自信是学生心理素质的核心内容之一

第一篇：自信是学生心理素质的核心内容之一

自信是学生心理素质的核心内容之一。顽强的自信心常常会产生无法预料的奇迹。大量的事实证明，自信心是一个人潜能源源不断的得以释放的精神源泉，是人们克服困难•顽强拼搏，取得成功的重要前提。自信的培养与学校、家庭、社会都由密切关系。因此，我们应该重视对学生自信心的培养。

1．尊重学生

自信是建立在自尊的基础之上的，没有自尊，自信就无从谈起。作为教师，教育学生时，一定要尊重学生，注意维护他们的自尊。当代的儿童，大多是独生子女，他们都是家中的宝贝，小皇帝。他们从小在爱河里长大，自尊心是很强的。虽然他们还不知道应该怎样尊重对方，但是他们却希望得到别人的尊重。他们渴望得到老师的尊重，同学的帮助，父母的关爱。因此，在批评学生的时候，应注意方式方法，切忌谩骂羞辱，冷嘲热讽，一定要想方设法维护学生的自尊。要对学生进行正确的积极的评价，尊重学生，多进行鼓励性的评价，不轻易作出不好的评价。每个学生的聪明、智慧和天赋各不相同，都有可能学到这种或那种本领，取得某些成绩。我们必须尊重、信任学生，不仅承认学生的人格尊严，而且要把每个学生看作是有独特价值和无限前能的。学生有了强烈的自尊，才会形成坚定的自信。

2．因人施教

实行因人施教。这个教学原则最基本的精神是在教学中承认学生的个别差异，使每位学生都得到最充分的认可。同时发展学生个人的爱好与特长。不用统一的标准要求学生，应使学生在个人爱好和特长中看到自己比别人优越的地方，从而产生自信，克服自己薄弱方面的困难。同时，教师要保护学生的自尊心，要给学生创造一种宽松自由的成长氛围，及时有针对性的各种儿童易于接受的方式进行表扬，使学生能以一种新的精神状态继续坚持做下去，并从中获得自信心和上进心。

3．克服自卑

从学生的心理和生理发展来看，他们都存在一些自卑心理，尤其是学习成绩较差，个人形象不佳，家庭条件不好的学生。他们在成长的过程中，遇到过这样或那样的问题，出现过各种各样的过失，教师无意中的讽刺，挖苦，轻视，打击都会使学生的自卑感越来越强。所以，要想克服学生内心深处的自卑，教师就一定要想方设法鼓励学生多参加一些集体活动，如运动会，歌唱会，演讲比赛等，让他们充分体会和品尝成功的滋味和喜悦，从而感到我还行，我还有希望。要使学生活得坚强的自信心，教师要多表扬鼓励，少批评指责，多宽容理解，少粗暴喝斥，多一份笑容少一点怒气。要充分肯定学生的点滴进步，以点燃学生心中的奋斗之火。开展自我竞赛。要求学生把自己现在的成绩与过去的成绩比较，始终看到自己的进步。这就使学困生也有取得成功的喜悦，从而产生自信。

4．树立榜样

中外历史上，学生身边都有很多天赋平平或身处逆境但不甘平庸，不屈服于命运的安排，顽强拼搏，终于获得成功的人。利用小学生崇拜英雄，模仿力强的特点，有针对性的选择有教育意义的生动事例介绍给学生，为增强其自信心提供活生生的例子。作为教师，我们也应该通过自己的一言一行成为学生积极上进的榜样，用高度的敬业精神感染学生，用兢兢业业的工作态度引导学生积极进取，用良好的道德品质影响学生健康成长。

总之，维护学生的尊严，因人施教，帮助学生克服自卑感，不断用榜样的力量激励学生，可以增强学生的自信心，是学生获得不断进取，勇往直前的精神动力。

第二篇：自信是演讲者必备的心理素质

自信是演讲者必备的心理素质。

许多人害怕当众演讲，许多人又希望自己能在公众面前侃侃而谈，这就是自信。自信是向演讲者 演讲的动力，建立自信心的过程就是与怯场心理作斗争的过程。

爱默生说：“恐惧较之世上任何事物更能击溃人类。”这话说得很对。正因为如此，卡耐基认为消 除恐惧与自卑感、建立自信是人们掌握演讲和谈判技巧的最好方法之一。而在这个过程中，卡耐基认 为，有意识地在公共场合练习说话是一种很好的方法，它不仅可以克服人们的不安心绪，而且有助于 人们树立勇气和自信。

