EEC小学英语三年级上册 Lesson1教案

第一篇：EEC小学英语三年级上册 Lesson1教案

EEC小学英语三年级上册Lesson1教学案例

EEC小学英语三年级上册Lesson1教学案例

《EEC小学英语》三年级上册

Lesson 1 教学案例

这是一节小学三年级的英语课，所教授的内容是黑龙江省《EEC小学英语》三年级上册第一课第一课时。本课主要学习用Wname?询问对方的姓名并回答；学习有关动物的单词dog, cat；学唱歌曲Hello!What's your name ?记得以前教授这句话时，着实让我有的学生刚学会答句，加上问句就忘了，有的My name is… 发音怎么也说不准。今年面对的又是三年级的孩子，怎样让他们在—握这些知识,获得运用能力呢？

下面通过这节课例解决这个问题。

片断一：课前我做了精心的准备，并给学生们准备了礼物——Stickers。

上课前我播放了第一课学习的歌曲Hello!来帮助学生巩固所学的知识。上课后我对学生们说：At first ,introduce myself.I'm Missfriend.．My English name is Lily．指指自己的胸牌(直接切入主题。)问学生Would you like to be my friends ? Please introduce yourselsentence：Hello!Hi!I'm...Let me know your names．请同学们用学过的句子介绍自己，复习上一节课的知识，并能够在实际情景中交由于学生们刚刚接触英语。充满了积极性和好奇心，全班合唱歌曲，营造了很好的英语学习氛围，拉近师生间的情感距离，消除学心理，为投入本课的学习创造积极的心理状态。师生均对本课充满信心。我充分利用刚刚开学，师生、生生之间还不互相熟悉这一将其作为介绍新知、运用新知的最佳情景，使整个教学过程避免了没有意义的、鹦鹉学舌的机械操练。）

片断二：练了一部分后，我告诉学生You may also say：My name's...我反复重复单词name，并让学生仔细看我的口型让学生试着方式介绍自己，谁要是说对了就给他一个sticker作为奖励。果然在我的意料之中，学生们很积极踊跃地尝试着新的句子，个别学题并给予纠正。在学生们介绍自己的同时，我问他：What's your name?首先给学生一个感性的认识，为下一步的学习作铺垫。练习了我又说So many pupils here.Can you help me ask their names?请同学帮助老师询问，实际上是给学生创设一种真实的情境，操练本课的形式上力求有“信息差”，避免明知故问不动脑筋的机械性操练，学习过程就是在老帅的引导下学生用所学语言交流的过程；在大量的基础上学得语言。我适时地给学生以鼓励和纠正，这样在我的计划中，顺利地完成了本课第一部分Just speak的重点句子并能够交际中运用。）

片断三：因此我对学生说Let's relax．Sing a song．播放本课将要学习的歌曲Hello!What's your name?我问学生What did you he学生们纷纷举手回答What’s your name? My name’s Peter.Hello!等。这首歌曲旋律欢快, 歌词简单，容易上口，一遍下来学生们已了，而后我们将歌词稍做改动，答句换成学生的名字，学生的兴致更高了，唱得一遍比一遍带劲，唱了四五个学生，他们好象还意（评：学生们经过刚才紧张的练习，已有些疲惫，这时必须让学生的大脑放松一下，否则会起到相反的作用。在缓和紧张气氛和减注的学习而产生的疲劳方面，唱歌是大有益处的，尤其它特别有助于训练学生的发音，有助于记忆单词而且极易引起学生的兴趣。

纯是唱唱歌，还加强和巩固了已学过的知识，同时也得到了美的享受。受到了事半功倍的效果。）

片断四：放松之后，我对学生们说：今天我还带来了两个新朋友，Who are they? Look，they’re coming．这时我拿出玩具小动物学习了单词。我告诉学生这两个小动物都有一个很好听的名字，你们想知道吗?你问的声音宏亮而且发音准确，它们就会告诉你。用What's your name?来询问，令我意想不到的是有一个学生站起来后，可能由于紧张，忘记怎样去问，正当我要提示时，他大声唱Hollo!Hello!What's your name?我对他赞许到 Excellent!歌曲的作用在这里又得到了体现。而后我播放提前制好的录音：My name iname is Doggy．请学生重复他们的名字，来进一步巩固答句My name’s ．．．。这一部分我们不仅学习了本课Fun with Words中三而且让学生在真实的情景中运用了本课的句子，学生在真实的语境下运用英语进行真实的交际。（评：课堂上，如果让学生一味地过的句子，他们一定会感到乏味，词句记忆也未必记得牢，只有在真实的言语情景或模拟真实情景中才能更好地组织思维，理解具所传递的信息和语言材料，触景生情，激发学生表达思想的欲望，促进外语学习，巩固兴趣。）

