要会写。

3多进行阅读练习，提高学生的阅读能力。要多多进行小练笔，让学生积累语言，为作文打下坚实的基础。培养学生语文综合能力方面，引导教育学生要养成爱读课外书的好习惯，丰富课外阅读。语文学习在于积累，要求学生积累名言，谚语，成语，背诵古诗，为语文学习打下坚实的基础。视学生审题能力的训练，首先就是引导学生看清题目要求，认真观察图画，弄清图画内容，先口述再动笔，尽量地把语言写通顺。

今后教学中，我们要注重平时的教学，功夫下在平时。让学生在教学中牢固地掌握基础知识，培养学生良好的学习习惯，端正学生的学习态度，提高学生的语文学习能力，争取下次有更大的进步！

以上是对这次试卷的分析，一定有很多的不到之处，但还是希望通过这次的分析，给以后的教学工作有一点促进的作用。

第二篇：2013-2014学第一学期小学三年级英语阶段检测试题听力材料

2013-2014学第一学期小学三年级

英语阶段检测试题

听力部分

注意：每小题听录音两遍。

一、听录音，选出你所听到的的单词或句子，并把序号填到题前括号内。

1.book2.pencil box3.black4.ear5.face6.Show me your eraser.7.Touch your nose.8.Close your book.9.Clap your hands.10.Sit down.二、听录音，给下面的图片标序号。

1.nose 2.eye 3.eraser 4.ruler5.bag6.mouth7.ear

8.pencil9.foot10.pen

三、听录音，判断图片与你听到的内容是否相符，相符的打“√”，不相符的打“×”。

1.Close your book.2.Show me your pencil.3.Orange , orange , sit down.4.Carry your bag.5.Black , black , stand up.四、听录音,给下列句子排序，使其成为一段完整的对话。

1.Hello，Mike!

2.Hi，Sarah.How are you ?

3.I’m fine , thank you.How are you ?

4.Very well , thanks.5.Let’s make a puppet.6.Great!

五、听录音，选答语，并把序号填到提前括号里。

1.Good morning!2.Nice to meetyou.3.What’s your name ?

4.How are you ?5.I have a ruler.听力部分到此结束，请做其他试题。

附听力部分答案：

一、10分，每小题1分。1-5 ABABA6-10 BABAB

二、10分，每空1分。9 7 5 3 12 4 6 8 10

三、10分，每小题2分。√××√×

四、10分，每空2分。2 1 6 5 3 4

五、10分，每小题2分。ABABA

六、10分，每写对一个字母的大小写得1分，卷面书写为1分。

七、10分，每小题2分。CBAAB

八、10分，每小题1分。1.hand2.blue3.book4.white5.mouth

6.head7.pencil box8.dog9.egg10.ice cream

九、10分，每小题1分。H F I G JA C D E B

十、10分，每小题2分。BBAAA

第三篇：小学三年级语文第一学期期中考试检测题 等级：_____

小学三年级语文第一学期期中考试检测题等级：_____ 七、阅读短文，完成下面练习。

（一）课内阅读（12分）

一、根据拼音，写出最漂亮的汉字。（8分）

有一天，盘古忽然醒了。他见周围一片漆黑，就抡起大斧头，朝wán shuăxiōng púxiējiăojìngjiè

眼前的黑暗猛劈过去。只听一声巨响，混沌一片的东西渐渐分开了。（）（）()（）

轻而清的东西，缓缓上升，变成了天；重而浊的东西，慢慢下降，变dàimàojià shĭbōluóhéng kuà

成了地。（）（）()()

1、请找出本段的反义词：（6分）

二、形近字组词。（5分）

胶（）记（）剧（）谜（）致（）（）---（）（）---（）（）--（）

2、请找出本段的近义词（3分）：（）--（）---（）郊（）纪（）据（）迷（）至（）

3、本段主要写了（3分）：

三、给画“”的字选择正确的读音，打“√”。（5分）(二)课外阅读 朝霞（zhāo cháo）唐朝（zhāocháo）面向黄土背朝天（zhāocháo）“煮书”首都（dōudū）国都（dōudū）全都（dōudū）爷爷的书房里挂着一张条幅，上面写着“煮书”两个苍劲有力的大潍坊（fāngfáng）磨坊（fāngfáng）牌坊（fāngfáng）

