课堂离不开语言表达

第一篇：课堂离不开语言表达

课堂离不开语言表达

随着新课改的深入，课堂生态日益成为考量课堂高效的重要维度之一。高效的历史生态课堂一定离不开课堂精彩的表达。课堂的精彩表达应该包括两个方面：教师的课堂表达和学生的课堂表达。下面我就从两个方面结合自己的课堂案例谈谈精彩的课堂表达成就高效课堂的一些想法。

一、教师的课堂表达

（一）教师课堂语言表达的重要性

苏霍姆林斯基也说过：“教育的艺术首先包括说话的艺术，同人心交流的艺术，教师的语言修养在极大程度上决定着学生在课堂上脑力劳动的效率。” [1] 历史是一门综合性很强的学科，上自天文，下至地理，包罗万象，涉及古今中外的经济、政治、军事、文化、科学、技术等领域。要想让学生学好历史，向四十五分钟要质量，教师必须在“教学语言”上下功夫，追求课堂教学语言艺术的最佳境界。马卡连科说过：“同样的教学方法，因为语言不同，就可能相差二十倍。”课堂45分钟为完成教学任务，有的教师的教学语言不具备引领学生穿越时空，遨游过去，展望未来。不具备“知微而论”，论从史出的语言能力，讲起课来却往往词不达意，言不传情,使学生听课犹如“听刑”，这节历史课堂教学的效率就低，有的教师讲课深入浅出，丝丝入扣，精炼的语言，形象生动表述，富于变化，甚至是诙谐幽默，这对于学生来说，是学习，是感染，是熏陶，如同观赏一幅名画，怦然心动，心旷神怡；如同欣赏一首名曲，同频共振，余音绕梁。教师凭借着本身练就的一套过硬的“说”功，发挥语言艺术的魅力，就能在课堂上更好的实现课标要求的三维目标尤其是情感态度价值观目标。

（二）教师课堂语言表达的方法

随着现代化水平的提高，历史课堂教学手段日趋多样化，教师虽在课堂中可借助于板书、实物、多媒体等进行教学，但课堂教学中教师的语言仍然是传道、授业、解惑的主要手段。这就要求历史教师课堂语言表达有一定的方法：

首先，历史教师的课堂表达语言要科学、准确、精炼

历史课堂语言作为一种教学语言，最要紧的是准确无误，科学性是第一位的。我们必须力求做到语言确切，用词严谨。如我在上七年级上册《秦王扫六合》时就特别强调秦王和秦始皇的区别，虽然都是指同一个人嬴政，但是称谓不同代表的含义也不相同：秦灭六国前，他是战国时期秦国国君，你要以“秦王”相称；秦灭六国实现统一，嬴政称帝，秦朝开始了，你要以“秦始皇”相称。“秦王”和“秦始皇”、“秦国和秦朝”，虽是一二字之差，但如果颠倒了时序，前后乱用，或者模棱两可，闪烁其词，都是科学性的错误。再如八年级上册《鸦片战争》学习中英《南京条约》内容时，“割香港岛给英国”，就绝对不能漏掉个“岛”字，因为，我们平常所说的香港是整个香港地区的统称，它包括香港岛、九龙、“新界”三部分。再复习比较《南京条约》《马关条约》《辛丑条约》相同点时同学说到都有赔款，但《南京条约》中是“赔款2100万银元”。后两者却是“赔款白银2亿两”和“赔款白银4.5亿两”，如果教师照本宣读，学生可能会把银元和白

银混为一谈。教师必须向学生讲清白银“一两”比银元“一元”昂贵，按当时一般比价，一银元大约相当于白银七钱多，那么，2100万银元折算成白银大约1500万两。这样学生就在脑海中留下很深刻的印象不容易犯错了。

高效课堂的一个组成条件就是教师的讲述一节课不得超过25分钟，连续讲授不得超过5分钟，这就需要历史课堂上教师的语言还需精炼，说话务必求明白、简炼、干净、言简意赅。课堂语言表达含金量多。教师一定要精挑细选，选取最能解释说明课本内容的、最生动有趣的典型材料讲述，在课堂上用一根线把知识点串联起来，由表及里，以因推果，由点到线到面。如我上《秦王扫六合》一文时，我用了一个主问题：秦王是何时建立统一的秦朝？他是如何做到一统天下又是如何巩固一统天下的？同学们围绕这个问题进行自主学习和小组合作探究学习，纷纷踊跃发言，很快就把整篇课文的重点难点知识找到并加以学习深化。让学生在最短的时间内接受到最重要核心的历史信息。从而提高了课堂效率。