片断五：我为他们创设了几个情景，让学生去想象，去编对话1）班上来了一个新同学，你怎样和他聊天? 2)Mimi看到新朋友和他用英语交谈?……最后我们进行了一个击鼓传花的游戏，播放英语歌曲，当音乐停止时，花传到哪个同学手里，参与游戏的全问What's your name?请他回答。下课的铃声响了，同学们极不情愿地回到座位上，就这样我们在欢快的气氛中圆满完成了本课的教（评：为了让学生进一步运用本课所学的语言功能进行简单初步的交际，培养学生的语言运用能力。）

教学反思：

设计的思路:在教学中构建快乐的学习课堂，以学生发展为本，通过各种活动创设情境，使语言教学变得生动有趣。让歌曲把语言习与语言技能的训练有机地结合在一起，在活动情境中突破难点，帮助学生正确理解新语言的意义，同时达到学以致用的目的。在中语景的创设，学生积极主动地习得语言是一个亮点。

这是一节三年级起始阶段的英语课，学生还没有一定的语言基础和语言技能，因此我在教学中，努力创设一种宽松、愉悦的课堂气学生的学习兴趣，注意到要充分调动学生的学习积极性，使学生能够减轻心理压力，自然而然地学到知识。同时，充分利用小学生的特点，使他们所学的知识得以实践，语言交际能力得以提高。在获取新知的过程中以学生为主体，以学生为中心，充分调动学生心理活动，充分挖掘学生无意识的心理活动、潜能并举，使学生思想高度集中，循着教师指导的方向，进行积极的、自觉的、有创习。这里正体现了《英语新课程标准》的教学思想。学生能在我所设计的各种情景中使用所学的句子What’s your name?及回答。所动有信息差，避免了明知故问，不是不动脑筋的重复，而是体现了Learning by using.Learning for using.的观念。使学生的思维一直积极探索状态之中，激发学生持续地自我学习，开发学生智力。让学生们能够运用所学语言知识，做到真实的交流。本节了所制定的教学目标，教学效果较好。

这堂课的施教情况来看，我深深感受到教师具备良好的语言素质和教学组织能力以及富有创新精神的重要性；同时，我也感受到创朋友式的师生关系的必要性。在新课程标准改革的大潮中，身为一名稚嫩的小学英语教师，我愿虚心地向同行们学习，以新课程标积极地去探索、大胆地去尝试、勇敢地去实践！

点评:

这节课是新版小学英语第一册第一单元第二课。孩子们第一次接触英语，兴趣是最主要的。简单的一句What's your name? My 师变化多种形式，在与学生的交流中学生学得语言，运用听、说、读、唱、演等形式，教会学生与人交流、与人合作。小学英语初

节课内容不多，怎样使单调的语言知识活化，为孩子们交流所用，真正做到learning by using, learning for using，这是值得我们初始教师思考的。本节课基本完成了所制定的教学目标，教学效果较好。

第二篇：三年级教案eec

教科版：Lesson1 What's Your Name?

《教科版：Lesson1 What's Your Name?教案》摘要：是学习听简单命令语做动作、睡觉前或晚间告别时的打招呼。锻炼学生的听说能力和日常口语交际能力，知道懂礼貌，与家人互敬互爱。

教材分析：

1、EEC教材是由黑龙江省EEC学院编写的小学英语教材。根据小学生的年龄特点和性格爱好，教材选取学生喜闻乐见的生活内容，以生动的故事为主线，并配有欢快音乐的学习磁带，着重培养学生的听说能力和交际能力，养成良好的学习习惯。

2、本课是EEC教材第一册第一课，主要内容是学习听简单命令语做动作、睡觉前或晚间告别时的打招呼。锻炼学生的听说能力和日常口语交际能力，知道懂礼貌，与家人互敬互爱。

学情分析:

教学对象为三年级学生，英语学习处于起步阶段，结合这一年龄段学生的特点，充分利用歌曲、图片、歌谣、角色扮演等手段，调动学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，提高教学效率，取得良好的教学效果。

设计理念：

英语教学面向全体学生，创造轻松和谐的学习环境，通过感知、体验、实践、参与、合作等方式，使英语学习成为一种愉悦的体验和感受，以提高学生的听说能力和交际能力，培养持续的学习兴趣，形成科学的学习方式，为终身学习打基础。

Teaching aims：

(1)English letters :

(2)Words: bear here come ight

(3)Sentences : ⅹⅹ!Come here!Ok, ⅹⅹ.Good night, ⅹⅹ.See you in the morning.(4)Improve abilities of listening and speaking.Teaching points:

(1)To use come here

(2)To use the sentences : ⅹⅹ!Come here!Ok, ⅹⅹ.Good night, ⅹⅹ.See you in the morning.Teaching aids: a tape, a recorder ,a picture, some cards.Teaching steps:

Step 1 Warm-up

（1）If you are happy follow me.Stand up Sit down(ⅹ2).Hello, Hi.(Acting the sentences.)

Step 2 Reviewing and leading in

(1)Greetings : T: Hello, boys and girls.How are you?

Ss: Hello, teacher.I’m fine, thanks.And you ? T: I’m fine, too.Thank you very much.(2)Review: Write A a on the blackboard.(the students write with the teacher and read.)

I will sing a song for you.Are you happy? Listen to me carefully and answer my questions.OK?

English song :I’m a big big girl.In the big big world.My name’s Wei Na.Nice to meet you.And I want to know your name.What’s your name, please?(Ask some students to answer.)

Ss: My name’s...I’m...Act the dialog.(P2-3)

(3)T: Today we will also study Lesson 1 What’s your name?(Together read after me)Pick up a picture and ask : Who’s this? Do 2 you know? Let me introduce.Point to the people in the picture and say : This is Lisa, this is her mom…

Step 3 Learning

Look at the picture and teach letter and the words: Bmom

T: show me your finger, write with me in the air.T: Please open your book to page 6.Look at the pictures.Do you want to know what happened? Ok, Let’s listen to the story.Look at the picture and learn:

Lisa Lisa 小女孩 Jack Jack 她哥哥

Dad Dad 她爸爸, Mom Mom 她妈妈。到这来，到这来 Come here!叫谁就喊谁名字。

晚上问好 Good night.明天早上见 See you in the morning.(1)Read it after the teacher and repeat.(2)Students practice in work pairs.Step 4 Drilling

Point to the student ask and answer one by one.S1: ⅹⅹ!Come here!S2 : Ok,ⅹⅹ.S3:...Step 5 Consolidating

(1)Look at the book, listen to the tape carefully.Repeat it after the tape.Then read it together.(Chant)

(2)Listen and speak.(If you know you can stand up and speak.)

(3)Play a game: Choose five students and act in role play.（通过对课文的学习，巩固新知，在情境中分角色表演，使句子运用的机动灵活。）

Step 6 Homework

(1)Listen to the tape and read after it.ear dad

(2)Copy letters and words.Step 7 Summary

OK.At this time.we’re learnt a lot of new knowledge.I hope you can remember them.Ok? It’s time for say “Good--bye”.Blackboard design:

Lesson 1 What’s your name?

ⅹⅹ!Come here!Good night，Ok,ⅹⅹ.Good night, ⅹⅹ.See you in the morning

ⅹⅹ.4 教科版：Lesson2 Nice to Meet You 教案

《教科版：Lesson2 Nice to Meet You 教案》摘要：朋友，奥运福娃，他想和大家交朋友，用K K 音标教单词friend。让学生互相介绍This is my friend.5、利用课件，福娃向大家说：Nice to meet you.我们向福娃说：Nice to meet you，too.并进行操练。Step3: Practice...设计思路：三年级的学生还是比较活泼好动，所以我在设计这一课时，还是要针对学生以上的特点，采用歌曲、游戏的方式调动学生的积极性，从而引导学生学好本课。

教学目标：让学生学会介绍他人。

教学重点及难点：This is my friend.A: Nice to meet you

B: Nice to meet you，too.教具：tape

教学内容及过程：

Step1: Prepare

1、Greeting

2、Sing a song

Step2: Present

1、听故事，回答问题。

Tutu和小兰认识吗？

你来记得Jack向小兰介绍Tutu的那句话吗？引出句子This is 并板书。以各种形式读。

2、向老师介绍一下自己的同桌和同学。

3、做游戏。几个学生到前面来，另一个同学被蒙上眼睛，猜是谁，说句子。“This is ……”

4、今天来了一个新朋友，奥运福娃，他想和大家交朋友，用K K 音标教单词friend。让学生互相介绍“This is my friend.”