案例：

每位成功的演讲家都有他或她自己克服恐惧的小诀窍。温斯顿•丘吉尔喜欢假装把每位听众都当 成裸体的。富兰克林•罗斯福则会假设所有的人袜子上全都有破洞。

保持自信的最佳方式就是积极的思考。用积极的和正面的念头把你的大脑填塞满。对自己不断重 复带有正面暗示色彩的类似呼吁的句子：“我不仅泰然自若，充分做好了准备，而且循循善诱，积极 向上，强大有力。我同时也沉着冷静，自信，令人信服，能够主控会场，引人注目。” 小贴士：

冲破恐惧屏障的关键

1、承认内心的恐惧，并且了解恐惧的源头。

2、利用恐惧产生出来的能量。

3、认识到恐惧对于面向公众的演讲者来说是非常正常的。

4、领悟到你的恐惧无需向公众展示。

5、通过情境预设把自己假设成出色的演讲家。

6、把听众当成你的同盟军，在听众的需求上集中注意力。

7、就你关注的问题演讲。

8、充分的准备加上反复的练习。

9、通过无伤大雅的小幽默驱散恐惧。

10、用积极的态度看待自己。

牢牢记住这些步骤，你就可以对恐惧采取适宜的态度。同时继续加强你的演讲技能，成为一位出色的、令人信服、具有魅力的语言高手。

充分准备

对付紧张心理最有力的武器是诚心实意地告诉自己你对本次演讲准备得十分充分：你的演讲题目不仅对自己而且对听众很有吸引力；你对该题目已深思熟虑，而且收集尽可能多的资料；你的演讲稿紧扣主题，某篇布为有序；经过反复演练，你已能恰到好处地把握演讲时间；你对自己的仪表和临场表现有充分的信心；你有能力很好地对付演讲过程中出现的各种意外情况。

适应变化

如果你原计划给二三十人作演讲，到场后发现听众有二三百人，你会怎么办？你准备了一份非常正式的演讲稿，走上演讲台你却发现大家都穿着牛仔服和T恤衫之类的休闲服装，你将如何处理？你准备了长达两个小时的内容，可上场前主持人告诉你你只有十五分钟的演讲时间，你又该怎么办？诸如此类的情况在演讲中都有可发生。所以，如果你被邀去演讲，不要忘了事先收集如下信息：

（1）有无固定的题目？主题范围？

（2）听众构成（包括人数、年龄、性别、受教育程度、宗教信仰、工作性质以及参加演讲的原因等）；

（3）演讲地点（包括地理位置、场地大小、有无话筒等），如果有可能，最好亲自去演讲地点看一看，做到心中有数；

（4）演讲时间是如何安排的；

（5）有无安排听众提问。

第三篇：什么是自信

什么是自信？

自信亦称自信心，是一个人相信自己的能力的心理状态，即相信自己有能力实现自己既定目标的心理倾向。自信是建立在对自己正确认知基础上的、对自己实力的正确估计和积极肯定，是自我意识的重要成分，是心理健康的一种表现，是学习、事业成功的有利心理条件。

学生的自信心主要表现在以下几个方面：学习、精神状态、社交口才、能力、个性等。对学生来说，有自信就是要做到：相信自己能学好，知道自己该怎么学好并能认真去做；有良好的精神状态，能够笑对人生，即使遇到困难和阻力也不轻易改变信念或者放弃；相信自己的社交能力，能够和多数人融洽地相处，轻松自如地交往；对自己的能力充满信心，相信自己只要努力，就能处理好一切事情；相信自己是最好的，能够全面客观地评价自己、认识自己、悦纳自己。

乐观的根本定义是深信挫折或失败是由于外在的因素，可以靠人为的努力去扭转。有些人认为成绩差是因为个人的缺陷，有些则认为是源自可改变的因素，悲观的人找自己的原因，乐观的人寻找自己以外的原因，但从自身作起。提升能力的基础是什么？是愿意接受挑战。

