M3 U1教学反思

第一篇：M3 U1教学反思

M3 U1教学反思：

本节课是Unit 1的第一课时，也是学生刚开始接触一般将来时这一时态，所以对于学生来说，有一些难度，加上本课单词量稍微多了一些，所以在教学时有一些困难。

因此我在备课的时候，精心设计了一些活动环节，如单词图片对号入座的游戏和后面的小组合作交流讨论野餐带一些什么东西的活动等。目的让学生激发学生学习英语的兴趣。对于四年级的学生来说他们已经有了两年学习英语的时间了，对于小学生来说，最初接触到英语时都是比较感兴趣。随着时间的推移，一部分的小学生开始失去兴趣。这种兴趣的消失可能就是因为老师的评价方法的单

一、只注重语法知识、只追求分数等原因。所以我注重培养学生学习英语的兴趣。

在教学中仍然存在一些不足，野餐这一主题虽然与学生生活很贴近也是学生感兴趣的，学生学习的积极性很高，但是仍有一些学生并没有完全融入到课堂中来。另外学生对一般将来时的理解和运用这一教学难点自己在教学过程中还是做得不够好，学生在理解一般将来时上还存在一些茫然。另外由于是一节校内公开课，所以学生和老师都有一些紧张，所以应变能力有待加强，课堂还要付出更多的激情。

众所周知，再好的教学设计，也要靠老师在课堂教学活动中重新演绎，使那些写在纸上的、没有生命的、不变的文字，通过教师的语言、行为、表情，变成看得见、摸得着的、鲜活的、丰富多彩的东西。所以在今后教学过程中，还要会出更多的努力。

第二篇：2A M3U1 In the children’s garden 电子白板教学反思

2A M3U1 In the children’s garden

――电子白板教学反思 幸福小学 陈晓蕾

电子交互白板技术为课堂互动、师生互动、生生互动提供了技术可能和方便，为建立以学生学习为中心的课堂教学奠定技术基础。在上个学期的基础上，我在教学上运用电子白板也越来越熟练了,这个学期，我利用电子白板执教了上海牛津版英语2A M3U1 In the children’s garden一课，整堂电子白板课魅力毕现、活力四溢，令师生精神亢奋，喜形于色，感受到与传统课堂迥然不同的境界。电子白板教学为师生提供了一个优秀的教育平台，使丰富的英语资源在课堂教学中得到充分的发挥，让课堂教学更加生动精彩。同时也让学生积极地参与到教学当中，大大提高了他们学习的自主性和积极性，使教学达到最优化，取得理想的教学效果，达到了事半功倍的效果，开辟了英语学科有效教学的新天地。

在这堂课上，我发现运用电子白板教学能更容易对材料展示过程进行控制，教师不必再走到到主控台前操作，就可控制演示材料的播放，这使得课堂中教师的身体语言得以充分发挥，也避免了课堂上由于教师往返于黑板与主控台间分散学生注意力的问题。另外,我发现由于学生对这块神奇白板关注的增多，加强了集体共同参与的学习过程，教师也变成整个学习集体中的一员，不再是远离学生的躲在设备后的软件或设备的操作者，学生在无意识中达成了更多的与老师和同学的情感上的交流沟通，学习兴趣也随之提高。

另外,交互白板技术呈示材料类型变得五彩缤纷，既可如以往一样自由板书，又可展示、编辑数字化的图片、视频，这将有利于提高学生学习兴趣，保持其注意力。比如,我在这堂课上有在教授单词的同时,在图片上进行色彩的变化，让学生可以利用What colour is it? It’s…的句型来进行询问.那我利用了电子白板技术,把这个瞬间变色的过程从不可能变成了可能,在一“点”之间将颜色利用“填充涂色”技术在图案上展示出来，让课程的设计过程十分顺利。