5、利用课件，福娃向大家说：“Nice to meet you.”我们向福娃说：“Nice to meet you，too.”并进行操练。

Step3: Practice

1、Listen and Repeat

2、做手指操

Tutu, this is Xiao lan.Xiao lan, this is Tutu.This is my friend, Tutu.This is my friend, Xiao lan.Nice to meet you.Nice t meet you, too

Step: Sum up

画一张你的好朋友的画像，向你的爸爸、妈妈介绍他们

板书设计：

Lesson2 Nice to meet you

This is my friend.A: Nice to meet you.B: Nice to meet you, too.反思：我认为我设计的这节课，学生能较好地掌握本课的重点和难点，能积极参与活动，在活动中掌握所学的知识。设计的课件福娃，学生也会喜欢，能达到一定的教学效果。但是在开始引出句子“This is ……”时，没有新意，同学可能会在这里失去部分注意力。

教科版：Lesson3 This Is My Room 教案、《教科版：Lesson3 This Is My Room 教案》摘要：TPR, Natural Aproach Instruments: tape recorder, pictures Teaching Steps: I.The Teaching Leading: 1.Greetings:T: Good morning,class.Nice to meet you.S: Good morning.Nice to meet you, too.2.Have a...Teaching Aims:

1.The Knowledge Aims:

（1）Enable the students to use following sentence patterns to ask and answer: Is this...? Is that...?

(2)Learn to say the letter “Hh”, the word “hippo”, and spell them.2.The Ability Aims: Develop students' abilities of speaking, listening, acting, and writing.3.The Emotion Aims:

(1)To educate the pupils cooperation.(2)Encourage the pupils to have good cooperation with each other, help each other.Important Points:

Enable the students to use following sentence patterns to ask and answer: Is this...? Is that...?

Difficult Points:

Distinctive “this” and “that”

Teaching Methods: TPR, Natural Aproach

Instruments: tape recorder, pictures

Teaching Steps:

I.The Teaching Leading:

1.Greetings:T: Good morning, class.Nice to meet you.S: Good morning.Nice to meet you, too.2.Have a revision: Review words: cat, dog, fish, elephant...3.The Leading Words: Today ,let's study lesson three :This Is My Room.II.The Teaching Presentation:

1.Study letter “Hh” and word “hippo”

(1)Read letter “Hh” and word “hippo”

(2)Write letter “Hh” and word “hippo”

2.Listen and Speak

(1)Look at the book and listen to the tape.Think over these questions:

a.Whose dog is that?

b.What's dog's name?

c.Is Tutu afraid of dog?

(2)Answer these questions.(3)learn to drills: This is...That is...Is this...? Is that...?

(4)Listen and repeat.(5)Make up a dialogue.(6)Small talk.III.Sum Up：

Who can tell me what we learn today?

Homework:

1.Listen to the tape.Read the dialoge.2.Do the activity book.The Blackboard Writing:

Lesson3 This Is My Room.H h This is my dog.Hippo Is this your dog?

Oh,no.Thinking After Class:

积极地推进新课程就要对学生的学习状态做最全面的了解，把观念根植于自己心里，为学生着想，以学生为主，为学生服务.其次，要认真深入探究教学设计的某些环节，以其达到让学生愉快高效的学习的目的，要调动学生学习的兴趣，将此作为自己从事小学英语教学的任务来担当。

最后，要不断学习英语口语和阅读英语书籍，收听英语广播，不断巩固自己的英语基础，加强英语基本功的学习。

教科版：Lesson4 Who's She? 教案

《教科版：Lesson4 Who's She? 教案》摘要：和交际能力，养成良好的学习习惯。2、本课是 EEC 教材第一册第四课，主要内容是学习家庭成员的称呼、介绍和用 who 提问及回答，锻炼学生的听说能力和日常口语交际能力，知道爱家人，爱朋友是一种美德。