其次，历史教师的课堂表达语言要生动形象，给学生以启迪

夸美纽斯在《大教学论》中说：“一个能动听地、明晰地教学的教师，他的声音便像油一样浸入学生的心里，把知识一道带进去。”作为教师的一个基本功就是要求普通话要标准，在课堂上表达是能够用学生听得懂的标准普通话进行表达，把字读正确，把握好课堂语言的快慢、高低，要根据内容不同而随时调节，不断变化，务必使声音跌宕起伏，疾徐有间，语调抑扬顿挫，富有节奏感。比如说秦始皇巩固统一在政治上的措施是建立一套中央集权的君主专制统治，中央政府设丞相、太尉、御史大夫。对于“御史大夫”，很多初一的学生读成“daifu大夫”，而不是“dafu”，那么老师在这个方面就要能用正确的普通话读出并告知学生这是一种官职，而不是给人看病的医生。在讲授林则徐禁烟时我用跌宕起伏，疾徐有间，抑扬顿挫语调，富有节奏感的朗诵着“若鸦片一日未绝，本大臣一日不回，誓与此事相始终，断无中止之理。”一句话，把林则徐这位爱国的大臣、这位民族英雄坚决禁烟的态度，他的性格和风范，充分地表达出来了。在如讲述甲午中日战争是邓世昌的英雄事迹时我用生动形象的富有激情的表达深深抓住了同学们的心。“海面上，硝烟滚滚，炮弹横飞，清军将士为反抗外来侵略英勇奋战，直杀得天昏地暗、日月无光，大海也为之颤抖。奋战中致远舰多次中弹，船身严重倾斜，弹药殆尽。为了打击日军的嚣张气焰，管带邓世昌毅然下令，开足马力，直冲敌舰‘吉野号’，以求同归于尽。同学们请看，那高昂的舰首，多像一把刺向侵略者胸膛的锋利的宝剑！这是中华民族反抗外来侵略的大无畏精神的具体表现，是中华民族不屈不挠、英勇抗战的坚强意志的象征！邓世昌、林永升等人虽然英勇牺牲了，但他们反抗外来侵略的英雄形象将永远激励着中国人民去战斗！”当然教师语言表达还要适合学生的水平和兴趣通俗易懂，在表达时要注意口语和书面语相结合使用。

二、学生的课堂表达

任何学科的学习都离不开语言文字的表达能力,历史学科也不例外。2011 年版的《全日制义务教育历史课程标准》在“知识与能力”目标中就明确指出“(学生要)学会用口头、书面等方式陈述历史,提高表达与交流的能力”。可见,高效的历史课堂同样离不开学生语言文字精彩的表达。而当今农村初中的历史课堂上学生们由于主观上害怕压抑、自身的惰性加之对历史知识积累的欠缺，造成课堂时常出现学生失声的情况，从而造成课堂效率的低下。那么如何培养学生语言表达能力呢？

（一）要积极营造平等和谐的教学氛围，让学生敢于表达，乐于表达

心理学家研究表明：学生在心情放松、没有压力的情况下，才会精神振奋、思维活跃。因此在教学中，要积极创设一个民主、和谐、宽松的教学情境，让所有学生敞开心扉，把自己的想法、发现、感受大胆的表达出来。记得有一次到别的学校借班上课《江南地区的开发》，我在上课前利用1分钟就做了一个简短的自我介绍。上课刚刚开始我利用一首林俊杰的《江南》歌曲打开了同学们的话闸：同学们听的是谁的歌曲，你们去过江南吗？对江南有什么印象?学生们在轻松愉悦的诉说着自己的真实感受，不知不觉中进入到课文的学习中去。

（二）要加强对学生课堂语言的表达方法的指导训练

1、加强学生的阅读训练指导

阅读是获得新知识的重要途径，历史课文内容十分简练，要引导学生认真阅读教材内容，培养学生在口述或文字表达历史知识时，能够做到言简意赅，而不是空洞无物或意简言繁。首先就要做到正确朗读，朗读对学生领悟课文内容,增强语感,激发情趣,培养想象力有特殊作用。教学中可选择文中有教育意义或与重难点紧密相关的段落让学生齐声朗读或独自朗读，一方面要求必须用普通话,语言流畅、吐字清晰;另一方面要求语言的美感,强调特定历史环境中的意境美、形象美。其次要介绍阅读方法，古人说的好：不动笔墨不读书，教师设计一些突破重难点的问题，让学生带着问思考分析、判断、归纳，从而提高阅读能力。而阅读能力又是学生表达能力进行的基础。