信心。感觉能驾驭自己的身体、行为与周遭世界，相信只要努力就很可能成功，也相信大人会提供协助。

自信：掌控自身的价值及能力。

有些人似乎天生就像我姨妈一样乐天达观，有些人则生性险。这种区别似乎与前额叶左右边的活动有关，他发现左边活动量大于右边的人生性乐观，对人或人生的看法偏向光明面，遇到挫折也能很 快站起来。右边活动量较大的人则易落入负面险的情绪，容易被困境击倒，常因无法摆脱烦恼而自苦。

接纳自己：以做自己为荣；认知自己的优缺点；培养自嘲的能力。

如何判断：一个健康、精力充沛的人他的眼睛通常是明亮有力，眼睛转动灵活机警，眼光清晰水分充足；一个疲劳的人眼睛就会显得乏力无味，目光呆滞，眼光混浊；一个乐观的人眼睛通常充满笑容，善意十足；一个消极的人往往眼睛下拉，不敢正视别人的眼光

信是人生最珍贵的品质之一，是获致人生成功和幸福的最为重要的一种心态。

美国著名的成功学奠基人和励志导师罗杰·马尔腾说：“你成就的大小，往往不会超出你的信心的大小。不热烈地坚强地希求成功，期待成功，而能取得成功的，天下绝无此理。成功的先决条件就是自信------缺乏自信，就会大大减弱自己的生命力。”

人的自信从何而来？如何才能培养出强大的自信心？

人的天性中就含有自信的种子，孩童蹒跚学步时迈出的第一步即可视为这种子的萌发：我相信自己可以在这个世界上行走！之后，自信开始接受人生挫折和苦难的风雨洗礼――跌倒、爬起，再跌倒、再爬起……至于日后它会长成枯荣随季，起伏随风的蒿草，还是笑傲风雪，四季不凋的松柏，全看后天如何培养和扶植。

培养强大的自信首先要克服它的两大天敌：恐惧和自卑。

A.克服恐惧

恐惧和喜怒哀乐一样，是人与生俱来的一种情绪，无法逃避，也难以克服。因为，使人恐惧的几大因素都是必然的：比如死亡，没有人能够幸免；从古到今，没有一个人长生不老。比如失去，没有人能够幸免；失去青春，失去亲人，失去机会等等；比如失败，也没有人能够幸免；学说话，咬舌头；学走路，摔跟头；还有疾病、伤痛等等。

如何克服死亡的恐惧？有人依靠宗教，期望轮回、往生、进入天堂；有人提出珍惜生命，活在当下；有人把生死看个通透，顺其自然。

庄子的老婆死了，惠子去悼念，见庄子蹲着，敲着瓦盆唱歌。惠子大惑不解，说：“你老婆和你在一起生活了那么久，为你生儿育女，现在她老病而死，你不哭就够可以的了，怎么还唱起来了？太过分了吧。”

庄子说：“我老婆刚死的时候，我怎么能不悲伤呢！后来我想通了，她本是从虚无中来，现在又回到虚无中去，就像四季交替变化一样，很自然。我觉得再无谓地哭哭啼啼，是弱智的表现，我不打算那么干了。”

庄子即将去世时，他的弟子们打算隆重地安葬他。庄子说：“我以天地做棺材，以日月星辰做装饰，以万物做殉葬品，足够了。”弟子说：“我们怕乌鸦老鹰啄食先生。”庄子说：“在土上面被乌鸦老鹰吃，在土下面被蚂蚁虫子吃，不是一样吗？不给乌鸦老鹰吃，而给蚂蚁虫子吃，不是太偏心了吗？”

庄子就是把生死看得通透之人——既然死亡是自然的安排，是必然的结局，就没有必要为此长久悲伤，也没有必要为此时刻恐慌。这是一种豁达的心态。克服失去的恐惧也要靠豁达，自然主义者说：“得者我幸，失者我命”；乐观主义者说：“塞翁失马，安知非福”。都不错。