教材分析：、根据小学生的年龄特点和性格爱好，教材选取学生喜闻乐见的生活内容，以生动的故事为主线，并配有欢快音乐的学习磁带，着重培养学生的听说能力和交际能力，养成良好的学习习惯。、本课是 EEC 教材第一册第四课，主要内容是学习家庭成员的称呼、介绍和用 who 提问及回答，锻炼学生的听说能力和日常口语交际能力，知道爱家人，爱朋友是一种美德。

学情分析 ：教学对象为三年级学生，英语学习处于起步阶段，结合这一年龄段学生的特点，充分利用歌曲、图片、歌谣、角色扮演等手段，调动学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，提高教学效率，取得良好的教学效果。

设计理念： 英语教学面向全体学生，创造轻松和谐的学习环境，通过感知、体验、实践、参与、合作等方式，使英语学习成为一种愉悦的体验 和感受，以提高学生的听说能力和交际能力，培养持续的学习兴趣，形成科学的学习方式，为终身学习打基础。Teaching aims ：

(1)words : he she who dad sister brother

(2)Sentences : Who's thisheshe? It's my…

(3)Improve abilities of listening and speaking.Teaching points:(1)To use : he she

(2)To use the sentences : Who' s this he she ? It's my dad mom brother …

Teaching aids: a tape, a recorder , a picture.Teaching steps:

Step 1 Warm-up

Listen to the song This is My Family

（通过歌曲活跃课堂气氛，重温句子，了解家庭成员的称呼，激发学生继续学习的兴趣。）

Step 2 :Reviewing and leading in

Greeting students.Hello, boys and girls.How are you? Today we study Lesson 4 Who's this ? Pick up a picture and ask : Who's this? Do you know? Let me introduce.Point to the people in the picture and say : This is my dad , this is my mom…

教科版：Lesson4 Who's She? 教案(2)

(通过图片引起学生的学习兴趣，复习介绍别人的句子。)

Step 3 Learning

Look at the picture and learn:

Who who 都是谁？ He 是 dad 我爸爸 , she 是 mom 我妈妈。

He 是 brother 我兄弟，she 是 sister 我姐妹，眼镜男孩 It's me.Look at the picture and understand the words.He shewho dad brother sister me.Read it after the teacher and repeat.Students practice in work pairs.Learn the sentences Who's this heshe ? It's my dad mom …

（通过歌谣学习本课的单词，琅琅上口，记忆快速准确。）

Step 4 Drilling

Point to the picture ask and answer one by one.S1: Who's this ? S2 : It's my dad.S3 : Who' s he ? S4 : It's my mom.S5 : …

Drill with sentence : This is my dad mom…

（通过图片操练句型，生动形象，使学生对句型达到脱口而出的程度，记忆深刻。）

Step 5 Consolidating

Look at the book, listen to the tape carefully.Repeat it after the tape.Then read it together.Play a game: Choose five students and act in role play.（通过对课文的学习，巩固新知，在情境中分角色表演，使句子运用的机动灵活。）

Step 6 Summary

(1)Words: heshebrothersister…

Sentences: Who's thisheshe? It's my dad mom brother…

（通过总结，使同学对本课知识更加清晰，抓住重点）

Step 7 Homework

Listen to the tape and read after it.教科版：Lesson4 Who's She? 教案(3)

Copy the word.Make a picture of your family.（作业类型丰富，使同学不感到枯燥乏味。）

Blackboard design:

Lesson 4 Who's this ?

Who who 都是谁？

He 是 dad 我爸爸 ，she 是 mom 我妈妈。

He 是 brother 我兄弟，she 是 sister 我姐妹，眼镜男孩 It's me.Who’s this?