阅读能力是各种能力形成的基础。学生阅读能力的体现与提高 是通过表达来进行的。

只有良好的阅读，才能有精彩的课堂语言表达。如我在上《江南地区的开发》一课时，我就设计一个问题：江南地区的开发的原因表现及影响分别是什么？让学生齐声朗读课文，自由朗读文中小字内容，让他们在朗读中去思考，去发现，去表达。学生面对这个重点知识表达时很活跃。

2、要积极搭建增强学生语言表达能力的平台

新课程改革要求课堂教学中要突出学生的主体地位，让学生成为课堂学习的主人。因此教师要积极搭建体现学生主体地位的学习的平台，让他们去表达，去展示。对难以自己解决的共同问题，可以小组合作讨论探究，在学习的合作与竞争、思维的冲突和共鸣、言语的激辩与默契的情境中，锻炼和培养了学生的语言表达能力。在《江南地区的开发》一文教学中我设置三个环节为学生提供学习展示的机会：

1、为什么西晋的统一只有很短的时间？

2、淝水之战前，苻坚踌躇满志，拥兵80万，而东晋仅8万，这十比一的兵力，应该是一边倒，但前秦却兵败如山倒，没能统一江南，这是为什么呢？

3、中央正在实施西部大开发，把改革开放作为我国的基本国策，我国西部地区面临着前所未有的机遇与挑战，如果你是西部大开发中的一位建设者，有金点子可提吗？西部开发应注意哪些问题？还必须具备什么条件？学生在小组合作的思考中展开激烈的讨论，充分培养了学生的语言表达能力。并且我还增设了一个请同学们试着用“投鞭断流”、“草木皆兵”、“风声鹤唳”三个成语将淝水之战的前后经过简单介绍一下淝水之战的情况，这个讲故事环节更激发了学生表达的欲望和激情，在我鼓励性评价的基础上很多同学踊跃发言。在课堂中我还进行了一系列抢答环节，对当堂课的知识点进行巩固。学生的语言表达得以充分的训练。教师在日常的教学中，要充分地开发和利用课堂资源，为学生提供、创设尽可能多的增强语言表达能力的条件和机

会，使能力的培养孕育在学生的日常学习中。如开展课前历史故事会演讲活动，利用每一节课前5分钟，组织学生进行“历史上的今天”故事会演讲，指定一名学生讲一个与学习相关的历史故事，既丰富了历史知识，又锻炼了语言表达能力；也可以举行历史课堂小型辩论会，例如以“秦始皇是千古一帝还是暴君”、“辛亥革命是成功还是失败”为辩题，在班级课堂中举办简短的辩论会。学生在辩论交锋中，语言表达能力自然会得到全面的锻炼和提高；还可以开展课堂讨论,如在讲“西安事变”时,围绕“蒋介石该不该杀”这一问题开展讨论让学生各抒己见，教师及时引导点拨学生，在分析、辩论的过程中形成共识,起到锻炼语言表达能力的作用。当然还得注意在日常教学中要严格要求学生能够用简洁准确的词语对学习到的历史事件或人物进行恰当的或言语或文字表述。要严格要求学生的遣词造句，准确地使用历史学科语言，而不能自编自造；强调学生语言表达的逻辑性，恰当地使用关联词，而不能随心所欲、漫无边际。通过教师的严格要求与训练，能让学生树立起历史学科意识，养成良好的语言表达习惯。语言表达能力是学生重要的能力能促进历史课的学习，提高课堂的高效。

总之，任何一门学科的课堂教学都离不开语言文字的表达，历史课堂的高效离不开老师和学生的精彩语言表达。作为一名历史教师，我们更多的关注学生学科表达能力的培养的同时也要提升自己的课堂语言表达能力，让我们的历史课堂高效而精彩纷呈。