克服失败的恐惧则要靠坚忍不拔的意志和必胜的信心。

信心与恐惧是互为消长的，信心弱小，恐惧就强大；信心强大，恐惧就弱小。

戴尔·卡耐基说：“如果你想成为有勇气的人，那么你就去尝试一些至今从未做过，但却令你胆怯的事情，而且一直到取得相当的成绩为止——这就是战胜恐惧的最佳途径。”

1900年7月，德国精神病学专家林德曼独自驾着一叶小舟驶进了波涛汹涌的大西洋，他在进行一次历史上从未有过的心理学实验——验证一下自信的力量。

林德曼认为，一个人只要对自己抱有信心，就能最大限度地保持精神和机体的健康。当时，德国举国上下都关注着这一悲壮冒险，因为此前已有100多位勇士驾舟横渡大西洋均告失败，无人生还。林德曼推断，这些遇难者失败的主要原因不是生理因素，而是死于精神恐慌、崩溃与绝望，所以他决定亲自驾舟前往，以验证自己的推断。

航行中，林德曼遇到了常人难以想象的困难。特别是在航行最后18天中遇到了季风，小船的桅杆折断，船舷被海浪打裂，船舱进水。林德曼有时真有绝望之感。但只要这个念头一经升起，他马上就大声自责：懦夫，你想重蹈覆辙，葬身此地吗？不，我一定能成功！在经历千辛万苦之后，林德曼终于胜利渡过了大西洋，成为第一位独舟横越大西洋的勇士。自信心是恐惧的克星，在强大的自信心面前，不管是危险的恐惧、黑夜的恐惧、孤独的恐惧，还是莫名的恐惧，都毫无用处。

英国勃莱市一家旅馆的壁炉上刻着这样一句话：“恐惧来敲门，自信心回答说：„这里没有人在‟”。

B．克服自卑

自卑是恐惧的孪生兄弟，人在感到自卑时会感受到恐惧，在恐惧时也会感受到自卑。许多人的不幸都是从看不起自己，不相信自己开始的。当机遇来临时，自信的家伙会觉得“舍我其谁”，“当仁不让”；而自卑的家伙却首先疑虑“我能行吗？”“我恐怕不行”；可想而知，随之而来的金钱、地位、荣耀、或者爱情，只能属于自信的家伙。

自卑比起自负来，更加不堪。自负的家伙顶多让人厌烦，而自卑的家伙则往往让人瞧不起。要克服自卑，就尽量不要和自卑的家伙在一起。因为情绪是会传染的。

和自负的家伙在一起，你会变得自信。比如，自负的家伙说，明天是属于我的，世界是属于我的。你也许会不服气，觉得凭什么属于你，我还说是属于我呢！也许你会因此激发斗志，和他较劲，看明天和世界究竟属于谁。这样不是很好嘛！如果这家伙把“我”换成了“我们”，说明天是属于我们的，世界是属于我们的。就更好了！你的自信会自然而然地被激励起来。可是，和自卑的家伙在一起，常听他念叨，我不行的，我没那个好命啊！你会不自觉地受到影响而变得自卑消极；如果，他念叨的是我们不行的，我们没那个好命啊！那你算是彻底给拉下水了。

自卑并不可怕，许多大人物也曾有过自卑的时候。大文豪沈从文第一次到大学去讲课时，面对众多学生竟然紧张得说不出话来，最后在黑板上哆哆嗦嗦地写下一句话：“你们人太多，我怕了……”可是，后来经过一次又一次地磨练，他成为了一位名教授。

爱默生说“明天开始，你就做些你害怕去做的事。”

克服自卑最为有效的方法，就是命令自己去做一些自己认为无法做到，实际上却可以做到的事情。也就是不断尝试新的挑战，不断的磨练自己。同时，给自己一些有益的心理暗示：“我能行”、“小事一桩”、“小菜一碟”、“某某那么笨的家伙都能做到，何况我这么优秀之人”。心理暗示很重要。美国有位很有天赋的女歌唱家，刚开始出道的时候，总是唱不好。在一次大赛中，有位评委看出了问题，对她说，好好唱你的歌，忘掉你的龅牙。原来，她总觉得自己的龅牙很难看，唱歌时也试图掩饰，结果大失水准。听了那位评委的话后，她卸下了心理包袱，结果一唱成名。