教材分析：、根据小学生的年龄特点和性格爱好，教材选取学生喜闻乐见的生活内容，以生动的故事为主线，并配有欢快音乐的学习磁带，着重培养学生的听说能力和交际能力，养成良好的学习习惯。、本课是 EEC 教材第一册第四课，主要内容是学习家庭成员的称呼、介绍和用 who 提问及回答，锻炼学生的听说能力和日常口语交际能力，知道爱家人，爱朋友是一种美德。

学情分析 ：教学对象为三年级学生，英语学习处于起步阶段，结合这一年龄段学生的特点，充分利用歌曲、图片、歌谣、角色扮演等手段，调动学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，提高教学效率，取得良好的教学效果。

设计理念： 英语教学面向全体学生，创造轻松和谐的学习环境，通过感知、体验、实践、参与、合作等方式，使英语学习成为一种愉悦的体验和感受，以提高学生的听说能力和交际能力，培养持续的学习兴趣，形成科学的学习方式，为终身学习打基础。Teaching aims ：

(1)words : he she who dad sister brother

(2)Sentences : Who's thisheshe? It's my…

(3)Improve abilities of listening and speaking.Teaching points:(1)To use he she

(2)To use the sentences Who' s this he she ? It's my dad mom brother …

Teaching aids: a tape, a recorder ,a picture.Teaching steps:

Step 1 Warm-up

Listen to the song This is My Family

（通过歌曲活跃课堂气氛，重温句子，了解家庭成员的称呼，激发学生继续学习的兴趣。）

Step 2 Reviewing and leading in 教科版：Lesson4 Who's She? 教案(4)

Greeting students.Hello, boys and girls.How are you?

Today we study Lesson 4 Who's this ? Pick up a picture and ask : Who's this? Do you know? Let me introduce.Point to the people in the picture and say : This is my dad , this is my mom…

(通过图片引起学生的学习兴趣，复习介绍别人的句子。)

Step 3 Learning

? Look at the picture and learn:

Who who 都是谁？ He 是 dad 我爸爸 , she 是 mom 我妈妈。

He 是 brother 我兄弟，she 是 sister 我姐妹，眼镜男孩 It's me.? Look at the picture and understand the words.He shewho dad brother sister me.? Read it after the teacher and repeat.? Students practice in work pairs.? Learn the sentences Who's this heshe ? It's my dad mom …

（通过歌谣学习本课的单词，琅琅上口，记忆快速准确。）

Step 4 Drilling

Point to the picture ask and answer one by one.? S1: Who's this ? S2 : It's my dad.S3 : Who' s he ? S4 : It's my mom.S5 : …

Drill with sentence : This is my dad mom…

（通过图片操练句型，生动形象，使学生对句型达到脱口而出的程度，记忆深刻。）

Step 5 Consolidating

Look at the book, listen to the tape carefully.Repeat it after the tape.Then read it together.Play a game: Choose five students and act in role play.（通过对课文的学习，巩固新知，在情境中分角色表演，使句子运用的机动灵活。）

Step 6 Summary

(1)Words: heshebrothersister…

Sentences: Who's thisheshe? It's my dad mom brother…

（通过总结，使同学对本课知识更加清晰，抓住重点）

Step 7 Homework

Listen to the tape and read after it.Copy the word.Make a picture of your family.（作业类型丰富，使同学不感到枯燥乏味。）

Blackboard design:

Lesson 4 Who's this ?

Who who 都是谁？

He 是 dad 我爸爸 ，she 是 mom 我妈妈。

He 是 brother 我兄弟，she 是 sister 我姐妹，眼镜男孩 It's me.

第三篇：三年级英语上册Lesson1教学设计

课题：Unit1 Hello!I’m MaoMao

Lesson 1

一、教学目标：

1.能听懂、会说“Hello,„.”,向他人打招呼。

2.能认读单词hello,boat,coat，感受它们所含有的共同元音音素/ou/。

3.能模仿录音中的语音、语调、熟练地说唱、表演小韵文。

4.能得体地与人打招呼、问候。

二、教学重难点

1.学习打招呼用语“Hello，2.熟练、准确地说出小韵文。

三、教学准备

教学课件，图片等

四、教学过程

【Listen and say】

1.导入

(1)教师亲切地和学生打招呼

Hello, boys and girls!引出

hello让学生初步感受这个单词的读音。并请同学们和老师热情地打招呼。

(2)和同学打招呼I’m your English teacher.I’m Miss Qu.So you can say hello,Miss Qu!。

What’s your name?学生说出自己的名字，和教师打招呼，和同学打招呼，教师进一步让学生练习hello。

(3)与本册书主角见面教师展示本书主角照片：Lingling，Yangyang，Baobao，Maomao，Guoguo等，让学

生们和他们打招呼。

2.学习对话一

(1)认识场景和人物

教师出示并引导学生观察第一幅主题图，设置新情景，Today is Maomao’s first day in school.He meets new friends.请学生观看第一段对话内容，观察人物并引导学生注意听两个人物的对话内容。