第二篇：教师课堂激励语言表达技巧

教师课堂激励语言表达技巧

德国教育家第斯多惠告诉我们：教学的艺术不在于传授本领，而在于激励，唤醒和鼓舞。随着课改的不断深入，课堂激励评价已成为广大教师课堂教学的重要手段。我们在多年的课堂教学实践中深刻认识到：精彩的课堂激励评价，能是学生在心理上获得自信和成功的体验，激发学习动机，诱发学习兴趣，进而主动学习，提高学习成绩，下面就如何进行课堂激励评价的问题谈四中方法。

一、情感激励法

“感人心者，莫先乎情。”新课程呼唤平等，和谐的师生关系，教师只有爱学生，学生才会爱教师，学生才会喜欢教师所教的课。因此教师必须像对待自己的弟妹，像对待自己的子女一样去爱自己的学生。洒向学生都是爱，洒向学生都是情。课堂上教师一个欣赏的眼神，一个满意的点头，一个会意的微笑，一个亲切的手势，都犹如一场春雨，滋润着学生干涸的心田，都激励学生敞开思维的大门，插上想象的翅膀，去探索知识的奥秘。教师从内心深处热爱学生，用饱含激情的语言，眼神，动作，表情显露出来，用自身的情感带动学生的情感。这样的课堂激励评价从教师的心窝飞泻而出，学生也会用他爱老师，爱学习的情感来回报老师。

二、语言激励法

课堂教学离不开语言，课堂激励评价也离不开语言。教师要力求使自己的评价语言真实，准确，精彩。这不仅需要教师的真诚，还需要教师丰厚的文化底蕴，那些人云亦云的“好”，“棒，棒，棒，你真棒”等评价语言使人觉得“言不由衷”因而听而生厌。我们每一位教师都要学会开一个帽子工厂，每天上课都要带一些帽子去，看哪个学生适合戴哪顶帽子，就把哪一顶送给他，课堂评价中的同一句话，我们可以说得平淡如水，让学生感到勉强；也可以说得激情四射，让学生感到温暖和幸福。作为一个教师，我们不要吝啬自己赞美，赏识的语言，多给学生表扬，激励。同时我们认为恰当的批评和警醒，也应算一种激励评价。当学生在课堂上出现偏差时，教师也不应姑息迁就，而应善意的批评指正，是学生的思想和言行回到正确的轨道上来。

三、物质激励法

物质确实存在很强的刺激性。适当地在课堂激励评价中采用物质激励也是一种好方法。在低年级的课堂上，对表现优秀的学生适当的奖励一朵小红花，一颗糖和一个水果；在中高年级的课堂上，对表现优秀的学生适时地奖给一个练习本之类的东西，的确能起到激励学生认真学习的作用。但物质激励评价的方法一定要慎用，我们仍提倡精神奖励为主。有一次我们听一节低年级的课，教师不断的奖给学生小红花，还没进入新课，红花已送了一大半同学。我们认为这并不是真正意义上的课堂激励评价，这种为激励而激励的评价不值得效仿。

四、量化激励法

在几年的课堂激励评价中，我们摸索了一套行之有效的量化激励评价。具体做法是：将班上全部学生分成按性别搭配，成绩好坏搭配和学习能力搭配的6人为单位的学习小组，每个小组有一个各方面都比较优秀的学生担任小组长，小组以小组织的姓名命名。课堂上开展组际间的学习和守纪竞赛。表现突出的小组被评为优秀小组，每组加50分，其他小组中表现突出的同桌加20分，课堂作业得“优”的每人次加10分。每天的分数有副班长汇总后填入教室后面的＜＜课堂量化激励评价表＞＞中，一周一总分，总分最高的是本周的“红旗小组”。实践证明：此方法简便易行，它不仅培养了学生的竞争意识和集体荣誉感，而且能是学生在相互监督管理中自觉上好课，学好知识。