在课堂中，教师只要在白板边就可用电磁笔在白板上操作电脑，还可用电磁笔自由书写，直接点击板擦，随便涂改。如我在教学英语单词时，直接用红色的白板笔进行单词的音节注释，把主要的元音组合字母标注了出来，使学生更加形象的记忆单词。教师在授课过程中不但可以向在传统黑板上那样书写勾画，还可以对书写内容执行拖拽、放大、旋转、擦除、遮罩等动作。由于交互式电子白板继承和发展了黑板的书写功能，同时又克服了多媒体投影幕只能用于展示的缺点，把教师置于课堂注意的中心，能够有效的集中学生的注意力，在以互动方式展示教学内容的同时还可以让学生到讲台上参与到教学活动中。如在进行单词填空的时候，学生们可以亲身拿着电磁笔来进行拖拉，非常有趣的过程让学生增加了对单词的记忆功能，也增强了兴趣感，同时也让课程环节中可以添加很多个原先不可能制作成的游戏环节，这样，师生互动，生生互动的形式就更丰富了。

最后，我还真实的感受到电子白板资源共享的优势。因为板书内容可以被存储下来，包括制作前和运用后学生的点滴使用足迹都会被记录下来。这样就可以供下节课、下学年或其他教师的循环使用。

电子白板作为一种新的教育技术，在教育领域应用并得到普及推广是一个必然的趋势。同时，我们应把它看成是一种新的教学理念,一种新的教学思维。在教学中，充分发挥电子白板的辅助教学优势，将开辟英语学科有效教学新的天地。

第三篇：M3U1 I like football教案

M3U1 I like football.教学设计

一、教材内容

M3U1 I like football.新标准英语（三年级起点）第二册第三模块第一单元的教学内容。本课重点围绕学生对几种体育运动是否喜欢这个题材开展多种教学活动，通过学习句型 I like „I don't like „，让学生能够用英语表达出自己的喜好。它是本模块学习的重点，为第二单元的学习奠定了基础。

二、教学目标

1、知识目标：学习掌握单词 football.basketball.table tennis.morning exercise，学习运用句型 I like „I don't like „。

2、能力目标：培养学生运用英语的能力。能初步理解并使用like ,don’t like 来谈论喜好。

能听懂、会读、理解课文并回答相关的问题。

3、情感目标：培养学生热爱体育运动的思想感情；教育学生做事不要害怕困难，坚持到底才能取得成功。

三、教学重难点

重点：能听说认读单词 football、basketball、table tennis、morning exercise及运用句型 “I like „I don't like „.”谈论自己喜欢和不喜欢的运动项目。

难点：1)morning exercises的读音； 2）将本课的知识运用到真实的情境中。

四、教学策略

1、直观教学法。利用图片、实物、光盘视频直观教学，激发学生学英语的兴趣，让学生在情境中学习单词和句型，感受词句的意义，从而理解课文的意思。

2、全身反应法。教师利用全身反应法，配上表情教学足球、篮球、乒乓球和早操的单词，让学生动脑、动手、动口，提高学习记忆效果。

3、游戏教学法。在热身、巩固操练环节采用一系列的游戏激发学生学习英语的兴趣，让学生在感受、体验、参与、合作过程中学习语言。

4、任务型教学法。在语言拓展环节，教师利用搜索到的图片、网页，视频，让学生用学过的目的语去合作、探究、交流，在完成任务的过程中运用语言。

五、学法指导

在课堂中运用多种教学方法促使学生多听、多读、多说，采用小组合作，让学生在不断的体验、实践、合作、参与中建立起自信，享受到学习的快乐，培养学生对英语运用的实践能力。

六、教学媒体设计

教师利用教学光盘，结合内容，精心设计整合成多媒体课件，利用课件创设情境辅助教学，利用教学光盘中的动画视频来学习新课文等。让学生在一个逼真的情境中通过体验、实践、参与、合作与交流来感知学习新语言。

七、教学准备

多媒体课件；网上搜集的网页、图片、音频，视频：单词卡片；乒乓球；奖励用的贴纸。

八、教学过程 Step1、Warming-up

1、T：T:Good morning,boys and girls.I am very happy to study English with you.Are you happy? Ss:Yes.T: Thank you.T: Today let’s learn M3U1 I like football.2、Sing a song.Now let’s sing a song, OK?《 old Macdonald has a zoo 》(播放动画VCD，师生同唱歌，边唱边做动作)。Step2、Lead in 1.Say the chant and do the actions.(让学生集中注意力，同时复习学过的形容词。)tall, tall, tall.short, short, short.big, big, big.small, small, small.fat, fat, fat.thin, thin ,thin.Step3、Presentation