如果你想消除自卑，就时刻命令自己忘掉 “龅牙”。在遇到该出头的机会时，强迫自己把“我不行”，换成“谁说我不行？”这样你就不会不行

首先要喜欢自己。这不是自恋，而是必要的自我肯定，也是心理健康的需要。试想，一个连自己都不喜欢的人会真心喜欢别人吗？你不喜欢别人，自然别人也不会喜欢你。你会感到被人忽略，甚至歧视，会因而变得更加自卑。

其次要相信自己具有某种能力或优势。这个世界上从来没有一无是处之人。周舟是一个无论从外貌、举止，还是智商检测方面看，都属于“弱智”的智障少年，然而，他却具有音乐指挥的天赋，曾多次指挥大型乐队演奏。2000年，周舟随中国残疾人艺术团访问美国，他的乐曲指挥引起了轰动。前英国首相梅杰小时候数学成绩很差，连申请当公共汽车售票员都未被录取，然而若干年后，他担任了英国财政部长，还被公认为理财专家。如果你对自己的优势缺乏明确认识，可以将自己认为可能具有的某种能力和特长列在一张清单上，并有意寻找机会尝试实践。

其三，俗话说：“一招鲜，吃遍天”。选择一项自己所长，尽可能将它磨练到庖丁解牛那种程度。你必然会吸引到钦佩和赞赏，自然就会因而变得自信。

其四，对应得的荣誉和褒奖坦然接受，当仁不让。这样会增强你的自信心。反之，则会减弱你的自信心。有一次，拿破仑因为战况紧急，要一名士兵骑上他的坐骑火速赶往前线。可那位士兵看着统帅那雄壮的坐骑及其华丽的马鞍，竟然自卑地说自己不配骑乘。所以，拿破仑说：“不想当元帅的士兵，不是好士兵。”

其五，面对要做的事情，别怕弄错了，搞砸了。同时暗示自己：没问题！小意思！有把握！放心吧！即便弄错了，搞砸了，也要原谅自己。失败乃成功之母。大不了从头再来嘛。其六，把握每一次成功的机会。每一次成功，无论大小，都是能力的象征与价值的肯定。能让你感到成功的自信。

最后一条，世界著名学者赫巴特说过这样一段关于自信的名言，请认真领会，并按照这段话去做，你一定会收获一个美好的未来：

“当你出门时，请把下颔收进，额头抬高，肺部吸满空气；碰着朋友，含笑地向他打个招呼；和人握手时要精神饱满，不要怕被人误解；不要浪费哪怕一分钟的光阴去想你的仇敌；做事必须打定主意，不要常常改变方向，一直向着既定的目标前进；把你的心，完全放在你所希望的光明而伟大的事情上去。

如果你照这样做去，日子一久，你自然会知道，你已经在无意之中抓住了完成你理想的机会了。正像珊瑚虫一样，从急湍的潮水当中，吸取了它所需要的物质。

你心中必须有一个模范人物，使你做事有个楷模。这样一来，你的思想，就会不知不觉地跟着渐渐改善，成为你所崇拜的人物。思想是最有力量的，你必须保持正当的心理状态——勇敢，坦白，愉快地去用你的脑子。一切事情，都是从欲望中来的，你有虔诚的祈求，就可以得到满足。

第四篇：心理健康教育是培养学生良好的心理素质

心理健康教育是培养学生良好的心理素质，提高受教育者心理技能，充分发挥其心理潜能，促进个性发展的教育活动，是教育者与受教育者心理的自主构建、相互作用的社会活动过程。现代健康教育观认为：一个健康的人应该是身体和心理两方面均处于健康状态。心理健康既是身体健康的重要保证，也是人类健康的标志。小学生正处于身心发展的重要时期，随着生理的发育和心理的发展以及学习压力的增大，特别是当前社会的快速发展，青少年学生发展的生态环境和社会环境日趋复杂，身心健康发展受到的负面影响越来越大，致使心理健康问题较以前更加显著和突出。近年来，国内权威的研究和调查表明：在全国3.4亿青少年中，就有3千万患有不同程度的心理疾病。在山东省近期的一项抽样调查中也发现：每八个儿童中就有一个儿童存在心理与行为问题。面对我国现代化进程的急剧加速和与之相伴随的学生心理问题的突现，加强对小学生的心理健康教育，已经引起社会的普遍关注。其历史和现实意义已成社会共识。在小学生中开展心理健康教育已成为学校教育所面临的无法回避的问题，作为一名教育工作者更应该沉下心来潜心研究儿童心理健康问题，认认真真做好小学生心理健康教育工作，针对学生可能出现的各种心理问题，从正面给与具体的帮助和指导。