字。我感到很奇怪：书只能读，怎么可以煮呢？

四、照样子写词语，注意带横线的字：（7分）一天，爷爷刚写完一篇文章，正坐在转椅上品茶。我指着条幅问左右为难：“书怎么可以煮呢？书放在锅里煮，不是煮坏了吗？”嫩绿：爷爷：

爷爷笑了：“书是精神食粮嘛，既是食粮，怎么不可以煮呢？煮熟

五、根据平时积累，请试填写下列内容（9分）：

了，吃下去才好消化吸收呀。”

1、大陆对长空，爷爷看我疑惑不解的样子，便接着说：“你知道唐代大诗人杜甫

2、世上无难事，吗？他小时候读书，就能反复诵读品味，非把书读透不可。其实，这

3、就是„煮书‟。这样，他做起诗来就感到得心应手了。所以他说，„读书

4、知有儿童挑促织，破万卷，下笔如有神‟。我们学习语文，对那些好的文章也应该这么„煮‟，5、否则，就很难把语文学好。”

6、寅虎卯兔巳蛇

“爷爷，你看我该怎么„煮书‟呢？”酉鸡戌狗亥猪

“你可以从„煮‟语文书入手嘛。语文课文都是范文，每天清晨起来，六、照样子写句子，注意带点的字。（6分）

放声读上几遍，仔细品味一番，多有意思呀！这样地„煮‟下去，你不 1

仅能体会文章情感，还可以牢记妙词佳句……好处可多啦。肚子里的词儿多了，今后说话写文章，还会犯愁吗？”2

爷爷的话使我豁然开朗，“煮书”还真有道理哩。

1、根据意思，从文中找出相应的四个字的词语，填在括号里。（6

分）

（1）心里怎么想，手就怎么做，形容运用自如。

（）

（2）一下子明白过来。（）

（3）心里不明白，不理解。（）

2、用自己的话写出对“读书破万卷，下笔如有神”的理解。（6分）_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

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3、用“”画出怎样“煮书”的句子，用“~~~”画出写“煮书”好处的句_______________________________________________________

子。（6分）_______________________________________________________

八、妙笔生花（30分）_______________________________________________________

请你从下面两题中任选一个内容，把它写成一篇精彩的文章。你_______________________________________________________

可一定要把内容写具体了、语句写通顺了哟。_______________________________________________________

1、你的课余生活有趣吗？请选择一件高兴的或者有趣的事，写_______________________________________________________

下来。_______________________________________________________

2、你最喜欢的人是谁？请写出一件他（她）做的让你喜欢的事。_______________________________________________________

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第四篇：2017—2018学第一学期小学三年级语文单元检测(四)评分意见