1、教学单词“football”

（1）T： Show the word card.It’s big.It’s a football.利用单词卡片教授football.出示脚，复习单词foot，并表演用脚踢球，向学生介绍：We could use foot to kick the ball，we call it football”教学football,（2）读单词football。

男女生读，一行读，做动作读等。强调football是合成词。采用不同方式巩固单词发音。I like football.做动作引导孩子说。

2、教学单词“like” 强调发音，做心形的动作巩固单词。3.教学单词“basketball”

T： Show the word card.It’s big, too..It’s a basketballl.利用单词卡片教学单词“basketball”，分排读，两人读，字母接龙游戏等巩固单词。I like basketball.做动作引导孩子说。

4、教学“table tennis”

T： Show the word card.It’s small.It’s table tennis.利用单词卡片教学“table tennis” 打开课件，展示tennis/ table tennis打开网页介绍desk与table的区别。采用大小声读，四人读巩固发音。I like table tennis.做动作引导孩子说。

5、教学”morning exercises”

师做早操动作引出单词morning exercises，通过分解复合单词，范读，跟读，指生读，分男女角色读，边做动作边读，读准“exercises”的发音。I like morning exercises.做动作引导孩子说。

6、操练单词

（1）教师利用单词卡片快速操练单词。（2）游戏：猜口型/做动作抢答单词 7.Group work 1(课件)（1.）Practice the new words in groups.（小组内巩固生单词。）

You can use your favourite forms.（你们可以用你们最喜欢的方式。）like football basketball table tennis morning exercises（2.）Group show.可选择的方式：①男女生读 ②猜口型读 ③做动作读 ④英汉互译读

8.Chant（课件）足球，篮球，乒乓球, “喜欢”就说like.用脚踢的是足球, foot, foot, football.篮球要往篮筐里投, basket, basket, basketball.桌上支张网，你来我就挡, 乒乓，乒乒乓，table tennis响当当.常做morning exercises,运动锻炼身体好。

Wonderful!A chant for you!Listen to me carefully.Together , ok ?(切换 CD)师示范读一遍，学生模仿按韵律读二遍。Step4、learn the text进入课文

1、播放课文动画。

T:PanPan在训练时遇到一点小困难就放弃了。我们不管做什么事，只有不怕困难，坚持到底，才能学到真本领。

2、（点读笔）听，跟读，让学生模仿PanPan的语音语调跟读课文。Listen ,repeat，and choose the answers.(听，跟读，并选择正确答案）

()What do you like , Panpan? A.I like football.B.I like basketball.C.I like table tennis.D.I like morning exercises

3、（课件）Group work 2: Task 1,小组内熟读课文展示.选择的方式：①齐读 ②轮读 ③分角色读 ④创新方式 Task 2,小组内圈出likedon’t like 课文全文文本已圈出likedon’t like 温馨小提示 ：齐读（like）

表示喜欢就说：“I like„”.I like football.(我喜欢足球。）（don’t like）

表示不喜欢就说：“I don’t like„”.I don’t like basketball.（我不喜欢篮球。）Step 5:Play games:(1)游戏:“唱反调”

师说 “I like„”，学生必须说 “I don’t like„”，反之亦然。

(2)蹦蹦跳跳木头人游戏

同学们齐说“蹦蹦跳跳木头人”选中的同学在瞬间做出自己喜欢的运动动作并停住不动，并依次说出“I like„”“I don’t like„”。

示范，小组练习展示 Step6:（课件）Group work3 自我介绍： Hello, I’m „ I’m a boy/girl.I’m ten.I like football.I don’t like basketball.Step7 Game(CD)单词短语游戏，让学生上台操作，其余学生回答。Step8、Development拓展知识（播放钢琴曲《秋日私语》，让学生在音乐中拓展知识。）table tennis 由来