一、放以宽容心与学生进行心与心交流

教师要做到与学生心灵相通，宽容是开启学生心灵之窗的第一把金钥匙。首先应准确把握学生的心理动向，适时地对学生进行心理健康教育。我们教育的对象是少年儿童，如果我们只用一种严厉的目光审视他们、要求他们，往往会使自己产生“恨铁不成钢”的急躁情绪，教师的态度也会使学生产生潜意识的抵抗情绪，师生之间的距离便会越拉越远。而当教师宽容地看待自己的学生时，就会象父母一样有“自己的孩子最好”的感觉。同时你也会惊奇地发现每一位学生身上都有很多优点，他们的缺点只是一些溅在碧玉上的小瑕疪，只要我们耐心地加以擦拭，相信他们仍是完美的碧玉。

二、爱是打开学生心灵之窗的又一把金钥匙

教育家夏丐尊认为：教育不能没有爱，犹如池塘不能没有水。真诚的爱是教书育人的基础，因为教师的爱心是打开学生心灵之窗的金钥匙。爱能融化一切不幸，师爱犹如春雨，不论滋润到什么性格类型的学生心田，都会产生巨大的效应----使学生看到自身的价值，产生向上的动力，进而自励进取。正因为如此，学生渴望爱的抚育，甚至超过对知识的追求，当学生得到老师的爱，自然而然地会激发出对教师的爱，并反馈回去，形成爱的双向交流，故而十分愿意接近老师，希望与老师合作，把教师看成是父母般的亲人。他们愿意向老师反映内心世界，袒露自己的想法，真诚倾诉心里的秘密。特别是学生在遇到困难的时候，如果得到老师的关爱，就会使他们鼓起勇气、振奋精神，这时的师爱便成了学生信心的源泉，给与了学生无比的温暖和力量。学生在爱的融合下，便会找回自信，敢于面对困难，从而解决了问题；充满师爱的教育，不仅能够提高教育教学质量，而且也能促进学生健康地成长。

三、理解是学生通往成功殿堂的必由之路

理解就是理解学生的思想实际、心理实际和生活实际，也是开启学生心灵之窗的金钥匙。由于受遗传因素、家庭条件、社会环境等方面的影响，学生群体中存在着较大的个性差异，在一个教育群体内，有天资聪明的学生，也存在个别落后、跟不上的学生，但每个学生都有其独特的个性和价值，都有其闪光点。教师的重要任务在于充分了解学生间的个别差异，并在此基础上给予他们适合其特点的教育。教师应对每个学生都有全面细致的了解，充分利用各种机会和学生交流、沟通，这样就能及时了解学生的思想动态和行为表现，及时解决他们的思想困惑，纠正其不良行为。事实证明：要想让学生接受老师的观点，批评说教的效果远比不上和学生交流谈心的效果明显。教师首先应把自己摆在与学生平等的位置上，从爱的心态出发，做到动之以情、晓之以理，用人格的力量去感化他们，让学生真正感受到老师对他们的关心和爱护。同时在教育过程中，还应当做到公平和公正，师恩普施，师爱遍洒，切不可厚此薄彼。同时注意交流时的语言艺术，要处处顾及学生的自尊，只有这样，学生对老师才能产生亲切感、信任感，自愿与老师做心灵之间的交流。由此学生才能从内心深处感受到老师对他们的尊重和理解，从而放下自己的畏惧心理，平等地与老师进行交流，师生之间的感情才能更加融洽，在这样愉快的学习氛围中才能促进学生更加健康地成长。