课堂激励评价是对真情的唤醒，对言行的肯定，对精神的诱导．有效的课堂需要精彩的激励评价作支撑，愿我们的课堂评价能开出精彩之花，结出丰硕之果。

课堂上教师的语言语调如何吸引学生

1.语速放慢，显得沉着稳重，让同学们听清楚；过快的语速只显得这个老师慌乱没有自信。

2.语音加重，声音有穿透力，显得有底蕴。

3.联想丰富，课本联系实际，和同学们接近距离

4.比喻恰当：我常在课堂用武功比喻学问。

如：前人的经验总结出一条条定理和定律，这便是我们的招。

而我们的敌人，或者说是要和我们过招的人，直接点儿的是老师和老师出的题，间接便是你的同学。而熟练掌握这些招数，是我们应对

每一招在什么时候用，是针对对方那些破绽而出的，这便是定律适用性的问题。

掌握好招数不是根本，相信大家从金庸的小说中感悟最深的便是“无招胜有招”一说。“无招”首先要融会贯通“有招”，应对是不必去想招数，而招数自然而然施出，无招境界便由是而生，终于以无招胜有招，不为任何难题所难，不为任何最终达到独孤求败的境界，感高处之不胜寒，而叹曰：“呜呼，生平求一敌手而不可得，诚寂寥难堪也。”

第三篇：语言表达

面试时应注意的问题

语言是人类特有的用来表达意思、交流思想的工具，是一种特殊的社会现象。在面试中，语言是必不可少的，它是应试者与用人单位相互沟通、传递信息的最基本的工具。大学毕业生的自身情况、工作意愿、工作能力以及工作态度、个性特点等，在一定意义上来说都是通过语言表达的，因此，语言在面试中起着至关重要的作用。面试时大学毕业生在语言表达与交流方面的表现对面试的结果影响很大。因 此，我们应在下面几个方面给予注意：

（一）称呼恰当。据心理学家研究，对别人怎样称呼应十分重试，称呼恰当，能使对方产生相容心理，感情就较融洽；称呼不当，可能会招致对方的不满或反感。所以，毕业生在面试时，首先应称呼恰当，这对于第一次参加面试的毕业生来说很重要。由于他们的社会经验较少，除了“老师”等几个简单称呼外，对社会上一些通常称呼就显得很陌生。这里不妨对各行业进行分类，如工厂、企业的同志，你可以称呼“师傅”、“老师傅”；对事业单位的知识分子，可以称呼“老师”；对外企人员可以称呼“先生”、“小姐”、“女士”；对党政机关部门人员可以称呼“同志”或者其职务“某科长”、“某局长”等。千万不要大呼小叫别人的名字。

（二）语言文明。语言文明在一定意义上表现一个人的文化教养。大学毕业生面试时，用语文明与礼节性语言尤为重要，对语言的操作要认真细致，不要将自己不文明的口头语带出来，那样会使场面很尴尬。

（三）语气得体。问话应朴实、简洁，不要过多的提问，以免使面试人产生厌烦情绪。另外也不要说一些不着天不着地的话，让用人单位产生厌恶的感觉，比如“最什么”、“特什么”、“非我不可”等话，都显得应试者极不成熟与幼稚。

（四）语言表达要清晰，不要罗嗦。话不在多而在精，自己反反复复要强调的事情，生怕对方听不明白或者漏过去，这样反而把重点冲淡了；回答问题也应该简单明了，不要老是喋喋不休，让面试现场成为你自己的演讲论坛。

（五）语言上应有选择。不要兜售自己的学识，一张嘴就是专业术语，好象除自己谁都不知道是什么意思，给人一种故弄玄虚的感觉。履历表扮演的只是一个穿针引线的工作，至于是不是真正被录取，完全取决于面试这一关。因此，事前的充分准备与资料的收集，绝对能为自己的面试加分。

第四篇：语言表达题

仿句题

1、下面是著名歌手毛阿敏演唱的《微笑》的部分歌词，请仿照下面的格式，续写歌词。

当黎明穿破黑暗，朝霞对着天空微笑； 当激流越过险滩，浪花对着大海微笑。

____________________，______________________； ____________________，______________________。

答案：(示例)①当春风吹散严寒 绿叶对着枝头微笑 当雨露滋润秧苗 彩虹对着大地微笑 ②当清风涤荡雾霭 白云对着蓝天微笑 当歌声萦绕枕畔 婴儿对着母亲微笑

2、请仿照《光阴》一诗首节的形式，从夏、秋、冬三个季节中任选一个，再写一节。(4分)无人能描绘它的面容 _________________________ 春 _________________________ 却能闻到清新的气息 _________________________ 枯黄的大地 _________________________ 便披上翠绿的新衣 _________________________ 答案：无人能听到它的声音 夏

却能感受炽热的阳光 辽阔的田野

便荡漾沁人的麦香

3、仿照下面的示例，以“成长”为话题，根据语境填写两组适当的句子，要求内容贴切，句式与示例相同。毛毛虫在艰难中挣扎，终于破茧成蝶，那是一段刻骨铭心的成长。参考答案：