乒乓球是一项预防近视眼的运动。乒乓球起源于英国，欧洲人至今把乒乓球称为“桌上的网球”，由此可知，乒乓球是由网球发展而来。19世纪末，欧洲盛行网球运动，但由于受到场地和天气的限制，英国有些大学生便把网球移到室内，以餐桌为球台，书作球网，用羊皮纸做球拍，在餐桌上打来打去。

美国人以乒乓球撞击时所发出的声音创造出ping-pong这个新词，Ping-pong后来成了table tennis的另一个正式名称。当它传到中国后，人们又创造出“乒乓球”这个新的词语。

老师接着利用图片、网页、视频，让学生了解各种运动，进而喜欢热爱运动。2012年英国伦敦奥运会马上开始，让我们为中国加油：Come on,China.Step9:Homework.必做题：听读课文3遍

选做题：办一张小报，贴上自己或家人的照片，并用英语描述各自的喜好。

利用掌握的知识办一张以“运动”为主题的手抄报。板书设计：

Module3 unit（笑脸图）I like football.（哭脸图）I don’t like basketball

table tennis morning exercise 教学反思 本节课成功之处：

1、根据学生心理及认知特点设计教学。

整节课的教学，我针对低年级儿童生性活泼、好动、好奇、喜欢亲身经历的心理特征及教学内容的特点，采用了全身动作法、情景教学法、游戏活动法、比赛等多种教学方法，让学生模仿踢球、投篮、乒乓球、做操等各种运动的动作，有效地帮助学生理解和记忆单词，让学生在动中学，乐中学。同时通过各种新颖有趣的游戏和活动巩固操练单词和句型，让学生们在体验、感受、参与、合作过程中学习语言，感受用英语交流的乐趣和愉悦感。培养学生的英语语言运用能力。如游戏“蹦蹦跳跳木头人”、“唱反调”等游戏，培养学生的观察想象力，激发学生的发散思维，学生们参与课堂的热情非常高，感受到所学语言的实用价值和交际性。

2、教学直观化。

我借助实物、图片、动作、表情、语言和多媒体教学设备等手段创设直观情景教学。我从播放课文动画，让学生整体感知课文，从而引出本课的语言知识点的学习。在教学football、basketball时，通过分解复合单词教学，帮助学生生动、有效、形象的记忆单词，又能够扩展学生的知识。

3、采用任务型教学，培养学生的语言综合运用能力。

在拓展环节—“画一画说一说”，让学生在表格里画或写出自己喜欢和不喜欢的运动、动物、颜色以及数字，并在小组内向同学说说你的喜好。学生在完成任务的同时既培养学生运用英语分析、解决问题的能力，又培养了学生交流和合作能力。本节课也有需要改进之处：

1、环节衔着不够紧密，时间安排欠妥当。要多关注差生，对一些不爱举手发言、比较害羞的学生，教师还要多给他们表现的机会，课堂上要及时鼓励、表扬他们，以消除自卑的心理，增强他们学英语的自信心。

2、当学生的英语表述不畅时，教师需要耐心的引导、鼓励。

第四篇：外研社新标准英语三年级下册M3U1教学设计

M3U1 I like football.教学设计

教材分析

本单元课文内容主要讲述了熊猫panda参观了很多运动项目，有football, basketball, table tennis, morning exercises, 在活动中体会like 和don’t like 的含义。

由于和运动项目有关，教师可通过呈现几组奥运会比赛项目引出本文重点句型。在话题操练到一定程度后，教师在引导学生谈论自己喜欢和不喜欢的运动项目，完成一族关于喜欢或不喜欢的听力会话题。

教学目标

认读目标

1.能听说读认本单元重点词汇（football, basketball, table tennis, morning exercises）

2.能完整流利的认读本单元的课文内容； 3.掌握重点句型I like…/I don’t like … 能力目标

能够谈论自己喜欢和不喜欢的运动项目事物。情感目标

培养学生热爱祖国的情怀。教学重难点

1.能听说读认本单元重点词句。2.掌握重点句型I like…/ I don’t like… 3.谈论自己喜欢和不喜欢的运动项目或事物。教学突破

本单元主要学习集中运动项目，在引入时教师可以借助可见展现出比赛的几个运动员项目比赛图，以调动学生的学生兴趣。再利用学生好玩，好动的心里，拿出本单元重点单词的实物：足球，篮球等和学生一起比赛，边玩边学句型 I like…/ I don’t like…, 让学生在玩耍中学生并运用此句型。教学准备