四、开展榜样教育，树立形象典范

在人格完善的过程中，模仿是小学生的一种主要学习形式，而教师则是小学生认同与模仿的主要对象。因为教师对小学生来说有一种特殊的信任感，在学生们的心目中是有威信的，是最值得信赖的。他们认为教师的言行一般是正确的。所以他们往往把自己尊敬和爱戴的教师作为模仿的楷模。实践证明:教师的仪表体态、言行举止、举手投足、容貌服饰等都对学生起着很大的示范作用，对学生的心理状态和心理变化有着深刻的影响。尤其在课堂上，一定要表现出愉快乐观、积极进取、自信、自尊、自爱、自强、民主平等、宽容大度等良好的心理品质，用自己合理的需要、正确的动机、积极稳定的情绪、高尚的情感、顽强的意志、良好的性格、健全的人格去影响学生、塑造学生，使学生在模仿中完善自己的人格。所以，在平时的日常教学中，我十分注意自己的一言一行、衣饰得体，课堂上，我总是以充满十二分的精神踏入教室，努力上好每一节课。我的板书尽量用楷体书写，有的同学模仿我的字体还有板有眼的。并且我们班的同学，个个都精神饱满，与同年级的孩子们相比也大方、可爱得多，我的模范带头作用收到了良好的效果。

五、充分发挥课堂教学的主渠道主阵地作用

学生是学习的主体，学生大量的心理困惑都产生于学习过程中。因此，要把心理健康教育渗透到每门学科中。如聆听一堂文学欣赏课，它的情景氛围给人的感受本身就是一种教育，他让学生在学习知识的同时潜移默化地陶冶了情操，净化了心灵。劳动课和体育课使学生受到挫折教育，

第五篇：依法行政是优化投资环境的核心内容

依法行政是优化投资环境的核心内容

吴海英

2012-8-27 11:01:18来源：《光明日报》2012年08月25日

优化投资环境、吸引外来资本，是各地政府长期以来的工作重心。面对当前经济下行压力加大的形势，一些地方为了强化本地对资本的吸引力，想方设法出台各种优惠政策作为改善投资环境的主要手段。而从实际效果看，却并不尽如人意。在当前条件下，应当把提高政府依法行政的能力作为优化投资环境的核心内容。

投资环境包括两部分，一部分是由土地资源、水力资源、矿产资源以及交通、电力、通讯、厂房等构成的硬环境，一部分是由思想观念、文化氛围、体制机制、政策法规及政府行政能力和水平等构成的软环境。经过改革开放30多年的建设，特别是国家在基础设施方面的持续大力投入，在交通、通讯、电力等基础设施方面，各地都已经大为改善。除了个别地方还有独特的无法替代的资源优势外，硬环境已经不再是投资者考虑的主要因素，软环境的地位越来越突出。

现在存在的一个较为普遍的现象是，为了争取投资，开始时说尽好话，给出各种政策许诺，等到项目一落地，资金一进入，却变成了另外的样子，很多政策不能兑现，甚至把项目当做“唐僧肉”，争相来割一刀、分一块。出现这种现象的根本原因，是政府的法治意识淡漠，依法行政的能力不足。

投资环境的优劣很大程度上是与政府的行为密切相关的。在构成软环境的要素中，最关键的最核心的要素，是政府依法行政的能力。无论经济的、政治的、文化的、社会的、历史传统的各种要素，最终要通过一定形式的法律规则的制定和实施呈现出来，由投资者来判断是否适合他的投资。在社会主义市场经济条件下，经济秩序是否规范，市场主体能否得到公平竞争的环境，承诺的条件是否能够兑现，这些才是投资者首先考虑的问题。而政府作为各种游戏规则的制定者和实行者，扮演着最重要的角色。

依法行政，是转变政府职能、建设公共服务型政府的内在要求，是维护公平正义、构建和谐社会的客观需要，更是吸引外来投资最重要的环境要素。各级政府机关拥有大量行政管理的权能，其行使的结果往往直接决定了投资主体的命运。行使得当，可以有效维护投资者的权益，让投资者安心放心，形成良好口碑和滚雪球效应。如果政府不能依法行政，滥用职权，就会对正常的市场经济秩序造成极大的破坏，就会失去公信力，就无法赢得投资者的信任，当然也就会让投资者望而止步。可以说，依法行政能力对投资环境的建设最为关键，如果没有法律对行政权力的限制和制约，优化投资环境就是一句空谈。