河蚌在痛苦中忍受，终于育出珍珠，那是一段钻心疼痛的成长。雏鹰在恐惧中坠落，终于展翅高飞，那是一段艰难苦痛的成长。凤凰在烈火中磨练，终于涅槃重生，那是一段脱胎换骨的成长。

4、扣紧“心正则笔直”再举两个例子，句式与画线句大致相同。填写在下边横线上。

心正则笔直。宋代抗金名将岳飞，精忠报国，一心收复失地，不是写下了情真意切、壮怀激烈的《满江红》 ？

示例：(1)南宋的文天祥, 富贵不淫, 威武不屈, 大义凛然, 视死如归, 不是写下了气贯长虹的《正气歌》？

(2)明代的名臣于谦，力排众议，勇挑重担，身先士卒，清廉自守，不是写下掷地有声的《石灰吟》？

5、仿照下面的示例，另写四句话，要求内容与示例的内涵一致，句式与示例相同。

比外表更重要的是气质，比谈吐更重要的是修养；

参考答案：

比承诺更重要的是行动，比礼貌更重要的是真诚，比同情更重要的是帮助，比指责更重要的是理解，比抱怨更重要的是改变，比安逸更重要的是进取。

其他语言运用题

1、以下是某位同学写给某高校的自荐信的正文部分，在语体风格、用词等方面均有不当之处，请找出并改正。（5分）

①我学习刻苦，考过好几次学年第一。②此外，我爱好广泛，在文学、体育方面均有建树，③曾获市“五四”征文大赛一等奖，④并曾代表班级参加校运动会，取得过400米第九名的骄人成绩。⑤希望你们能慧眼识金，⑥如有幸能到敝校就读，我将加倍努力，争取成为优秀学子。

【答案】① 我学习刻苦，多次荣登学年榜首 ② 在文学、体育方面均有突出表现 ④并曾代表班级参加校运动会，取得过400米第九名的成绩

⑤希望贵校能给我一个机会 ⑥如有幸能到贵校就读 【解析】本题考查语言的得体。①口语化词语改为书面用语；②“建树”词义太重，用词不当；③“骄人”与第九名的成绩不相称，且不得体；④自称“金”，用语不得体。⑤“敝校”改成“贵校”

2、请为下面这则新闻拟一个新闻标题，不超过25个字。经国家质量监督检验检疫总局、国家标准化管理委员会批准，新修订的《汉语拼音正词法基本规则》将于今年10月1日起实施。如何拼写汉语的人名地名，如何拼写汉语的数词、量词、连接词、形容词等，都有了“法定”规范。按此规则，拼写普通话基本上以词为书写单位。

随着国际交流的愈发频繁，中国的人名地名会越来越多地以汉语拼音的形式出现在各种场合及名片、文书内。然而，常见的情况是，中国人名地名的拼写相当随意，存在大小写错误、音节连接错误，甚至姓与名颠倒等不规范问题。新版的《汉语拼音正词法基本规则》明确规定，姓名必须姓在前、名在后，复姓连写，姓和名的首字母大写，双姓两个字的首字母都大写，如：LǐHuá（李华）、DōngfāngShuò（东方朔）、Zhāng-WángShūfāng（张王淑芳）。但人名与职务合写时，职务不得大写，如：Wángbùzhǎng（王部长）、Lǐxiānshēng（李先生）。地名中的专名和通名要分写，且首字母要大写，如：BěijīngShì（北京市）。已专名化的地名和不需区分专名和通名的地名都应当连写，如：Hēi1óngjiāng（黑龙江）、Sāntányìnyuè（三潭印月）。

参考答案：汉语拼音新规将实施，拼音中文名须姓在前名在后 3、2012年第七届农民运动会在河南省南阳市举办，此次农运会又称南阳农运会，我国农民运动会每四年举办一届，被称为中国“农民体育节”。下面是南阳农运会会徽，请分析此会徽的设计创意。