关于奥运会上足球，篮球，乒乓球等比赛的课件或图片，笑脸，哭脸各1个。教学设计 1.Warming up 1.唱一首歌曲 2.师生互相问好

3.作业回报，请2-5名学生汇报上一课作业完成情况。2.presetation 1.教师准备好课件，请学生认真听，从里面传出欢呼声，哨声。。学生开始抢答，教师帮他们说出单词 football.2.教师打开图片，一个足球跳了出来，教师把football 呈现到黑板上，请学生跟着教师做动作兵哥记者重复说单词。3.像上面一样，呈现其他几个新单词basketball, table tennis, moring exercises, 并做动作。设计意图：通过这一活动，让学生更直观的了解着集中运动项目，激发他们的学生你感兴趣。同时，也让他们更多的了解奥运会，从而热爱我们为伟大的祖国。

3.Practice 1.教师做一个动作，请学生猜一猜是什么运动项目，教师把学生猜出的运动项目写到黑板上，教师再做出喜欢和不喜欢的表情，对学生说出自己的想法。

2.叫事情一名学生到台上去做一个动作，其他学生猜，教师再请他做出喜欢或不喜欢的表情，请他告诉学生你给自己的想法。设计意图：通过此活动，锻炼学生开口说，大胆做的能力，同时让学生进一步理解like/don’t like的含义，提高他们的学习兴趣。4.summary 1.教师把本课所的句子变成一首儿歌，请学生一起传唱。Eg: I like football.I like table tennis.I don’t like basketball.2.引导学生你给发挥自己的想，延伸出更多的句子。Eg: I like apples.I don’t like apples.I like bananas.I don’t like bananas.5.Homework 1.听录音，朗读课文。

2.给家人或同学描述自己喜欢不哦不喜欢的事物至少三样。板书设计

U1 I like football.Football/ I don’t like football.Basketball/ I don’t like basketball.Table tennis/ I don’t like table tennis.教学反思

本单元在教学这使用了一个很简单的课件，一再通过学习让学生更直观的了解所学的吉祥活动项目，还有更深远的意思在于让学生体会奥运会，从而热爱自己的祖国。如果教师不想使用课件也可用图片或实物代替本课的教学内容，既简单易懂，又是学生很感兴趣的话题。

第五篇：上海小学牛津英语一年级1A M3U1

1A M3U1

Class________ Name___________No__________

I.Lookandread(朗读下列单词和词组)

1.one2.two3.three4.four5.five6.six7.seven

8.eight9.nine10.ten11.classroom12.count13.little

14.rabbit15.howmany16.paperrabbits17.Twogirls18.eightrubbers19.nineboys II.Readthesentences(朗读下列句子，并进行替换操练)

1.Howmany_____ ? ________ ________.(1)rulers,four(2)pens,five(3)rabbits,seven

2.CounttheOne,two,three…Five pencils.(1)rulers,four(2)pens,five(3)rabbits, seven

III.Lookandread(读出下列电话号码)

(1)68973132(2)58650426(3)62785043(4)50335489

Lookandread(读出下列邮政编码)

(1)201208(2)430027(3)537039(4)816214

IV.Answer the questions(正确回答下列问题)

1.Howareyou?

2.Whatcanyoudo?

3.Whoishe?(我的爷爷)

4.Howmanyrabbits?(两只)

5.Givemethreepencils,please.6.Whatcanyourclassmatedo?

V.Introduceyourfather(用所给句型介绍你的爸爸,至少5句话)

Look!Thisismyfather.He’stall /short.He’sthin / fat.Introduceyourclassmate(用所给句型介绍你的同学,至少5句话)

Look!Thisismyclassmate.She’s / He’s…… … … He can…