What do they say?学生重复对话内容。

(2)初听理解对话

播放对话，请学生听一听。

请学生重复对话。

(3)听录音模仿跟读

播放对话录音，请学生进一步听清、理解对话内容。

教师反复播放对话录音，请学生模仿录音中的语音、语调，进行跟读练习。

(4)在小组内分角色练习。

(5)小组展示。

3.学习对话二

(1)认识场景和人物增加Miss Wang和其他小朋友，走入教室的场景。

(2)初听理解对话

播放动画，鼓励学生说出听到的内容。(3)听录音模仿

重放对话录音，请学生边听边看主题图，进一步听清、理解对话内容。请学生模仿录音中的语音、语调。(4)在小组内分角色练习。(5)小组展示。【Let’s act】

1.在小组内分角色表演对话部分并展示。2.设置情景

同学们进入校园，互相打招呼。【Point and say】 1.引入

教师说我们都认识了好朋友，那hello也认识了一些好朋友，你们猜猜他们是谁呢？ 2.词汇学习

(1)听并跟读模仿(2)初步理解词义

呈现大量图片，帮助学生理解词义。力求形式多样、丰富多彩。3.语音训练

(1)教师示范朗读因素/ou/及单词，请同学边听边看教师的口型。

(2)请学生关注o,oa的发音，/ou/-hello/ou/-boat/ou/-coat尝试认读单词go 4.游戏

What is missing？ 5.TPR 学生拍手说单词。【Let’s say】 1.学习歌谣

(1)老师通过上个环节的律动，组成歌谣内容，学生看老师的动作，说出老师表演 的词汇。

(2)听歌谣录音，尝试说出歌谣中所听到的内容，教师将学生所说内容绘画于黑板。(3)教师呈现歌谣的情景，学生再次理解歌谣。2.说唱并表演歌谣 3.歌谣展示

教师给予激励评价。【I can introduce】

请台下同学和台上的同学们打招呼。例如：Hello,„

五、Homework

1.常规听读15~20分钟。2.制作P3的三张小卡片。3.背诵并表演歌谣。

第四篇：小学EEC英语三年级上册期末复习要点

小学英语三年级上册期末复习要点

一、重点单词：

四会掌握

1.ant2.bear3.cat4.dog 5.elephant6.fish7.goat8.hippo9.insect10.jet11.kangaroo12.lion13.monkey14.nest

15.ox16.panda17.queen18.rabbit19.seal 20.tiger 21.umbrella22.violin23.whale24.fox25.yo-yo26.zebra

三会掌握：

1.eraser2.pencil3.bag4.book5.chair

6.desk7.car8.cap9.eye10.ear

11.nose12.mouth13.foot14 hand.二、词组或短语.come in2.go out3.stand up4.sit down

5.Pick up the picture.6.Put down the picture.7.Close the window.8.Open the window.三、重点句子

1.What’s your name? 2.My name’s Tutu.3.How are you? 4.Nice to meet you.5.This is my friend, Xiaolan.6.Have a nice day.7.Is this your computer? 8.It’s an eraser.9.What’s this? 10.Are you okay?

11.What’s your number? 12.You’re number eight.13.I have three cats.14.Do you have a dog?

15.Do you like monkeys?

第五篇：三年级英语下册 lesson1 On the Farm教案

Lesson1 On the Farm

一 知识目标：1.能听、说、读、写单词 farm ,farmer ,pig，cow，sheep，2.能运用句型进行交际：What’s this? — It’s a …

二 能力目标：通过学习本课，能用英语说出这些动物的名字，并能用英语问

答What’s this? — It’s a …

三 情感目标：促使学生积极运用所学知识进行表达与交流。四 教学重、难点：1能背写过四会单词

2运用句型What’s this? — It’s a …进行语言交际。

五 教具：点读机，课件，六 教学过程： 热身：up and down

2复习问候:hello,everyone......what’s this? It’s a book......展示新课

（一）展示课件，教读新单词。(二)Game：我说你猜。

（三）Play a game: let’s sing a song 5结束课堂 6 作业

（1）把今天所学的歌给爸爸妈妈唱一唱。

（2）把今天所学的单词做成卡片做游戏。板书设计

pig What’s this？ It’s a

cow

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