依法行政的基本目标是要实现政企分开、政事分开，理顺政府与市场、政府与社会的关系，使政府的经济调节、市场监管、社会管理和公共服务职能基本到位，形成行为规范、运转协调、公正透明、廉洁高效的行政管理体制，建立权责明确、行为规范、监督有效、保障有力的行政执法体制。简单地说，就是政府工作人员在行使权力、管理各项事务时，必须以法律为准绳，用法律这把尺子衡量是非对错，而不能根据主观意识任意裁决。有了依法行政，才能有公平公正的法制环境、廉洁高效的政务环境与和谐稳定的社会环境，投资者的生产、经营、交换的自主权利和自由才能不因领导者的改变而受损，不因领导者想法的改变而受损，不因行政部门的主观任意行为而受损。

近年来，唐山市始终把推进依法行政、建设法治政府作为重要的工作任务，先后制定了现行有效的地方性法规35部、政府规章54部、规范性文件234件；先后开展了“一站式服务”、“并联审批”、“网上审批”等服务，并将审批事项从原来的986项缩减至280项；通过一系列业务培训，培训行政执法人员3.6万人次，进一步提升了全市的行政执法水平。编写了《唐山市公务员依法行政常用读本》，为全市公务员提供了系统、适用的学习教程。通过这些努力，在推进依法行政、优化投资环境方面，取得了比较明显的成效。

当前，如何才能更好地依法行政，进一步优化投资环境呢？结合我们的实践来看，重点要做好四个方面的工作。

首先，要在思想上处理好权力与宗旨的关系。我们的各级政府都拥有法律赋予的各种权力，这个权力是让我们能够更好地践行为人民服务的宗旨，而不是简单地为了“管理”，更不是为了部门、单位的小团体利益。有了这样的宗旨意识、服务意识，才能提高依法行政的自觉性、自律性。现在常常是好管的有利益的行政权大家争相去插一脚；难管责重、人民关注的却绕道三尺，比如食品安全、安全生产，有些部门明明是职责内的事也不愿承担。不解决宗旨意识，就不能解决揽权、滥权、弃权的问题。

其次，要加强学习，掌握依法行政的基本功。依法行政的前提是熟知法律，有牢固的法律观念和依法办事的能力。现在人民群众的法律意识、法制观念日益增强，学法、懂法、用法律保护自己权益的行为越来越多，如果我们的行政机关工作人员不能熟练地掌握基本功，不仅依法行政要流于空话，甚至会落在群众的后面。因此，通过领导示范等多种形式，加强对行政执法人员依法行政的业务培训、资格考核和管理，提高其业务素质和执法水平，是当前的重中之重。

第三，要加快政府职能转变，扎实推进行政审批制度改革。行政审批权是政府管理经济和社会事务的主要手段，简单地加以丑化、否定是不对的，世界上没有不行使行政审批的政府。我们现在的问题是，行政审批的事项过多过滥，环节过于琐碎，效率低下，服务观念不足，甚至有借审批谋求私利的腐败现象，这些问题直接影响了投资环境，严重的甚至败坏党和政府的形象。要严格按照《行政许可法》的规范，改革行政审批制度，建设服务型政府，保障包括投资者在内的所有群众的知情权、参与权、监督权，为他们提供公开、透明、高效的公共服务。

第四，要强化行政执法监督。应该认识到，行政权力具有强制性、命令性和一定的自由裁量空间的特点，加上其最广泛的社会覆盖面，如果不加以有效的监督，就极易导致滥用和腐败，出现与民争利、干涉企业自主权利、伤害公民人身权利的现象，就会破坏甚至毒化投资环境。要进一步理顺行政执法的体制机制，切实减少执法层级，提高基层执法水平；要进一步规范行政裁量权基准制度，将其拓展到行政许可、非行政许可审批、行政强制、行政征收等领域。要严格规范行政执法，做到规范、公正、文明执法。同时，要完善行政问责制度，对因有令不行、有禁不止、行政不作为、失职渎职、违法行政等各种行为要依法追究责任。

（作者系唐山市委常委、副市长）