2017—2018学第一学期小学三年级语文单元检测

（四）评分意见

一、语言基础（26分）

1、写字测试（3分）注意：严格按以下要求进行评分。（1）每个字的结构要把握好，否则不给分。

（2）必须严格按照字在田字格中的位置进行书写，否则不给分。（3）如果把字写错了，不给分。

2、读拼音写词语。（8分，每个占1分）答案： 恼怒、布鞋、鼓励、宽裕、3、比一比，再组成词语。（4分，每个占0.5分）答案灵活，正确即可。

4、给带点的词语换一个意思相近的词语，使句子意思不变。（6分，每题占1分）答案灵活，正确即可

5、选词。（5分，每个占1分）答案：仍然 果然 突然 固然 竟然

二、语言积累与运用（14分）

1、补充四字词语。（4分，每个占0.5分）答案：

大显神威 风餐露宿 刻舟求剑 兴高采烈

2、选择意思。（4分，每个占1分）答案：（1）、（2）（2）、（1）

3、（6分，每个空占1分）答案：①百尺竿头，更进一步 ② 耳听为虚，眼见为实 ③子不学，非所宜，幼不学，老何为。

三、语文实践。（5分）

语句通顺、意思表达清楚，无错字的即可得满分。但若写错字要酌情扣分。

四、阅读理解。（25分）

（一）课内阅读。（10分）

1、写出反义词。（3分）答案：防守 失败 短处

2、用“ ”文中画出坦克大显神威的句子。（2分）

答案：1916年，英军的坦克首次冲上战场。德国兵头一回见到这庞然大物，吓得哇哇直叫，乱成一团，一下子退了十公里！

3、用一组关联词把下面这句话连接。（2分）答案：因为……所以

4、（3分）答案：英军的坦克

（二）课外阅读。（15分）

1.给划线部分加标点符号。（3分）答案：“？”，“！”。

2、（4分，每个占1分）答案： 经常 到处 抽出或长出 藏

3、（2分）答案：爱迪生小时候孵小鸡。

4、（3分）答案：爱迪生就是这样一个对任何事物都充满好奇的孩子，他什么都想知道，什么都想亲自试试。

5、（3分）答案灵活，正确即可。

五、习作（30分）叙述清楚，言之有序、言之有物，语句通顺。想象合理、丰富，即可给高分。注：每四个错别字扣1分。习作中的错别字最多扣3分）

第五篇：三年级2010年第一学期语文教研阶段总结

三年级2010年上学期语文教研阶段总结

赵鲁萍

本学期我们坚持以教学工作为中心，以重实际，抓实事，求实效为教学工作的基本原则，以培养学生创新精神和实践能力为重点，抓好教学监控，大力推进素质教育，大面积提高教学质量

一、加强学习，树立新的理念

通过学习新的《课程标准》，教师们逐步领会到教学的终极目标不是让受教育者适应现实，而是改造、创建新的现实，培育出有创造能力的人。从而形成了“实施新课程的成败在教师，教师的任务在于更新教学观念”的共识。确立了“一切为了人的发展”的教学理念。树立“以人为本，育人为本”的思想。

二、加强培训、提高教师素质

提高教师队伍的业务水平是提高师资素质和教学质量的关键，本学期我们在自修反思的基础上，加强案例式分析，参与分享教学诊断，强调合作。组织青年教师听课学习并指定教学经验丰富的老师给他们指导，让他们随堂听课，写“听课心得”，让他们强行入轨。使教师在做中学，在实践中领悟，使教师走上了学习中研讨、实践中总结、总结中提高的成长历程。

三、坚持“两先两后、师生互动”的教学模式

1、教学中注意充分调动学生的积极性，活跃思维。在课堂上，教师刻意创设问题的情景，积极引导学生对事物进行分析比较，培养概括、判断推理和综合的能力及运用知识的能力。教师以学生为主体，认真研究教法。根据语文学科的性质和教材的特点、学生的年龄及班级的实际情况，选择恰当的教学方法，培养学生的逻辑思维能力、语言表达能力，动手操作能力及自学能力。在努力改进教法的同时，也注意对学生进行学法的指导，以学法的优化推动教法的优化。

2、深入钻研教材。掌握教材体系、基本内容及其内在联系，抓住主线、明确重、难点，搞清疑点，把握关键。精心设计教案。每课教案做到“五有”：有明确的教学目的、有具体的教学内容、有连贯而清晰的教学步骤、有启发学生积极思维的教法、有合适精选的随堂练习。实行超周备课。

3、要求写教后记。授课后及时记载本课教学的成功和失误；以便不断总结经验，吸取教训，改进教法，不断提高。

4、重视集体备课。备课做到三定（定时间、定内容、定中心发言人）；四统一（统一教学进度、统一教学目的、统一重难点、统一作业内容、）。按学期初制定的教研活动计划正常开展教学研究活。让教师.将备课的主要精力放在明确教学目标，理清教材思路，规划教学流程，创设问题情境，化解教学疑问，促进学生心智发展上。避免单纯依赖教参，备课缺少源头活水的现象出现。使备课多方扩充信息，强化二次备课，不断充实、完善备课资料，做到与时相和，与时俱进。

总之，通过这个学期的共同努力，我们六年级语文组较好地完成了学校布置的各项工作任务，取得了一定的成绩，在下学期工作中我们将扬长避短，为我校的教育教学作出新的贡献。