参考答案：会徽图案由三个变形的字母“N”组成，分别代表农业、农村和农民（“N”是农字汉语拼音的第一个字母），表示农民运动会是全国农民的体育盛会。“N”变形似运动员奔跑和跨越的形态，体现了我国农民对体育事业的热爱和积极参与，象征着全国农民齐心协力奔小康的信心和决心。三个“N”字采用蓝、黄、绿三色，分别代表天空、大地和庄稼，喻示农民体育植根于祖国大地，有着广泛的群众基础。“2012 河南 南阳”，意为本届农运会2012年在河南省南阳市举行。

4、阅读以下新闻材料，根据要求答题。

自从斩获诺奖以来，莫言的旧居因为当地官方的热捧，而备受舆论的关注。近日山东省旅游局调研组也来到高密，考察将莫言旧居开发成旅游线路的可行性，并提出要修缮旧居。前不久，高密市一位官员就如何劝说莫言父亲同意修缮其旧居，准备了这样的说辞：“儿子已经不是你的儿子，屋子也不是你的屋子”，儿子已成为公共资源，“你不同意不一定管用”。

又闻网球运动员李娜成名后，湖北武汉市为其立了雕像；女航天员刘洋返回地球后，河南林州市在其祖籍地特制了“中国第一女航天员故乡”的招牌，其母还在河南电视台获得了“当代孟母”称号。请用一句话表达你对上述现象的明确观点。并就你的观点阐述自己的看法和理由，要求言之成理，字数80左右。观点：___________________________________________________________ ___________________________________________________________ 看法和理由：___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ 答案示例：莫要过度“消费”名人。

理由一:不论是“保护性拆除”，还是我行我素地对名人故居强加修缮，都是不尊重文化和名人的体现。修缮名人故居的出发点很重要，如果只是建立在创造地方的政绩上，那么这样的修缮注定文化味不足，而铜臭味有余,处理不当,还可能劳民伤财。

理由二: 建议当地有关部门兼顾经济规律和民众的现实利益，从实际出发，以平和的心态，科学规划，尊重历史，适时合理地开发名人资源，不要过度“消费”莫言及其他名人的社会文化价值。

5、根据所给材料的内容，在下面文段划线处补写恰当的句子。要求内容贴切，语意连贯，逻辑严密，语句通顺。

2012年12月14日，这一天，中美两国的孩子都很受伤。虽然同是校园惨案，从媒体报道和政府应对的情况对比来看，却完全是悬殊的、不对等待遇。打开国内几大门户网站，均将美国校园枪击案放在首条，甚至做了专题报道，而围绕枪击案的各个方面，亦事无巨细逐一披露。在事发后，美国总统奥巴马流泪发布演讲哀悼，全美降半旗志哀4天。可是，反观河南光山校园惨案的报道，网站多将其放在美国校园惨案的下面，具体内容亦语焉不详，只有寥寥可数的几条新闻。各地报纸与电视台亦是一语带过，相关画面和视频均极度匮乏，还没有网络曝光内容详细。而且，在校园惨案发生之初，当地官方的反应就是撤销消息、取消原定新闻发布会、集体失声等。

公众对中美校园惨案的感受一致，均表达悲痛感情和强烈谴责。而相比之下，真可谓是天壤之别，令国人难以接受。参考答案：

缺乏深度报道、专家评述和官方反思。

两国媒体的报道空间、政府机构的应对措施和态度，

第五篇：语言表达练习

语言表达练习

1.续写适当的语句，组成一段语意连贯、前后句式一致的文字。

你见过古代的铜钱吗？一枚圆圆的小钱，中间透着棱角分明的小方孔。铜钱的形状——“外圆内方”，正如做人一样：方，就是做人要有正气，有原则；圆，就是 ①。但如果一个人过于方正，就会像生铁一样，一拗就会断，不易与人相处；而如果一个人过于圆滑，②，也不会得到周围人的喜爱。

① ②

2.在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯。

又到了东滩草长莺飞的时候。芦苇荡深处，悠然浮出水面的大鱼猝尔游走；不时有鸟儿落下啄食，或是翩然起飞，优美地消失在远方。5年前，①。那时，广阔的滩涂上没有管护人员和设备，多的倒是偷猎者，毒杀鸟儿的事时时发生。然而，②。这种原产于北美的入侵植物，在东滩扩展迅猛，所到之处，其他植物“寸草难升”，水质恶化，生态系统退化，迁徙越冬的鸟儿没了事物和休息地。如今，东滩的互花米草已被剿灭大半。

3.依照下列句子，从某两个汉字仿写句子。

示例：值：人要站得直，才能实现自身价值；品，要经得起众口的议论才算真正的人品。

4.根据例句，任选两个事物写出一句有哲理的句子。例：虾，大红之日，便是大悲之时。

5.将下列语段改写为句式整齐、语意连贯的排比句（可调整个别词语和句子顺序，不得改变原意）。

我喜欢自然风光，还喜欢生活中的故事，情节曲折的小说更让我喜欢，也喜欢大自然的音响，富于魅力的风光摄影更让我着迷，当然，那美妙动人的音乐尤其让我陶醉。

6.用排比的修辞方式，改写下面画线部分。要求：①句式一致；②字数相等；③与上文语意连贯；④不改变原意。（4分）

长途跋涉后，我终于在林中寻找到这幽深澄碧的水潭。这潭水，可以将我的容颜映照在它明镜一般的水面上；我把这潭水当作激发我诗兴的佳酿；这潭水还可以成为我的墨池，供我笔走龙蛇。

7.把下面这个长句改写成几个较短的句子，可以改变语序、增删词语，但不得改变原意。

教练在赛后分析会上对我在比赛中的表现进行的深入剖析，使我对自己在这次比赛中由于骄傲自大、轻视对手导致的严重失误有了更进一步的认识，并作出了坚决改正错误，争取在下一次比赛中取得好成绩的保证。

8.将下面的几个短句组合成一个长单句(可适当增删词语)，保留全部信息。(5分)①2013年12月10日在南非FNB体育场举行了曼德拉的追悼大会。②曼德拉是南非前总统。③美国总统奥巴马在追悼会上发表了讲话。④奥巴马在讲话中赞扬曼德拉是“历史的巨人”。

9.阅读下面一段文字，以“志愿服务”开头。概括志愿服务的作用。

志愿服务是一项以自愿且不图物质报酬为参与前提的社会事业，重在出力而不是出钱，致力于弥补政府服务和市场服务的不足。这项事业有上百年的历史，在世界各地广泛开展，是推动社会文明发展的一个重要方面。人的内心都有向真、向善、向美的一面，都期望实现个人的美好价值，志愿服务是把这种期望变为现实的一种途径。志愿者在从事服务生物过程中，会获得精神上的满足。

10.中国的茶俗以大众文化为主流，茶馆茶客盈门，就会完全①足以说明这一点；而文人雅士在饮茶上另有讲究。历来的研究者在饮茶著述中，他们②试图教给人们一种优雅的饮茶方式：③即茶社要雅致，茶叶需上品，入茶之④水最好是甘冽的山泉；⑤主宾身份情趣要相宜，或有诗文唱和，书画助兴；⑥或会心赏鉴；切忌⑦主宾不解茶道和饮茶时佐以荤食；茶舍布置混乱，⑧茶具粗劣，也是犯忌之事⑨。（1）画线的词语有两处应该删除，序号分别是＿ 和＿（2）画线的标点有两处错误，序号分别是＿和＿

11.下面是某中学学生会向各班级班长所发通知的正文，请阅读并按要求完成后面的题目。

为了进一步弘扬优秀传统文化，提高同学们的国学素养，校学生会定于10月18日下午4点，在报告厅举办“走近孔子”读书交流会。届时在孔子研究领域享有极高盛誉的孙荣教授将光临指导，并向各班奉送其最新研究著作。请拨冗组织班委推荐两名发炎的同学，并告知他们一定务必按时到会。（1）在不改变语意的前提下，为了表达简明，文中必须删掉两个词语，分别是。（2分）（2）文中使用不得体的两个词语，分别是。（2分）

12.春节期间，在新海市工作的小张收到了二叔在新海市读大学的儿子带来的土特产，他很高兴，给二叔写了一封信，但其中一段有几个词语运用不得体，请指出并改正。

我非常高兴地笑纳了您送给我的土特产。看到这些土特产，我又想起了二叔您对我的一贯的关心和爱戴，真是非常感谢您。至于您想让我为您的令郎毕业后联系工作一事，我会鼎力相助，一定不会让您失望。俗话说“来而不往非礼也”，过几天我将托人惠赠给您一件礼物，您肯定会惊喜的！

13.请以平实的语言表述下面材料中画线句子的含意，不超过15个字。有个青年人总是抱怨环境，一位长者对他说：“你想保护自己的脚，穿上一双鞋子比给全世界铺上地毯更容易做到。”